PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 2
PATI
Jalan Gembong Kilometer 4 Rendole Tromol Pos 5 Margorejo, Pati Kode Pos 59163
Telepon 0295 4101142 Faksimile 0295 381298 Surat Elektronik smkn02pati@yahoo.co.id

(RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan pendidikan : SMK Negeri 2 Pati

Mata Pelajaran : Gambar Teknik Manufaktur
Kelas/Semester : XII/Gasal
Alokasi Waktu : 40 x 45 menit
Durasi Pembelajaran : @ 4 x 45 menit
Pertemuan : 8 - 17
A. Kompetensi Inti
Kode Kompetensi Inti
KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Teknik Pemesinan pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah,
dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

KI 4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur

kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja
Teknik Pemesinan. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No. No.
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
KD Indk.
3.12 Memahami fungsi perintah dalam Menerangkan fungsi perintah dalam
perangkat lunak CAD untuk3.12.1 perangkat lunak CAD untuk
penggambaran sketsa gambar penggambaran sketsa gambar kompleks
kompleks 3.12.2 Membedakan fungsi perintah dalam
perangkat lunak CAD untuk
 No. No.
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
KD Indk.
penggambaran sketsa gambar kompleks
Menunjukan pembuatan sketsa gambar
4.12.1
Mendemons trasikan membuat sketsa 3D kompleks
4.12
gambar 3D kompleks Melakukan pembuatan sketsa gambar 3D
4.12.2
kompleks

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan pembelajaran  diharapkan peserta diklat dapat …..
No Tujuan Pemelajaran
1. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat Menerangkan fungsi
perintah dalam perangkat lunak CAD untuk penggambaran sketsa gambar kompleks dengan
percaya diri.
2. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat Membedakan fungsi
perintah dalam perangkat lunak CAD untuk penggambaran sketsa gambar kompleks dengan
tanggung jawab
3. Disediakan peralatan dan kelengkapan CAD 3D, peserta didik akan dapat Menunjukan
pembuatan sketsa gambar 3D kompleks dengan percaya diri
4. Disediakan peralatan dan kelengkapan CAD 3D, peserta didik akan dapat Melakukan
pembuatan sketsa gambar 3D kompleks dengan mandiri.

D. Materi Pembelajaran
(Rincian dari Materi Pokok Pembelajaran)
TM Uraian Materi Pembelajaran
ke .. (Rincian dari materi pokok)
8 Memahami antar muka sketch panel
9 Menggambar sket 2D menggunakan drawing tooll yang ada
Menggunakan fitur modify object (mirror, circular pattern, rectangular pattern, dan
10
offset) untuk melakukan modifikasi pada objek yang sedang digambar
11 Memahami jenis batasan (constraint) yang digunakan dalam penggambaran objek sketch
12 Memahami cara memberikan batasan dimensi.
13 Memahami jenis dan penggunaaan batasan geometrik
14 Memahami cara penggunaan pattern
15 Memahami cara penggunaan insert
16 Memahami cara penggunaan format
17 Membuat gambar skets pada 3D komplek

E. Pendekatan, Model dan Metode

 Pendekatan Model Metode
Scientific       Model pembelajaran      Penugasan,
penyingkapan       tanya jawab,
(Discovery Learning)       diskusi,
      demonstrasi,
      proyek

F. Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Kedelapan:
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa 15 menit
berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing.
 Guru mengecek kehadiran siswa
 Guru menyampaikan tema materi dan memberi
pertanyaan rangsangan kepada siswa
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 Guru menyampaikan rencana kegiatan yang akan
dilaksanakan yaitu bertanya jawab, berkelompok dan
diskusi.
 Guru membagi kelompok diskusi, setiap kelompok 3-4
siswa
 Guru menyampaikan rencana penilaian pengetahuan
dan keterampilan
Inti Pemberian stimulus (Mengamati) 150 menit
 Pada awal pembelajaran, Guru meminta siswa untuk
melihat tampilan software CADD dari tayangan
 Guru menugaskan siswa membaca buku untuk meng
identifikasi berbagai antar muka sketch panel
 Siswa melihat bahan tayang yang disajikan oleh Guru.
 Siswa membaca buku berkaitan dengan berbagai antar
muka sketch panel.

Identifikasi Masalah (Menanya)

 Siswa berdiskusi tentang berbagai jenis antar muka
sketch panel.
 Siswa mengidentifikasi ciri-ciri berbagai jenis antar
muka sketch panel dari hasil diskusi dan buku.
 Siswa menentukan berbagai jenis antar muka sketch
panel.

