1.

Disajikan beberapa rumusan indikator pembelajaran tentang analisis morfologi,

teruji dapat mengklasifikasikannya berdasarkan ranah kognitif.
SOAL
Cermatilah paragraf berikut!
Fenomena alam langka berupa munculnya awan [….] di atas Gunung Rinjani ini
menjadi viral dan [….] di media sosial Facebook. Tak hanya di Facebook saja, namun
foto dari Gunung Rinjani yang […..] topi awan ini juga
ramai di media sosial Instagram, maupun Twitter.
Kata yang tepat untuk melengkapi paragraf rumpang tersebut adalah…
A. Ditopi, membincangkan, bermahkotakan
B. Bertopi, perbincangan, bermahkotakan
C. Bertopi, perbincangan, dimahkotakan
D. Menopi, membincangkan, dimahkotakan

Cermatilah paragraf berikut!

Pesatnya perkembangan iptek telah menggugah keingintahuan masyarakat terhadap
sains. Untuk itu, tidaklah mengherankan jika media massa terus [...] memenuhi
kebutuhan pembacanya akan sajian-sajian iptek. Dengan intensitas dan visi yang
berbeda-beda. Setiap media akan [...] tulisan-tulisan iptek sesuai adalah selera
pembacanya. Namun, dalam fungsinya sebagai media massa, tentulah tulisan-tulisan
tersebut [...] dengan bahasa dan gaya populer penulisan.
Kata bentukan yang tepat untuk melengkapi bagian rumpang paragraf tersebut adalah…
A. menyoba, mensajikan, mentampilkan
B. menyoba, menyaji, menampilkan
C. mencoba, menyajikan, ditampilkan
D. mencoba, menyajikan, menampilkan

Bacalah paragraf tersebut dengan saksama!

Munandar adalah pebalap yang […] di musim 2019 IATC, […] dua kemenangan, dua
tempat kedua dan dua finis di tempat ketiga dalam satu musim yang membuatnya siap
[…] untuk kejuaraan akhir pekan ini. FIM, FIM Asia, Dorna Sports, dan semua yang
ada di Idemitsu Asia Talent Cup […] belasungkawa terdalam kepada keluarga, teman
dan orang-orang terkasih Munandar.
Sumber: kompas.com dengan pengubahan
 Kata verba yang sesuai untuk melengkapi paragraf rumpang tersebut adalah …
A. tersohor, meraih, berebut, menyampaikan
B. menonjol. meraih, bertarung, menyampaikan
C. menonjol, meraih, berebut, menyampaikan
D. tersohor, meraih, bertarung, menyampaikan

2. Disajikan beberapa rumusan indikator pembelajaran tentang analisis sintaksis

teruji dapat mengklasifikasikannya berdasarkan ranah kognitif.

3. Disajikan rumusan indikator pembelajaran bahasa Indonesia, teruji diminta

menganalisis ketepatan penggunaan kata kerja dalam berbagai konteks.
Cermati KD dan rumusan indikator berikut!
KD 3.2 Menganalisis struktur dan kebahasaan teks prosedur
KD 4.2 Mengembangkan teks prosedur dengan memerhatikan hasil analisis terhadap
isi, struktur, dan kebahasaan.
Indikator:
1. Menganalisis ciri-ciri teks prosedur
2. Menelaah struktur dan kebahasaan teks prosedur
3. Mengungkapkan isi teks prosedur secara lisan
4. Membuat peta konsep berdasarkan video yang dilihat
5. Menyusun teks prosedur berdasarkan peta konsep yang telah dibuat dengan
memperhatikan struktur dan kebahasaan
Berdasarkan KD tersebut, penggunaan kata kerja yang tidak sesuai adalah...
A. Menganalisis
B. Menelaah
C. Mengungkapkan
D. Membuat
E. Menyusun

4. Disajikan rumusan KD tentang kesastraan, teruji dapat merumuskan indikator

pembelajaran.
Perhatikan KD berikut!
4.9. Merancang novel atau novelet dengan memerhatikan isi dan kebahasaan baik
secara lisan maupun tulis
 Rumusan indikator yang paling tepat adalah....
A. Mempresentasikan, mengomentari, dan merevisi unsur-unsur intrinsik dan
kebahasaan novel, dan hasil penyusunan novel
B. Menentukan pandangan pengarang terhadap kehidupan nyata dalam novel
C. Menemukan isi (unsur intrinsik dan ekstrinsik) dan kebahasaan (ungkapan, majas,
peribahasa) novel
D. Mempresentasikan dan menanggapi pandangan pengarang

5. Disajikan rumusan KD teks nonfiksi, teruji diminta merumuskan indikator

pembelajaran
Bacalah Kompetensi Dasar (KD) berikut ini.
4.11 Mengungkapkan rasa simpati, empati, kepedulian, dan perasaan dalam bentuk
cerita inspiratif dengan memperhatikan struktur cerita dan aspek kebahasaan.
Rumusan indikator berikut tidak sesuai dengan KD di atas adalah …
A. Menyampaikan teks cerita inspiratif secara lisan
B. Merancang teks cerita inspiratif berdasar kerangka sesuai struktur dan kaidah
kebahasaan
C. Menentukan kerangka teks cerita inspiratif berdasarkan tema
D. Mengidentifikasi struktur dan kaidah kebahasaan teks cerita inspiratif

Bacalah Kompetensi Dasar (KD) berikut ini!

Menyajikan gagasan dan pendapat ke dalam bentuk teks eksposisi artikel ilmiah
populer (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya, dll) secara lisan
dan tertulis dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, dan aspek lisan.
Rumusan indikator berikut tidak sesuai dengan KD di atas adalah …
A. Menentukan gagasan pokok dan fakta berdasarkan topik yang ditulis
B. Menyusun kerangka teks eksposisi dengan memperhatikan struktur teks.
C. Merancang teks eksposisi berdasarkan kerangka dengan memperhatikan unsur
kebahasaan.
D. Menemukan aspek lisan dalam teks eksposisi yang didengar.

SOAL
Seorang guru Bahasa Indonesia SMP akan mengajarkan kompetensi dasar 3.1
Menelaah struktur dan ciri kebahasaan pidato persuasif tentang permasalahan aktual
 yang didengar dan dibaca. Indikator yang paling tepat sesuai dengan kompetensi dasar
tersebut adalah …
A. menentukan struktur organisasi teks pidato persuasif yang dibaca dan didengar
B. menentukan topik teks pidato persuasif yang didengar dan dibaca secara lisan
C. mengungkapkan secara tertulis isi teks pidato persuasif yang didengar dan dibaca
D. menyampaikan secara lisan isi teks pidato persuasif yang didengar dan dibaca
E. membuat rangkuman isi teks pidato persuasif yang didengar dan dibaca

6. Disajikan rumusan KD tentang prosa (lama/baru), teruji diminta merumuskan

indikator pembelajaran
Perhatikan dan cermati KD berikut!
4.15 Menceritakan kembali isi cerita fabel/legenda daerah setempat yang
dibaca/didengar.
Berikut ini indikator pencapaian kompetensi yang tidak tepat untuk KD 4.15 adalah …
A. menentukan pokok-pokok cerita fabel/legenda daerah setempat yang
didengar/dibaca
B. menentukan rangkaian peristiwa dalam cerita fabel/legenda daerah setempat yang
didengar/dibaca
C. menganalisis perbedaan dan persamaan cerita fabel dan legenda setempat yang
didengar/dibaca
D. menceritakan kembali cerita fabel secara lisan

7. Disajikan rumusan KD tentang puisi, teruji dapat merumuskan indikator

pembelajaran
Perhatikan KD berikut!
4.17. Menulis puisi dengan memperhatikan unsur pembangunnya (tema, diksi, gaya
bahasa, imaji, struktur, perwajahan)
Berdasarkan KD tersebut, indikator yang paling tepat adalah....
A. Menganalisis tema dalam puisi
B. Menyampaikan isi puisi dengan bahasa sendiri
C. Mengidentifikasi unsur batin puisi
D. Mendeklamasikan puisi
8. Disajikan rumusan KD tentang pembelajaran drama, teruji dapat menetapkan
rumusan indikator pembelajaran drama yang paling tepat
Perhatikan KD berikut!
4.35 Mempertunjukkan salah satu tokoh dalam drama yang dibaca atau ditonton secara
lisan
Indikator yang tidak tepat berdasarkan KD tersebut adalah...
A. Memerankan salah satu tokoh dalam naskah drama yang dibaca sesuai dengan
watak tokoh tersebut
B. Mengidentifikasi isi dan kebahasaan drama yang dibaca atau ditonton.
C. Merancang pementasan dan mendemonstrasikan drama sebagai seni pertunjukan
dengan memperhatikan tata panggung, kostum, tata musik, dan sebagainya.
D. Memberikan tanggapan terhadap pementasan drama kelompok lain.

