Silabus Kelas 2 Semester 1 2021-2022

SILABUS
TAHUN PELAJARAN : 2021 / 2022
Nama Sekolah : SDN PONDOK PUCUNG 03

Kelas / Semester : II / 1
Tema 1 : Hidup Rukun
Sub Tema Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
1 3.1 Memahami variasi gerak dasar  Menjelaskan gerak dasar berjalan  Siswa mengamati gambar gerak dasar berjalan.
Hidup Rukun lokomotor sesuai dengan dalam permainan sederhana.  Siswa memperhatikan guru memperagakan gerak
di Rumah konsep tubuh, ruang, usaha,  Melakukan gerak dasar berjalan dasar berjalan (mengamati, menanya, dan menggali
dan keterhubungan dalam dalam permainan sederhana. informasi).
berbagai bentuk permainan  Menjelaskan gerak dasar  Siswa mencoba memperagakan gerak dasar berjalan.
sederhana dan atau lokomotor.
tradisional  Melakukan gerakan lokomotor
dalam permainan.
4.1 Mempraktikkan variasi gerak
dasar lokomotor sesuai
dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan
atau tradisional
2 3.1 Memahami variasi gerak dasar  Menjelaskan gerak dasar berlari.  Siswa mengamati gambar gerakan-gerakan berlari
Hidup Rukun lokomotor sesuai dengan  Mempraktikkan gerakan berlari seperti gambar pada Buku Siswa. Guru memberi
di Tempat konsep tubuh, ruang, usaha, dalam permainan Menjala Ikan. contoh dengan memperagakan gerakangerakan
Bermain dan keterhubungan dalam  Menjelaskan gerak dasar berlari ke tersebut.
berbagai bentuk permainan berbagai arah.  Siswa melakukan permainan berlari berpasangan
sederhana dan atau  Mempraktikkan gerak berlari dengan rintangan. Guru menjelaskan aturan
tradisional dalam permainan sederhana. permainan. Siswa melakukan permainan dengan
sportif.
Sub Tema Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
atau tradisional
3 3.1 Memahami variasi gerak dasar  Menjelaskan gerakan dasar berlari.  Siswa mengamati gambar gerak berlari ke segala
Hidup Rukun lokomotor sesuai dengan  Mempraktikkan lari berpasangan. arah. Siswa menuju lapangan untuk memperagakan
di Sekolah konsep tubuh, ruang, usaha,  Menjelaskan gerak dasar berlari ke segala gerakan-gerakan yang terdapat di Buku Siswa. Guru
dan keterhubungan dalam arah. memberi contoh, kemudian siswa mengikuti gerakan
berbagai bentuk permainan  Mempraktikkan gerak berlari dalam sesuai contoh guru.
sederhana dan atau permainan berpasangan.  Siswa melakukan pemanasan sebelum berolahraga.
tradisional (Mandiri)
4.1 Mempraktikkan variasi gerak  Siswa melakukan gerakan berlari ke segala arah.
atau tradisional
4 3.1 Memahami variasi gerak dasar  Menjelaskan gerak dasar melompat ke  Siswa mengamati gerakan melompat yang
Hidup Rukun lokomotor sesuai dengan berbagai arah. diperagakan oleh guru.
di Masyarakat konsep tubuh, ruang, usaha,  Mempraktikkan gerakan melompat dalam  Guru memperagakan gerakan melompat sesuai yang
dan keterhubungan dalam permainan. dicontohkan guru.
berbagai bentuk permainan  Siswa melakukan permainan gerakan melompat.
sederhana dan atau  Siswa membaca teks percakapan tentang olahraga
tradisional melompat.

