Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 2 Tasikmalaya

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/Genap
Materi Pokok : Penyajian Data
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit/1 pertemuan

A. Kompetensi inti (KI)

● KI-1 dan KI-2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadannya.
● KI-3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
● KI-4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang teori.
B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.11 Menganalisis hubungan antara data 3.11.1 Mengenal data dalam kehisupan
dengan cara penyajian (tabel, sehari-hari
diagram garis, diagram batang dan 3.11.2 Memahami cara mengumpulkan
diagram lingkaran) data
3.11.3 Mengolah data
3.11.4 Membaca diagram batang dan
diagram garis
3.12.5 Membaca diagram lingkaran

4.11 Menyajikan dan menafsirkan data
dalam bentuk tabel, diagram garis,
diagram batang dan diagram
lingkaran
4.11.1 Menyajikan data dalam bentuk
diagram batang
4.11.2 Menyajikan data dalam bentuk
diagram garis
4.11.3 Menafsirkan diagram batang dan
diagram garis
4.11.4 Menyajikan diagram dalam bentuk
diagram lingkaran
4.11.5 Menafsirkan diagram batang dan
 diagram lingkaran

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mangikuti mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat:
1. Menganal data dalam kehidupan sehari-hari
2. Memahami cara mengumpulkan data
3. Mengolah data
4. Membaca diagram batang, diagram garis dan diagram lingkaran
5. Menyajikan data dalam bentuk diagram batang
6. Menyajikan data dalam bentuk diagram garis
7. Menyajikan data dalam bentuk diagram lingkaran
8. Menafsirkan diagram batang, diagram garis, dan diagram lingkaran
D. Materi Pembelajaran
1. Mengenal data
a. Pengertian data
b. Cara mengumpulkan data
c. Jenis-jenis data
2. Menyajikan data dalam bentuk tabel
Macam- macam penyajian data dalam bentuk tabel
a. Tabel baris kolom
b. Tabel kontingensi
c. Tabel distribusi frekuensi
3. Mengolah dan menyajikan data dalam bentuk diagram batang
a. Tujuan mengolah dan menyajikan data dalam bentuk diagram batang
b. Langkah-langkah mengolah dan menyajikan data dalam bentuk diagram batang
4. Mengolah dan menyajikan data dalam bentuk diagram garis
a. Tujuan mengolah dan menyajikan data dalam bentuk diagram garis
b. Langkah-langkah mengolah dan menyajikan data dalam bentuk diagram garis
E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific
Model Pembelajaran : Two Stay Two Stray (TSTS)
Metode : Diskusi dan Penugasan
F. Media dan Alat Pembelajaran
1. Media:
a. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
b. Powerpoint
2. Alat:
a. Penggaris
b. Laptop
G. Sumber Belajar
1. Buku Matematika Siswa dan Guru Kelas VII Semester 2
2. Internet
3. Buku atau sumber lain yang relevan
H. Langkah-langkah Kegiataln Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu

Pendahulian Komunikasi 10 menit

1. Guru mengucapkan salam kepada peserta didik.
2. Guru mengarahkan peserta didik untuk memimpin doa.
3. Guru memeriksa kehadiran peserta didik dan meminta
peserta didik untuk menyiapkan perlengkapan dan peralatan
yang diperlukan.
Apersepsi
1. Guru memberikan gambaran tentang data dan penyajiannya.
2. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan
berpikir kritis, peserta didik diajak mencari contoh dalam
kehidupan nyata yang berkaitan dengan data.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai,
yaitu peserta didik dapat menyajikan data dalam bentuk
diagram batang dan diagram garis
Motivasi
Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
penyajian data yang akan dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari.