Pengumpulan data (Mengeksplorasi)

 Guru meminta siswa untuk menentukan jenis antar
muka sketch panel melalui buku siswa dan hasil
diskusi
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Siswa menggali informasi penggunaaan antar muka
sketch panel .
 Siswa mendiskusikan untuk menentukan penggunaaan
antar muka sketch panel.
 Siswa menyampaikan pada kelompok lain dan
menanggapinya berkaitan penggunaaan antar muka
sketch panel .

Pembuktian (Mengasosiasi)
 Guru meminta siswa untuk mencoba melakukan
membuka dan memilih antar muka sketch panel
 Siswa mencoba membuka dan memilih antar muka
sketch panel .

Menarik kesimpulan (Mengkomunikasikan)

 Guru menugaskan siswa untuk membuka dan memilih
kelengkapan antar muka sketch panel.
 Siswa membuat bahan presentasi tentang membuka
dan memilih kelengkapan antar muka sketch panel.
 Siswa menyajikan tentang membuka dan memilih
kelengkapan antar muka sketch panel.
 Siswa lain memberikan tanggapan terhadap presentasi.
 Siswa menerima tanggapan dari siswa lain dan guru.
Siswa memperbaiki hasil presentasi dan membuat
simpulan.
Penutup  Merangkum materi pembelajan 15 menit
 Siswa menyampaikan pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti.
 Memberikan umpan balik pembelajaran
 Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya
 Memberikan penugasan.
 Sebelum meninggalkan ruangan/tempat praktek agar
peserta didik memperhatikan lingkungan sekitar, dan
kebersihan lingkungan
 Guru menutup dengan berdoa

2. Pertemuan Kesembilan:
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa 15 menit
berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing.
 Guru mengecek kehadiran siswa
 Guru menyampaikan tema materi dan memberi
pertanyaan rangsangan kepada siswa
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 Guru menyampaikan rencana kegiatan yang akan
dilaksanakan yaitu bertanya jawab, berkelompok dan
diskusi.
 Guru membagi kelompok diskusi, setiap kelompok 3-4
siswa
 Guru menyampaikan rencana penilaian pengetahuan
dan keterampilan
Inti Pemberian stimulus (Mengamati) 150 menit
 Pada awal pembelajaran, Guru meminta siswa untuk
melihat tampilan software CADD dari tayangan
 Guru menugaskan siswa membaca buku untuk
mengidentifikasi Menggambar sket 2D menggunakan
drawing tooll yang ada
 Siswa melihat bahan tayang yang disajikan oleh Guru.
 Siswa membaca buku berkaitan dengan berbagai menu
Menggambar sket 2D menggunakan drawing tooll
yang ada.

Identifikasi Masalah (Menanya)

 Siswa berdiskusi tentang berbagai jenis menu
Menggambar sket 2D menggunakan drawing tooll
yang ada.
 Siswa mengidentifikasi ciri-ciri berbagai jenis menu
Menggambar sket 2D menggunakan drawing tooll
yang ada dari hasil diskusi dan buku.
 Siswa menentukan berbagai jenis menu Menggambar
sket 2D menggunakan drawing tooll yang ada.

Pengumpulan data (Mengeksplorasi)

 Guru meminta siswa untuk menentukan jenis menu
Menggambar sket 2D menggunakan drawing tooll
yang ada melalui buku siswa dan hasil diskusi
 Siswa menggali informasi penggunaaan menu
Menggambar sket 2D menggunakan drawing tooll
yang ada.
 Siswa mendiskusikan untuk menentukan penggunaaan
menu Menggambar sket 2D menggunakan drawing
tooll yang ada.
 Siswa menyampaikan pada kelompok lain dan
menanggapinya berkaitan penggunaaan menu
Menggambar sket 2D menggunakan drawing tooll
yang ada.

Pembuktian (Mengasosiasi)
 Guru meminta siswa untuk mencoba melakukan
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
membuka dan memilih tool pada menu Menggambar
sket 2D menggunakan drawing tooll yang ada
 Siswa mencoba membuka dan memilih tool pada menu
Menggambar sket 2D menggunakan drawing tooll
yang ada.

