UNIVERSITAN NEGERI MAKASSAR

PPG DALJAB

PERANGKAT
PEMBELAJARAN
NUNUNG SITI NUROKTAVIANTI, S.Pd
Asus

2021

KD 3.7 & KD4.7.2

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
(Tatap Muka)

Sekolah : SMP PGRI 1 GANTAR

Kelas/Semester : VII/ II
Tema : DESCRIPTIVE TEXT
Sub Tema : Thing (Benda)
Pertemuan : ke 1
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya;
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya;
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata;
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3. 7 Mengidentifikasi fungsi social dan
unsur kebahasaan dari ungkapan
menyatakan dan menanyakan
tentangdeskripsi orang, binatang, dan benda,
pendek dan sederhana, sesuai konteks
3.7.1. mengidentifikasi fungsi social dari
ungkapan menyatakan dan menanyakan tentang
deskripsi benda.
3.7.2 menyimpulkan unsur kebahasaan dari
ungkapan menyatakan dan menanyakan tentang
deskripsi benda.

3.7.3 menelaah kata benda, kata sifat, dan to be

dari ungkapan menyatakan dan menanyakan
benda, pendek dan sederhana, sesuai konteks
dalam teks dialog.

3.7.4 memisahkan kata sifat , kerja dan benda

pada teks descriptive sederhana

3.7.2 Menjelaskan benda-benda yang ada di

video dalam beberapa kalimat singkat
menggunakan kata sifat, benda dan kerja.

4.7.2 Menyusun teks deskriptif lisan dan 4.7.2.1 Membuat teks deskriptif sederhana
tulis sangat pendek dan sederhana, terkait dalam bentuk dialog singkat berdasarkan
orang, binatang, dan benda, dengan gambar dengan menggunakan kata-kata sifat,
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, benda dan to be.
 dan unsur kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks
4.7.2.1 Mengkomunikasikan teks deskriptif
sederhana dalam bentuk dialog singkat
berdasarkan gambar dengan menggunakan kata-
kata sifat, benda dan kerja dengan berpasangan.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui tayangan video peserta didik mampu mengidentifikasi fungsi social teks
descriptive dari gambar/video yang ditampilkan dengan benar.
2. Melalui tayangan video peserta didik mampu mengidentifikasi struktur kebahasaan
teks descriptive dari gambar/video yang ditampilkan dengan benar.
3. Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat menyimpulkan fungsi social dan unsur
kebahasaan teks descriptive.
4. Melalui kalimat descripsi singkat peserta didik mampu menyebutkan kata benda, kerja
dan sifat dengan benar.
5. Melalui table daftar , peserta didik mampu mengklasifikasi kata benda, kerja dan sifat
dengan benar.
6. Melalui workseet peserta didik mampu membedakan kata benda, kerja dan sifat dengan
benar.
7. Melalui tampilan gambar peserta didik mampu menyebutkan kata sifat yang
menjelaskan gambar tersebut dengan baik.
8. Melalui diskusi kelompok peserta didik mampu meyebutkan hasil kerja mereka
didepan kelas dengan percaya diri

D. Materi Pembelajaran

1. Pengertian Descriptive Text

Descriptive text adalah sebuah teks yang bertujuan untuk memberikan informasi. Konteks
teks semacam ini adalah deskripsi tentang benda tertentu, binatang, orang atau lainnya.
Misalnya kelas saya atau penyanyi favorit saya.

2. Fungsi Sosial
Fungsi sosial teks deskriptif yaitu untuk mendeskripsikan orang, tempat, atau
menggambarkan benda tertentu.

3. unsur kebahasaan
Specific participant: has a certain object, is not common and unique (only one). for
example: Bandengan beach, my house, Borobudur temple, uncle Jim
– The use of the adjective (an adjective) to clarify the noun, for example: a beautiful beach,
a handsome man, the famous place in jepara, etc.
– The use of simple present tense: The sentence pattern used is simple present because it
tells the fact of the object described.
– Action verb: verbs that show an activity (for example, run, sleep, walk, cut etc….

E. Metode Pembelajaran
Model : Problem Based Learning
 Pendekatan : scientific
Metode : Diskusi
F. Langkah-langkah Pembelajaran
 Pertemuan pertama
Kegiatan
Pendahuluan (10
Menit)
 Memulai kelas dengan salam dan diikuti dengan doa
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Bertanya jawab tentang deskripsi suatu benda
Please mention the things are in the class!
Can you desribe it?
 Menyebutkan tujuan pembelajaran dan manfaat.
 Menyebutkan kegiatan belajar yang akan dilakukan.
Menyampaikan lingkup penilaian (sikap, pengetahuan, dan keterampilan) serta teknik penilaian
(observasi, lisan dan tulis) yang akan digunakan.
Kegiatan Inti ( 60
Menit )
Kegiat Peserta didik mengamati video tentang deskripsi suatu benda yang ada disekitar.
an
Litera
si
Critica Orientasi peserta didik pada masalah
l  Peserta didik menonton video yang ditampilka lewat PPT
Thinki  Peserta didik mengidentifikasi fungsi social dari video yang di tampilkan
ng  Peserta didik membaca teks deskripsi sigkat yang ditayangkan lewat PPt
 Peserta didik memperhatikan unsur kebahasaan yang terdapat pada teks tersebut.

Collaboration Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar

 Guru membimbing peserta didik menyimpulkan fungsi social dan unsur kebahasanan teks
deskriptif dengan memberikan pertanyaan stimulus seperti:
1. What does the text talk about?
2. what kind of word that you can find on the video or text?

 Peserta didik menyimpulkan unsur kebahasaan dan fungsi social teks descriptive.

Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok

 Dalam kelompok peserta didik menyebutkan kata sifat, benda dan to be dari teks dialog
yang ditampilkan
 Peserta didik mendaftarkan kata sifat benda dan to be pada daftar table yang sudah
disediakan guru

Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

Creativity
 Peserta didik menyebutkan kata sifat yang sesuai dengan gambar benda yang
ditunjukan oleh guru.
 Peserta didik yang lain memberi penapat atau masukan serta koreksi.
 Berdasaarkan kegiatan menyebutkan kata sifat tadi, siswa dalam kelompok
membuat teks deskriptif sederhana berdasarkan gambar yang diberikan.

Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah.

Comunication  Peserta didik dalam kelompoknya membacakan hasil diskusinya didepan kelas.
 Kelompok yang lain diminta menyebutkan kata sifat benda dan to be yang dibacakan
kelompok yang presentasi
 Kegiatan Penutup (15
Menit)
 Guru bersama-sama peserta didik membuat butir-butir simpulan terkait materi yang baru saja dipelajari
 Guru bersama-sama peserta didik melakukan identifikasi kelebihan dan kekurangan dalam kegiatan
pembelajaran yang telah dilaksanakan.
 Guru memberitahukan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Salam penutup.

G. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar

1. Media/alat : power point, projector, laptop
2. Bahan : gambar/video
3. Sumber Belajar :
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Bahasa Inggris, When English Rings The
Bell, SMP/Mts Kelas VII, hal 154, edisi revisi 2017
 Internet

H. Penilaian
1. J e n i s d a n T eknik penilaian :
a. penilaian sikap
b. penilaian pengetahuan
c. penilaian keterampilan
: observasi (jurnal penilaian sikap)
: test tertulis(uraian/essai)
: tertulis (menulis deskripsi singkat)

2. Instrumen penilaian:
a. Instrumen Penilaian sikap
Lembar Observasi Sikap Spiritual dan Sikap Sosial

Nama Siswa:.................................... Kelas :...................................

