RPP Kelas 9 Ganjil-Chania DCA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Satuan Pendidikan : SMPN 5 Kota Mojokerto Kelas/Semester : IX/1 (Ganjil)

Mata pelajaran :IPS Alokasi Waktu : 2 Kali Tatap Muka (4JP)
KD : IPK :
3.1 Memahami perubahan keruangan dan interaksi 1. Mendeskripsikan karakteristik Benua
antarruang negara- negara Asia dan benua lainnya yang Asia.
diakibatkan faktor alam, manusia dan pengaruhnya 2. Menganalisis pengaruh Covid-19
terhadap keberlangsungan kehidupan manusia dalam terhadap kehidupan masyarakat di
ekonomi, sosial, pendidikan dan politik. Benua Asia.
4.1 Menyajikan hasil telaah tentang perubahan keruangan 3. Mempresentasikan hasil analisis
dan interaksi antarruang negara-negara Asia dan benua mengenai pengaruh Covid-19 bagi
lainnya yang diakibatkan faktor alam, manusia dan kehidupan masyarakat di Benua
pengaruhnya terhadap keberlangsungan kehidupan Asia.
manusia dalam ekonomi, sosial, pendidikan dan politik.
Materi : Letak dan Luas Benua Asia/ Perubahan Kehidupan Masyarakat Jepang Akibat Pandemi Covid-19
Tujuan Pembelajaran :
Melalui model pembelajaran Discovery Learning, peserta didik dapat mendeskripsikan, menganalisis,
serta mengemukakan pengaruh Covid-19 bagi kehidupan ekonomi, sosial, budaya, dan pendidikan bagi
masyarakat di negara-negara yang termasuk dalam Benua Asia dengan penuh tanggung jawab, jujur, kritis,
dan percaya diri.
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

No Tahap/Sintak Nilai-Nilai Waktu
Kegiatan
/ Model Karakter (Menit)
1 Kegiatan 1. Guru menyampaikan salam dan mengecek Religius, cinta 5’
Pendahuluan kehadiran peserta didik pada kegiatan tanah air,
(PPK) belajar daring melalui beranda Google gotong royong
Classroom.
2. Guru memberi motivasi kepada peserta
didik untuk tetap semangat belajar dan
menjaga kesehatan ditengah pandemi
Covid-19.
3. Guru menjelaskan aktivitas yang akan
dilakukan dan cara pengerjaannya.
2 Kegiatan Inti
LITERASI Pertemuan Pertama Kemandirian
1. Peserta didik membaca materi berupa (berfikir kritis 10’
artikel mengenai Negara Jepang dan dan kreatif),
Kehidupan Masyarakatnya di Tengah Percaya diri,
Pandemi Covid-19 pada link Google Disiplin,
Sites https://bit.ly/IPS4YOU yang Tanggung
dibagikan melalui beranda Google jawab
Classroom.
2. Peserta didik mengerjakan dua soal
10’
4C yang diberikan melalui link google
form 50’
https://forms.gle/XiRoiPDCcV8zFCY7
9.
HOTS 3. Peserta didik memilih satu negara di
Benua Asia selain bagian Asia
Tenggara (karena sudah dibahas di
kelas VIII).
Pertemuan Kedua
LITERASI 4. Masing-masing peserta didik
70’
mencari karakteristik negara yang
telah dipilih, menganalisis
4C
bagaimana pandemi Covid-19
HOTS
memengaruhi kehidupan (ekonomi,
sosial, budaya, pendidikan)
penduduk di negara tersebut, serta
menuliskannya dalam bentuk essay
(dikerjakan melalui e-Learning
SMPN 5).
5. Peserta didik mempresentasikan
hasil analisisnya melalui fitur voice
note di Whatsapp maksimal 3-4
menit.
3 Kegiatan 1. Peserta didik bersama guru mereview Kemandirian 5’
Penutup pembelajaran yang telah dilaksanakan (berfikir kritis
melalui beranda Google Classroom. dan kreatif)
2. Peserta didik diberi pesan tentang nilai
dan moral untuk mengutamakan sikap
kerja sama dan saling menolong dalam
menghadapi pandemi Covid-19.
3. Guru menutup kegiatan pembelajaran
dengan mengucapkan salam.
Total Alokasi Waktu 2 x pertemuan @40 160’
Menit
Alat dan Bahan H

: a
n
d
p
h
o
n
e
,
L
a
p
t
o
p
,
K
u
o
t
a
I
n
t
e
r
n
e
t
,
K
e
r
t
a
s
Sumber Belajar : Ebook IPS untuk peserta didik, Artikel, Slide ringkasan materi pada Google
Sites
Penilaian:
Penilaian Sikap : Observasi/Pengamatan sikap peserta didik selama proses
pembelajaran melalui Google Classroom dan Whatsapp serta
kedisiplinan dalam pengumpulan tugas..
Penilaian Keterampilan : Kinerja (Presentasi) dan Produk (Peta Konsep)
Penilaian Pengetahuan : Tanya-Jawab
Mengetahui, Mojokerto, Juli 2020

Kepala SMPN 5 Kota Mojokerto Guru Mata Pelajaran IPS
Nono Purnomo, S.Pd, M. Pd Chania Dwi Chusnul Analisah, S. Pd

