Pelatihan Blended Learning Menyambut PTMT

Bersama ruangkelas
Pertemuan 1
Alur Kegiatan Pelatihan

Webinar via Zoom/ Youtube

Hari 1 (11 JP) Hari 2 (11 JP) Hari 3 (11 JP)

● Peserta mampu ● Peserta mampu memahami ● Peserta mampu memahami

mengidentifikasi Kendala langkah-langkah dalam konsep dasar asesmen
Potensial saat PTMT membangun budaya kelas pembelajaran
positif secara secara Blended ● Peserta mampu
● Peserta mampu
berdasarkan: menerapkan konsep dasar
menerapkan framework asesmen pembelajaran
○ Konsep dan prinsip budaya
untuk PTMT secara Blended
kelas daring
○ Pembelajaran aktif
○ Meningkatkan motivasi
siswa
Bagian Kompetensi
Apa saja kendala yang sering dihadapi selama PJJ?

Sarana & Prasarana guru Motivasi belajar siswa

Kemampuan siswa mengatur diri

Penguasaan Teknologi
(self-regulation)

Referensi sumber belajar dan

Sarana & Prasarana siswa
desain pembelajaran
Bagaimana meningkatkan semangat belajar siswa?

1
Pembelajaran aktif

2
Motivasi Intrinsik siswa
Mitos atau Fakta?

Pembelajaran aktif hanya bisa dilakukan tatap

muka.
A B
MITOS FAKTA
Bagaimana meningkatkan semangat belajar siswa?

1 2
Pembelajaran aktif Motivasi Intrinsik siswa

M engalami Permainan
Interaksi Otonomi
Kepentingan
KomunikasI Orang dekat/teman
Refleksi Kemampuan
 Bagaimana pembelajaran yang MIKiR?

1 Pembelajaran aktif
Definisi Contoh

M engalami Siswa melakukan kegiatan (doing)

dan/atau mengamati (observing)
materi pembelajaran.
Matematika: menggunting persegi
panjang menjadi 2 untuk menemukan
rumus luas segitiga
Bhs Ind: membedah bacaan ke dalam
graphic organizer

Interaksi Siswa bertukar gagasan dengan

guru, sesama siswa, atau orang lain
Matematika: mewawancarai Ibu tentang
pengeluaran belanja
Bhs Ind: diskusi dengan siswa lain untuk
mengevaluasi karya puisi

KomunikasI Siswa menyampaikan gagasan

kepada guru, teman, atau orang lain
Siswa presentasi langsung, merekam
voice note, atau menulis karya tulis

Refleksi Siswa memaknai materi dan proses

belajar yang telah dialami
● Apa yang saya pelajari hari ini?
● Apa materi yang masih belum saya
pahami dan ingin saya pelajari lagi?
 Bagaimana pembelajaran yang MIKiR?

1 Pembelajaran aktif
Definisi Contoh

M engalami Siswa melakukan kegiatan (doing)

dan/atau mengamati (observing)
materi pembelajaran.
Matematika: menggunting persegi
panjang menjadi 2 untuk menemukan
rumus luas segitiga
Bhs Ind: membedah bacaan ke dalam
graphic organizer

Interaksi Siswa bertukar gagasan dengan

guru, sesama siswa, atau orang lain
Matematika: mewawancarai Ibu tentang
pengeluaran belanja
Bhs Ind: diskusi dengan siswa lain untuk
mengevaluasi karya puisi

KomunikasI Siswa menyampaikan gagasan

kepada guru, teman, atau orang lain
Siswa presentasi langsung, merekam
voice note, atau menulis karya tulis

Refleksi Siswa memaknai materi dan proses

belajar yang telah dialami
● Apa yang saya pelajari hari ini?
● Apa materi yang masih belum saya
pahami dan ingin saya pelajari lagi?
 Bagaimana pembelajaran yang MIKiR?

