427

Lampiran 43. Hasil Uji Hipotesis Pengaruh Model Pembelajaran Berbantuan

Diagram Berpikir terhadap Kemampuan Literasi Sains

Univariate Analysis of Variance

Between-Subjects Factors

Value Label N

Model 1 PBL 35

2 PBL Berbantuan
35
Diagram Berpikir

Tests of Between-Subjects Effects

Dependent Variable: YLitSains_Komp

Type III Sum of

Source Squares df Mean Square F Sig.

Corrected Model 259,869a 2 129,934 1,591 ,211

Intercept 24720,800 1 24720,800 302,690 ,000
XLitSains_Komp 179,512 1 179,512 2,198 ,143
Model 154,654 1 154,654 1,894 ,173
Error 5471,917 67 81,670
Total 444975,000 70
Corrected Total 5731,786 69

a. R Squared = ,045 (Adjusted R Squared = ,017)

Estimated Marginal Means

Model
Dependent Variable: YLitSains_Komp

95% Confidence Interval

Model Mean Std. Error Lower Bound Upper Bound

PBL 80,766a 1,562 77,649 83,883

PBL Berbantuan Diagram
77,662a 1,562 74,546 80,779
Berpikir

a. Covariates appearing in the model are evaluated at the following values:

XLitSains_Komp = 52,3571.
Interpretasi : Berdasarkan hasil analisis uji nilai F hitung sebesar 1,894 dengan
signifikansi 0,297. Nilai signifikansi yang diperoleh lebih besar dari nilai α (α =
0,05). Berdsarkan nilai signifikansi yang diperoleh maka H 0 diterima, sehingga
tidak ada pengaruh PBL berbantuan diagram berpikir terhadap kemampuan
literasi sains siswa kelas XI SMAN 1 Lawang