Menarik kesimpulan (Mengkomunikasikan)

 Guru menugaskan siswa untuk membuka dan memilih
tool pada menu Menggambar sket 2D menggunakan
drawing tooll yang ada.
 Siswa membuat bahan presentasi tentang membuka
dan memilih tool pada menu Menggambar sket 2D
menggunakan drawing tooll yang ada.
 Siswa menyajikan tentang membuka dan memilih tool
pada menu Menggambar sket 2D menggunakan
drawing tooll yang ada.
 Siswa lain memberikan tanggapan terhadap presentasi.
 Siswa menerima tanggapan dari siswa lain dan guru.
Siswa memperbaiki hasil presentasi dan membuat
simpulan.
Penutup  Merangkum materi pembelajan 15 menit
 Siswa menyampaikan pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti.
 Memberikan umpan balik pembelajaran
 Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya
 Memberikan penugasan.
 Sebelum meninggalkan ruangan/tempat praktek agar
peserta didik memperhatikan lingkungan sekitar, dan
kebersihan lingkungan
 Guru menutup dengan berdoa

3. Pertemuan Kesepuluh:
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa 15 menit
berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing.
 Guru mengecek kehadiran siswa
 Guru menyampaikan tema materi dan memberi
pertanyaan rangsangan kepada siswa
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 Guru menyampaikan rencana kegiatan yang akan
dilaksanakan yaitu bertanya jawab, berkelompok dan
diskusi.
 Guru membagi kelompok diskusi, setiap kelompok 3-4
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
siswa
 Guru menyampaikan rencana penilaian pengetahuan
dan keterampilan
Inti Pemberian stimulus (Mengamati) 150 menit
 Pada awal pembelajaran, Guru meminta siswa untuk
melihat tampilan software CADD dari tayangan
 Guru menugaskan siswa membaca buku untuk meng
identifikasi Fitur modify object
 Siswa melihat bahan tayang yang disajikan oleh Guru.
 Siswa membaca buku berkaitan dengan berbagai Fitur
modify object.

Identifikasi Masalah (Menanya)

 Siswa berdiskusi tentang berbagai jenis Fitur modify
object.
 Siswa mengidentifikasi ciri-ciri berbagai jenis Fitur
modify object dari hasil diskusi dan buku.
 Siswa menentukan berbagai jenis Fitur modify object.

Pengumpulan data (Mengeksplorasi)

 Guru meminta siswa untuk menentukan jenis Fitur
modify object melalui buku siswa dan hasil diskusi
 Siswa menggali informasi penggunaaan Fitur modify
object.
 Siswa mendiskusikan untuk menentukan penggunaaan
Fitur modify object.
 Siswa menyampaikan pada kelompok lain dan
menanggapinya berkaitan penggunaaan Fitur modify
object.

Pembuktian (Mengasosiasi)
 Guru meminta siswa untuk mencoba melakukan
membuka dan memilih Fitur modify object
 Siswa mencoba membuka dan memilih Fitur modify
object.

Menarik kesimpulan (Mengkomunikasikan)

 Guru menugaskan siswa untuk membuka dan memilih
kelengkapan Fitur modify object.
 Siswa membuat bahan presentasi tentang membuka
dan memilih kelengkapan Fitur modify object.
 Siswa menyajikan tentang membuka dan memilih
kelengkapan Fitur modify object.
 Siswa lain memberikan tanggapan terhadap presentasi.
 Siswa menerima tanggapan dari siswa lain dan guru.
Siswa memperbaiki hasil presentasi dan membuat
simpulan.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Penutup  Merangkum materi pembelajan 15 menit
 Siswa menyampaikan pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti.
 Memberikan umpan balik pembelajaran
 Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya
 Memberikan penugasan.
 Sebelum meninggalkan ruangan/tempat praktek agar
peserta didik memperhatikan lingkungan sekitar, dan
kebersihan lingkungan
 Guru menutup dengan berdoa

4. Pertemuan Kesebelas:
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa 15 menit
berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing.
 Guru mengecek kehadiran siswa
 Guru menyampaikan tema materi dan memberi
pertanyaan rangsangan kepada siswa
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 Guru menyampaikan rencana kegiatan yang akan
dilaksanakan yaitu bertanya jawab, berkelompok dan
diskusi.
 Guru membagi kelompok diskusi, setiap kelompok 3-4
siswa
 Guru menyampaikan rencana penilaian pengetahuan
dan keterampilan
Inti Pemberian stimulus (Mengamati) 150 menit
 Pada awal pembelajaran, Guru meminta siswa untuk
melihat tampilan software CADD dari tayangan
 Guru menugaskan siswa membaca buku untuk meng
identifikasi berbagai jenis batasan (constraint) yang
digunakan dalam penggambaran objek sketch
 Siswa melihat bahan tayang yang disajikan oleh Guru.
 Siswa membaca buku berkaitan dengan berbagai jenis
batasan (constraint) yang digunakan dalam
penggambaran objek sketch.