1 Pembelajaran aktif
Definisi Contoh

M engalami Siswa melakukan kegiatan (doing)

dan/atau mengamati (observing)
materi pembelajaran.
Matematika: menggunting persegi
panjang menjadi 2 untuk menemukan
rumus luas segitiga
Bhs Ind: membedah bacaan ke dalam
graphic organizer

Interaksi Siswa bertukar gagasan dengan

guru, sesama siswa, atau orang lain
Matematika: mewawancarai Ibu tentang
pengeluaran belanja
Bhs Ind: diskusi dengan siswa lain untuk
mengevaluasi karya puisi

KomunikasI Siswa menyampaikan gagasan

kepada guru, teman, atau orang lain
Siswa presentasi langsung, merekam
voice note, atau menulis karya tulis

Refleksi Siswa memaknai materi dan proses

belajar yang telah dialami
● Apa yang saya pelajari hari ini?
● Apa materi yang masih belum saya
pahami dan ingin saya pelajari lagi?
 Bagaimana pembelajaran yang MIKiR?

1 Pembelajaran aktif
Definisi Contoh

M engalami Siswa melakukan kegiatan (doing)

dan/atau mengamati (observing)
materi pembelajaran.
Matematika: menggunting persegi
panjang menjadi 2 untuk menemukan
rumus luas segitiga
Bhs Ind: membedah bacaan ke dalam
graphic organizer

Interaksi Siswa bertukar gagasan dengan

guru, sesama siswa, atau orang lain
Matematika: mewawancarai Ibu tentang
pengeluaran belanja
Bhs Ind: diskusi dengan siswa lain untuk
mengevaluasi karya puisi

KomunikasI Siswa menyampaikan gagasan

kepada guru, teman, atau orang lain
Siswa presentasi langsung, merekam
voice note, atau menulis karya tulis

Refleksi Siswa memaknai materi dan proses

belajar yang telah dialami
● Apa yang saya pelajari hari ini?
● Apa materi yang masih belum saya
pahami dan ingin saya pelajari lagi?
 Bedah contoh kegiatan PTMT : apakah sudah MIKiR?

A. Kompetensi Dasar
3.11 Menganalisis aritmetika sosial (penjualan, pembelian, potongan, keuntungan, kerugian,
bunga tunggal, persentase, bruto, neto,tara)

B. Tujuan Pembelajaran
● Siswa mampu menghitung nilai dan presentase untung atau rugi dari proses perdagangan
 Bedah contoh kegiatan PTMT : apakah sudah MIKiR?

C. Kegiatan Pembelajaran (2 Pertemuan, 4 x 45 menit)

Langkah Pembelajaran Waktu

Kegiatan ● Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam 15’

Pembuka ● Guru melakukan polling “Siapa yang bercita-cita ingin menjadi
pengusaha?” Interaksi
● Guru menjelaskan tujuan pembelajaran kepada siswa
 Bedah contoh kegiatan PTMT : apakah sudah MIKiR?
C. Kegiatan Pembelajaran (2 Pertemuan, 4 x 45 menit)
Langkah Pembelajaran Waktu

Kegiatan ● Guru membahas mengenai untung dan rugi secara singkat melalui Live 30’
Inti Teaching 90’
● Guru membagikan (1) pdf tentang untung dan rugi untuk dipelajari mandiri
serta (2) Lembar Kerja Siswa dengan kegiatan sbb:
○ Siswa diberi informasi tentang resep Ayam Goreng JFC & harga jualnya
○ Siswa diminta melakukan riset online di Tokopedia/Shopee harga bahan
baku Ayam Goreng JFC
○ Siswa diminta menghitung total harga bahan baku Ayam Goreng JFC dan Mengalami
membandingkannya dengan harga jualnya
○ Siswa diminta menyimpulkan apakah penjual JFC untung atau rugi?
○ Siswa diminta melakukan langkah yang sama untuk sebuah makanan/
minuman yang sering ia konsumsi 15’
● Di pertemuan selanjutnya, guru meminta 2-3 siswa presentasi mengenai
Interaksi,
apakah penjual makanan/minuman yang sering dikonsumsi untung/rugi di Live
Komunikasi
Teaching
 Bedah contoh kegiatan PTMT : apakah sudah MIKiR?

