RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMAN Pakusari Jember Kelas / Semester : X / Genap

Mata pelajaran : Matematika Wajib Pertemuan Ke- : 1
Materi : Fungsi Alokasi Waktu : 2x30 Menit
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan menggunakan pendekatan saintifik dan model pembelajaran discovery learning diharapkan siswa
dapat menjelaskan, menentukan, menyajikan, dan menyelesaikan masalah berkaiatan dengan definisi dan
grafik fungsi linear

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : definisi dan grafik fungsi linear
Identifikasi  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
masalah mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : definisi dan grafik fungsi linear
 Mengamati dengan seksama materi : definisi dan grafik fungsi linear, dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan
 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data
pengetahuan dan pemahaman tentang materi : definisi dan grafik fungsi linear
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : definisi dan grafik fungsi linear
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : definisi dan grafik fungsi linear.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : definisi dan grafik fungsi
linear.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : definisi dan grafik fungsi linearberupa
kesimpulan kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : definisi dan
grafik fungsi linear.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : definisi dan
grafik fungsi lineardan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : definisi dan grafik fungsi lineardan peserta
didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas
Mengetahui, Jember, 12 Juli 2021
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Siswo Suryono,S.Pd,M.Pd Irsa Minarsih

NIP. 19691125 199412 1 003 NIP. 196806061994122007
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMAN PAKUSARI JEMBER Kelas / Semester : X / Genap

Mata pelajaran : Matematika Wajib Pertemuan Ke- : 2
Materi : Fungsi Alokasi Waktu : 2x30 Menit
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan menggunakan pendekatan saintifik dan model pembelajaran discovery learning diharapkan siswa
dapat menjelaskan, menentukan, menyajikan, dan menyelesaikan masalah berkaiatan dengan definisi dan
grafik fungsi kuadrat
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : definisi dan grafik fungsi kuadrat
Identifikasi  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
masalah mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : definisi dan grafik fungsi kuadrat
 Mengamati dengan seksama materi : definisi dan grafik fungsi kuadrat, dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan
 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data
pengetahuan dan pemahaman tentang materi : definisi dan grafik fungsi kuadrat
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : definisi dan grafik fungsi kuadrat
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : definisi dan grafik fungsi kuadrat
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : definisi dan grafik fungsi
kuadrat
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : definisi dan grafik fungsi kuadrat berupa
kesimpulan kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : definisi dan
grafik fungsi kuadrat.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : definisi dan
grafik fungsi kuadrat dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : definisi dan grafik fungsi kuadrat dan peserta
didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, Jember, 12 Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Siswo Suryono,S.Pd,M.Pd Irsa Minarsih

NIP. 19691125 199412 1 003 NIP. 196806061994122007
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMAN PAKUSARI JEMBER Kelas / Semester : X / Genap

Mata pelajaran : Matematika Wajib Pertemuan Ke- : 3
Materi : Fungsi Alokasi Waktu : 2x30 Menit
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan menggunakan pendekatan saintifik dan model pembelajaran discovery learning diharapkan siswa
dapat menjelaskan, menentukan, menyajikan, dan menyelesaikan masalah berkaiatan dengan definisi dan
grafik fungsi rasional
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : definisi dan grafik fungsi rasional
Identifikasi  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
masalah mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : definisi dan grafik fungsi rasional
 Mengamati dengan seksama materi : definisi dan grafik fungsi rasional, dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan
 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data
pengetahuan dan pemahaman tentang materi : definisi dan grafik fungsi rasional
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : definisi dan grafik fungsi rasional
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : definisi dan grafik fungsi rasional.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : definisi dan grafik fungsi
rasional.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : definisi dan grafik fungsi rasionalberupa
kesimpulan kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : definisi dan
grafik fungsi rasional.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : definisi dan
grafik fungsi rasionaldan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : definisi dan grafik fungsi rasionaldan peserta
didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, Jember, 12 Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Siswo Suryono,S.Pd,M.Pd Irsa Minarsih

NIP. 19691125 199412 1 003 NIP. 196806061994122007
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMAN PAKUSARI JEMBER Kelas / Semester : X / Genap