Identifikasi Masalah (Menanya)

 Siswa berdiskusi tentang berbagai jenis jenis batasan
(constraint) yang digunakan dalam penggambaran
objek sketch.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Siswa mengidentifikasi ciri-ciri berbagai jenis batasan
(constraint) yang digunakan dalam penggambaran
objek sketch dari hasil diskusi dan buku.
 Siswa menentukan berbagai jenis jenis batasan
(constraint) yang digunakan dalam penggambaran
objek sketch.

Pengumpulan data (Mengeksplorasi)

 Guru meminta siswa untuk menentukan jenis jenis
batasan (constraint) yang digunakan dalam
penggambaran objek sketch melalui buku siswa dan
hasil diskusi
 Siswa menggali informasi penggunaaan jenis batasan
(constraint) yang digunakan dalam penggambaran
objek sketch.
 Siswa mendiskusikan untuk menentukan penggunaaan
jenis batasan (constraint) yang digunakan dalam
penggambaran objek sketch.
 Siswa menyampaikan pada kelompok lain dan
menanggapinya berkaitan penggunaaan jenis batasan
(constraint) yang digunakan dalam penggambaran
objek sketch .

Pembuktian (Mengasosiasi)
 Guru meminta siswa untuk mencoba melakukan
membuka dan memilih jenis batasan (constraint) yang
digunakan dalam penggambaran objek sketch
 Siswa mencoba membuka dan memilih jenis batasan
(constraint) yang digunakan dalam penggambaran
objek sketch.

Menarik kesimpulan (Mengkomunikasikan)

 Guru menugaskan siswa untuk membuka dan memilih
kelengkapan jenis batasan (constraint) yang digunakan
dalam penggambaran objek sketch.
 Siswa membuat bahan presentasi tentang membuka
dan memilih kelengkapan jenis batasan (constraint)
yang digunakan dalam penggambaran objek sketch.
 Siswa menyajikan tentang membuka dan memilih
kelengkapan jenis batasan (constraint) yang digunakan
dalam penggambaran objek sketch.
 Siswa lain memberikan tanggapan terhadap presentasi.
 Siswa menerima tanggapan dari siswa lain dan guru.
Siswa memperbaiki hasil presentasi dan membuat
simpulan.
Penutup  Merangkum materi pembelajan 15 menit
 Siswa menyampaikan pendapatnya tentang
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
pembelajaran yang telah diikuti.
 Memberikan umpan balik pembelajaran
 Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya
 Memberikan penugasan.
 Sebelum meninggalkan ruangan/tempat praktek agar
peserta didik memperhatikan lingkungan sekitar, dan
kebersihan lingkungan
 Guru menutup dengan berdoa

5. Pertemuan Keduabelas:
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa 15 menit
berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing.
 Guru mengecek kehadiran siswa
 Guru menyampaikan tema materi dan memberi
pertanyaan rangsangan kepada siswa
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 Guru menyampaikan rencana kegiatan yang akan
dilaksanakan yaitu bertanya jawab, berkelompok dan
diskusi.
 Guru membagi kelompok diskusi, setiap kelompok 3-4
siswa
 Guru menyampaikan rencana penilaian pengetahuan
dan keterampilan
Inti Pemberian stimulus (Mengamati) 150 menit
 Pada awal pembelajaran, Guru meminta siswa untuk
melihat tampilan software CADD dari tayangan
 Guru menugaskan siswa membaca buku tentang
memberikan batasan dimensi
 Siswa melihat bahan tayang yang disajikan oleh Guru.
 Siswa membaca buku berkaitan dengan berbagai menu
memberikan batasan dimensi.

Identifikasi Masalah (Menanya)

 Siswa berdiskusi tentang berbagai jenis menu
memberikan batasan dimensi.
 Siswa mengidentifikasi ciri-ciri berbagai jenis menu
memberikan batasan dimensi dari hasil diskusi dan
buku.
 Siswa menentukan berbagai jenis menu memberikan
batasan dimensi.

Pengumpulan data (Mengeksplorasi)

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Guru meminta siswa untuk menentukan jenis menu
memberikan batasan dimensi melalui buku siswa dan
hasil diskusi
 Siswa menggali informasi penggunaaan menu
memberikan batasan dimensi yang ada.
 Siswa mendiskusikan untuk menentukan penggunaaan
menu memberikan batasan dimensi yang ada.
 Siswa menyampaikan pada kelompok lain dan
menanggapinya berkaitan penggunaaan menu
memberikan batasan dimensi yang ada.

