SILABUS

PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn)

Satuan Pendidikan : MTs Terpadu Al Ishlah

Kelas : VII (Tujuh)
Kompetensi Inti :
KI1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan
spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan
komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang teori.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran

1.1 Bersyukur kepada Tuhan Proses Perumusan dan Penetapan  Mengamati Video/film/gambar tentang sidang
Yang Maha Esa atas Pancasila sebagai dasar negara: BPUPKI dengan penuh rasa syukur pada Tuhan
semangat dan komitmen  Sejarah perumusan Pancasila YME dan mencatat hal-hal yang penting dari isi
para pendiri negara  Pembentukan BPUPKI dan video tersebut termasuk tokoh pengusul dasar
dalam merumuskan dan Usulan Dasar Negara oleh negara dan Panitia Sembilan BPUPKI
menetapkan Dasar tokoh perumus Pancasila  Mengidentifikasi pertanyaan berkaitan dengan
Negara Pancasila.  Penetapan Pancasila sebagai perumusan dan penetapan Pancasila serta Sidang
2.1 Mengembangkan sikap dasar negara BPUPKI dengan penuh rasa tanggungjawab
bertanggung jawab dan  Komitmen kebangsaan para  Mencari informasi dari berbagai sumber (buku,
berkomitmen sebagai pendiri negara dalam Koran, internet dsb) tentang proses perumusan
warga negara indonesia perumusan dan penetapan dan penetapan Pancasila sebagai dasar Negara
sepeti yang diteladankan Pancasila dan Sidang BPUPKI dengan rasa ingin tahu dan
para pendiri negara  Nilai semangat dan komitmen penuh percaya diri
dalam perumusan dan para pendiri negara dalam  Mendiskusikan dalam kelompok tentang
penetapan Pancasila perumusan dan penetapan hubungan atas berbagai informasi berkaitan
sebagai dasar negara. Pancasila sebagai dasar negara dengan perumusan dan penetapan Pancasila yang
3.1 Menganalisis proses diperolehnya dengan kerjasama dan penuh
perumusan dan tanggungjawab.
penetapan Pancasila  Menyimpulkan hasil diskusi dan
sebagai Dasar Negara. mempresentasikannya baik secara tertulis
4.1 Menyaji hasil analisis maupun lisan di depan kelas dengan rasa percaya
proses per umusan dan diri.
penetapan Pancasila  Mensimulasikankegiatan kepentingan bersama
sebagai Dasar Negara. atau kepentingan masyarakat
1.2 Menghargai norma- Norma-norma dalam kehidupan  Mengamati aktivitas masyarakat (berdasarkan
norma keadilan yang bermasyarakat norma agama, kesopanan,kesusilaan,hukum) di
berlaku dalam  Norma yang berlaku dalam lingkungan sekolah bedasarkan Kelompok Asal
kehidupan masyarakat (Model JigSaw) terkait dengan kehidupan
bermasyarakat sebagai  Arti penting norma dalam sehari-hari dengan mengedepankan sikap saling
anugerah Tuhan yang kehidupan bermasyarakat dan menghormati dan rasa syukur terhadap Tuhan
Maha Esa. bernegara Yang Maha Esa atas perbedaan yang ada
2.2 Mematuhi norma-norma  Perilaku sesuai norma yang  Mengidentifikasikan berbagai pertanyaan dari
yang berlaku dalam berlaku hasil pengamatannya tentang norma-norma yang
kehidupan berlaku dalam aktivitas masyarakat tersebut.
bermasyarakat untuk  Mendiskusikan dengan Kelompok Asal tentang
mewujudkan keadilan. barbagai norma yang berlaku di masyarakat
3.2 Memahami norma- dengan penug tanggung jawab
norma yang berlaku  Mendiskusikan dengan Kelompok Ahli tentang
dalam kehidupan berbagai norma yang ada di masyarakat dengan