NIP. 19761127 200801 1 003 NIP. 19941002 201903 2 011

Mata pelajaran :IPS Alokasi Waktu : 1 Kali Tatap Muka
(2 JP)
KD : IPK :
antarruang negara- negara Asia dan benua lainnya Amerika.
yang diakibatkan faktor alam, manusia dan 2. Menganalisis pengaruh Covid-19 terhadap
pengaruhnya terhadap keberlangsungan kehidupan kehidupan masyarakat di Benua Amerika.
manusia dalam ekonomi, sosial, pendidikan dan
politik. 3. Menyajikan fakta-fakta mengenai penyebab
4.1 Menyajikan hasil telaah tentang perubahan tingginya angka persebaran Covid-19 di
keruangan dan interaksi antarruang negara-negara negara Amerika dan strategi pemerintah
Asia dan benua lainnya yang diakibatkan faktor dalam menekan tingginya angka penyebaran
alam, manusia dan pengaruhnya terhadap tersebut.
keberlangsungan kehidupan manusia dalam
ekonomi, sosial, pendidikan dan politik.
Materi : Letak dan Luas Benua Amerika/ Perubahan Kehidupan Masyarakat Amerika Serikat Akibat
Pandemi Covid-19
Melalui model pembelajaran Discovery Learning, peserta didik dapat mendeskripsikan, menganalisis,
serta menyajikan pengaruh Covid-19 bagi kehidupan ekonomi, sosial, budaya, dan pendidikan bagi
masyarakat di negara-negara yang termasuk dalam Benua Amerika, serta strategi penanganan Covid-19 di
Amerika Serikat dengan penuh tanggung jawab, jujur, kritis, dan percaya diri.

Kegiatan
1 Kegiatan 1. Guru menyampaikan salam dan Religius, cinta 5’
Pendahuluan mengecek kehadiran peserta didik pada tanah air, gotong
(PPK) kegiatan belajar daring melalui beranda royong
Google Classroom.
2. Guru memberi motivasi kepada peserta
Covid-19.
2 Kegiatan Inti
1. Peserta didik mengamati video Kemandirian 10’
LITERASI
kasus penyebaran Covid-19 yang (berfikir kritis
semakin tinggi di Amerika Serikat dan kreatif),
melalui link Youtube Percaya diri,
(https://www.youtube.com/watch? Disiplin,
v=lfMeqz3_A9M) yang dibagikan Tanggung
di beranda Google Classroom. jawab
2. Peserta didik membaca materi
mengenai Benua Amerika yang
dibagikan oleh guru di Google 10’
Classroom.
3. Masing-masing peserta didik 50’
4C menganalisis bagaimana pandemi
HOTS Covid-19 memengaruhi kehidupan
(ekonomi, sosial, budaya, pendidikan)
penduduk di negara tersebut, penyebab
tingginya penyebaran, dan strategi yang
telah dilakukan oleh pemerintah untuk
menekan tingginya angka penyebaran
tersebut melalui LKPD yang diberikan
oleh guru dalam bentuk Fill in the
Blanks melalui fitur classwork
‘Assignment Benua Amerika dan
Negara Amerika Serikat’ di Google
Classroom.
Penutup pembelajaran yang telah dilaksanakan (berfikir kritis
melalui beranda Google Classroom. dan kreatif)
2. Peserta didik diberi pesan tentang
nilai dan moral untuk
mengutamakan sikap bekerjasama
dan saling menolong dalam
3. Guru menutup kegiatan
pembelajaran dengan
mengucapkan salam.
Total Alokasi Waktu 1 x pertemuan @ 40 80’
Menit
Alat dan Bahan H

: a
n
d
p
h
o
n
e
,
L
a
p
t
o
p
,
K
u
o
t
a
I
n
t
e
r
n
e
t
,
K
e
r
t
a
s
Sumber Belajar : Ebook IPS untuk peserta didik, Artikel, Slide ringkasan materi pada Google
Sites
Penilaian:
pembelajaran melalui Google Classroom dan kedisiplinan dalam
pengumpulan tugas.
Penilaian Keterampilan : Kinerja (kemampuan memadukan berbagai sumber yang mendukung
pengerjaan tugas yang diberikan).
Penilaian Pengetahuan : Penugasan

NIP. 19761127 200801 1 003 NIP. 19941002 201903 2 011

(2 JP)
KD : IPK :
3.1 Memahami perubahan keruangan dan interaksi 1. Mendeskripsikan kondisi Benua Eropa di
antarruang negara- negara Asia dan benua lainnya tengah pandemi saat ini.
yang diakibatkan faktor alam, manusia dan 2. Menganalisis penyebab penyebaran Covid-
pengaruhnya terhadap keberlangsungan kehidupan 19 di Benua Eropa.
politik. 3. Menganalisis pengaruh Covid-19 terhadap
4.1 Menyajikan hasil telaah tentang perubahan penduduk dan ekonomi di Benua Eropa.
keruangan dan interaksi antarruang negara-negara 4. Mengevaluasi dampak positif dan negatif
Asia dan benua lainnya yang diakibatkan faktor adanya Covid-19 bagi kehidupan
alam, manusia dan pengaruhnya terhadap penduduk Benua Eropa.
keberlangsungan kehidupan manusia dalam 5. Menyajikan hasil telaah kegiatan
ekonomi, sosial, pendidikan dan politik. pembelajaran dalam bentuk tabel.
Materi : Letak dan Luas Benua Eropa (Negara Inggris)/ Perubahan akibat faktor alam dan manusia (akibat
Covid-19)
Melalui model pembelajaran Discovery Learning, peserta didik dapat :
1.1. Mendeskripsikan kondisi Benua Eropa di tengah pandemi saat ini dengan sumber yang akurat dan
terpercaya.
1.2. Merinci penyebab persebaran Covid-19 di Benua Eropa dengan jelas.
1.3. Menjelaskan pengaruh Covid-19 bagi kehidupan masyarakat di beberapa negara yang terletak di
Benua Eropa seperti Inggris dengan baik
1.4. Menyimpulkan dampak positif dan negatif adanya Covid-19 bagi kehidupan masyarakat di
Benua Eropa khususnya di negara Inggris dengan tepat.
1.5. Menyajikan hasil telaah kegiatan pembelajaran dalam bentuk tabel dengan jujur dan
bertanggungjawab.