No. Sikapyang skor
dinilai 4 3 2 1
1 Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan belajar
2 Memberi salam pada saat awal dan akhir kegiatan belajar
3 Bersyukur ketika berhasil mengerjakan tugas belajar
4 Memelihara hubungan baik dengan sesama umat ciptaan Tuhan
Yang Maha Esa
5 Berinisiatif dalam bahasan memecahkan masalah.
6 Memberi pendapat dalam bahasan pemecahan masalah.
7 Membantu sejawat dalam memecahkan masalah.
8 Menggunakan pilihan kata dengan santun.
9 Menggunakan ekspresi dengan santun.
Skor yang diperoleh
Skor(skala1–4)
 b. penilaian pengetahuan
 kisi kisi soal
Kompetensi Dasar Soal Teknik/bentuk
penilaian
Membandingkan 1. Describe about this room at least 5 words! essay
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
beberapa teks
deskriptif lisan dan
tulis dengan
memberi dan
meminta informasi
terkait dengan
deskripsi orang,
binatang, dan benda,
sangat pendek dan
sederhana, sesuai 2. Compare the following words. Which one the
dengan konteks noun, verb and adjective.
penggunaannya Nice
Car
Turn
Loud
Music
Old
Study
Dark
Fast
Large
Play
Badminton
Clean
Dirty 1. Dayu says
Lin’s Classroom
3. Based on the dialog What do they say about is clean and tidy.
the thing?
2. ………….

 rubric penilaian pengetahuan

No Aspek yang Kriteria Skor Skor
dinilai 1-5 1-4
1 Tujuan Sangat memahami 5 4
Komunikatif memahami 4 3
Cukup memahami 3 2
Kurang memahami Hampir tidak 2 1
Tidak memahami memahami 1 -
2 Keruntutan teks Struktur teks yang digunakan 5 4
sangat runtut
Struktur teks yang digunakan 4 3
runtut
Struktur teks yang digunakan Struktur teks yang 2 1
cukup runtut digunakan hampir
Struktur teks yang digunakan tidak runtut 1 -
kurang runtut
Struktur teks yang digunkan
tidak runtut
3 Pilihan Sangat variatif dan tepat 5 4
kosakata Variatif dan tepat 4 3
Cukup variatif dan tepat 3 2
Kurang variatif dan tepat Hampir tidak variatif 2 1
Tidak variatif dan tepat dan tepat 1 -
4 Pilihan tata Pilihan tata bahasa sangat tepat 5 4
bahasa Pilihan tata bahasa tepat 4 3
Pilihan tata bahasa cukup tepat 3 2
Pilihan tatabahasa kurang tepat Pilihan tata bahasa 2 1
Pilihan tatabahasa tidak tepat hampir tidak tepat 1 -

c. penilaian keterampilan

Kompetensi Dasar Soal Teknik/bentuk penilaian

4.7.2 Menyusun teks Make your own short essay
deskriptif lisan dan dialog about describing
tulis sangat pendek thing.
dan sederhana, terkait
orang, binatang, dan
benda, dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan,
secara benar dan
sesuai konteks

2. rubric penilaian
KRITERIA DESKRIPSI RENTANG SKOR
SKOR PEROLEHAN
Mendeskripsikan Lancar mencapai fungsi (89- 100)
secara lisan sosial, struktur lengkap dan
unsur kebahasaan sesuai
Lancar dan kosa kata dan (76- 88)
kalimat berkembang serta
ada transisi
Sesekali melihat teks, kosa (61- 75)
kata terbatas tetapi lancar
 Membaca script, kosa kata (0-60)
terbatas dan tidak lancar
JUMLAH
Menulis Teks Fungsi sosial tercapai, (89-100)
struktur dan unsur
kebahasaan tepat
Fungsi sosial tercapai, (76-88)
struktur dan unsur
kebahasaan kurang tepat
Fungsi sosial kurang (61-75)
tercapai, struktur dan unsur
kebahasaan kurang tepat
Fungsi sosial, penggunaan (0-60)
kata, kalimat dan struktur
tidak tepat
JUMLAH

I. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan Pembelajaran

Mengetahui INDRAMAYU, JUNI 2021

Kepala Sekolah, Guru Mapel ,

JOHANA BUNTARO, S,Pd NUNUNG SITI N, S.Pd

NIP. ………………………… NIP………………………….
 MATERI AJAR
DESCRIPTIVE TEXT

A. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui tayangan video peserta didik mampu mengidentifikasi fungsi social teks
descriptive dari gambar/video yang ditampilkan dengan benar.
2. Melalui tayangan video peserta didik mampu mengidentifikasi struktur kebahasaan
teks descriptive dari gambar/video yang ditampilkan dengan benar.
3. Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat menyimpulkan fungsi social dan unsur
kebahasaan teks descriptive.
4. Melalui kalimat descripsi singkat peserta didik mampu menyebutkan kata benda, kerja
dan sifat dengan benar.
5. Melalui table daftar , peserta didik mampu mengklasifikasi kata benda, kerja dan sifat
dengan benar.
6. Melalui workseet peserta didik mampu membedakan kata benda, kerja dan sifat dengan
benar.
7. Melalui tampilan gambar peserta didik mampu menyebutkan kata sifat yang
menjelaskan gambar tersebut dengan baik.
8. Melalui diskusi kelompok peserta didik mampu meyebutkan hasil kerja mereka
didepan kelas dengan percaya diri

B. Uraian Materi
1. Pengertian Descriptive text
Descriptive text artinya salah satu jenis teks Bahasa Inggris yang di dalamnya memuat
deskripsi atau gambaran detail tentang suatu obyek. Biasanya obyek yang dijelaskan bisa berupa
benda mati, tempat, maupun manusia dan makhluk hidup lainnya. Contoh dari sebuah descriptive text
bisa berupa teks yang menceritakan tempat wisata atau tentang hewan peliharaan kita.

2. Purpose of descriptive text

Teks jenis ini digunakan untuk mendeskripsikan orang, tempat atau benda sedemikian rupa
sehingga gambaran terbentuk di benak pembaca.

3. Structure of descriptive text Pada descriptive text, bagian yang perlu ditulis adalah:
1. Identification Paragraf awal dari descriptive text adalah identification, yang tujuannya untuk
mengidentifikasi obyek yang dibahas. Bagian ini belum merangkap bagian detail dari obyeknya.
2. Description Paragraf berikutnya adalah description. Bagian ini mendeskripsikan ciri-ciri obyek
yang telah dijelaskan di awal teks. Pada bagian ini, obyek harus dijelaskan sedetail mungkin agar ciri-
ciri obyek bisa tergambar jelas di benak pembaca.
4. Characteristics of descriptive text
Ada beberapa karakteristik yang perlu diperhatikan dalam penulisan descriptive text:
1. Simple present Ketika mendeskripsikan suatu hal, biasanya kalimatnya tidak terikat dengan
referensi waktu. Maka, tenses yang digunakan adalah simple present tense, yaitu tenses yang
menggunakan kata kerja bentuk pertama (V1).
2. Nouns dan noun phrases Ketika mendeskripsikan suatu hal, umumnya akan ada noun (kata
benda) dan noun phrase (frase kata benda). Kata benda umumnya terdiri satu kata, sedangkan
noun phrase merupakan kata benda beserta modifiernya.
3. Adjectives Untuk menjelaskan atau mendeskripsikan obyek, kita bisa menggunakan
adjectives atau kata sifat. Kata sifat ini bisa juga dijadikan modifier dalam noun phrase.

4. Relating verbs Relating verb (copula) adalah kata yang diposisikan untuk menjadi kata
kerja dan berfungsi menghubungkan antara subjek dan penjelasan mengenai subjek tersebut.
Contoh relating verb yang biasa digunakan ialah is, are, have, has, seem, appear, mean,
become dan lain-lain.

