RPP Selembar X PKN-1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMK Muhammadiyah Kelas/Semester : X /1 KD : 3.1 dan 4.1

08 Medan Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Pertemuan ke : 1
Mata Pelajaran : PPKN
Materi : Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara
No. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1. 3.1 Menganalisis nilai-nilai Pancasila dalam kerangka 3.1.1 Menganalisis sitem pembagian kekuasaan NKRI
praktik penyelenggaraan negara.
2. 4.1 Menyaji hasil analisis nilai-nilai Pancasila dalam 4.1.1 Menyaji hasil analisis tentang pengambilan keputusan
kerangka praktik penyelenggaraan negara. berasama sesuai nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik
penyelenggaraan negara.
4.1.2 Mengkomunikasikan hasil analisis pengambilan keputusan
berasama sesuai nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik
A, TUJUAN
 Mendefinisikan tentang nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara
 Mengidentifikasikan tentang nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara
 Mengidentifikasi dan mengajukan pertanyaan mendalam/dialektis dengan menggunakan high-order-thinking skills
(HOTS) tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara
 Mendeskripsikan tentang nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara
 Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan
pemerintahan Negara
 Menganalisis dan menerapkan keputusan bersama berdasarkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
 Menganalisis dan mendemonstrasikan langkah-langkah untuk mewujudkan Pancasila sebagai Dasar Negara
 Menganalisis dan menyaji nilai-nilai Pancasila terkait dengan kasus-kasus pelanggaran hak dan pengingkaran
kewajiban warga negara dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.
 Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik
penyelenggaraan pemerintahan Negara
 Menganalisis dan mempresentasikan hasil analisis kerja kelompok tentangtentang Nilai-nilai Pancasila dalam
kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara
B, LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media : Alat/Bahan :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)
PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Sistem
Pembagian Kekuasaan Negara
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Sistem Pembagian Kekuasaan Negara
KEGIATAN INTI
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Sistem
Pembagian Kekuasaan Negara
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Sistem Pembagian Kekuasaan Negara Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
C, PENILAIAN
- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

1. 3.1 Menganalisis nilai-nilai Pancasila dalam kerangka 3.1.2 Menganalisis Kedudukan dan fungsi kementrian Negara
praktik penyelenggaraan negara. Republik Indonesia dan lembagara pemerintahan non kementrian.
A, TUJUAN
pemerintahan Negara
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Kedudukan
dan Fungsi Kementerian Negara Republik Indonesia dan Lembaga Pemerintah Non
Kementerian
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Kedudukan dan Fungsi Kementerian
KEGIATAN INTI
Negara Republik Indonesia dan Lembaga Pemerintah Non Kementerian

informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Kedudukan dan
Fungsi Kementerian Negara Republik Indonesia dan Lembaga Pemerintah Non
Kementerian
Kedudukan dan Fungsi Kementerian Negara Republik Indonesia dan Lembaga
Pemerintah Non Kementerian Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
C, PENILAIAN

1. 3.1 Menganalisis nilai-nilai Pancasila dalam kerangka 3.1.3 Menganalisis nilai-nilai Pancasila dalam penyelenggaraan
praktik penyelenggaraan negara. pemerintahan.
A, TUJUAN
pemerintahan Negara
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Nilai-nilai
Pancasila dalam Penyelenggaraan pemerintahan
KEGIATAN INTI
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Nilai-nilai Pancasila dalam
Penyelenggaraan pemerintahan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Nilai-nilai
Pancasila dalam Penyelenggaraan pemerintahan
Nilai-nilai Pancasila dalam Penyelenggaraan pemerintahan Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
C, PENILAIAN

1. 3.1 Menganalisis nilai-nilai Pancasila dalam kerangka 3.1.4 Menganalisis kedudukan dan fungsi pemerintahan daerah
praktik penyelenggaraan negara. dalam kerangka NKRI
A, TUJUAN
pemerintahan Negara
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Hubungan
Struktural dan Fungsional Pemerintah Pusat dan Daerah
KEGIATAN INTI
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Hubungan Struktural dan Fungsional
Pemerintah Pusat dan Daerah
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Hubungan
Hubungan Struktural dan Fungsional Pemerintah Pusat dan Daerah Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