atau tradisional
SILABUS

Tema 2 : Bermain di Lingkunganku
Sub Tema KompetensiDasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
1 3.2 Memahami variasi gerak dasar non  Menjelaskan prosedur variasi  Beberapa orang siswa diminta menceritakan
Bermain di lokomotor sesuai dengan konsep gerakan gerakan memutar badan kembali isi teks “Bermain Simpai”.
Lingkungan Rumah tubuh, ruang, usaha, dan tanpa berpindah tempat.  Siswa mengamati gambar “Beni sedang
keterhubungan dalam berbagai bentuk  Mempraktikkan variasi Bermain Simpai”.
permainan sederhana dan atau gerakan memutar badan tanpa  Siswa mengamati gambar Beni dan teman-
tradisional. berpindah tempat. teman yang sedang bermain “Kepala Pundak
 Mempraktikkan variasi Lutut Kaki”.
4.2 Mempraktikkan variasi gerak dasar non gerakan menekuk tanpa berpindah  Siswa bertanya jawab tentang gambar dan
lokomotor sesuai dengan konsep tempat. mendengarkan guru menjelaskan aturan
tubuh, ruang, usaha, dan dalam bermain “Kepala Pundak Lutut Kaki”.
keterhubungan dalam berbagai bentuk 
permainan sederhana dan atau
tradisional.
2 3.2 Memahami variasi gerak dasar non  Menjelaskan prosedur variasi  Siswa mengamati gambar “Cara Memainkan
Bermain di Rumah lokomotor sesuai dengan konsep gerakan meliukkan badan tanpa Simpai dengan Gerakan Meliuk”.
Teman tubuh, ruang, usaha, dan berpindah tempat.  Siswa di bawah bimbingan guru melakukan
keterhubungan dalam berbagai bentuk  Mempraktikkan variasi gerak permainan “Lingkaran Simpai”.
permainan sederhana dan atau meliukkan badan tanpa berpindah  Siswa dan guru melakukan tanya jawab
tradisional. tempat. tentang pengalaman bermain “Lingkaran
 Mempraktikkan variasi gerak Simpai”.
menarik tanpa berpindah tempat.  Siswa mengamati gambar “Beni dan Teman-
teman Bermain Tarik-tarikan”.
4.2 Mempraktikkan variasi gerak dasar non

lokomotor sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk

tradisional.
3 3.2 Memahami variasi gerak dasar non  Mengamati gambar anak bermain  Siswa mengamati gambar anak bermain
Bermain di lokomotor sesuai dengan konsep saling dorong bola. saling dorong bola (mengamati).
Lingkungan Sekolah tubuh, ruang, usaha, dan  Siswa mengidentifikasi gerakan  Siswa bertanya tentang gambar anak bermain
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan saling dorong bola. saling dorong bola (menanya).
permainan sederhana dan atau  Berlatih cara memainkan  Siswa bertanya tentang variasi gerakan
tradisional. permainan saling dorong bola mendorong (menanya).
dengan bimbingan guru.  Siswa mengidentifikasi prosedur variasi
4.2 Mempraktikkan variasi gerak dasar non  Menulis kembali langkah-langkah gerakan memutar badan tanpa berpindah
lokomotor sesuai dengan konsep bermain saling dorong bola. tempat ( Critical Thinking and Problem
tubuh, ruang, usaha, dan Solving )
keterhubungan dalam berbagai bentuk  Siswa mengamati gambar Beni melakukan
permainan sederhana dan atau gerak dasar (gerak memutar badan) bermain
tradisional. estafet bola (mengamati).
4 3.2 Memahami variasi gerak dasar non  Menjelaskan prosedur variasi  Siswa membaca teks “Bermain Domba
Bermain di Tempat lokomotor sesuai dengan konsep gerakan menekuk tanpa berpindah Serigala” (mengamati).
Wisata tubuh, ruang, usaha, dan tempat.  Siswa menjelaskan prosedur variasi gerakan
keterhubungan dalam berbagai bentuk  Mempraktikkan variasi gerak menekuk tanpa berpindah tempat sesuai
permainan sederhana dan atau menekuk tanpa berpindah tempat. dengan konsep tubuh, ruang, usaha dan
tradisional. keterhubungan dalam berbagai bentuk
permainan domba serigala
(mengomunikasikan).
 Siswa menjelaskan aturan dalam bermain
domba serigala (mengomunikasikan).

