SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MTs Terpadu Tunas Cendekia

Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Semester : VII/Ganjil

Kompetensi Inti:
1. Menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kriteria Alokasi Sumber

Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Dasar Indikator Ketuntasan KKM
Pemebelajaran Kompleksitas Daya Dukung Intake Belajar

3.1 Menerapkan Objek Ilmu 3.1.1 Menjelaskan 3 keterampilan • Religius  Mengamati diri 15 JP  Kemente • Lisan
konsep Pengetahuan proses penyelidikan IPA • Mandiri sendiri dan teman, rian • Tertulis
pengukuran Alam dan 3.1.2 Menjelaskan kegunaan • Gotong royong serta benda-benda Pendidik • Penugasan
• Kejujuran yang ada di sekitar an dan • Unjukkerj
berbagai besaran Pengamatannya mempelajari IPA
• Kerja keras untuk melihat ciri-ciri Kebuday a
dengan 3.1.3 Menyebutkan objek yang aan.
• Percaya diri yang dapat diamati • Portofolio
menggunakan dipelajari dalam IPA • Kerja sama seperti tinggi badan, 2017.
satuan standar 3.1.4 Menjelaskan pengertian warna rambut, warna Buku
(baku) pengukuran kulit Guru
3.1.5 Menyebutkan hal yang dapat  Mengukur panjang Mata
4.1 Menyajikan data diukur (besaran) dan tidak benda dengan hasil Pelajara
hasil pengukuran bersatuan baku dan n IPA.
dapat diukur (bukan
dengan alat ukur tak baku,untuk Jakarta:
besaran). Kemente
yang sesuai pada menemukan
3.1.6 Membandingkan satuan pentingnya satuan rian
diri sendiri, baku dan tidak baku baku dalam Pendidik
 Kriteria Alokasi Sumber
Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Dasar Indikator Ketuntasan KKM
Pemebelajaran Kompleksitas Daya Dukung Intake Belajar

makhluk hidup 3.1.7 Memahami kegunaan satuan pengukuran an dan

lain, dan benda- baku dalam pengukuran  Mengumpulkan Kebuday
benda di sekitar 3.1.8 Mengkonversi satuan dalam informasi mengenai aan
dengan SI (Sistem Internasional) berbagai besaran
pokok dan turunan
menggunakan 3.1.9 Menjelaskan pengertian
yang dijumpai dalam
satuan tak baku besaran pokok kehidupan sehari-hari,
dan satuan baku 3.1.10Menyebutkan macam- misalnya panjang
macam besaran pokok benda, massa jenis,
beserta satuannya energi, frekuensi
3.1.11Menjelaskan pengertian denyut nadi,
besaran turunan konsentrasi larutan,
laju pertumbuhan
3.1.12Menyebutkan macam-
tanaman, dan lain-
macam besaran turunan lain.
beserta satuannya  Melakukan percobaan
4.1.1 Menyajikan hasil mengukur besaran
pengamatan, inferensi, dan panjang, massa, dan
mengomunikasikan hasil waktu menggunakan
4.1.2 Melakukan pengukuran alat ukur baku dan tak
baku untuk
dengan satuan tidak baku
mendapatkan konsep
4.1.3 Melakukan pengukuran satuan baku dan tak
besaran- besaran panjang, baku
massa, waktu dengan alat  Menyajikan hasil
ukur yang sering dijumpai percobaan tentang
dalam kehidupan sehari-hari pengukuran dengan
4.1.4 Melakukan pengukuran alat ukur dalam
bentuk laporan
besaran- besaran turunan
tertulis dan
sederhana yang sering mendiskusikannya
dijumpai dalam kehidupan
 Kriteria Alokasi Sumber
Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Dasar Indikator Ketuntasan KKM
Pemebelajaran Kompleksitas Daya Dukung Intake Belajar

sehari-hari dengan teman

3.2 Klasifikasi 3.2.1 Menyajikan hasil • Religius  Mengamati manusia, 20 JP  Kemente • Lisan
Makhluk Hidup pengamatan, • Mandiri tumbuhan, hewan, rian • Tertulis
Mengklasifikasika mengidentifikasi, dan • Gotong royong dan benda di Pendidik • Penugasan
n makhluk hidup • Kejujuran lingkungan sekitar, an dan • Unjukkerj
mengomunikasikan hasil
• Kerja keras gejala-gejala Kebuday a
dan benda observasinya.
• Percaya diri kehidupan yang aan. • Portofolio
berdasarkan 3.2.2 Menjelaskan benda-benda di menunjukkan ciri-ciri 2017.
• Kerja sama
karakteristik yang sekitar yang bersifat mahluk hidup serta Buku
diamati. alamiah. pengelompok-kannya Guru
3.2.3 Menjelaskan benda-benda di dengan indera dan Mata
4.2 Menyajikan hasil dengan bantuan Pelajara
sekitar yang bersifat buatan
pengklasifikasian mikroskop n IPA.
manusia.
makhluk hidup  Mengidentifikasi ciri- Jakarta:
3.2.4 Menjelaskan benda-benda Kemente
dan benda di ciri makhluk dan
yang bersifat kompleks dan benda-benda yang ada rian
lingkungan sekitar
bersifat sederhana. di lingkungan sekitar Pendidik
berdasarkan an dan
3.2.5 Menjelaskan kegunaan dari  Mengumpulkan
karakteristik yang Kebuday
berbagai jenis benda di informasi mengenai
diamati. klasifikasi mahluk aan
sekitar.
3.2.6 Melakukan pengamatan hidup berdasarkan
persamaan ciri yang
terhadap makhluk hidup dan
diidentifikasi,
benda tak hidup. misalnya kelompok
3.2.7 Menjelaskan ciri-ciri monera, protista,
makhluk hidup. fungi, plantae, dan
3.2.8 Menjelaskan perbedaan animalia
makhluk hidup dengan  Menyajikan hasil
benda tak hidup. mengklasifikasi
3.2.9 Melakukan pengamatan makhluk hidup dalam
bentuk laporan
terhadap berbagai makhluk
 Kriteria Alokasi Sumber
Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Dasar Indikator Ketuntasan KKM
Pemebelajaran Kompleksitas Daya Dukung Intake Belajar

hidup di sekitarnya. tertulis dan

3.2.10Menjelaskan ciri-ciri mendiskusikan-nya
mahkluk hidup di dengan teman
sekitarnya.
3.2.11Mengelompokkan makhluk
hidup berdasarkan prinsip
klasifikasi.
4.2.1 Peserta didik dapat
menyajikan hasil
pengamatan,
mengidentifikasi, dan
mengomunikasikan hasil
observasinya.
4.2.2 Peserta didik dapat
melakukan pengamatan
terhadap makhluk hidup dan
benda tak hidup.
4.2.3 Peserta didik mampu
melakukan pengelompokan
dikotom dan membuat kunci
determinasi
4.2.4 Peserta didik dapat
mengamati dan memahami
tentang kelompok makhluk
hidup yang berukuran kecil,
yang sebagian besar berada
dalam Kingdom Monera dan
Protista Uniseluler.
 Kriteria Alokasi Sumber
Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Dasar Indikator Ketuntasan KKM
Pemebelajaran Kompleksitas Daya Dukung Intake Belajar

4.2.5 peserta didik dapat

mengamati dan memahami
tentang kingdom tumbuhan
dan hewan.
3.3 Menjelaskan Zat dan 3.3.1 Menggolongkan • Religius  Mengamatiberbagai 20 JP  Kemente • Lisan
konsep campuran Karakteristiknya karakteristik materi. • Mandiri benda dalam rian • Tertulis
dan zat tunggal 3.3.2 Menjelaskan perbedaan • Gotong royong kehidupan sehari-hari Pendidik • Penugasan
• Kejujuran yang mengalami an dan • Unjukkerj
(unsur dan unsur, senyawa, dan
• Kerja keras perubahan, misalnya Kebuday a
senyawa), sifat campuran. aan.
• Percaya diri air menjadi es, es • Portofolio
fisika dan kimia, 3.3.3 Menjelaskan metode • Kerja sama menjadi air, air 2017.
perubahan fisika pemisahan campuran. menjadi uap, kertas Buku
dan kimia dalam 3.3.4 Menjelaskan sifat fisika dan dibakar menjadi abu, Guru
kehidupan sehari- sifat kimia. besi berkarat, Mata
hari 3.3.5 Mendeskripsikan perubahan makanan menjadi Pelajara
basi, dll n IPA.
fisika dan perubahan kimia.
4.3 Menyajikan hasil  Melakukan Jakarta:
4.3.1 Peserta didik dapat Kemente
penyelidikan atau penyelidikan
melakukan pengamatan karakteristik zat rian
karya tentang sifat terhadap berbagai materi (padat, cair, dan gas) Pendidik
larutan, perubahan dalam bentuk padat, cair, an dan
serta mengumpulkan
fisika dan dan gas. informasi mengenai Kebuday
perubahan kimia, 4.3.2 Peserta didik dapat unsur, senyawa, dan aan
atau pemisahan melakukan pengamatan campuran
campuran  Melakukan
terhadap berbagai materi
penyelidikan asam,
dalam bentuk unsur, basa, dan garam
senyawa, dan campuran. menggunakan
4.3.3 Peserta didik dapat indikator buatan dan
menjelaskan pengamatan, alami
inferensi  Melakukan percobaan
 Kriteria Alokasi Sumber
Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Dasar Indikator Ketuntasan KKM
Pemebelajaran Kompleksitas Daya Dukung Intake Belajar

danmengomunikasikannya teknik pemisahan

tentang perubahan fisika dan campuran, misalnya
perubahan kimia melalui melalui penyulingan,
kromatografi, atau
beberapa rangkaian
penyubliman
pengamatan dan percobaan
 Menyajikan hasil
4.3.4 Peserta didik dapat penyelidikan sifat
melakukan tentang beberapa fisika dan kimia
metode pemisahan dalam kehidupan
campuran (filtrasi, sehari-hari
sentrifugasi, kromatografi, danmendiskusi-
destilasi, dan sublimasi) kannya dengan teman

3.4 Menganalisis Suhu dan 3.4.1 Menjelaskan definisi suhu. • Religius  Mengamati peristiwa 15 JP  Kemente • Lisan
konsep suhu, Perubahannya 3.4.2 Menjelaskan berbagai jenis • Mandiri dalam kehidupan rian • Tertulis
pemuaian, kalor, termometer. • Gotong royong sehari-hari yang Pendidik • Penugasan
• Kejujuran terkait dengan an dan • Unjukkerj
perpindahan kalor, 3.4.3 Menentukan skala suhu
• Kerja keras perubahan wujud Kebuday a
dan penerapannya dengan melakukan aan.
• Percaya diri benda setelah • Portofolio
dalam kehidupan pengukuran suhu dengan • Kerja sama menerima atau 2017.
sehari-hari menggunakan thermometer. melepas kalor Buku
termasuk 3.4.4 Menentukan skala  Melakukan percobaan Guru
mekanisme thermometer tak berskala mengukur suhu benda Mata
menjaga dengan membandingkan menggunakan Pelajara
thermometer serta n IPA.
kestabilan suhu dengan temometer berskala.
menyelidiki pemuaian Jakarta:
tubuh pada 3.4.5 Menjelaskan definisi Kemente
pada benda padat,
manusia dan pemuaian. cair, dan gas rian
4.4.1 Peserta didik dapat  Melakukan percobaan Pendidik
 Kriteria Alokasi Sumber
Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Dasar Indikator Ketuntasan KKM
Pemebelajaran Kompleksitas Daya Dukung Intake Belajar

hewan menyajikan hasil untuk menyelidiki an dan

pengamatan, inferensi, dan pengaruh kalor Kebuday
4.4 Melakukan mengomunikasikan hasil terhadap perubahan aan
percobaan untuk suhu dan wujud benda
penyelidikannya tentang
menyelidiki serta perpindahan
fungsi perasa sebagai kalor secara konduksi,
pengaruh kalor pengukur suhu melalui konveksi, dan radiasi
terhadap suhu dan percobaan  Mengumpulkan
wujud benda serta 4.4.2 Peserta didik dapat membuat informasi mengenai
perpindahan kalor skala suhu, melakukan berbagai upaya
pengukuran suhu dengan menjaga kestabilan
termometer skalanya, serta suhu tubuh makhluk
hidup dalam
membandingkannya secara
kehidupan sehari-hari
pengukuran dengan  Menyajikan hasil
termometer skala suhu yang percobaan dalam
telah kenali. bentuk laporan
4.4.3 Peserta didik dapat tertulis dan
menyajikan hasil mendiskusikan-nya
pengamatan, inferensi, dan dengan teman
mengomunikasikan hasil
penyelidikannya tentang
energi panas benda.
4.4.4 Peserta didik dapat
menyelidiki karakteristik
suhu benda pada saat benda
mengalami perubahan
wujud.
3.4 Menganalisis Kalor dan 3.4.1 Mengetahui pengertian suhu • Religius  Mengamati peristiwa 15 JP  Kemente • Lisan
konsep suhu, dan termometer serta jenis • Mandiri dalam kehidupan rian • Tertulis
 Kriteria Alokasi Sumber
Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Dasar Indikator Ketuntasan KKM
Pemebelajaran Kompleksitas Daya Dukung Intake Belajar

pemuaian, kalor, Perpindahannya termometer. • Gotong royong sehari-hari yang Pendidik • Penugasan
perpindahan kalor, 3.4.2 Menentukan skala suhu • Kejujuran terkait dengan an dan • Unjukkerj
dan penerapannya dengan melakukan • Kerja keras perubahan wujud Kebuday a
• Percaya diri benda setelah aan. • Portofolio
dalam kehidupan pengukuran suhu dengan
• Kerja sama menerima atau 2017.
sehari-hari termometer skalanya, serta melepas kalor Buku
termasuk membandingkannya secara  Melakukan percobaan Guru
mekanisme pengukuran dengan mengukur suhu benda Mata
menjaga termometer skala suhu yang menggunakan Pelajara
kestabilan suhu telah dikenal. thermometer serta n IPA.
tubuh pada 3.4.3 Menjelaskan pengertian menyelidiki pemuaian Jakarta:
pada benda padat, Kemente
manusia dan kalor.
cair, dan gas rian
hewan 3.4.4 Mendeskripsikan hubungan Pendidik
 Melakukan percobaan
kalor dengan suhu dan untuk menyelidiki an dan
4.4 Melakukan hubungan kalor dengan pengaruh kalor Kebuday
percobaan untuk perubahan wujud. aan
terhadap perubahan
menyelidiki 3.4.5 Menentukan macam- macam suhu dan wujud benda
pengaruh kalor perpindahan kalor. serta perpindahan
terhadap suhu dan 4.4.1 Peserta didik dapat kalor secara konduksi,
wujud benda serta konveksi, dan radiasi
menyelidiki pengaruh jenis
perpindahan kalor  Mengumpulkan
bahan terhadap kemampuan informasi mengenai
menghantarkan kalor pada berbagai upaya
peristiwa konduksi. menjaga kestabilan
4.4.2 Peserta didik dapat suhu tubuh makhluk
menyajikan hasil hidup dalam
perancangan pemanfaatan kehidupan sehari-hari
radiasi kalor.  Menyajikan hasil
percobaan dalam
bentuk laporan
 Kriteria Alokasi Sumber
Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Dasar Indikator Ketuntasan KKM
Pemebelajaran Kompleksitas Daya Dukung Intake Belajar

tertulis dan
mendiskusikan-nya
dengan teman

3.5 Menganalisis Energi dalam 3.5.1 Menjelaskan 3 konsep • Religius  Mengamati berbagai 20 JP  Kemente • Lisan
konsep energi, Sistem energi dan sumber- sumber • Mandiri aktivitas manusia rian • Tertulis
berbagai sumber Kehidupan energi. • Gotong royong dalam kehidupan Pendidik • Penugasan
• Kejujuran sehari-hari yang an dan • Unjukkerj
energi, dan 3.5.2 Menjelaskan perubahan
• Kerja keras terkait dengan Kebuday a
perubahan bentuk energi yang terjadi di alam aan.
• Percaya diri penggunaan energi • Portofolio
energi dalam dan dalam tubuh. • Kerja sama dan krisis energi 2017.
kehidupan sehari- 3.5.3 Menjelaskan konsep  Meyelidiki sumber Buku
hari termasuk fotosintesis. energi dan perubahan Guru
fotosintesis 4.5.1 Menyajikan hasil bentuk energi serta Mata
pengamatan, inferensi, dan mengidentifikasi Pelajara
4.5 Menyajikan hasil faktor-faktor yang n IPA.
mengomunikasikan hasil.
percobaan tentang mempengaruhi Jakarta:
perubahan bentuk besarnya energi Kemente
potensial dan energi rian
energi, termasuk
kinetik melalui Pendidik
fotosintesis an dan
percobaan
 Mengumpulkan Kebuday
informasi mengenai aan
perpindahan energi
dalam sel serta
melakukan percobaan
fotosintesis dan
 Kriteria Alokasi Sumber
Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Dasar Indikator Ketuntasan KKM
Pemebelajaran Kompleksitas Daya Dukung Intake Belajar

mengukur laju
respirasi hewan
hubungannya dengan
berat badan
 Menyajikan hasil
percobaan perubahan
bentuk energi dan
percobaan fotosintesis
dan respirasi dalam
bentuk laporan
tertulis dan
mendiskusikannya
dengan teman