Lampiran FIXX

1.
2 Lembar Kerja Siswa (LKS)
LEMBAR KERJA SISWA 1

Aku dapat bergerak, tetapi aku bukan hewan
Klasifikasi Protozoa Berdasarkan Ciri-Cirinya
Kelompok :
Nama Anggota Kelompok :
1. ( ) 4. ( )
2. ( ) 5. ( )
3. ( ) 6. ( )
A. KOMPETENSI DASAR :
3.5 Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan protista berdasarkan ciri-
ciri umum kelas dan peranya dalam kehidupan melalui pengamatan secara teliti
dan sistematis.
4.5 Merencanakan dan melaksanan pengamatan tentang ciri-ciri dan peran protista
dalam kehidupan dan menyajikan hasil pengamatan dalam bentuk
model/charta/gambar.
B. TUJUAN :
- Peserta didik dapat mengetahui ciri-ciri suatu protozoa dari filum ciliata,
rhizopoda, dan flagellata
- Peserta didik dapat mengelompokkan protozoa ke dalam suatu filum ciliata,
rhizopoda, dan flagellata berdasarkan ciri-cirinya
- Peserta didik dapat membedakan alat gerak protozoa pada filum ciliata, rhizopoda,
dan flagellata
- Peserta didik dapat menjelaskan peranan protozoa dari filum ciliata, rhizopoda,
dan flagellata dalam kehidupan
C. PETUNJUK :
1. Perhatikan gambar dan bacaan di bawah ini !
Protista mirip hewan Protista mirip tumbuh
Tahukah kamu apa itu protista ? Protista adalah makhluk hidup bersel
satu (uniseluler) atau bersel banyak (multiseluler) yang telah memiliki
membran inti (eukariotik). Akan tetapi meskipun protista bersifat
eukariotik, hal tersebut tidak menjadikan makhluk hidup ini masuk ke
dalam kingdom plantae maupun kingdom animalia. Makhluk hidup
tersebut diklasifikasikan dalam kingdom sendiri yaitu kingdom protista.
Namun meskipun sebelumnya dikatakan tidak termasuk dalam kingdom
plantae dan kingdom animalia, menurut para ahli dalam penggolongannya
protista dibagi menjadi tiga golongan yaitu, protista mirip hewan, protista
mirip tumbuhan, dan protista mirip jamur. Jika ditelisik lebih lanjut,
sebenarnya apa yang menjadi dasar protista dikatakan mirip hewan,
tumbuhan dan jamur ?
Berdasarkan gambar dan bacaan di atas, coba diskusikan mengenai permasalahan-

permasalahan berikut :
a) Jika protista dikelompokkan menjadi tiga golongan, yaitu protista mirip hewan,
protista mirip tumbuhan, dan protista mirip jamur, maka carilah alasan mengapa
ketiganya dikatakan mirip hewan, tumbuhan, dan jamur ?
Golongan Protista Alasan Mengapa Dikatakan Mirip
Protista mirip hewan
(protozoa)
Protista mirip tumbuhan

(alga)
Protista mirip jamur

(jamur protista)
b) Berdasarkan hasil diskusi mengenai alasan kemiripan masing-masing golongan

protista dengan organisme lain, susunlah beberapa pertanyaan terkait alasan yang
kalian temukan mengapa protozoa dikatakan mirip hewan !
c) Berdasarkan pertanyaan yang kalian buat, buatlah hipotesis yang tepat dengan
melakukan diskusi antar anggota kelompok
2. Lakukan pengamatan secara langsung untuk membuktikan hipotesis yang

telah kalian buat.
ALAT DAN BAHAN
Mikroskop, Kaca objek, Kaca penutup, Pipet tetes, Air sumur, Air sungai,
Air Kolam, dan Air Rendaman Jerami
CARA KERJA
1) Ambilah air kolam menggunakan pipet tetes. Pilih bagian air yang
terlihat kotor, keruh, atau berwarna hijau.
2) Teteskan air kolam tersebut ke kaca objek, kemudian tutup dengan kaca
penutup. Setelah itu amati menggunakan mikroskop.
3) Perhatikan preparat basah yang kalian buat. Apakah kalian menemukan
adanya protozoa di dalamnya ?
4) Jika iya, perhatikan ciri tubuh dan cara bergerak protozoa yang kalian
temukan. Ciri-ciri tubuh meliputi bentuk, warna, jenis alat gerak, bersel
satu (uniseluler) atau bersel banyak (multiseluler).
5) Gambar dan catatlah data hasil pengamatan kalian ke dalam tabel
pengamatan.
6) Dengan cara yang sama, lakukan pengamatan terhadap protozoa yang
terdapat di dalam air sungai dan air sumur.
7) Gunakan buku dan internet sebagai literature untuk mendukung hasil
pengamatan dan diskusimu.
3. Tabel Hasil Pengamatan
Alat gerak
Habitat Gambar Protozoa Ciri-ciri Bergerak/tidak Nama Protozoa Filum
yang dimiliki
Air
Kolam
Air
Sumur
Air
Sungai
Air
rendaman
jerami
Aku memiliki klorofil, tetapi aku bukan tumbuhan
Klasifikasi Ganggang Berdasarkan Ciri-Cirinya
Kelompok :
1. ( ) 4. ( )
2. ( ) 5. ( )
3. ( ) 6. ( )
dan sistematis.
D. TUJUAN :
- Siswa dapat dapat mengelompokkan alga atau ganggang ke dalam suatu filum
berdasarkan ciri-cirinya
- Siswa dapat membedakan ganggang dari filum phaeophyta dan rhodophyta
berdasarkan pigmen yang dimiliki, cadangan makanan, dan cara reproduksinya
- Siswa dapat membedakan siklus hidup alga atau ganggang dari suatu filum dengan
filum yang lainnya
- Siswa dapat menjelaskan keterkaitan antara cadangan makanan yang dimiliki
suatu alga atau ganggang dengan pernannya dalam kehidupan
- Siswa dapat menyebutkan contoh peranan alga atau ganggang dalam kehidupan
E. PETUNJUK :
Bacalah artikel di bawah ini !
Kamu Harus Tahu !
Warna air di perairan Pulau Ai, Kepulauan Banda, Maluku

Tengah, tiba-tiba menjadi merah. Fenomena itu membuat warga
setempat geger dan panik. Tokoh masyarakat setempat, Ahmad Ali,
mengatakan bahwa perubahan itu baru terjadi sekali dan ia
memercayai bahwa merahnya air laut itu pertanda sesuatu akan
terjadi. Sehingga banyak nelayan yang tidak berani melaut karena hal
tersebut. Sementara itu, Peneliti alga dari Universitas Atma Jaya
Yogyakarta, Boy Rahardjo Sidharta, mengatakan, "Kalau bukan
pencemaran kimiawi berupa zat warna, pasti itu fenomena red tide”.
Red tide merupakan perubahan air laut menjadi merah yang
disebabkan oleh ledakan populasi suatu jenis alga. Penyebab ledakan
populasi alga bisa beragam. Penyebab ledakan populasi ini memicu
peningkatan metabolisme sel alga juga meningkat. Akibatnya,
kecepatan pembelahan atau reproduksi alga juga meningkat.
Dikatakan oleh Boy bahwa "Kalau sudah membelah cepat, maka
akan mendominasi dan perairan 'berubah' menjadi merah, atau hijau,
coklat, atau lainnya,". (Kompas.com)
asarkan informasi di atas, susunlah pertanyaan terkait fenomena yang terjadi !

Berdasarkan pertanyaan yang kalian susun, buatlah hipotesis yang tepat dengan melakukan diskusi antar anggota k
Berdasarkan fenomena Red tide yang terjadi, alga dari filum manakah yang
menjadi penyebab fenomena tersebut ? Pigmen apa yang dimilikinya ?
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
Berdasarkan hopitesis yang telah kalian buat, carilah referensi atau sumber
……………………………………………………………………………………
dari buku cetak maupun internet untuk mendukung jawaban kalian. Kemudian
……………………………………………………………………………………
diskusikan permasalahan berikut ini !
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
Di bawah ini terdapat beberapa macam contoh jenis-jenis
alga dari keenam filum. Coba amati secara seksama contoh
jenis-jenis alga di bawah ini !
4. Amati gambar di bawah ini !
Navicula bullata Laminaria digitalis Ulothrix

Palmaria palmate
Euglena viridis
Karenia brevis
5. Disukiskan pengelompokkan alga atau ganggang dengan mengisi tabel di

bawah ini !
Nama
Alga/Ganggan Filum Ciri-ciri Pigmen yang di
g
Navicula
bullata
Palmaria
palmata
Euglena viridis
Laminaria
digitaslis
Ulothrix
Karenia brevis
F. DISKUSI
1. Berdasarkan hasil diskusi yang telah kalian lakukan fenomena Red tide
merupakan salah satu contoh peranan negatif suatu alga, apakah suatu alga juga
dapat memberikan peran yang positif bagi kehidupan manusia ? Jika iya,
bagaimana perannya ? Berikan contoh lain peranan alga yang bermanfaat bagi
kehidupan manusia !
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
…………………………………
2. Berdasarkan hasil pengamatan dan disukusi yang telah kalian lakukan, kalian
telah mengetahui cara reproduksi dari beberapa jenis alga. Berikut ini adalah
skema reproduksi Laminaria digitalis dan Poryphyra sp. Bandingkan antara
keduanya dan jelaskan perbedaannya !
Perbedaan Laminaria digitalis Poryphyra sp.
Spora yang terbentuk
Sifat sel anakan pada

fase gametofit
Sifat sel anakan pada

fase sporofit
Aku adalah jamur tetapi tidak sejati
Klasifikasi Protista Mirip Jamur Berdasarkan Ciri-Cirinya
Kelompok :
1. ( ) 4. ( )
2. ( ) 5. ( )
3. ( ) 6. ( )
dan sistematis.
B. TUJUAN :
- Siswa dapat membedakan jenis-jenis protista mirip jamur dengan jamur lainnya
- Siswa dapat mengelompokkan protista mirip jamur berdasarkan ciri-ciri yang
dimilikinya
- Siswa dapat membedakan siklus hidup jamur lendir plasmodial (Myxomycota) dan
jamur lendir seluler (Acrasiomycota)
- Siswa dapat membandingkan bentuk jamur lendir plasmodial (Myxomycota) dan
jamur lendir seluler (Acrasiomycota) pada fase makannya
- Siswa dapat menguraikan salah satu contoh peranan protista mirip jamur
C. PETUNJUK :
1. Bacalah artikel di bawah ini !
SEKILAS INFO !!
mirip jamur menghabiskan sebagian besar waktu hidupnya dalam bentuk uniseluler. Akan tetapi, Protista mirip jamur dapat berg
Berdasarkan informasi di atas, susunlah pertanyaan terkait permasalahan yang a
Berdasarkan pertanyaan yang kalian susun, buatlah hipotesis yang tepat dengan melakukan diskusi antar anggota kel
6. Untuk membuktikan hipotesismu, lakukan pengamatan gambar beberapa
contoh protista mirip jamur di bawah ini !
Physarum polycephalum Phytophthora infestans Saprolegnia sp.
Didymium iridis Dictyostelium discoideum
7. Carilah informasi atau data-data terkait spesies-spesies protista mirip jamur yang
telah kalian amati !
8. Klasifikasikan spesies-spesies tersebut ke dalam beberapa filum protista mirip
jamur berdasarkan hasil diskusi kalian.
9. Tulislah dalam bentuk tabel !
Tabel Hasil Pengamatan !
Filum Ciri-ciri Cara Reproduksi Spesies yang termasuk Peran
Jamur lendir
plasmodial
(Myxomycota)
Jamur lendir
seluler
(Acrasiomycota)
Jamur air
(Oomycota)
Dari hasil pengamatan kalian terhadap ciri-ciri, cara reproduksi dan peran
jamur lendir plasmodial dan jamur lendir seluler, kalian tentu sudah
mengetahui perbedaan antara keduanya bukan ? Jika sudah, lakukan diskusi
di bawah ini !
Jamur Lendir
Perbedaan Jamur Lendir Seluler
Plasmodial
Bentuk Hifa
Bentuk pada saat fase

makan
Reproduksi aseksual
1. DISKUSI
1. Berdasarkan hasil pengamatan dan diskusi yang telah kalian lakukan sebelumnya,
mengapa protista mirip jamur tidak dimasukkan ke dalam kingdom fungi ?
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………….
2. Buatlah kesimpulan tentang klasifikasi protista mirip jamur berdasarkan ciri-
cirinya !
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
1.3 Kisi-kisi dan Soal Postest

SOAL POSTEST PERTEMUAN 1
KISI-KISI SOAL
Materi Bentu Nomor

Indikator Pembelajaran
Pembelajaran k Soal Soal
Mengidentifikasi ciri-ciri utama, bentuk
dan struktur tubuh ciliata, rhizopoda,
PG 1,3
flagellate, dan sporozoa.
Menjelaskan alasan protista dikatakan

mirip hewan, tumbuhan, dan jamur. Essay 2
Membedakan bentuk dan struktur tubuh,

habitat filum ciliata, rhizopoda,
PG 6,10
flagellata, dan sporozoa.
Protista mirip
Menyebutkan peranan salah satu contoh
hewan (protozoa) :
protozoa dari filum ciliata, rhizopoda,
Ciliata, rhizopoda,
fllagellata, dan sporozoa yang ditemukan PG 4,5,9
flagelata, dan
berdasarkan hasil pengamatan.
sporozoa
Menjabarkan cara reproduksi, cara PG 8
memperoleh makan, dan cara hidup
protozoa dari filum ciliate, rhizopoda,
Essay 1
Menguraikan mekanisme reproduksi PG 7

secara konjugasi pada paramecium Essay 4
Menjelaskan tentang dasar PG 2
pengelompokkan filum pada protozoa.
Essay 3
Pilihan Ganda
1. Agus dan teman-temannya mengamati makhluk kecil yang bergerak-gerak,
dengan ciri mempunyai bulu cambuk, gerakan sangat cepat, dan hanya terdiri dari
satu sel. Hal tersebut membuat mereka berkesimpulan bahwa makhluk tersebut
merupakan protozoa dari filum….
a. Filum rhizopoda
b. Filum sporozoa
c. Filum ciliate
d. Filum rhizopoda
e. Filum flagellate
2. Berikut ini merupakan skema pengelompokkan protozoa !
Berdasarkan skema di atas, protozoa dikatakan sebagai mikroorganisme mirip

hewan dan dikelompokkan ke dalam 4 filum, hal tersebut berdasarkan…..
a. Habitatnya
b. Siklus hidupnya
c. Bentuk tubuhnya
d. Alat geraknya
e. Cara geraknya
3. Perhatikan gambar beberapa protozoa berikut ini !

