SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI 2020

PJOK
KELAS 2
SEMESETR 1

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

1
 SILABUS PJOK KELAS II

Tema : 1 (Hidup Rukun)

Semester : 1 (satu)

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
PJOK 3.1 Memahami variasi 3.1.1. Menjelaskan variasi  Gerak Subtema 1: Hidup  Religius Sikap : 112 JP  Diri
gerak dasar lokomotor gerak dasar dasar berjalan Rukun di Rumah  Nasionalis  Disiplin anak,
sesuai dengan konsep lokomotor sesuai dalam permainan (28 jam pelajaran)  Mandiri  Peduli Lingkunga
tubuh, ruang, usaha, dengan konsep sederhana.  Mengamati gambar  Gotong  Sportif n keluarga,
dan keterhubungan tubuh, ruang,  Melakukan dan meragakan Royong  Percaya diri dan
dalam berbagai bentuk usaha, dan permainan gerak dasar berlari  Integritas Lingkunga
permainan sederhana keterhubungan menirukan hewan dilanjutkan Pengetahuan: n sekolah.
dan atau tradisional. dalam berbagai berjalan. dengan melakukan  Menjelaskan  Buku
bentuk permainan  Pengertian permainan gerak dasar Pedoman
4.1 Mempraktikkan sederhana dan atau gerak dasar tradisional penuh berjalan, Guru Tema
variasi gerak dasar tradisional. lokomotor dan tanggung jawab sikap tubuh 1 Kelas 2
lokomotor sesuai 3.1.2. Menjelaskan gerak contoh-contoh kaki dan dan Buku
dengan konsep tubuh, dasar berjalan gerakannya Subtema 2: Hidup langkah kaki Siswa
ruang, usaha, dan dalam permainan  Contoh- Rukun di Tempat benar Tema 1
keterhubungan dalam sederhana dengan contoh gerakan Bermain (28 jam Kelas 2
berbagai bentuk benar. berlari. pelajaran) Keterampilan (Buku
permainan sederhana 3.1.3 Menjelaskan  Memperag  Melakukan : Tematik
2
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
dan atau tradisional prosedur gerakan akan gerak dasar gerakan kepala,  Mempraktik Terpadu
berlari ke berbagai lokomotor sesuai tangan, dan kaki kan gerak Kurikulum
arah sesuai dengan contoh yang tanpa hitungan, dasar 2013,
konsep tubuh, diberikan guru. dilanjutkan berjalan Jakarta:
ruang, usaha, dan  permainan gerakan yang (sikap tubuh, Kementeri
keterhubungan berlari dilakukan dengan langkah an
dalam berbagai berpasangan hitungan sesuai kaki, dan Pendidikan
bentuk permaian dengan rintangan ajakan teman arah berjalan dan
sederhana dan atau dan aturan secara berpasangan benar) Kebudayaa
tradisional. permainannya. dengan penuh  Siswa n, 2013).
 Penjelasan semangat. mampu  Buku
tentang gerakan  Mengamati gambar mengikuti Sekolahny
gerakan berlari dan meragakan instruksi a Manusia,
4.1.1 Melakukan gerak ke berbagai arah gerak dasar permainan Munif
dasar berjalan sesuai dengan lokomotor sesuai  Siswa Chatib.
dalam permainan konsep tubuh, contoh yang terlibat aktif  Soft
sederhana dengan riang, usaha, dan diberikan guru. dalam ware
benar. keterhubungan Kemudian melakukan Pengajaran
4.1.2 Melakukan gerak dalam berbagai melakukan permainan SD/MI
dasar berjalan bentuk permainan permainan  Siswa untuk kelas
dalam permainan sederhana dan tradisional dengan mengungkap 2 semester
sederhana dengan atau tradisional jujur dan percaya kan perasaan 1.
benar.  Macam-macam diri. dan  Vide
4.1.3 Mempraktikkan gerakan berlari.  Meragakan pendapatnya o/slide/
gerakan berlari ke  Contoh- gerakan koordinasi setelah gambar
berbagai arah contoh gerakan antara tangan, kaki, melakukan tentang
sesuai dengan melompat. dan kepala dengan permainan Hidup
konsep tubuh,  mengambil contoh rukun.
ruang, usaha, dan gerakan bermain  Gam
keterhubungan layang-layang bar
dalam berbagai dengan semangat. gerakan
3
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
bentuk permaian  Melakukan berjalan
sederhana dan atau permainan berlari
tradisional berpasangan
dengan rintangan
sebagai contoh
penerapan nilai-
nilai sila Pancasila
secara sportif.

