UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUMATERA UTARA MEDAN

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN

Jl. Williem Iskandar Pasar V Medan Estate 20371, Medan, Sumatera Utara, Indonesia
Telp. (+6261) 6615683, 6622925, Fax. (+6261) 6615683
web: www. uinsu.ac.id

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)
`
Mata Kuliah : PENDIDIKAN PRA SEKOLAH
Kode :
sks : 2
Program Studi : PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDIIYAH (PGMI)
Dosen Pengampu : HASNAH SIAHAAN,M.PD
Capaian Pembelajaran Prodi :
S1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius
S2. Menjunjung Tinggi Nilai Kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama , moral dan etika
S3. Berkontribusi dalam meningkatkan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan
Pancasila
KU1.Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atauimplementasi ilmu pengetahuan dan
teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya;
KU3.Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai
humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain
atau kritik seni, menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam
laman perguruan tinggi;
P1. Mampu menguasai pengetahuan tentang anak pra sekolah khusus.
KK. Mengimplementasikan konsep tentang pelayanan dan pendidikan bagi anak pra sekolah .
Capaian Mata Kuliah :
M1. Mahasiswa Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.
M2. Mahasiswa Menguasai pengetahuan tentang pelayanan dan pendidikan bagi anak pra sekolah .
 Kemampuan Pengalaman
Minggu Bentuk Bobot
Akhir yang Bahan Kajian Waktu Belajar Kriteria dan Indikator Penilaian
ke- Pembelajaran Nilai
Diharapkan Mahasiswa
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1. Kontrak Kontrak Brain storming. 4x 50 Membuat Membuat Pertanyaan: 3%
perkuliahan Perkuliahan; Peta Penugasan, dan menit Pertanyaan Kesesuaian obyek pertanyaan,
konsep obyek Every one is Kedalaman obyek pertanyaan;
kajian mata kuliah teacher here Ketepatan metode bertanya.
PENDIDIKAN
ANAK PRA
SEKOLAH
2. Mampu Perkembangan Brain storming. 4x 50 Tugas Makalah, Makalah: 5%
memahami anak pra Penugasan, dan menit Presentasi, Kesesuaian Topik, Kelengkapan data,
PENDIDIKAN sekolah, Every one is Membuat Kecukupan referensi, Analisis data,
ANAK PRA pendekatan teacher here Pertanyaan Bebas Plagiarisme, Tata tulis serta
SEKOLAH Sistematika penyusunan laporan
belajar daa fase
Presentasi:
pra sekolah
Penguasaan materi, Ketepatan
menyelesaikan masalah,
Kemampuan komunikasi,
Kemampuan menghadapi
pertanyaan, Kelengkapan alat peraga
dalam presentasi
Membuat Pertanyaan:
Kesesuaian obyek pertanyaan,
Kedalaman obyek pertanyaan;
Ketepatan metode bertanya.
3. Mampu Pengertian, Brain storming. 4x 50 Tugas Makalah, Makalah: 5%
memahami prinsip-prinsip Penugasan, dan menit Presentasi, Kesesuaian Topik, Kelengkapan data,
tentang hakikat dan karekteristik Every one is Membuat Kecukupan referensi, Analisis data,
anak usia dini anak usia dini teacher here Pertanyaan Bebas Plagiarisme, Tata tulis serta
Sistematika penyusunan laporan
Presentasi:
Penguasaan materi, Ketepatan
 Kemampuan Pengalaman
Minggu Bentuk Bobot
Akhir yang Bahan Kajian Waktu Belajar Kriteria dan Indikator Penilaian
ke- Pembelajaran Nilai
Diharapkan Mahasiswa
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
menyelesaikan masalah,
Kemampuan komunikasi,
Kemampuan menghadapi
pertanyaan, Kelengkapan alat peraga
dalam presentasi
Membuat Pertanyaan:
Kesesuaian obyek pertanyaan,
Kedalaman obyek pertanyaan;
Ketepatan metode bertanya.
4. Mampu Program Brain storming. 4x 50 Tugas Makalah, Makalah: 4%
memahami pengembangan Penugasan, dan menit Presentasi, Kesesuaian Topik, Kelengkapan data,
program PAUD dan tujuan Every one is Membuat Kecukupan referensi, Analisis data,
pengembangan pendidikan anak teacher here Pertanyaan Bebas Plagiarisme, Tata tulis serta
(pendidikan usia dini Sistematika penyusunan laporan
anak usia dini) Presentasi:
PAUD Penguasaan materi, Ketepatan
menyelesaikan masalah,
Kemampuan komunikasi,
Kemampuan menghadapi
pertanyaan, Kelengkapan alat peraga
dalam presentasi
Membuat Pertanyaan:
Kesesuaian obyek pertanyaan,
Kedalaman obyek pertanyaan;
Ketepatan metode bertanya.
5. Mampu Pola perilaku Brain storming. 4x 50 Tugas Makalah, Makalah: 4%
memahami social, factor- Penugasan, dan menit Presentasi, Kesesuaian Topik, Kelengkapan data,
perilaku social faktor dan Every one is Membuat Kecukupan referensi, Analisis data,
anak usia dini pengaruh teacher here Pertanyaan Bebas Plagiarisme, Tata tulis serta
perkembangan Sistematika penyusunan laporan
 Kemampuan Pengalaman
Minggu Bentuk Bobot
Akhir yang Bahan Kajian Waktu Belajar Kriteria dan Indikator Penilaian
ke- Pembelajaran Nilai
Diharapkan Mahasiswa
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
social terhadap Presentasi:
tingkah laku anak Penguasaan materi, Ketepatan
serta kematangan menyelesaikan masalah,
social anak Kemampuan komunikasi,
Kemampuan menghadapi
pertanyaan, Kelengkapan alat peraga
dalam presentasi
Membuat Pertanyaan:
Kesesuaian obyek pertanyaan,
Kedalaman obyek pertanyaan;
Ketepatan metode bertanya.
6. Mampu Ciri-ciri Brain storming. 4x 50 Tugas Makalah, Makalah: 4%
memahami kemandirian anak, Penugasan, dan menit Presentasi, Kesesuaian Topik, Kelengkapan data,
perilaku upaya serta factor Every one is Membuat Kecukupan referensi, Analisis data,
kemandirian yang mendorong teacher here Pertanyaan Bebas Plagiarisme, Tata tulis serta
anak usia dini tumbuh Sistematika penyusunan laporan
kemandirian anak Presentasi:
dan kemandirian Penguasaan materi, Ketepatan
belajar anak menyelesaikan masalah,
Kemampuan komunikasi,
Kemampuan menghadapi
pertanyaan, Kelengkapan alat peraga
dalam presentasi
Membuat Pertanyaan:
Kesesuaian obyek pertanyaan,
Kedalaman obyek pertanyaan;
Ketepatan metode bertanya.
7. Mampu Bimbingan orang Brain storming. 4x 50 Tugas Makalah, Makalah: 4%
memahami tua, peran orang Penugasan, dan menit Presentasi, Kesesuaian Topik, Kelengkapan data,
bimbingan orang tua serta bentuk- Every one is Membuat Kecukupan referensi, Analisis data,
 Kemampuan Pengalaman
Minggu Bentuk Bobot
Akhir yang Bahan Kajian Waktu Belajar Kriteria dan Indikator Penilaian
ke- Pembelajaran Nilai
Diharapkan Mahasiswa
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
tua dalam bentuk bimbingan teacher here Pertanyaan Bebas Plagiarisme, Tata tulis serta
mengembangkan orang tua Sistematika penyusunan laporan
perilaku Presentasi:
kemandirian Penguasaan materi, Ketepatan
anak usia dini menyelesaikan masalah,
Kemampuan komunikasi,
Kemampuan menghadapi
pertanyaan, Kelengkapan alat peraga
dalam presentasi
Membuat Pertanyaan:
Kesesuaian obyek pertanyaan,