9. Disajikan model pembelajaran keterampilan berbahasa produktif, teruji dapat

menentukan prinsip-prinsip pembelajaran yang digunakannya.
Seorang guru, Pak Rama melakukan kegiatan inti pembelajaran menulis teks berita
dengan langkah berikut ini.
1) Peserta didik bertanya jawab tentang teks berita
2) menentukan tujuan pengarang menulis teks berita
3) Membaca beragam teks berita dari berbgai sumber
4) Menelaah struktur dan aspek kebahasaan teks berita
5) Membimbing peserta didik menulis teks berita
6) Peserta didik mengembangkan teks berita secara mandiri
Berdasarkan langkah-langkah pembelajaran di atas, Pak Rama menerapkan pendekatan
…
A. Kontekstual
B. Kooperatif
C. Berbasis masalah
D. Berbasis lingkungan
E. Berbasis teks
10. Disajikan sebuah gagasan pokok, teruji dapat menentukan hasil pengembangan
gagasan pokok menjadi teks deskripsi
Cermati gagasan pokok berikut!
Pantai Parangtritis sangat memesona.
Apabila gagasan pokok tersebut dikembangkan menjadi teks deskripsi, kalimat yang
tepat adalah....
A. Pemandangan Pantai Parangtritis sangat memanjakan mata. Di sebelah kiri, terlihat
tebing yang sangat tinggi, di sebelah kanan, kita bisa melihat batu karang besar
yang seolah-olah siap menjaga gempuran ombak yang datang setiap saat.
B. Banyaknya wisatawan yang selalu mengunjungi Pantai Parangtritis membuat
pantai ini tidak pernah sepi dari pengunjung. Di pantai Parangtritis ini kita bisa
menyaksikan kerumunan anak-anak bermain pasir.
C. Tua muda menikmati embusan segar angin laut. Kita juga bisa naik kuda atau
angkutan sejenis andong yang bisa membawa kita ke area karang laut yang
sungguh sangat indah.
D. Satu di antara andalan wisata Kota Yogyakarta adalah Pantai Parangtritis.
Tepatnya, Pantai Parangtritis berada di Kecamatan Kretek, Bantul, Daerah
Istimewa Yogyakarta. Pantai ini terletak sekitar 27 km arah selatan Yogyakarta.

21. Disajikan kutipan teks digital, teruji diminta menganalisis kohesi gramatikal
dalam kutipan tersebut.
SOAL
Perhatikan paragraf rumpang berikut!
Kayla dikenal sebagai seorang gadis yang cantik, baik hati, .... mudah bergaul. .... hari
itu ia berubah menjadi sosok pendiam dan pemarah. Semua orang yang mengenalnya
mempertanyakan penyebab perubahannya tersebut. Akhirnya, kakaknya menjelaskan
bahwa Kayla menjadi seperti itu .... beban psikologisnya yang berat akibat perceraian
kedua orang tuanya. .... Kayla pun kecewa saat mendapati kenyataan bahwa ayahnya
akan menikah lagi.
Konjungsi yang tepat untuk melengkapi paragraf rumpang di atas adalah ....
A. Serta, namun, karena, selain itu
B. Serta, namun, karena, tetapi
C. Dan, tetapi, karena, selain itu
D. Dan, namun, karena, selain itu
22. Disajikan sebuah kutipan dari surat kabar cetak, teruji diminta mengkritik
penggunaan kalimat hemat dalam kutipan tersebut.
Cermatilah paragraf berikut!
1) Kamera yang terpatri di smartphone Android atau iPhone sejatinya memiliki fungsi
utama untuk dapat memotret objek atau merekam berbagai macam momen.
2) Nah, siapa sangka kamera smartphone juga bisa dialihfungsikan sebagai kamera
Closed Circuit Television atau CCTV.
3) Kamera CCTV biasanya digunakan untuk memantau kondisi di dalam atau
sekeliling rumah.
4) Dibandingkan kamera CCTV konvensional, smartphone memiliki sangat banyak
kelebihan.
Kalimat yang efektif terdapat pada kalimat nomor...

A. (1) dan (2)

B. (1) dan (3)
C. (2) dan (4)
D. (2) dan (3)

23. Disajikan beberapa sumber belajar berbasis cetak, teruji dapat menentukan
sumber belajar yang tepat untuk pembelajaran semantik
SOAL
Kata depan seperti di, ke, dari, adalah kata yang tidak memiliki acuan.
Makna kata-kata yang tidak memiliki acuan disebut makna…
A. primer
B. sekunder
C. referensial
D. nonreferensial

Makna kata kadangkala dihubungkan dengan nilai rasa baik dan buruk.
Jenis makna yang dihubungkan dengan nilai rasa berkaitan dengan makna…
A. referensial
B. nonreferensial
C. denotasi
D. konotasi
24. Disajikan beberapa sumber belajar berbasis cetak, teruji dapat menentukan
sumber belajar yang tepat untuk pembelajaran wacana
Perhatikan wacana berikut ini!
Memasuki abad ke-17 orang-orang Eropa mulai mengembangkan perkebunan kopi
sendiri. Pertama-tama mereka mengembangkannya di Eropa, namun iklim di sana tidak
cocok untuk tanaman kopi. Kemudian mereka mencoba membudidayakan tanaman
tersebut di daerah jajahannya yang tersebar di berbagai penjuru bumi. Upayanya
berhasil, orang-orang Eropa mampu menggeser dominasi bangsa Arab dalam
memproduksi kopi (https://jurnalbumi.com/knol/sejarah-kopi/)
Kesimpulan Anda tentang wacana di atas adalah…
A. kohesif dan tidak koheren
B. tidak kohesif dan koheren
C. tidak kohesif dan tidak koheren
D. kohesif dan koheren

Salah satu pemarkah kohesi yang terdapat pada kalimat kedua pada wacana di atas
adalah...
A. referensi orang pertama tunggal
B. referensi orang kedua jamak
C. referensi orang ketiga jamak
D. referensi orank kedua tunggal

Kalimat kedua pada wacana di atas terdapat referensi demonstrasi…

A. tunggal
B. turunan
C. reduplikasi
D. gabungan

25. Disajikan sumber belajar berbasis cetak, teruji dapat mengonstruksi bahan
pembelajaran prosa secara tepat
Dalam pembelajaran, Pak Yusuf menggunakan pendekatan saintifik. Pak Yusuf
meminta siswa secara berkelompok berdiskusi menemukan unsurunsur intrinsik dalam
cerpen, kemudian menyajikan hasilnya ke dalam kertas plano.
 Langkah pembelajaran tersebut merupakan sintak....
A. Mengamati
B. mengasosiasi
C. mengeksplorasi
D. mengomunikasikan

26. Disajikan sumber belajar berbasis cetak, teruji dapat mengonstruksi bahan
pembelajaran puisi secara tepat
Untuk mengajarkan KD 3.13 mengidentifikasi informasi (pesan, rima, dan pilihan kata)
dari puisi rakyat (pantun, syair, dan bentuk puisi rakyat setempat) yang dibaca dan
didengar, Bu Fika menggunakan contoh puisi di atas sebagai materi....
A. konseptual
B. faktual
C. prosedural
D. metakognitif

Berikut ini yang bukan aspek penilaian untuk KD 3.13 mengidentifikasi informasi
(pesan, rima, dan pilihan kata) dari puisi rakyat (pantun, syair, dan bentuk puisi rakyat
setempat) yang dibaca dan didengar adalah....
A. ketepatan mengidentifikasi jenis puisi rakyat
B. ketepatan menentukan rima atau persajakan dalan puisi rakyat
C. ketepatan menentukan pilihan kata dalam puisi rakyat
D. ketepatan menjelaskan amanat dalam puisi rakyat

27. Disajikan sumber belajar berbasis cetak berupa kutipan teks drama, teruji
diminta menelaah unsur pembangun drama secara tepat
Berikut ini aspek penilaian KD 4.19 mendemonstrasikan sebuah naskah drama dengan
memerhatikan isi dan kebahasaan, kecuali....
A. kesesuaian dengan alur cerita yang diceritakan dalam teks drama
B. argumentasi dan interpretasi
C. penjiwaan sesuai karakter tokoh
D. intonasi
 Berikut ini yang bukan merupakan materi prosedural adalah....
A. melakukan penilaian terhadap pemeranan tokoh
B. memilih satu tokoh yang akan diperankan
C. menghafalkan dialog tokoh yang akan diperankan
D. menghayati karakter tokoh yang akan diperankan

28. Disajikan sumber belajar berbasis cetak berupa prosa lama

(hikayat/dongeng/legenda), teruji diminta menelaah struktur teks secara tepat
Hikayat Bayan Budiman
Sebermula ada saudagar di negara Ajam. Khojan Mubarok namanya, terlalu amat kaya,
akan tetapi ia tiada beranak. Maka Khojah Mubarok pun minta doa, katanya, “Ya
Tuhanku! Jikau kiranya aku beroleh anak, aku memberi sedekah makan segala fakir
miskin dan darwis.” Hatta beberapa lamanya ia bernazar itu, maka dengan takdir Allah
hendak melimpahkan rahmat di atas hambanya, maka saudagar Khojah Mubarak pun
beranaklah istrinya seorang terlalu baik rupanya. Maka Khojah Mubarak pun terlalulah
sukacita hatinya. Maka dinamakannya anaknya itu Khojan Maimun dan
dipeliharakannya dengan sepertinya.
Setelah datanglah umurnya Khojah Maimun lima tahun, maka terlalulah baik
pekertinya serta bijaksananya. Maka diserahkan oleh bapanya Khojah Maimun mengaji
kepada mu’allim Sabian. Hatta beberapa lamanya, maka Khijak Maimun itu pun
tahunya mengaji dan terlalu pasih lidahnya serta banyak ilmu yang diketahuinya.
Maka datanglah umur Khojan Maimun lima belas tahun, maka dipinangkan oleh
Khojah Mubarak anak seorang saudagar, amatlah kayanya, dalam negeri Ajam itu juga,
dan anaknya itu amatlah elok parasnya, namanya Bibi Zainab. Maka Khojah Maimun
itu pun dinikahkan dengan anak saudagar itu. Maka duduklah Khojah Maimun
berkasih-kasihan dengan istrinya Bibi Zainab itu.
(Sumber: Hikayat Bayan Budiman, disunting oleh Tim Penyunting Balai Pustaka,
diterbitkan Balai Pustaka tahun 2011)
Potongan hikayat di atas menunjukkan ciri....
A. menggambarkan keagungan dan kepahlawanan
B. anonim
C. mengangkat latar kehidupan kerajaan
D. tokoh-tokoh yang memiliki kesaktian
29. Disajikan sumber belajar berbasis cetak berupa kutipan teks puisi baru, teruji
diminta menelaah unsur fisik teks puisi secara tepat
Unsur pembangun puisi secara fisik adalah …

A. Korespondensi dan alat musik

B. Perulangan bunyi dan makna
C. Rima dan majas
D. Gaya Bahasa dan tema
E. Tema dan amanat

Bacalah puisi rumpang berikut dengan saksama!