Subtema 3: Hidup
Rukun di Sekolah
(28 jam pelajaran)
 Mengamati gambar
dan meragakan
gerak dasar berlari
dilanjutkan
dengan melakukan
permainan
tradisional penuh
tanggung jawab.

Subtema 4: Hidup
Rukun di
Masyarakat (28
jam pelajaran)
 Mengamati
gerakan-gerakan
melompat dan
meloncat, serta
memeragakannya
dengan penuh

4
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
percaya diri.

5
Tema : 2 (Bermain di Lingkunganku)
Semester : 1 (satu)

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
PJOK 3.2 Memahami prosedur 3.2.1 Mengetahui  Teks bacaan yang Subtema 1: Bermain di  Religius Sikap: 112 JP  D
variasi gerak dasar variasi gerakan berjudul “ Bermain Lingkungan Rumah  Nasionalis  Jujur iri
non-lokomotor sesuai memutar badan simpai”. (28 jam pelajaran)  Mandiri  Disiplin anak,
dengan konsep tubuh, tanpa berpindah  Variasi gerak  Menyimak penjelasan  Gotong  Tanggung Lingk
ruang, usaha, dan sesuai dengan memutar badan prosedur variasi Royong Jawab ungan
keterhubungan dalam konsep tubuh, tanpa memutar gerakan memutar  Integritas  Santun keluar
berbagai bentuk ruang, usaha, dan  Cara bermain lutut badan tanpa berpindah  Peduli ga,
permainan sederhana keterhubungan pundak kaki tempat kemudian  Percaya dan
dan atau tradisional dalam berbagai  Gambar variasi mempraktikkannya Lingk
4.2 Mempraktikkan bentuk permainan gerakan meliukkan dengan disiplin. Pengetahuan: ungan
variasi gerak dasar badan.  Mempraktikkan sekola
 Memahamai
non-lokomotor sesuai 4.2.1 Melakukan variasi  Cara permainan variasi gerak menekuk h.
teks
dengan konsep tubuh, gerakan memutar tarik- tarikan. tanpa berpindah  B
“Bermain
ruang, usaha, dan badan tanpa  Gambar tentang tempat penuh percaya uku
Simpai”
keterhubungan dalam berpindah sesuai kegiatan diri. Pedo
 Menjelaskan
berbagai bentuk dengan konsep melakukan man
prosedur
permainan sederhana tubuh, ruang, pengamatan Subtema 2: Bermain di Guru
variasi
dan atau tradisional usaha, dan sederhana di Rumah Teman (28 jam Tema
gerakan
keterhubungan halaman sekolah, pelajaran) 1
mendorong
dalam berbagai gambar anak  Melakukan gerak Kelas
tanpa
6
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
bentuk permainan bermain saling bagian kepala dengan berpindah 2 dan
sederhana dan dorong bola, hitungan berulang tempat Buku
atau tradisional. gambar cara kemudian sesuai Siswa
berpakaian, dan menghubungkan dengan Tema
gambar gerak dasar dengan penjumlahan konsep 1
mendorong. berulang lalu diubah tubuh, Kelas
 Aturan-aturan menjadi bentuk ruang, usaha 2
dalam permainan perkalian dengan dan (Buku
estafet bola. tanggung jawab. keterhubung Temat
 variasi gerakan  Menyimak penjelasan an dalam ik
menekuk prosedur variasi berbagai Terpa
 Teks bacaan yang gerakan meliukkan bentuk du
berjudul “ Bermain badan tanpa berpindah permainan Kurik
Estafet”. tempat dan melakukan sederhana ulum
 Langkah-langkah gerak bagian kaki dan atau 2013,
permainan Estafet. dengan hitungan tradisional. Jakart
penuh semangat.  Mempelajari a:
 Melakukan koordinasi pengalaman Keme
gerak kepala, tangan, dalam nteria
dan kaki dengan kegiatan n
hitungan kemudian bermain Pendi
mengisikannya ke tarik-tarikan dikan
dalam tabel perkalian dan
dengan kerjasama. Ketrampilan: Kebud
 Melakukan ayaan,
permainan 2013).
Subtema 3: Bermain di “Simpai”  B
Lingkungan Sekolah  Melakukan uku
(28 jam pelajaran) permainan Sekol
 Mengidentifikasi “Kepala ahnya
gerakan permainan Pundak Manu