Mata pelajaran : Matematika Wajib Pertemuan Ke- : 4
Materi : Fungsi Alokasi Waktu : 2x30 Menit
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan menggunakan pendekatan saintifik dan model pembelajaran discovery learning diharapkan siswa
dapat menjelaskan, menentukan, menyajikan, dan menyelesaikan masalah berkaiatan dengan operasi
aljabar fungsi

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : operasi aljabar fungsi
Identifikasi  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
masalah mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : operasi aljabar fungsi
 Mengamati dengan seksama materi : operasi aljabar fungsi, dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan
 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data
pengetahuan dan pemahaman tentang materi : operasi aljabar fungsi Mengajukan
pertanyaan berkaiatan dengan materi : operasi aljabar fungsi
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi operasi aljabar fungsi.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : operasi aljabar fungsi.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : operasi aljabar fungsi berupa kesimpulan
kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : operasi
aljabar fungsi
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi operasi
aljabar fungsi dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : operasi aljabar fungsi dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, Jember, 12 Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Siswo Suryono,S.Pd,M.Pd Irsa Minarsih

NIP. 19691125 199412 1 003 NIP. 196806061994122007
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMAN PAKUSARI JEMBER Kelas / Semester : X / Genap

Mata pelajaran : Matematika Wajib Pertemuan Ke- : 5
Materi : Fungsi Alokasi Waktu : 2x30 Menit
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan menggunakan pendekatan saintifik dan model pembelajaran discovery learning diharapkan siswa
dapat menjelaskan, menentukan, menyajikan, dan menyelesaikan masalah berkaiatan dengan menganalisa
karakteristik masing-masing grafik fungsi

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : menganalisa karakteristik masing-masing grafik fungsi
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Identifikasi
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : menganalisa karakteristik masing-
masalah
masing grafik fungsi
 Mengamati dengan seksama materi : menganalisa karakteristik masing-masing grafik
fungsi, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya
Pengumpulan  Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : menganalisa karakteristik masing-
masing grafik fungsi
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : menganalisa karakteristik masing-
masing grafik fungsi
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : menganalisa karakteristik masing-masing grafik
fungsi.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : menganalisa karakteristik
masing-masing grafik fungsi.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : menganalisa karakteristik masing-
kesimpulan masing grafik fungsiberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis,
atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : menganalisa
karakteristik masing-masing grafik fungsi.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : menganalisa
karakteristik masing-masing grafik fungsidan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : menganalisa karakteristik masing-masing
grafik fungsidan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas
Mengetahui, Jember, 12 Juli 2021
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Siswo Suryono,S.Pd,M.Pd
Irsa Minarsih
NIP. 19691125 199412 1 003
NIP. 196806061994122007
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMAN Pakusari Jember Kelas / Semester : X / Genap

Mata pelajaran : Matematika Wajib Pertemuan Ke- : 6
Materi : Fungsi Alokasi Waktu : 2x30 Menit
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan menggunakan pendekatan saintifik dan model pembelajaran discovery learning diharapkan siswa
dapat menjelaskan, menentukan, menyajikan, dan menyelesaikan masalah berkaiatan dengan menganalisa
1
perubahan grafik fungsi akibat transformasi f(x), ,|f(x)|
f (x)
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : menganalisa perubahan grafik fungsi akibat transformasi f(x), 1/(f(x)) ,|f(x)|
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Identifikasi
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : menganalisa perubahan grafik
masalah
fungsi akibat transformasi f(x), 1/(f(x)) ,|f(x)|
 Mengamati dengan seksama materi : menganalisa perubahan grafik fungsi akibat
transformasi f(x), 1/(f(x)) ,|f(x)|, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang
disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan  Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : menganalisa perubahan grafik fungsi
akibat transformasi f(x), 1/(f(x)) ,|f(x)|
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : menganalisa perubahan grafik
fungsi akibat transformasi f(x), 1/(f(x)) ,|f(x)|
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : menganalisa perubahan grafik fungsi akibat
transformasi f(x), 1/(f(x)) ,|f(x)|.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : menganalisa perubahan
grafik fungsi akibat transformasi f(x), 1/(f(x)) ,|f(x)|.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : menganalisa perubahan grafik fungsi
kesimpulan akibat transformasi f(x), 1/(f(x)) ,|f(x)|berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : menganalisa
perubahan grafik fungsi akibat transformasi f(x), 1/(f(x)) ,|f(x)|.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : menganalisa
perubahan grafik fungsi akibat transformasi f(x), 1/(f(x)) ,|f(x)|dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : menganalisa perubahan grafik fungsi akibat
transformasi f(x), 1/(f(x)) ,|f(x)|dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas
Mengetahui, Jember, 12 Juli 2021
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Siswo Suryono,S.Pd,M.Pd Irsa Minarsih