Bukit Barisan
Hijau tampaknya Bukit Barisan
Berpuncak Tanggamus dengan Singgalang
Putuslah nyawa hilanglah badan
Lamun hati terkenal pulang
Gunung tinggi diliputi awan
Berteduh langit malam dan siang
...
Rasakan hancur tulang belulang
Habislah tahun berganti jaman
Badan merantau sakit dan senang
Membawakan diri untung dan malang
Di tengah malam terjaga badan
Terkenang bapak sudah berpulang
Berteduh selasih kamboja sebatang
(Muhammad Yamin)

Majas yang tepat untuk melengkapi puisi tersebut adalah....

A. Pohon tinggi melambai-lambai
B. Terdengar kampung memanggil taulan
C. Hutan rimba duduk bersimbah
D. Kampung halamanku penuh anugerah
E. Alam menangis menunggu waktu
30. Disajikan sumber belajar berbasis digital berupa kutipan teks prosa baru, teruji
diminta menelaah pesan atau pandangan pengarang secara tepat
Kalau bapak mengizinkan, saya ingin meminjam kendaraan untuk membawanya ke
rumah sakit.
“Maaf, Pak, pada malam hari kendaraan umum sangat jarang ada”.
“Boleh, Pak Asmar, bawalah anak itu cepat-cepat ke dokter, ini kuncinya mobil dan
sedikit uang untuk berobat”! ………………………..
Amanat yang disampaikan oleh pengarang dalam penggalan prosa di atas ialah …
A. Pinjam mobil untuk menolong seseorang.
B. Perintah membawa anak ke dokter.
C. Tolong menolong sesama manusia itu penting.
D. Bantuan berupa uang akan lebih bermanfaat
E. Kendaraan sangat sulit di kampung

31. Disajikan sumber belajar berbasis digital berupa kutipan teks puisi baru, teruji
diminta menelaah unsur batin puisi secara tepat
Bacalah puisi berikut dengan cermat!
SURAT CINTA
Puisi Goenawan Mohammad
Bukankah surat cinta ini ditulis
ditulis ke arah siapa saja
seperti hujan yang jatuh ritmis
menyentuh arah siapa saja

Bukankah surat cinta ini berkisah

berkisah melintas lembar bumi yang fana
seperti misalnya gurun yang lelah
dilepas embun cahaya

Pengulangan “Bukankah surat cinta ini ....” pada baris pertama bait 1 dan 2 puisi “Surat
Cinta” di atas merupakan gaya bahasa...
A. metafora
B. simile
C. repetisi
 D. pertanyaan retoris

Bacalah puisi di bawah ini!

AKU INGIN
(Sapardi Djoko Damono)
aku ingin mencintaimu dengan sederhana:
dengan kata yang tak sempat diucapkan kayu kepada api yang menjadikannya abu
aku ingin mencintaimu dengan sederhana: dengan isyarat yang tak sempat disampaikan
awan kepada hujan yang menjadikannya tiada

Pesan yang bisa diambil dari puisi di atas adalah

A. jangan mencintai orang berlebihan, karena cinta itu bersifat sementara
B. cinta tidak bisa diduga karena datangnya bisa cepat sekali
C. cinta itu ada yang palsu, seperti kayu yang bisa menjadi abu
D. cinta terkadang tidak bisa diungkapkan dengan kata atau isyarat

Bacalah puisi di bawah ini!

AKU INGIN
(Sapardi Djoko Damono)
aku ingin mencintaimu dengan sederhana:
dengan kata yang tak sempat diucapkan kayu kepada api yang menjadikannya abu
aku ingin mencintaimu dengan sederhana: dengan isyarat yang tak sempat disampaikan
awan kepada hujan yang menjadikannya tiada
Tema puisi di atas adalah
A. bahasa alam
B. bahasa isyarat
C. sikap sederhan
D. cinta sejati

32. Disajikan sumber belajar berbasis digital berupa kutipan teks drama, teruji
diminta menelaah struktur drama secara tepat
Bacalah cuplikan drama berikut dengan saksama!
 “Tersebutlah di sebuah perkampungan, terdapat sebuah keluarga yang sangat miskin.
Ketika itu, tampak seorang anak menangis. Ibunya sedang duduk di depan tungku
dengan matanya yang berlinang.”
Cuplikan drama tersebut dinamakan . . . .
A. prolog
B. narasi
C. monolog
D. epilog

33. Disajikan sumber belajar berbasis digital berupa kutipan teks prosa lama
(hikayat/fabel/legenda/dongeng), teruji diminta menelaah informasi yang sesuai
dengan kutipan teks
Bacalah kutipan hikayat berikut!
Setelah didengarnya kata ayahanda demikian itu, tiadalah ia berlayar jauh-jauh lagi si
Tajan itu, selalu dari Piabung lalu ke nenggeri Bantan saja pelayarannya, ada hinggan
semusim lamanya. Maka digelari orang si Tajan Nahkoda Muda. Itulah gelarnya,
melainkan tiada lain kerjanya berlayar pada tiap-tiap musim membawa lada lalu ke
Bantan. Syahdan ada empat lima musim ia berlayar itu, maka bapaknya sakit terlalu
keras. Maka dipanggilnya anakanda itu, demikian katanya Nahkoda Mangkuta kepada
anakanda Nahkoda Muda:”Hai anakku dan buah hatiku dan cahaya mataku, melainkan
pegang petaruhku, ya anakku, baik-baik! Jikalau sampai hukum Allah kepadaku,
sepeninggalku mati jangan anakku membuat utang! Jikalau tiada modal berlayar, kayu
di rimba potong, jual buat modal, ikan di laut pancing, jualkan buat modal berlayar.
Jangan anakku berani berutang kepada raja-raja atau kepada Kompeni atau pada orang
banyak. Itu pesanku, ya anakku!”
Isi hikayat tersebut adalah ...
A. Pesan seorang kepada anaknya agar tidak berutang dan menganjurkan mencari
modal sendiri.
B. Kasih sayang seseorang ayah terhadap anaknya yang membuat dirinya disayang
oleh anakanaknya.
C. Nasihat seorang ayah kepada anaknya agar berhati-hati dalam pergaulan hidup
dengan seseorang.
D. Seorang anak memelihara atau menjaga budi pekerti baik, rasa kemanusiaan, dan
tunduk pada
 E. Perintah seorang anak yang berbudi pekerti baik sehingga disayang dan disukai
oleh orang banyak di lingkungannya.

34. Disajikan sumber belajar berbasis digital berupa puisi rakyat, teruji diminta
menelaah struktur retorik secara tepat
Perhatikan teks pantun berikut!
Ayo kita belanja ke pasar Selasa 1)
untuk membeli ikan dan beras 2)
Ayo kita belajar bersama-sama 3)
Menghadapi ulangan kenaikan kelas 4)

Struktur isi teks pantun tersebut terdapat pada nomor ....

A. 1) dan 2)
B. 1) dan 3)
C. 2) dan 3)
D. 3) dan 4)
35. Disajikan sumber belajar cetak berupa kalimat-kalimat acak, teruji diminta
mengurutkan agar menjadi susunan paragraf yang baik
SOAL
Perhatikan kalimat acak berikut!

1. Gerhana jenis ini terjadi apabila piringan bulan ternyata lebih kecil dibandingkan
piringan matahari
2. Gerhana cincin adalah gerhana yang terjadi apabila piringan bulan mencapai
puncak gerhana hanya bisa menutupi sebagaian piringan saja
3. Oleh karena yang tidak tertutup adalah piringan matahari, sisinya bercahaya dan
terlihat seperti cincin
4. Dengan demikian, tepat pada bagian sisi atau pinggirnya tidak tertutup sempurna
dan membentuk layaknya cincin

Urutan yang tepat untuk kalimat-kalimat tersebut agar menjadi paragraf yang padu
adalah …
A. 2-1-3-4
B. 2-1-4-3
C. 2-3-1-4
 D. 2-3-4-1
E. 2-4-3-1

36. Disajikan sumber belajar cetak berupa kutipan prosa baru, teruji diminta
menelaah unsur kebahasaan teks secara tepat
(1)”Sudah berapa lama ia minta ke luar, Emang?” tanya Tuti menyela kata Parta. (2)
”Saya kenal akan pekerti Saleh, ia seorang yang gembira, seorang yang tajam
pikirannya,dan hidup hatinya. (3) Percaya saya bahwa ia tidak senang akan pekerjaan
tenang dalam kantor, mengisi daftar ini, menyalin surat anu, mengantuk-ngantuk
menanti pukul dua.”
(4)”Apa katamu?” ujar Parta dengan suara yang agak keras sedikit mendengar ucapan
keponakannya yang menyangkal katanya itu. (5) “Mengantuk-ngantuk menanti pukul
dua? Apa yang dikantuk-kantukkan? Adakah pekerjaan yang lebih baik dari bekerja di
kantor? Habis bulan terang kita mendapat sekian.
Unsur kebahasaan berupa majas dalam kutipan cerita tersebut terdapat pada kalimat
bernomor …
A. (1)
B. (2)
C. (3)
D. (4)
E. (5)