C. Kegiatan Pembelajaran (2 Pertemuan, 4 x 45 menit)

Langkah Pembelajaran Waktu

Kegiatan ● Setelah presentasi, guru meringkas kembali apa itu untung dan rugi dan 30’
Penutup bagaimana menghitungnya
● Guru melakukan refleksi dengan meminta siswa mengisi Tugas Refleksi
dengan pertanyaan:
○ Apa yang saya pelajari hari ini? Refleksi
○ Apa materi yang masih belum saya pahami dan ingin saya pelajari
lagi?
 Bagaimana meningkatkan motivasi intrinsik siswa?

2 Motivasi Intrinsik
Definisi Praktik

Permainan Buat permainan agar rasa kompetisi ● Berikan hadiah/poin untuk siswa yang
siswa lebih terpacu. konsisten berpartisipasi

Otonomi Berikan siswa kebebasan untuk

memilih untuk meningkatkan rasa
kepemilikan
● Saat melakukan proyek, berikan siswa
beberapa opsi atau kebebasan memilih
tema/obyek proyek

Kepentingan Dari perspektif siswa, apa

manfaatnya jika siswa belajar hal
ini? Apa contoh penerapannya?
● Melakukan apersepsi dengan
memberikan contoh konteks penerapan
● Selalu menjelaskan tujuan pembelajaran

Orang dekat Manfaatkan social pressure dengan

melibatkan teman & orang tua.
● Diskusi dan kerja kelompok
● Mewawancarai orang lain

Kemampuan Buat hasil belajar terpampang nyata

agar siswa merasa “mampu” & PD
● Pajang hasil karya siswa secara virtual
● Berikan pujian atas usaha siswa
 Bagaimana meningkatkan motivasi intrinsik siswa?

2 Motivasi Intrinsik
Definisi Praktik

Permainan Buat permainan agar rasa kompetisi ● Berikan hadiah/poin untuk siswa yang
siswa lebih terpacu. konsisten berpartisipasi

Otonomi Berikan siswa kebebasan untuk

memilih untuk meningkatkan rasa
kepemilikan
● Saat melakukan proyek, berikan siswa
beberapa opsi atau kebebasan memilih
tema/obyek proyek

Kepentingan Dari perspektif siswa, apa

manfaatnya jika siswa belajar hal
ini? Apa contoh penerapannya?
● Melakukan apersepsi dengan
memberikan contoh konteks penerapan
● Selalu menjelaskan tujuan pembelajaran

Orang dekat Manfaatkan social pressure dengan

melibatkan teman & orang tua.
● Diskusi dan kerja kelompok
● Mewawancarai orang lain

Kemampuan Buat hasil belajar terpampang nyata

agar siswa merasa “mampu” & PD
● Pajang hasil karya siswa secara virtual
● Berikan pujian atas usaha siswa
 Bagaimana meningkatkan motivasi intrinsik siswa?

2 Motivasi Intrinsik
Definisi Praktik

Permainan Buat permainan agar rasa kompetisi ● Berikan hadiah/poin untuk siswa yang
siswa lebih terpacu. konsisten berpartisipasi

Otonomi Berikan siswa kebebasan untuk

memilih untuk meningkatkan rasa
kepemilikan
● Saat melakukan proyek, berikan siswa
beberapa opsi atau kebebasan memilih
tema/obyek proyek

Kepentingan Dari perspektif siswa, apa

manfaatnya jika siswa belajar hal
ini? Apa contoh penerapannya?
● Melakukan apersepsi dengan
memberikan contoh konteks penerapan
● Selalu menjelaskan tujuan pembelajaran

Orang dekat Manfaatkan social pressure dengan

melibatkan teman & orang tua.
● Diskusi dan kerja kelompok
● Mewawancarai orang lain

Kemampuan Buat hasil belajar terpampang nyata

agar siswa merasa “mampu” & PD
● Pajang hasil karya siswa secara virtual
● Berikan pujian atas usaha siswa
 Bagaimana meningkatkan motivasi intrinsik siswa?