NIP. 19691125 199412 1 003 NIP. 196806061994122007
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMAN PAKUSARI JEMBER Kelas / Semester : X / Genap

Mata pelajaran : Matematika Wajib Pertemuan Ke- : 7
Materi : Fungsi Alokasi Waktu : 2x30 Menit
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan menggunakan pendekatan saintifik dan model pembelajaran discovery learning diharapkan siswa
dapat menjelaskan, menentukan, menyajikan, dan menyelesaikan masalah berkaiatan dengan
menyelesaikan masalah berkaitan dengan fungsi

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : menyelesaikan masalah berkaitan dengan fungsi
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Identifikasi
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : menyelesaikan masalah berkaitan
masalah
dengan fungsi
 Mengamati dengan seksama materi : menyelesaikan masalah berkaitan dengan fungsi,
dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya
Pengumpulan  Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : menyelesaikan masalah berkaitan
dengan fungsi
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : menyelesaikan masalah berkaitan
dengan fungsi
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : menyelesaikan masalah berkaitan dengan fungsi.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : menyelesaikan masalah
berkaitan dengan fungsi.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : menyelesaikan masalah berkaitan
kesimpulan dengan fungsiberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :
menyelesaikan masalah berkaitan dengan fungsi.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi :
menyelesaikan masalah berkaitan dengan fungsidan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : menyelesaikan masalah berkaitan dengan
fungsidan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas
Mengetahui, Jember, 12 Juli 2021
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Siswo Suryono,S.Pd,M.Pd Irsa Minarsih

NIP. 19691125 199412 1 003 NIP. 196806061994122007
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMAN PAKUSARI JEMBER Kelas / Semester : X / Genap

Mata pelajaran : Matematika Wajib Pertemuan Ke- : 8
Materi : Fungsi Alokasi Waktu : 2x30 Menit
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan menggunakan pendekatan saintifik dan model pembelajaran discovery learning diharapkan siswa
dapat menjelaskan, menentukan, menyajikan, dan menyelesaikan masalah berkaiatan dengan
menyelesaikan masalah berkaitan dengan karakteristik dan perubahan grafik fungsi
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : menyelesaikan masalah berkaitan dengan karakteristik dan perubahan grafik
fungsi
Identifikasi  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
masalah mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : besar sudut setiap kuadran
 Mengamati dengan seksama materi : menyelesaikan masalah berkaitan dengan
karakteristik dan perubahan grafik fungsi, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi
yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan
 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data
pengetahuan dan pemahaman tentang materi : menyelesaikan masalah berkaitan
dengan karakteristik dan perubahan grafik fungsiMengajukan pertanyaan berkaiatan
dengan materi : besar sudut setiap kuadran
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : menyelesaikan masalah berkaitan dengan
karakteristik dan perubahan grafik fungsiPeserta didik mengerjakan beberapa soal
mengenai materi : besar sudut setiap kuadran
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : menyelesaikan masalah berkaitan
kesimpulan dengan karakteristik dan perubahan grafik fungsi berupa kesimpulan berdasarkan hasil
analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan
sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :
menyelesaikan masalah berkaitan dengan karakteristik dan perubahan grafik
fungsiMengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi
menyelesaikan masalah berkaitan dengan karakteristik dan perubahan grafik fungsidan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : menyelesaikan masalah berkaitan dengan
karakteristik dan perubahan grafik fungsidan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas
Mengetahui, Jember, 12 Juli 2021
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Siswo Suryono,S.Pd,M.Pd Irsa Minarsih

NIP. 19691125 199412 1 003 NIP. 196806061994122007
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMAN PAKUSARI JEMBER Kelas / Semester : X / Genap

Mata pelajaran : Matematika Wajib Pertemuan Ke- : 9
Materi : Fungsi Alokasi Waktu : 2x30 Menit
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan menggunakan pendekatan saintifik dan model pembelajaran discovery learning diharapkan siswa
dapat menjelaskan, menentukan, menyajikan, dan menyelesaikan masalah berkaiatan dengan konsep dan
definisi fungsi komposisi
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : konsep dan definisi fungsi komposisi
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Identifikasi
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : konsep dan definisi fungsi
masalah
komposisi
 Mengamati dengan seksama materi : konsep dan definisi fungsi komposisi , dalam
bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya
Pengumpulan
 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data
pengetahuan dan pemahaman tentang materi : konsep dan definisi fungsi komposisi
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : konsep dan definisi fungsi
komposisi
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : konsep dan definisi fungsi komposisi .
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : konsep dan definisi fungsi
komposisi .
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : konsep dan definisi fungsi komposisi
kesimpulan berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : konsep dan
definisi fungsi komposisi .
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : konsep dan
definisi fungsi komposisi dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : konsep dan definisi fungsi komposisi dan
peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas
Mengetahui, Jember, 12 Juli 2021
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Siswo Suryono,S.Pd,M.Pd Irsa Minarsih

NIP. 19691125 199412 1 003 NIP. 196806061994122007
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMAN PAKUSARI JEMBER Kelas / Semester : X / Genap

Mata pelajaran : Matematika Wajib Pertemuan Ke- : 10
Materi : Fungsi Alokasi Waktu : 2x30 Menit
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan menggunakan pendekatan saintifik dan model pembelajaran discovery learning diharapkan siswa
dapat menjelaskan, menentukan, menyajikan, dan menyelesaikan masalah berkaiatan dengan sifat dan
operasi fungsi komposisi

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : sifat dan operasi fungsi komposisi
Identifikasi  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
masalah mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : sifat dan operasi fungsi komposisi
 Mengamati dengan seksama materi : sifat dan operasi fungsi komposisi , dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan
 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data
pengetahuan dan pemahaman tentang materi : sifat dan operasi fungsi komposisi
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : sifat dan operasi fungsi komposisi
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : sifat dan operasi fungsi komposisi .
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : sifat dan operasi fungsi
komposisi .
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : sifat dan operasi fungsi komposisi
kesimpulan berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : sifat dan
operasi fungsi komposisi .
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : sifat dan
operasi fungsi komposisi dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : sifat dan operasi fungsi komposisi dan peserta
didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, Jember, 12 Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Siswo Suryono,S.Pd,M.Pd Irsa Minarsih

NIP. 19691125 199412 1 003 NIP. 196806061994122007
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMAN PAKUSARI JEMBER Kelas / Semester : X / Genap

Mata pelajaran : Matematika Wajib Pertemuan Ke- : 11
Materi : Fungsi Alokasi Waktu : 2x30 Menit
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan menggunakan pendekatan saintifik dan model pembelajaran discovery learning diharapkan siswa
dapat menjelaskan, menentukan, menyajikan, dan menyelesaikan masalah berkaiatan dengan
menyelesaikan masalah berkaitan dengan fungsi komposisi

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : menyelesaikan masalah berkaitan dengan fungsi komposisi
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Identifikasi
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : menyelesaikan masalah berkaitan
masalah
dengan fungsi komposisi
 Mengamati dengan seksama materi : menyelesaikan masalah berkaitan dengan fungsi
komposisi, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya
Pengumpulan  Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : menyelesaikan masalah berkaitan
dengan fungsi komposisi
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : menyelesaikan masalah berkaitan
dengan fungsi komposisi
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : relasi sudut
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : menyelesaikan masalah
berkaitan dengan fungsi komposisi.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : menyelesaikan masalah berkaitan
kesimpulan dengan fungsi komposisiberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :
menyelesaikan masalah berkaitan dengan fungsi komposisi.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi :
menyelesaikan masalah berkaitan dengan fungsi komposisidan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : menyelesaikan masalah berkaitan dengan
fungsi komposisidan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas
Mengetahui, Jember, 12 Juli 2021
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Siswo Suryono,S.Pd,M.Pd Irsa Minarsih