Kedalaman obyek pertanyaan;
Ketepatan metode bertanya.
8. Ujian Tengah Semester 20 %
9. Mampu Tujuan, fungsi, Brain storming. 4x 50 Tugas Makalah, Makalah: 4%
memahami kompetensi guru, Penugasan, dan menit Presentasi, Kesesuaian Topik, Kelengkapan data,
bimbingan guru tugas dan Every one is Membuat Kecukupan referensi, Analisis data,
dalam tanggung jawab teacher here Pertanyaan Bebas Plagiarisme, Tata tulis serta
mengembangkan guru dan bentuk- Sistematika penyusunan laporan
perilaku bentuk bimbingan Presentasi:
kemandirian guru Penguasaan materi, Ketepatan
anak usia dini menyelesaikan masalah,
Kemampuan komunikasi,
Kemampuan menghadapi
pertanyaan, Kelengkapan alat peraga
dalam presentasi
Membuat Pertanyaan:
Kesesuaian obyek pertanyaan,
Kedalaman obyek pertanyaan;
Ketepatan metode bertanya.
 Kemampuan Pengalaman
Minggu Bentuk Bobot
Akhir yang Bahan Kajian Waktu Belajar Kriteria dan Indikator Penilaian
ke- Pembelajaran Nilai
Diharapkan Mahasiswa
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
10. Mampu Hakikat,ciri-ciri, Brain storming. 4x 50 Tugas Makalah, Makalah: 4%
memahami strategi Penugasan, dan menit Presentasi, Kesesuaian Topik, Kelengkapan data,
konsep pengembangan Every one is Membuat Kecukupan referensi, Analisis data,
pengembangan kreativitas, factor teacher here Pertanyaan Bebas Plagiarisme, Tata tulis serta
kreativitas anak pendukung Sistematika penyusunan laporan
usia dini kreativitas dan Presentasi:
factor Penguasaan materi, Ketepatan
penghambat menyelesaikan masalah,
kreativitas Kemampuan komunikasi,
Kemampuan menghadapi
pertanyaan, Kelengkapan alat peraga
dalam presentasi
Membuat Pertanyaan:
Kesesuaian obyek pertanyaan,
Kedalaman obyek pertanyaan;
Ketepatan metode bertanya.
11. Mampu Esensi, fungsi, Brain storming. 4x 50 Tugas Makalah, Makalah: 4%
memahami macam-macam Penugasan, dan menit Presentasi, Kesesuaian Topik, Kelengkapan data,
konsep belajar permainan dan Every one is Membuat Kecukupan referensi, Analisis data,
melalui bermain teori belajar teacher here Pertanyaan Bebas Plagiarisme, Tata tulis serta
pada anak usia melalui bermain Sistematika penyusunan laporan
dini Presentasi:
Penguasaan materi, Ketepatan
menyelesaikan masalah,
Kemampuan komunikasi,
Kemampuan menghadapi
pertanyaan, Kelengkapan alat peraga
dalam presentasi
Membuat Pertanyaan:
Kesesuaian obyek pertanyaan,
 Kemampuan Pengalaman
Minggu Bentuk Bobot
Akhir yang Bahan Kajian Waktu Belajar Kriteria dan Indikator Penilaian
ke- Pembelajaran Nilai
Diharapkan Mahasiswa
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Kedalaman obyek pertanyaan;
Ketepatan metode bertanya.
12. Mampu Pendekatan, Brain storming. 4x 50 Tugas Makalah, Makalah: 4%
memahami metode Penugasan, dan menit Presentasi, Kesesuaian Topik, Kelengkapan data,
konsep pembelajaran Every one is Membuat Kecukupan referensi, Analisis data,
pembelajaran tujuan dan materi teacher here Pertanyaan Bebas Plagiarisme, Tata tulis serta
bagi anak usia pembelajaran bagi Sistematika penyusunan laporan
dini anak usia dini Presentasi:
Penguasaan materi, Ketepatan
menyelesaikan masalah,
Kemampuan komunikasi,
Kemampuan menghadapi
pertanyaan, Kelengkapan alat peraga
dalam presentasi
Membuat Pertanyaan:
Kesesuaian obyek pertanyaan,
Kedalaman obyek pertanyaan;
Ketepatan metode bertanya.
13. Mampu tokoh yang Brain storming. 4x 50 Tugas Makalah, Makalah: 4%
