SILABUS PJOK SEKOLAH PENDIDIKAN DASAR KELAS 1 TAHUN PELAJARAN 2021-2022

Satuan Pendidikan : SD YPPI II

Mata Pelajaran : PJOK
Kelas/Semester : 1/Ganjil
Kompetensi Inti:
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Materi Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran (IPK) Waktu pembelajaran
Karakter
3.1 Memahami  Gerak dasar  Siswa menyimak  Religius 16 JP  Buku Mata  Lisan
prosedur gerak jalan 3.1.1 Menjelaskan prosedur gerakan informasi dan peragaan  Nasionalis Pelajaran  Tertulis
dasar lokomotor  Gerak dasar berjalan dan berlari satu arah materi tentang gerak  Mandiri PJOK Kelas  Praktikum
sesuai dengan lari sesuai dengan konsep tubuh, berjalan, berlari,  Gotong 1 Kurikulum  Portofolio
konsep tubuh,  Gerak dasar ruang, usaha, dan keterhubungan melompat, loncat, Royong 2013
ruang, usaha, dan lompat dalam berbagai bentuk berjingkat, berderap,  Integritas  Modul/bahan
keterhubungan  Gerak dasar permainan sederhana dan atau skipping, slidding dan ajar,
dalam berbagai loncat tradisional memadukan konsep gerak  Internet,
bentuk permainan  Gerak dasar 3.1.2 Menjelaskan prosedur gerakan keberbagai arah dan  Sumber lain
sederhana dan atau berjingkat lompat dan loncat satu arah kecepatan. yang relevan
tradisional.  Gerak dasar sesuai dengan konsep tubuh,  Siswa mencoba dan
4.1 Mempraktik kan berderap, ruang, usaha, dan keterhubungan melakukan gerak berjalan,
gerak dasar dalam berbagai bentuk berlari, melompat, loncat,
 Gerak dasar
lokomotor sesuai permainan sederhana dan atau berjingkat, berderap,
skipping
dengan konsep tradisional skipping, slidding dan
 Gerak dasar
tubuh, ruang, usaha, 3.1.3 Menjelaskan prosedur gerakan memadukan konsep gerak
slidding
dan keterhubungan berjingkat dan berderap sesuai keberbagai arah dan
dalam berbagai  Memadukan
dengan konsep tubuh, ruang, kecepatan secara berulang-
bentuk permainan konsep gerak
usaha, dan keterhubungan dalam ulang.
sederhana dan atau berbagai bentuk permainan  Siswa mendapatkan
tradisional. sederhana dan atau tradisional umpan balik dari diri
3.1.4 Menjelaskan prosedur gerakan sendiri, teman dalam
skipping dan slidding sesuai kelompok, dan guru.
dengan konsep tubuh, ruang,  Siswa memperagakan hasil
usaha, dan keterhubungan dalam belajar gerak dasar
berbagai bentuk permainan lokomotor dalam berbagai
sederhana dan atau tradisional bentuk permainan
3.1.5 Memadukan gerak dasar sederhana dan atau
lokomotor sesuai dengan konsep tradisional (kucing dan
tubuh, ruang, usaha, dan tikus, menjala ikan, dan
keterhubungan dalam berbagai lain-lain) dilandasi nilai-
bentuk permainan sederhana dan nilai disiplin, percaya diri,
atau tradisional tanggung jawab, sungguh-
sungguh, dan kerja sama.
4.1.1 Memperagakan prosedur  Hasil belajar siswa dinilai
gerakan berjalan dan berlari satu selama proses dan di akhir
arah sesuai dengan konsep pembelajaran
tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional
4.1.2 Memperagakan prosedur
gerakan lompat dan loncat satu
arah sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional
4.1.3 Memperagakan prosedur
gerakan berjingkat dan berderap
sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau
tradisional
4.1.4 Memperagakan prosedur
gerakan skipping dan slidding
sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau
 tradisional