5. Action verbs Action verbs merupakan verb yang menunjukkan tindakan. Biasanya verb
jenis ini digunakan ketika mendeskripsikan benda hidup. Contoh action verbs adalah run,
walk, see, listen, eat, dan lain-lain. 6. Adverbials Adverbial merupakan kata atau frase yang
menerangkan verb. Biasanya adverbial digunakan ketika obyek yang dideskripsikan adalah
benda hidup.
C. Soal Latihan, kunci jawaban dan rubrik
1. Penilaian sikap

No. Sikapyang skor

dinilai 4 3 2 1
1 Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan belajar
2 Memberi salam pada saat awal dan akhir kegiatan belajar
3 Bersyukur ketika berhasil mengerjakan tugas belajar
4 Memelihara hubungan baik dengan sesama umat ciptaan Tuhan
Yang Maha Esa
5 Berinisiatif dalam bahasan memecahkan masalah.
6 Memberi pendapat dalam bahasan pemecahan masalah.
7 Membantu sejawat dalam memecahkan masalah.
8 Menggunakan pilihan kata dengan santun.
9 Menggunakan ekspresi dengan santun.
Skor yang diperoleh
Skor(skala1–4)
kisi kisi soal

Kompetensi Dasar Soal Teknik/bentuk

penilaian

Membandingkan 1. Describe about this room at least 5 words! essay

fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
beberapa teks
deskriptif lisan dan
tulis dengan
memberi dan
meminta informasi
terkait dengan
deskripsi orang,
binatang, dan
benda, sangat
pendek dan
sederhana, sesuai 2. Compare the following words. Which one
dengan konteks the noun, verb and adjective.
penggunaannya
Nice
Car
Turn
Loud
Music
Old
Study
Dark
Fast
Large
Play
Badminton
Clean
Dirty
1. Dayu says
Lin’s Classroom
is clean and tidy.
3. Based on the dialog What do they say
about the thing?
2. ………….
rubric penilaian pengetahuan

No Aspek yang Kriteria Skor Skor

dinilai
1-5 1-4
1 Tujuan Sangat memahami 5 4
Komunikatif
memahami 4 3
Cukup memahami 3 2

Kurang memahami Hampir tidak 2 1

memahami
Tidak memahami 1 -

2 Keruntutan teks Struktur teks yang digunakan 5 4

sangat runtut

Struktur teks yang digunakan 4 3

runtut

Struktur teks yang digunakan Struktur teks yang 2 1

cukup runtut digunakan hampir
tidak runtut
Struktur teks yang digunakan 1 -
kurang runtut

Struktur teks yang digunkan

tidak runtut

3 Pilihan Sangat variatif dan tepat 5 4

kosakata
Variatif dan tepat 4 3

Cukup variatif dan tepat 3 2

Kurang variatif dan tepat Hampir tidak variatif 2 1
dan tepat
Tidak variatif dan tepat 1 -

4 Pilihan tata Pilihan tata bahasa sangat tepat 5 4

bahasa
Pilihan tata bahasa tepat 4 3

Pilihan tata bahasa cukup tepat 3 2

Pilihan tatabahasa kurang tepat Pilihan tata bahasa 2 1
hampir tidak tepat
Pilihan tatabahasa tidak tepat 1 -

penilaian keterampilan
Kompetensi Dasar Soal Teknik/bentuk
penilaian
 4.7.2 Menyusun teks Make your own short essay
deskriptif lisan dan dialog about
tulis sangat pendek describing thing.
dan sederhana, terkait
orang, binatang, dan
benda, dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan,
secara benar dan
sesuai konteks

2. rubric penilaian

KRITERIA DESKRIPSI RENTANG SKOR

SKOR PEROLEHAN

Mendeskripsikan Lancar mencapai fungsi (89- 100)

secara lisan sosial, struktur lengkap dan
unsur kebahasaan sesuai

Lancar dan kosa kata dan (76- 88)

kalimat berkembang serta
ada transisi

Sesekali melihat teks, kosa (61- 75)

kata terbatas tetapi lancar

Membaca script, kosa kata (0-60)

terbatas dan tidak lancar
JUMLAH

Menulis Teks Fungsi sosial tercapai, (89-100)

struktur dan unsur
kebahasaan tepat
Fungsi sosial tercapai, (76-88)
struktur dan unsur
kebahasaan kurang tepat
Fungsi sosial kurang (61-75)
tercapai, struktur dan unsur
kebahasaan kurang tepat

Fungsi sosial, penggunaan (0-60)

kata, kalimat dan struktur
tidak tepat
JUMLAH
 FORMAT MEDIA PEMBELAJARAN

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Problem Based Learning peserta didik diharapkan mampu
1. Menjelaskan benda-benda yang ada di video/ gambar dalam beberapa kalimat singkat.
2. Mengidentifikasi kata benda, sifat dan kata kerja dari ungkapan menyatakan dan
menanyakan benda, pendek dan sederhana, sesuai konteks dalam teks dialog dengan
benar.
3. Menulis dan mengkomunikasikan teks deskriptif sederhana dalam dialog berdasarkan
gambar dengan menggunakan kata-kata sifat, benda, dan kerja secara berpasangan
dengan baik.