37. Disajikan beberapa sumber belajar cetak berupa kutipan teks prosa baru, teruji
diminta menelaah struktur teks secara tepat
Soal
Bila ada yang bertanya , siapa makhluk paling kikir di kampung itu, tidak akan ada
yang menyanggah bahwa perempuan ringkih yang punggungnya telah melengkung
serupa sabut kelapa itulah jawabannya. Semula ia hanya dipanggil Banun. Namun,
lantaran sifat kikirnya dari tahun ke tahun semakin mengakar; pada sebuah
pergunjingan yang penuh kedengkian, seseorang menambahkan kata kikir di belakang
nama ringkas itu, hingga ia ternobat sebagai Banun Kikir. Konon, hingga riwayat ini
disiarkan, belum ada yang sanggup menumbangkan rekor kekikiran Banun. (buku paket
hal 58)
 Bagian struktur teks cerpen di atas adalah …
A. Orientasi
B. Komplikasi
C. Koda
D. Abstraksi
E. Evaluasi

Struktur teks cerpen adalah

A. Orientasi - insiden - interpretasi
B. Orientasi - komplikasi - resolusi - koda
C. Abstrak - orientasi - komplikasi - evaluasi - resolusi - koda
D. Abstrak - orientasi - komplikasi - resolusi - interpretasi

38. Disajikan paparan tentang pembelajaran sastra dengan sumber belajar digital, teruji
diminta menelaah ketepatan/ketidaktepatan penggunaan sumber belajar tersebut
Berikut ini aspek penilaian KD 4.19 mendemonstrasikan sebuah naskah drama dengan
memerhatikan isi dan kebahasaan, kecuali....
A. kesesuaian dengan alur cerita yang diceritakan dalam teks drama
B. argumentasi dan interpretasi
C. penjiwaan sesuai karakter tokoh
D. intonasi

39. Ditampilkan sebuah kutipan teks narasi, teruji diminta menganalisis tema dari
kutipan teks tersebut.
Bacalah paragraf berikut dengan saksama!
Selama ini aku merasa bangga karena kedua orang tuaku selalu memerhatikanku.
Seluruh kebutuhansekolahku selalu tercukupi. Beberapa hari yang lalu aku
mendapatkan hadiah kejuaraan olahraga sehingga kedua orang tuaku senang atas
prestasi yang kuraih tersebut.
Paragraf di atas mengambil sumber tema....
A. pengalaman
B. pengamatan
C. penelitian
D. pendapat orang lain
40. Disajikan beberapa jenis bahan simakan, teruji dapat menentukan
keterkaitannya dengan kehidupan sehari-hari
SOAL:
Perhatikan kutipan di bawaah ini!
Saat mengambil buku di lemari pakaian, ia tidak sengaja melihat sepucuk surat yang
sengaja ia sembunyikan di tumpukan terbawah baju. Itulah benda yang ia bawa saat
peri dari Pare-pare selain pakaian yang dikenakan. Ia benci sekali kenapa tangannya
reflex mengambil surat itu. Ia benci sekali kenapa ia tidak kuasa menghentikannya. Hei
tangannya malah membuka lipatan kertas itu. Apa yang ia harapkan? Lancing sekali
mata dan tangannya. Ia kira kali ini ia lebih tangguh saat membacannya kembali atau
ia malah berharap isi surat itu telah berubah jadi sebaliknya? Omong kosong. Semua
kesibukan ini, pengalaman baru, tidak pernah mampu mengusir pergi kenangan itu. Jika
itu sebuah banteng maka banteng itu rapuh, rontok seketika. Jika itu sebuah tameng,
maka tameng itu juga tipis dan ringkih, hancur seketika. Lihatlah ia justru lumat lagi
seluruh isi surat itu. Menghujam dalam hatinya seperti sakit sekali. Sama seperti yang
ia rasakan saat pertama kali membacanya hanya visa menatap kosong.
Keterkaitan isi kutipan novel tersebut dengan kehidupan sehari-hari adalah …
A. Merapikan buku berdekatan dengan tumpukan baju.
B. Merasakan sakit hati saat kita membaca surat
C. Ketidakmampuan melupakan hal buruk dalam kehidupan.
D. Melupakan masalah dengan bekerja di tempat lain.
E. Pengalaman baru akan menghapus kenangan lama.
Jawabannya C

41. Disajikan kutipan teks drama, teruji dapat menentukan karakter positif yang
sesuai dalam kehidupan sehari-hari
SOAL:
Perhatikan penggalan drama berikut!
Ayu : Sudah malam lo Sis, kita harus segera pulang
Siska : Sudahlah Yu, tenang saja toh ini baru jam sembilan lebih sedikit. Jalanan
masih ramai
 Ayu : Ih, sudah malam begini kok tenang. Kan kita perempuan, masak pulang
sampai larut malam. Tidak enak kan dengan tentangga. Nanti mereka
mengira kita suka keluyuran malam.
Siska : (Dengan sikap tenang) Sudah, nanti saya antar kamu. Memang repot, kita
ini perempuan tidak wajar kalau pulang terlalu malam. Kita pun tidak berani
melanggar aturan tidak tertulis di masyarakat kita ini.

Nilai positif yang tekkandung dalam kutipan teks drama tersebut adalah …
A. Menjunjung nilai budaya masyarakat Indonesia.
B. Wanita memiliki sikap tenang.
C. Wanita harus selalu di rumah.
D. Drajat wanita lebih tinggi dari pada laki-laki.
E. Tetangga yang suka membicarakan wanita keluar malam.
Jawaban : A

Perhatikanlah teks drama berikut!

Bu Miya : Saya dengar Layla masuk rumah sakit. Apa benar Dora?
Dora : Benar, Bu. Kami akan menengoknya besok.
Bu Miya : Layla sakit apa?
Dora : Layla sakit demam berdarah Bu.
Natalia : Kak, besok aku ikut nengok ya!
Dora : Hus. Anak kecil tidak boleh ikut.
Bu Miya : Ya benar, sebaiknya ade Nata tunggu saja di rumah.
Dora : Sebaiknya kita bawa apa ya Bu?
Bu Miya : Bawa jus jambu saja agar bisa membantu menaikan trombosit.
Dora : Ide yang bagus Bu!

Karakter positif dari penggalan drama tersebut adalah …

A. Acuh tak acuh
B. Empati
C. Simpati
D. Baik
42. Disajikan sebuah konteks kekinian, teruji dapat menentukan hasil
pengembangan puisi lama yang sesuai konteks
SOAL
“Hasil analisis menyimpulkan bahwa, intervensi kuat (seperti melalui pembatasan
sosial berskala besar yg efektif) dapat menurunkan pertumbuhan ekonomi tahun 2020
ke 1.0% tanpa stimulus fiskal dan 1.8% dengan stimulus fiskal. Akan tetapi, dalam
jangka panjang (2019-2030) akan menghasilkan pertumbuhan ekonomi lebih tinggi
(5.1-5.2%) daripada skenario intervensi minimal (4.8%). Disimpulkan pula bahwa nilai
kerugian ekonomi dari strategi intervensi kuat tersebut jauh lebih rendah daripada
kerugian ekonomi skenario intervensi minimal. Selisih kerugiannya bisa mencapai
5.600 trilyun rupiah tanpa memperhitungkan nilai mortalitas, dan bisa mencapai 14,000
trilyun rupiah – hampir setara dengan nilai total GDP Indonesia di tahun 2019 – jika
memperhitungkan nilai ekonomi dari mortalitas (avoidable deaths).”

Puisi yang cocok untuk menggambarkan situasi di atas adalah …

A. Lagi-lagi terima kasih Corona, kamu telah beri banyak inspirasi.
Pandemimu makin meruyak, merebak.
Sudah ada PSBB, Pembatasan Sosial Berskala Besar, lalu PSWL, Pembatasan
Sosial Berskala Wilayah dengan Protokol Kesehatan.
Setahuku, belum ada PSBR, Pembatasan Sosial Berskala Rumah, padahal
menurut kabar, pandemimu mulai dari rumah ke rumah menyebar.

B. Corona...
Kembalikan segenggam waktu
Yang kaucuri dari lalainya kalbu
dalam mengingat kesucian Tuhanku
Kembalikan segenggam masa
Yang kauambil dari cerobohnya raga
dalam memuliakan orang tua
yang terlihat mulai renta

C. Corona
Berikanku berjuta lagi kesempatan
Tuk bisa kembali memeluk tubuhnya
 dengan penuh kehangatan
Memegang kedua tangannya dengan erat
Menciumnya dengan penuh rasa hormat

D. Saat itu, dunia terlihat penuh warna

Kehidupan pun, terasa penuh pesona
Berhiaskan senyum dan tawa bahagia
Lepas
tanpa batas
Kadang kuterlena,
dengan semua warna dan pesona
Kadang kulupa,
bahwa dunia tak ‘kan selamanya ada

E. Sering kali panggilan Tuhan

Tak segera kujawab
Tak terhitung berapa kali
Orang tua tak kukunjungi
dengan beribu alasan
meski ada berjuta kesempatan
Kini...
Setelah kaudatang,
warna dan pesona dunia itu kian pudar
Lalu perlahan menghilang
Diterjang gelombang wabahmu
yang mematikan

Perhatikan kutipan berikut!