3.2 Memahami  Memutar 3.2.1 Menjelaskan prosedur gerakan  Siswa menyimak  Religius 16 JP  Buku Mata  Lisan
prosedur gerak  Mengayun memutar dan mengayun tampa informasi dan peragaan  Nasionalis Pelajaran  Tertulis
dasar non-  Menekuk berpindah tempat sesuai dengan materi tentang gerakan  Mandiri PJOK Kelas  Praktikum
lokomotor sesuai  Menarik konsep tubuh, ruang, usaha, dan memutar badan dan  Gotong 1 Kurikulum  Portofolio
dengan konsep  Meliuk keterhubungan dalam berbagai mengayun tangan ke arah Royong 2013
tubuh, ruang, usaha,  Menggoyang bentuk permainan sederhana dan kiri/kanan, menekuk  Integritas  Modul/bahan
dan keterhubungan atau tradisional dengan satu/dua kaki, ajar,
 Memilin
dalam berbagai 3.2.2 Menjelaskan prosedur gerakan menarik dengan alat/ tali,  Internet,
 Mengedang
bentuk permainan menekuk dan menarik tampa meliukan badan,  Sumber lain
sederhana dan atau  Mengkerut berpindah tempat sesuai dengan menggoyang, memilin, yang relevan
tradisional  Menekuk konsep tubuh, ruang, usaha, dan mengedang, mengkerut,
4.2 Mempraktikkan  Melenting keterhubungan dalam berbagai menekuk, melenting dan
gerak dasar non-  Memadukan bentuk permainan sederhana dan memadukan kondep gerak.
lokomotor sesuai konsep gerak atau tradisional  Siswa mencoba gerakan
dengan konsep 3.2.3 Menjelaskan prosedur gerakan memutar badan dan
tubuh, ruang, usaha, meliuk,menggoyang dan mengayun tangan ke arah
dan keterhubungan memilin sesuai dengan konsep kiri/kanan, menekuk
dalam berbagai tubuh, ruang, usaha, dan dengan satu/dua kaki,
bentuk permainan keterhubungan dalam berbagai menarik dengan alat/tali,
sederhana dan atau bentuk permainan sederhana dan meliukan badan,
tradisional atau tradisional menggoyang, memilin,
3.2.4 Menjelaskan prosedur gerakan mengedang, mengkerut,
mengandang,mengkerut dan menekuk, melenting dan
melenting sesuai dengan konsep memadukan kondep gerak
tubuh, ruang, usaha, dan yang telah diperagakan
keterhubungan dalam berbagai oleh guru secara berulang-
bentuk permainan sederhana dan ulang.
atau tradisional  Siswa mempraktikkan
3.2.5 Memadukan gerakan konsep secara berulang berbagai
non-lokomotor sesuai dengan gerakan memutar badan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan dan mengayun tangan ke
keterhubungan dalam berbagai arah kiri/kanan, menekuk
bentuk permainan sederhana dan dengan satu/dua kaki,
atau tradisional menarik dengan alat/tali,
4.2.1 Memperagakan gerakan dasar meliukan badan,
non lokomotor sesuai dengan menggoyang, memilin,
konsep tubuh, ruang, usaha, dan mengedang, mengkerut,
keterhubungan dalam berbagai
 bentuk permainan sederhana dan menekuk, melenting dan
atau tradisional memadukan konsep gerak
sesuai dengan komando
dan giliran yang diberikan
oleh guru dilandasi nilai-
nilai disiplin, percaya diri,
sungguh-sungguh, dan
kerja sama.
 Siswa menerima umpan
balik secara langsung
maupun tertunda dari guru
secara klasikal.
 Hasil belajar siswa dinilai
selama proses dan di akhir
pembelajaran.
3.3 Memahami  Melempar 3.3.1 Menjelaskan prosedur gerakan  Siswa menyimak  Religius 16 JP  Buku Mata  Lisan
prosedur pola  Melambungk melempar dan melambungkan informasi dan peragaan Pelajaran
gerak dasar an sesuai dengan konsep tubuh, materi tentang gerakan  Nasionalis PJOK Kelas  Tertulis
 Menangkap ruang, usaha dan melempar, melambungkan,
manipulatif sesuai 1 Kurikulum
 Menendang keterhubungannya dalam menangkap, menendang,  Mandiri  Praktikum
dengan konsep permainan sederhana dan atau 2013
 Memukul memukul, menggiring, dan
tubuh, ruang, tradisional memadukan konsep gerak.  Gotong  Portofolio
 Menggiring  Modul/bahan
usaha, dan 3.3.2 Menjelaskan prosedur gerakan  Siswa mencoba gerakan Royong
 Memadukan ajar,
keterhubungan menangkap dan menendang melempar, melambungkan,
konsep gerak
dalam berbagai sesuai dengan konsep tubuh, menangkap, menendang,  Integritas
ruang, usaha dan memukul, menggiring, dan  Internet,
bentuk permainan
keterhubungannya dalam memadukan konsep gerak