B. MATERI POKOK
Descriptive Text (animal)

C. JENIS MEDIA YANG DIKEMBANGKAN :

 Power point
D. BAHAN DAN ALAT YANG DIGUNAKAN
a. Bahan : gambar / video
b. Alat : laptop, projector.

1. LANGKAH-LANGKAH PEMBUATAN
a. Langkah I : dalam slide pertama , ditampilkan beberapa jenis gambar
benda
b. Langkah II:slide kedua , ditapilkan jawaban dari penjelasa benda
yang muncul di slide 1
c. Langkah III : slide ketiga menampilkan beberapa kata sifat, benda,
da kerja.
d. Langkah IV : slide keempat menampilkan klasifiksi benda benda
tersevut
e. Langkah V : menampilkan video tentang penjelasan teks descrptif
benda
f. Langkah VI : menampilkan contoh dialog dalam video.
2. LANGKAH-LANGKAH PENGGUNAAN
a. Langkah 1 : power point dihubungkan lewat proyektor.
b. Langkah 2 : guru menyampaikan materi mellui ppt yang ditampilkan
melalui proyektor.
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Sekolah : SMP PGRI 1 GANTAR

Kelas/Semester : VII/ 2
Tema : DESCRIPTIVE TEXT
Alokasi Waktu :2 X 40 MENIT
 A. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui tayangan video peserta didik mampu mengidentifikasi fungsi social teks
descriptive dari gambar/video yang ditampilkan dengan benar.
2. Melalui tayangan video peserta didik mampu mengidentifikasi struktur kebahasaan
teks descriptive dari gambar/video yang ditampilkan dengan benar.
3. Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat menyimpulkan fungsi social dan unsur
kebahasaan teks descriptive.
4. Melalui kalimat descripsi singkat peserta didik mampu menyebutkan kata benda, kerja
dan sifat dengan benar.
5. Melalui table daftar , peserta didik mampu mengklasifikasi kata benda, kerja dan sifat
dengan benar.
6. Melalui workseet peserta didik mampu membedakan kata benda, kerja dan sifat dengan
benar.
7. Melalui tampilan gambar peserta didik mampu menyebutkan kata sifat yang
menjelaskan gambar tersebut dengan baik.
8. Melalui diskusi kelompok peserta didik mampu meyebutkan hasil kerja mereka
didepan kelas dengan percaya diri

B. Latihan Peserta Didik

 Pertemuan 1
1. describe this picture by using 5 words

………………………
……………
………………………
……………
………………………
………………………
………………………
…
………………………

………………………
……………
………………………
……………
………………………
………………………
………………………
…
………………………
 ………………………
……………
………………………
……………
………………………
………………………
………………………
…
………………………

………………………
……………
………………………
……………
………………………
………………………
………………………
…
………………………
2. Compare the following words. Which one the noun, verb and adjective?
Nice
Car
noun
Turn
Loud
Music
Old
Study adjective
Dark
Fast
verb
Large
Play
Badminton
Clean
Dirty

Exercise
Match the following box with the opposite box.
1. the house is very …………. The owner
keep the house very well a. study
2. ……….. are dirty. I ned to clean it b. clean
3. ourlibrary is large. We can …………. c. the class room
With all of my friends.
 3. we will say the sentences loudly, clearly dan corectly.

What do they say abut

the things?
1. arini says the car is
very nice
2………………………
…………………………
…………………………
…………………………
…..
3………………………
…………………………
…………………………
…………………………
………………………..