C, PENILAIAN
MEDAN, 30 JULI 2021

Mengetahui,
Kepala SMK MUHAMMADIYAH GURU MATA PELAJARAN
08 MEDAN
LULIADI ,S.Pd DENI RAMANDA KASBI, S.Pd

Materi : Ketentuan Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia tahun 1945 yang mengatur tentang
wilayah negara, warga negara dan penduduk, agama dan kepercayaan, pertahanan dan keamanan

1. 3.2 Menelaah ketentuan UUD NKRI Tahun 1945 yang 3.2.1 Mengindentifikasi wilayah NKRI
mengatur tentang wilayah, negara,warga negara,penduduk,
dan agama dan keercayaan serta keamanan dan pertahanan.
2. 4.2 Menyaji hasil telaah ketentuan UUD NKRI Tahun 1945 4.2.1 Menyaji telaah ketentuan UUD NKRI Tahun 1945 yang
yang mengatur tentang wilayah, negara,warga mengatur tentang wilayah, negara,warga negara,penduduk, dan
negara,penduduk, dan agama dan keercayaan serta agama dan keercayaan serta keamanan dan pertahanan.
keamanan dan pertahanan. 4.2.2 Mengkomunikasikan hasil analisis telaah ketentuan UUD
NKRI Tahun 1945 yang mengatur tentang wilayah, negara,warga
negara,penduduk, dan agama dan keercayaan serta keamanan dan
pertahanan.
A, TUJUAN
 Mengklasifikasikan tentang ketentuan Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia tahun 1945 yang mengatur
tentang wilayah negara, warga negara dan penduduk, agama dan kepercayaan, pertahanan dan keamanan
 Merasionalkan dan menyajikan pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga negara terhadap
kehidupan sehari-hari
 Memahami dan mewujudkan prinsip-prinsip kedaulatan kedaulatan Negara sesuai Undang-undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945
 Memprediksi dan menalar hasil evaluasi praksis (kehidupan nyata) pelindungan dan penegakan hukum dalam
masyarakat untuk menjamin keadilan dan kedamaian
 Menganalisis dan menyimpulkan serta mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentangKetentuan Undang-undang
Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 yang mengatur tentang wilayah negara, warga negara dan penduduk,
agama dan kepercayaan, pertahanan dan keamanan
 Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang ketentuan Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia
tahun 1945 yang mengatur tentang wilayah negara, warga negara dan penduduk, agama dan kepercayaan,
pertahanan dan keamanan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Wilayah
Negara Kesatuan Republik Indonesia
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Wilayah Negara Kesatuan Republik
Indonesia
KEGIATAN INTI
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Wilayah Negara
Kesatuan Republik Indonesia
Wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
C, PENILAIAN

1. 3.2 Menelaah ketentuan UUD NKRI Tahun 1945 yang 3.2.2 Membedakan kedudukan warga negara dan penduduk
mengatur tentang wilayah, negara,warga negara,penduduk, Indonesia.
pertahanan.
A, TUJUAN
warga negara dan Penduduk Indonesia
KEGIATAN INTI
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Kedudukan warga negara dan Penduduk
Indonesia
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Kedudukan
warga negara dan Penduduk Indonesia
Kedudukan warga negara dan Penduduk Indonesia Peserta didik kemudian diberi

C, PENILAIAN

1. 3.2 Menelaah ketentuan UUD NKRI Tahun 1945 yang 3.2.3 Menganalisis kemerdekaan beragama dan kepercayaan di
mengatur tentang wilayah, negara,warga negara,penduduk, Indonesia
pertahanan.
A, TUJUAN
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Kemerdekaan beragama dan berkepercayaan terhadap Tuhan YME di Indonesia
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Kemerdekaan beragama dan
berkepercayaan terhadap Tuhan YME di Indonesia
KEGIATAN INTI
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Kemerdekaan
beragama dan berkepercayaan terhadap Tuhan YME di Indonesia
Kemerdekaan beragama dan berkepercayaan terhadap Tuhan YME di Indonesia Peserta
didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
C, PENILAIAN