Pembuktian (Mengasosiasi)
 Guru meminta siswa untuk mencoba melakukan
membuka dan memilih tool pada menu memberikan
batasan dimensi yang ada
 Siswa mencoba membuka dan memilih tool pada menu
memberikan batasan dimensi yang ada.

Menarik kesimpulan (Mengkomunikasikan)

 Guru menugaskan siswa untuk membuka dan memilih
tool pada menu memberikan batasan dimensi yang ada.
 Siswa membuat bahan presentasi tentang membuka
dan memilih tool pada menu memberikan batasan
dimensi yang ada.
 Siswa menyajikan tentang membuka dan memilih tool
pada menu memberikan batasan dimensi yang ada.
 Siswa lain memberikan tanggapan terhadap presentasi.
 Siswa menerima tanggapan dari siswa lain dan guru.
Siswa memperbaiki hasil presentasi dan membuat
simpulan.
Penutup  Merangkum materi pembelajan 15 menit
 Siswa menyampaikan pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti.
 Memberikan umpan balik pembelajaran
 Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya
 Memberikan penugasan.
 Sebelum meninggalkan ruangan/tempat praktek agar
peserta didik memperhatikan lingkungan sekitar, dan
kebersihan lingkungan
 Guru menutup dengan berdoa

6. Pertemuan Ketigabelas:
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa 15 menit
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing.
 Guru mengecek kehadiran siswa
 Guru menyampaikan tema materi dan memberi
pertanyaan rangsangan kepada siswa
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 Guru menyampaikan rencana kegiatan yang akan
dilaksanakan yaitu bertanya jawab, berkelompok dan
diskusi.
 Guru membagi kelompok diskusi, setiap kelompok 3-4
siswa
 Guru menyampaikan rencana penilaian pengetahuan
dan keterampilan
Inti Pemberian stimulus (Mengamati) 150 menit
 Pada awal pembelajaran, Guru meminta siswa untuk
melihat tampilan software CADD dari tayangan
 Guru menugaskan siswa membaca buku untuk meng
identifikasi jenis dan penggunaaan batasan geometrik
 Siswa melihat bahan tayang yang disajikan oleh Guru.
 Siswa membaca buku berkaitan dengan jenis dan
penggunaaan batasan geometrik.

Identifikasi Masalah (Menanya)

 Siswa berdiskusi tentang berbagai jenis dan
penggunaaan batasan geometrik.
 Siswa mengidentifikasi ciri-ciri berbagai jenis dan
penggunaaan batasan geometrik dari hasil diskusi dan
buku.
 Siswa menentukan berbagai jenis dan penggunaaan
batasan geometrik.

Pengumpulan data (Mengeksplorasi)

 Guru meminta siswa untuk menentukan jenis dan
penggunaaan batasan geometrik melalui buku siswa
dan hasil diskusi
 Siswa menggali informasi penggunaaan jenis dan
penggunaaan batasan geometrik.
 Siswa mendiskusikan untuk menentukan penggunaaan
jenis dan penggunaaan batasan geometrik.
 Siswa menyampaikan pada kelompok lain dan
menanggapinya berkaitan penggunaaan jenis dan
penggunaaan batasan geometrik.

Pembuktian (Mengasosiasi)
 Guru meminta siswa untuk mencoba melakukan
membuka dan memilih jenis dan penggunaaan batasan
geometrik
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Siswa mencoba membuka dan memilih jenis dan
penggunaaan batasan geometrik.

Menarik kesimpulan (Mengkomunikasikan)

 Guru menugaskan siswa untuk membuka dan memilih
kelengkapan jenis dan penggunaaan batasan geometrik.
 Siswa membuat bahan presentasi tentang membuka
dan memilih kelengkapan jenis dan penggunaaan
batasan geometrik.
 Siswa menyajikan tentang membuka dan memilih
kelengkapan jenis dan penggunaaan batasan geometrik.
 Siswa lain memberikan tanggapan terhadap presentasi.
 Siswa menerima tanggapan dari siswa lain dan guru.
Siswa memperbaiki hasil presentasi dan membuat
simpulan.
Penutup  Merangkum materi pembelajan 15 menit
 Siswa menyampaikan pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti.
 Memberikan umpan balik pembelajaran
 Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya
 Memberikan penugasan.
 Sebelum meninggalkan ruangan/tempat praktek agar
peserta didik memperhatikan lingkungan sekitar, dan
kebersihan lingkungan
 Guru menutup dengan berdoa