4. let’s make dialog about the picture below with your tablemate. No 1 is the example
for you.

Andin : Al, your classroom yard

is very clean. There aren’t trash
at all.
Aldi : Thank you Andin. My
friends and I keep it very well.
 LEMBAR PENILAIAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP PGRI 1 GANTAR
Kelas/Semester : VII/2
Tema/Subtema/PB : DESCRIPTIVE TEXT (THINGS)
Alokasi Waktu : 2 X 45 MENIT

KD Indikator Teknik Penilaian Instrumen

3.7 Membandingkan fungsi 3.7.1. 1. Tes Tertulis 1. Soal tes tertulis

sosial, struktur teks, dan Menjelaskan
unsur kebahasaan beberapa benda-benda yang
teks deskriptif lisan dan tulis ada di video 2. Penugasan 2. Lembar tugas dan Lembar
dengan memberi dan dalam beberapa penilaian tugas
meminta informasi terkait kalimat singkat.
dengan deskripsi orang,
binatang, dan benda, sangat
pendek dan sederhana, 3.7.2
sesuai dengan konteks Mengidentifikasi
penggunaannya kata enda, kata
sifat, dam kata
 kerja dari
ungkapan
menyatakan dan
menanyakan
benda, pendek
dan sederhana,
sesuai konteks
dalam teks dialog.

4.7.2 Menyusun teks 4.7.2.1 Menulis 3. Tes praktik/ 3. Lembar soal praktik dan Lembar
deskriptif lisan dan tulis dan unjuk kerja observasi unjuk kerja
sangat pendek dan mengkomunikasi
sederhana, terkait orang, kan teks
binatang, dan benda, dengan deskriptif
memperhatikan fungsi sederhana dalam
sosial, struktur teks, dan bentuk dialog
unsur kebahasaan, secara singkat
benar dan sesuai konteks berdasarkan
gambar dengan
menggunakan
kata-kata sifat,
benda dan kerja
degan
berpasangan.
 Lampiran:
PENILAIAN PENGETAHUAN

Indikator Nom
Kompetensi Kunci
Pencapaian or Level Kognitif Soal Penskoran
Dasar Jawaban
Kompetensi Soal

1. describe this picture

by using 5 words
Membanding
kan fungsi
sosial,
struktur teks, ……………
dan unsur ……………
kebahasaan …………
beberapa teks ……………
deskriptif ……………
lisan dan tulis 3.7.1.
dengan Menjelaskan ……………
memberi dan benda-benda ……………
meminta yang ada di PENGETAHU …………
informasi video dalam 1-4 AN ……………
terkait beberapa kalimat ……………
dengan singkat.
deskripsi
orang, …………
binatang, dan …………
benda, sangat …………
pendek dan ……
sederhana,
sesuai dengan …………
konteks …………
penggunaann …………
ya ……

Compare the following

words. Which one the
noun, verb and adjective?
Nice
3.7.2 noun verb
Mengidentifikasi Car
kata benda, kata Turn
sifat, dam kata
kerja dari Loud
ungkapan
Music
menyatakan dan
menanyakan PENGETA Old
benda, pendek 1
HUAN
Study
dan sederhana,
sesuai konteks Dark
dalam teks adjective
dialog. Fast
Large
Play
Badminton
Clean
Dirty
 let’s make dialog about
the picture below with
your tablemate. No 1 is
the example for you.

Andin : Al, your

4.7.2 classroom yard is
Menyusun very clean. There
teks 4.7.2.1 Menulis aren’t trash at all.
deskriptif dan Aldi : Thank you
lisan dan tulis mengkomunikasi Andin. My friends
sangat kan teks and I keep it very
pendek dan deskriptif
sederhana, sederhana dalam
terkait orang, bentuk dialog
binatang, dan singkat 1-4 KETERAMPILAN

benda, berdasarkan
dengan gambar dengan
memperhatik menggunakan
an fungsi kata-kata sifat,
sosial, benda dan kerja
struktur teks, degan
dan unsur berpasangan.
kebahasaan,
secara benar
dan sesuai
konteks