1. 3.2 Menelaah ketentuan UUD NKRI Tahun 1945 yang 3.2.4 Mengindentifikasi system keamanan dan pertahanan negara
mengatur tentang wilayah, negara,warga negara,penduduk,
pertahanan.
A, TUJUAN
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Sistem
Pertahanan dan Keamanan Negara Republik Indonesia
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Sistem Pertahanan dan Keamanan
Negara Republik Indonesia
KEGIATAN INTI
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Sistem
Pertahanan dan Keamanan Negara Republik Indonesia
Sistem Pertahanan dan Keamanan Negara Republik Indonesia Peserta didik kemudian
diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
C, PENILAIAN
MEDAN, 30 JULI 2021

Mengetahui,
08 MEDAN

Materi : Kewenangan lembaga-lembaga Negara

1. 3.3 Menganalisis fungsi dan kewenangan lembaga- 3.3.1 Mengindentifikasi Suprastruktur dan sistem politik di
lembaga negara menurut UUD NKRI Tahun 1945 Indonesia
2. 4.3 Menyaji hasil fungsi dan kewenangan lembaga- 4.3.1 Menyaji hasil fungsi dan kewenangan lembaga-lembaga
lembaga negara menurut UUD NKRI Tahun 1945 negara menurut UUD NKRI Tahun 1945.
4.3.2 Mengkomunikasikan hasil analisis hasil fungsi dan
kewenangan lembaga-lembaga negara menurut UUD NKRI Tahun
1945.
A, TUJUAN
 Mendefinisikan dan mengidentifikasi kewenangan lembaga-lembaga Negara
 Mensintesiskan dan menerapkan isi alinea dan pokok pikiran yang terkandung dalam Pembukaan Undang-undang
Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
 Menyimpulkan dan mempresentasikan hasil analisis kerja kelompok tentangkewenangan lembaga-lembaga
Negaramenurut Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
 Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang kewenangan lembaga-lembaga Negara
 Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang kewenangan lembaga-lembaga Negara
Suprastruktur dan Infrastruktur sistem politik Indonesia
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Suprastruktur dan Infrastruktur sistem
politik Indonesia
KEGIATAN INTI
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Suprastruktur
dan Infrastruktur sistem politik Indonesia
Suprastruktur dan Infrastruktur sistem politik Indonesia Peserta didik kemudian diberi

C, PENILAIAN
08 Medan Pertemuan ke : 2
Mata Pelajaran : PPKN Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

1. 3.3 Menganalisis fungsi dan kewenangan lembaga- 3.3.2 Mengindentifikasi Lembaga negara menurut UUD NKRI
lembaga negara menurut UUD NKRI Tahun 1945 Tahun 1945
1945.
A, TUJUAN

menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Materi
Lembaga-lembaga Negara Republik Indonesia menurut Undang-undang Dasar Negara
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Materi Lembaga-lembaga Negara
Republik Indonesia menurut Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun
KEGIATAN INTI
1945
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Materi
Lembaga-lembaga Negara Republik Indonesia menurut Undang-undang Dasar Negara
Materi Lembaga-lembaga Negara Republik Indonesia menurut Undang-undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
C, PENILAIAN

1. 3.3 Menganalisis fungsi dan kewenangan lembaga- 3.3.3 Menganalisis tata kelola pemerintahan yang baik
lembaga negara menurut UUD NKRI Tahun 1945
1945.
A, TUJUAN
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Tata kelola
pemerintahan yang baik
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Tata kelola pemerintahan yang baik
KEGIATAN INTI
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Tata kelola
pemerintahan yang baik
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Tata
kelola pemerintahan yang baik Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk

C, PENILAIAN

1. 3.3 Menganalisis fungsi dan kewenangan lembaga- 3.3.4 Menunjukan partisipasi warga negara dalam sistem politik RI
lembaga negara menurut UUD NKRI Tahun 1945
1945.
A, TUJUAN
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Partisipasi
warga negara dalam sistem politik RI
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Partisipasi warga negara dalam sistem
politik RI
KEGIATAN INTI
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Partisipasi
warga negara dalam sistem politik RI
Partisipasi warga negara dalam sistem politik RI Peserta didik kemudian diberi kesempatan