No Tahap/Sintak/ Nilai-Nilai Waktu
Kegiatan
Model Karakter (Menit)
1 Kegiatan 1. Guru menyampaikan salam dan mengecek Religius, 5’
Pendahuluan kehadiran peserta didik melalui beranda cinta tanah
(PPK) Google Classroom. air, gotong
2. Guru memberi motivasi kepada peserta royong
Covid- 19.
2 Kegiatan Inti
LITERASI 1. Peserta didik melihat video yang Kemandiria 10’
ditayangkan tentang Benua Eropa (link n (berfikir
video dikirim melalui Google kritis dan
Classroom kreatif), 10’
https://www.youtube.com/watch? Percaya
v=AtSyynts8PI). diri, 50’
2. Peserta didik mencatat poin penting dalam Disiplin,
video tersebut di buku tulis. Tanggung
4C 3. Peserta didik mencari artikel tentang Negara jawab
HOTS Inggris dan mencatat poin-poin penting yang
telah didapat dalam bentuk peta konsep.
4. Peserta didik mengumpulkan peta
konsep tersebut melalui upload file di
fitur classwork.
3 Kegiatan 1. Peserta didik bersama guru mereview Kemandiria 5’
Penutup pembelajaran yang telah dilaksanakan n (berfikir
melalui beranda Google Classroom. kritis dan
2. Peserta didik diberi pesan tentang nilai dan kreatif)
moral untuk mengutamakan sikap kerja
sama dan saling menolong dalam
Total Alokasi Waktu 1 x pertemuan @ 40 80’
Menit
Alat dan Bahan H

: a
n
d
p
h
o
n
e
,
V
i
d
e
o
B
e
n
u
a
E
r
o
p
a
,
K
u
o
t
a
I
n
t
e
r
n
e
t
Sumber Belajar : Ebook IPS untuk peserta didik, Artikel, Ringkasan materi
Penilaian:
pengumpulan tugas.
Penilaian Keterampilan : Produk (Peta Konsep)


NIP. 19761127 200801 1 003 NIP. 19941002 201903 2 011

(2 JP)
KD : IPK :
antarruang negara- negara Asia dan benua lainnya Afrika.
yang diakibatkan faktor alam, manusia dan 2. Menganalisis pengaruh Covid-19 terhadap
pengaruhnya terhadap keberlangsungan kehidupan kehidupan masyarakat di Negara Mesir.
politik. 3. Menyajikan fakta-fakta mengenai strategi
4.1 Menyajikan hasil telaah tentang perubahan pemerintah dalam menghadapi pandemi
keruangan dan interaksi antarruang negara-negara Covid-19.
Asia dan benua lainnya yang diakibatkan faktor
alam, manusia dan pengaruhnya terhadap
Materi : Letak dan Luas Benua Afrika/ Perubahan Kehidupan Masyarakat Mesir Akibat Pandemi Covid-19
Melalui model pembelajaran Discovery Learning, peserta didik dapat mendeskripsikan karakteristik Benua
Afrika, menganalisis, serta menyajikan pengaruh Covid-19 bagi kehidupan ekonomi, sosial, budaya, dan
pendidikan bagi masyarakat di Negara Mesir, serta strategi penanganan Covid-19 di Negara Mesir dengan
penuh tanggung jawab, jujur, kritis, dan percaya diri.

Kegiatan
Pendahuluan kehadiran peserta didik pada kegiatan belajar cinta tanah
(PPK) daring melalui beranda Google Classroom. air, gotong
2. Guru memberi motivasi kepada peserta didik royong
untuk tetap semangat belajar dan menjaga
kesehatan ditengah pandemi Covid-19.
2 Kegiatan Inti
LITERASI 1. Peserta didik membaca materi mengenai Kemandiria 10’
Karakteristik Benua Afrika yang dibagikan n (berfikir
melalui Google Classroom . kritis dan
2. Peserta didik mencari informasi mengenai kreatif), 40’
negara Mesir dengan dipandu oleh LKPD Jujur,
yang berisi beberapa pertanyaan yang Disiplin,
dibagikan melalui fitur classwork. Tanggung
3. Peserta didik berdiskusi mengenai hasil dari Jawab 20’
4C pencarian informasi mengenai Negara Mesir
HOTS di forum Google Classroom.
moral untuk mengutamakan sikap
bekerjasama dan saling menolong dalam
Total Alokasi Waktu 1 x pertemuan @ 40 Menit 80”
Alat dan Bahan H