7
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
ular naga kemudian Lutut Kaki” sia,
memainkannya  Gambar Munif
dengan sportif. variasi Chatib
gerakan .
Subtema 4: Bermain di meliukkan  S
Tempat Wisata (28 badan oftwar
jam pelajaran)  Cara e
 Menyimak penjelasan permainan Penga
prosedur variasi tarik- jaran
gerakan menekuk tarikan. SD/M
tanpa berpindah  Melakukan I
tempat dan permainan untuk
mempraktikkannya “Tarik- kelas
sesuai aturan yang tarikan” 2
berlaku dengan  Mempraktik semes
semangat. kan variasi ter 1
gerak dari
mendorong JGC/S
tanpa CI
berpindah Media
tempat .
sesuai  V
dengan ideo/
konsep slide/
tubuh, gamba
ruang, usaha r
dan tentan
keterhubung g
an dalam Hidup
berbagai rukun.
bentuk  G

8
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
permainan ambar
sederhana geraka
dan atau n
tradisional. berjal
an

9
Tema : 3 (Tugasku Sehari - hari)
Semester : 1 (satu)

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
PJOK 3.3 Memahami variasi 3.2.1 Menunjukkan  Pemahaman Sub Tema 1:  Religius Keterampilan: 16 JP  Dir
gerak dasar variasi gerakan tentang kegiatan Tugasku Sehari-hari  Nasionalis  Melakukan i anak,
manipulatif sesuai menendang dan olahraga di Rumah (28 jam  Mandiri gerakan Lingkung
dengan konsep mengiring bola.  Gerakan pelajaran)  Gotong melempar dan an
tubuh, ruang, usaha, 3.3.2 Menujukkan melempar,  Melakukan gerakan Royong memukul keluarga,
dan keterhubungan gerakan memukul, dan melempar dan  Integritas  Melakukan dan
dalam berbagai melempar, melempar bola. memukul dengan gerakan Lingkung
bentuk permainan memukul, dan  Permainan ketukan birama tiga menendang an
sederhana dan atau melempar bola. kucing-kucingan dengan riang. dan sekolah.
tradisional 3.2.3 Menunjukkan  Gerakan  Membaca teks menggiring  Bu
variasi gerakan menendang boal permainan sederhana bola ku
4.3 Mempraktikkan gerakan dan mengiring dan mempraktikkan  Melakukan Pedoman
variasi gerak dasar melempar dan bola. gerakan menendang gerakan Guru
manipulatif sesuai menangkap bola.  permainan dan menggiring bola melempar dan Tema 1
dengan konsep Khendi Gerl. kemudian menangkap Kelas 2
tubuh, ruang, usaha,  Gerakan menentukan harga bola. dan Buku
dan keterhubungan 4.3.1. Melakukan melempar dan alat-alat permainan Siswa
dalam berbagai gerakan menangkap yang tersebut dengan Tema 1