Rhizopoda ditunjukkan oleh gambar nomor…..dengan alat gerak berupa….
a. Nomor 1 dengan alat gerak berupa silia
b. Nomor 2 dengan alat gerak berupa pseudopodia
c. Nomor 3 dengan alat gerak berupa flagel
d. Nomor 3 dengan alat gerak berupa silia
e. Nomor 1 dengan alat gerak berupa pseudopodia
4. Seperti makhluk hidup lainnya, protista mirip hewan juga memiliki peranan yang
menguntungkan dan merugikan dalam kehidupan. Berikut ini pernyataan yang
benar adalah…
a. Trichomonas vaginalis penyebab penyakit diare
b. Giardia lamblia penyebab penyakit tidur
c. Plasmodium fivax penyebab penyakit malaria tropika
d. Entamoeba gingivalis penyebab kerusakan gigi dan gusi
e. Toxoplasma gondii penyebab diare dan kejang usus
5. Penyakit malaria disebabkan oleh plasmodium yang ditularkan melalui gigitan
nyamuk Anopheles betina. Alasan plasmodium membutuhkan nyamuk sebagai
penularannya adalah..
a. Nyamuk merupakan vektor atau perantara karena plasmodium tidak
memiliki alat gerak
b. Nyamuk merupakan vektor atau perantara karena plasmodium tidak dapat
bergerak
c. Nyamuk merupakan vektor atau perantara karena plasmodium tidak dapat
menginfeksi
d. Nyamuk merupakan vektor atau perantara karena plasmodium tidak dapat
bereproduksi
e. Nyamuk merupakan vektor atau perantara karena plasmodium tidak memiliki
dinding sel
6. Perhatikan ciri-ciri suatu organisme berikut ini !
Mikroorganisme A Mikroorganisme B
Memiliki alat gerak berupa bulu getar Tidak memiliki alat gerak
Bentuk tubuh tetap karena memiliki Bentuk tubuh bulat dan oval
pelikel Tidak memiliki vakuola kontraktil
Memiliki vakuola kontraktil berbentuk Seluruhnya hidup sebagai parasit di
mirip kantong tubuh manusia dan hewan
Sebagian besar hidup sebagai sel soliter
di perairan
Berdasarkan perbedaan ciri-ciri di atas, mikroorganisme yang dimaksud secara
berturut-turut masuk ke dalam filum ….….
a. Ciliata dan Pseudopodia
b. Flagelata dan Rhizophoda
c. Ciliata dan Sporozoa
d. Flagelata dan Sporozoa
e. Rhizophoda dan Sporozoa
7. Pada proses konjugasi yang dilakukan oleh paramecium, setelah sel saling
berkonjugasi dan bertukar mikronukleus, proses selnajutnya yang terjadi adalah…
a. Terjadi meiosis kedua di setiap sel
b. Mikronukleus haploid bergabung
c. Mikronukleus bermitosis kembali
d. Mikronukleus menghilang
e. Sel-selnya akan terpisah
8. Pada struktur tubuh ciliata, terdapat vakuola kontraktil berbentuk mirip kantong
yang berfungsi sebagai osmoregulasi yaitu untuk….
a. Memompa cairan keluar dari sel dengan cara mengembang dan mengempis
b. Melindungi isi sel dan sebagai reseptor rangsangan
c. Menyimpan DNA ekstranukleus dan respirasi sel
d. Menangkap dan membantu memasukkan makanan ke dalam sitoplasma
e. Mengatur tekanan osmotik cairan di dalam tubuh
9. Penyakit tidur pada manusia yang terjadi di Afrika disebarkan oleh hewan
perantara yaitu lalat tsetse Glossina palpalis. Makhluk hidup yang menjadi
penyebab utama dari penyakit tidur tersebut adalah….
a. Trypanosoma lewisi
b. Trypanosoma brucei gambiense
c. Trypanosoma evansi
d. Leishmania donovani
e. Leishmania tropica
10. Perhatikan tabel berikut ini !
Cilliata Rhizopoda
1. Memiliki alat gerak berupa Tidak memiliki alat gerak
pseudopodia
2. Memiliki alat gerak berupa silia Memiliki alat gerak berupa
pseudopodia
3. Bentuk tubuhnya tetap karena Bentuk tubuhnya berubah-ubah
memiliki pelikel
4. Reprodksi seksual dengan cara Reproduksi seksual dengan cara
pembelahan sel konjugasi
Berdasarkan tabel di atas, yang merupakan ciri-ciri dari ciliate dan rhizopoda
secara berturut-turut adalah….
a. 2 dan 3
b. 1 dan 2
c. 1 dan 3
d. 2 dan 4
e. 3 dan 4
Essay atau Uraian
1. Penyakit malaria disebabkan oleh plasmodium yang ditularkan melalui gigitan

nyamuk Anopheles betina. Mengapa demikian ? Mengapa bukan nyamuk
Anopheles jantan yang digunakan sebagai perantara ? Jelaskan jawabanmu !
2. Protista dikelompokkan menjadi tiga golongan, yaitu protista mirip hewan,
protista mirip tumbuhan, dan protista mirip jamur. Mengapa demikian ? Jelaskan
alasan mengapa protista dikatakan mirip dengan ketiga organisme tersebut !
3. Protozoa digolongkan menjadi 4 filum berdasarkan alat geraknya. Jelaskan
perbedaan alat gerak yang dimiliki ke empat filum tersebut !
4. Paramecium melakukan reproduksi seksual dengan cara konjugasi.
Bagaimanakah tahapan reproduksi tersebut ? Jelaskan !
RUBRIK JAWABAN
Pilihan Ganda
No
Kriteria Jawaban Skor Total Skor
.
1 E 1
2 D 1
3 B 1
4 D 1
5 A 1
10
6 C 1
7 B 1
8 E 1
9 B 1
10 A 1
Essay atau Uraian

No Sko Total
Kriteria Jawaban
. r Skor
Jika jawaban mampu menjelaskan dengan benar alasan
mengapa bukan nyamuk Anopheles yang digunakan sebagai 4
perantara penularan penyakit malaria
Jika jawaban menjelaskan alasan mengapa bukan nyamuk
1 Anopheles yang digunakan sebagai perantara penularan 2 4
penyakit malaria tetapi kurang tepat.
Jika jawaban tidak menjelaskan alasan mengapa bukan
nyamuk Anopheles yang digunakan sebagai perantara 0
penularan penyakit malaria
Jika jawaban mampu menjelaskan ketiga alasan protista
dikatakan mirip hewan, mirip tumbuhan, dan mirip jamur
dengan benar.
Dikatakan mirip :
- Hewan : Karena bersifat heterotrof yaitu memperoleh
makanan dari organisme lain dan memiliki alat gerak.
- Tumbuhan : Karena bersifat fotoautrotof yaitu dapat 6
membuat makanannya sendiri dengan cara fotosintesis
karena memiliki klorofil.
2 - Jamur : Karena bersifat heterotrof yaitu memperoleh 6
makanan dari organisme lain dengan cara menguraikannya,
memiliki hifa dan ada yang bereproduksi dengan tubuh
buah.
Jika jawaban hanya menjelaskan dua alasan protista dikatakan
4
mirip hewan, mirip tumbuhan, dan mirip jamur dengan benar.
Jika jawaban hanya menjelaskan satu alasan protista dikatakan
2
mirip hewan, mirip tumbuhan, dan mirip jamur dengan benar.
Jika jawaban tidak dapat menjelaskan satu pun alasan protista
dikatakan mirip hewan, mirip tumbuhan, dan mirip jamur 0
dengan benar.
Jika jawaban mampu menjelaskan perbedaan keempat filum
protozoa berdasarkan alat gerak yang dimilikiya dengan
benar.
- Cilliata : bergerak dengan rambut getar (cilia) 4
- Rhizopoda : bergerak dengan kaki semu
- Flagellate : bergerak dengan bulu cambuk (flagel)
- Sporozoa : tidak memiliki alat gerak
Jika jawaban hanya mampu mampu menjelaskan perbedaan 3
filum protozoa berdasarkan alat gerak yang dimilikiya dengan 3
3 4
benar
benar
benar
Jika jawaban tidak mampu mampu menjelaskan perbedaan
keempat filum protozoa berdasarkan alat gerak yang 0
dimilikiya dengan benar
Jika jawaban mampu menjelaskan mekanisme reproduksi
6
konjugasi pada paramecium dengan runtut dan benar
4 3 6
konjugasi pada paramecium dengan runtut tetapi kurang tepat
2
konjugasi pada paramecium dengan benar tetapi tidak runtut
Jika jawaban tidak mampu menjelaskan mekanisme
0
reproduksi konjugasi pada paramecium dengan benar
BOBOT PENILAIAN
Tipe soal Nomor soal Skor Total skor

Pilihan 1 1 10
2 1
3 1
4 1
5 1
Ganda 6 1
7 1
8 1
9 1
10 1
1 4
2 6
Uraian 20
3 4
4 6
Pedoman Penilaian :
Skor yang diperoleh

Nilai = x 100
Total skor
SOAL POSTEST PERTEMUAN 2
KISI-KISI SOAL
Materi Bentuk Nomor

Pembelajaran Soal soal
Protista mirip Menjelaskan alasan alga atau PG 1
ganggang dikatakan mirip tumbuhan. Essay 1
tumbuhan
Menjelaskan ciri-ciri utama yang 2
(euglenophyta, PG
dimiliki suatu ganggang.
chrysophyta, Mengidentifikasi perbedaan ciri-ciri PG 3
pyrrophyta, ganggang dari filum euglenophyta,
chrysohyta, pyrrophyta, chlorophyta, Essay 4
chlorophyta, phaeophyta, dan rhodophyta.
phaeophyta, dan Menganalisis cara reproduksi PG 4
ganggang dari filum euglenophyta,
rodophyta) chrysohyta, pyrrophyta, chlorophyta,
phaeophyta, dan rhodophyta
Membedakan ganggang dari filum
euglenophyta, chrysohyta, pyrrophyta,
chlorophyta, phaeophyta, dan PG 8
rhodophyta berdasarkan cadangan
makanan yang dimilikinya.
Menyebutkan peranan positif dan PG 7
negatif ganggang bagi kehidupan dari
Essay 2
berbagai filum.
Membandingkan cara reproduksi salah
satu contoh ganggang dari filum PG 5
phaeophyta dan rhodophyta
Menguraikan perbedaan sifat sel
anakan yang dihasilkan dari salah satu
PG 6
contoh ganggang dari filum
phaeophyta dan rhodophyta.
Mengelompokkan ganggang ke dalam PG 9
filum euglenophyta, chrysohyta,
pyrrophyta, dan chlorophyta Essay 3
berdasarkan pigmen yang dimilikinya.
Menjabarkan peranan ganggang dari
pyrrophyta, dan chlorophyta PG 10
berdasarkan cadangan makanan yang
dimilikinya
PILIHAN GANDA
1. Setiap makhluk yang hidup di dunia memiliki kemiripan satu sama lain. Di
bawah ini, kemiripan seperti apa yang dimiliki oleh ganggang sehingga dikatakan
mirip dengan tumbuhan….
a. Memiliki klorofil dan bersifat heterotrof
b. Memiliki alat gerak dan bersifat saprofit
c. Memiliki klorofil dan bersifat fotoautotrof
d. Memiliki hifa dan bersifat fotoautotrof
e. Memiliki klorofil dan bersifat saprofit
2. Suatu spesies memiliki ciri khas tersendiri yang membedakan dengan spesies
lainnya. Pernyataan berikut ini yang benar mengenai ciri-ciri ganggang adalah…
a. Bersifat eukariotik, tidak memiliki dinding sel, multiseluler
b. Bersifat prokariotik, memiliki dinding sel, dan uniseluler
c. Bersifat prokariotik, tidak memiliki dinding sel, dan multiseluler
d. Bersifat eukariotik, memiliki dinding sel, uniseluler maupun multiseluler
e. Bersifat eukariotik, tidak memiliki dinding sel, uniseluler maupun
multiseluler
3. Setiap spesies biasanya tersusun atas beberapa filum yang berbeda-beda,
begitupula ciri dari makhluk hidup dari setiap filum tersebut. Di bawah ini yang
membedakan ganggang dari filum Chysophyta dengan filum phaeophyta
adalah….
Chrysophyta Phaeophyta
1. Dinding sel mengandung Dinding sel mengandung
hemiselulosa, pektin dan silika selulosa dan pektin
2. Cadangan makanan disimpan Cadangan makanan disimpan
dalam bentuk karbohidrat dan dalam bentuk minyak laminarin
lemak
3. Pigmen yang dimiliki adalah Pigmen yang dimiliki adalah
xantofil, klorofil a dan c, fukosantin, klorofil a, klorofil c,
fukosantin dan xantofil
4. Reproduksi aseksual dengan Reproduksi aseksual dengan
fragmentasi membentuk aplanospora
a. 1 dan 2
b. 1 dan 3
c. 2 dan 3
d. 2 dan 4
e. 3 dan 4
4. Berikut ini pernyataan yang benar tentang suatu filum ganggang dan cara
reproduksi aseksualnya adalah ….
a. Rhodophyta dengan fargmentasi dan pembentukan aplanospora
b. Phaeophyta dengan fragmentasi dan pembentukan zigopsora
c. Pyrrophyta dengan fragmentasi dan pembentukan zoospora
d. Euglenophyta dengan pembelahan biner dan fragmentasi
e. Chlorophyta dengan pembelahan biner dan pembentukan aplanospora
5. Salah satu reproduksi aseksual ganggang adalah pembentukan spora vegetatif.
Berikut ini pernyataan yang benar tentang spora yang terbentuk pada Laminaria
digitalis dan Poryphyra sp. adalah….
a. Laminaria digitalis terbentuk aplanospora dan Poryphyra sp. terbentuk
zigospora
b. Laminaria digitalis terbentuk zoospora dan Poryphyra sp. terbentuk
zigospora
c. Laminaria digitalis terbentuk aplanospora dan Poryphyra sp. terbentuk
zoospora
d. Laminaria digitalis terbentuk karpospora dan Poryphyra sp. terbentuk
zoospora
e. Laminaria digitalis terbentuk zoospora dan Poryphyra sp. terbentuk
karpospora
6. Ganggang mengalami pergiliran keturunan antara fase gametofit dan sporofit,
dimana pada setiap fase menghasilkan sel anakan dengan sifat yang berbeda. Di
bawah ini sifat sel anakan yang dihasilkan Laminaria digitalis dan Poryphyra sp.
pada fase gametofit secara berturut-turut adalah adalah….
a. Laminaria digitalis bersifat n dan Poryphyra sp. bersifat 2n
b. Laminaria digitalis bersifat 2n dan Poryphyra sp. bersifat n
c. Laminaria digitalis bersifat n dan Poryphyra sp. bersifat n
d. Laminaria digitalis bersifat 2n dan Poryphyra sp. bersifat 2n
e. Laminaria digitalis bersifat 3n dan Poryphyra sp. bersifat 2n
7. Alga atau ganggang dari filum manakah yang menjadi penyebab dari munculnya
fenomena Red tide……
a. Euglenophyta
b. Chrysophyra
c. Chlorophyta
d. Rhodophyta
e. Pyrrophyta
8. Kelebihan hasil fotosintesis yang dimiliki oleh alga akan disimpan sebagai
cadangan makanan. Ganggang dari filum phaeophyta akan menyimpan cadangan
makanannya dalam bentuk….
a. Minyak laminarin
b. Karbohidrat dan lemak
c. Polisakarida paramilon
d. Amilum, protein, dan minyak
e. Tepung florid
9. Ganggang dikelompokkan ke dalam beberapa filum berdasarkan pigmen yang
dimilikinya Berikut ini pasangan yang tepat antara filum dan pigmen yang
dimiliki suatu ganggang adalah….
a. Pyrrophyta mengandung pigmen karoten
b. Pheophyta mengandung pigmen fukosantin
c. Chlorophyta menagndung pigmen fikobilin
d. Chryophyta mengandung pigmen xantofil
e. Rhodophyta mengandung pigmen dinoxantin
10. Berikut ini pernyataan yang benar mengenai cadangan makanan yang dimiliki
ganggang dan kegunaannya adalah….
a. Tepung florid digunakan sebagai bahan agar-agar
b. Minyak laminarin digunakan sebagai obat penyakit gondok
c. Polisakarida paramilon digunakan sebagai pengental produk kosmetik
d. Protein digunakan untuk menyerap nitrogliserin pada bahan peledak
e. Lemak digunakan sebagai pembentuk hutan kelp
ESSAY
1. Perhatikan gambar berikut ini !

Euglena merupakan salah satu jenis ganggang yang memiliki klorofil a dan b
serta pigmen karoten. Namun euglena sering dikatakan mirip hewan. Mengapa
hal tersebut bisa terjadi ? Jelaskan alasan euglena dikatakan mirip dengan hewan.
2. Red tide merupakan suatu contoh dampak negatif dari peranan alga atau
ganggang dalam kehidupan. Beradasarkan hal tersebut, apakah suatu alga juga
dapat memberikan peran yang positif bagi kehidupan manusia ? Jika iya,
bagaimana perannya ? Berikan contoh lain peranan alga yang bermanfaat bagi
kehidupan manusia minimal 3 !
3. Jika suatu alga dikelompokkan ke dalam beberapa filum berdasarkan pigmen
yang dimilikinya, maka jelaskan masing-masing pigmen yang dimiliki oleh
keenam filum alga !
4. Jika dilihat dari bentuk dan strukturnya, setiap filum dari alga memiliki ciri-ciri
yang berbeda. Bagaimanakah perbedaan ciri-ciri alga dari filum Pyrrophyta dan
Phaeophyta yang kalian ketahui ? Jelaskan !
RUBRIK JAWABAN
Pilihan Ganda
No
.
1 C 1 10
2 D 1
3 C 1
4 A 1
5 E 1
6 C 1
7 E 1
8 A 1
9 B 1
10 A 1
Essay atau Uraian
No Sko Total
Kriteria Jawaban
. r Skor
Jika jawaban mampu menjelaskan dengan benar alasan
mengapa alga atau ganggang dikatakan mirip dengan
tumbuhan.
4
Dikatakan mirip dengan tumbuhan karena bersifat
fotoautotrof yaitu dapat membuat makanannya sendiri dengan
1 4
cara fotosintesis karena memiliki klorofil.
Jika jawaban menjelaskan alasan mengapa alga atau
ganggang dikatakan mirip dengan tumbuhan tetapi kurang 2
tepat.
Jika jawaban tidak menjelaskan alasan mengapa alga atau
0
ganggang dikatakan mirip dengan tumbuhan.
2 Jika jawaban mampu menjelaskan peran positif alga bagi 5 5
kehidupan minimal 3 :
- Penghasil iodine untuk obat penyakit gondok
- Bahan pembuat agar-agar
- Dimanfaatkan sebagai sayuran
- Sebagai PST (Protein Sel Tunggal)
Jika jawaban hanya mampu menjelaskan 2 peran positif alga
3
bagi kehidupan
Jika jawaban hanya mampu menjelaskan 1 peran positif alga
2
bagi kehidupan
Jika jawaban tidak mampu menjelaskan peran positif alga
0
bagi kehidupan
Jika jawaban mampu menjelaskan masing-masing pigmen
yang dimiliki oleh keenam filum ganggang :
Euglenophyta : klorofil a, klorofil b, karoten
Chrysophyta : xantofil, klorofil a, klorofil b, fukosantin
Pyrrophyta :klorofil a, klorofil c, fikobilin, dinoxantin, dan
6
xantofil
Chlorophyta : klorofil a, klorofil b, karoten, dan xantofil
Phaeophyta : fukosantin, klorofil a, klorofil c, dan xantofil
Rhodophyta : fikobilin, fikosianin, klorofil a, klorofil b, dan
karoten
3 Jika jawaban hanya mampu menjelaskan pigmen yang 6
5
dimiliki pada 5 filum ganggang
Jika jawaban hanya mampu menjelaskan pigmen yang
4
3
2
dimiliki pada 52filum ganggang
1
dimiliki pada 51filum ganggang
Jika jawaban tidak mampu menjelaskan pigmen yang dimiliki
0
pada keenam filum ganggang
4 Jika jawaban mampu menjelaskan perbedaan ciri-ciri 5 5
ganggang pada filum pyrrophyta dan phaeophyta dengan
benar
Jika jawaban mampu menjelaskan perbedaan ciri-ciri
ganggang pada filum pyrrophyta dan phaeophyta tetapi 3
kurang tepat
Jika jawaban tidak mampu menjelaskan perbedaan ciri-ciri
ganggang pada filum pyrrophyta dan phaeophyta dengan 0
benar
BOBOT PENILAIAN

1 1
2 1
3 1
4 1
Pilihan 5 1
10
Ganda 6 1
7 1
8 1
9 1
10 1
1 4
2 5
Uraian 20
3 6
4 5
Pedoman Penilaian :
Skor yang diperoleh

Nilai = x 100
Total skor
Soal Postest Pertemuan 3
KISI-KISI SOAL
Materi Bentuk Nomor

Pembelajaran soal soal
Mengamati berbagai jenis protista
PG 1
mirip jamur
Menjelaskan alasan jamur lendir dan
jamur air dikatakan sebagai protista Essay 1
mirip jamur.
Membedakan jenis-jenis protista mirip
PG 2
jamur dengan jamur yang lainnya
Menjelaskan berbagai macam filum
PG 3
pada protista mirip jamur
Protista mirip jamur Mengidentifikasi ciri-ciri utama yang
(jmaur lendir dimiliki setiap filum dari protista mirip PG 4
plasmodial, jamur jamur
lendir seluler, dan Membedakan berbagai macam protista
jamur air) mirip jamur berdasarkan bentuk dan Essay 2
struktur tubuhnya
Menjabarkan habitat protista mirip
PG 5
jamur berdasarkan hasil duskusi.
Membandingkan bentuk jamur lendir PG 6
plasmodial dan jamur lendir seluler
Essay 4
pada saat fase makannya
Menguraikan peranan salah satu contoh PG 7 dan 8
protista mirip jamur dalam kehidupan Essay 3
Membedakan cara reproduksi masing- PG 9 dan
masing filum pada protista mirip
10
jamur.
1. Berikut ini merupakan gambar contoh protista mirip jamur. Berdasarkan gambar
tersebut, nama spesies tersebut adalah…… dari filum……..
a. Physarum polycephalum dari filum
Myxomycota
b. Fuligo septica dari filum Myxomycota
c. Dictyostelium discoideum dari filum
Acrasiomycota
d. Plasmopara viticola dari filum Oomycota
e. Phytophthora infestans dari filum Oomycota
2. Setiap makhluk hidup tentu memiliki ciri-ciri yang berbeda dengan makhluk hidup
jenis lainnya. Di bawah ini yang membedakan protista mirip jamur dengan jamur
sejati adalah…
Protista mirip jamur Jamur sejati

1. Zigot dapat bergerak (motil) Zigot tidak dapat bergerak
(imotil)
2. Tidak berflagel Memiliki flagel
3. Dinding sel tersusun atas Dinding sel tersusun atas kitin
selulosa
4. Memiliki klorofil Tidak memiliki klorofil
a. 1 dan 2
b. 1 dan 3
c. 2 dan 3
d. 2 dan 4
e. 3 dan 4
3. Makhluk hidup biasanya tersusun atas beberapa filum yang berbeda dalam suatu
taksonomi. Di bawah ini yang merupakan filum dari protista mirip jamur
adalah….
a. Myxomycota, Zygomycota, Basidiomycota
b. Acrasiomycota, Deuteromycota, Ascomycota
c. Ascomycota, Oomycota, Basidiomycota
d. Myxomycota, Acrasiomycota, Oomycota
e. Myxomycota, Ascomycota, Oomycota
4. Suatu makhluk hidup memiliki ciri khas tersendiri yang membedakan dengan
makhluk hidup lainnya. Pernyataan berikut ini yang benar adalah…
a. Jamur lendir plasmodial membentuk tubuh buah (fruiting body)
b. Sel-sel ameboid pada Myxomycota memperoleh makanan dengan
fagositosis
c. Acrasiomycota membentuk sporangium pada saat tersedia banyak makanan
d. Myxomycota pada fase plasmodium memiliki kromosom haploid
e. Pada fase makan Myxomycota berbentuk sel-sel yang hidup soliter
5. Habitat antara makhluk hidup yang satu dengan yang lainnya tentu berbeda-beda,
begitupula dengan protista mirip jamur. Berikut ini adalah habitat dari Physarum
polycephalum adalah….
a. Tubuh ikan
b. Nasi yang membusuk
c. Tubuh serangga
d. Tembok
e. Kayu yang membusuk
6. Jamur lendir dibedakan menjadi dua yaitu jamur lendir plasmodial dan jamur
lendir seluler, berikut ini perbedaan keduanya pada saat fase makan adalah
adalah…
a. Jamur lendiri plasmodial berbentuk sel soliter dan jamur lendir seluler
berbentuk agregat
b. Jamur lendiri plasmodial berbentuk tubuh buah dan jamur lendir seluler
berbentuk soliter
c. Jamur lendiri plasmodial berbentuk massa ameboid dan jamur lendir
seluler berbentuk sel soliter
d. Jamur lendiri plasmodial berbentuk spora dan jamur lendir seluler berbentuk
massa ameboid
e. Jamur lendiri plasmodial berbentuk sel soliter dan jamur lendir seluler
berbentuk tubuh buah
7. Seperti makhluk hidup lainnya, protista mirip jamur juga memiliki peranan yang
menguntungkan dan merugikan dalam kehidupan. Berikut ini pernyataan yang
benar adalah…
a. Phytophtora nicotianae bersifat parasit pada tanaman tembakau
b. Saprolegnia sp. bersifat parasit pada tanaman kentang
c. Plasmopara viticola bersifat parasit pada tanaman tomat
d. Phytophthora infestans bersifat parasit pada tanaman kedelai
e. Phytium sp. bersifat parasit pada tanaman kelapa
8. Protista mirip jamur dari filum Oomycota yang bersifat parasit pada ikan adalah
spesies…
a. Physarum polycephalum
b. Dydimium iridis
c. Polyspphondylium sp.
d. Saprolegnia sp.
e. Fuligo septic
9. Jika kondisi lingkungan kurang menguntungkan, spora pada jamur lendir seluler
akan membentuk….
a. Sel-sel yang hidup soliter
b. Agregat (koloni)
c. Zigot yang bersifar diploid
d. Sel berflagela
e. Sel ameboid yang bersifat haploid
10. Selama siklus hidupnya, plasmodium dewasa pada jamur lendir plasmodial
memiliki kromosom yang bersifat…
a. Haploid
b. Diploid
c. Triploid
d. Tetraploid
e. Pentaploid
Essay atau Uraian
1. Protista digolongkan menjadi 3, salah satunya protista mirip jamur. Mengapa

dikatakan mirip jamur ? Jelaskan alasannya !
2. Jamur lendir pada protista dibagi menjadi dua yaitu jamur lendir plasmodial dan
jamur lendir seluler. Bagaimanakah perbedaan kedua protista mirip jamur
tersebut ? Jelaskan (minimal 2 perbedaan) !
3. Protista mirip jamur juga memiliki peran dalam kehidupan. Berdasarkan hal
tersebut, uraikan peran dari jamur air dan berikan contohnya (minimal 3) !
4. Jelaskan perbedaan bentuk jamur lendir plasmodial dan jamur lendir seluler yang
kalian ketahui pada saat fase makan !
RUBRIK JAWABAN
Pilihan Ganda
No
.
1 a 1 10
2 b 1
3 d 1
4 b 1
5 e 1
6 c 1
7 a 1
8 d 1
9 e 1
10 b 1
Essay atau Uraian
Total
No. Kriteria Jawaban Skor
Skor
Jika siswa mampu menjelaskan alasan protista dikatakan
mirip jamur dengan benar :
Karena bersifat heterotrof yaitu memperoleh makanan
4
dari organisme lain dengan cara menguraikannya,
1 memiliki hifa dan ada yang bereproduksi dengan tubuh 4

buah.
Jika siswa mampu menjelaskan alasan protista dikatakan
2
mirip jamur tetapi kurang tepat
Jika siswa tidak mampu menjelaskan alasan protista
0
dikatakan mirip jamur dengan benar
Jika siswa mampu menjelaskan perbedaan jamur lendir 6 6
plasmodial dan jamur lendir seluler dengan benar :
- Jamur lendir plasmodial merupakan jamur lendir
yang bersekat sementara jamur lendir seluler tidak
bersekat
- Jamur lendir plasmodial bereproduksi aseksual
dengan membentuk sporangium sementara jamur
lendir seluler dengan membentuk tubuh buah
- Pada fase makan jamur lendir plasmodial
membentuk massa ameboid (plasmodium)
sementara jamur lendir seluler membentuk sel
ameboid yang soliter
Jika siswa hanya mampu menjelaskan 2 perbedaan jamur
4
lendir plasmodial dan jamur lendir seluler dengan benar
Jika siswa hanya mampu menjelaskan 1 perbedaan jamur
2
Jika siswa tidak mampu menjelaskan perbedaan jamur
0
Jika siswa mampu menjelaskan contoh peran jamur air
dengan benar :
- Saprolegnia sp. bersifat parasit pada ikan
- Plasmopara viticola bersifat parasit pada tanaman 6
anggur
- Phytophtora nicotianae parasit pada tanaman
3 6
tembakau
Jika siswa hanya mampu menjelaskan 2 contoh peran
4
jamur air dengan benar
Jika siswa hanya mampu menjelaskan 1 contoh peran
2
jamur air dengan benar
Jika siswa tidak mampu menjelaskan contoh peran jamur
0
air dengan benar
Jika siswa mampu menjelaskan bentuk jamur lendir
plasmodial dan jamur lendir seluler pada saat fase makan
dengan benar :
4
Pada fase makan jamur lendir plasmodial membentuk
massa ameboid (plasmodium) sementara jamur lendir
4 seluler membentuk sel ameboid yang soliter 4

Jika siswa mampu menjelaskan bentuk jamur lendir
plasmodial dan jamur lendir seluler pada saat fase makan 2
tetapi kurang tepat
Jika siswa tidak mampu menjelaskan bentuk jamur lendir
plasmodial dan jamur lendir seluler pada saat fase makan 0
dengan benar
BOBOT PENILAIAN

1 1
2 1
3 1
4 1
Pilihan 5 1
10
Ganda 6 1
7 1
8 1
9 1
10 1
1 4
Uraian 2 6 20
3 6
4 4
Pedoman Penilaian :
Skor yang diperoleh

Nilai = x 100
Total skor
1.4 Lembar Observasi Aktivitas Keterampilan Proses Sains (KPS)

a. Lembar Observasi Kelas Eksperimen
Lembar Observasi Siswa I (Pertemuan 1)

Keterampilan Proses Sains Siswa dalam Pembelajaran Biologi
Hari/Tanggal : Kelas : Eksperimen (X MIPA 4)
Pokok Bahasan : Waktu :
Sub Pokok Bahasan :
 Petunjuk : Berilah penilaian dengan memberikan tanda (v) pada kolom yang
tersedia!
Kel Aspek yang diamati (Indikator Keterampilan
No Nama Siswa Proses Sains)
Mengobservasi Menganalisis
SB B C K SK SB B C K SK
1 Afif Fadhilah I
2 Athalia Azahra
3 Rahma Damayanti 1
4 Friska Alvinda P
5 Septian Ardi W
6 Ananda Riski C. P
7 Lintang Setia P
8 Nabila Maulia M 2
9 Choeriyatun N
10 Riris Dwi Hastuti
11 Dava Ardian P. P
12 Ginaris Sedyo P
13 Rizki Ayu K
14 Fadillah Intan S 3
15 Meylisa Kusuma D
16 Tria Hidayah
17 Izzuddin Ariq A. H
18 Musafarotun I. L
19 Laras Setianingsih
4
20 Tiara Enita Zaenika
21 Yumna Blenda S
22 Firsta Zulfatun Y
23 Jery Hernando
24 Nabila Ramadani
25 Ayu Dwi Kusuma
5
26 Dita Setiyo Rahayu
27 Azizah Istiqomah
28 Inka Fajar M
29 Maulvi Agri S
30 Nadila Yuniantika
31 Sherli Audy M 6
32 Desi Zaidatul K
33 Alifia Azalea P. A
Purbalingga,…………….2018
Mengetahui,
Guru Mata Pelajaran Observer
NIP NIM
Indikator keterampilan proses sains yang diamati :
Aktivitas
Kriteria Indikator Aktivitas
Keterampilan Proses
Penyekoran Pembelajaran
Sains yang diamati
- SB (Sangat 1. Mengamati berbagai jenis
Baik) : Jika protista.
siswa 2. Mengidentifikasi perbedaan
menguasai 5 jenis-jenis protista.
indikator dari 5 3. Membedakan berbagai
indikator macam protista berdasarkan
Keterampilan
kemiripan ciri dengan
Mengobservasi
- B (Baik) : Jika organisme lain.
siswa 4. Menjelaskan alasan protista
menguasai 4 dikatakan mirip hewan,
indikator dari 5 tumbuhan, dan jamur.
indikator 5. Menjelaskan ciri-ciri utama
dari setiap golongan protista.
- C (Cukup) : Keterampilan 1. Mengidentifikasi ciri-ciri
Jika siswa Mengklasifikasi utama, bentuk dan struktur
menguasai 3 tubuh ciliata, rhizopoda,
indikator dari 5 flagellate, dan sporozoa.
indikator 2. Menganalisis cara bergerak
ciliata, rhizopoda dan
- K (Kurang) : falgellata berdasarkan alat
Jika siswa geraknya.
menguasai 2 3. Mengelompokkan jenis
indikator dari 5 protozoa ke dalam beberapa
indikator filum berdasarkan alat
geraknya.
- SK (Sangat 4. Membedakan bentuk dan
Kurang) : Jika struktur tubuh, habitat filum
siswa ciliata, rhizopoda, flagellata,
menguasai 1 dan sporozoa.
indikator dari 5 5. Menjabarkan cara reproduksi,
indikator cara memperoleh makan, dan
cara hidup protozoa dari
filum ciliate, rhizopoda,
Lembar Observasi Siswa 2 (Pertemuan 1)

Sub Pokok Bahasan :
tersedia!
Aspek yang diamati (Indikator Keterampilan
Proses Sains)
Kel
No Nama Siswa Menginterpretasi Membuat Kesimpulan
1 Afif Fadhilah I 1
2 Athalia Azahra
3 Rahma Damayanti
4 Friska Alvinda P
5 Septian Ardi W
6 Ananda Riski C. P
7 Lintang Setia P
8 Nabila Maulia M 2
9 Choeriyatun N
11 Dava Ardian P. P
12 Ginaris Sedyo P
13 Rizki Ayu K
15 Meylisa Kusuma D
16 Tria Hidayah
18 Musafarotun I. L
4
21 Yumna Blenda S
23 Jery Hernando
24 Nabila Ramadani
25 Ayu Dwi Kusuma
5
27 Azizah Istiqomah
28 Inka Fajar M
29 Maulvi Agri S
31 Sherli Audy M 6
32 Desi Zaidatul K
Mengetahui,

NIP NIM
Aktivitas
Keterampilan Proses
Sains yang diamati
- SB (Sangat 1. Menggambarkan bentuk dan
Baik) : Jika struktur tubuh protozoa dari filum
siswa ciliata, rhizopoda, flagellate, dan
menguasai 5 sporozoa.
indikator dari 2. Menjelaskan bentuk dan struktur
5 indikator tubuh masing masing filum pada
protozoa.
- B (Baik) : Jika 3. Menyebutkan peranan salah satu
siswa contoh protozoa dari filum ciliata,
Keterampilan
menguasai 4 rhizopoda, fllagellata, dan
Menginterpretasi
indikator dari sporozoa yang ditemukan
5 indikator berdasarkan hasil pengamatan.
4. Menguraikan mekanisme
- C (Cukup) : reproduksi secara konjugasi pada
Jika siswa paramecium.
menguasai 3 5. Membandingkan cara memperoleh
indikator dari makan protozoa dari filum ciliata,
5 indikator rhizopoda, flagellate, dan
sporozoa.
- K (Kurang) : Keterampilan 1. Merangkum hasil pengamatan dan
Jika siswa Membuat Kesimpulan diskusi tentang ciri-ciri protozoa
menguasai 2 dari filum ciliata, rhizopoda,
indikator dari flagellate, dan sporozoa.
5 indikator 2. Menguraikan ciri-ciri, bentuk dan
struktur tubuh protozoa dari filum
- SK (Sangat ciliata, rhizopoda, flagellate, dan
Kurang) : Jika sporozoa berdasarkan hasil
siswa pengamatan yang dilakukan.
menguasai 1 3. Menjelaskan tentang dasar
indikator dari pengelompokkan filum pada
5 indikator protozoa.
4. Menjabarkan peranan masing-
masing protozoa dari filum ciliata,
rhizopoda, flagellate, dan sporozoa
dalam kehidupan sehari-hari.
5. Menyusun kesimpulan
pengelompokkan protozoa yang
ditemukan dari hasil pengamatan
gambar berdasarkan ciri-cirinya.

Sub Pokok Bahasan :
tersedia!
Kel
Mengkomunikasikan Menyajikan data
1 Afif Fadhilah I 1
2 Athalia Azahra
3 Rahma Damayanti
4 Friska Alvinda P
5 Septian Ardi W
6 Ananda Riski C. P
7 Lintang Setia P
8 Nabila Maulia M 2
9 Choeriyatun N
11 Dava Ardian P. P
12 Ginaris Sedyo P
13 Rizki Ayu K
15 Meylisa Kusuma D
16 Tria Hidayah
18 Musafarotun I. L
4
21 Yumna Blenda S
23 Jery Hernando
24 Nabila Ramadani
25 Ayu Dwi Kusuma
5
27 Azizah Istiqomah
28 Inka Fajar M
29 Maulvi Agri S
31 Sherli Audy M 6
32 Desi Zaidatul K
Mengetahui,
NIP NIM
Aktivitas
Kriteria
Keterampilan Proses Indikator Aktivitas Pembelajaran
Penyekoran
Sains yang diamati
- SB (Sangat 1. Menyebutkan macam-macam
Baik) : Jika protozoa berdasarkan alat
siswa geraknya.
menguasai 5 2. Mendiskusikan pengelompokan
indikator dari protozoa berdasarkan ciri-ciri yang
5 indikator diamati.
3. Menguraikan ciri-ciri, habitat, dan
- B (Baik) : Jika alat gerak protozoa berdasarkan
siswa hasil pengamatan protozoa.
Keterampilan
menguasai 4 4. Menjelaskan dasar
Mengkomunikasikan
indikator dari pengelompokkan protozoa ke
5 indikator dalam filum ciliata, rhizopoda,
flagellate, dan sporozoa
- C (Cukup) : berdasarkan pengamatan cara
Jika siswa bergeraknya.
menguasai 3 5. Mempresentasikan hasil
indikator dari pengamatan gambar tentang ciri-
5 indikator ciri protozoa dari filum ciliata,
rhizopoda, flagelata, dan sporozoa.
- K (Kurang) : Keterampilan 1. Menyajikan data berupa ciri-ciri, alat
Jika siswa Menyajikan Data gerak, habitat, dan nama protozoa
menguasai 2 berdasarkan hasil pengamatan gambar
indikator dari dalam bentuk tabel.
5 indikator 2. Menyajikan hasil diskusi mengenai
mekanisme konjugasi pada
- SK (Sangat paramecium berdasarkan skema
Kurang) : Jika yang ada.
siswa 3. Menyusun laporan singkat hasil
menguasai 1 pengamatan dan diskusi ciri-ciri, alat
indikator dari gerak, habitat, dan mekanisme
reproduksi protozoa dari filum ciliata,
5 indikator
rhizopoda, flagellate, dan sporozoa.
4. Melaporkan secara singkat perbedaan
ciri protozoa dari filum ciliata,
rhizopoda, falgellata, dan sporozoa
dari temuan-temuan hasil pengamatan
gambar yang disajikan.
5. Menguraikan isi laporan hasil
pengamatan dan diskusi tentang ciri-
ciri, alat gerak, habitat, dan
mekanisme reproduksi protozoa dari
filum ciliata, rhizopoda, flagellate,
dan sporozoa.

Sub Pokok Bahasan :
tersedia!
Kel
1 Afif Fadhilah I
2 Athalia Azahra
3 Rahma Damayanti 1
4 Friska Alvinda P
5 Septian Ardi W
6 Ananda Riski C. P 2
7 Lintang Setia P
8 Nabila Maulia M
9 Choeriyatun N
11 Dava Ardian P. P
12 Ginaris Sedyo P
13 Rizki Ayu K
15 Meylisa Kusuma D
16 Tria Hidayah
18 Musafarotun I. L
4
21 Yumna Blenda S
23 Jery Hernando
24 Nabila Ramadani
25 Ayu Dwi Kusuma
5
27 Azizah Istiqomah
28 Inka Fajar M
29 Maulvi Agri S
31 Sherli Audy M 6
32 Desi Zaidatul K
Mengetahui,
NIP NIM
Kriteria Aktivitas Indikator Aktivitas Pembelajaran

Keterampilan
Penyekoran Proses Sains
yang diamati
- SB (Sangat 1. Mengamati berbagai jenis ganggang.
Baik) : Jika 2. Mengidentifikasi perbedaan berbagai
siswa jenis ganggang.
menguasai 5 3. Menjelaskan alasan alga atau
indikator dari ganggang dikatakan mirip tumbuhan.
5 indikator Keterampilan 4. Menjelaskan ciri-ciri utama yang
Mengobservasi dimiliki suatu ganggang.
- B (Baik) : Jika 5. Membedakan ganggang dari filum
siswa euglenophyta, chrysohyta, pyrrophyta,
menguasai 4 chlorophyta, phaeophyta, dan
indikator dari rhodophyta berdasarkan pigmen yang
5 indikator dimilikinya.
1. Mengidentifikasi perbedaan ciri-ciri
- C (Cukup) : ganggang dari filum euglenophyta,
Jika siswa chrysohyta, pyrrophyta, chlorophyta,
menguasai 3 phaeophyta, dan rhodophyta.
indikator dari 2. Menganalisis cara reproduksi
5 indikator ganggang dari filum euglenophyta,
chrysohyta, pyrrophyta, chlorophyta,
- K (Kurang) : phaeophyta, dan rhodophyta.
Jika siswa 3. Mengelompokkan ganggang ke dalam
menguasai 2 Keterampilan beberapa filum berdasarkan pigmen
indikator dari Mengklasifikasi yang dimilikinya.
5 indikator 4. Membedakan ganggang dari filum
- SK (Sangat chlorophyta, phaeophyta, dan
Kurang) : Jika rhodophyta berdasarkan habitatnya.
siswa 5. Membedakan ganggang dari filum
menguasai 1 euglenophyta, chrysohyta, pyrrophyta,
indikator dari chlorophyta, phaeophyta, dan
5 indikator rhodophyta berdasarkan cadangan
Sub Pokok Bahasan :
tersedia!
Proses Sains)
Kel
1 Afif Fadhilah I
2 Athalia Azahra
3 Rahma Damayanti 1
4 Friska Alvinda P
5 Septian Ardi W
7 Lintang Setia P
8 Nabila Maulia M
9 Choeriyatun N
11 Dava Ardian P. P
12 Ginaris Sedyo P
13 Rizki Ayu K
15 Meylisa Kusuma D
16 Tria Hidayah
18 Musafarotun I. L
4
21 Yumna Blenda S
23 Jery Hernando
24 Nabila Ramadani
25 Ayu Dwi Kusuma
5
27 Azizah Istiqomah
28 Inka Fajar M
29 Maulvi Agri S
31 Sherli Audy M 6
32 Desi Zaidatul K
Mengetahui,
NIP NIM
Kriteria Aktivitas Indikator Aktivitas Pembelajaran

Penyekoran Keterampilan
Proses Sains
yang diamati
- SB (Sangat 1. Menggambarkan bentuk dan struktur
Baik) : Jika tubuh ganggang dari filum euglenophyta,
siswa chrysohyta, pyrrophyta, chlorophyta,
menguasai phaeophyta, dan rhodophyta.
5 indikator 2. Menyebutkan peranan positif dan negatif
dari 5 ganggang bagi kehidupan dari berbagai
indikator filum.
Keterampilan 3. Menjelaskan peranan alga atau ganggang
- B (Baik) : Menginterpretasi dalam kehidupan berdasarkan hasil
Jika siswa disuksi.
menguasai 4. Membandingkan cara reproduksi salah
4 indikator satu contoh ganggang dari filum
dari 5 phaeophyta dan rhodophyta.
indikator 5. Menguraikan perbedaan cara reproduksi
salah satu contoh ganggang dari filum
- C (Cukup) : phaeophyta dan rhodophyta.
Jika siswa Keterampilan 1. Merangkum hasil diskusi tentang ciri-ciri,
menguasai Membuat ganggang dari filum euglenophyta,
3 indikator Kesimpulan chrysohyta, pyrrophyta, chlorophyta,
dari 5 phaeophyta, dan rhodophyta.
indikator 2. Menguraikan pigmen yang dimiliki
-K chrysohyta, pyrrophyta, chlorophyta,
(Kurang) : phaeophyta, dan rhodophyta berdasarkan
Jika siswa hasil diskusi yang dilakukan.
menguasai 3. Menjelaskan tentang dasar
2 indikator pengelompokkan ganggang ke dalam
dari 5 filum euglenophyta, chrysohyta,
indikator pyrrophyta, chlorophyta, phaeophyta,
dan rhodophyta berdasarkan pigmen
- SK (Sangat yang dimilikinya.
Kurang) : 4. Menjabarkan peranan ganggang dari
Jika siswa filum euglenophyta, chrysohyta,
menguasai pyrrophyta, chlorophyta, phaeophyta,
1 indikator dan rhodophyta berdasarkan cadangan
dari 5 makanan yang dimilikinya.
indikator 5. Menyusun kesimpulan keterkaitan antara
pigmen yang dimiliki ganggang dari
pyrrophyta, chlorophyta, phaeophyta,
dan rhodophyta dengan pernanannya
dalam kehidupan.

Sub Pokok Bahasan :
tersedia!
Proses Sains)
Kel
No Nama Siswa Mengkomunikasikan Menyajikan data
1 Afif Fadhilah I
2 Athalia Azahra
3 Rahma Damayanti 1
4 Friska Alvinda P
5 Septian Ardi W
7 Lintang Setia P
8 Nabila Maulia M
9 Choeriyatun N
11 Dava Ardian P. P
12 Ginaris Sedyo P
13 Rizki Ayu K
15 Meylisa Kusuma D
16 Tria Hidayah
18 Musafarotun I. L
4
21 Yumna Blenda S
23 Jery Hernando
24 Nabila Ramadani
25 Ayu Dwi Kusuma
5
27 Azizah Istiqomah
28 Inka Fajar M
29 Maulvi Agri S
31 Sherli Audy M 6
32 Desi Zaidatul K
Mengetahui,
NIP NIM
Aktivitas
Kriteria Keterampilan
Indikator Aktivitas Pembelajaran
Penyekoran Proses Sains yang
diamati
- SB (Sangat 1. Menyebutkan cara reproduksi ganggang
Baik) : Jika dari filum euglenophyta, chrysohyta,
siswa pyrrophyta, dan chlorophyta
menguasai berdasarkan hasil diskusi.
5 indikator 2. Mendiskusikan pengelompokan
dari 5 ganggang berdasarkan ciri-ciri yang
indikator diamati.
3. Menguraikan keterkaitan antara pigmen
- B (Baik) : yang dimiliki ganggang dari filum
Jika siswa euglenophyta, chrysohyta, pyrrophyta,
menguasai Keterampilan chlorophyta, phaeophyta, dan
4 indikator Mengkomunikasikan rhodophyta dengan pernanannya dalam
dari 5 kehidupan.
indikator 4. Menjelaskan perbedaan cara reproduksi
- C (Cukup) : phaeophyta dan rhodophyta
Jika siswa berdasarkan hasil diskusi.
menguasai 5. Mempresentasikan hasil diskusi tentang
3 indikator perbedaan ciri-ciri ganggang dari filum
dari 5 euglenophyta, chrysohyta, pyrrophyta,
indikator chlorophyta, phaeophyta, dan
rhodophyta berdasarkan hasil diskusi.
-K Keterampilan 1. Menyajikan data berupa ciri-ciri, pigmen
(Kurang) : Menyajikan Data yang dimiliki, pernanan dan habitat
Jika siswa ganggang dari filum euglenophyta,
menguasai chrysohyta, pyrrophyta, chlorophyta,
2 indikator phaeophyta, dan rhodophyta berdasarkan
dari 5 hasil diskusi dalam bentuk tabel.
indikator 2. Menyajikan hasil diskusi mengenai
perbedaan siklus hidup ganggang dari
- SK (Sangat filum euglenophyta, chrysohyta,
Kurang) : pyrrophyta, chlorophyta, phaeophyta,
Jika siswa dan rhodophyta.
menguasai 3. Menyusun laporan singkat hasil diskusi
1 indikator ciri-ciri, pigmen yang dimiliki, dan habitat
dari 5 ganggang dari filum euglenophyta,
indikator chrysohyta, pyrrophyta, chlorophyta,
phaeophyta, dan rhodophyta.
4. Melaporkan secara singkat perbedaan cara
reproduksi salah satu contoh ganggang
dari filum phaeophyta dan rhodophyta
berdasarkan hasil diskusi.
5. Menguraikan isi laporan hasil pengamatan
dan diskusi tentang ciri-ciri, pigmen yang
dimiliki, habitat, dan cara reproduksi

Sub Pokok Bahasan :
tersedia!
Kel
1 Afif Fadhilah I
2 Athalia Azahra
3 Rahma Damayanti 1
4 Friska Alvinda P
5 Septian Ardi W
7 Lintang Setia P
8 Nabila Maulia M
9 Choeriyatun N
11 Dava Ardian P. P
12 Ginaris Sedyo P
13 Rizki Ayu K
15 Meylisa Kusuma D
16 Tria Hidayah
18 Musafarotun I. L
4
21 Yumna Blenda S
23 Jery Hernando
24 Nabila Ramadani
25 Ayu Dwi Kusuma
5
27 Azizah Istiqomah
28 Inka Fajar M
29 Maulvi Agri S
31 Sherli Audy M 6
32 Desi Zaidatul K
Mengetahui,
NIP NIM
Aktivitas
yang diamati
- SB (Sangat Keterampilan 1. Mengamati berbagai jenis protista
Baik) : Jika mirip jamur.
siswa 2. Mengidentifikasi perbedaan jenis-
menguasai 5 jenis protista mirip jamur.
indikator dari 3. Menjelaskan alasan jamur lendir dan
5 indikator jamur air dikatakan sebagai protista
Mengobservasi
mirip jamur.
- B (Baik) : Jika 4. Membedakan jenis-jenis jamur
siswa protista dengan jamur lainnya.
menguasai 4 5. Menjelaskan berbagai macam filum
indikator dari pada protista mirip jamur.
5 indikator 1. Mengidentifikasi ciri-ciri utama yang
dimiliki setiap filum protista mirip
- C (Cukup) : jamur (jamur lendir plasmodial, jamur
Jika siswa lendir seluler, dan jamur air).
menguasai 3 2. Menganalisis berbagai macam protista
indikator dari mirip jamur berdasarkan bentuk dan
5 indikator struktur tubuhnya .
3. Mengelompokkan protista mirip
- K (Kurang) : jamur ke dalam beberapa filum
Jika siswa Keterampilan berdasarkan ciri-ciri yang dimilikinya
menguasai 2 Mengklasifikasi (jamur lendir plasmodial, jamur lendir
indikator dari seluler, dan jamur air).
5 indikator 4. Membedakan cara reproduksi masing-
- SK (Sangat jamur.
Kurang) : Jika 5. Menjelaskan perbedaan struktur dan
siswa bentuk tubuh masing-masing filum
menguasai 1 protista mirip jamur.
indikator dari
5 indikator
Sub Pokok Bahasan :
tersedia!
Proses Sains)
Kel
1 Afif Fadhilah I
2 Athalia Azahra
3 Rahma Damayanti 1
4 Friska Alvinda P
5 Septian Ardi W
7 Lintang Setia P
8 Nabila Maulia M
9 Choeriyatun N
11 Dava Ardian P. P
12 Ginaris Sedyo P
13 Rizki Ayu K
15 Meylisa Kusuma D
16 Tria Hidayah
18 Musafarotun I. L
4
21 Yumna Blenda S
23 Jery Hernando
24 Nabila Ramadani
25 Ayu Dwi Kusuma
5
27 Azizah Istiqomah
28 Inka Fajar M
29 Maulvi Agri S
31 Sherli Audy M 6
32 Desi Zaidatul K
Mengetahui,
NIP NIM
Aktivitas
yang diamati
- SB (Sangat Keterampilan 1. Menguraikan perbedaan protista mirip
Baik) : Jika jamur dengan jamur sejati berdasarkan
siswa siklus hidupnya.
menguasai 2. Menganalisis perbedaan bentuk jamur
5 indikator lendir plasmodial dan jamur lendir
dari 5 seluler pada fase makannya berdasarkan
indikator skema siklus hidupnya.
3. Menguraikan pernanan salah satu contoh
Menginterpretasi
- B (Baik) : jamur protista dalam kehidupan
menguasai 4. Menjabarkan habitat protista mirip jamur
4 indikator berdasarkan hasil duskusi.
dari 5 5. Membandingkan bentuk jamur lendir
indikator plasmodial dan jamur lendir seluler pada
fase makannya.
- C (Cukup) : 1. Merangkum hasil pengamatan gambar
Jika siswa dan diskusi tentang jamur lendir
menguasai plasmodial, jamur lendir seluler, dan
3 indikator jamur air.
dari 5 2. Menguraikan ciri-ciri, bentuk dan
indikator struktur tubuh masing-masing filum pada
protista mirip jamur berdasarkan hasil
-K pengamatan gambar.
(Kurang) : 3. Menjelaskan sistem pengelompokan
Jika siswa protista mirip jamur berdasarkan hasil
Keterampilan
menguasai diskusi.
Membuat
2 indikator 4. Menjabarkan peranan masing-masing
Kesimpulan
dari 5 filum pada protista mirip jamur
indikator berdasarkan hasil diskusi.
5. Menyusun kesimpulan pengelompokkan
- SK (Sangat protista mirip jamur berdasarkan ciri-
Kurang) : cirinya.
Jika siswa
menguasai
1 indikator
dari 5
indikator
Sub Pokok Bahasan :
tersedia!
Proses Sains)
Kel
No Nama Siswa Mengkomunikasikan Menyajikan data
1 Afif Fadhilah I
2 Athalia Azahra
3 Rahma Damayanti 1
4 Friska Alvinda P
5 Septian Ardi W
7 Lintang Setia P
8 Nabila Maulia M
9 Choeriyatun N
11 Dava Ardian P. P
12 Ginaris Sedyo P
13 Rizki Ayu K
15 Meylisa Kusuma D
16 Tria Hidayah
18 Musafarotun I. L
4
21 Yumna Blenda S
23 Jery Hernando
24 Nabila Ramadani
25 Ayu Dwi Kusuma
5
27 Azizah Istiqomah
28 Inka Fajar M
29 Maulvi Agri S
31 Sherli Audy M 6
32 Desi Zaidatul K
Mengetahui,
NIP NIM
Aktivitas
diamati
- SB (Sangat Keterampilan 1. Menyebutkan macam-macam protista
Baik) : Jika mirip jamur berdasarkan habitatnya.
siswa 2. Mendiskusikan pengelompokan protista
menguasai mirip jamur yang ditemukan dari hasil
5 indikator pengamatan berdasarkan ciri-ciri yang
dari 5 diamati.
indikator 3. Menguraikan ciri-ciri, habitat, dan cara
reproduksi protista mirip jamur
- B (Baik) : Mengkomunikasikan berdasarkan hasil pengamatan.
Jika siswa 4. Menjelaskan peranan masing-masing
menguasai protista mirip jamur berdasarkan
4 indikator habitatnya.
dari 5 5. Mempresentasikan hasil pengamatan
indikator dan diskusi tentang ciri-ciri, habitat,
dan cara reproduksi protista mirip
- C (Cukup) : jamur.
Jika siswa 1. Menyajikan data berupa jenis-jenis protista
menguasai mirip jamur dan ciri-ciri protista mirip
3 indikator jamur yang ditemukan dari hasil
dari 5 pengamatan dalam bentuk tabel.
indikator 2. Menyajikan hasil diskusi siklus hidup
jamur lendir plasmodial dan jamur
-K lendir seluler dalam bentuk skema.
(Kurang) : 3. Menyusun laporan singkat hasil
Jika siswa pengamatan dan diskusi tentang ciri-
menguasai ciri, habitat, dan cara reproduksi
Keterampilan
2 indikator protista mirip jamur.
Menyajikan Data
dari 5 4. Melaporkan secara singkat temuan tentang
indikator ciri-ciri dari hasil pengamatan gambar
jamur lendir plasmodial, jamur lendir
- SK (Sangat seluler, dan jamur air.
Kurang) : 5. Menguraikan isi laporan hasil hasil
dari 5
indikator
b. Lembar Observasi Kelas Kontrol

Hari/Tanggal : Kelas : Kontrol (X MIPA 2)
Sub Pokok Bahasan :
tersedia!
Proses Sains)
Kel
No Nama Siswa Mengobservasi Mengklasifikasi
1 Dwipa Adhi Surya
2 Febryan Wisnu N
3 Jeni Leli Dwitantri
1
4 Ola Faizatur R
5 Purwanti
6 Saskia Nur Ubay
7 Destyana Nur A 2
8 Hikmawati Nur M
9 Kelvin Setya P
10 Kharismatul
Fitriana
11 Ramdhani Novelia
12 Sri Wahyu Anjani
13 Ajri Nur Mufidah
14 Kukuh Abdi Wahid
15 Mariska Salma
3
16 Nabaa Amanda M
17 Tentamena Prima
D
18 Devilia Saputri
19 Nia Febriyan
20 Marsanda Putri S 4
21 Reki Kusuma W
22 Uswatun Rina P
23 Adi Martono
24 Erina Fatma
Amalia
5
25 Fajriatun Rizki
26 Silviana Diyah R
27 Zando Agan Bryan
28 Aning Sulastri
29 Fiqri Alfian
30 Melika Anggraeni 6
31 Sagita Fahra P
32 Sharla Annisa Putri
Mengetahui,
NIP NIM
Aktivitas
Keterampilan Proses
Sains yang diamati
- SB (Sangat Keterampilan 6. Mengamati berbagai jenis
Baik) : Jika Mengobservasi protista.
siswa 7. Mengidentifikasi perbedaan
menguasai 5 jenis-jenis protista.
8. Membedakan berbagai
macam protista berdasarkan
indikator dari 5
kemiripan ciri dengan
indikator
organisme lain.
9. Menjelaskan alasan protista
- B (Baik) : Jika
dikatakan mirip hewan,
siswa
tumbuhan, dan jamur.
menguasai 4
10. Menjelaskan ciri-ciri utama
indikator dari 5
dari setiap golongan protista.
indikator
6. Mengidentifikasi ciri-ciri
utama, bentuk dan struktur
- C (Cukup) :
tubuh ciliata, rhizopoda,
Jika siswa
menguasai 3
7. Menganalisis cara bergerak
indikator dari 5
ciliata, rhizopoda dan
indikator
falgellata berdasarkan alat
geraknya.
- K (Kurang) :
8. Mengelompokkan jenis
Jika siswa
protozoa ke dalam beberapa
menguasai 2 Keterampilan
filum berdasarkan alat
indikator dari 5 Mengklasifikasi
geraknya.
indikator
9. Membedakan bentuk dan
struktur tubuh, habitat filum
- SK (Sangat
ciliata, rhizopoda, flagellata,
Kurang) : Jika
dan sporozoa.
siswa
10. Menjabarkan cara reproduksi,
menguasai 1
cara memperoleh makan, dan
indikator dari 5
cara hidup protozoa dari
indikator
filum ciliate, rhizopoda,
Sub Pokok Bahasan :
tersedia!
Kel
Menginterpretasi Membuat Kesimpulan
1 Dwipa Adhi Surya
2 Febryan Wisnu N
1
4 Ola Faizatur R
5 Purwanti
6 Saskia Nur Ubay
7 Destyana Nur A
8 Hikmawati Nur M
9 Kelvin Setya P
2
10 Kharismatul Fitriana
11 Ramdhani Novelia
12 Sri Wahyu Anjani
13 Ajri Nur Mufidah 3
14 Kukuh Abdi Wahid
15 Mariska Salma
16 Nabaa Amanda M
17 Tentamena Prima D
18 Devilia Saputri
19 Nia Febriyan
21 Reki Kusuma W
22 Uswatun Rina P
23 Adi Martono
24 Erina Fatma Amalia
25 Fajriatun Rizki 5
26 Silviana Diyah R
27 Zando Agan Bryan
28 Aning Sulastri
29 Fiqri Alfian
31 Sagita Fahra P
Mengetahui,
NIP NIM
Aktivitas
Keterampilan Proses
Sains yang diamati
- SB (Sangat Keterampilan 6. Menggambarkan bentuk dan
Baik) : Jika Menginterpretasi struktur tubuh protozoa dari filum
siswa ciliata, rhizopoda, flagellate, dan
menguasai 5 sporozoa.
indikator dari 7. Menjelaskan bentuk dan struktur
5 indikator tubuh masing masing filum pada
protozoa.
8. Menyebutkan peranan salah satu
contoh protozoa dari filum ciliata,
rhizopoda, fllagellata, dan
sporozoa yang ditemukan
- B (Baik) : Jika berdasarkan hasil pengamatan.
siswa 9. Menguraikan mekanisme
menguasai 4 reproduksi secara konjugasi pada
indikator dari paramecium.
5 indikator 10. Membandingkan cara memperoleh
makan protozoa dari filum ciliata,
- C (Cukup) : rhizopoda, flagellate, dan
Jika siswa sporozoa.
menguasai 3 6. Merangkum hasil pengamatan dan
indikator dari diskusi tentang ciri-ciri protozoa
5 indikator dari filum ciliata, rhizopoda,
- K (Kurang) : 7. Menguraikan ciri-ciri, bentuk dan
Jika siswa struktur tubuh protozoa dari filum
menguasai 2 ciliata, rhizopoda, flagellate, dan
indikator dari sporozoa berdasarkan hasil
5 indikator pengamatan yang dilakukan.
Keterampilan 8. Menjelaskan tentang dasar
- SK (Sangat Membuat Kesimpulan pengelompokkan filum pada
Kurang) : Jika protozoa.
siswa 9. Menjabarkan peranan masing-
menguasai 1 masing protozoa dari filum ciliata,
indikator dari rhizopoda, flagellate, dan sporozoa
5 indikator dalam kehidupan sehari-hari.
10. Menyusun kesimpulan
pengelompokkan protozoa yang
ditemukan dari hasil pengamatan
gambar berdasarkan ciri-cirinya.
Sub Pokok Bahasan :
tersedia!
Kel
Mengkomunikasikan Menyajikan Data
1 Dwipa Adhi Surya
2 Febryan Wisnu N
1
4 Ola Faizatur R
5 Purwanti
6 Saskia Nur Ubay
7 Destyana Nur A
8 Hikmawati Nur M
9 Kelvin Setya P
2
11 Ramdhani Novelia
12 Sri Wahyu Anjani
14 Kukuh Abdi Wahid
15 Mariska Salma
16 Nabaa Amanda M
18 Devilia Saputri
19 Nia Febriyan
21 Reki Kusuma W
22 Uswatun Rina P
23 Adi Martono
26 Silviana Diyah R
27 Zando Agan Bryan
28 Aning Sulastri
29 Fiqri Alfian
31 Sagita Fahra P
Mengetahui,
NIP NIM
Aktivitas
Kriteria
Keterampilan Proses Indikator Aktivitas Pembelajaran
Penyekoran
Sains yang diamati
- SB (Sangat Keterampilan 6. Menyebutkan macam-macam
Baik) : Jika Mengkomunikasikan protozoa berdasarkan alat
siswa geraknya.
menguasai 5 7. Mendiskusikan pengelompokan
indikator dari protozoa berdasarkan ciri-ciri yang
5 indikator diamati.
8. Menguraikan ciri-ciri, habitat, dan
- B (Baik) : Jika alat gerak protozoa berdasarkan
hasil pengamatan protozoa.
9. Menjelaskan dasar
pengelompokkan protozoa ke
dalam filum ciliata, rhizopoda,
flagellate, dan sporozoa
berdasarkan pengamatan cara
siswa
bergeraknya.
menguasai 4
10. Mempresentasikan hasil
indikator dari
pengamatan gambar tentang ciri-
5 indikator
ciri protozoa dari filum ciliata,
rhizopoda, flagelata, dan sporozoa.
- C (Cukup) :
6. Menyajikan data berupa ciri-ciri, alat
Jika siswa
gerak, habitat, dan nama protozoa
menguasai 3 berdasarkan hasil pengamatan gambar
indikator dari dalam bentuk tabel.
5 indikator 7. Menyajikan hasil diskusi mengenai
mekanisme konjugasi pada
- K (Kurang) : paramecium berdasarkan skema
Jika siswa yang ada.
menguasai 2 8. Menyusun laporan singkat hasil
indikator dari pengamatan dan diskusi ciri-ciri, alat
5 indikator gerak, habitat, dan mekanisme
Keterampilan reproduksi protozoa dari filum ciliata,
- SK (Sangat Menyajikan Data rhizopoda, flagellate, dan sporozoa.
Kurang) : Jika 9. Melaporkan secara singkat perbedaan
siswa ciri protozoa dari filum ciliata,
menguasai 1 rhizopoda, falgellata, dan sporozoa
indikator dari dari temuan-temuan hasil pengamatan
5 indikator gambar yang disajikan.
10. Menguraikan isi laporan hasil
pengamatan dan diskusi tentang ciri-
ciri, alat gerak, habitat, dan
mekanisme reproduksi protozoa dari
filum ciliata, rhizopoda, flagellate,
dan sporozoa.
Sub Pokok Bahasan :
tersedia!
Proses Sains)
Kel
1 Dwipa Adhi Surya
2 Febryan Wisnu N
1
4 Ola Faizatur R
5 Purwanti
6 Saskia Nur Ubay
7 Destyana Nur A
8 Hikmawati Nur M
9 Kelvin Setya P
10 Kharismatul 2
Fitriana
11 Ramdhani Novelia
12 Sri Wahyu Anjani
14 Kukuh Abdi Wahid
15 Mariska Salma
16 Nabaa Amanda M
17 Tentamena Prima
D
18 Devilia Saputri
19 Nia Febriyan
21 Reki Kusuma W
22 Uswatun Rina P
23 Adi Martono
24 Erina Fatma
Amalia
5
25 Fajriatun Rizki
26 Silviana Diyah R
27 Zando Agan Bryan
28 Aning Sulastri
29 Fiqri Alfian
31 Sagita Fahra P
Mengetahui,
NIP NIM
Aktivitas
yang diamati
- SB (Sangat Keterampilan 6. Mengamati berbagai jenis ganggang.
Baik) : Jika Mengobservasi 7. Mengidentifikasi perbedaan berbagai
siswa jenis ganggang.
menguasai 5 8. Menjelaskan alasan alga atau
indikator dari ganggang dikatakan mirip tumbuhan.
5 indikator 9. Menjelaskan ciri-ciri utama yang
dimiliki suatu ganggang.
- B (Baik) : Jika 10. Membedakan ganggang dari filum
siswa euglenophyta, chrysohyta, pyrrophyta,
menguasai 4 chlorophyta, phaeophyta, dan
indikator dari rhodophyta berdasarkan pigmen yang
5 indikator dimilikinya.
6. Mengidentifikasi perbedaan ciri-ciri
- C (Cukup) : ganggang dari filum euglenophyta,
Jika siswa chrysohyta, pyrrophyta, chlorophyta,
menguasai 3 phaeophyta, dan rhodophyta.
indikator dari 7. Menganalisis cara reproduksi
5 indikator ganggang dari filum euglenophyta,
- K (Kurang) : phaeophyta, dan rhodophyta.
Jika siswa 8. Mengelompokkan ganggang ke dalam
menguasai 2 Keterampilan beberapa filum berdasarkan pigmen
indikator dari Mengklasifikasi yang dimilikinya.
5 indikator 9. Membedakan ganggang dari filum
- SK (Sangat chlorophyta, phaeophyta, dan
Kurang) : Jika rhodophyta berdasarkan habitatnya.
siswa 10. Membedakan ganggang dari filum
menguasai 1 euglenophyta, chrysohyta, pyrrophyta,
indikator dari chlorophyta, phaeophyta, dan
5 indikator rhodophyta berdasarkan cadangan
Sub Pokok Bahasan :
tersedia!
Kel
1 Dwipa Adhi Surya
2 Febryan Wisnu N
1
4 Ola Faizatur R
5 Purwanti
6 Saskia Nur Ubay
7 Destyana Nur A
8 Hikmawati Nur M
9 Kelvin Setya P
2
11 Ramdhani Novelia
12 Sri Wahyu Anjani
13 Ajri Nur Mufidah
14 Kukuh Abdi Wahid
15 Mariska Salma 3
16 Nabaa Amanda M
18 Devilia Saputri 4
19 Nia Febriyan
20 Marsanda Putri S
21 Reki Kusuma W
22 Uswatun Rina P
23 Adi Martono
26 Silviana Diyah R
27 Zando Agan Bryan
28 Aning Sulastri
29 Fiqri Alfian
31 Sagita Fahra P
Mengetahui,
NIP NIM
Aktivitas
yang diamati
- SB (Sangat Keterampilan 6. Menggambarkan bentuk dan struktur
Baik) : Jika Menginterpretasi tubuh ganggang dari filum euglenophyta,
siswa chrysohyta, pyrrophyta, chlorophyta,
menguasai phaeophyta, dan rhodophyta.
5 indikator 7. Menyebutkan peranan positif dan negatif
dari 5 ganggang bagi kehidupan dari berbagai
indikator filum.
8. Menjelaskan peranan alga atau ganggang
- B (Baik) : dalam kehidupan berdasarkan hasil
Jika siswa disuksi.
menguasai 9. Membandingkan cara reproduksi salah
4 indikator satu contoh ganggang dari filum
dari 5 phaeophyta dan rhodophyta.
indikator 10. Menguraikan perbedaan cara reproduksi
- C (Cukup) : phaeophyta dan rhodophyta.
Jika siswa 6. Merangkum hasil diskusi tentang ciri-ciri,
menguasai ganggang dari filum euglenophyta,
3 indikator chrysohyta, pyrrophyta, chlorophyta,
dari 5 phaeophyta, dan rhodophyta.
indikator 7. Menguraikan pigmen yang dimiliki
-K chrysohyta, pyrrophyta, chlorophyta,
(Kurang) : phaeophyta, dan rhodophyta berdasarkan
Jika siswa hasil diskusi yang dilakukan.
menguasai 8. Menjelaskan tentang dasar
2 indikator pengelompokkan ganggang ke dalam
dari 5 filum euglenophyta, chrysohyta,
Keterampilan
indikator pyrrophyta, chlorophyta, phaeophyta,
Membuat
dan rhodophyta berdasarkan pigmen
Kesimpulan
- SK (Sangat yang dimilikinya.
Kurang) : 9. Menjabarkan peranan ganggang dari
Jika siswa filum euglenophyta, chrysohyta,
menguasai pyrrophyta, chlorophyta, phaeophyta,
1 indikator dan rhodophyta berdasarkan cadangan
dari 5 makanan yang dimilikinya.
indikator 10. Menyusun kesimpulan keterkaitan antara
pigmen yang dimiliki ganggang dari
pyrrophyta, chlorophyta, phaeophyta,
dan rhodophyta dengan pernanannya
dalam kehidupan.
Sub Pokok Bahasan :
tersedia!
Kel
1 Dwipa Adhi Surya
2 Febryan Wisnu N
1
4 Ola Faizatur R
5 Purwanti
6 Saskia Nur Ubay
7 Destyana Nur A
8 Hikmawati Nur M
9 Kelvin Setya P
2
11 Ramdhani Novelia
12 Sri Wahyu Anjani
13 Ajri Nur Mufidah
14 Kukuh Abdi Wahid
15 Mariska Salma 3
16 Nabaa Amanda M
19 Nia Febriyan
20 Marsanda Putri S
21 Reki Kusuma W
22 Uswatun Rina P
23 Adi Martono
26 Silviana Diyah R
27 Zando Agan Bryan
28 Aning Sulastri
29 Fiqri Alfian
31 Sagita Fahra P
Mengetahui,
NIP NIM
Aktivitas
diamati
- SB (Sangat Keterampilan 6. Menyebutkan cara reproduksi ganggang
Baik) : Jika Mengkomunikasikan dari filum euglenophyta, chrysohyta,
siswa pyrrophyta, dan chlorophyta
menguasai berdasarkan hasil diskusi.
5 indikator 7. Mendiskusikan pengelompokan
dari 5 ganggang berdasarkan ciri-ciri yang
indikator diamati.
8. Menguraikan keterkaitan antara pigmen
- B (Baik) : yang dimiliki ganggang dari filum
Jika siswa euglenophyta, chrysohyta, pyrrophyta,
menguasai chlorophyta, phaeophyta, dan
4 indikator rhodophyta dengan pernanannya dalam
dari 5 kehidupan.
indikator 9. Menjelaskan perbedaan cara reproduksi
- C (Cukup) : phaeophyta dan rhodophyta
menguasai 10. Mempresentasikan hasil diskusi tentang
3 indikator perbedaan ciri-ciri ganggang dari filum
dari 5 euglenophyta, chrysohyta, pyrrophyta,
indikator chlorophyta, phaeophyta, dan
rhodophyta berdasarkan hasil diskusi.
-K 6. Menyajikan data berupa ciri-ciri, pigmen
(Kurang) : yang dimiliki, pernanan dan habitat
Jika siswa ganggang dari filum euglenophyta,
menguasai chrysohyta, pyrrophyta, chlorophyta,
2 indikator phaeophyta, dan rhodophyta berdasarkan
dari 5 hasil diskusi dalam bentuk tabel.
indikator 7. Menyajikan hasil diskusi mengenai
perbedaan siklus hidup ganggang dari
- SK (Sangat filum euglenophyta, chrysohyta,
Kurang) : pyrrophyta, chlorophyta, phaeophyta,
Jika siswa dan rhodophyta.
menguasai 8. Menyusun laporan singkat hasil diskusi
1 indikator Keterampilan ciri-ciri, pigmen yang dimiliki, dan habitat
dari 5 Menyajikan Data ganggang dari filum euglenophyta,
indikator chrysohyta, pyrrophyta, chlorophyta,
9. Melaporkan secara singkat perbedaan cara
reproduksi salah satu contoh ganggang
dari filum phaeophyta dan rhodophyta
berdasarkan hasil diskusi.
10. Menguraikan isi laporan hasil pengamatan
dan diskusi tentang ciri-ciri, pigmen yang
dimiliki, habitat, dan cara reproduksi
Sub Pokok Bahasan :
tersedia!
Proses Sains)
Kel
1 Dwipa Adhi Surya
2 Febryan Wisnu N
1
4 Ola Faizatur R
5 Purwanti
6 Saskia Nur Ubay
7 Destyana Nur A
8 Hikmawati Nur M
9 Kelvin Setya P
10 Kharismatul 2
Fitriana
11 Ramdhani Novelia
12 Sri Wahyu Anjani
13 Ajri Nur Mufidah
14 Kukuh Abdi Wahid
15 Mariska Salma
3
16 Nabaa Amanda M
17 Tentamena Prima
D
19 Nia Febriyan
20 Marsanda Putri S
21 Reki Kusuma W
22 Uswatun Rina P
23 Adi Martono
24 Erina Fatma
Amalia
5
25 Fajriatun Rizki
26 Silviana Diyah R
27 Zando Agan Bryan
28 Aning Sulastri
29 Fiqri Alfian
31 Sagita Fahra P
Mengetahui,
NIP NIM
Aktivitas
yang diamati
- SB (Sangat 1. Mengamati berbagai jenis protista
Baik) : Jika mirip jamur.
siswa 2. Mengidentifikasi perbedaan jenis-
menguasai 5 jenis protista mirip jamur.
indikator dari 3. Menjelaskan alasan jamur lendir dan
Keterampilan
5 indikator jamur air dikatakan sebagai protista
Mengobservasi
mirip jamur.
- B (Baik) : Jika 4. Membedakan jenis-jenis jamur
siswa protista dengan jamur lainnya.
menguasai 4 5. Menjelaskan berbagai macam filum
indikator dari pada protista mirip jamur.
5 indikator Keterampilan 1. Mengidentifikasi ciri-ciri utama yang
dimiliki setiap filum protista mirip
- C (Cukup) : jamur (jamur lendir plasmodial, jamur
Jika siswa lendir seluler, dan jamur air).
menguasai 3 2. Menganalisis berbagai macam protista
indikator dari mirip jamur berdasarkan bentuk dan
5 indikator struktur tubuhnya .
3. Mengelompokkan protista mirip
- K (Kurang) : jamur ke dalam beberapa filum
Jika siswa berdasarkan ciri-ciri yang dimilikinya
menguasai 2 Mengklasifikasi (jamur lendir plasmodial, jamur lendir
indikator dari seluler, dan jamur air).
5 indikator 4. Membedakan cara reproduksi masing-
- SK (Sangat jamur.
Kurang) : Jika 5. Menjelaskan perbedaan struktur dan
siswa bentuk tubuh masing-masing filum
menguasai 1 protista mirip jamur.
indikator dari
5 indikator
Sub Pokok Bahasan :
tersedia!
Kel
1 Dwipa Adhi Surya
2 Febryan Wisnu N
1
4 Ola Faizatur R
5 Purwanti
6 Saskia Nur Ubay
7 Destyana Nur A
8 Hikmawati Nur M
9 Kelvin Setya P
2
11 Ramdhani Novelia
12 Sri Wahyu Anjani
13 Ajri Nur Mufidah
14 Kukuh Abdi Wahid
15 Mariska Salma 3
16 Nabaa Amanda M
19 Nia Febriyan
20 Marsanda Putri S
21 Reki Kusuma W
22 Uswatun Rina P
23 Adi Martono
26 Silviana Diyah R
27 Zando Agan Bryan
28 Aning Sulastri
29 Fiqri Alfian
31 Sagita Fahra P
Mengetahui,
NIP NIM
Aktivitas
yang diamati
- SB (Sangat Keterampilan 1. Menguraikan perbedaan protista mirip
Baik) : Jika Menginterpretasi jamur dengan jamur sejati berdasarkan
siswa siklus hidupnya.
menguasai 2. Menganalisis perbedaan bentuk jamur
5 indikator lendir plasmodial dan jamur lendir
dari 5 seluler pada fase makannya berdasarkan
indikator skema siklus hidupnya.
3. Menguraikan pernanan salah satu contoh
- B (Baik) : jamur protista dalam kehidupan
menguasai 4. Menjabarkan habitat protista mirip jamur
4 indikator berdasarkan hasil duskusi.
dari 5 5. Membandingkan bentuk jamur lendir
indikator plasmodial dan jamur lendir seluler pada
fase makannya.
- C (Cukup) : 1. Merangkum hasil pengamatan gambar
Jika siswa dan diskusi tentang jamur lendir
menguasai plasmodial, jamur lendir seluler, dan
3 indikator jamur air.
dari 5 2. Menguraikan ciri-ciri, bentuk dan
indikator struktur tubuh masing-masing filum pada
protista mirip jamur berdasarkan hasil
-K pengamatan gambar.
(Kurang) : 3. Menjelaskan sistem pengelompokan
Jika siswa protista mirip jamur berdasarkan hasil
Keterampilan
menguasai diskusi.
Membuat
2 indikator 4. Menjabarkan peranan masing-masing
Kesimpulan
dari 5 filum pada protista mirip jamur
indikator berdasarkan hasil diskusi.
5. Menyusun kesimpulan pengelompokkan
- SK (Sangat protista mirip jamur berdasarkan ciri-
Kurang) : cirinya.
Jika siswa
menguasai
1 indikator
dari 5
indikator
Sub Pokok Bahasan :
tersedia!
Kel
1 Dwipa Adhi Surya
2 Febryan Wisnu N
1
4 Ola Faizatur R
5 Purwanti
6 Saskia Nur Ubay
7 Destyana Nur A
8 Hikmawati Nur M
9 Kelvin Setya P
2
11 Ramdhani Novelia
12 Sri Wahyu Anjani
13 Ajri Nur Mufidah
14 Kukuh Abdi Wahid
15 Mariska Salma 3
16 Nabaa Amanda M
19 Nia Febriyan
20 Marsanda Putri S
21 Reki Kusuma W
22 Uswatun Rina P
23 Adi Martono
26 Silviana Diyah R
27 Zando Agan Bryan
28 Aning Sulastri
29 Fiqri Alfian
31 Sagita Fahra P
Mengetahui,
NIP NIM
Aktivitas
diamati
- SB (Sangat Keterampilan 1. Menyebutkan macam-macam protista
Baik) : Jika Mengkomunikasikan mirip jamur berdasarkan habitatnya.
siswa 2. Mendiskusikan pengelompokan protista
menguasai mirip jamur yang ditemukan dari hasil
5 indikator pengamatan berdasarkan ciri-ciri yang
dari 5 diamati.
indikator 3. Menguraikan ciri-ciri, habitat, dan cara
reproduksi protista mirip jamur
- B (Baik) : berdasarkan hasil pengamatan.
Jika siswa 4. Menjelaskan peranan masing-masing
menguasai protista mirip jamur berdasarkan
4 indikator habitatnya.
dari 5 5. Mempresentasikan hasil pengamatan
indikator dan diskusi tentang ciri-ciri, habitat,
dan cara reproduksi protista mirip
- C (Cukup) : jamur.
Jika siswa 1. Menyajikan data berupa jenis-jenis protista
menguasai mirip jamur dan ciri-ciri protista mirip
3 indikator jamur yang ditemukan dari hasil
dari 5 pengamatan dalam bentuk tabel.
indikator 2. Menyajikan hasil diskusi siklus hidup
jamur lendir plasmodial dan jamur
-K lendir seluler dalam bentuk skema.
(Kurang) : 3. Menyusun laporan singkat hasil
Keterampilan
Menyajikan Data
dari 5 4. Melaporkan secara singkat temuan tentang
indikator ciri-ciri dari hasil pengamatan gambar
jamur lendir plasmodial, jamur lendir
- SK (Sangat seluler, dan jamur air.
Kurang) : 5. Menguraikan isi laporan hasil hasil
dari 5
indikator
Lampiran 2. Data Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa
2.1 Rekapitulasi Data Aktivitas Siswa
a. Kelas Kontrol
Mengobservasi Mengklasifikasi Menginterpretasi Membuat Kesimpulan Mengkomunikasikan Menyajikan Data
No. Nama Rata-rata Ket Rata-rata Ket Rata-rata Ket Rata-rata Ket Rata-rata Ket Rata-rata Ket Rata-rata masing-masing aktivitas Rata-rata
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1 ADI MARTONO 4 4 3 4 B 3 4 4 4 B 3 2 2 2 K 4 3 3 3 C 3 4 3 3 C 2 3 3 3 C 3 3 3 3 3 3 3
2 AJRI NUR MUFIDAH 5 4 3 4 B 2 3 2 2 K 3 4 3 3 C 3 3 3 3 C 3 4 2 3 C 3 2 2 2 K 2 2 2 2 2 2 2
3 ANING SULASTRI 5 3 3 4 B 3 3 4 3 C 3 3 5 4 B 4 2 4 3 C 3 2 3 3 C 3 3 3 3 C 3 3 3 3 3 3 3
4 DESTYANA NUR A 2 3 2 2 K 3 3 4 3 C 3 3 3 3 C 4 4 3 4 B 2 2 4 3 C 3 4 3 3 C 3 3 3 3 3 3 3
5 DEVILIA SAPUTRI 4 4 4 4 B 3 4 3 3 C 2 2 3 2 K 3 3 3 3 C 3 4 5 4 B 3 5 5 4 B 5 5 5 5 5 5 5
6 DWIPA ADHI SURYA 3 4 4 4 B 4 4 2 3 C 3 3 4 3 C 3 3 4 3 C 3 4 3 3 C 4 3 3 3 C 3 3 3 3 3 3 3
7 ERINA FATMA AMALIA 5 3 4 4 B 3 3 4 3 C 3 3 3 3 C 3 4 4 4 B 3 2 3 3 C 4 3 4 4 B 4 4 4 4 4 4 4
8 FAJRIATUN RIZKI 4 4 4 4 B 2 3 2 2 K 4 2 4 3 C 3 4 2 3 C 3 2 3 3 C 3 3 3 3 C 3 3 3 3 3 3 3
9 FEBRYAN WISNU N 3 2 4 3 C 4 2 2 3 C 4 3 4 4 B 4 3 3 3 C 4 4 3 4 B 4 3 3 3 C 3 3 3 3 3 3 3
10 FIQRI ALFIAN 3 3 3 3 C 3 4 3 3 C 4 3 4 4 B 4 2 3 3 C 2 2 3 2 K 4 4 3 4 B 3 4 3 3 3 3 3
11 HIKMAWATI NUR M 5 3 3 4 B 3 3 4 3 C 5 4 3 4 B 4 3 3 3 C 2 4 4 3 C 4 4 3 4 B 3 4 3 3 3 3 3
12 JENI LELI DWITANTRI 5 3 4 4 B 2 3 2 2 K 3 2 2 2 K 3 4 3 3 C 3 3 3 3 C 3 4 4 4 B 4 4 4 4 4 4 4
13 KELVIN SETYA P 4 4 4 4 B 4 3 3 3 C 3 4 3 3 C 3 4 2 3 C 3 4 4 4 B 4 4 3 4 B 3 4 3 3 3 3 3
14 KHARISMATUL F S. 4 4 4 4 B 4 3 3 3 C 3 3 4 3 C 3 4 2 3 C 3 3 4 3 C 3 2 2 2 K 2 2 2 2 2 2 2
15 KUKUH ABDI WAHID 4 4 4 B 3 3 3 C 3 3 3 C 3 3 3 C 3 2 3 C 3 2 3 C 2 2 2 2 2 2 2
16 MARISKA SALMA 3 3 4 3 C 4 4 3 4 B 3 3 3 3 C 3 4 3 3 C 4 3 2 3 C 4 3 4 4 B 4 4 4 4 4 4 4
17 MARSANDA PUTRI S 2 3 2 2 K 3 3 4 3 C 3 3 3 3 C 3 2 3 3 C 2 3 5 3 C 4 3 4 4 B 4 4 4 4 4 4 4
18 MELIKA ANGGRAENI 4 4 3 4 B 4 3 4 4 B 3 3 3 3 C 3 2 2 2 K 3 2 3 3 C 3 3 3 3 C 3 3 3 3 3 3 3
19 NABAA AMANDA M 2 3 2 2 K 2 3 2 2 K 3 4 4 4 B 3 4 2 3 C 3 2 2 2 K 3 4 4 4 B 4 4 4 4 4 4 4
20 NIA FEBRIYAN 3 3 3 3 C 3 5 4 4 B 3 3 3 3 C 4 4 4 4 B 3 4 2 3 C 4 2 3 3 C 3 3 3 3 3 3 3
21 OLA FAIZATUR R 3 4 3 3 C 3 3 4 3 C 3 4 3 3 C 3 4 2 3 C 4 3 3 3 C 5 4 3 4 B 4 4 4 4 4 4 4
22 RAMDHANI NOVELIA 2 3 2 2 K 3 4 4 4 B 3 4 3 3 C 3 2 4 3 C 2 3 4 3 C 4 3 3 3 C 3 3 3 3 3 3 3
23 REKI KUSUMA W 3 3 3 3 C 4 4 4 4 B 4 2 3 3 C 3 4 4 4 B 3 3 2 3 C 3 2 3 3 C 3 3 3 3 3 3 3
24 SAGITA FAHRA P 3 3 4 3 C 3 4 4 4 B 4 4 3 4 B 4 2 4 3 C 3 4 3 3 C 2 3 3 3 C 3 3 3 3 3 3 3
25 SASKIA NUR UBAY 4 4 4 4 B 3 4 4 4 B 5 4 3 4 B 3 4 2 3 C 3 3 3 3 C 4 4 3 4 B 3 4 3 3 3 3 3
26 SHARLA ANNISA P 5 4 4 4 B 2 3 4 3 C 3 3 3 3 C 3 2 2 2 K 2 4 3 3 C 3 3 3 3 C 3 3 3 3 3 3 3
27 SILVIANA DIYAH R 3 3 4 3 C 5 3 4 4 B 3 4 3 3 C 3 2 2 2 K 4 2 3 3 C 3 3 3 3 C 3 3 3 3 3 3 3
28 SRI WAHYU ANJANI 3 3 4 3 C 3 3 4 3 C 3 3 3 3 C 4 3 4 4 B 2 4 4 3 C 4 3 3 3 C 3 3 3 3 3 3 3
29 TENTAMENA PRIMA D S 3 3 4 3 C 4 4 3 4 B 3 4 3 3 C 3 3 2 3 C 3 4 2 3 C 3 2 2 2 K 2 2 2 2 2 2 2
30 USWATUN RINA P 3 4 4 4 B 3 4 3 3 C 3 4 3 3 C 4 4 4 4 B 3 4 5 4 B 4 5 4 4 B 4 4 4 4 4 4 4
31 ZANDO AGAN B M 4 4 4 4 B 4 4 4 4 B 3 3 4 3 C 4 3 3 3 C 3 2 3 3 C 4 3 4 4 B 4 4 4 4 4 4 4
Jumlah 111 104 110 108 100 105 107 103 102 98 103 100 105 97 95 98 91 96 101 95 108 99 101 102
Rata-rata 4 3 4 3 B 3 3 3 3 B 3 3 3 3 C 3 3 3 3 C 3 3 3 3 C 3 3 3 3 C
b. Kelas Eksperimen
Mengobservasi Mengklasifikasi Menginterpretasi Membuat Kesimpulan Mengkomunikasikan Menyajikan Data
No Nama Rata-rataKet Rata-rataKet Rata-rata Ket Rata-rata Ket Rata-rata Ket Rata-rata Ket Rata-rata masing-masing aktivitas Rata-rata
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1 AFIF FADHILAH I 4 4 4 4 B 5 3 4 4 B 4 3 4 4 B 5 4 4 4 B 4 3 4 4 B 4 3 4 4 B 4 4 4 4 4 4 4
2 ALIFIA AZALEA P A 4 4 3 4 B 3 4 3 3 C 4 3 3 3 C 4 3 3 3 C 3 3 3 3 C 4 4 4 4 B 4 3 3 3 3 3 3
3 ANANDA RISKI C P 5 3 3 4 B 5 3 4 4 B 3 4 3 3 C 3 4 3 3 C 4 4 3 4 B 4 4 4 4 B 4 4 3 3 4 3 4
4 AYU DWI KUSUMA 4 3 3 3 C 3 3 4 3 C 2 3 2 2 K 3 4 3 3 C 3 4 4 4 B 3 4 3 3 C 3 3 2 3 4 3 3
5 AZIZAH ISTIQOMAH 4 2 4 3 C 4 3 4 4 B 4 3 3 3 C 4 3 3 3 C 4 3 2 3 C 2 4 4 3 C 3 4 3 3 3 3 3
6 CHOERIYATUN N 5 2 3 3 C 4 3 3 3 C 3 4 3 3 C 3 3 4 3 C 3 3 3 3 C 3 3 4 3 C 3 3 3 3 3 3 3
7 DAVA ARDIAN P P 5 3 3 4 B 4 3 4 4 B 3 4 3 3 C 4 3 4 4 B 4 4 3 4 B 5 4 4 4 B 4 4 3 4 4 4 4
8 DESI ZAIDATUL KH 3 3 4 3 C 3 4 3 3 C 3 4 3 3 C 3 4 4 4 B 3 2 4 3 C 5 4 3 4 B 3 3 3 3 3 4 3
9 FADILLAH INTAN S 4 2 4 3 C 5 3 4 4 B 4 3 3 3 C 4 4 4 4 B 3 4 4 4 B 3 4 5 4 B 3 4 3 3 4 3 3
10 FIRSTA ZULFATUN Y 3 2 4 3 C 4 3 4 4 B 3 3 4 3 C 3 3 2 3 C 3 3 4 3 C 3 4 3 3 C 3 4 3 3 3 3 3
11 FRISKA ALVINDA P 4 4 4 4 B 5 3 3 4 B 4 4 3 4 B 3 4 4 4 B 3 3 4 3 C 3 4 3 3 C 4 4 4 4 3 4 4
12 GINARIS SEDYO P 3 3 4 3 C 3 4 3 3 C 2 3 2 2 K 3 2 2 2 K 2 4 3 3 C 3 2 2 2 K 3 3 2 3 3 3 3
13 INKA FAJAR MAWARNI 4 4 3 4 B 3 4 3 3 C 3 3 4 3 C 4 4 3 4 B 3 4 4 4 B 3 4 4 4 B 4 3 3 3 4 3 3
14 IZZUDDIN ARIQ AL HAFIZH 3 3 3 3 C 2 3 2 2 K 3 2 3 3 C 2 2 3 2 K 3 4 5 4 B 3 2 4 3 C 3 2 3 2 4 3 3
15 JERY HERNANDO 4 4 3 4 B 3 4 4 4 B 3 4 3 3 C 3 4 4 4 B 3 3 2 3 C 3 2 4 3 C 4 4 3 4 3 3 4
16 LARAS SETIANINGSIH 4 4 3 4 B 4 4 4 4 B 3 4 4 4 B 4 3 5 4 B 3 4 4 4 B 4 4 3 4 B 4 4 4 4 4 4 4
17 LINTANG SETIA PUTRI 4 5 3 4 B 3 3 4 3 C 3 4 4 4 B 5 4 4 4 B 4 3 4 4 B 4 4 2 3 C 4 3 4 4 4 4 4
18 MAULVI AGRI SADEWA 4 3 3 3 C 3 3 2 3 C 3 3 2 3 C 3 4 3 3 C 4 4 4 4 B 2 3 3 3 C 3 3 3 3 4 3 3
19 MEYLISA KUSUMA DEWI 3 3 4 3 C 2 3 2 2 K 3 2 3 3 C 3 3 3 3 C 2 4 4 3 C 3 2 2 2 K 3 2 3 3 3 3 3
20 MUSAFAROTUN I L 4 4 4 4 B 4 4 5 4 B 4 4 4 4 B 5 4 4 4 B 3 4 4 4 B 4 5 4 4 B 4 4 4 4 4 4 4
21 NABILA MAULIA M 4 4 3 4 B 3 3 4 3 C 3 4 2 3 C 3 3 4 3 C 2 4 2 3 C 4 3 4 4 B 4 3 3 3 3 3 3
22 NABILA RAMADANI 4 3 4 4 B 4 4 4 4 B 4 4 3 4 B 4 3 5 4 B 3 3 2 3 C 4 3 4 4 B 4 4 4 4 3 4 4
23 NADILA YUNIANTIKA 4 2 3 3 C 4 3 3 3 C 3 4 4 4 B 3 3 4 3 C 2 3 3 3 C 4 3 4 4 B 3 3 4 3 3 4 3
24 RAHMA DAMAYANTI 3 5 4 4 B 3 4 3 3 C 3 3 4 3 C 3 3 4 3 C 3 4 3 3 C 4 3 4 4 B 4 3 3 3 3 3 3
25 RIRIS DWI HASTUTI 5 2 4 4 B 3 4 3 3 C 3 4 4 4 B 4 3 4 4 B 4 4 3 4 B 4 4 3 4 B 4 3 4 4 4 4 4
26 RIZKI AYU KUSUMA 4 5 3 4 B 5 4 4 4 B 3 4 4 4 B 3 4 5 4 B 3 3 3 3 C 3 5 3 4 B 4 4 4 4 3 4 4
27 SEPTIAN ARDI WIBOWO 4 4 4 4 B 3 4 3 3 C 3 4 3 3 C 3 3 5 4 B 4 4 2 3 C 3 4 4 4 B 4 3 3 3 3 3 3
28 SHERLI AUDY MONIKA 4 4 4 4 B 4 3 3 3 C 3 4 3 3 C 4 3 3 3 C 4 4 3 4 B 3 4 4 4 B 4 3 3 3 4 3 3
29 TRIA HIDAYAH 4 4 4 4 B 4 4 4 4 B 3 3 4 3 C 5 4 4 4 B 3 2 3 3 C 4 3 4 4 B 4 4 3 4 3 3 3
30 YUMNA BLENDA S 3 4 3 3 C 3 3 4 3 C 3 2 4 3 C 3 3 4 3 C 2 3 2 2 K 3 2 2 2 K 3 3 3 3 2 3 3
31 REGIVTIA 3 4 4 4 B 4 4 3 4 B 3 4 3 3 C 3 4 4 4 B 3 3 3 3 C 4 3 4 4 B 4 4 3 4 3 3 3
Jumlah 120 106 109 112 112 107 107 109 98 107 101 102 109 105 115 110 97 107 101 102 108 107 109 108
Rata-rata 4 3 4 4 B 4 3 3 4 B 3 3 3 3 C 4 3 4 4 B 3 3 3 3 C 3 3 4 3 C
2.2 Rekapitulasi Data Hasil Belajar (Post-test)
a. Kelas Kontrol
Skor Postest Nilai Postest
No. Nama Rata-Rata
1 2 3 1 2 3
1 ADI MARTONO 8 12 14 30 40 50 40
2 AJRI NUR MUFIDAH 10 7 15 30 20 50 33
3 ANING SULASTRI 3 6 15 10 20 50 27
4 DESTYANA NUR A 6 4 9 20 10 30 20
5 DEVILIA SAPUTRI 10 6 20 30 20 70 40
6 DWIPA ADHI SURYA 6 7 14 20 20 50 30
7 ERINA FATMA AMALIA 9 6 17 30 20 60 37
8 FAJRIATUN RIZKI 7 12 15 20 40 50 37
9 FEBRYAN WISNU N 8 9 10 30 30 30 30
10 FIQRI ALFIAN 18 15 12 60 50 40 50
11 HIKMAWATI NUR M 13 19 12 40 60 40 47
12 JENI LELI DWITANTRI 12 14 14 40 50 50 47
13 KELVIN SETYA P 16 14 17 50 50 60 53
14 KHARISMATUL F S. 9 8 10 30 30 30 30
15 KUKUH ABDI WAHID 11 13 40 40 40
16 MARISKA SALMA 10 12 20 30 40 70 47
17 MARSANDA PUTRI S 2 9 16 10 30 50 30
18 MELIKA ANGGRAENI 14 15 13 50 50 40 47
19 NABAA AMANDA M 4 10 15 10 30 50 30
20 NIA FEBRIYAN 5 11 23 20 40 80 47
21 OLA FAIZATUR R 17 11 15 60 40 50 50
22 RAMDHANI NOVELIA 14 6 16 50 20 50 40
23 REKI KUSUMA W 12 11 9 40 40 30 37
24 SAGITA FAHRA P 18 14 24 60 50 80 63
25 SASKIA NUR UBAY 10 8 15 30 30 50 37
26 SHARLA ANNISA P 12 10 12 40 30 40 37
27 SILVIANA DIYAH R 14 6 17 50 20 60 43
28 SRI WAHYU ANJANI 8 13 11 30 40 40 37
29 TENTAMENA PRIMA D S 10 4 12 30 10 40 27
30 USWATUN RINA P 24 17 17 80 60 60 67
31 ZANDO AGAN B M 18 20 18 60 70 60 63
Rata-rata 36.45 35.33 50.00 40.742
Max 80 70 80 67
Min 10 10 30 20
b. Kelas Eksperimen
Skor Postest Nilai Postest
No Nama Rata-rata
1 2 3 1 2 3
1 AFIF FADHILAH I 15 19 26 50 60 90 67
2 ALIFIA AZALEA P A 19 10 13 60 30 40 43
3 ANANDA RISKI C P 9 6 23 30 20 80 43
4 AYU DWI KUSUMA 6 6 14 20 20 50 30
5 AZIZAH ISTIQOMAH 14 11 13 50 40 40 43
6 CHOERIYATUN N 11 9 15 40 30 50 40
7 DAVA ARDIAN P P 19 14 11 60 50 40 50
8 DESI ZAIDATUL KH 14 13 17 50 40 60 50
9 FADILLAH INTAN S 12 18 19 40 60 60 53
10 FIRSTA ZULFATUN Y 15 14 13 50 50 40 47
11 FRISKA ALVINDA P 8 11 28 30 40 90 53
12 GINARIS SEDYO P 8 9 10 30 30 30 30
13 INKA FAJAR MAWARNI 21 14 12 70 50 40 53
14 IZZUDDIN ARIQ AL HAFIZH 8 9 15 30 30 50 37
15 JERY HERNANDO 18 12 12 60 40 40 47
16 LARAS SETIANINGSIH 14 22 18 50 70 60 60
17 LINTANG SETIA PUTRI 24 17 17 80 60 60 67
18 MAULVI AGRI SADEWA 10 8 15 30 30 50 37
19 MEYLISA KUSUMA DEWI 19 6 10 60 20 30 37
20 MUSAFAROTUN I L 20 21 25 70 70 80 73
21 NABILA MAULIA M 13 8 16 40 30 50 40
22 NABILA RAMADANI 22 17 17 70 60 60 63
23 NADILA YUNIANTIKA 15 9 50 30 40
24 RAHMA DAMAYANTI 16 10 13 50 30 40 40
25 RIRIS DWI HASTUTI 20 12 15 70 40 50 53
26 RIZKI AYU KUSUMA 18 22 23 60 70 80 70
27 SEPTIAN ARDI WIBOWO 14 14 18 50 50 60 53
28 SHERLI AUDY MONIKA 9 15 14 30 50 50 43
29 TRIA HIDAYAH 19 18 17 60 60 60 60
30 YUMNA BLENDA S 4 11 13 10 40 40 30
31 REGIVTIA 16 19 14 50 60 50 53
Rata-rata 48.39 44.33 53.23 48.548
Max 80 70 90 73
Min 10 20 30 30
Lampiran 3 Analisis Data
3.1 Uji Prasyarat
a. Uji Normalitas
b. Uji Homogenitas
3.2 Uji Hipotesis
a. Uji Korelasi Eksperimen
b. Uji Korelasi Kontrol
c. Uji Komparasi

Lampiran FIXX

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Lampiran FIXX

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

1.

2 Lembar Kerja Siswa (LKS)

LEMBAR KERJA SISWA 1

Klasifikasi Protozoa Berdasarkan Ciri-Cirinya

Nama Anggota Kelompok :

Protista mirip hewan Protista mirip tumbuh

Berdasarkan gambar dan bacaan di atas, coba diskusikan mengenai permasalahan-

Protista mirip tumbuhan

Protista mirip jamur

b) Berdasarkan hasil diskusi mengenai alasan kemiripan masing-masing golongan

2. Lakukan pengamatan secara langsung untuk membuktikan hipotesis yang

Klasifikasi Ganggang Berdasarkan Ciri-Cirinya

Nama Anggota Kelompok :

Kamu Harus Tahu !

Warna air di perairan Pulau Ai, Kepulauan Banda, Maluku

asarkan informasi di atas, susunlah pertanyaan terkait fenomena yang terjadi !

4. Amati gambar di bawah ini !

Navicula bullata Laminaria digitalis Ulothrix

5. Disukiskan pengelompokkan alga atau ganggang dengan mengisi tabel di

Spora yang terbentuk

Sifat sel anakan pada

Sifat sel anakan pada

Klasifikasi Protista Mirip Jamur Berdasarkan Ciri-Cirinya

Nama Anggota Kelompok :

Berdasarkan informasi di atas, susunlah pertanyaan terkait permasalahan yang a

Physarum polycephalum Phytophthora infestans Saprolegnia sp.

Didymium iridis Dictyostelium discoideum

Filum Ciri-ciri Cara Reproduksi Spesies yang termasuk Peran

Bentuk pada saat fase

1.3 Kisi-kisi dan Soal Postest

Materi Bentu Nomor

Menjelaskan alasan protista dikatakan

Membedakan bentuk dan struktur tubuh,

Menguraikan mekanisme reproduksi PG 7

Berdasarkan skema di atas, protozoa dikatakan sebagai mikroorganisme mirip

3. Perhatikan gambar beberapa protozoa berikut ini !

Essay atau Uraian

1. Penyakit malaria disebabkan oleh plasmodium yang ditularkan melalui gigitan

Essay atau Uraian

Tipe soal Nomor soal Skor Total skor

Skor yang diperoleh

SOAL POSTEST PERTEMUAN 2

Materi Bentuk Nomor

1. Perhatikan gambar berikut ini !

Essay atau Uraian

Tipe soal Nomor soal Skor Total skor

Skor yang diperoleh

Materi Bentuk Nomor

Protista mirip jamur Jamur sejati

Essay atau Uraian

1. Protista digolongkan menjadi 3, salah satunya protista mirip jamur. Mengapa

Essay atau Uraian

1 memiliki hifa dan ada yang bereproduksi dengan tubuh 4

4 seluler membentuk sel ameboid yang soliter 4

Tipe soal Nomor soal Skor Total skor

Skor yang diperoleh

1.4 Lembar Observasi Aktivitas Keterampilan Proses Sains (KPS)

Lembar Observasi Siswa I (Pertemuan 1)

Lembar Observasi Siswa 2 (Pertemuan 1)

Guru Mata Pelajaran Observer

Indikator keterampilan proses sains yang diamati :

Lembar Observasi Siswa 3 (Pertemuan 1)

Guru Mata Pelajaran Observer

Lembar Observasi Siswa I (Pertemuan 2)