: a
n
d
p
h
o
n
e
,
L
a
p
t
o
p
,
K
u
o
t
a
I
n
t
e
r
n
e
t
,
K
e
r
t
a
s
Penilaian:
pengumpulan tugas.
pengerjaan tugas yang diberikan)

NIP. 19761127 200801 1 003 NIP. 19941002 201903 2 011

(2JP)
KD : IPK :
antarruang negara- negara Asia dan benua lainnya Australia.
yang diakibatkan faktor alam, manusia dan 2. Menganalisis kondisi alam, sosial, budaya,
pengaruhnya terhadap keberlangsungan kehidupan ekonomi, dan pendidikan di Negara
manusia dalam ekonomi, sosial, pendidikan dan Australia.
politik.
4.1 Menyajikan hasil telaah tentang perubahan 3. Menyajikan berita mengenai pengaruh
keruangan dan interaksi antarruang negara-negara Covid-19 terhadap kehidupan masyarakat
Asia dan benua lainnya yang diakibatkan faktor Australia saat ini dalam bentuk artikel.
Materi : Letak dan Luas Benua Australia/ Perubahan Kehidupan Masyarakat Australia Akibat Pandemi
Covid-19
Melalui model pembelajaran Discovery Learning, peserta didik dapat mendeskripsikan karakteristik Benua
Australia, menganalisis kondisi alam, sosial, budaya, ekonomi, dan pendidikan di Negara Australia, serta
menyajikan berita mengenai pengaruh Covid-19 bagi kehidupan masyarakat Australia dengan penuh
tanggung jawab, jujur, kritis, dan percaya diri.

Kegiatan
Pendahuluan kehadiran peserta didik pada kegiatan belajar cinta tanah
(PPK) daring melalui beranda Google Classroom. air, gotong
2. Guru memberi motivasi kepada peserta didik royong
untuk tetap semangat belajar dan menjaga
2 Kegiatan Inti
LITERASI 1. Peserta didik membaca materi mengenai Kemandiria 10’
Benua Australia dan artikel mengenai n (berfikir
Negara Australia. kritis dan
2. Peserta didik mencatat poin-poin penting kreatif), 10’
dari materi yang telah dibaca. Percaya
4C 3. Masing-masing peserta didik menyusun diri, 50’
HOTS poin-poin tersebut dalam bentuk artikel Disiplin,
dengan judul Pengaruh Covid-19 di Tanggung
Berbagai Sektor Kehidupan Masyarakat jawab,
Australia. Jujur
4. Peserta didik meng-upload artikel yang
telah dibuat melalui fitur classwork
‘Assignment Benua Australia dan Negara
Australia’ di Google Classroom.
Total Alokasi Waktu 1 x pertemuan @ 40 Menit 80’
Alat dan Bahan H

: a
n
d
p
h
o
n
e
,
L
a
p
t
o
p
,
K
u
o
t
a
I
n
t
e
r
n
e
t
,
K
e
r
t
a
s
Penilaian:
pengumpulan tugas.


NIP. 19761127 200801 1 003 NIP. 19941002 201903 2 011

(2JP)
KD : IPK :
3.1 Memahami perubahan keruangan dan interaksi 1. Mendeskripsikan dinamika kependudukan.
antarruang negara- negara Asia dan benua lainnya 2. Mengidentifikasi dinamika kependudukan
yang diakibatkan faktor alam, manusia dan benua-benua di dunia.
pengaruhnya terhadap keberlangsungan kehidupan
politik.
4.1 Menyajikan hasil telaah tentang perubahan
keruangan dan interaksi antarruang negara-negara
Materi: Dinamika Penduduk Benua-Benua di Dunia
Melalui model pembelajaran Discovery Learning, peserta didik dapat mendeskripsikan dan
mengidentifikasi dinamika kependudukan benua-benua di dunia dengan penuh tanggung jawab, jujur,
kritis, dan percaya diri.

No Tahap/Sinta Nilai-Nilai Waktu
Kegiatan
k/ Model Karakter (Menit)
1 Kegiatan 1. Guru menyampaikan salam menanyakan kabar Religius, 5’
Pendahuluan peserta didik melalui Whatsapp. cinta tanah
(PPK) 2. Guru memberi motivasi kepada peserta didik air, gotong
untuk tetap semangat belajar dan menjaga royong
2 Kegiatan Inti
LITERASI 1. Peserta didik membaca materi mengenai Kemandirian 10’
Dinamika Penduduk Benua-benua di (berfikir
Dunia. kritis dan 10’
2. Peserta didik mencatat poin-poin penting kreatif),
dari materi yang telah dibaca. Percaya diri, 50’
4C 3. Masing-masing peserta didik menyusun Disiplin,
HOTS poin-poin tersebut dalam bentuk tabel. Tanggung
5. Peserta didik mengirimkan hasil jawab, Jujur
pengerjaannya melalui Whatsapp.
Penutup pembelajaran yang telah dilaksanakan (berfikir
melalui Whatsapp. kritis dan
Alat dan Bahan H

: a
n
d
p
h
o
n
e
,
L
a
p
t
o
p
,
K
u
o
t
a
I
n
t
e
r
n
e
t
,
K
e
r
t
a
s
Penilaian:
pembelajaran melalui Whatsapp dan kedisiplinan dalam
pengumpulan tugas.