Definisi Bencana Undang-undang Nomor 24 Tahun 2007 Tentang Penanggulangan
Bencana menyebutkan definisi bencana sebagai berikut:
Bencana adalah peristiwa atau rangkaian peristiwa yang mengancam dan mengganggu
kehidupan dan penghidupan masyarakat yang disebabkan, baik oleh faktor alam
dan/atau faktor nonalam maupun faktor manusia sehingga mengakibatkan timbulnya
 korban jiwa manusia, kerusakan lingkungan, kerugian harta benda, dan dampak
psikologis.

Puisi lama yang sesuai dengan konteks di atas adalah….

A. Kita saksikan
Gunung membawa abu
Abu membawa batu
Batu membawa lindu
Lindu membawa longsor
Longsor membawa air
Air membawa banjir
Banjir air mata

B. Kita tak hanya perlu hakim dan penegak hukum bertelinga ultrasonik
Namun juga yang berpendirian seperti wallet
Yang tak pernah hinggap ketika terbang
Sebelum pulang ke sarang undang-undang

C. Negeriku menangis lagi

Pak taniku muram kini
Air mata tumpah lagi
Dendang duka para pengungsi
Kabar luka hari ini
Banjir bandang datang lagi
Seiring hujan yang tak henti

D. Jarum jam masih berdenting

Aku memberanikan diri untuk berontak
Aku tak mau lagi terdiam berbaring
Karena aku makhluk yang berotak

43. Disajikan cuplikan prosa fiksi, teruji dapat menentukan nilai-nilai positif yang
sesuai dengan karakter Indonesia
 SOAL
Bacalah kutipan teks cerpen berikut!
Astaga, siapa orang-orang ini? Tampang mereka seperti orang-orang kriminal. Namun,
hak mereka sama dengan semua penumpang yang masuk taksiku. Aku tak perlu tahu
urusan mereka. Barangkali juga tidak berhak tahu. Meskipun banyak juga yang aku
tahu sebagai supir taksi.
Nilai-nilai positif yang terdapat dalam kutipan cerpen tersebut adalah ….
A. kehati-hatian seseorang terhadap keadaan sekelilingnya.
B. ketakutan yang timbul akibat pengalaman masa lalu.
C. jangan berprasangka buruk hanya karena melihat penampilannya
D. ketidakpercayaan terhadap orang-orang di sekitarya
E. ketakutan melihat orang jahat

Cermati kutipan novel berikut.

"Aku sering melihat sepatuku yang menganga seperti buaya berjemur tahu-tahu sudah
rekat kembali, Arai diam-diam memakunya. Aku juga selalu heran melihat kancing
bajuku yang lepas tiba-tiba lengkap lagi, tanpa banyak cincong Arai menjahitnya.
Jika terbangun malam-malam, aku sering mendapati telah berselimut, Arai
menyelimutiku. Belum terhitung kebaikannya waktu ia membelaku dalam perkara
rambut belah tengah Toni Koeswoyo saat aku masih SD dulu."
(Sang Pemimpi, Andrea Hirata)
Nilai moral yang terdapat dalam kutipan novel tersebut adalah...
A. saling menghormati
B. tanggung jawab
C. suka menolong
D. sopan santun
E. saling menghargai

44. Disajikan sebuah peristiwa aktual dari dunia digital,teruji diminta memproduksi
pantun yang sesuai dengan konteks tersebut.
SOAL
Bacalah kutipan teks berikut!
Jakarta - Tenaga medis menjadi garda terdepan menghadapi COVID-19. Mereka
tampaknya tak hanya berjuang melawan penyakit, tapi mereka juga ada yang menjadi
korban virus corona. Cerita-cerita tenaga kesehatan pun banyak yang menyentuh
warganet dan memberikan pujian kepada staf medis yang berjuang di garda terdepan.
Pantun yang sesuai dengan isi teks di atas adalah ….
A. Ikan teri besar kepala
Kepala dibuang menjadi sampah
Corona semakin merajalela
Mari berdiam diri di rumah

B. Naik ke puncak gunung dengan teman

Di gunung banyak tumbuh pohon Cendana
Kita hindari sementara berjabat tangan
Berjabat tangan membawa virus corona

C. Ikan asin ikan sepat

Ikan digoreng bersama ceker
Virus corona menyebar cepat
Mari biasakan memakai masker

D. Sungguhlah kencang kuda berlari

Kuda berlari memakai pelana
Dokter bekerja korbankan diri
Demi menolong pasien Corona

Bacalah kutipan teks berikut!

Sejumlah pakar kesehatan menganjurkan setiap orang di atas usia dua tahun
menggunakan masker dengan cara yang benar untuk mencegah penularan Covid-19.
Saat ini, penggunaan masker dapat melindungi seseorang yang belum terinfeksi virus
corona, sekaligus mencegah penderita menyebarkan virus corona dan biang penyakit
yang menular lewat udara. Penggunaan masker juga harus dijadikan budaya baru bagi
 masyarakat sebagai wujud salah satu aksi memutuskan rantai penyebaran virus
covid19.
Pantun yang sesuai dengan isi teks di atas adalah ….
A. Ikan teri besar kepala
Kepala dibuang menjadi sampah
Corona semakin merajalela
Mari berdiam diri di rumah
B. Naik ke puncak gunung dengan teman
Di gunung banyak tumbuh pohon Cendana
Kita hindari sementara berjabat tangan
Berjabat tangan membawa virus corona

C. Ikan asin ikan sepat

Ikan digoreng bersama ceker
Virus corona menyebar cepat
Mari biasakan memakai masker

D. Sungguhlah kencang kuda berlari

Kuda berlari memakai pelana
Dokter bekerja korbankan diri
Demi menolong pasien Corona

45. Disajikan kutipan teks puisi angkatan 66, teruji diminta menentukan pernyataan
tematis atau tema yang tepat.
Bacalah puisi di bawah ini dengan saksama!
Hujan Bulan Juni
oleh Sapardi Djoko Damono

tak ada yang lebih tabah

dari hujan bulan Juni
dirahasiakannya rintik rindunya
kepada pohon berbunga itu
tak ada yang lebih bijak
dari hujan bulan Juni
 dihapusnya jejak-jejak kakinya
yang ragu-ragu di jalan itu
tak ada yang lebih arif
dari hujan bulan Juni
dibiarkannya yang tak terucapkan
diserap akar pohon bunga itu
Tema puisi tersebut adalah ...
A. Menggambarkan kesetiaan
B. Menceritakan rahasia seseorang
C. Menceritakan tentang penantian
D. Menggambarkan kerinduan pada hujan

Bacalah kutipan puisi berikut!

Setelah perang memberi kita
Puing demi puing kepapaan dan air mata
Daftar jenazah yang senantiasa bertambah
Hutang dalam ratusan jam kerja
Timbullah kini kesabaran dan kekuatan
Memikul berat beban nestapa
Serasa tiada hingganya

(Taufik Ismail 1965)

Tema puisi tersebut adalah ...
A. Perang menimbulkan hutang.
B. Perang menumbuhkan dendam.
C. Perang menghancurkan bangunan
D. Kedamaian tumbuh setelah perang
E. Perang mengakibatkan kesengsaraan.

46. Disajikan sebuah kutipan naskah drama pendek yang akan ditampilkan oleh
siswa, teruji diminta memberikan kritik untuk persiapan penampilan yang lebih
baik.
 SOAL
Perhatikan penggalan teks drama berikut!
…………………………………………………………………………………
Sudarma : (masuk menjinjing tas, melihat kepada pengemis). Mengapa kau
ada di sini? Ayo keluar!(kepada Ani). Mengapa dia dibiarkan
masuk?
Ani : Hendak saya beri uang.
Sudarma : Tak perlu. Pemalas biar mati kelaparan. Toh dia datang hanya
mengotorkan tempat saja.
Ani : (melempar uang kepada pengemis). Nih! Lekas pergi.
Pengemis : Terima kasih nona, moga-moga nona panjang umur.
Sudarma : Ayo pergi. Jangan kau mendongeng pula. Lekas dan jangan datang
lagi disini͑
Pengemis : (pergi keluar dengan kaki pincang).
Sudarma : Lain kali orang begitu usir saja, An. Jangan rumah makan kita
dikotorinya (dengan suara lain), tak ada yang menanyakan aku?
………………………………………………………………………………….
Kritik yang tepat diberikan seorang guru supaya drama tersebut bisa ditampilkan
dengan maksimal yakni….
A. Pemeran drama cukup menghafal naskah drama
B. Naskah drama cukup dipahami
C. Dekor dan make up yang totalitas
D. Dalam memerankan drama, semua pemeran harus bisa memerankan tokoh drama
dengan totalitas, percaya diri merupakan kunci utama kesuksesan, serta tidak
melupakan memakami naskah drama masing-masing.

47. Disajikan kutipan teks prosa angkatan 66, teruji diminta menentukan pernyataan
tematis atau tema yang tepat.
Bacalah kutipan berikut!
Tidak lama, tiba-tiba Gajah muncul lagi. Kancil meminta tolong kembali.
“Bagaimana Cil?”
“Tolong aku, aku berjanji tidak akan iseng lagi”
“Janji?” gajah menekankan.
 ‘’Sekarang apakah kamu sudah sadar? Dan akan berjanji tidak akan menipu, jahil, iseng
dan perbuatan yang merugikan binatang lain?’’
‘’Benar Pak Gajah, saya benar-benar berjanji.’’
Gajah menjulurkan belalainya yang panjang untuk menangkap Kancil dan
mengangkatnya ke atas. Begitu sampai di atas Kancil berkata.
‘’Terima kasih Pak Gajah! Saya tidak akan pernah melupakan kebaikanmu ini.’