C, PENILAIAN
MEDAN, 30 JULI 2021

Mengetahui,
08 MEDAN

Materi : Hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah

1. 3.4 Merumuskan hubungan structural pemerintah pusat 3.4.1 Menganalisis desenralisasi atau otonomi daerah dalam
dengan pemerintah daerah menurut UUD NKRI Tahun konteks NKRI
1945.
2. 4. 4 Merangcang dan melalukan penelitian sederhana 4.4.1 Menyaji hasil telaah hubungan structural pemerintah pusat
berkaitan dengan hubungan structural pemerintah pusat dengan pemerintah daerah menurut UUD NKRI Tahun 1945.
dengan pemerintah daerah menurut UUD NKRI Tahun 4.4.2 Mengkomunikasikan hasil analisis hubungan structural
1945. pemerintah pusat dengan pemerintah daerah menurut UUD NKRI
Tahun 1945.
A, TUJUAN
 Mengidentifikasikan hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah

 Merasionalkan dan menyajikan pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga negara
terhadap kehidupan sehari-hari
 Mensintesiskan dan menerapkan isi alinea dan pokok pikiran yang terkandung dalam Pembukaan Undang-
undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
 Menganalisis, menyimpulkan dan mempresentasikan hasil analisis data dan hasil proyek Kewarganegaraan
secara pro aktif dan responsif tentanghubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah
Desentralisasi atau otonomi daerah dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Desentralisasi atau otonomi daerah
dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia
KEGIATAN INTI
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Desentralisasi
atau otonomi daerah dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia
Desentralisasi atau otonomi daerah dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
C, PENILAIAN

1. 3.4 Merumuskan hubungan structural pemerintah pusat 3.4.2 Mengindetifikasi kedudukan dan peran pemerintah pusat
dengan pemerintah daerah menurut UUD NKRI Tahun
1945.
Tahun 1945.
A, TUJUAN

dan Peran Pemerintah Pusat
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Kedudukan dan Peran Pemerintah Pusat
KEGIATAN INTI
Peran Pemerintah Pusat
Kedudukan dan Peran Pemerintah Pusat Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk

C, PENILAIAN

1. 3.4 Merumuskan hubungan structural pemerintah pusat 3.4.3 Mengindetifikasi kedudukan dan peran pemerintah daerah
dengan pemerintah daerah menurut UUD NKRI Tahun
1945.
Tahun 1945.
A, TUJUAN
dan Peran Pemerintah Daerah
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Kedudukan dan Peran Pemerintah
Daerah
KEGIATAN INTI
Peran Pemerintah Daerah
Kedudukan dan Peran Pemerintah Daerah Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk

C, PENILAIAN

1. 3.4 Merumuskan hubungan structural pemerintah pusat 3.4.4 Menunjukan hubungan structural dan fungsional pemerintah
dengan pemerintah daerah menurut UUD NKRI Tahun pusat dan daerah
1945.
Tahun 1945.
A, TUJUAN
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Hubungan
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Hubungan Struktural dan Fungsional
Pemerintah Pusat dan Daerah
KEGIATAN INTI
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Hubungan
Hubungan Struktural dan Fungsional Pemerintah Pusat dan Daerah Peserta didik

C, PENILAIAN
MEDAN, 30 JULI 2021

Mengetahui,
08 MEDAN

Sekolah : SMK Muhammadiyah Kelas/Semester : X /2 KD : 3. 5 dan 4.5
Materi : Faktor-faktor pembentuk integrasi nasional