Inti Eksplorasi 60 menit

1. Guru melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas
tentang materi data dan penyajiannya.
2. Guru mengajak peserta didik untuk menggali pengetahuan
peserta didik terkait materi data dan penyajiannya dengan
bertanya tentang informasi yang didapat.
3. Guru membantu peserta didik memberikan informasi jika
diperlukan peserta didik.
Elaborasi
1. Guru menjelaskan kepada peserta didik aturan berdiskusi
dengan menggunakan model two stay two stray (dua tinggal
dua tamu).
2. Guru membagi siswa kedalam kelompok kecil dengan model
TSTS yakni dalam setiap kelompok terdapat 4 siswa.
3. Setiap kelompok diberikan lembar tugas yang berupa
submateri pembelajan dan LKPD yang berbeda.
4. Setiap kelompok diberikan waktu selama 10 menit untuk
memahami materi pembelajaran.
5. Setiap kelompok memilih dua anak untuk menyampaikan
materi kepada kelompok lain (kelompok yang bertamu),
sedangkan dua anak lainnya bertamu kepada kelompok lain
untuk mencari informasi yang berbeda dari kelompok
lainnya.
6. Peserta didik diberikan kesempatan berdiskusi kelompok
untuk menyiapkan informasi yang didapat dari dua anak
 yang bertamu.
7. Guru memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi
yang dilakukan dengan lisan secara kelompok.
8. Guru memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil
kerja kelompok.
Konfirmasi
1. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi.
2. Kelompok lain memberi tanggapan dan guru membimbing
untuk memperoleh jawaban yang tepat sesuai dengan tujuan
yang ingin dicapai.

Penutup 1. Guru dan peserta didik menarik kesimpulan dari hasil 10 menit
pembelajaran pada materi data dan penyajiannya.
2. Guru memberi evaluasi terhadap peserta didik dengan
mengerjakan soal secara individu.
3. Guru menutup pelajaran dengan meminta peserta didik untuk
membaca doa dan memberi salam.

I. Penilaian
1. Sikap
a. Sikap Spiritual
1) Teknik Penilaian : Observasi
2) Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
3) Kisi-kisi
a) Meyakini adanya kebesaran dan kekuasaan Tuhan.
b) Meyakini adanya kegunaan dan kekuatan doa dalam mempelajari materi
penyajian data.
c) Bersyukur atas kebesaran dan karunia yang diberikan Tuhan.
4) Instrumen penilaian sikap spiritual
Petunjuk:
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik.
berilah tanda ceklis (✔) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang
ditunjukan peserta didik dengan kriteria sebagai berikut:
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang
tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan sesuai pernyataan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan sesuai pernyataan
Nama Peserta Didik :
Kelas :
Tanggal Observasi :
Materi Pokok :
 Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4

1. Mengungkapkan kekaguman secara lisan

maupun tulisan saat melihat kebesaran Tuhan

2. Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu

3. Memberikan salam sebelum dan sesudah

menyampaikan pendapat atau presentasi

4. Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan

Jumlah Skor
Petunjuk Penskoran:
a) Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
b) Perhitungan skor akhir menggunakan rumus:
𝑠𝑘𝑜𝑟
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑡𝑒𝑟𝑡𝑖𝑛𝑔𝑔𝑖
× 4 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟
c) Peserta didik memberoleh nilai:
Sangat baik : apabila mendapat skor 3.20 - 4.00 (80 - 100)
Baik : apabila mendapat skor 2.80 - 3.19 (70 - 79)
Cukup : apabila mendapat skor 2.40 - 2.79 (60 - 69)
Kurang : apabila mendapat skor kurang dari 2.40 (< 60)
b. Sikap Sosial
1) Teknik penilaian : Observasi
2) Bentuk instrumen : Lembar Observasi
3) Kisi-kisi
a) Sikap sosial menghargai setiap orang yang ada di kelas
(subindikator: senyum)

Deskripsi Skor

Tidak pernah tersenyum 1

Kadang-kadang tersenyum 2

Sering tersenyum 3

Selalu tersenyum 4

b) Sikap sosial menghargai setiap orang yang ada di kelas

(subindikator: sapa)