memahami mengembangkan Penugasan, dan menit Presentasi, Kesesuaian Topik, Kelengkapan data,
tokoh pendidikan pra Every one is Membuat Kecukupan referensi, Analisis data,
pendidikan anak sekolah teacher here Pertanyaan Bebas Plagiarisme, Tata tulis serta
pra Sistematika penyusunan laporan
sepanjang
sekolah(anak Presentasi:
sejarah
usia dini) Penguasaan materi, Ketepatan
perkembangann menyelesaikan masalah,
ya baik di luar Kemampuan komunikasi,
negeri maupun Kemampuan menghadapi
di Indonesia pertanyaan, Kelengkapan alat peraga
beserta konsep dalam presentasi
 Kemampuan Pengalaman
Minggu Bentuk Bobot
Akhir yang Bahan Kajian Waktu Belajar Kriteria dan Indikator Penilaian
ke- Pembelajaran Nilai
Diharapkan Mahasiswa
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
utama Membuat Pertanyaan:
pemikirannya Kesesuaian obyek pertanyaan,
Kedalaman obyek pertanyaan;
Ketepatan metode bertanya.
14. Mampu Arti kurikulum Brain storming. 4x 50 Tugas Makalah, Makalah: 4%
memahami bagi pendidikan Penugasan, dan menit Presentasi, Kesesuaian Topik, Kelengkapan data,
Rancangan di TK , Berbagai Every one is Membuat Kecukupan referensi, Analisis data,
Kurikulum di bentuk teacher here Pertanyaan Bebas Plagiarisme, Tata tulis serta
PAUD Sistematika penyusunan laporan
kurikulum di
Presentasi:
TK/paud dan
Penguasaan materi, Ketepatan
kurikulum di menyelesaikan masalah,
Indonesia dan Kemampuan komunikasi,
Pendekatan Kemampuan menghadapi
tematik pertanyaan, Kelengkapan alat peraga
dalam presentasi
Membuat Pertanyaan:
Kesesuaian obyek pertanyaan,
Kedalaman obyek pertanyaan;
Ketepatan metode bertanya.
15. Mampu Pengertian Brain storming. 4x 50 Tugas Makalah, Makalah: 4%
mengetahui penilaian, Usaha Penugasan, dan menit Presentasi, Kesesuaian Topik, Kelengkapan data,
Pelaksanaan melakukan Every one is Membuat Kecukupan referensi, Analisis data,
penilaian atau penilaian dan Cara teacher here Pertanyaan Bebas Plagiarisme, Tata tulis serta
evaluasi mengkomunikasik Sistematika penyusunan laporan
an hasil penilaian Presentasi:
Penguasaan materi, Ketepatan
menyelesaikan masalah,
Kemampuan komunikasi,
Kemampuan menghadapi
 Kemampuan Pengalaman
Minggu Bentuk Bobot
Akhir yang Bahan Kajian Waktu Belajar Kriteria dan Indikator Penilaian
ke- Pembelajaran Nilai
Diharapkan Mahasiswa
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
pertanyaan, Kelengkapan alat peraga
dalam presentasi
Membuat Pertanyaan:
Kesesuaian obyek pertanyaan,
Kedalaman obyek pertanyaan;
Ketepatan metode bertanya.
16. Ujian Akhir Semester 25 %
Transdisidpliner
1. Matakuliah pendukung Transdisidpliner
2. Level Transdisidpliner
a. Materi
b. Metodologi
3. Proses Transdisidpliner
Daftar Referensi:
1. Susanto ahmad,. Pendidikan anak usia dini (konsep dan teori). Jakarta, bumi aksara. 2017
2. Akbar, kreativiras panduan bagi penyelenggara program percepatan belajar, Jakarta grafindo.2001
3. Agnes Tri Harjaningrum, et. al. Peranan Orang Tua dan praktisi dalam Membantu Tumbuh Kembang Anak Berbakat Melalui Pemahaman Teori
dan tren Pendidikan. Jakarta: Prenada, 2007.
4. Mansur. Pendidikan Anak Usia Dini dalam Islam. Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2011.

Disusun oleh: Diperiksa oleh: Disahkan oleh:

Dosen Pengampu Penanggung jawab Keilmuan Ketua Program Studi Dekan

Hasnah Siahaan, M.Pd

Dr. Salminawati Dr. Amiruddin Siahaan, M.Pd.