bermasyarakat untuk penuh percaya diri
mewujudkan keadilan.  Menyimpulkan hasil diskusi dan
4.2 Mengampanyekan mempresentasikannya di depan kelas dengan
perilaku sesuai norma- percaya diri dan kebersamaan Kelompok Asal
norma yang berlaku  Memperagakan atau mensimulasikan perilaku
dalam kehidupan yang sesuai dengan norma masyarakat
bermasyarakat untuk
mewujudkan keadilan.
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
1.3 Menghargai nilai Kesejarahan perumusan dan  Meminta peserta didik membaca Pembukaan
kesejarahan perumusan pengesahan Undang-Undang UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945
dan pengesahan Dasar Negara Republik dan Naskah Proklamasi Kemerdekaan dengan
Undang-Undang Dasar Indonesia Tahun 1945 cermat dan rasa syukur terhadap Tuhan Yang
Negara Republik  Perumusan UUD Negara Maha Esa atas selesainya kedua naskah tersebut
Indonesia Tahun 1945 Republik Indonesia Tahun bagi Negara Kesatuan Republik Indonesia
sebagai bentuk sikap 1945  Mengidentifikasi pertanyaan tentang Sejarah
beriman.  Pengesahan UUD Negara Perumusan dan Pengesahan UUD Negara
2.3 Mengembangkan sikap Republik Indonesia Tahun Republik Indonesia Tahun 1945 sebagai wujud
bertanggung jawab yang 1945 sikap menghormati
mendukung nilai  Arti penting UUD Negara  Menyusun pertanyaan yang terkait dengan
kesejarahan perumusan Republik Indonesia bagi Sejarah Perumudan dan Pengesahan UUD
dan pengesahan Bangsa dan Negara Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dengan
Undang-Undang Dasar Indonesia penuh tanggung jawab
Republik Indonesia  Peran Tokoh perumus UUD  Mengumpulkan berbagai informasi terkait
Tahun 1945. Negara Republik Indonesia dengan pertanyaan dari buku penunjang dan
3.3 Menganalisis Tahun1945 internet
kesejarahan per umusan  Menghubungkan informasi yang diperoleh untuk
dan pengesahan menyimpulkan tentang Sejarah Perumusan dan
Undang-undang Dasar Pengesahan UUD Negara Republik Indonesia
Negara Republik Tahun 1945
Indonesia Tahun 1945.  Menyusun laporan dan menyajikan hasil telaah
4.3 Menjelaskan proses tentang Sejarah Perumusan dan Pengesahan UUD
kesejarahan per umusan Negara Republik Indonesia Tahun 1945 secara
dan pengesahan tertulis dengan bangga dan percaya diri
Undang-undang Dasar  Mensimulasikan kepatuhan terhadap tata tertib
Negara Republik atau perundang-undangan
Indonesia Tahun 1945.
1.4 Menghormati Keberagaman Masyarakat  Mengamati gambar keanekaragaman norma,
keberagaman norma- Indonesia dalam bingkai suku, agama, ras, yang berlaku dalam
norma, suku, agama, ras Bhinneka Tunggal Ika masyarakat di sekitar tempat tinggal secara adil
dan antargolongan  Makna Bhinneka Tunggal Ika sebagai sesama ciptaan Tuhan Yang Maha Esa
dalam bingkai Bhinneka  Keberagaman dalam  Mengidentifikasi pertanyaan berkaitan dengan
Tunggal Ika sebagai masyarakat Indonesia keberagaman suku, agama, ras, antar golongan
sesama ciptaan Tuhan.  Arti penting memahami dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika sebagai
2.4 Menghargai keberagaman dalam wujud sikap toleransi
keberagaman suku, masyarakat Indonesia  Mengumpulkan informasi tentang keberagaman
agama, ras dan  Perilaku toleran terhadap suku, agama, ras, antar golongan dalam bingkai
antargolongan dalam keberagaman norma, suku, Bhinneka Tunggal Ika dengan penuh percaya diri
bingkai Bhinneka agama, ras, dan antargolongan  Menghubung-hubungkan dengan saling
Tunggal Ika. menghormati jawaban dari teman kelompok
3.4 Mengidentifikasi berbagai informasi tentang Arti Penting dan
keberagaman suku, Perilaku Toleran terhadap keberagaman
agama, ras dan masyarakat Indonesia
antargolongan dalam  Menyusun dan menyajikan laporan hasil
bingkai Bhinneka pengamatan di depan kelas dengan penuh
Tunggal Ika. tanggung jawab
4.4 Mendemonstrasikan  Menerapkan saling menghormati dan bekerja
hasil identifikasi suku, sama terkait keberagaman suku, agama, ras dan
agama, ras dan antargolongan
antargolongan dalam
bingkai Bhinneka
Tunggal Ika.
1.5 Mensyukuri makna Kerjasama dalam berbagai  Mengamati tayangan video/gambar tentang
kerja sama dalam bidang kehidupan di masyarakat kerjasama di berbagai bidang kehidupan di
berbagai bidang  Makna kerjasama dalam masyarakat yang tercipta atas dasar sikap saling
kehidupan di hidup bermasyarakat menghargai
masyarakat.  Pentingnya kerjasama  Mengidentifikasi dan menyampaikan pertanyaan
2.5 Mendukung bentuk-  Bentuk-bentuk kerjasama berkaitan dengan kerjasama dalam berbagai
bentuk kerja sama dalam dalam berbagai bidang bidang kehidupan di masyarakat dengan penuh
berbagai bidang kehidupan di masyarakat tanggung jawab
kehidupan di  Mencari informasi dan mendiskusikan jawaban
masyarakat. atas pertanyaan-pertanyaan yang ada dengan
3.5 Menganalisis bentuk- kerjasama kelompok
bentuk kerja sama dalam  Menghubungkan berbagai informasi yang
berbagai bidang diperoleh dan menyimpulkan kerjasama dalam
kehidupan di
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
masyarakat. berbagai bidang kehidupan di masyaraka
4.5 Menunjukkan bentuk-  Menyajikan hasil telaah kerjasama dalam
bentuk kerja sama di berbagai bidang kehidupan di masyarakat dengan
pelbagai bidang rasa percaya diri
kehidupan masyarakat  Melakukan gotong royong di sekolah
1.6 Menghargai Karakteristik daerah tempat  Mengamati gambar tentang Peta Indonesia dan
karakteristik daerah tinggal dalam kerangka NKRI sebaran budayanya sebagai wujud rasa syukur
tempat tinggalnya dalam  Makna Persatuan dan Kesatuan terhadap Tuhan Yang Maha Esa
kerangka Negara  Arti penting Memahami  Mengidentifikasi pertanyaan tentang karakteristik
karakteristik daerah tempat daerah tempat tinggal dalam kerangka NKRI
Kesatuan Republik
tinggalnya dengan penuh rasa ingin tahu
Indonesia sebagai
 Mempertahankan persatuan  Mencari informasi untuk menjawab pertanyaan
anugerah Tuhan Yang dan kesatuan Indoneia yang sudah disusun dengan kerjasama kelompok
Maha Esa.  Menghubungkan informasi yang diperoleh dari
beberapa teman kelompok dengan sikap saling
2.6 Bersikap antusias menghargai untuk menyimpulkan karakteristik
terhadap persatuan dan daerah tempat tinggal dalam kerangka NKRI
kesatuan dengan  Menyusun laporan dan menyajikan hasil telaah
mempertimbangkan tentang karakteristik daerah tempat tinggal dalam
karakteristik daerah kerangka NKRI dengan percaya diri dan rasa
tempat tinggalnya. syukur terhadap Tuhan Yang Maha Esa.
 Mensimulasikan menghormati adat, kebiasaan
3.6 Mengasosiasikan masyarakat yang berbeda
karakteristik daerah
dalam kerangka Negara
Kesatuan Republik
Indonesia.

4.6 Melaksanakan
penelitian sederhana
untuk mengilustrasikan
karakteristik daerah
tempat tinggalnya
sebagai bagian utuh dari
Negara Kesatuan
Republik Indonesia
berdasarkan rancangan
yang telah dibuat.