Dhea Risma Luvita

18505241020 A’18

Soal tugas 3

Menyusun Rubrik Penialaian Pembelajaran Praktik Bengkel Teknik Kontruksi

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Satuan Pendidikan : SMK

Kelas/Semester : X TGB / 1

Mata Pelajaran : Dasar Kompetensi Kejuruan

Tahun Pelajaran : 2015/2016

Materi Pokok : 1. Teknik Perataan Tanah

2. Teknik Pemesanan Bouplank

3. Tenik Pemberian As Pondasi, Tembok Dinding dan Kolom Struktruk

4. Teknik Pemasangan Batu Bata pada Dinding Tembok

Pertemuan ke :1

Alokasi Waktu : 7 x 45 menit

A. KOMPETENSI INTI SMK KELAS X:

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, Kerjasama sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menalar pekerjaan konstruksi batu dan beton.
B. KOMPETENSI DASAR
1. Menambah keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam
terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya.
2. Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur kebutuhan manusia terhadap
kebutuhan yang berkaitan dengan ilmu bangunan.
3. Menunjukkan perilaku ilmiah dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap
dalam melakukan percobaan dan diskusi.
4. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksankan percobaan dan melaporkan hasil percobaan pada bidang
penyediaan kebutuhan akan ilmu bangunan sebagai cerminan kehidupan dan pergaulan di
masyarakat.

C. INDIKATOR PENCAPAIAN INTI

1. Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, sikap disiplin, rasa percaya
diri, dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir memilih dan menerapkan strategi
menyelesaikan masalah dalam pelajaran Konstruksi Bangunan.
2. Mampu mentransformasikan diri dalam berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
kritis dan disiplin dalam melakukan belajar pengertian Kosntruksi Bangunan.
3. Menunjukkan sikap bertanggung jawab, rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli lingkungan
dalam belajar pengertian Kontruksi Bangunan.
4. Mengidentifikasi pekerjaan perataan tanah.
5. Menentukan tinggi duga lantai/peil ±0,00 pada bangunan
6. Menyebutkan as pondasi,tembok,kolom struktur.
7. Memahami pelaksanaan pemasangan pondasi.
8. Memahami pelaksanaan pekerjaan dinding.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah selesai proses pembelajaran, siswa mampu:
1. Bekerjasama dan toleran terhadap perbedaan yang terjadi pada kehidupan.
2. Melalui kegiatan diskusi dan kerja kelompok, siswa dapat menalar pekerjaan konstruksi batu
dan beton.
3. Memahami teknik perataan tanah.
4. Memahami teknik pemasangan bouwplank.
5. Memahami pelaksanaan pemasangan pondasi.
6. Memahami pelaksanaan pekerjaan pemasangan batu bata pada dinding tembok.

E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : Ceramah, Diskusi Kelompok, Tanya Jawab dan Penugasan

F. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Lembar Kerja Siswa
2. Buku Bahan Ajar
G. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuanke – 1

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI WAKTU

Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan ketua 15 Menit
kelas memimpin untuk berdoa
bersama sebelum pelajaran
dimulai.
2. Guru memberikan gambaran
mengenai ilmu bangunan gedung.
3. Guru menginformasikan tujuan
pembelajaran yang harus dicapai.
Inti Mengamati 240 Menit
1. Guru menyampaikan secara singkat
garis besar tentang ilmu bangunan
gedung.
2. Peserta didik melakukan
pengamatan terkait dengan ilmu
bahan bangunan.
3. Mengamati berbagai jenis
pekerjaan bangunan gedung.
Menanya
1. Mengkondisikan siswa untuk
secara aktif bertanya tentang topic
yang berkaitan dengan ilmu
bangunan gedung.
2. Dengan tanya jawab, dan arahan
dari guru peserta didik
menentukan masalah yag akan
dibahas berhubungan dengan
pengertian, ruang lingkup, dan
tujuan ilmu bangunan gedung.
Mengeksplorasi
1. Melakukan pencarian informasi
dari buku/sumber lainnya tentang
pengertian, ruang lingkup, dan
tujuan ilmu bangunan gedung.
2. Guru membimbing/mengarahkan
peserta didik didalam melakukan
pencarian informasi.
Mengasosiasi
 Mengkategorikan data / informasi
dan menentukan hubungannya,
selanjutnya disimpulkan dengan
urutan dari yang sederhana sampai
pada yang lebih kompleks terkait
dengan ilmu bangunan gedung.
 Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan hasil
pemeriksaan tentang pengertian,
ruang lingkup, dan tujuan dari ilmu
bangunan gedung.
Penutup 1. Siswa dengan bimbingan guru 30 Menit
menyimpulkan materi.
2. Guru memberikan soal latihan
sebagai tugas mandiri.
3. Guru menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

H. PENILAIAN

1. Teknik dan Bentuk Instrumen

Teknik Bentuk Instrumen

1. Pengamatan Sikap 1. Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
2. Portopolio 2. Panduan Penyusunan Portopolio
3. Tes Tertulis 3. Tes Uraian.

