RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMA Negeri 23 Bandung

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Sunda
Kelas/Semester : 12/1
Materi Pokok : Bahasan
Alokasi Waktu : 8 JP (4x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses proses belajar materi bahasan selesai, peserta didik mampu:
1. menganalisis isi, struktur dan aspek kebahasaan teks bahasan tradisi Sunda;
2. menyajikan bahasan tradisi setempat melalui berbagai media (seperti mading,
pameran fotografi, film dokumenter) dengan memperhatikan kaidah bahasa
Sunda.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

3.1. Menganalisis isi, struktur 3.1.1 Menjelaskan struktur bahasan tentang
dan aspek kebahasaan tradisi setempat sesuai dengan
teks bahasan tradisi kaidah-kaidahnya (Tertib dan
Sunda. Disiplin)
(Mandiri)
3.1.2 Menemukan paragraf pembuka
bahasan tentang tradisi setempat
sesuai dengan kaidah-kaidahnya
(Tertib dan Disiplin)
3.1.3 Menemukan paragraf isi bahasan
tentang tradisi setempat sesuai dengan
kaidah-kaidahnya (Tertib dan
Disiplin)
3.1.4 Menemukan paragraf penutup
bahasan tentang tradisi setempat
sesuai dengan kaidah-kaidahnya
(Tertib dan Disiplin)
4.1. Menyajikan bahasan 4.1.1 Meyusun bahasan tentang tradisi
tradisi setempat setempat sesuai dengan kaidah-
melalui berbagai media kaidahnya
(seperti mading, (Disiplin dan Kreatif)
pameran fotografi, film 4.1.2 Menceritakan bahasan tentang tradisi
dokumenter) dengan setempat yang telah disusunnya sesuai
memperhatikan kaidah dengan kaidah-kaidahnya
bahasa Sunda. (Disiplin dan Kreatif)
(Mandiri)

C. Materi Pembelajaran
 Fakta:
Contoh bahasan tentang tradisi di sabudeureun

 Konsep:
o Struktur karangan
o Basa nu dipilih
 Prinsip:
Aspek Basa
RPP 12.1 1
 o Ejahan
o Dalitna paragraf
o Pikiran utama jeung pikiran panandes
o Kasaluyuan eusi jeung téma

 Prosedur:
o Léngkah-léngkah méré tanggapan kana bahasan
o Cara nulis bahasan tradisi
o Cara nyaritakeun deui eusi bahasan tradisi

D. Metode Pembelajaran
 Pendekatan : Saintifik
 Model pembelajaran : Inquiry
 Metode : Langsung dan Tidak Langsung
 Teknik : Diskusi, tanya jawab, penugasan, latihan

E. ALAT, MEDIA, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Alat : LCD, Leptop, karton, spidol warna
2. Media : Visual
3. Sumber : Yayat Sudaryat & Deni Hadiansah. 2017. Panggelar Basa
Sunda SMA Kelas XII. Jakarta: Erlangga.
LBSS. 1987. Kamus Umum Basa Sunda. Bandung: Geger
Sunten.
Buku Basa Sunda Urang Kelas XII, Tiga Serangkai, Tahun 2017
Koran Sunda
Majalah Manglé

F. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-1
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan  Guru mengkondisikan peserta didik untuk menciptakan 10 menit
suasana belajar yang menyenangkan
 Guru mengkaitkan kompetensi yang sudah dipelajari
dengan kompetensi yang akan dipelajari dan
dikembangkan
 Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
 Guru menyampaikan garis besar tujuan pembelajaran,
cakupan materi, dan kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan
 Guru menyampaikan lingkup karakter dan teknik
penilaian yang akan digunakan
Kegiatan Inti  Peserta didik melakukan pengamatan melalui 70 menit
membaca teks bahasan tentang tradisi Sunda
dengan tertib dan disiplin.
 Peserta didik bertanya jawab/berdiskusi tentang isi
teks bahasan tentang tradisi Sunda dengan tertib
dan disiplin.
 Peserta didik mencari makna kata yang berkaitan
dengan tradisi Sunda dengan tertib dan disiplin.
 Masing-masing kelompok secara bergantian
menyampaikan laporan diskusi dengan tertib dan