2 Motivasi Intrinsik
Definisi Praktik

Permainan Buat permainan agar rasa kompetisi ● Berikan hadiah/poin untuk siswa yang
siswa lebih terpacu. konsisten berpartisipasi

Otonomi Berikan siswa kebebasan untuk

memilih untuk meningkatkan rasa
kepemilikan
● Saat melakukan proyek, berikan siswa
beberapa opsi atau kebebasan memilih
tema/obyek proyek

Kepentingan Dari perspektif siswa, apa

manfaatnya jika siswa belajar hal
ini? Apa contoh penerapannya?
● Melakukan apersepsi dengan
memberikan contoh konteks penerapan
● Selalu menjelaskan tujuan pembelajaran

Orang dekat Manfaatkan social pressure dengan

melibatkan teman & orang tua.
● Diskusi dan kerja kelompok
● Mewawancarai orang lain

Kemampuan Buat hasil belajar terpampang nyata

agar siswa merasa “mampu” & PD
● Pajang hasil karya siswa secara virtual
● Berikan pujian atas usaha siswa
 Bagaimana meningkatkan motivasi intrinsik siswa?

2 Motivasi Intrinsik
Definisi Praktik

Permainan Buat permainan agar rasa kompetisi ● Berikan hadiah/poin untuk siswa yang
siswa lebih terpacu. konsisten berpartisipasi

Otonomi Berikan siswa kebebasan untuk

memilih untuk meningkatkan rasa
kepemilikan
● Saat melakukan proyek, berikan siswa
beberapa opsi atau kebebasan memilih
tema/obyek proyek

Kepentingan Dari perspektif siswa, apa

manfaatnya jika siswa belajar hal
ini? Apa contoh penerapannya?
● Melakukan apersepsi dengan
memberikan contoh konteks penerapan
● Selalu menjelaskan tujuan pembelajaran

Orang dekat Manfaatkan social pressure dengan

melibatkan teman & orang tua.
● Diskusi dan kerja kelompok
● Mewawancarai orang lain

Kemampuan Buat hasil belajar terpampang nyata

agar siswa merasa “mampu” & PD
● Pajang hasil karya siswa secara virtual
● Berikan pujian atas usaha siswa
 Bedah contoh kegiatan PTMT : apakah sudah POKOK?

A. Kompetensi Dasar
3.11 Menganalisis aritmetika sosial (penjualan, pembelian, potongan, keuntungan, kerugian,
bunga tunggal, persentase, bruto, neto,tara)

B. Tujuan Pembelajaran
● Siswa mampu menghitung nilai dan presentase untung atau rugi dari proses perdagangan
 Bedah contoh kegiatan PTMT : apakah sudah POKOK?

C. Kegiatan Pembelajaran (2 Pertemuan, 4 x 45 menit)

Langkah Pembelajaran Waktu

Kegiatan ● Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam 15’

Pembuka ● Guru melakukan polling “Siapa yang bercita-cita ingin menjadi
Kepentingan
pengusaha?”
● Guru menjelaskan tujuan pembelajaran kepada siswa
 Bedah contoh kegiatan PTMT : apakah sudah POKOK?
C. Kegiatan Pembelajaran (2 Pertemuan, 4 x 45 menit)
Langkah Pembelajaran Waktu

Kegiatan ● Guru membahas mengenai untung dan rugi secara singkat melalui Live 30’
Inti Teaching 90’
● Guru membagikan (1) pdf tentang untung dan rugi untuk dipelajari mandiri
serta (2) Lembar Kerja Siswa dengan kegiatan sbb:
○ Siswa diberi informasi tentang resep Ayam Goreng JFC & harga jualnya
○ Siswa diminta melakukan riset online di Tokopedia/Shopee harga bahan
baku Ayam Goreng JFC
○ Siswa diminta menghitung total harga bahan baku Ayam Goreng JFC dan
membandingkannya dengan harga jualnya
○ Siswa diminta menyimpulkan apakah penjual JFC untung atau rugi?
○ Siswa diminta melakukan langkah yang sama untuk sebuah makanan/ Otonomi
minuman yang sering ia konsumsi 15’
● Di pertemuan selanjutnya, guru meminta 2-3 siswa presentasi mengenai
Orang dekat,
apakah penjual makanan/minuman yang sering dikonsumsi untung/rugi di Live
Kemampuan
Teaching
Tutorial Penggunaan ruangkelas
Tutorial Membuat Akun di ruangkelas
Cara Buat Akun sebagai Guru di ruangkelas

1 Buka website http://kelas.ruangguru.com/register

Isi formulir yang disediakan dari

2
nama lengkap sampai dengan
konfirmasi password

3 Pastikan email dan no. handphone

yang dimasukkan aktif serta belum
pernah melakukan pendaftaran
Cara Buat Akun sebagai Guru di ruangkelas

4 Klik “Daftar”

5 Jika tidak bisa mendaftar manual atau

nomor HP sudah pernah dipakai, bisa
juga mendaftar dengan Facebook dan
Google dengan mengklik tombol
“Facebook” atau “Google” di bawah

Catatan: Apabila sebelumnya sudah punya akun Ruangguru tidak perlu mendaftar
lagi, langsung login ke halaman http://kelas.ruangguru.com/login
Cara Buat Akun sebagai Guru di ruangkelas

6 Klik “Masuk sebagai guru”

Tutorial Membuat Organisasi di ruangkelas
Cara Membuat Organisasi

Setelah login akun ruangkelas Anda, apabila Anda belum memiliki organisasi, dan ingin
menjadi admin dalam 1 organisasi, silahkan buat organisasi terlebih dahulu

1“ Klik pojok kanan atas yang 2 Pilih “Buat Organisasi”

menerangkan “Anda belum
memiliki organisasi”
Cara Membuat Organisasi

3 Akan muncul kotak untuk mengisi data organisasi Anda.

4 Silahkan lengkapi, kemudian klik “Buat”

Tutorial Membuat Kelas di ruangkelas
Cara Membuat Kelas di ruangkelas

1 Buka halaman “Kelas Anda” dengan memilih

“Kelas Anda” pada menu yang terletak di
bagian atas halaman website Ruangkelas

2 Klik “Buat Kelas”. Masukan detail kelas, lalu klik “Buat”

Cara Membuat Kelas di Ruangkelas

3 Lalu akan muncul kode kelas dan tombol untuk “Lihat Kelas”. Kode kelas
dapat dibagikan kepada siswa agar siswa dapat bergabung di kelas.

Jumlah maksimal anggota dalam sebuah kelas adalah 100 anggota

Tutorial Mengundang Siswa ke Dalam Kelas
Cara Mengundang Siswa Ke Dalam Kelas

1 Bergabung menggunakan kode kelas

1. Buka Aplikasi Ruangguru
2. Jika kamu belum pernah mendaftar
akun Ruangguru, daftar terlebih dahulu.
3. Jika kamu sudah pernah mendaftar akun
Ruangguru, kamu bisa langsung login.
4. Masuk keruangkelas
5. Klik tombol Gabung Kelas Baru
6. Masukkan Kode Kelasmu yaitu
R4S5FV82 .
7. Klik tombol Gabung.
Cara Mengundang Siswa Ke Dalam Kelas

2 Bergabung menggunakan link

1. Klik link berikut
ini:https://ruangguru.onelink.me/blPk/r
uangkelasundangan?type=join_class&cl
ass_code=R4S5FV82
2. Jika kamu belum pernah mendaftar
akun Ruangguru, daftar terlebih dahulu.
3. Jika kamu sudah pernah mendaftar akun
Ruangguru, kamu bisa langsung login.
4. Klik tombol Gabung
Cara Mengundang Siswa Ke Dalam Kelas

3 Bergabung menggunakan QR Code

1. Scan QR Code
2. Jika kamu belum pernah mendaftar akun
Ruangguru, daftar terlebih dahulu.
3. Jika kamu sudah pernah mendaftar akun
Ruangguru, kamu bisa langsung login.
4. Klik tombol Gabung.
Cara Mengundang Siswa Ke Dalam Kelas

4
Cara Mengundang Siswa Ke Dalam Kelas