Tema yang tepat untuk teks prosa tersebut adalah….

A. Persahabatan
B. Balas dendam
C. Tolong-menolong
D. Kebaikan gajah kepada kancil

48. Disajikan sebuah peristiwa aktual dari dunia digital,teruji diminta memproduksi
syair yang sesuai dengan konteks tersebut.
Perhatikan kutipan berikut!

TEMPO.CO, Jakarta - Direktur Antikorupsi Badan Usaha KPK Aminudin

mengatakan sektor swasta menempati peringkat tertinggi dalam kasus korupsi di
Indonesia yang ditangani oleh KPK.
“Keterlibatan swasta dalam menyumbang tindak pidana korupsi cukup signifikan,”
ujar Aminudin dalam seminar bertema Pemberantasan Korupsi Sektor Usaha: Praktik
Baik dan Tantangannya, Kamis, kemarin.
Aminudin membuka data yang menunjukkan jumlah kasus tindak pidana korupsi
yang ditangani oleh KPK dalam kurun waktu 2004 sampai Mei 2020. Sebanyak 297
kasus korupsi dilakukan oleh sektor swasta. Posisi berikutnya disusul dengan kasus
korupsi yang dilakukan oleh DPR dengan jumlah tindak pidana korupsi sebanyak 257
kasus.
Aminudin menilai keterlibatan swasta sebagai pelaku pidana korupsi seringkali
diakibatkan oleh kepentingan bisnis mereka ketika berinteraksi dengan para birokrat,
terlebih ketika kepentingan mereka berkaitan dengan perizinan. Jenis perkara korupsi
yang paling sering menjerat sektor swasta adalah perkara suap.
 Syair yang sesuai dengan konteks kutipan di atas adalah….
A. Televisi sedang mewartakan kasus korupsi
di sini aku merenung sendiri
meratapi kondisi negeri
yang terus digerogoti
oleh tikus-tikus berdasi

B. Jalanku masih panjang,

bukan hanya kerikil yang menghadang, tetapi batu besarpun ikut menantang.
Jalanku masih panjang,
berbagai mimpi dan harapan, terlihat jelas dalam layar yang membentang.
kesedihan, kesenangan, kesusahan, kemudahan...
tak kan menghambat jalanku yang panjang,
karena bantuan akan selalu datang.
Allah Yang Maha pemberi kemudahan.

C. Jarum jam masih berdenting

Aku memberanikan diri untuk berontak
Aku tak mau lagi terdiam berbaring
Karena aku makhluk yang berotak

D. Negeri ini sudah terancam

Hari – hari hiduppun tiada tentram
Musibah mengintai siang dan malam
Dari kerusuhan sampai bencana alam

49. Disajikan cuplikan teks prosa berbasis digital, teruji dapat merumuskan nilai-
nilai yang terkandung di dalamnya
Bacalah penggalan cerpen ini dengan saksama!
Di usia yang tersisa, Suarni dan Said ingin berkumpul kembali dengan anak-anak, ingin
merasakan kehangatan di tengah-tengah mereka, seperti dulu, saat mereka masih di
kampung. Keduanya tak henti-hentinya berharap, mudah-mudahan, ada di antara anak-
anak yang mengajak tinggal di Jakarta, menghabiskan hari tua di sana. Aih, betapa
 menyenangkan bila Suarni masih dapat membuatkan makanan kesukaan Ijal, Ketek,
Basa, atau Irham. Akan tetapi, setelah sekian lama menunggu dan berharap, ajakan itu
tak kunjung tiba. Kalaupun sekali waktu Suarni dan Said datang berkunjung, itu hanya
sekedar menjenguk cucu-cucu, sepekan dua pekan. Setelah itu, mereka kembali pulang
ke kampung. Tidak untuk tinggal berlama-lama, sebagaimana keinginan mereka.
Harapan Suarni dan Said kini beralih pada Alida. Anak perempuan semata wayang,
yang juga memilih hidup di Jakarta sejak menikah dengan Yung.
Nilai budaya yang terdapat dalam penggalan cerpen tersebut adalah ...
A. Keinginan orang tua berkumpul dengan anak-anak di usia tua.
B. Kebijakan orang tua mengunjungi anak-cucu di kota lain.
C. Memasakkan makanan kesukaan untuk suami dan anak-cucu setiap hari.
D. Setelah tua tinggal bersama anak di kota besar.

50. Disajikan satu bait puisi, teruji dapat menentukan citraannya

Cermatilah puisi berikut.
Dua puluh tiga matahari
Bangkit dari pundakmu
Tubuhmu menguapkan bau tanah
(WS Rendra, Nyanyian Suto untuk Fatima)

Imaji atau citraan yang dominan dalam puisi ini adalah ....
A. penglihatan
B. penciuman
C. pendengaran
D. gerak

Cermati puisi berikut!

Nanar aku gila sasar
Sayang berulang padamu jua
Engkau pelik menarik ingin
Serupa dara di balik tirai
(Amir Hamzah, Padamu Jua)
Puisi tersebut menimbulkan citraan ..
 A. Penglihatan
B. Perabaan
C. Pendengaran
D. Penciuman

51. Disajikan kutipan teks drama, teruji dapat merumuskan sikap hidup tokoh
drama
Orang 1 : “Antri, Bung, ah!”
Orang 2 : “Diri di tempat panas emang kagak enak, tuan.”
Orang 3 : “Antri dong, kasian yang lain nih.”
Pemuda : “Mau apa? Berani lagi buka mulut aku hantam. Mau apa kau?”
Orang 4 : “Lawan, Bung.”
Orang 3 : “Aturan, Saudara.”

Watak tokoh pemuda dalam penggalan naskah drama tersebut adalah ….

A. sombong
B. pengertian
C. tegas
D. taat

52. Disajikan kutipan teks legenda teruji dapat mengasosiasikan karakteristik

tokohnya dalam kehidupan modern.
Hampir setiap malam mereka berkumpul bersama, berpesta, menari, dan bergembira.
Mereka saling membuatkan masakan kecuali seekor belalang yang selalu hidup
menyendiri. Ia hanya memandang keramaian dari depan rumahnya. Tingkah belalang
itu sangat aneh, dia aib dikarenakan telah kehilangan sebuah kakinya.
Kebiasaan tokoh belalang yang tergambar pada kutipan dongeng tersebut ialah ….
A. setiap malam berpesta
B. membagi makanan
C. hidup menyendiri
D. absurd dan pemalu
53. Disajikan sebuah teks eksplanasi yang mengandung diagram/tabel/gambar, teruji
diminta menganalisis informasi yang tersirat.

57. Disajikan sebuah diagram/tabel/gambar, teruji diminta menentukan hasil

pengembangan teks eksposisi yang sesuai diagram/tabel/gambar.
SOAL :
Perhatikan tabel berikut!

Pengembangan teks eksposisi yang tepat sesuai dengan tabel di atas adalah …
A. Sejak Januari 2020 virus covid 19 menimbulkan kegaduhan di Provinsi Wuhan
Cina dan menyebar ke banyak negara. Salah satu kawasan yang berdampak dari
virus ini adalah kawasan ASEAN. Berdasarkan tabel di atas, negara penderita covid
tertinggi adalah Malaysia dan terendah adalah Kamboja. Adapun untuk urutan
penderita tertinggi sampai terendah untuk virus covid 19 di kawasan ASEAN
adalah Malaysia, Indonesia, Singapura, Thailand, Filipina, Brunai, Vietnam, dan
Kamboja.
B. Sejak Januari 2020 virus covid 19 menimbulkan kegaduhan di Provinsi Wuhan
Cina dan menyebar ke banyak negara. Salah satu kawasan yang berdampak dari
virus ini adalah kawasan ASEAN. Berdasarkan tabel di atas, negara penderita covid
tertinggi adalah Malaysia dan terendah adalah Kamboja. Adapun untuk urutan
penderita tertinggi sampai terendah untuk virus covid 19 di kawasan ASEAN
adalah Malaysia, Singapura, Indonesia, Thailand, Filipina, Vietnam, Brunai, dan
Kamboja.
C. Sejak Januari 2020 virus covid 19 menimbulkan kegaduhan di Provinsi Wuhan
Cina dan menyebar ke banyak negara. Salah satu kawasan yang berdampak dari
 virus ini adalah kawasan ASEAN. Berdasarkan tabel di atas, negara penderita covid
tertinggi adalah Malaysia dan terendah adalah Kamboja. Adapun untuk urutan
penderita tertinggi sampai terendah untuk virus covid 19 di kawasan ASEAN
adalah Malaysia, Singapura, Indonesia, Filipina, Thailand, Brunai, Vietnam, dan
Kamboja.
D. Sejak Januari 2020 virus covid 19 menimbulkan kegaduhan di Provinsi Wuhan
Cina dan menyebar ke banyak negara. Salah satu kawasan yang berdampak dari
virus ini adalah kawasan ASEAN. Berdasarkan tabel di atas, negara penderita covid
tertinggi adalah Malaysia dan terendah adalah Kamboja. Adapun untuk urutan
penderita tertinggi sampai terendah untuk virus covid 19 di kawasan ASEAN
adalah Malaysia, Singapura, Indonesia, Thailand, Filipina, Brunai, Vietnam, dan
Kamboja.