NIP. 19761127 200801 1 003 NIP. 19941002 201903 2 011

(2JP)
KD : IPK :
3.1 Memahami perubahan keruangan dan interaksi 1. Mendeskripsikan faktor pendorong
antarruang negara- negara Asia dan benua lainnya terjadinya interaksi antarruang benua-benua
yang diakibatkan faktor alam, manusia dan di dunia.
pengaruhnya terhadap keberlangsungan kehidupan 2. Menguraikan manfaat adanya interaksi
manusia dalam ekonomi, sosial, pendidikan dan antarruang benua-benua di dunia.
politik.
3. Menganalisis pengaruh interaksi antarruang
4.1 Menyajikan hasil telaah tentang perubahan
benua-benua di dunia pada bidang ekonomi,
keruangan dan interaksi antarruang negara-negara
sosial-budaya, politik, dan pendidikan.
Materi: Pengaruh Interaksi Antarruang Benua-benua di Dunia
Melalui model pembelajaran Discovery Learning, peserta didik dapat mendeskripsikan faktor pendorong,
manfaat, dan menganalisis pengaruh interaksi antarruang benua-benua di dunia pada berbagai bidang
dengan penuh tanggung jawab, jujur, kritis, dan percaya diri.

Kegiatan
1 Kegiatan 1. Guru menyampaikan salam menanyakan kabar Religius, 5’
Pendahuluan peserta didik melalui Whatsapp. cinta tanah
dilakukan dan cara pengerjaan tugas di Google
Classroom.
2 Kegiatan Inti
LITERASI 1. Peserta didik membaca materi dan sumber Kemandiria 10’
yang relevan untuk mendukung pengerjaan n (berfikir
tugas mengenai Pengaruh Interaksi kritis dan
Antarruang Benua-benua di Dunia. kreatif),
2. Peserta didik menganalisis berbagai Percaya
4C 10’
temuan materi pendukung yang didapat diri,
dan menggunakannya sebagai dasar untuk Disiplin,
mengerjakan soal uraian yang diberikan. Tanggung
4. Masing-masing peserta didik menguraikan jawab,
HOTS 50’
secara singkat dampak interaksi antarruang Jujur
benua-benua di dunia pada berbagai
bidang.
5. Peserta didik mengirimkan hasil
pengerjaannya melalui fitur classwork di
Google Classroom.
melalui Google Classroom. kritis dan
Alat dan Bahan H
: a
n
d
p
h
o
n
e
,
L
a
p
t
o
p
,
K
u
o
t
a
I
n
t
e
r
n
e
t
,
K
e
r
t
a
s
Penilaian:
pengumpulan tugas.


NIP. 19761127 200801 1 003 NIP. 19941002 201903 2 011

(2JP)
KD : IPK :
3.1 Memahami perubahan keruangan dan interaksi 1. Menguraikan berbagai bentuk kerja sama
antarruang negara- negara Asia dan benua lainnya yang terjalin antara Indonesia dengan
yang diakibatkan faktor alam, manusia dan berbagai negara di dunia.
pengaruhnya terhadap keberlangsungan kehidupan 2. Menganalisis manfaat kerja sama antar
manusia dalam ekonomi, sosial, pendidikan dan negara di dunia.
politik.
4.1 Menyajikan hasil telaah tentang perubahan 3. Menyajikan hasil analisis mengenai kerja
keruangan dan interaksi antarruang negara-negara sama Indonesia dengan negara lain dalam
Asia dan benua lainnya yang diakibatkan faktor bentuk essay.
Materi: Analisis Kerja Sama antara Indonesia dengan Berbagai Negara di Dunia
Melalui model pembelajaran Discovery Learning, peserta didik dapat menguraikan berbagai bentuk kerja
sama yang terjalin antara Indonesia dengan berbagai negara di dunia dan menganalisis manfaat kerja sama
antar negara dengan penuh tanggung jawab, jujur, kritis, dan percaya diri.

Kegiatan
1 Kegiatan 1. Guru menyampaikan salam menanyakan Religius, 5’
Pendahuluan kabar peserta didik melalui Whatsapp. cinta tanah
dilakukan dan cara pengerjaan tugas di
Google Classroom.
2 Kegiatan Inti
LITERASI 1. Peserta didik membaca dan mencari Kemandiria 10’
artikel tentang kerja sama yang terjalin n (berfikir
antara Indonesia dengan negara lain dari kritis dan
berbagai benua. kreatif),
2. Peserta didik menjelaskan secara singkat Percaya
4C 10’
artikel yang telah didapat dengan cara diri,
menuliskannya di buku tulis. Disiplin,
3. Peserta didik mengaitkan artikel dengan Tanggung
berbagai disiplin ilmu sosial (ekonomi, jawab,
HOTS 50’
geografi, sosial). Jujur
4. Peserta didik menyimpulkan manfaat dari
terjalinnya kerja sama antara Indonesia
dengan negara lain.
5. Peserta didik mengumpulkan tugas di
fitur classwork Google Classroom.
2. Peserta didik diberi pesan tentang nilai kreatif)
Alat dan Bahan H

: a
n
d
p
h
o
n
e
,
L
a
p
t
o
p
,
K
u
o
t
a
I
n
t
e
r
n
e
t
,
K
e
r
t
a
s
Penilaian:
pengumpulan tugas.