NIP. 19691125 199412 1 003 NIP. 196806061994122007
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMAN PAKUSARI JEMBER Kelas / Semester : X / Genap

Mata pelajaran : Matematika Wajib Pertemuan Ke- : 12
Materi : Fungsi Alokasi Waktu : 2x30 Menit
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan menggunakan pendekatan saintifik dan model pembelajaran discovery learning diharapkan siswa
dapat menjelaskan, menentukan, menyajikan, dan menyelesaikan masalah berkaiatan dengan konsep dan
definisi fungsi invers

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : konsep dan definisi fungsi invers
Identifikasi  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
masalah mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : konsep dan definisi fungsi invers
 Mengamati dengan seksama materi : konsep dan definisi fungsi invers, dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan
 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data
pengetahuan dan pemahaman tentang materi : konsep dan definisi fungsi invers
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : konsep dan definisi fungsi invers
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : konsep dan definisi fungsi invers.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : konsep dan definisi fungsi
invers.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : konsep dan definisi fungsi inversberupa
kesimpulan kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : konsep dan
definisi fungsi invers.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : konsep dan
definisi fungsi inversdan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : konsep dan definisi fungsi inversdan peserta
didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, Jember, 12 Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Siswo Suryono,S.Pd,M.Pd Irsa Minarsih

 NIP. 19691125 199412 1 003 NIP. 196806061994122007
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMAN PAKUSARI JEMBER Kelas / Semester : X / Genap

Mata pelajaran : Matematika Wajib Pertemuan Ke- : 13
Materi : Fungsi Alokasi Waktu : 2x30 Menit
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan menggunakan pendekatan saintifik dan model pembelajaran discovery learning diharapkan siswa
dapat menjelaskan, menentukan, menyajikan, dan menyelesaikan masalah berkaiatan dengan sifat dan
operasi fungsi invers

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : dengan sifat dan operasi fungsi invers
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Identifikasi
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : dengan sifat dan operasi fungsi
masalah
invers
 Mengamati dengan seksama materi : dengan sifat dan operasi fungsi invers , dalam
bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya
Pengumpulan
 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data
pengetahuan dan pemahaman tentang materi : dengan sifat dan operasi fungsi invers
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : dengan sifat dan operasi fungsi
invers
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : dengan sifat dan operasi fungsi invers .
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : dengan sifat dan operasi
fungsi invers .
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : dengan sifat dan operasi fungsi invers
kesimpulan berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : dengan sifat
dan operasi fungsi invers .
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : dengan sifat
dan operasi fungsi invers dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : dengan sifat dan operasi fungsi invers dan
peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas
Mengetahui, Jember, 12 Juli 2021
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Siswo Suryono,S.Pd,M.Pd Irsa Minarsih

NIP. 19691125 199412 1 003 NIP. 196806061994122007
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMAN PAKUSARI JEMBER Kelas / Semester : X / Genap

Mata pelajaran : Matematika Wajib Pertemuan Ke- : 14
Materi : Fungsi Alokasi Waktu : 2x30 Menit
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan menggunakan pendekatan saintifik dan model pembelajaran discovery learning diharapkan siswa
dapat menjelaskan, menentukan, menyajikan, dan menyelesaikan masalah berkaiatan dengan
menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan fungsi invers

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan fungsi invers
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Identifikasi
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : menyelesaikan masalah
masalah
kontekstual yang berkaitan dengan fungsi invers
 Mengamati dengan seksama materi : menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan fungsi invers, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang
disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan  Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan fungsi invers
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : menyelesaikan masalah kontekstual
yang berkaitan dengan fungsi invers
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : relasi sudut
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan dengan fungsi invers.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : menyelesaikan masalah kontekstual yang
kesimpulan berkaitan dengan fungsi inversberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :
menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan fungsi invers.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi :
menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan fungsi inversdan ditanggapi
oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan fungsi inversdan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas
Mengetahui, Jember, 12 Juli 2021
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Siswo Suryono,S.Pd,M.Pd Irsa Minarsih

NIP. 19691125 199412 1 003 NIP. 196806061994122007