7. Pertemuan Keempatbelas:
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa 15 menit
berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing.
 Guru mengecek kehadiran siswa
 Guru menyampaikan tema materi dan memberi
pertanyaan rangsangan kepada siswa
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 Guru menyampaikan rencana kegiatan yang akan
dilaksanakan yaitu bertanya jawab, berkelompok dan
diskusi.
 Guru membagi kelompok diskusi, setiap kelompok 3-4
siswa
 Guru menyampaikan rencana penilaian pengetahuan
dan keterampilan
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Inti Pemberian stimulus (Mengamati) 150 menit
 Pada awal pembelajaran, Guru meminta siswa untuk
melihat tampilan software CADD dari tayangan
 Guru menugaskan siswa membaca buku untuk meng
identifikasi berbagai cara penggunaan pattern
 Siswa melihat bahan tayang yang disajikan oleh Guru.
 Siswa membaca buku berkaitan dengan berbagai cara
penggunaan pattern.

Identifikasi Masalah (Menanya)

 Siswa berdiskusi tentang berbagai cara penggunaan
pattern.
 Siswa mengidentifikasi ciri-ciri berbagai cara
penggunaan pattern dari hasil diskusi dan buku.
 Siswa menentukan berbagai cara penggunaan pattern.

Pengumpulan data (Mengeksplorasi)

 Guru meminta siswa untuk menentukan cara
penggunaan pattern melalui buku siswa dan hasil
diskusi
 Siswa menggali informasi penggunaaan pattern .
 Siswa mendiskusikan untuk menentukan cara
penggunaan pattern .
 Siswa menyampaikan pada kelompok lain dan
menanggapinya berkaitan cara penggunaan pattern .

Pembuktian (Mengasosiasi)
 Guru meminta siswa untuk mencoba melakukan
membuka dan memilih cara penggunaan pattern
 Siswa mencoba membuka dan memilih cara
penggunaan pattern.

Menarik kesimpulan (Mengkomunikasikan)

 Guru menugaskan siswa untuk membuka dan memilih
kelengkapan cara penggunaan pattern.
 Siswa membuat bahan presentasi tentang membuka
dan memilih kelengkapan cara penggunaan pattern.
 Siswa menyajikan tentang membuka dan memilih
kelengkapan cara penggunaan pattern.
 Siswa lain memberikan tanggapan terhadap presentasi.
 Siswa menerima tanggapan dari siswa lain dan guru.
Siswa memperbaiki hasil presentasi dan membuat
simpulan.
Penutup  Merangkum materi pembelajan 15 menit
 Siswa menyampaikan pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti.
 Memberikan umpan balik pembelajaran
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya
 Memberikan penugasan.
 Sebelum meninggalkan ruangan/tempat praktek agar
peserta didik memperhatikan lingkungan sekitar, dan
kebersihan lingkungan
 Guru menutup dengan berdoa

8. Pertemuan Kelimabelas:
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa 15 menit
berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing.
 Guru mengecek kehadiran siswa
 Guru menyampaikan tema materi dan memberi
pertanyaan rangsangan kepada siswa
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 Guru menyampaikan rencana kegiatan yang akan
dilaksanakan yaitu bertanya jawab, berkelompok dan
diskusi.
 Guru membagi kelompok diskusi, setiap kelompok 3-4
siswa
 Guru menyampaikan rencana penilaian pengetahuan
dan keterampilan
Inti Pemberian stimulus (Mengamati) 150 menit
 Pada awal pembelajaran, Guru meminta siswa untuk
melihat tampilan software CADD dari tayangan
 Guru menugaskan siswa membaca buku cara
penggunaan insert yang ada
 Siswa melihat bahan tayang yang disajikan oleh Guru.
 Siswa membaca buku berkaitan dengan berbagai menu
cara penggunaan insert yang ada.

Identifikasi Masalah (Menanya)

 Siswa berdiskusi tentang berbagai jenis menu cara
penggunaan insert yang ada.
 Siswa mengidentifikasi ciri-ciri berbagai jenis menu
cara penggunaan insert yang ada dari hasil diskusi dan
buku.
 Siswa menentukan berbagai jenis menu cara
penggunaan insert yang ada.

