(RPP)
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteaksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam seta dalam menemptkan diri sebagai cerminan bangsadalam
pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi teks deskriptif, siswa diharapkan mampu:
1. Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks deskriptif lisan
dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait tempat wisata dan bangunan
bersejarah terkenal, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya.
2. Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks deskriptif, lisan dan tulis, pendek dan sederhana terkait tempat wisata dan bangunan
bersejarah terkenal.
3. Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis, pendek dan sederhana, terkait tempat wisata dan
bangunan bersejarah terkenal, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks.
D. Materi Pembelajaran
1. Materi pembelajaran regular
Fungsi Sosial
Membanggakan, menjual, mengenalkan, mengidentifikasi, mengkritik, dsb.
Struktur Teks
Dapat mencakup
- Identifikasi (nama keseluruhan dan bagian)
- Sifat (ukuran, warna, jumlah, bentuk, dsb.)
- Fungsi, manfaat, tindakan, kebiasaan
Unsur kebahasaan
- Kosa kata dan istilah terkait dengan tempat wisata dan bangunan bersejarah terkenal
- Adverbia terkait sifat seperti quite, very, extremely, dst.
- Kalimat deklaratif dan interogatif dalam tense yang benar
- Nomina singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their,
dsb.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
Topik
Deskripsi tempat wisata dan bangunan bersejarah yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat
di KI
2. Materi pembelajaran pengayaan
Membuat teks tertulis tentang teks deskriprif
3. Materi pembelajaran remedial
Fungsi sosial teks deskriptif
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific Learning
Model Pembelajaran : Discovery Learning
G. Sumber Belajar:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku guru Mata Pelajaran bahasa inggris.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku siswa Mata Pelajaran bahasa inggris.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Buku teks pelajaran yang relevan
H. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan 20 menit
Guru :
Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran.
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu
pembelajaran.
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya,
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
Melakukan Odd man out
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari.
Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-
sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang:
Fungsi sosial Kelengkapan dan keruntutan struktur deskriptif teks .
Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, dan tulisan tangan.
Kesesuaian format penulisan/ penyampaian.
Melakukan monolog yang menyebutkan jati diri didepan kelas.
Ketepatan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan dalam teks
deskriptif.
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator,
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung.
Pembagian kelompok belajar (masing-masing kelompok terdiri dari 4
orang).
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 60 menit
Sintak
Kegiatan Pembelajaran
Model Pembelajaran
Orientasi peserta didik Mengamati
kepada masalah Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
memusatkan perhatian pada topic Pemaparan jati diri
dengan cara :
Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel
Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh
materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta
didik, dari media interaktif, dsb yang
berhubungan dengan pemaparan jati diri.
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung), materi dari buku
paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
Teks deskriptif dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, unsur kebahasaan, maupun
format penyampaian/ penulisannya.
Mendengar
Teks deskriptif dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, unsur kebahasaan, maupun
format
penyampaian/ penulisannya
Menyimak,
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu
Mencoba menirukan pengucapan bebrapa kosa kata
yang berhubungan dengan teks deskriptif.
Guru : 10 menit
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/
perseorangan (jika diperlukan).
Mengagendakan pekerjaan rumah (pada bagian vocabulary exercise)
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
K. PENILAIAN
1. Pedoman penskoran
Rubrik
a. Aspek Sikap
Petunjuk penskoran :
Skor Akhir menggunakan skala 1 -4
Perhitungan skor akhir menggunakan Rumus
Skor di peroleh x 4 = skor akhir
SKor Maksimal
Pedoman Observasi
Sikap jujur
Petunjuk Pengisian
Lembaran didisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta dalam kejujuran. Berilah tanda cek
(V) pada kolom skor sesuai sikap jujur yang ditmpilkan oleh peserta didik dengan kriteria sebagi
berikut:
4 = Selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = Kadang- kadang apabila kafang kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = Tidak pernah apabila tidak pernah melakukan
No Aspek pengamatan
SKOR
1 2 3 4
Tidak menyontek dalam mengerjakan tugas ujian/tugas
2. Tidak melakukan plagiat ( mengambil hasil karya orang lain
tanpa menyebutkan sumber ) dalam mengerjakan setiap
tugas
3. Menggungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya
4. Melaporkan data atau informasi apa adanya
5. Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimmiliki
Jumlah skor
Petunjuk penskoran :
Skor Akhir menggunakan skala 1 -3
Perhitungan skor akhir menggunakan Rumus
Skor di peroleh x 3 = skor akhir
SKor Maksimal
Pedoman Observasi
Sikap Disiplin
Petunjuk Pengisian
Lembaran didisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta dalam kejujuran. Berilah tanda cek
(V) pada kolom skor sesuai sikap jujur yang ditmpilkan oleh peserta didik dengan kriteria sebagi
berikut:
4 = Selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = Kadang- kadang apabila kafang kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = Tidak pernah apabila tidak pernah melakukan
No Aspek pengamatan
SKOR
1 2 3 4
2. Masuk kelas tepat waktu
2. Mengumpulkan tugas tepat waktu
3. Memakai seragam sesuai tat tertib
4. MengerjKn tugas yang diberikan
5. Tertib dalam mengikuti pembelajaran
6. Mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang ditetapkan
7. Membawa buku tulis sesuai mata pelajarn
8 Membawa buku teks mata pelajaran
Jumlah skor
Petunjuk penskoran :
Skor Akhir menggunakan skala 1 -3
Perhitungan skor akhir menggunakan Rumus
Skor di peroleh x 3 = skor akhir
SKor Maksimal
2.Aspek Keterampilan
3. Aspek Pengetahuan
Siswa dapat mengidentifikasikan dan melengkapi dialog pada task tentang ekspressing intention
Indikator Jawaban siswa Skor
4
Melengkapi kalimat deskriptif atau
menjawab pertanyaan bacaan yang
sesuai pada tentang historical place
dalam sebuah teks bacaan ditulis
dengan baik
Petunjuk penskoran :
Skor Akhir menggunakan skala 1 -4
Perhitungan skor akhir menggunakan Rumus
Skor di peroleh x 4 = skor akhir
SKor Maksimal
Sorong , 2018
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran