SILABUS

TAHUN PELAJARAN 2021 / 2022

Sekolah : SDN PONDOK PUCUNG 03
Kelas/Semester : III (Tiga) / 1 (Satu)
Tema 1 : Perkembangbiakan Hewan dan Tumbuhan
Sub Tema Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
1 3. 5 Mengetahui konsep kombinasi  Memperagakan gerak hewan.  Mengamati gambar dan
Perkembangbiakan dan berbagai pola gerak dasar dominan  Gerak perkembangbiakan hewan. mengidentifikasi gerakan kucing.
Daur Hidup Hewan statis (bertumpu dengan tangan dan  Bermain menirukan gerak hewan.  Mempraktikkan gerakan daur hidup
lengan depan/belakang/samping, kupu-kupu seperti pada buku siswa.
bergantung, sikap kapal terbang, dan  Berdiskusi untuk berbagi pengalaman
berdiri. menirukan gerakan tahapan daur hidup
4. 5 Mempraktikkan pola gerak dasar kupu-kupu.
dominan statis (bertumpu dengan  Melakukan gerakan pendinginan
tangan dan lengan setelah bermain.
depan/belakang/samping, bergantung,  Perwakilan siswa menyampaikan
sikap kapal terbang, dan berdiri dengan perasaan tentang pengalaman
salah satu kaki), serta pola gerak melakukan gerakan menirukan daur
dominan dinamis (menolak, mengayun, hidup hewan.
melayang di udara, berputar, dan  Menyampaikan gerakan yang paling
mendarat). mudah atau sulit dilakukannya.
3.2 Mengetahui konsep gerak kombinasi
pola gerak dasar nonlokomotor dalam
berbagai bentuk permainan sederhana
dan atau tradisional.
4.2 Mempraktikkan kombinasi pola gerak
dasar nonlokomotor yang dilandasi
konsep gerak dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau
permainan tradisional.

1
 Sub Tema Kompetensi Dasar
2 3.1 Mengetahui konsep gerak kombinasi
Perkembangbiakan pola gerak dasar lokomotor dalam
Tumbuhan berbagai bentuk permainan sederhana
dan atau tradisional.
4.1 Mempraktikkan kombinasi pola gerak
dasar lokomotor yang dilandasi konsep
gerak dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau
tradisional.
3 3.1 Mengetahui konsep gerak kombinasi
Pelestarian Hewan dan pola gerak dasar lokomotor dalam
Tumbuhan Langka berbagai bentuk permainan sederhana
dan atau tradisional.
4.1 Mempraktikkan kombinasi pola gerak
dasar lokomotor yang dilandasi konsep
gerak dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau
tradisional.
Materi Pembelajaran
 Teks tentang perkembangbiakan
tumbuhan dari biji.
 Teks tentang daur hidup tanaman yang
berkembangbiak dengan biji.
 Permainan cabut ubi.
 Menirukan gerak gajah.
 Menirukan gerak komodo.
2
Kegiatan Pembelajaran
 Berlatih mengidentifikasi biji-bijian
melalui sebuah permainan.
 Berdiskusi tentang jenis biji-bijian
yang digunakan dalam permainan
tersebut. Selain itu, siswa juga
berdiskusi tentang persamaan dan
perbedaan biji-bijian tersebut. 
 Berlatih memainkan permainan
tradisional, yaitu Cabut Ubi.
 Mengamati berbagai makanan olahan
dari umbi-umbian.
 Mengamati gerak gajah saat berjalan
beriringan. Gerakan ini akan membantu
memperkuat otot tangan dan kaki kita.
 Setelah melakukan gerakan gajah,
siswa melakukan pendinginan dan
berdiskusi tentang pengalaman
menirukan gerak tersebut.
 Berlatih menirukan gerak komodo
sebagai latihan menguatkan otot tangan
dan kaki.
 Mempraktikkan gerak merayap seperti
komodo atau cicak. Posisi siswa
tengkurap, lalu gerakkan tangan dan
kaki secara berlawanan. Jika kaki kiri
yang akan bergerak maju, maka tangan
kanan yang maju, jika kaki kakan yang
akan bergerak maju, maka tangan kiri
yang akan maju.
Sub Tema Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Mencoba mempraktikkan gerak
merayap seperti komodo secara
berkelompok dan bergantian.

3
 SILABUS
TAHUN PELAJARAN 2021 / 2022
Sekolah : SDN PONDOK PUCUNG 03
Kelas/Semester : III (Tiga) / 1 (Satu)
Tema 2 : Perkembangan Teknologi

Sub Tema Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

1 3.1 Mengetahui konsep gerak kombinasi 
Perkembangan Teknologi pola gerak dasar lokomotor dalam 
Pangan
berbagai bentuk permainan sederhana
dan atau tradisional.
 Memakai atribut yang sesuai dengan
3.9 Mengetahui manfaat pakaian dan
atribut yang sesuai untuk jenis aktivitas
fisik yang diikuti.
4.1 Mempraktikkan kombinasi pola gerak
dasar lokomotor yang dilandasi konsep
gerak dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional.
4.9 Memakai pakaian dan atribut yang
sesuai untuk jenis aktivitas fisik yang
diikuti.
3.6 Mengetahui konsep penggunaan
kombinasi pola gerak dasar lokomotor,
non-lokomotor dan manipulatif sesuai
dengan irama (ketukan) tanpa/dengan
musik dalam aktivitas gerak ritmik.
Atribut-atribut aktivitas.
Gerakan lokomotor dalam senam si
Buyung.
aktivitas yang dilakukan.
 Melakukan pemanasan sebelum
melakukan aktivitas olahraga, yaitu
berlari keliling lapangan sebanyak 5
putaran
 Melakukan pemanasan siswa berbaris
untuk memperhatikan guru
memeragakan senam.
 Gambar gerakan-gerakan senam ada
pada buku siswa.
 Melakukan gerakan senam. Setelah
semua siswa dapat menghafal dan
melakukan gerakan senam, guru
meminta salah satu siswa memimpin
senam di depan. Guru mengamati
gerakan-gerakan siswa.
 Siswa bersiap-siap melakukan kegiatan
melompat. Guru berdiri di lapangan
sambil memegang tongkat. Tongkat
diangkat tinggi-tinggi. Anak-anak

4
 Sub Tema Kompetensi Dasar
4.6 Mempraktikkan penggunaan kombinasi
pola gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor dan manipulatif sesuai
dengan irama (ketukan) tanpa/dengan
musik dalam aktivitas gerak rimtik.
2 3.1 Mengetahui konsep gerak kombinasi 
Perkembangan Teknologi pola gerak dasar lokomotor dalam
Komuniasi berbagai bentuk permainan sederhana 
dan atau tradisional.
4.1 Mempraktikkan kombinasi pola gerak
dasar lokomotor yang dilandasi konsep
gerak dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional.
3 3.1 Mengetahui konsep gerak kombinasi 
Perkembangan Teknologi pola gerak dasar lokomotor dalam
Transportasi berbagai bentuk permainan sederhana 
dan atau tradisional.
4.1 Mempraktikkan kombinasi pola gerak
dasar lokomotor yang dilandasi konsep
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
berlari pelan-pelan. Sambil berlari
kemudian melompat untuk meraih
ujung tongkat. Lanjutkan sampai setiap
anak mendapat giliran melompat serta
meraih ujung tongkat
Mempraktikkan permainan telegram-  Mengidentifikasi permainan
telegraf. telegramtelegraf yang ada pada buku
siswa.
Mempraktikkan permainan pesan
berantai.  Memperhatikan penjelasan guru cara
bermain telegram-telegraf. Langkah-
langkah permainan ada pada buku
siswa. (Mengamati)
 Siswa melakukan permainan telegram-
telegraf dengan pengawasan guru.
 Menjelaskan kegiatan pesan berantai
yang akan dilakukan. Permainan ini
akan dilakukan secara berkelompok.
Setiap kelompok terdiri dari 4 siswa.
Mempraktikkan pola gerak dasar  Guru menjelaskan permainan balapan
lokomotor dalam permainan kereta api. kuda
Gerak statis sikap kapal terbang dan  Permainan ini dilakukan secara
berdiri dengan salah satu kaki. berpasangan. Satu siswa berperan
sebagai kuda dan siswa lainnya
berperan sebagai penunggang kuda.
5
Sub Tema Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

gerak dalam berbagai bentuk permainan Permainan ini membutuhkan seutas tali
sederhana dan atau tradisional. untuk tiap pasangan. Tali dikaitkan
3.5 Mengetahui konsep kombinasi berbagai pada tubuh siswa yang berperan sebagai
pola gerak dasar dominan statis kuda. Siswa yang berperan sebagai
(bertumpu dengan tangan dan lengan penunggang kuda menarik tali tersebut.
depan/belakang/samping, bergantung, Setiap pasangan berlari mulai dari garis
sikap kapal terbang, dan berdiri dengan “start” hingga ke garis “finish”.
salah satu kaki), serta pola gerak  Mengidentifikasikan gerakan-gerakan
dominan dinamis (menolak, mengayun, lokomotor yang ada pada permainan
melayang di udara, berputar, dan balapan kuda. (Mengekplorasi)
mendarat) dalam aktivitas senam.  Siswa dan guru menuju lapangan
4.5 Mempraktikkankombinasi berbagai olahraga. Pertama–tama semua siswa
polagerak dasar dominanstatis melakukan gerakan pemanasan berupa
(bertumpu dengantangan dan lari mengelilingi lapangan sebanyak 5
lengandepan/belakang/samping, putaran. (Mengkomunikasikan)
bergantung,sikap kapal terbang,  Siswa melakukan permainan balapan
danberdiri dengan salahsatu kaki), serta kuda.
polagerak dominan dinamis(menolak,
mengayun,melayang di udara,berputar,
dan mendarat)dalam aktivitas senam.

6
 SILABUS
TAHUN PELAJARAN 2021 / 2022
Sekolah : SDN PONDOK PUCUNG 03
Kelas/Semester : III (Tiga) / 1 (Satu)
Tema 3 : Perubahan Alam

Sub Tema Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

1 3.1 Mengetahui konsep gerak kombinasi 
Perkembangan Teknologi pola gerak dasar lokomotor dalam 
Pangan
berbagai bentuk permainan sederhana
dan atau tradisional.  Membaca wacana tentang pentingnya 
4.1 Mempraktikkan kombinasi pola gerak
dasar lokomotor yang dilandasi konsep
gerakdalam berbagai bentukpermainan
sederhanadan atau tradisional.
3.8 Mengetahui konsepkebutuhan
istirahat,tidur, dan pengisianwaktu
luang untukmenjaga kesehatan.
4.8 Mempraktikkanpemenuhan
kebutuhanistirahat, tidur, danpengisian
waktuluang untuk menjagakesehatan.
Latihan dasar lempar dan tangkap bola  Memperhatikan cara melempar dan
menangkap bola dengan benar.
Mempraktikkan permainan bola tangan
Berbaris berhadap–hadapan
tidur untuk kesehatan mempraktikkan lempar dan tangkap
bola.
 Mendengarkan pengarahan tentang
permainan lempar dan tangkap bola.
 Mendiskusikan pentingnya tidur bagi
kesehatan.
 Menceritakan hal-hal yang dapat
menunjangnya tidur dengan nyenyak.
 Menceritakan hal yang dapat
membuatnya tidur dengan nyenyak

2 3.8 Mengetahui konsepkebutuhan  Memilih cara bijak mengisi waktu  Berlatih gerakan sesuai instruksi guru.
Perubahan Iklim dan Cuaca istirahat,tidur, dan pengisianwaktu luang setelah beraktifitas  Mengerjakan soal di buku siswa
luang untukmenjaga kesehatan.  Gerakan non lokomotif oper bola mengenai aktifitas yang tepat untuk
4.8 Mempraktikkanpemenuhan istirahat.
kebutuhanistirahat, tidur, danpengisian  Mempersiapkan bola plastik yang telah
waktuluang untuk menjagakesehatan. dijadwalkan pada pertemuan

7
 Sub Tema Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.1 Mengetahui konsepgerak kombinasi sebelumnya.

polagerak dasar lokomotordalam  Menjelaskan gerakan yang harus
berbagai bentukpermainan dilakukan pada kegiatan 2 dan
sederhanadan atau tradisional. melaksanakan kegiatan seperti pada
4.1 Mempraktikkankombinasi pola kegiatan 1.
gerakdasar lokomotor yangdilandasi  Membahas mengenai perbedaan gerak
konsep gerakdalam berbagai lokomotor dan non lokomotor.
bentukpermainan sederhanadan atau
tradisional.
3 3.8 Mengetahui konsepkebutuhan  Mengisi waktu luang di musim  Mengamati beberapa gambar
Perubahan Musim istirahat,tidur, dan pengisianwaktu kemarau dan musim hujan mengenai kegiatan mengisi waktu
luang untukmenjaga kesehatan.  Mempraktikan kegiatan mengisi luang.
4.8 Mempraktikkanpemenuhan waktu luang saat musim kemarau dan  Siswa menentukan kegiatan yang
kebutuhanistirahat, tidur, musim hujan tepat dilakukan untuk mengisi waktu
danpengisian waktuluang untuk luang.
menjagakesehatan.  Setiap siswa menuliskan cerita singkat
mengenai kegiatan mengisi waktu
luang
 Membaca teks laporan mengenai
kegiatan di musim kemarau dan
musim hujan.
 Menentukan gagasan pokok pada teks
laporan tersebut. Siswa menuliskan
gagasan pokok pada setiap paragaraf
dan menuliskan gagasan pokok di

8
Sub Tema Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

kertas karton.