RPP 12.1 2
 disiplin,
 Kelompok lain menanggapi hasil laporan kelompok
temannya dengan santun, tertib dan disiplin,
 Guru memandu kegiatan peserta didik.
Penutup  Guru bersama peserta didik membuat rangkuman 10 menit
pelajaran
 Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan
 Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil belajar
 Guru melaksanakan penilaian
 Guru merencanakan tindak lanjut (Remedial dan
Pengayaan)
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya

Pertemuan ke-2

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Pendahuluan  Guru mengkondisikan peserta didik untuk 10 menit
menciptakan suasana belajar yang
menyenangkan
 Guru mengkaitkan kompetensi yang sudah
dipelajari dengan kompetensi yang akan
dipelajari dan dikembangkan
 Guru menyampaikan kompetensi yang akan
dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-
hari
 Guru menyampaikan garis besar tujuan
pembelajaran, cakupan materi, dan kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan
 Guru menyampaikan lingkup karakter dan teknik
penilaian yang akan digunakan
Kegiatan Inti  Peserta didik melakukan pengamatan melalui 70 menit
membaca uraian tentang tradisi dengan tertib dan
disiplin.
 Peserta didik mencari informasi tentang berbagai
tradisi Sunda dengan tertib dan disiplin.
 Peserta didik mendiskusikan struktur bahasan
dengan tertib dan disiplin.Peserta didik
mendiskusikan teknik menulis bahasan dengan
tertib dan disiplin.

 Masing-masing kelompok secara bergantian

menyampaikan laporan diskusi
 Kelompok lain menanggapi hasil laporan
kelompok temannya dengan santun
 Guru memandu kegiatan siswa
 Guru memberikan penguatan tentang materi
dalam diskusi
 Setiap peserta didik dalam kelompok
menyempurnakan hasil laporannya berdasarkan
masukan dan tanggapan yang diperolehnya.
Penutup  Guru bersama peserta didik membuat rangkuman 10 menit

RPP 12.1 3
 pelajaran
 Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan
 Guru memberikan umpan balik terhadap proses
dan hasil belajar
 Guru melaksanakan penilaian
 Guru merencanakan tindak lanjut (Remedial dan
Pengayaan)
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya

Pertemuan ke-3
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
 Guru mengkondisikan peserta didik untuk
menciptakan suasana belajar yang
menyenangkan
 Guru mengkaitkan kompetensi yang sudah
dipelajari dengan kompetensi yang akan
dipelajari dan dikembangkan
 Guru menyampaikan kompetensi yang akan
Pendahuluan 10 menit
dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan
sehari-hari
 Guru menyampaikan garis besar tujuan
pembelajaran, cakupan materi, dan kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan
 Guru menyampaikan lingkup karakter dan
teknik penilaian yang akan digunakan
 Peserta didik melakukan pengamatan
melalui membaca teks bahasan tentang
tradisi iket Sunda dengan tertib dan disiplin.
 Peserta didik mendiskusikan isi dan struktur
teks bahasan tentang iket Sunda dengan
tertib dan disiplin.
 Peserta didik merumuskan struktur bahasan
tentang tradisi iker Sunda dengan tertib dan
disiplin.
Kegiatan Inti  Masing-masing kelompok secara bergantian 70 menit
menyampaikan isi bahasan iket Sunda dengan
tertib dan disiplin.
 Kelompok lain menanggapi penyajian bahasan
tradisi kelompok temannya dengan santun,
tertib, dan disiplin.
 Guru memberikan penguatan tentang materi
dalam diskusi
 Setiap peserta didik dalam kelompok
menyempurnakan hasil laporannya berdasarkan
masukan dan tanggapan yang diperolehnya.
Penutup  Guru bersama peserta didik membuat 10 menit
rangkuman pelajaran
 Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan
yang sudah dilaksanakan
 Guru memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil belajar
 Guru melaksanakan penilaian
 Guru merencanakan tindak lanjut (Remedial
RPP 12.1 4
 dan Pengayaan)
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya

Pertemuan ke-4

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

 Guru mengkondisikan peserta didik untuk
menciptakan suasana belajar yang
menyenangkan
 Guru mengkaitkan kompetensi yang sudah
dipelajari dengan kompetensi yang akan
dipelajari dan dikembangkan
 Guru menyampaikan kompetensi yang akan
Pendahuluan 10 menit
dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan
sehari-hari
 Guru menyampaikan garis besar tujuan
pembelajaran, cakupan materi, dan kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan
 Guru menyampaikan lingkup karakter dan
teknik penilaian yang akan digunakan
Kegiatan Inti  Peserta didik melakukan pengamatan 70 menit
melalui membaca teks bahasan tentang gaya
kepemimpinan Sunda dengan tertib dan
disiplin.
 Peserta didik mengumpulkan informasi
tentang gaya kepemimpinan Sunda, watek
hadé, jeung ipat paharaman dengan tertib
dan disiplin.
 Peserta didik mendiskusikan gaya
kepemimpinan Sunda, watek hadé, jeung
opat paharaman dengan tertib dan disiplin.

 Masing-masing kelompok secara bergantian

menyampaikan laporan diskusi dengan tertib
dan disiplin.
 Kelompok lain menanggapi hasil laporan
kelompok temannya dengan santun, tertib
dan disiplin.
 Guru memandu kegiatan peserta didik.
 Guru memberikan penguatan tentang materi
dalam diskusi.
 Setiap peserta didik dalam kelompok
menyempurnakan hasil laporannya
berdasarkan masukan dan tanggapan yang
diperolehnya.
Penutup  Guru bersama peserta didik membuat 10 menit
rangkuman pelajaran
 Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan
yang sudah dilaksanakan
 Guru memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil belajar
 Guru melaksanakan penilaian

RPP 12.1 5
  Guru merencanakan tindak lanjut (Remedial
dan Pengayaan)
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya

H. Penilaian
Teknik : tes dan non tes
Bentuk : uraian dan observasi
Instrumen :
a. Kompetensi Sikap: (lampiran)
Observasi
b. Kompetensi Pengetahuan: (lampiran)
Tes tulis
c. Kompetensi Keterampilan: (lampiran)
Unjuk Kerja
2. Bentuk Instrumen dan Instrumen (lampiran)
a. Kompetensi Sikap:
Lembar Observasi Penilaian Proses

Lembar Pengamatan Sikap

Mata pelajaran :......................................

Kelas/semester :......................................
Tahun ajaran :......................................
Waktu pengamatan :......................................

a. Rubrik penilaian Karakter

Lembar Observasi Karakter Siswa
Mandiri
No. Nama Siswa Tertib Disipln Kreatif
5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1
1
2
3
4
dst.

b. Aspek Kognitif
1. Teknik penilaian : tes tulis
2. Bentuk instrumen : soal uraian
3. Kisi-kisi :
No. Indikator Pencapaian Kompetensi Aspek Jumlah No
KD Kognitif Soal Soal
1 3.4.1 Menjelaskan struktur artikel tentang C2 1 1
seni budaya Sunda sesuai dengan
kaidah-kaidahnya
(Tertib dan disiplin)
2 3.4.2 Menemukan paragraf pembuka artikel C1 1 2
tentang seni budaya Sunda sesuai
dengan kaidah-kaidahnya
(Tertib dan disiplin)
3 3.4.3 Menemukan paragraf isi artikel C1 1 3
tentang seni budaya Sunda sesuai
dengan kaidah-kaidahnya
(Tertib dan disiplin)
4 3.4.4 Menemukan paragraf penutup artikel C1 1 4
tentang seni budaya Sunda sesuai

RPP 12.1 6
 dengan kaidah-kaidahnya
(Tertib dan disiplin)

 Instrumen Soal
Jawab masing pertéla!
1) Jelaskeun ku hidep struktur téks artikel anu ku hidep dibaca!
2) Prak téangan ku hidep, paragraf nu mana anu nuduhkeun bagian bubuka!
3) Prak téangan ku hidep, paragraf nu mana anu nuduhkeun bagian pedaran!
4) Prak téangan ku hidep, paragraf nu mana anu nuduhkeun bagian
pamungkas atawa kacindekan!