58. Disajikan sebuah teks puisi kontemporer, teruji dapat menyimpulkan pesan yang
tersirat di dalamnya
SOAL :
Karangan Bunga

Tiga anak kecil

Dalam langkah malu-malu
Datang ke Salemba
Ini dari kami bertiga
Pita hitam dalam karangan bunga
Sebab kami ikut berduka
Bagi kakak yang tertembak mati tadi siang

Karya Taufik Ismail

Pesan tersirat dari puisi tersebut adalah ..
A. Perjuangan sekelompok anak kecil yang turut berduka.
B. Segeralah ke Salemba untuk menuntut keadilan
C. Berjuanglah untuk mempertahankan golongan tertentu
D. Hendaklah kita menghargai pengobaran yang membela kebenaran.
E. Segala perjuangan bila tidak dilandasi dengan keimanan akan terkalahkan
59. Disajikan beberapa media komunikasi multimoda, teruji dapat membandingkan
keunggulan media tersebut untuk pembelajaran kemahiran berbahasa
SOAL :
Ibu Febi Eulia akan mengajarkan kompetensi dasar “Menyajikan data rangkaian
kegiatan ke dalam bentuk teks prosedur (tentang cara memainkan alat musik daerah,
tarian daerah, cara membuat cinderamata, dll) dengan memperhatikan struktur, unsur
kebahasaan, dan isi secara lisan dan tulis.
Media yang tepat yang digunakan oleh ibu Febi Eulia dalam pembelajaran tersebut
adalah …
A. Video tarian daerah
B. Gambar tarian daerah
C. Gambar alat musik daerah
D. Musik tradisional

Seorang guru Bahasa Indonesia SMP akan mengajarkan kompetensi dasar 3.7
Mengidentifikasi informasi dari teks laporan hasil observasi berupa buku pengetahuan
yang dibaca atau diperdengarkan. Media yang paling sesuai untuk mencapai
kompetensi dasar tersebut adalah media …
A. Audio dan atau audio visual
B. Visual dan atau cetak
C. Audio visual dan atau visual
D. Audio dan atau IT

60. Disajikan beberapa media komunikasi modern, teruji diminta membandingkan

keunggulan media tersebut untuk pembelajaran kesastraan.
SOAL
Seorang guru akan mengajar kompetensi dasar 4.8 Mengembangkan cerita rakyat
(hikayat) ke dalam bentuk cerpen dengan memperhatikan isi dan nilai-nilai. Media
pembelajaran yang paling sesuai dengan kompetensi dasar tersebut adalah ...
A. Kumpulan cerita rakyat atau hikayat
B. Berbagai buku referensi
C. Rekaman drama dari televisi
D. Teks berita dalam surat kabar
 Perhatikan dan cermati KD berikut!
4.15 Menceritakan kembali isi cerita fable/legenda daerah setempat yang
dibaca/didengar.
Media yang tidak tepat untuk pembelajaran KD tersebut adalah …
A. Video pementasan tabel
B. Gambar serigala dan kupu-kupu
C. Laptop dan LCD
D. Teks fabel

61. Disajikan kutipan teks yang mengandung permasalahan kebahasaan, teruji dapat
menentukan pemecahan permasalahan secara tepat
Cermatilah paragraf berikut!
menurut badan meteorologi, klimatologi, dan geofisika (bmkg) hujan sudah terjadi
hampir di sebagian besar wilayah di indonesia. berbagai penyakit seperti pilek, flu
hingga demam berdarah pun mengintai di depan mata. oleh karena itu, kita harus dapat
menjaga kesehatan agar tetap bugar dan bisa menjalankan aktivitas sehari-hari dengan
sebaik mungkin.
Penulisan paragraf yang sesuai dengan EYD adalah …
A. Menurut Badan Meteorologi, Klimatologi, dan Geofisika (BMKG) hujan sudah
terjadi hampir di sebagian besar wilayah di Indonesia. Berbagai penyakit seperti
pilek, flu hingga demam berdarah pun mengintai di depan mata. Oleh karena itu,
kita harus dapat menjaga kesehatan agar tetap bugar dan bisa menjalankan aktivitas
sehari-hari dengan sebaik mungkin
B. Menurut badan meteorologi, klimatologi, dan geofisika (BMKG) hujan sudah
terjadi hampir di sebagian besar wilayah di Indonesia. Berbagai penyakit seperti
pilek, flu hingga demam berdarah pun mengintai di depan mata. Oleh karena itu,
kita harus dapat menjaga kesehatan agar tetap bugar dan bisa menjalankan aktivitas
sehari-hari dengan sebaik mungkin
C. Menurut badan meteorologi, klimatologi, dan geofisika (BMKG) hujan sudah
terjadi hampir di sebagian besar wilayah di Indonesia. Berbagai penyakit seperti:
pilek, flu hingga demam berdarah pun mengintai di depan mata. Oleh karena itu,
kita harus dapat menjaga kesehatan agar tetap bugar dan bisa menjalankan aktivitas
sehari-hari dengan sebaik mungkin
 D. Menurut Badan Meteorologi, Klimatologi, dan Geofisika (BMKG) hujan sudah
terjadi hampir di sebagian besar wilayah di Indonesia. Berbagai penyakit seperti:
pilek, flu hingga demam berdarah pun mengintai di depan mata. Oleh karena itu,
kita harus dapat menjaga kesehatan agar tetap bugar dan bisa menjalankan aktivitas
sehari-hari dengan sebaik mungkin

62. Disajikan sebuah gagsan, teruji dapat menentukan pengembangan paragraf yang
berisi penalaran induktif
Belajar akan efektif kalau belajar kumpulan soal. Hal ini dapat dilakukan dengan cara
menjawab soal-soal di buku kumpulan soal. Mencocokannya, lalu menilainya. Barulah
materi yang tidak dikuasai dicari di buku. Itulah beberapa tips belajar menjelang Ujian
Akhir Nasional
Wacana yang diatas termasuk paragraf…
A. Deduktif
B. Induktif- Deduktif
C. Induktif
D. Campuran
E. Induktif

63. Disajikan sebuah teks, teruji diminta menganalisis literasi fungsional

Penggunaan bahasa Indonesia yang berdampingan dengan bahasa Inggris di papan
nama lembaga pemerintah atau nonpemerintah, petunjuk umum, petunjuk arah di
berbagai tempat strategis antara lain di bandara, pelabuhan, parlemen, objek wisata, dan
hotel.
Hal itu mencerminkan fungsi bahasa Indonesia sebagai ….
A. lambang kebanggaan kebangsaan
B. lambang identitas nasional
C. alat penghubung antarwarga, antardaerah, dan antarbudaya
D. alat persatuan berbagai suku bangsa dengan latar belakang

64. Disajikan sebuah teks, teruji diminta menelaah ketetpatan penggunaan teknis
tersebut dalam pembelajaran literasi etik
 Cermatilah paragraf berikut!
Anjuran yang paling umum saat jalani diet ialah menghindari makan malam.
Alasannya, makan malam disebut dapat memicu kenaikan berat badan dengan cepat.
Padahal melewati makan malam berpotensi membuat Anda merasa kelaparan di tengah
malam. Bila rasa lapar tak tertahankan, menghindari makan malam justru bisa memicu
makan berlebihan. Sehingga ahli menyebut, cara ini bukanlah pilihan yang tepat.
Perbaikan yang tepat untuk kalimat yang dicetak miring adalah …
A. Menghindari makan malam justru bisa memicu makan berlebihan. Sehingga para
ahli menyebut cara ini bukanlah pilihan yang tepat.
B. Rasa lapar tak tertahankan justru bisa memicu makan malam berlebihan. Para ahli
menyebut cara ini bukanlah pilihan yang tepat
C. Bila rasa lapar tak tertahankan, menghindari makan malam justru bisa memicu
makan berlebihan. Para ahli menyebut cara ini bukanlah pilihan yang tepat.
D. Menghindari makan malam justru membuat makan berlebihan. Oleh karenanya,
para ahli menyebut cara ini bukanlah pilihan yang tepat

65. Disajikan sebuah konteks, teruji dapat menunjukan kemahiran berbahasa

produktif multimoda
66. Disajikan teks multimodal, teruji diminta mengevaluasi ketetapan penggunaan
teks tersebut dalam pembelajaran puisi
67. Disajikan dialog karya sastra sebagai bahan ajar, teruji diminta merancang
langkah-langkah untuk pembelajaran berdialog yang mengaktifkan siswa
68. Disajikan Kd tentang memproduksi karya sastra, teruji dapat merancang
pembelajaran yang dapat membangkitkan kreativitas peserta didik
69. Disajikan fakta pembelajaran bahasa Indonesia dengan strategi pembelajaran
tertentu, teruji mampu menganalisis kesesuaian strategi belajar dengan tujuan
pembelajaran bahasa Indonesia
Bu Cintya, guru bahasa Indonesia, melakukan evaluasi dengan cara meminta siswa
untuk berdiskusi tentang iklan produk, melakukan observasi/pengamatan, melaporkan
catatan hasil observasi di depan kelas dan memberikan komentar terhadap laporan
tersebut. Bu Cintya dalam hal ini mengadakan evaluasi secara terpadu antara …
A. menulis, berbicara, dan berdiskusi
B. membaca, menulis, dan berbicara
C. menyimak, menulis, dan berbicara
 D. kemampuan bahasa reseptif
E. kemampuan afektif dan kognitif