4.2 Mempraktikkan variasi gerak dasar non
lokomotor sesuai dengan konsep
keterhubungan dalam berbagai bentuk
tradisional.
SILABUS

Tema 3 : Tugasku Sehari-Hari
1 3.3 Memahami variasi gerak dasar  Memahami gerakan melempar,  Siswa mengamati gambar berbagai
Tugasku Sehari-hari manipulatif sesuai dengan konsep memukul, dan melempar bola gerakan melempar (mengamati).
di Rumah tubuh, ruang, usaha, dan  Melakukan gerakan melempar,  Siswa mengamati gambar gerakan
keterhubungan dalam berbagai memukul, dan melempar bola. memukul (mengamati).
bentuk permainan sederhana dan  Memahami gerakan menendang  Gerakan Menendang Bola Guru
atau tradisional. dan menggiring bola. membimbing siswa melakukan gerakan
 Melakukan gerakan menendang menendang bola secara berpasangan
4.3 Mempraktikkan variasi gerak dasar dan menggiring bola. dengan melakukan pengamatan pada
manipulatif sesuai dengan konsep gambar dan penjelasan guru
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional.
2 3.3 Memahami variasi gerak dasar  Memahami gerakan melempar  Siswa melakukan gerakan melempar
Tugasku Sehari-Hari manipulatif sesuai dengan konsep dan menangkap bola. dan menangkap bola.
di Sekolah tubuh, ruang, usaha, dan  Melakukan gerakan melempar  Siswa melakukan permainan Kendhi Gerl.
keterhubungan dalam berbagai dan menangkap bola.  Setelah semua siswa dapat melakukan
bentuk permainan sederhana dan  Memahami gerakan gerakan melempar dan menangkap dengan
atau tradisional. menendang, menggiring, dan benar, siswa melakukan permainan bola
menangkap bola. Kendhi Gerl.
 Melakukan gerakan menendang,
menggiring, dan menangkap bola.
4.3 Mempraktikkan variasi gerak dasar
manipulatif sesuai dengan konsep
atau tradisional.
3 3.3 Memahami variasi gerak dasar  Memahami gerakan melempar  Siswa melakukan gerakan melempar dan
Tugasku Sebagai manipulatif sesuai dengan konsep dan menangkap bola. menangkap bola.
Umat Beragama tubuh, ruang, usaha, dan  Memahami gerakan melempar,  Siswa melakukan permainan bola tangan.
keterhubungan dalam berbagai menangkap, dan memukul bola.  Guru membimbing siswa melakukan
bentuk permainan sederhana dan gerakan melempar dan menangkap bola
atau tradisional. secara berpasangan dengan benar.
4.3 Mempraktikkan prosedur pola gerak  Guru membimbing siswa gerakan
dasar manipulatif sesuai konsep melempar dan memukul bola dengan
tubuh, ruang, usaha, dan benar.
atau tradisional
4 3.3 Memahami variasi gerak dasar  Memahami gerakan  Siswa melakukan gerakan melempar-
Tugasku Dalam manipulatif sesuai dengan konsep menendang, melempar, dan menangkap menangkap bola secara berpasangan.
Kehidupan Sehari-hari tubuh, ruang, usaha, dan bola. (Mandiri)
keterhubungan dalam berbagai  Melakukan gerakan menendang,  Siswa melakukan gerakan prmainan bola
bentuk permainan sederhana dan melempar, dan menangkap bola. tangan, guru mengamati kegiatan siswa
atau tradisional.  Memahami gerakan melempar dengan menggunakan lembar pengamatan.
dan menangkap bola.  Guru membimbing siswa untuk
Melakukan gerakan melempar dan mengamati gambar (mengamati).
menangkap bola
4.3 Mempraktikkan prosedur pola gerak
dasar manipulatif sesuai konsep
atau tradisional
SILABUS