2. Lembar Pengamatan Sikap

No. Aspek yang Dinilai 3 2 1 Keterangan

Mengagumi seluruh panca indera pada diri
manusia sebagai alat indera ciptaan Tuhan YME
yang tidak ternilai harganya
Memiliki rasa ingin tahu(curiosity)
Menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab
dalam belajar dan bekerja baik secara individu
maupun berkelompok
3. Lembar Penilaian Sikap

No. Aspek yang Dinilai Rubrik

1. Mengagumi seluruh panca 3.: Menunjukkan ekspresi kekaguman pada
indera pada diri manusia panca indera terhadap materi pelajaran
sebagai alat indera ciptaan terkait dengan ungkapan verbal yang
Tuhan YME yang tidak ternilai menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan
harganya YME.
2.: Belum secara eksplisit menunjukkan
ekspresi kekaguman atau ungkapan syukur
pada panca indera, namun menaruh minat
terhadap keseluruhan kegiatan belajar
mengajar.
1.: Belum menunjukkan ekspresi kekaguman
pada panca indera, atau menaruh minat
terhadap belum menunjukkan kekaguman
terhadap keseluruhan kegiatan belajar
mengajar dengan verbal yang menunjukkan
rasa syukur terhadap Tuhan YME.
2. Menunjukkan rasa ingin tahu 3.: Menunjukkan rasa ingin tahu yang besar,
(curiosity) antusias, terlibat aktif dalam kegiatan belajar
mengajar.
2.: Menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak
terlalu antusias, dan baru terlibat aktif ketika
diminta atau disuruh.
1.: Tidak menunjukkan antusias dalam
pengamatan, sulit terlibat aktif dalam kegiatan
kelompok walaupun telah didorong untuk
terlibat.
3. Menunjukkan ketekunan dan 3.: Tekun dalam menyelesaikan tugas dengan
tanggungjawab dalam belajar hasil terbaik yang bisa dilakukan, berupaya
dan bekerja baik secara individu tepat waktu.
maupun berkelompok. 2.: Berupaya tepat waktu dalam
menyelesaikan tugas, namun belum
menunjukkan upaya terbaiknya.
1.: Tidak berupaya sungguhsungguh dalam
menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak
selesai

PEDOMAN PENSKORAN JAWABAN DAN PENGOLAHAN NILAI

1. Nilai 4 : jika sesuai kunci jawaban dan ada pengembangan jawaban
2. Nilai 3 : jika jawaban sesuai kunci jawaban
3. Nilai 2 : jika jawaban kurang sesuai dengan kunci jawaban
4. Nilai 1 : jika jawaban tidak sesuai dengan kunci jawaban
Misalnya: terdapat soal uraian 1 sampai 5 dengan ditentukan nilai IPKnya dan ditentukan skor penilaian
setelah itu diolah dengan rumus (jumlsh skor yang benar/jumlah skor keseluruhan) di kali 100.

Contoh Pengolahan Nilai

IPK No. Soal Skor Penialaian Nilai
1. 1 3 Nilai Perolehan KD Pengetahuan : rerata
2. 2 4 dari nilai IPK (17/20)*100 = 81,00
3. 3 3
4. 4 4
5. 5 3

RUBRIK PENSKORAN

KOMPONEN PENILAIAN INDIKATOR/PENILAIAN UNTUK KERJA SKOR

Hasil Siswa mampu menjelaskan pekerjaan ilmu bangunan 4
gedung 5 item pekerjaan.
Siswa mampu menjelaskan pekerjaan ilmu bangunan 3
gedung 4 item pekerjaan.
Siswa mampu mampu menjelaskan pekerjaan ilmu 2
bangunan gedung 3 item pekerjaan
Siswa mampu mampu menjelaskan pekerjaan ilmu 1
bangunan gedung 2 item pekerjaan.