sederhana dan atau  Sumber lain
permainan sederhana dan atau yang telah diperagakan
tradisional tradisional yang relevan
oleh guru secara berulang-
4.3 Mempraktik kan 3.3.3 Menjelaskan prosedur gerakan ulang..
pola gerak dasar memukul dan menggiring  Siswa mempraktikkan
manipulatif sesuai sesuai dengan konsep tubuh, secara berulang berbagai
dengan konsep ruang, usaha dan gerakan melempar,
tubuh, ruang, keterhubungannya dalam melambungkan,
permainan sederhana dan atau menangkap, menendang,
usaha, dan
tradisional memukul, menggiring, dan
keterhubungan 3.3.4 Memadukan konsep gerak memadukan konsep gerak
dalam berbagai manipulatif sesuai dengan sesuai dengan komando
bentuk permainan konsep tubuh, ruang, usaha dan dan giliran yang diberikan
keterhubungannya dalam
 sederhana dan atau permainan sederhana dan atau
tradisional. tradisional
4.4.1 Memperagakan prosedur
gerakan melempar dan
melambung sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan
sederhana dan atau tradisional
4.4.2 Memperagakan prosedur
gerakan menangkap dan
menendang sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan
sederhana dan atau tradisional
4.4.3 Memperagakan prosedur
gerakan memukul dan
menggiring sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan
sederhana dan atau tradisional
3.4 Memahami  Duduk 4.4.1 Menjelaskan prosedur menjaga 
prosedur menjaga  Membaca sikap duduk secara lentur dan
sikap tubuh Buku seimbang dalam rangka
(duduk, membaca,  Berdiri pembentukan tubuh melalui
berdiri, jalan), dan  Jalan permainan sederhana dan atau
bergerak secara  Telungkup tradisional.
lentur serta  Terlentang 4.4.2 Menjelaskan prosedur menjaga
seimbang dalam sikap berdiri secara lentur dan
 Bertumpu
rangka seimbang dalam rangka
pembentukan pembentukan tubuh melalui
tubuh melalui permainan sederhana dan atau
permainan tradisional.
sederhana dan atau 4.4.3 Menjelaskan prosedur menjaga
tradisional. sikap jalan secara lentur dan
4.4 Mempraktik kan seimbang dalam rangka
menjaga sikap pembentukan tubuh melalui
tubuh (duduk, permainan sederhana dan atau
membaca, berdiri, tradisional.
jalan), dan 4.4.1 Memperagakan menjaga sikap
bergerak secara tubuh (duduk, membaca, berdiri,
oleh guru dilandasi nilai-
nilai disiplin, percaya diri,
sungguh-sungguh, dan
kerja sama.
 Siswa menerima umpan
balik secara langsung
maupun tertunda dari guru
secara klasikal.
 Hasil belajar siswa dinilai
selama proses dan di akhir
pembelajaran.
Siswa menyimak informasi  Religius 16 JP  Buku Mata  Lisan
dan peragaan materi tentang  Nasionalis Pelajaran  Tertulis
menjaga sikap tubuh (duduk,  Mandiri PJOK Kelas  Praktikum
membaca, berdiri, jalan,  Gotong 1 Kurikulum  Portofolio
telungkup, terlentang, Royong 2013
bertumpu) dan bergerak  Integritas  Modul/bahan
dengan lentur serta seimbang ajar,
dengan posisi dan koordinasi  Internet,
yang baik.  Sumber lain
 Siswa mencoba dan yang relevan
melakukan menjaga sikap
tubuh duduk, membaca,
berdiri, jalan, telungkup,
terlentang, bertumpu dan
bergerak dengan lentur serta
seimbang dengan posisi dan
koordinasi yang baik dalam
waktu tertentu secara
berulang-ulang.
lentur serta jalan), dan bergerak secara  Siswa mendapatkan umpan
seimbang dalam lentur serta seimbang dalam balik dari diri sendiri, teman
rangka rangka pembentukan tubuh dalam kelompok, dan guru.
pembentukan melalui permainan sederhana  Siswa memperagakan hasil
tubuh melalui dan atau tradisional.a belajar tentang gerak menjaga
permainan sikap tubuh (duduk,
sederhana dan atau membaca, berdiri, jalan,
tradisional. telungkup, terlentang,
bertumpu), dan bergerak
secara lentur serta seimbang
dalam rangka pembentukan
tubuh melalui permainan
sederhana dan atau tradisional
dilandasi nilai-nilai disiplin,
percaya diri, sungguh-
sungguh, dan kerja sama.
 Hasil belajar siswa dinilai
selama proses dan di akhir
pembelajaran

Mengetahui Surabaya
Kepala SD YPPI II Guru PJOK Kelas 1

Dra. UTARI JATI NUGROHO,S.Pd

NIP. - NIP. -