Tema 4 : Hidup Bersih dan Sehat
1 3.4 Memahami prosedur bergerak secara Mempraktikkan gerak secara  Siswa mengamati gambar latihan
Hidup Bersih dan seimbang, lentur, dan kuat dalam seimbang dominan statis dalam keseimbangan tubuh dalam posisi diam, yaitu
Sehat di Rumah rangka pengembangan kebugaran rangka pengembangan kebugaran berjinjit sambil bertolak pinggang, mengangkat
jasmani melalui permainan sederhana jasmani dalam permainan. satu kaki lurus ke depan, berdiri menyerupai
dan atau tradisional. huruf T, dan sikap kapal terbang. ( Creativity
and Innovation )
4.4 Mempraktikkan prosedur bergerak  Bertanya jawab tentang prosedur melakukan
secara seimbang, lentur, dan kuat dalam gerakan seimbang dalam posisi diam seperti
rangka pengembangan kebugaran gambar.
jasmani melalui permainan sederhana  Siswa berlatih keseimbangan tubuh dalam
dan atau tradisional posisi diam seperti gambar secara
berkelompok.
2 3.4 Memahami prosedur bergerak secara  Mempraktikkan gerak secara  Siswa mempraktikkan gerakan keseimbangan
Hidup Bersih dan seimbang, lentur, dan kuat dalam seimbang dominan statis berbaring telentang, berbaring miring, dan
Sehat di Sekolah rangka pengembangan kebugaran dalam rangka pengembangan berbaring telungkup di bawah bimbingan guru
jasmani melalui permainan sederhana kebugaran jasmani melalui  Siswa menghubungkan latihan kelenturan
dan atau tradisional. permainan. tubuh dengan permainan yang dapat
 Mempraktikkan gerak dilakukan untuk melatih kelenturan tubuh,
kelenturan tubuh dominan misalnya permainan meliukkan bola sambil
bagian atas dalam rangka memegang bola.
pengembangan kebugaran
jasmani melalui permainan.
4.4 Mempraktikkan prosedur bergerak
secara seimbang, lentur, dan kuat dalam
rangka pengembangan kebugaran
jasmani melalui permainan sederhana
dan atau tradisional

3 3.4 Memahami prosedur bergerak secara  Membuat laporan sederhana  Siswa mengamati gambar permainan dalam
Hidup Bersih dan seimbang, lentur, dan kuat dalam tentang lingkungan sehat di melatih kelenturan tubuh menggunakan bola,
Sehat di Tempat rangka pengembangan kebugaran tempat bermain. yaitu permainan meliukkan badan sambil
Bermain jasmani melalui permainan sederhana  Mempraktikkan gerak memegang bola.
dan atau tradisional. kelenturan tubuh dominan  Membimbing siswa melakukan permainan
4.4 Mempraktikkan prosedur bergerak bagian atas dalam rangka meliukkan badan sambil memegang bola.
secara seimbang, lentur, dan kuat dalam pengembangan kebugaran  Siswa mengamati gambar permainan
rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan. mengoper bola dari depan ke belakang.
jasmani melalui permainan sederhana  Mempraktikkan gerak
dan atau tradisional kelenturan tubuh dominan
bagian atas dalam rangka
pengembangan kebugaran
jasmani melalui permainan.
4 3.4 Memahami prosedur bergerak secara  Mempraktikkan gerak secara  Siswa mengamati gambar aktivitas bergerak
Hidup Bersih dan seimbang, lentur, dan kuat dalam kuat dalam rangka secara kuat, misalnya sit-up tepuk tangan dan
Sehat di Tempat rangka pengembangan kebugaran pengembangan kebugaran sit-up tepuk lutut. ( Critical Thinking and
Umum jasmani melalui permainan sederhana jasmani melalui permainan. Problem Solving )
dan atau tradisional.  Bertanya jawab tentang cara melakukan sit-up
4.4 Mempraktikkan prosedur bergerak tepuk tangan dan sit-up tepuk lutut.
secara seimbang, lentur, dan kuat dalam  Siswa melakukan gerakan sit-up tepuk tangan
rangka pengembangan kebugaran dan sit-up tepuk lutut.
jasmani melalui permainan sederhana
dan atau tradisional

Silabus Kelas 2 Semester 1 2021-2022

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Kelas 2 Semester 1 2021-2022

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS

TAHUN PELAJARAN : 2021 / 2022

Nama Sekolah : SDN PONDOK PUCUNG 03

4.1 Mempraktikkan variasi gerak

Nama Sekolah : SDN PONDOK PUCUNG 03

Sub Tema KompetensiDasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran

4.2 Mempraktikkan variasi gerak dasar non

permainan sederhana dan atau

Nama Sekolah : SDN PONDOK PUCUNG 03

Sub Tema KompetensiDasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran

Nama Sekolah : SDN PONDOK PUCUNG 03

Sub Tema KompetensiDasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran

dan atau tradisional

Anda mungkin juga menyukai