 Konci Jawaban
1) Paragraf bubuka, paragraf eusi/pedaran, paragraf panutup/kacindekan
2) Paragraf 1-2
3) Paragraf 3-7
4) Paragraf 8

 Pedoman pensekoran

No.
Kriteria Skor
Soal
1
1. Jika jawaban benar, tepat dan lengkap
2
2. Jika jawaban benar, tepat dan lengkap
5
3. Jika jawaban benar, tepat dan lengkap
2
4. Jika jawaban benar, tepat dan lengkap
Jumlah 10

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 —100 adalah sebagai berikut.

Perolehan Skor
Nilai akhir = ------------------------ X Skor Ideal (100) =
Skor Maksimum

Keterangan Skor :
100 – 81 = pengayaan
80 – 68 = tuntas
67 – 50 = remedial

c. Penilaian Aspek Keterampilan

a. Teknik peniaian : Praktek
b. Bentuk instrumen : Lembar Observasi

Instrumen Penilaian Tes Praktik

No. Indikator Pencapaian Kompetensi Hasil Penilaian

RPP 12.1 7
 5 3 1
1 4.4.1 Meyusun artikel sederhana tentang seni budaya
Sunda sesuai dengan kaidah-kaidahnya
(Tertib dan Kreatif)
2 4.4.2 Menceritakan artikel sederhana tentang seni budaya
Sunda yang telah disusunnya sesuai dengan kaidah-
kaidahnya
(Tertib dan Kreatif)

Jumlah Skor yang Diperoleh

 Instrumen Soal Aspek Keterampilan

1. Pilih salah sahiji kawih Sunda luyu jeung kasapukan kelompok hidep.
Prak ulik sing suhud nepi ka éta kawih téh apal. Tuluy kawihkeun deui ku
hidep di kelas jeung babaturan sakelompok.

 Rubrik Penilaian

No Indikator Rubrik
1 4.4.1 Meyusun artikel 5 Mampu meyusun artikel sederhana tentang seni
sederhana tentang budaya Sunda sesuai dengan kaidah-kaidahnya
seni budaya 3 Kurang mampu meyusun artikel sederhana
Sunda sesuai tentang seni budaya Sunda sesuai dengan kaidah-
dengan kaidah- kaidahnya
kaidahnya 1 Belum mampu meyusun artikel sederhana tentang
(Tertib dan seni budaya Sunda sesuai dengan kaidah-
Kreatif) kaidahnya
4.4.2 Menceritakan 5 Mampu menceritakan artikel sederhana tentang
artikel sederhana seni budaya Sunda yang telah disusunnya sesuai
tentang seni budaya dengan kaidah-kaidahnya
Sunda yang telah 3 Kurang mampu menceritakan artikel sederhana
disusunnya sesuai tentang seni budaya Sunda yang telah disusunnya
dengan kaidah- sesuai dengan kaidah-kaidahnya
kaidahnya 1 Belum mampu menceritakan artikel sederhana
(Tertib dan tentang seni budaya Sunda yang telah disusunnya
Kreatif) sesuai dengan kaidah-kaidahnya

Perhitungan skor akhir:

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 —100 adalah sebagai berikut.
Perolehan Skor
Nilai akhir = ------------------------ X Skor Ideal (100) =
Skor Maksimum

Keterangan Skor :
100 – 81 = pengayaan
80 – 68 = tuntas
67 – 50 = remedial

Lembar Observasi Karakter Siswa

No. Nama Siswa Mandiri
Tertib Kreatif
5 4 3 2 1 5 4 3 2 1
RPP 12.1 8
 1
2
3
4
dst.

Keterangan:
Sangat Baik = 5
Baik = 4
Cukup = 3
Kurang = 2
Sangat Kurang = 1

Mengetahui Bandung, Juli 2018

Kepala Sekolah SMAN 23 Bandung, Guru Mata Pelajaran,

Drs. Deddy Chrisdiarto Dadan Mulyana, S.Pd.

NIP 19611224 198203 1008 NIP …………………………………

RPP 12.1 9