LK 1: Lembar Kerja Belajar Mandiri
Judul Modul
Judul Kegiatan Belajar (KB)
No Butir Refleksi
1 Daftar peta konsep (istilah dan
definisi) di modul ini
Konsep Dasar Ilmu Pendidikan
1. Konsep dasar, rasional dan
landasan ilmu pendidikan
2. Karakteristik peserta didik
3. Teori belajar dan implikasinya
dalam pembelajaran
4. Kurikulum Pendidikan di
Indonesia
Respon/Jawaban
1. Konsep dasar, rasional dan landasan ilmu
pendidikan
a. Esensialisme: Filsafat pendidikan yang
menerapkan prinsip idealisme dan
realisme secara eklektif
b. Pareanialisme: Lebih menekankan
keabadian, atau kenikamtan yaitu hal-
hal yang ada sepanjang masa.
c. Progesivisme:Perubahn untuk maju.
Manusia akan berkembang
apabilaberinteraksi dengan lingkungan.
d. Rekonstruksionalisme : Kelanjutan yang
logis dari cara berfikir pogresiv dalam
pendidikan. Seorang individu harus
mempelopori masyarakat agar ke arah
masyarakat baru yang diinginkan
e. Behaviorisme : Perilaku siswa
ditentukan oleh stimulus dan respon
2. Karakteristik peserta didik
Peserta didik memiliki karakter yang
berbeda antara lain:
Etnik, kultural, status sosial, minat,
perkembangan kognitif, kemampuan awal,
gaya belajar, motivasi, perkembangan
emosi, perkembangan sosial dan
perkembangan moral dan spiritual, dan
perkembangan motorik.
3. Teori Belajar dan Implikasinya dalam
Pembelajaran
a. Teori Belajar Behavioristik adalah
perubahan tingkah laku dan
implikasinya dalam pembelajaran
kegiatan belajar ditekankan sebagai
aktifitas “mimetic” yang menuntut
peserta didik untuk mengungkapkan
kembali pengetahuan yang sudah
dipelajari
b. Teori Belajar Pedagogik adalah
 perubahan persepsi dan pemahaman,
yang tidak selalu berbentuk tingkah laku
yang dapat diamati dan dapat diukur
dan implikasinya dalam pembelajaran
keterlibatan peserta didik secara aktif
amat dipentingkan. Untuk menarik
minat dan meningkatkan retensi belajar
perlu mengkaitkan pengetahuan baru
dengan setruktur kognitif yang telah
dimiliki peserta didik
c. Teori Belajar Konstruktivitas belajar
merupakan usaha pemberian makna
oleh peserta didik kepada
pengalamannya melalui asimilasi dan
akomodasi yang menuju pada
pembentukan struktur kognitifnya,
memungkinkan mengarah kepada
tujuan tersebut.
dan implikasinya dalam pembelajaran
Guru tidak mentransfer pengetahuan
yang telah dimilikinya, melainkan
membantu peserta didik untuk
membentuk pengetahuannya sendiri
dan dituntut untuk lebih memahami
jalan pikiran atau cara pandang peserta
didik dalam belajar.
d. Teori Belajar humanistik belajar adalah
untuk memanusiakan manusia. Proses
belajar dianggap berhasil jika siswa
telah memahmai lingkungan dan dirinya
sendiri dan implikasinya dalam
pembelajaran kegiatan pembelajaran
cenderung mendorong siswa untuk
berpikir induktif.
4. Kurikulum Pendidikan di Indonesia
a. Konsep dasar kurikulum
Pada dasarnya kurikulum dianggap
sebagai mata pelajaran, pengalaman
belajar dan sebagai perencanaan
program pembelajaran.
b. Pembaharuan kurikulum di Indonesia
pembaharuan kurikulum yang pernah
dan sedang diterapkan di Indonesia
didasari oleh dasar pembaharuan yang
berangkat dari permasalahan di
masyarakat. Perubahan dimaksudkan
sebagai inovasi dalam pendidikan untuk
menghasilkan lulusan yang berkualitas
dan mampu bersaing dikehidupan yang
 akan datang.
c. Peran, Fungsi, dan Komponen Kurikulum
 kurikulum memiliki tiga peran yaitu
peran konservatif, peran kreatif dan
peran kritis evaluatif
 fungsi kurikulum yaitu fungsi pendidikan
umum (common and general education),
suplementasi (suplementation),
eksplorasi dan keahlian
 Komponen Kurikulum diistilahkan
sebagai anatomi kurikulum yang terdiri
dari komponen tujuan, isi, aktivitas
belajar dan evaluasi.
d. Hakikat Pengembangan Kurikulum
Pada hakikatnya adalah proses
penyusunan rencana tentang isi dan bahan
pelajaran yang harus dipelajari serta
bagaimana harus mempelajarinya.
e. Faktor-faktor yang mempengaruhi
implementasi kurikulum.
faktor guru, peserta didik, sarana dan
fasilitas, lingkungan sekolah, budaya dan
ideologi.
f. Strategi penerapan kurikulum dan
tantangannya di masa depan.
Strategi dalam penerapan kurikulum
dipengaruhi oleh kesiapan mental guru
dalam menyikapi perubahan yang akan
terjadi di masa depan.

2 Daftar materi yang sulit 1. Makna Esensialisme

dipahami di modul ini 2. Teori belajar behavioristik dan humanistik
3. Strategi penerapan kurikulum

3 Daftar materi yang sering 1. Implikasi dan aplikasi ragam karakteristik

mengalami miskonsepsi peserta didik
2. Implikasi pembelajaran kognitif dan
humanistik
3. Penerapan dalam mengembangkan
kurikulum