1. 3.5 Mengindentifikasi faktor-faktor pemebentuk integrasi 3.5.1 Mengindentifikasi faktor-faktor pembentuk integrasi nasional
nasional dalam bingkai Bhineka Tunggal Ika
2. 4. 5 Mendemonstrasikan faktor-faktor pembentuk integrasi 4.5.1 Menyaji hasil telaah faktor-faktor pemebentuk integrasi
nasional dalam bingkai Bhineka Tunggal Ika nasional dalam bingkai Bhineka Tunggal Ika.
4.5.2 Mengkomunikasikan hasil analisis faktor-faktor pemebentuk
integrasi nasional dalam bingkai Bhineka Tunggal Ika
A, TUJUAN
 Mengamati gambar tayangan vidio/film dengan penuh rasa syukur dan atau membaca dari berbagai sumber (buku,
media cetak maupun elektronik) tentang Faktor-faktor pembentuk integrasi nasional
 Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang faktor-faktor pembentuk integrasi nasional
 Menganalisis dan mendukung prinsip persatuan dalam keberagaman suku, agama, ras,dan antargolongan (SARA),
dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika;
 Menganalisis prinsip harmoni dalam keberagaman sosial, budaya, ekonomi, dan gender dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika;
 Menganalisis dan Mendukung peran mediator penyelesaian masalah sosial, budaya, ekonomi,dan gender dalam
bingkai Bhinneka Tunggal Ika
 Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang faktor-faktor pembentuk integrasi nasional
Kebhinnekaan Bangsa Indonesia
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Kebhinnekaan Bangsa Indonesia
KEGIATAN INTI
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Kebhinnekaan
Bangsa Indonesia
Kebhinnekaan Bangsa Indonesia Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk

C, PENILAIAN
Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

1. 3.5 Mengindentifikasi faktor-faktor pemebentuk integrasi 3.5.2 Menganalisis konsep integrasi nasional
A, TUJUAN
Tunggal Ika;
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Konsep
Integrasi Nasional
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Konsep Integrasi Nasional
KEGIATAN INTI
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Konsep
Integrasi Nasional
Konsep Integrasi Nasional Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan

C, PENILAIAN

1. 3.5 Mengindentifikasi faktor-faktor pemebentuk integrasi 3.5.3 Mengindentifikasi faktor-faktor pembentuk integrasi nasional
A, TUJUAN
Tunggal Ika;
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Faktor-
faktor Pembentuk Integrasi Nasional
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Faktor-faktor Pembentuk Integrasi
Nasional
KEGIATAN INTI
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Faktor-faktor
Pembentuk Integrasi Nasional
Faktor-faktor Pembentuk Integrasi Nasional Peserta didik kemudian diberi kesempatan

C, PENILAIAN

1. 3.5 Mengindentifikasi faktor-faktor pemebentuk integrasi 3.5.4 Menganalisis membangkitkan kesadaran warga negara untuk
nasional dalam bingkai Bhineka Tunggal Ika bela negara
A, TUJUAN
Tunggal Ika;
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Tantangan
dalam Menjaga Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Tantangan dalam Menjaga Keutuhan
Negara Kesatuan Republik Indonesia
KEGIATAN INTI
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Tantangan
dalam Menjaga Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia
Tantangan dalam Menjaga Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia Peserta didik

C, PENILAIAN

1. 3.5 Mengindentifikasi faktor-faktor pemebentuk integrasi 3.5.5 Menunjukan kesediaan warga negara untuk melakukan bela
nasional dalam bingkai Bhineka Tunggal Ika negara
A, TUJUAN
Tunggal Ika;
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Peran serta
warga negara dalam menjaga Persatuan dan Kesatuan Bangsa
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Peran serta warga negara dalam
menjaga Persatuan dan Kesatuan Bangsa
KEGIATAN INTI
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Peran serta
warga negara dalam menjaga Persatuan dan Kesatuan Bangsa
Peran serta warga negara dalam menjaga Persatuan dan Kesatuan Bangsa Peserta didik
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

PENUTUP  Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
C, PENILAIAN
MEDAN, 30 JULI 2021

Mengetahui,
08 MEDAN

Materi : Indikator ancaman terhadap negara dan upaya penyelesaiannya di bidang Ideologi, politik,
ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan

1. 3.6 Menganalisis ancaman terhadap negara dan upaya 3.6.1 Menganalisis terkait dengan integrasi nasional
penyelesaian dibidang ideology,politik,ekonomi,social
budaya, pertahandan dan keamanan dalam binkgai Bhineka
Tunggal Ika.
2. 4. 6 Menyaji hasil analisis tentang ancaman terhadap 4.6.1 Menyaji hasil telaah ancaman terhadap negara dan upaya
negara dan upaya penyelesaian dibidang penyelesaian dibidang ideology,politik,ekonomi,social budaya,
ideology,politik,ekonomi,social budaya, pertahandan dan pertahandan dan keamanan dalam binkgai Bhineka Tunggal
keamanan dalam binkgai Bhineka Tunggal Ika. Ika.4.6.2 Mengkomunikasikan hasil analisis ancaman terhadap
negara dan upaya penyelesaian dibidang
ideology,politik,ekonomi,social budaya, pertahandan dan
keamanan dalam binkgai Bhineka Tunggal Ika.
A, TUJUAN
 Mengidentifikasi dan mengajukan pertanyaan dengan menggunakan high-order-thinking skills (HOTS) tentang
indikator ancaman terhadap negara dan upaya penyelesaiannya di bidang ideologi, politik, ekonomi, sosial,
budaya, pertahanan, dan keamanan
 Mendeskripsikan tentang indikator ancaman terhadap negara dan upaya penyelesaiannya di bidang Ideologi,
politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan
 Mengklasifikasikan tentang indikator ancaman terhadap negara dan upaya penyelesaiannya di bidang Ideologi,
 Menganalisis dan mendukung prinsip persatuan dalam keberagaman suku, agama, ras,dan antargolongan
(SARA),dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika;
Tunggal Ika;
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Ancaman
terhadap integritas nasional
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Ancaman terhadap integritas nasional
KEGIATAN INTI
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Ancaman
terhadap integritas nasional
Ancaman terhadap integritas nasional Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
C, PENILAIAN

1. 3.6 Menganalisis ancaman terhadap negara dan upaya 3.6.2 Mengindentifikasi ancaman dibidang
penyelesaian dibidang ideology,politik,ekonomi,social IP0LEKSOSBUDHANKAM
Tunggal Ika.
A, TUJUAN
Tunggal Ika;
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Ancaman
di bidang Ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Ancaman di bidang Ideologi, politik,
KEGIATAN INTI
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Ancaman di
bidang Ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan
Ancaman di bidang Ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
C, PENILAIAN

1. 3.6 Menganalisis ancaman terhadap negara dan upaya 3.6.3 Menunjukan peran serta masyarakat dalam mengatasi
penyelesaian dibidang ideology,politik,ekonomi,social berbagai ancaman dalam membenagun integrasi nasional
Tunggal Ika.
A, TUJUAN
Tunggal Ika;
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Peran
masyarakat untuk mengatasi berbagai ancaman dalam rangka membangun integritas
nasional
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Peran masyarakat untuk mengatasi
KEGIATAN INTI
berbagai ancaman dalam rangka membangun integritas nasional

informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Peran
masyarakat untuk mengatasi berbagai ancaman dalam rangka membangun integritas
nasional
Peran masyarakat untuk mengatasi berbagai ancaman dalam rangka membangun
integritas nasional Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
hal-hal yang belum dipahami
C, PENILAIAN
MEDAN, 30 JULI 2021

Mengetahui,
08 MEDAN

Materi : Arti pentingnya Wawasan Nusantara

1. 3.7 Menginterpretasikan pentingnya wawasan nusantar 3.7.1 Menunjukan peran serta masyarakat dalam mengatasi
dalam konteks NKRI. berbagai ancaman dalam membenagun integrasi nasional
2. 4. 7 Menyaji hasil analisis pentingnya wawasan nusantar 4.7.1 Menyaji hasil analisis pentingnya wawasan nusantar dalam
dalam konteks NKRI. konteks NKRI.
4.7.2 Mengkomunikasikan hasil analisis pentingnya wawasan
nusantar dalam konteks NKRI.
A, TUJUAN
 Memahami arti pentingnya Wawasan Nusantara

 Mendeskripsikan arti pentingnya Wawasan Nusantara
 Menelaah dan mendemonstrasikan dampak persatuan dan kesatuan terhadap kehidupan berbangsa dan bernegara.
 Mengkreasikan dan mendemonstrasikan konsep cinta tanah air/bela negara dalam konteks Negara Kesatuan
Republik Indonesia
 Mengevaluasi dan mendemonstrasikan dinamika persatuan dan kesatuan bangsa sebagai upaya menjaga dan
mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia
 Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang arti pentingnya Wawasan Nusantara
 Menyimpulkan dan mengambil keputusan bersama hasil analisis tentang arti pentingnya Wawasan Nusantara
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Konsep
Wawasan Nusantara
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Konsep Wawasan Nusantara
KEGIATAN INTI
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Konsep
Wawasan Nusantara
Konsep Wawasan Nusantara Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan

C, PENILAIAN

1. 3.7 Menginterpretasikan pentingnya wawasan nusantar 3.7.2 Mengindentifikasi fungsi dan tujuan wawasan nusantara
dalam konteks NKRI.
2. 4. 7 Menyaji hasil analisis pentingnya wawasan nusantar 4.7.1 Menyaji hasil analisis pentingnya wawasan nusantara dalam
A, TUJUAN

Republik Indonesia
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Fungsi dan
Tujuan Wawasan Nusantara
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Fungsi dan Tujuan Wawasan Nusantara
KEGIATAN INTI
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Fungsi dan
Tujuan Wawasan Nusantara
Fungsi dan Tujuan Wawasan Nusantara Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk

C, PENILAIAN

1. 3.7 Menginterpretasikan pentingnya wawasan nusantar 3.7.3 Mengindentifikasi aspek trigatra dan pancagatra dalam
dalam konteks NKRI. wawsan nusantara
A, TUJUAN

Republik Indonesia
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Aspek
Trigatra dan Pancagatra dalam Wawasan Nusantara
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Aspek Trigatra dan Pancagatra dalam
Wawasan Nusantara
KEGIATAN INTI
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Aspek Trigatra
dan Pancagatra dalam Wawasan Nusantara
Aspek Trigatra dan Pancagatra dalam Wawasan Nusantara Peserta didik kemudian diberi

C, PENILAIAN

1. 3.7 Menginterpretasikan pentingnya wawasan nusantar 3.7.4 Mengindentifikasi fungsi trigatra dan pancagatra dalam
dalam konteks NKRI. wawsan nusantara
A, TUJUAN
Republik Indonesia
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Peran serta
warga negara dalam mendukung implementasi wawasan nusantara
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Peran serta warga negara dalam
mendukung implementasi wawasan nusantara
KEGIATAN INTI
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Peran serta
warga negara dalam mendukung implementasi wawasan nusantara
Peran serta warga negara dalam mendukung implementasi wawasan nusantara Peserta
didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

C, PENILAIAN
MEDAN, 30 JULI 2021

Mengetahui,
08 MEDAN

RPP Selembar X PKN-1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Selembar X PKN-1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Muhammadiyah Kelas/Semester : X /1 KD : 3.1 dan 4.1

No. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Negara Republik Indonesia dan Lembaga Pemerintah Non Kementerian

No. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

MEDAN, 30 JULI 2021

LULIADI ,S.Pd DENI RAMANDA KASBI, S.Pd

No. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

No. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

MEDAN, 30 JULI 2021

LULIADI ,S.Pd DENI RAMANDA KASBI, S.Pd

No. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

No. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

 Mendefinisikan dan mengidentifikasi kewenangan lembaga-lembaga Negara

No. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

No. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

MEDAN, 30 JULI 2021

LULIADI ,S.Pd DENI RAMANDA KASBI, S.Pd

No. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

 Mengidentifikasikan hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah

No. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

 Mengidentifikasikan hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

No. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

No. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

MEDAN, 30 JULI 2021

LULIADI ,S.Pd DENI RAMANDA KASBI, S.Pd

No. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

No. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

No. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

No. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

No. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

MEDAN, 30 JULI 2021

LULIADI ,S.Pd DENI RAMANDA KASBI, S.Pd

No. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

berbagai ancaman dalam rangka membangun integritas nasional

MEDAN, 30 JULI 2021

LULIADI ,S.Pd DENI RAMANDA KASBI, S.Pd

No. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

 Memahami arti pentingnya Wawasan Nusantara

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

No. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

 Memahami arti pentingnya Wawasan Nusantara

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

No. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI