Tugas 02-OJT 1

Tugas 02-OJT 1 Melakukan Refleksi Pendalaman Bahan Pembelajaran

Peserta membaca dan mempelajari bahan bacaan yang menjadi satu rangkaian dalam bahan pembelajaran Diklat Calon
Kepala Sekolah agar dapat mendalami materi-materi yang berkaitan dengan Pembentukan Karakter, Manajerial Sekolah,
Kepemimpinan Pembelajaran Melalui Coaching dalam Supervisi Guru dan Tenaga Kependidikan, Pengembangan
Kewirausahaan, dan Rencana Tindak Lanjut Kepemimpinan (RTL).
Peserta dapat mengunduh format Instrumen Refleksi Pendalaman Bahan Pembelajaran dari LMS seperti tampak dalam
tabel di bawah ini:

Tabel Refleksi Pendalaman Bahan Pembelajaran

Resume Hasil Hal Baru yang

No
Nama Mata Materi Eksplorasi Materi Diperoleh
Diklat
a b c d e
1 Pembentukan 1. Membangun kebiasaan RefleksI Kepala Sekolah harus Setelah membaca saya
Karakter Mandiri memiliki 18 karakter menemukan bahwa
a. Konsep belajar mandiri mutlak dan mampu Ada 18 Karakter utama
b. aspek - aspek belajar mandiri mengembangkan yang mutlak dimiliki
c. strategi belajar mandiri kompetensi warga sekolah oleh pemimpin dalam
2. Mengembangkan Kompetensi Warga Sekolah melalui coaching dan satuan pendidikan,
untuk meningkatkan Kualitas Belajar Murid mentoring. diantaranya:
a. Konsep Coaching dan mentoring a. Religius
b. jenis jenis coaching Kepala sekolah juga harus b. Jujur
i. coaching untuk pembelajaran c. Toleransi
mampu menggerakkan
ii. coaching kinerja d. Disiplin
komunitas belajar di
iii. coaching kepemimpinan e. Kerja Keras
iv. coaching tim dan kelompok lingkungan sekolahnya f. Kreatif
c. Strategi Coaching dan mentoring dalam hal ini melakukan g. Mandiri
3. Menggerakkan Komunitas Belajar di lingkungan kolaboraasi dengan h. Demokratis
Sekolah berbagai pihak terkait i. Rasa Ingin Tahu
a. Konsep comunity sehingga terbentuk j. Semangat
practice b. tujuan community of practice. kebangsaan
community practice k. Cinta tanah air
c. strategi mendorong dan menggerakkan
warga
sekolah
4. Mengembangkan kematangan diri secara holistik Kepala sekolah juga harus l. Menghargai prestasi
a. Konsep kematangan diri mampu mengembangkan m. Bersahabat /
b. Karakteristik Kematangan diri kematangan diri secara Komunikatif
c. Fungsi kematangan diri bagi kehidupan menyeluruh mulai dari n. Cinta Damai
d. Implementasi kematangan diri memiliki perluasan o. Gemar Membaca
5. Karakter yang menjadi syarat mutlak dalam perasaan diri, memiliki p. Peduli Lingkungan
kepemimpinan satuan pendidikan adalah hubungan yang hangat q. Peduli Sosial
a. Religius dengan orang lain, r. Tanggung Jawab
b. Jujur memiliki keamanan
c. Toleransi
emosional dan penerimaan
d. Disiplin
e. Kerja Keras diri, memiliki persepsi,
f. Kreatif keterampilan, dan tugas
g. Mandiri realistis, memiliki
h. Demokratis objektifikasi diri yang
i. Rasa Ingin Tahu baik, dan memiliki filsafat
j. Semangat kebangsaan hidup yang
k. Cinta tanah air mempersatukan. Kepala
l. Menghargai prestasi Sekolah harus Ingarso
m. Bersahabat / Komunikatif sung tulodo ing madya
n. Cinta Damai mbangun karso Tut Wuri
o. Gemar Membaca Handarbeni ( Bpk Kihajar
p. Peduli Lingkungan Dewantara)
q. Peduli Sosial
r. Tanggung Jawab
2 Manajerial A. PROGRAM SEKOLAH Dalam Manajerial, hal Setelah membaca
Sekolah 1. Penyusunan RKS yang perlu diperhatikan saya menemukan
Meliputi prosedur penyusunan RKS (RKJM, RKT, oleh kepala sekolah bahwa:
RKAS), analisa target capaian dan telaah RKS, dan terbagi menjadi 5 hal 1. Dalam
pengembangan dokumen RKS utama yaitu: penyusunan
2. Pengelolaan keuangan 1. Program Sekolah RKS
3. Pengelolaan guru, tendik, dan peserta didik 2. Kepemimpinan Sekolah membutuhkan
 Meliputi Pengelolaan kualifikasi dan kompetensi 3. Pengawasan & Evaluasi beberapa
guru, kualifikasi dan kompetensi, dan Pengelolaan 4. Pengelolaan SIM tahapan
Peserta Didik Sekolah penyusunan dan
4. Pengelolaan kurikulum dan bahan ajar 5. Mewujudkan Visi dilanjutkan
5. Pengelolaan sarpras Sekolah adanya analisa
B. KEPEMIMPINAN SEKOLAH target capaian
1. Kepala Sekolah sebagai Pemimpin pembelajaran Ke 5 hal tersebut serta telaah
2. Kepala sekolah sebagai agen perubahan berhubungan erat dengan RKS
3. PKKS pemenuhan 8 standar 2. SIM sekolah
4. Instrumen IASP nasional pendidikan. sangat perlu
C. PENGAWASAN & EVALUASI Selain itu 5 hal tersebut dikelola dan
1. Konsep Monev tidak berdiri sendiri diatur secara
2. Tujuan Monitoring sendiri melainkan saling benar dan
3. Tujuan Evaluasi terhubung satu sama lain. komprehensif
4. Manfaat Monev
5. Prinsip Monev
6. Program Monev
7. Instrumen Monev
8. Sistem Monev
D. PENGELOLAAN SIM SEKOLAH
1. Penggunaan SIM efektif
2. Analisis Masalah dan Solusi dalam SIM Sekolah
E. MEWUJUDKAN VISI SEKOLAH
1. Konsep Visi dan Misi
2. Pengertian Visi
3. Merumuskan Visi
4. Pengertian Misi
5. Merumuskan Misi
6. Mewujudkan Visi
3 Supervisi 1. Konsep Supervisi Akademik Seorang kepala sekolah Setelah membaca
Guru dan Merupakan serangkaian kegiatan membantu guru harus memahami : saya menemukan
Tenaga mengembangkan kemampuannya dalam mengelola proses 1. Konsep Supervisi bahwa:
Kependidika pembelajaran sehingga dapat meningkatkan kompetensi Akademik 1. Memahami
n paedagogik dan profesional, yang muaranya kepada 2. Prinsip-Prinsip prinsip-prinsip
peningkatan mutu lulusan peserta didik. Supervisi Akademik supervisi untuk
3. Pendekatan, Teknik dan masukukkan
2. Prinsip-Prinsip Supervisi Akademik Model Supervisi kedalam Instrumen
Prinsip-prinsip supervisi akademik ada 14, meliputi: Akademik supervise.
a. Praktis 4. Instrumen Supervisi 3. Memehami
b. Sistematis Akademik teknik pendekatan
c. Objektif 5. Tahapan Supervisi dan model supervisi
d. Realistis Akademik yang dapat
e. Antisipatif dilaksanakan dalam
f. Konstruktif, Kelima hal tersebut harus melakukkan
g. Kooperatif dipahami dan diterapkan supervisi.
h. Kekeluargaan, sebagai langkah untuk 4. Memahami
i. Demokratis, mewujudkan student instrumen supervisi
j. Aktif. wellbeing lebih baik.
k. Humanis, 5. Mengerti tahapan
l. Berkesinambungan supervise akademik
m. Terpadu lebih terperinci
n. Komprehensif,

3. Pendekatan, Teknik dan Model Supervisi Akademik

a. Pendekatan: Pendekatan langsung, tidak langsung,
kolaboratif
b. Teknik : Teknik Supervisi Individual dan kelompok
c. Model Supervisi : Model supervisi tradisional dan
kontemporer

4. Instrumen Supervisi Akademik

a. Pedoman Observasi
b. Pedoman Wawancara
4 Pengemban 1. Gagasan Inovasi Pengembangan Sekolah : Dalam mengembangkan Setelah membaca
gan a. Identifikasi permasalahan pembelajaran sekolah kewirausahaan di sekolah saya menemukan
Kewirausah b. Pendekatan inovatif dalam pengembangan sekolah perlu hal-hal penting yang bahwa:
aan c. Pengorganisasian pelaksanaan program inovatifharus diketahui antara 1. Gagasan dan
berbasis peningkatan kualitas pembelajaran lain: inovasi dalam
1) Belajar berbasis pengalaman 1. Gagasan Inovasi pengembangan
2) Belajar melalui interaksi social Pengembangan sekolah
3) Belajar melalui pengenalan peluang Sekolah sebaiknya
2. Pengelolaan Kewirausahaan Sekolah 2. Pengelolaan bersifat dinamis
a. Perencanaan program kewirausahaan Kewirausahaan dan adaptif
b. Pelaksanaan Program Kewirausahaan Sekolah Sekolah 2. Pengelolaan
1) Pengembangan jiwa kewirausahaan 3. Kemitraan dalam Kewirausahaan
a) Pengertian wirausaha dan kewirausahaan rangka peningkatan Sekolah
b) Karakteristik pemimpin kewirausahaan kualitas pembelajaran disusun secara
c) Cara-cara mengembangkan kewirausahaan matang mulai
d) Strategi pengembangan karakter dari tahap
kewirausahaan di sekolah perencanaan
e) Pembelajaran kewirausahaan di sekolah hingga
f) Pengembangan kewirausahaan melalui pelaksanaan
potensi sekolah dan akhirnya
2) Pengembangan program pemagangan
dilakukan
c. Evaluasi progam kewirausahaan sekolah
evaluasi
1) Persiapan evaluasi program
2) Pelaksanaan evaluasi program komprehensif
3. Kemitraan
3) Tahap monitoring
dalam rangka
3. Kemitraan dalam rangka peningkatan kualitas
peningkatan
pembelajaran
a. Konsep kemitraan sekolah kualitas
b. Implementasi kemitraan sekolah pembelajaran
haruslah benar
benar kemitraan
yang
implementatif
5 Rencana 1. Rambu Rambu OJT Bahan bacaan rencana Setelah membaca
Tindak Kegiatan dilaksanakan di 2 (dua) sekolah tindak lanjut ini berisi
saya menemukan
Lanjut 2. Rencana Project Kepemimpinan tentang bagaimana cara bahwa:
Kepemimpin memuat proyek melaksnakan Rencana Ada rambu rambu
an kepemimpinan calon kepala sekolah dalam Tindak Lanjut pada dalam pelaksanaan
menjalankan program/ kegiatan untuk kegiatan OJT 2 (On the OJT2 yg
peningkatan kinerja sekolah dengan rambu2 tertentu Job Training 2) mulai didalamnya
dan scenario tertentu. dari : termasuk
3. Peningkatan Kompetensi dengan belajar dari menjalankan proyek
kepala sekolah mentor 2 1. Pelaksanaan Rambu- kepemimpinan
Kepala sekolah mentor akan memberikan penilaian rambu OJT2, sampai dengan cara
kepada kepala sekolah magang dengan amplop tertutup 2. Pembuatan Rencana menampilkan gelar
yang akan disampaikan sebelum IST 2
Project kepemimpinan, karya
4. Monitoring dan Evaluasi
3. Peningkatan
Peserta magang melaksanakan monev melalui
Komptensi dengan
instrumenyang telah dibuat pada IST1 untuk mengukur
belajar pada kepala
ketercapaian Rencana proyek Kepemimpinan
sekolah mentor 2,
5. Laporan RTL
4. Monev,
Melaksanakan kegiatan menjadi 2 Siklus
5. pembuatan Laporan
Dengan sat siklus terdiri dari, persiapan, pelaksanaan,
RTL, dan
monev dan evaluasi
6. pelaksanaan Gelar
Karya
6. Penyiapan bahan gelar Karya
Menampilkan proses hasil pelaksanaan kegiatan
inovasi selama melaksanankan RPK, Dapat berupa
Video ataupun foto foto dokumentasi