9
 SILABUS
TAHUN PELAJARAN 2018 / 2019
Sekolah : SDN PONDOK PUCUNG 03
Kelas/Semester : III (Tiga) / 1 (Satu)
Tema 4 : Peduli Lingkungan Sosial

Sub Tema Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

1 3.4 Mengetahui cara memilih dan  Melakukan gerakan yang dapat melatih  Mengamati gambar dan menyebutkan
Perkembangan Teknologi mengenakan pakaian untuk berolahraga, kekuatan otot tangan. kegiatan apa saja yang dapat dilakukan
Pangan cara pemanasan danpendinginan,  untuk melatih kekuat otot tangan.
Mengenal kegiatan untuk menguatkan
sertabergerak secara kuat,tepat, otot tangan.  Mengamati gambar yang ada pada buku
koordinatif dalamrangka teks pelajaran tentang cara melakukan
pengembangankebugaran jasmani  Melakukan kegiatan melatih kekuatan
kegiatan tersebut.
melaluipermainan sederhana danatau otot tangan melalui permainan
tradisional. sederhana.  Mencoba mempraktikkannya dalam
sebuah permainan.
4.4 Mempraktikkancara memilih
danmengenakan pakaianuntuk  Secara bergiliran siswa mencoba
berolahraga,cara pemanasan mempraktikkan permainan gerobak
danpendinginan, sertabergerak secara jalan.
kuat,tepat, koordinatif dalamrangka
pengembangankebugaran jasmani
melaluipermainan sederhana danatau
tradisional.
2 3.4 Mengetahui cara memilih dan  Melatih kekuatan otot kaki  Mengamati gambar tentang gerakan
Permasalahan di Lingkungan mengenakan pakaian untuk berolahraga,  yang melibatkan kaki pada buku siswa.
Sosial Bermain bakiak
cara pemanasan danpendinginan,  Siswa membentuk barisan untuk berlatih
sertabergerak secara kuat,tepat, gerakan yang dapat menguatkan otot

10
 Sub Tema Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

koordinatif dalamrangka kaki secara berulang.

pengembangankebugaran jasmani  Membaca teks tentang bermain bakiak.
melaluipermainan sederhana danatau
tradisional.  Menyebutkan apa saja yang dilatih
dalam permainan bakiak.
4.4 Mempraktikkancara memilih
danmengenakan pakaianuntuk  Membaca prosedur bermain bakiak dan
berolahraga,cara pemanasan mempelajarinya.
danpendinginan, sertabergerak secara
kuat,tepat, koordinatif dalamrangka
pengembangankebugaran jasmani
melaluipermainan sederhana danatau
tradisional.
3 3.4 Mengetahui cara memilih dan  Berlatih kekuatan tangan dan kaki  Membaca teks dan mengamati gambar
Kepedulian Terhadap mengenakan pakaian untuk berolahraga,  tentang kegiatan melatih otot tangan dan
Lingkungan Sosial Berlatih gerak jalan
cara pemanasan danpendinginan, kaki.
sertabergerak secara kuat,tepat,  Berlatih melakukan kegiatan saling
koordinatif dalamrangka mendorong dengan tangan dan kaki,
pengembangankebugaran jasmani push up dan squad jump. Mereka
melaluipermainan sederhana danatau melakukan secara berpasangan.
tradisional.
 Mengamati contoh yang diberikan guru,
4.4 Mempraktikkancara memilih contoh posisi siap, posisi jalan di tempat,
danmengenakan pakaianuntuk posisi berjalan biasa, dan posisi berjalan
berolahraga,cara pemanasan tegap.
danpendinginan, sertabergerak secara
kuat,tepat, koordinatif dalamrangka  Siswa dibagi menjadi beberapa
pengembangankebugaran jasmani kelompok. Setiap kelompok berlatih

11
Sub Tema Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

melaluipermainan sederhana danatau berbaris dengan rapi, lalu berjalan

tradisional. dengan gerakan kaki dan tangan yang
serempak antarsemua anggota. Siswa
juga berlatih variasi gerakan saat
berjalan.
 Setelah selesai berlatih gerak jalan,
siswa melakukan pendinginan lalu
berganti baju.

12