70. Disajikan KD/tujuan pembelajaran bahasa Indonesia, teruji dapat menciptakan

sintak pembelajaran yang mengaktifkan dan mengkreatifkan siswa
Saat merencanakan proses pembelajaran, guru akan mengajarkan kompetensi dasar 4.8
Mengembangkan cerita rakyat (hikayat) ke dalam bentuk cerpen dengan memerhatikan
isi dan nilai-nilai. Sumber pembelajaran yang paling sesuai dengan kompetensi dasar
tersebut adalah…
A. lingkungan sekolah
B. kumpulan cerita rakyat atau hikayat
C. berbagai buku referensi
D. rekaman drama dari televisi
E. teks berita dalam surat kabar

71. Disajikan KI dan KD dari kurikulum, teruji dapat mengaplikasikannya dalam

pembelajaran bahasa Indonesia
72. Disajikan rumusan tujuan pembelajaran, teruji diminta mengaplikasikannya dalam
pembelajaran bahasa Indonesia dengan menggunakan media yang menarik yang dapat
mengaktifkan dan mengkreatifkan peserta didik.
73. Disajikan sebuah paparan/gambaran tentang fakta pembelajaran sastra
Indonesia, teruji diminta menciptakan alat evaluasi yang sesuai dengan
pembelajaran tersebut.
Seorang guru akan mengajar materi dengan kompetensi dasar 4.6 Menciptakan kembali
teks anekdot dengan memerhatikan struktur, dan kebahasaan baik lisan maupun tuli.
Bentuk instrumen yang memiliki karakteristis otentik yang dapat digunakan adalah ….

A. Tes tertulis tentang pengetahuan factual

B. Tes lisan tentang pengetahuan procedural
C. Tes pilihan ganda tentang pengetahuan metakognitif
D. Lembar observasi dan wawancara
E. Penugasan dan lembar observasi
74. Disajikan sebuah kasus proses berpikir, teruji diminta merumuskan argumentasi
yang logis untuk memperkuat pendapat yang dikemukakan
Bila Anda sebagai guru menemukan peserta didik mendapatkan hasil belajar yang
rendah, tindakan apa yang Anda lakukan?
A. Memindahkan tempat duduk peserta didik ke meja yang paling depan
B. Mengulangi penjelasan bahan ajar kepada seluruh peserta didik
C. Memberikan bantuan belajar kepada peserta didik yang bersangkutan
D. Menugaskan seluruh peserta didik membaca buku sumber
E. Memberikan soal yang sama untuk dikerjakan kembali

75. Disajikan sebuah KD bahasa Indonesia, teruji diminta menciptakan bahan ajar
digital yang dapat mengintegrasikan karakter baik dan literasi dalam
pembelajaran bahasa Indonesia
Seorang guru akan mengajar kompetensi dasar 4.8 Mengembangkan cerita rakyat
(hikayat) ke dalam bentuk cerpen dengan memerhatikan isi dan nilai-nilai. Sumber
pembelajaran yang paling sesuai dengan kompetensi dasar tersebut adalah ….
A. lingkungan sekolah
B. kumpulan cerita rakyat atau hikayat
C. berbagai buku referensi
D. rekaman drama dari televise
E. teks berita dalam surat kabar

76. Disajikan sebuah fakta pembelajaran bahasa Indonesia dengan media pembelajaran
cetak, teruji diminta mengkritik pelaksanaan penggunaan media dalam pembelajaran.
Seorang guru bahasa Indonesia SMP akan mengajarkan kompetensi 3.7
Mengidentifikasi informasi dari teks laporan hasil observasi berupa buku pengetahuan
yang dibaca atau diperdengarkan. Media yang paling sesuai untuk mencapai
kompetensi dasar tersebut adalah media ….
A. audio dan atau audio visual
B. visual dan atau cetak
C. audio visual dan atau visual
D. audio dan atau IT
E. noncetak dan atau cetak
89. Disajikan fakta pembelajaran membaca pantun berbalasan, teruji diminta
menghasilkan rubrik kinerja dalam pembelajaran membaca pantun berbalasan.
SOAL
Bu Tini seorang guru bahasa Indonesia di SMP. Pada saat ini Ia mengajarkan materi
tentang membaca pantun berbalasan. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok
berpasangan. Setiap pasangan diberi tugas untuk membuat pantun dengan tema yang
sudah ditentukan. Bu Tini akan mengambil nilai keterampilan peserta didik pada saat
membaca pantun berbalasan. Adapun nilai keterampilan dicatat dalam rubrik kinerja
pada saat praktik berbalas pantun. Penilaian praktik berupa…
A. Pelafalan, intonasi dan ekspresi
B. Pelafalan, intonasi, nada dan jeda
C. Intonasi, gestur, dan ekspresi
D. Kecepatan membalas pantun, itonasi, dan ekspresi
E. Kecepatan, ketepatan, dan nada

90. Disajikan fakta pembelajaran bahasa Indonesia, teruji mampu menganalisis

data hasil pembelajaran dari KD tertentu dan menindaklanjuti hasil evaluasi
hasil belajar ke dalam kegiatan PTK
SOAL
Materi puisi diajarkan pada jenjang SMP dan SMA/SMK. Kompetensi dasar menulis
puisi diberikan kepada peserta didik dalam pembelajaran sastra. Banyak ditemukan
permasalahan di dalam proses pembelajaran puisi. Salah satunya peserta didik
beranggapan menulis puisi itu merupakan hal yang sulit. Kesulitan dalam merangkai
kata-kata menjadi larik dan bait puisi. Menentukan diksi, memberi rasa, dan
sebagainya. Hal ini membuat sebagian peserta didik malas dalam pembelajaran puisi
sehingga berdampak pada banyaknya nilai kurang dari KKM. Melihat kenyataan
tersebut apa yang perlu dilakukan sebagai guru bahasa Indonesia …
A. Mencari sebanyak-banyaknya contoh puisi terkenal untuk dibacakan di depan
peserta didik.
B. Meminta peserta didik yang pandai membuat puisi untuk membantu memberikan
arahan kepada peserta yang mengalami kesulitan.
C. Mendata permasalahan yang terjadi dengan melakukan penelitian di kelas.
D. Melakukan evaluasi hasil belajar ke dalam kegiatan Penelitian Tindakan Kelas
untuk mencari solusi dengan menggunakan metode pembelajaran yang inovatif.
 E. Memberikan latihan-latihan menulis puisi kepada peserta didik.

91. Disajikan situasi lingkungan (sekolah sudah banyak buku- buku sastra), teruji
mampu menghasilkan ide orisinal sebagai bagian dari pengembangan diri
SOAL
Sekolah A adalah sekolah berbasis kejuruan. Sekolah dimana pelajaran produktif lebih
diutamakan. Walaupun sekolah ini mengedepankan kemampuan keterampilan peserta
didik, kegiatan literasi diwajibkan dilakukan setiap hari. Bahan literasi disediakan
sekolah melalui pojok baca. Buku yang banyak disediakan adalah buku-buku sastra.
Tujuan memperbanyak buku sastra adalah peningkatan pembelajaran bahasa Indonesia
diarahkan mengemukakan gagasan berpartisipasi dalam masyarakat sehingga siswa
dilatih menggunakan kemampuan analitis dan imajinasi yang ada dalam dirinya,
terutama untuk pembelajaran bahasa Indonesia yang berkenaan dengan apresiasi sastra.
Akan tetapi pembelajaran Sastra Indonesia di sekolah A kurang disenangi peserta didik
walaupun buku-buku sastra lengkap di sekolah itu. Melihat situasi seperti itu apa yang
dilakukan guru bahasa Indonesia …
A. Menjelaskan secara teroretis materi sastra dan meminta siswa untuk menghafalkan
setiap hari.
B. Meminta siswa untuk melakukan peran sesuai dengan materi di dalam buku sastra
tersebut.
C. Memberikan tugas secara berkelanjutan dengan pokok bahasan sastra, seperti
drama dan puisi.
D. Mencari metode yang tepat dalam pembelajaran sastra dengan memasukkan unsur
pembelajaran produktif,
E. Mewajibkan setiap siswa membaca buku sastra, menulis isi bacaan dan melaporkan
setiap selesai membaca.

92. Disajikan perjalanan kariernya (bisa dalam bentuk cerita fiksi), teruji mampu
merefleksikan diri sebagai bagian dari pengembangan diri
SOAL
Bacalah dengan saksama!
Bu Elia adalah slah satu guru teladan di SMA unggulan yang berada di kota Semarang.
Awal mula Ia hanya seorang guru honorer di sekolah pedesaan. Mendengar informasi
penerimaan pegawai negeri, Ia mencoba mendaftar, mengikutites dan dinyatakan lulus.
Ia dipindahkan ke sekolah di kota. Ia seorang guru yang selalu berkomitmen terhadap
pekerjaan, loyal pada institusi, bersikap terbuka, peduli, kritis dan mampu berfikir
analitis. Ia juga seorang yang selalu ingin maju, yakni dengan mengikuti diklat, seminar
ataupun pelatihan-pelatihan di bidangnya. Dengan kerja keras yang dimiliki Ia lolos tes
kepala sekolah. Berkat kepemimpinan Bu Elia sekolah tersebut maju pesat dan menjadi
sekolah unggulan.
Teks penggalan di atas mencerminkan sifat …
A. Percaya diri
B. Dedikasi tinggi
C. Komitmen
D. Profesional
E. Bekerja keras