Tugas Kelompok Belajar dan Pembelajaran

(Presentasi dan Makalah Kelompok)

Pertemuan Materi Sumber Tagihan/

Ke dan Penilaian
Media
2 dan 3 Hakekat Belajar dan Pem- ▪ Pasaribu (2- ▪ Penilaian de-
belajaran: 28) ngan
1. Belajar dan pembelajaran ▪ PPt tugas pende-
2. Tujuan belajar dan pembe- kel- ompok. katan proses
lajaran (partisipasi
3. Faktor-faktor yang ma- hasiswa)
mempe- ngaruhi belajar dan produk
4. Hubungan antara belajar ▪ Bentuk
dan pembelajaran. penilai- an
secara ke-
lompok dan
individu

4 dan 5 Teori belajar behavioristic: ▪ Pasaribu (30- ▪ Penilaian de-

1. Pengertian belajar menu- 45) PPt tugas ngan
rut psikologi behavioristic kelom- pok pende-
2. Kelebihan dan katan proses
kekurangan teori belajar (partisipasi
behavioristic ma- hasiswa)
3. Implikasi teori belajar Be- dan kinerja
havioristic dalam pembe- ▪ Bentuk peni-
lajaran laian secara
ke lompok
dan individu
6 Teori belajar kognitif: ▪ Pasaribu ▪ Penilaian de-
1. Pengertian belajar menu- (48- 69) ngan
rut teori belajar kognitif ▪ PPt tugas ke- pende
2. Prinsip-prinsip teori bela- lompok katan proses
jar kognitif (partisipasi
3. Teori belajar kognitif ma- hasiswa)
me- nurut para ahli dan kinerja
4. Implikasi teori belajar ▪ Bentuk
kog- nitif dalam penilai- an
secara ke-
pembelajaran
lompok dan
individu

7 Teori belajar humanistic: ▪ Pasaribu (72- ▪ Penilaian de-

1. Pengertian belajar menu- 84) ngan pende-
rut psikologi humanistic ▪ PPt tugas Ke- katan proses
2. Tokoh-tokoh teori belajar lompok (partisipasi
humanistic mahasiswa)
3. Prinsip-prinsip teori bela- dan kinerja
jar humanistic ▪ Bentuk peni-
4. Implikasi teori belajar laian secara
humanistic dalam kelompok
pembe- lajaran dan individu

9 Teori belajar Gestalt: ▪ Pasaribu ▪ Penilaian

(86- 103) de- ngan
1. Pengertian belajar menu- ▪ PPt tugas pende-
rut psikologi Gestalt ke- lompok katan proses
2. Tokoh-tokoh teori belajar (partisipasi
psikologi Gestalt ma hasiswa)
3. Prinsip-prinsip teori dan kinerja
belajar Gestalt ▪ Bentuk
4. Implikasi teori belajar penilai an
Gestalt dalam pembela- secara ke-
jaran lompok dan
individu
10 1. Pendekatan Konstruk- ▪ Mustadji ▪ Penilaian
tivistik: (25- 37) de- ngan
2. Pembelajaran dengan ▪ PPt tugas pende-
pendekatan konstruk- ke- lompok katan
tivistik proses
3. Teori pembelajaran kon (partisipas
struktivistik i
4. Implikasi pendekatan mahasisw
konturktivistik dalam a) dan
pembelajaran
kinerja
▪ Bentuk peni-
laian secara
Kelompok
dan
individu
11 Ciri-ciri, tujuan dan ▪ Pasaribu ▪ Penilaian
unsur dinamis dalam (105- 124) de- ngan
belajar: ▪ PPt tugas pende-
1. Ciri-ciri belajar ke- lompok katan
2. Tujuan dalam belajar proses
3. Unsur-unsur dinamis da- (partisipasi
lam belajar mahasiswa)
dan kinerja
▪ Bentuk
peni- laian
secara
kelompok
dan
individu

12 Prinsip belajar dan aplika- ▪ Pasaribu ▪ Penilaian de-

sinya: (127- 145) ngan
1. Prinsip belajar dalam pro- ▪ PPt tugas pende-
ses pembelajaran ke- lompok katan proses
2. Pengulangan belajar (partisipasi
3. Umpan balik dan pengua- ma- hasiswa)
tan belajar dan kinerja
4. Implikasi prinsip- ▪ Bentuk
prinsip be-lajar peni- laian
secara
kelompok
dan individu
 13 Motivasi belajar: ▪ Pasaribu ▪ Penilaian
1. Pengertian dan penting- (171- 195) de- ngan
nya motivasi ▪ PPt tugas pende-
2. Sifat motivasi intrinsic ke- lompok katan proses
dan ekstrinsik (partisipasi
3. Unsur-unsur yang mem- ma hasiswa)
pengaruhi motivasi dan kinerja
4. Upaya meningkatkan mo- ▪ Bentuk
penilai an
tivasi belajar
secara ke-
lompok dan
individu

14 & 15 Masalah-masalah belajar dan ▪ Pasaribu ▪ Penilaian

pembelajaran: (214- 226) de- ngan
1. Pengertian masalah belajar ▪ PPt tugas pende-
2. Faktor-faktor penyebab ke- lompok katan proses
terjadinya masalah (partisipasi
belajar ma hasiswa)
3. Mengenal dan membantu dan produk
siswa dalam mengalami ▪ Bentuk
kesulitan belajar penilai an
secara ke-
lompok dan
individu