NIP. 19761127 200801 1 003 NIP. 19941002 201903 2 011

(2JP)
KD : IPK :
3.2 Menganalisis perubahan kehidupan sosial budaya 1. Menjelaskan pengertian perubahan sosial
Bangsa Indonesia dalam menghadapi arus budaya.
globalisasi untuk memperkokoh kehidupan 2. Menganalisis faktor penyebab terjadinya
kebangsaan. perubahan sosial budaya
4.2 Menyajikan hasil analisis tentang perubahan
kehidupan sosial budaya Bangsa Indonesia dalam 3. Menyajikan analisis faktor penyebab
menghadapi arus globalisasi untuk memperkokoh terjadinya perubahan sosial budaya dalam
kehidupan kebangsaan. bentuk uraian singkat.
Materi: Konsep Perubahan Sosial

Melalui model pembelajaran Discovery Learning, peserta didik dapat menjelaskan pengertian perubahan
sosial budaya, menganalisis faktor penyebab terjadinya perubahan sosial budaya, dan menyajikannya
dalam bentuk uraian singkat dengan penuh tanggung jawab, jujur, kritis, dan percaya diri.

Kegiatan
1 Kegiatan 1. Guru menyampaikan salam dan menanyakan Religius, 5’
dilakukan melalui Zoom Cloud Meeting
(meeting id dan passcode sudah diberikan
sebelum proses pembelajaran dimulai).
2 Kegiatan Inti
LITERASI 1. Peserta didik membaca dan Kemandiria 10’
mendengarkan sedikit penjelasan dari n (berfikir
guru mengenai artikel yang dibagikan kritis dan
melalui fitur share screen. Artikel kreatif),
tersebut mengenai perubahan sosial Percaya
budaya yang terjadi di Desa Cihideung. diri,
2. Peserta didik berdiskusi dengan guru 20’
Disiplin,
4C membahas bagaimana perubahan sosial Tanggung
budaya mempengaruhi kehidupan jawab,
masyarakat di Desa Cihideung. Jujur
3. Peserta didik menjawab beberapa 40’
HOTS pertanyaan yang dibagikan melalui link
Google Form
https://forms.gle/65rZ5bctFz3T7fCV8.
melalui Zoom Cloud Meeting. kritis dan
Alat dan Bahan H

: a
n
d
p
h
o
n
e
,
L
a
p
t
o
p
,
K
u
o
t
a
I
n
t
e
r
n
e
t
Penilaian:
pembelajaran melalui Zoom Cloud Meetings dan kedisiplinan dalam
pengumpulan tugas.
pengerjaan tugas yang diberikan serta kemampuan bertanya dan
menjawab saat sesi diskusi di Zoom).

NIP. 19761127 200801 1 003 NIP. 19941002 201903 2 011

Kegiatan
dilakukan melalui Google Classroom.
2 Kegiatan Inti
LITERASI 1. Peserta didik membaca ringkasan materi Kemandiria 10’
mengenai bentuk-bentuk perubahan n (berfikir
sosial. kritis dan
2. Peserta didik berdiskusi dengan guru kreatif), 20’
4C untuk membahas LKPD yang harus Percaya
dikerjakan yaitu mencari tiga gambar diri,
contoh perubahan sosial. Disiplin,
3. Peserta didik mengklasifikasikannya Tanggung 40’
HOTS berdasarkan bentuknya melalui link jawab,
Google Form Jujur
https://forms.gle/cbFFDkyPUGikRMAi7.
Alat dan Bahan H

: a
n
d
p
h
o
n
e
,
L
a
p
t
o
p
,
K
u
o
t
a
I
n
t
e
r
n
e
t
,
G
a
m
b
a
r
Sumber Belajar : Ebook IPS untuk peserta didik, Ringkasan materi
Penilaian:
pengumpulan tugas.
menjawab saat sesi diskusi di Google Classroom).


NIP. 19761127 200801 1 003 NIP. 19941002 201903 2 011

(2JP)
KD : IPK :
3.2 Menganalisis perubahan kehidupan sosial budaya 1. Menganalisis faktor pendorong dan
Bangsa Indonesia dalam menghadapi arus penghambat perubahan sosial budaya.
globalisasi untuk memperkokoh kehidupan
kebangsaan.
kehidupan sosial budaya Bangsa Indonesia dalam
menghadapi arus globalisasi untuk memperkokoh
kehidupan kebangsaan.
Materi: Faktor Pendorong dan Penghambat Perubahan Sosial Budaya
Melalui model pembelajaran Discovery Learning, peserta didik dapat menganalisis faktor pendorong dan
penghambat perubahan sosial budaya dengan penuh tanggung jawab, jujur, kritis, dan percaya diri.

Kegiatan
dilakukan melalui E-Learning SMPN 5.
2 Kegiatan Inti
LITERASI 1. Peserta didik membaca ringkasan materi Kemandiria 10’
mengenai faktor pendorong dan n (berfikir
penghambat perubahan sosial yang telah kritis dan
dibagikan melalui E-Learning SMPN 5. kreatif),
4C 2. Peserta didik mencatat poin-poin penting Disiplin, 20’
yang didapatkan setelah membaca. Tanggung
3. Peserta didik mengerjakan soal analisis Jawab, 40’
dalam bentuk matching atau Jujur,
HOTS menjodohkan. Percaya
Diri
melalui E-Learning. kritis dan
Alat dan Bahan H

: a
n
d
p
h
o
n
e
,
L
a
p
t
o
p
,
K
u
o
t
a
I
n
t
e
r
n
e
t
,
G
a
m
b
a
r
Penilaian:
pembelajaran melalui E-Learning dan kedisiplinan dalam
pengumpulan tugas.
menjawab saat proses pembelajaran berlangsung).
Penilaian Pengetahuan : Soal analisis dalam bentuk matching atau menjodohkan.