bentuk permainan melempar, benar. tanggungjawab. Kelas 2
sederhana dan atau memukul,dan (Buku
 Pentingnya
10
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
tradisional melempar bola. melakukan Sub Tema 2: Tematik
3.4 Memahami prosedur 4.3.2. Melakukan olahraga untuk Tugasku sehari-hari Terpadu
bergerak secara gerakan menjaga di Sekolah (28 jam Kurikulu
seimbang, lentur, menendang dan kesehatan. pelajaran) m 2013,
dan kuat dalam mengiring bola.  Gerakan  Menirukan gerakan Jakarta:
rangka 4.3.3. Melakukan pemanasan kepala, tangan, dan Kementer
pengembangan gerakan gerakan sebelum bermain kaki dengan ian
kebugaran jasmani melempar dan sepak bola. hitungan pola Pendidik
melalui permainan menangkap bola.  Peraturan cara birama tiga sesuai an dan
sederhana dan atau bermain gambar tersedia Kebuday
tradisional permainan bola penuh semangat. aan,
4.4 Mempraktikkan tangan. 2013).
prosedur bergerak  Peraturan cara Sub Tema 3:  Bu
secara seimbang, bermain Tugasku Sebagai ku
lentur, dan kuat permainan bola Umat Beragama (28 Sekolahn
dalam rangka tangan. jam pelajaran) ya
pengembangan  Gerakan  Melakukan gerakan Manusia,
kebugaran jasmani melempar- permainan sederhana Munif
melalui permainan menangkap bola sesuai pola ketukan Chatib.
sederhana dan atau secara birama dengan  Sof
tradisional berpasangan. semangat. tware
3.6 Memahami prosedur  Melakukan gerakan Pengajara
penggunaan variasi menendang dan n SD/MI
gerak dasar menggiring bola untuk
lokomotor dan non- dengan cara kelas 2
lokomotor sesuai berkelompok sesuai semester
dengan irama jenis kelamin 1 dari
(ketukan) dengan semangat. JGC/SCI
tanpa/dengan musik Media.
dalam aktivitas Sub Tema 4:  Vid
gerak berirama Tugasku dalam eo/slide/

11
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
4.6 Mempraktikkan Kehidupan Sosial (28 gambar
penggunaan variasi jam pelajaran) tentang
gerak dasar  Mengamati gambar Hidup
lokomotor dan non- tentang permainan rukun.
lokomotor sesuai tradisional dan  Ga
dengan irama melakukan mbar
(ketukan) pemanasan secara gerakan
tanpa/dengan musik berpasangan sambil berjalan
dalam aktivitas menyayikan lagu
gerak berirama daerah dengan
semangat.
 Mencermati gambar
gerakan melempar
dan menangkap
bola, melakukan
permainan bola
kemudian membuat
kalimat sederhana
sesuai permainan
dengan semangat

12
Tema : 4 (Hidup Bersih dan Sehat)
Semester : 1 (satu)

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
PJOK 3.4 Memahami prosedur 3.4.1 Mengetahui  Prosedur bergerak Subtema 1: Hidup  Religius Keterampilan : 16 JP
bergerak secara prosedur bergerak secara seimbang bersih dan sehat di  Nasionalis  Mempraktikka  D
seimbang, lentur, dan secara seimbang, dominan statis rumah (28 jam  Mandiri n gerak secara iri anak,
kuat dalam rangka lentur, dan kuat dalam rangka pelajaran)  Gotong seimbang Lingku
pengembangan dalam rangka pengembangan  Mempraktikkan Royong dominan statis ngan
kebugaran jasmani pengembangan kebugaran jasmani gerak secara  Integritas dalam rangka keluarg
melalui permainan kebugaran melalui permainan seimbang pengembanga a, dan
sederhana dan atau jasmani melalui sederhana dan atau dominan statis n kebugaran Lingku
tradisional. permainan tradisional. dalam rangka jasmani dalam ngan
sederhana dan  Arahan tentang pengembangan permainan sekolah.
4.4 Mempraktikkan atau tradisional. melakukan gerakan kebugaran jasmani  Mempraktikka  B
prosedur bergerak 3.4.2 Menegetahui dominan statis dalam permainan n gerak secara uku
secara seimbang, prosedur bergerak secara tepat. dengan kerjasama seimbang Pedoma
lentur, dan kuat dalam secara kuat dalam  Gerakan dan jujur dominan statis n Guru
rangka pengembangan rangka keseimbangan dalam rangka Tema 1
13
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
kebugaran jasmani pengembangan berbaring Subtema 2: Hidup pengembanga Kelas 2
melalui permainan kebugaran telentang, bersih dan sehat di n kebugaran dan
sederhana dan atau jasmani melalui berbaring miring, sekolah (28 jam jasmani dalam Buku
tradisional. permainan dan berbaring pelajaran) permainan Siswa
sederhanadan telungkup  Mempraktikkan  Mempraktikka Tema 1
atau tradisional  Prosedur gerak gerak kelenturan n gerak Kelas 2
kelenturan tubuh tubuh dominan kelenturan (Buku
dominan bagian bagian atas dalam tubuh Tematik
4.4.1 Melakukan gerak atas dalam rangka rangka dominan Terpadu
secara seimbang pengembangan pengembangan bagian atas Kurikul
dominan statis kebugaran jasmani kebugaran jasmani dalam rangka um
dalam rangka melalui permainan melalui bermain pengembanga 2013,
pengembangan sederhana dan atau peran untuk n kebugaran Jakarta:
kebugaran tradisional. menunjukkan jasmani Kement
jasmani melalui  Cara melakukan sikap bersatu melalui erian
permainan gerakan kelenturan dalam permainan. Pendidi
sederhana dan tubuh berdasarkan keberagaman  Mempraktikka kan dan
atau tradisional. gambar yang karakteristik n gerak secara Kebuda
4.4.2 Melakukan gerak diamati. individu di tempat kuat dalam yaan,
secara kuat dalam  Berbagai sikap bermain rangka 2013).
rangka yang harus dimiliki berdasarkan pengembanga  B
pengembangan agar tercipta pengalaman n kebugaran uku
kebugaran persatuan ketika dengan percaya jasmani Sekolah
jasmani melalui bermain. diri melalui nya
permainan  Permainan permainan. Manusi
sederhanadan mengoper bola Subtema 3: Hidup a,
atau tradisional beruntun dalam bersih dan sehat di Munif
kelompok sebagai tempat bermain (28 Chatib.
upaya melatih jam pelajaran)  S
kelenturan tubuh.  Mempraktikan oftware
 Menghubungkan berbagai gerakan Pengaja

14
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
gambar dengan dalam latihan ran
pengenalan kelenturan tubuh, SD/MI
aktivitas fisik, misalnya untuk
misalnya melatih kombinasi gerakan kelas 2
kekuatan otot persendian leher, semeste
 Mengamati bentuk mengayun lengan r 1 dari
kegiatan yang ke kiri, ke kanan, JGC/SC
menggambarkan ke depan, ke I
aktivitas bergerak belakang, dan ke Media.
secara kuat atas, memutar  V
lengan ke depan ideo/
dan ke belakang, slide/
membungkukkan gambar
badan, dan tentang
meliukkan badan. Hidup
rukun.
 G
Subtema 4: Hidup ambar
bersih dan sehat di gerakan
masyarakat (28 jam berjalan
pelajaran)
 Mempraktikkan
gerak secara kuat
dalam rangka
pengembangan
kebugaran jasmani
melalui permainan
dengan percaya
diri

15
 Mengetahui …………………, ...............
Kepala Sekolah, Guru PJOK Kelas 1

……………………………… ...................................................
NIP. ………………………… NIP………………………….

16