Pengumpulan data (Mengeksplorasi)

 Guru meminta siswa untuk menentukan jenis menu
cara penggunaan insert yang ada melalui buku siswa
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
dan hasil diskusi
 Siswa menggali informasi penggunaaan menu cara
penggunaan insert yang ada.
 Siswa mendiskusikan untuk menentukan penggunaaan
menu cara penggunaan insert yang ada.
 Siswa menyampaikan pada kelompok lain dan
menanggapinya berkaitan penggunaaan menu cara
penggunaan insert yang ada.

Pembuktian (Mengasosiasi)
 Guru meminta siswa untuk mencoba melakukan
membuka dan memilih tool pada menu cara
penggunaan insert yang ada
 Siswa mencoba membuka dan memilih tool pada menu
cara penggunaan insert yang ada.

Menarik kesimpulan (Mengkomunikasikan)

 Guru menugaskan siswa untuk membuka dan memilih
tool pada menu cara penggunaan insert yang ada.
 Siswa membuat bahan presentasi tentang membuka
dan memilih tool pada menu cara penggunaan insert
yang ada.
 Siswa menyajikan tentang membuka dan memilih tool
pada menu cara penggunaan insert yang ada.
 Siswa lain memberikan tanggapan terhadap presentasi.
 Siswa menerima tanggapan dari siswa lain dan guru.
Siswa memperbaiki hasil presentasi dan membuat
simpulan.
Penutup  Merangkum materi pembelajan 15 menit
 Siswa menyampaikan pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti.
 Memberikan umpan balik pembelajaran
 Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya
 Memberikan penugasan.
 Sebelum meninggalkan ruangan/tempat praktek agar
peserta didik memperhatikan lingkungan sekitar, dan
kebersihan lingkungan
 Guru menutup dengan berdoa

9. Pertemuan Keenambelas:
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa 15 menit
berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing.
 Guru mengecek kehadiran siswa
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Guru menyampaikan tema materi dan memberi
pertanyaan rangsangan kepada siswa
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 Guru menyampaikan rencana kegiatan yang akan
dilaksanakan yaitu bertanya jawab, berkelompok dan
diskusi.
 Guru membagi kelompok diskusi, setiap kelompok 3-4
siswa
 Guru menyampaikan rencana penilaian pengetahuan
dan keterampilan
Inti Pemberian stimulus (Mengamati) 150 menit
 Pada awal pembelajaran, Guru meminta siswa untuk
melihat tampilan software CADD dari tayangan
 Guru menugaskan siswa membaca buku untuk meng
identifikasi cara penggunaan format pada sket
 Siswa melihat bahan tayang yang disajikan oleh Guru.
 Siswa membaca buku berkaitan dengan berbagai cara
penggunaan format pada sket.

Identifikasi Masalah (Menanya)

 Siswa berdiskusi tentang berbagai jenis cara
penggunaan format pada sket.
 Siswa mengidentifikasi ciri-ciri berbagai jenis cara
penggunaan format pada sket dari hasil diskusi dan
buku.
 Siswa menentukan berbagai jenis cara penggunaan
format pada sket.

Pengumpulan data (Mengeksplorasi)

 Guru meminta siswa untuk menentukan jenis cara
penggunaan format pada sket melalui buku siswa dan
hasil diskusi
 Siswa menggali informasi cara penggunaan format
pada sket.
 Siswa mendiskusikan untuk menentukan cara
penggunaan format pada sket.
 Siswa menyampaikan pada kelompok lain dan
menanggapinya berkaitan cara penggunaan format
pada sket.

Pembuktian (Mengasosiasi)
 Guru meminta siswa untuk mencoba melakukan
membuka dan memilih cara penggunaan format pada
sket
 Siswa mencoba membuka dan memilih cara
penggunaan format pada sket.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Menarik kesimpulan (Mengkomunikasikan)

 Guru menugaskan siswa untuk membuka dan memilih
cara penggunaan format pada sket.
 Siswa membuat bahan presentasi tentang membuka
dan memilih cara penggunaan format pada sket.
 Siswa menyajikan tentang membuka dan memilih cara
penggunaan format pada sket.
 Siswa lain memberikan tanggapan terhadap presentasi.
 Siswa menerima tanggapan dari siswa lain dan guru.
Siswa memperbaiki hasil presentasi dan membuat
simpulan.
Penutup  Merangkum materi pembelajan 15 menit
 Siswa menyampaikan pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti.
 Memberikan umpan balik pembelajaran
 Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya
 Memberikan penugasan.
 Sebelum meninggalkan ruangan/tempat praktek agar
peserta didik memperhatikan lingkungan sekitar, dan
kebersihan lingkungan
 Guru menutup dengan berdoa

