Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Nama Sekolah : SMK

Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa
Program Keahlian : Teknik Elektronika
Kompetensi Keahlian : Teknik Mekatronika
Mata Pelajaran : Dasar Listrik dan Elektronika
Durasi (Waktu) : 10 JP
Kompetensi Dasar 3.8 Memahami prinsip kemagnetan pada rangkaian DC dan rangkaian
AC
4.7 Mengelompokkan system kemagnetan berdasarkan prinsip
rangkaian DC dan AC

Tujuan Langkah Langkah Pembelajaran Penilaian Hasil

Pembelajaran Belajar
Melalui kegiatan 1. Guru mempersiapkan materi tentang prinsip 1. Pengetahuan:
pembelajaran model kemagnetan pada rangkaian DC dan rangkaian Tes tertulis:
discovery learning, AC (Essay ) 2.
Peserta didik dapat 2. Guru Menjelaskan materi tentang prinsip Keterampilan:
kemagnetan pada rangkaian DC dan rangkaian Penilaian Kinerja:
memahami prinsip
AC Praktek
kemagnetan pada 3. Peserta didik mengajukan pertanyaan secara
rangkaian DC dan aktif dan mandiri tentang prinsip kemagnetan
mengelompokkan pada rangkaian DC dan rangkaian AC
system kemagnetan 4. Peserta didik mengumpulkan data yang
berdasarkan prinsip dipertanyakan dan menentukan sumber
rangkaian DC dan referensi (melalui benda konkrit, dokumen,
AC sesuai dengan buku, eksperimen) untuk menjawab
kajian teori, SOP pertanyaan yang diajukan tentang prinsip
dan K3 dengan teliti. kemagnetan pada rangkaian DC dan rangkaian
AC
5. Peserta didik mengambil kesimpulan dari
pengamatan, pertanyaan dan kajian sumber
belajar
6. Peserta didik saling bertukar
informasi/mengkomunikasikan hasil kerja
dengan peserta didik lainnya sehingga
masing-masing siswa memperoleh informasi
yang utuh dari semua materi.

Padang, Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

( ) ( )
NIP. NIP.
Penilaian Pembelajaran

a. Teknik penilaian
Penilaian Kinerja

Aspek Yang Dinilai Jumlah

Nama Siswa Sikap Pengetahuan Keterampilan Skor
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Kriteria Penskoran : 1 = Kurang , 2 = Cukup, 3 = Baik, 4 = Amat Baik

Kriteria Penilaian : Jumlah skor < 3 : D
4 < Jumlah skor < 6 :C
4 < Jumlah skor < 6 :B
10 < Jumlah skor < 12 :A

Rubrik Penilaian Kinerja :

No Aspek yang dinilai Keterangan

Sikap 1 = Tidak aktif dalam pembelajaran

1. 2 = Cukup aktid dalam pembelajaran
3 = Aktif dalam pembelajaran
4 = Amat aktif dalam pembelajaran
Pengetahuan 1 = Tidak memahami konsep
2. 2 = Cukup memahami konsep
3 = Memahami konsep
4 = Amat memahami konsep
Ketrampilan 1 = Tidak terampil melaksanakan prosedur
3. 2 = Cukup terampil melaksanakan prosedur
3 = Terampil melaksanakan prosedur
4 = Amat terampil melaksanakan prosedur
b. Instrumen Penilaian

Soal :

1. Apakah yang terjadi pada besi dan baja apabila arah gosokan ujung magnet
tetap arahnya bolak-balik ?
2) Mengapa jika kaca digosok dengan magnet tetap, berapapun lamanya
gosokan kaca tidak dapat menjadi magnet?
3) Mengapa magnet yang dibakar akan hilang sifat kemagnetannya?
4) Apakah pengaruh arah arus listrik terhadap arah medan magnet?
5) Bagaimanakah pola medan magnet dari kawat berarus listrik?
Nilai = Skor yang di peroleh x 100

Skor maksimal (100)