Deskripsi Skor
 Tidak pernah menyapa 1

Kadang-kadang menyapa 2

Sering menyapa 3

Selalu menyapa 4

c) Sikap sosial menghargai setiap orang uang ada di kelas

(subindikator: salam)

Deskripsi Skor

Tidak pernah mengucapkan/menjawab salam 1

Kadang-kadang mengucapkan/menjawab salam 2

Sering mengucapkan/menjawab salam 3

Selalu mengucapkan/menjawab salam 4

d) Sikap sosial menjaga kebersihan lingkungan kelas

Deskripsi Skor

Tidak pernah menjaga kebersihan lingkungan kelas 1

Kadang-kadang menjaga kebersihan lingkungan 2

kelas

Sering menjaga kebersihan lingkungan kelas 3

Selalu menjaga kebersihan lingkungan kelas 4

e) Sikap sosial memelihara hubungan baik dengan teman sekelas

(subindikator: tingkat keramahan)

Deskripsi Skor

Tidak pernah ramah 1

Kadang-kadang ramah 2

Sering ramah 3

Selalu ramah 4
 f) Sikap sosial memelihara hubungan baik dengan teman sekelas
(subindikator: tingkat toleransi)

Deskripsi Skor

Tidak pernah toleran 1

Kadang-kadang toleran 2

Serimg toleran 3

Selalu toleran 4

4) Instrumen penilaian sikap sosial

Indikator

Menghargai setiap orang Memelihara hubungan

Nama yang ada di kelas Menjaga baik dengan teman
kebersihan Jumlah
No Peserta sekelas
lingkungan Skor
Didik
Senyum Sapa Salam kelas Tingkat Tingkat
(1 - 4) (1 - 4) (1 - 4) (1 - 4) keramahan Toleransi
(1 - 4) (1 - 4)

Petunjuk Penskoran:
Peserta didik memperoleh nilai:
Baik sekali : apabila mendapat skor 19 - 24
Baik : apabila mendapat skor 13 - 18
Cukup : apabila mendapat skor 7 - 12
Kurang : apabila mendapat skor 1 - 6

2. Pengetahuan
a. Teknik penilaian : Tes tertulis
b. Bentuk instrumen : Uraian
 c. Kisi-kisi

Kompetensi Dasar Materi Indikator Indikator Jumlah Nomor

Soal Pencapaian soal/pertanyaan Soal
Kompetensi

Siswa
3.11 Menganalisis
Mengolah dan mampu
hubungan antara data Membaca data
menyajikan membaca
dengan cara penyajian yang disajikan
data dalam data dalam 1 1
(tabel, diagram garis, dalam bentuk
bentuk diagram bentuk
diagram batang dan diagram garis
garis diagram
diagram lingkaran)
garis

Siswa
4.11 Menyajikan dan
Mengolah dan mampu
menafsirkan data Membaca data
menyajikan membaca
dalam bentuk tabel, yang disajikan
data dalam data dalam 1 2
diagram garis, dalam bentuk
bentuk diagram bentuk
diagram batang dan diagram garis
batang diagram
diagram lingkaran
batang

d. Instrumen penilaian pengetahuan

No Soal Skor

1. Perhatikan diagram berikut! 50

a. Pada tahun berapakah mobil terjual paling banyak?

 b. Pada tahun 1997-1999, berapakah jumlah penurunan penjualan mobil?
c. Pada tahun berapakah penjualan mobil mengalami kenaikan paling tinggi?

2. Berikut adalah data mengenai mata pencaharian penduduk di Kampung Alaska 50

Ubahlah data berikut ke dalam diagram batang!

Total Skor 100

Kunci Jawaban

a. Tahun 2001
b. Tahun 1997 sampai 1998 sebanyak 5 unit
1. Tahun 1998 sampai 1999 sebanyak 10 unit
Jadi, jumlah penurunan dari 1997 sampai 1999 adalah 5 + 10 = 15 unit
c. Kenaikan paling tinggi terjadi pada tahun 2000

2.

3. Keterampilan
a. Teknik penilaian : Observasi
b. Bentuk instrumen : Lembar Observasi
 c. Instrumen penilaian keterampilan

Kemampuan
Kesesuaian Kemampuan mengemas
Penguasaan
respon dengan menjawab penyajian secara
No Nama Peserta Didik materi diskusi
pertanyaan pertanyaan runtut dan
menarik

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Keterangan Nilai Kriteria

Sangat baik :4 A : Total skor 12 - 16
Baik :3 B : Total skor 8 - 11
Cukup :2 C : Total skor 4 - 7
Kurang :1 D : Total skor 4

Mengetahui,

Kepala Sekolah SMPN 2 Tasikmalaya, 17 Mei 2021

Tasikmalaya

…………………………………. Muhammad Zidan Fathurrahman

NIP.
 Bahan Ajar

Petunjuk:
1. Baca dan pahami materi dasar dalam bahan ajar ini.
2. Setelah kalian memahami materi ini, cobalah untuk mengerjakan latihan yang telah
disediakan.

A. Diagram Batang
Diagram batang biasa digunakan untuk menyajikan data dalam bentuk
kategori (dikelompokkan) seperti nilai ulangan, jenis pekerjaan, hobi, dan lainnya dan
data tahunan (harga barang dari tahun ke tahun, besar keuntungan dari tahun ke tahun,
dan lainnya). Diagram batang terdiri dari sumbu datar dan sumbu tegak yang saling
berpotongan. Pada diagram batang, data akan digambarkan membentuk persegi
panjang yang memanjang ke atas. Setiap persegi panjang harus memiliki lebar yang
sama dan tidak boleh menempel antara satu dengan yang lainnya.

Contoh:
Perhatikan data jumlah pasien dalam kota selama sebulan pada beberapa daerah!

No Kota Jumlah Pasien

1. A 4086

2. B 5205

3. C 3907

4. D 1980

Berdasarkan data tersebut, buatlah diagram batang dan tentukan kota manakah yang
menerima jumlah pasien paling banyak dalam satu bulan?
Kota B menampung pasien paling banyak dalam satu bulan dengan jumlah 5205
orang pasien.

Terdapat data berat badan siswa kelas 7A sebagai berikut.

38, 40, 40, 45, 47, 45, 48, 38, 45, 47, 48, 38, 38, 40, 45, 47, 38, 40, 45, 40, 40, 45, 45,
48, 47, 45, 47, 45, 45, 48

Urutkan data tersebut dari yang terkecil hinggal yang terbesar, kemudian tuliskan
dalam kotak dibawah ini!

Setelah data tersebut disusun dengan urut dari yang terkecil hingga yang terbesar,
lengkapilah tabel di bawah ini!

Berat badan siswa Banyak

(dalam kg) Siswa
 Jumlah Siswa

Data tersebut dapat disajikan dalam bentuk diagram batang seperti di bawah ini.

Dari diagram batang tersebut, kalian bisa lebih mudah memperoleh beberapa
informasi siswa kelas 7A, dengan berat badan paling sedikit adalah 48 kg, yaitu 4
orang dan berat badan paling banyak adalah 45 kg, yaitu 10 orang.

B. Diagram Garis
Diagram garis memiliki fungsi untuk menyajikan data yang berkelanjutan
(kontinu), seperti jumlah penduduk setiap tahun, jumlah produksi barang setiap tahun,
perubahan iklim dan cuaca pada rentang waktu tertentu, dan lain sebagainya. Sesuai
namanya, pada diagram garis, data akan digambarkan membentuk garis. Dalam
diagram garis terdapat sumbu datar dan sumbu tegak yang saling berpotongan.
Terdapat berbagai cara untuk menyajikan data dalam diagram garis. Hal tersebut
hampir sama dengan diagram batang. Terdapat sedikit perbedaan yang perlu kalian
ketahui, yaitu menarik garis secara berurut dari titik titik yang telah disesuaikan
dengan data.
Pada umumnya, diagram garis dapat digunakan untuk mengamati
pertumbuhan atau perubahan sesuatu secara berkelanjutan. Pada umumnya sumbu
horizontal digunakan untuk menunjukkan waktu pengamatan sedangkan sumbu
vertikal merupakan hasil pengamatan yang dilakukan. Pasangan nilai pada sumbu
horizontal dan pada sumbu vertikal dapat dibuat dengan titik yang mirip dengan titik
yang digunakan dalam diagram Kartesius.

Contoh:
Perhatikan tabel penjualan mobil tipe A di suatu daerah selama satu tahun sebagai
berikut.
 Penjualan Mobil Tipe A

No Bulan Jumlah Mobil Tipe A

1. Januari 350

2. Februari 400

3. Maret 300

4. April 400

5. Mei 200

6. Juni 200

7. Juli 150

8. Agustus 100

9. September 50

10. Oktober 30

11. November 150

12. Desember 200

Buatlah diagram garis berdasarkan data di atas!

Berikut merupakan diagram garis dari penjualan mobil tipe A suatu toko mainan
selama setahun.
Jika data berat badan siswa kelas 7A dibuat ke dalam diagram garis, hasilnya akan
seperti ini.
 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Kelompok 1
Materi: Mengenal Data
Kelas: VII ….

Nama Anggota Kelompok: 1.

2.
3.
4.

Isilah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar serta diskusikan jawaban bersama

teman kelompok!

1. Apa itu data?

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

2. Bagaimana cara mangumpulkan data?

Ada …. cara mengumpulkan data.
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
3. Berdasarkan cara mengumpulkan data, jelaskan mengenai jenis-jenis data!
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

Kelompok 2
Materi: Menyajikan Data dalam Bentuk Tabel
Kelas: ….
Nama Anggota Kelompok: 1.
2.
3.
4.

Isilah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar serta diskusikan jawaban bersama

teman kelompok!

Macam-macam penyajian data dalam bentuk tabel atau daftar adalah sebagai berikut.

1. Tabel baris kolom adalah …………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………….
Buatlah tabel baris kolom, kemudian pahami cara membacanya!
2. Tabel kontingensi adalah ………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………….
Buatlah tabel kontingensi, kemudian pahami cara membacanya!

3. Tabel distribusi frekuensi adalah ………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………….
Buatlah tabel daftar frekuensi, kemudian pahami cara membacanya!
 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Kelompok 3
Materi: Mengolah dan Menyajikan Data dalam Bentuk Diagram Batang
Kelas: VII ….
Nama Anggota Kelompok: 1.
2.
3.
4.

Isilah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar serta diskusikan jawaban bersama

teman kelompok!

1. Apa kegunaan diagram batang?

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………….
2. Diagram batang membutuhkan sumbu …… yang menyatakan ………………………….
………………….... dan sumbu …… yang menyatakan …………………………………
3. Dibawah ini adalah data mengenai hobi siswa kelas VII A.

Hobi Banyaknya Siswa

Berenang 10

Sepakbola 15

Membaca 5

Tenis 5
 Menggambar 20

Ubahlah data di atas ke dalam bentuk diagram batang!

 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Kelompok 4
Materi: Mengolah dan Menyajikan Data dalam Bentuk Diagram Garis
Kelas: VII ….
Nama Anggota Kelompok: 1.
2.
3.
4.

Isilah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar serta diskusikan jawaban bersama

teman kelompok!

1. Apa kegunaan diagram garis?

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
2. Diagram batang membutuhkan sumbu …… yang menyatakan ………………………….
………………….... dan sumbu …… yang menyatakan …………………………………
3. Dibawah ini adalah data mengenai pengunjung perpustakaan selama satu minggu.

Hari Jumlah Pengunjung

Senin 40

Selasa 30

Rabu 35

Kamis 15

Jumat 20

Sabtu 10

Ubahlah data di atas ke dalam bentuk diagram garis!