10. Pertemuan Ketujubelas:

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa 15 menit
berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing.
 Guru mengecek kehadiran siswa
 Guru menyampaikan tema materi dan memberi
pertanyaan rangsangan kepada siswa
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 Guru menyampaikan rencana kegiatan yang akan
dilaksanakan yaitu bertanya jawab, berkelompok dan
diskusi.
 Guru membagi kelompok diskusi, setiap kelompok 3-4
siswa
 Guru menyampaikan rencana penilaian pengetahuan
dan keterampilan
Inti Pemberian stimulus (Mengamati) 150 menit
 Pada awal pembelajaran, Guru meminta siswa untuk
melihat tampilan software CADD dari tayangan
 Guru menugaskan siswa membaca buku untuk meng
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
identifikasi Membuat gambar skets pada 3D komplek
 Siswa melihat bahan tayang yang disajikan oleh Guru.
 Siswa membaca buku berkaitan dengan berbagai menu
Membuat gambar skets pada 3D komplek.

Identifikasi Masalah (Menanya)

 Siswa berdiskusi tentang berbagai jenis menu
Membuat gambar skets pada 3D komplek.
 Siswa mengidentifikasi ciri-ciri berbagai jenis menu
Membuat gambar skets pada 3D komplek dari hasil
diskusi dan buku.
 Siswa menentukan berbagai jenis menu Membuat
gambar skets pada 3D komplek.

Pengumpulan data (Mengeksplorasi)

 Guru meminta siswa untuk menentukan jenis menu
Membuat gambar skets pada 3D komplek melalui buku
siswa dan hasil diskusi
 Siswa menggali informasi penggunaaan menu
Membuat gambar skets pada 3D komplek.
 Siswa mendiskusikan untuk menentukan penggunaaan
menu Membuat gambar skets pada 3D komplek.
 Siswa menyampaikan pada kelompok lain dan
menanggapinya berkaitan penggunaaan menu
Membuat gambar skets pada 3D komplek.

Pembuktian (Mengasosiasi)
 Guru meminta siswa untuk mencoba melakukan
membuka dan memilih tool pada menu Membuat
gambar skets pada 3D komplek
 Siswa mencoba membuka dan memilih tool pada menu
Membuat gambar skets pada 3D komplek.

Menarik kesimpulan (Mengkomunikasikan)

 Guru menugaskan siswa untuk membuka dan memilih
tool pada menu Membuat gambar skets pada 3D
komplek.
 Siswa membuat bahan presentasi tentang membuka
dan memilih tool pada menu Membuat gambar skets
pada 3D komplek.
 Siswa menyajikan tentang membuka dan memilih tool
pada menu Membuat gambar skets pada 3D komplek.
 Siswa lain memberikan tanggapan terhadap presentasi.
 Siswa menerima tanggapan dari siswa lain dan guru.
Siswa memperbaiki hasil presentasi dan membuat
simpulan.
Penutup  Merangkum materi pembelajan 15 menit
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Siswa menyampaikan pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti.
 Memberikan umpan balik pembelajaran
 Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya
 Memberikan penugasan.
 Sebelum meninggalkan ruangan/tempat praktek agar
peserta didik memperhatikan lingkungan sekitar, dan
kebersihan lingkungan
 Guru menutup dengan berdoa

G. Alat/Bahandan Media Pembelajaran:

a. Alat/Bahan : LCD, laptop, Printer
b. Media : Power point, Autodesk Inventor Profesional 2015, Gambar kerja

H. Sumber Belajar:
Modul pembelajaran autodesk inventor, Modul dasar-dasar CAD, Internet

I. Penilaian, pembelajaran remedial dan pengayaan

(kisi-kisi soal dan instrumen terlampir)

Kegiatan remedial
• Guru mengulang pembelajaran tentang Memahami dan mendemonstrasikan fungsi
perintah dalam perangkat lunak CAD untuk penggambaran sketsa gambar kompleks
bagi siswa yang belum mengerti

Kegiatan pengayaan
• Guru memberikan penugasan mencari materi tentang perkembangan teknologi yang
berkaitan dengan Memahami dan mendemonstrasikan fungsi perintah dalam perangkat
lunak CAD untuk penggambaran sketsa gambar kompleks.

Mengetahui, Pati, 1 Juni 2019

Kepala SMKN 2 Pati Guru Mata Pelajaran

Drs. Pramuhadi Kuswanto, MM Susanto, S.T

NIP.1961112141986031010 NIP.197210282014061003