NIP. 19761127 200801 1 003 NIP. 19941002 201903 2 011

(4JP)
KD : IPK :
3.2 Menganalisis perubahan kehidupan sosial budaya 1. Menjelaskan konsep globalisasi
Bangsa Indonesia dalam menghadapi arus 2. Menganalisis pengaruh globalisasi di bidang
globalisasi untuk memperkokoh kehidupan budaya, komunikasi, ekonomi, IPTEK, dan
kebangsaan. transportasi.
kehidupan sosial budaya Bangsa Indonesia dalam 3. Mempresentasikan hasil analisis pengaruh
menghadapi arus globalisasi untuk memperkokoh globalisasi di bidang budaya, komunikasi,
kehidupan kebangsaan. dan ekonomi.
Materi: Globalisasi di Bidang Budaya, Komunikasi, Ekonomi, IPTEK, dan Transportasi

Melalui model pembelajaran Problem Based Learning, peserta didik menjelaskan konsep globalisasi,
menganalisis pengaruh globalisasi di bidang budaya, komunikasi, ekonomi, IPTEK, dan transportasi serta
mempresentasikan hasil analisis tersebut dengan penuh tanggung jawab, jujur, kritis, dan percaya diri.

Kegiatan
dilakukan melalui Zoom Cloud Meeting
(meeting id dan passcode sudah diberikan
sebelum proses pembelajaran dimulai)..
2 Kegiatan Inti Sintaks Pembelajaran
LITERASI Pertemuan Pertama Kemandiria 10’
1. Peserta didik membaca dan n (berfikir
mendengarkan sedikit penjelasan dari kritis dan
guru mengenai slide yang dibagikan kreatif),
4C melalui fitur share screen. Disiplin, 10’
2. Peserta didik berdiskusi dengan guru Tanggung
membahas bagaimana globalisasi telah Jawab,
mempengaruhi segala aspek kehidupan Jujur,
masyarakat di dunia. Percaya 40’
3. Peserta didik mengerjakan LKPD yang Diri
dibagikan melalui Google Classroom.
HOTS LKPD tersebut berisi aktivitas
menganalisis pengaruh globalisasi di
bidang budaya, komunikasi, dan ekonomi.
Pertemuan Kedua
4. Peserta didik mempresentasikannya
70’
melalui fitur voice note di Whatsapp.
5. Peserta didik menjawab beberapa
pertanyaan dari guru secara lisan
menggunakan fitur voice note di
Whatsapp.
melalui Google Classroom, Zoom Cloud kritis dan
Meeting, dan Whatsapp. kreatif)
2. Peserta didik diberi pesan tentang nilai
Alat dan Bahan H

: a
n
d
p
h
o
n
e
,
L
a
p
t
o
p
,
K
u
o
t
a
I
n
t
e
r
n
e
t
Penilaian:
pembelajaran melalui Google Classroom, Zoom Cloud Meeting, dan
Whatsapp serta kedisiplinan dalam pengumpulan tugas.
Penilaian Keterampilan : Presentasi (kemampuan memadukan berbagai sumber yang
mendukung pengerjaan tugas yang diberikan serta kemampuan
menjawab saat proses presentasi berlangsung).

NIP. 19761127 200801 1 003 NIP. 19941002 201903 2 011

(2JP)
KD : IPK :
3.2 Menganalisis perubahan kehidupan sosial budaya 1. Menganalisis dampak globalisasi dalam
Bangsa Indonesia dalam menghadapi arus kehidupan masyarakat Indonesia.
globalisasi untuk memperkokoh kehidupan
kebangsaan.
Materi: Dampak Globalisasi
Melalui model pembelajaran Discovery Learning, peserta didik dapat menganalisis dampak globalisasi
dalam kehidupan masyarakat Indonesia dengan penuh tanggung jawab, jujur, kritis, dan percaya diri.

Kegiatan
2 Kegiatan Inti
LITERASI 1. Peserta didik membaca slide materi Kemandiria 10’
mengenai dampak globalisasi dalam n (berfikir
kehidupan masyarakat Indonesia yang kritis dan
telah dibagikan melalui E-Learning kreatif),
SMPN 5. Disiplin,
4C 2. Peserta didik mencatat poin-poin penting Tanggung
yang didapatkan setelah membaca. 20’
Jawab,
HOTS 3. Peserta didik mengerjakan latihan soal Jujur,
pilihan ganda sebanyak 15 soal. 40’
Percaya
Diri
Alat dan Bahan H

: a
n
d
p
h
o
n
e
,
L
a
p
t
o
p
,
K
u
o
t
a
I
n
t
e
r
n
e
t
Penilaian:
pengumpulan tugas.
Penilaian Keterampilan : Kemampuan bertanya dan menjawab saat proses pembelajaran
berlangsung.
Penilaian Pengetahuan : Tes tulis (soal bentuk pilihan ganda).


NIP. 19761127 200801 1 003 NIP. 19941002 201903 2 011

(2JP)
KD : IPK :
3.2 Menganalisis perubahan kehidupan sosial budaya 1. Menyimpulkan upaya yang dapat dilakukan
Bangsa Indonesia dalam menghadapi arus guna menghadapi globalisasi di bidang
globalisasi untuk memperkokoh kehidupan budaya, komunikasi, ekonomi, IPTEK, dan
kebangsaan. transportasi.
Materi: Upaya menghadapi Globalisasi
Melalui model pembelajaran Discovery Learning, peserta didik dapat menyimpulkan upaya yang dapat
dilakukan guna menghadapi globalisasi di bidang budaya, komunikasi, ekonomi, IPTEK, dan transportasi
dengan penuh tanggung jawab, jujur, kritis, dan percaya diri.

Kegiatan
2 Kegiatan Inti
LITERASI 1. Peserta didik membaca slide materi Kemandiria 10’
mengenai dampak globalisasi dalam n (berfikir
kehidupan masyarakat Indonesia yang kritis dan
telah dibagikan melalui E-Learning kreatif),
SMPN 5. Disiplin,
4C 2. Peserta didik mencatat poin-poin penting Tanggung
yang didapatkan setelah membaca. 20’
Jawab,
HOTS 3. Peserta didik mengerjakan soal essay Jujur,
mengenai upaya yang bisa dilakukan oleh 40’
Percaya
Indonesia guna menghadapi globalisasi di Diri
segala bidang.
Alat dan Bahan H

: a
n
d
p
h
o
n
e
,
L
a
p
t
o
p
,
K
u
o
t
a
I
n
t
e
r
n
e
t
Penilaian:
pengumpulan tugas.
Penilaian Keterampilan : Kemampuan bertanya dan menjawab saat proses pembelajaran
berlangsung.
Penilaian Pengetahuan : Tes tulis (soal bentuk essay).


NIP. 19761127 200801 1 003 NIP. 19941002 201903 2 011

RPP Kelas 9 Ganjil-Chania DCA

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Kelas 9 Ganjil-Chania DCA

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Satuan Pendidikan : SMPN 5 Kota Mojokerto Kelas/Semester : IX/1 (Ganjil)

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Alat dan Bahan H

Mengetahui, Mojokerto, Juli 2020

Nono Purnomo, S.Pd, M. Pd Chania Dwi Chusnul Analisah, S. Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Satuan Pendidikan : SMPN 5 Kota Mojokerto Kelas/Semester : IX/1 (Ganjil)

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Alat dan Bahan H

Mengetahui, Mojokerto, Juli 2020

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Satuan Pendidikan : SMPN 5 Kota Mojokerto Kelas/Semester : IX/1 (Ganjil)

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Alat dan Bahan H

Mengetahui, Mojokerto, Juli 2020

Nono Purnomo, S.Pd, M. Pd Chania Dwi Chusnul Analisah, S. Pd

Nama Satuan Pendidikan : SMPN 5 Kota Mojokerto Kelas/Semester : IX/1 (Ganjil)

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Alat dan Bahan H

Mengetahui, Mojokerto, Juli 2020

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Satuan Pendidikan : SMPN 5 Kota Mojokerto Kelas/Semester : IX/1 (Ganjil)

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Alat dan Bahan H

Mengetahui, Mojokerto, Juli 2020

Nono Purnomo, S.Pd, M. Pd Chania Dwi Chusnul Analisah, S. Pd

Nama Satuan Pendidikan : SMPN 5 Kota Mojokerto Kelas/Semester : IX/1 (Ganjil)

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Alat dan Bahan H

Mengetahui, Mojokerto, Juli 2020

Nono Purnomo, S.Pd, M. Pd Chania Dwi Chusnul Analisah, S. Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Satuan Pendidikan : SMPN 5 Kota Mojokerto Kelas/Semester : IX/1 (Ganjil)

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Mengetahui, Mojokerto, Juli 2020

Nono Purnomo, S.Pd, M. Pd Chania Dwi Chusnul Analisah, S. Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Satuan Pendidikan : SMPN 5 Kota Mojokerto Kelas/Semester : IX/1 (Ganjil)

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Alat dan Bahan H

Mengetahui, Mojokerto, Juli 2020

Nono Purnomo, S.Pd, M. Pd Chania Dwi Chusnul Analisah, S. Pd

Nama Satuan Pendidikan : SMPN 5 Kota Mojokerto Kelas/Semester : IX/1 (Ganjil)

Materi: Konsep Perubahan Sosial

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Alat dan Bahan H

Mengetahui, Mojokerto, Juli 2020

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Alat dan Bahan H

Mengetahui, Mojokerto, Juli 2020

Nono Purnomo, S.Pd, M. Pd Chania Dwi Chusnul Analisah, S. Pd

Nama Satuan Pendidikan : SMPN 5 Kota Mojokerto Kelas/Semester : IX/1 (Ganjil)

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Alat dan Bahan H

Mengetahui, Mojokerto, Juli 2020

Nono Purnomo, S.Pd, M. Pd Chania Dwi Chusnul Analisah, S. Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Satuan Pendidikan : SMPN 5 Kota Mojokerto Kelas/Semester : IX/1 (Ganjil)

Materi: Globalisasi di Bidang Budaya, Komunikasi, Ekonomi, IPTEK, dan Transportasi

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Alat dan Bahan H

Mengetahui, Mojokerto, Juli 2020

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)