SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA

Satuan Pendidikan : SMK Husada Mulia

Nama Guru : Farida, S.Pd
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : X
Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan
kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Alok
Kompetensi asi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Dasar Wakt
u
1.1 -
Mensyukur -
i anugerah
Tuhan
akan
keberadaan
bahasa
 Indonesia
dan
menggunak
an-nnya
sesuai
dengan
kaidah dan
konteks
untuk
mempersat
ukan
bangsa.

2.1
Menunjukk
an sikap
tanggung
jawab,
peduli,resp
onsif, dan
santun
dalam
menggunak
an bahasa
Indonesia
untuk
membuat
anekdot
mengenai
permasalah
an sosial,
ingkungan,
dan
kebijakan
 publik.
1.2 -
Mensyuku
ri
anugerah
Tuhan
akan
keberadaa
n bahasa
Indonesia
danmengg
unakan-
nya
sebagai
sarana
komunikas
i dalam
memahami
,
menerapka
n, dan
menganali
sis
informasi
lisan dan
tulis
melalui
teks
anekdot,
laporan
hasil
observasi,
prosedur
kompleks,
 dan
negosiasi.

2.2 Menunjuk
kan
perilaku
jujur,
disiplin,
tanggung
jawab, dan
proaktifdal
am
mengguna
kan
bahasa
Indonesia
untuk
menceritak
an hasil
observasi.
1.3 -
Mensyukur
i anugerah
Tuhan
akan
keberadaan
bahasa
Indonesia
dan
menggunak
an-nya
sebagai
sarana
komunikasi
 dalam
mengolah,
menalar,
dan
menyajikan
informasi
lisan dan
tulis
melalui
teks
anekdot,
laporan
hasil
observasi,
prosedur
kompleks,
dan
negosiasi.
2.3 Menunjuk
kan
perilaku
jujur,
tanggung
jawab, dan
disiplin
dalam
mengguna
kan
bahasa
Indonesia
untuk
menunjuk
kan
tahapan
 dan
langkah
yang telah
ditentukan
.
2.4 Menunjuk
kan
perilaku
jujur,
disiplin,
peduli, dan
santun
dalam
mengguna
kan
bahasa
Indonesia
untuk
bernegosia
si
merunding
kan
masalah
perburuha
n,
perdagang
an, dan
kewirausa
haan.
2.5 Menunjuk
kan
perilaku
jujur,
peduli,
 santun,
dan
tanggung
jawab
dalam
penggunaa
n bahasa
Indonesia
untuk
memapark
an konflik
sosial,
politik,
ekonomi,d
an
kebijakan
publik.
3.1  Pengenalan Mengamati Tugas 4 Mg BUKU PESERTA DIDIK
Memahami struktur isi teks  Peserta didik membaca  Para Peserta x4 BAHASA INDONESIA
struktur anekdot contoh teks anekdot didik jp SMA/SMK/MA KELAS X
dan kaidah  Pengenalan ciri dengan rasa ingin tahu. diminta (WAJIB), KEMDIKBUD
teks bahasa teks  Peserta didik berdiskusi
anekdot anekdot mencermati uraian yang untuk
baik  Pemahaman isi berkaitan dengan memahami
melalui teks anekdot struktur isi teks struktur dan
lisan anekdot (abstrak, kaidah teks
maupun  Makna kata, orientasi, krisis, respon, anekdot.
tulisan istilah, dan dan coda).  Secara
4.1 ungkapan dalam  Peserta didik membaca individual
Menginterp teks anekdot contoh teks anekdot Peserta
retasi  Pemahaman isi yang lain. didik
makna teks anekdot diminta
teks Mempertanyakan menginter-
anekdotbai
k secara  Peserta didik pretasi
lisan mempertanyakan makna teks
maupun struktur isi teks anekdot baik
tulisan anekdot (abstrak, secara lisan
orientasi, krisis, respon, maupun
dan coda) dengan tulisan.
cermat.
 Peserta didik membuat Observasi:
pertanyaan yang Guru
berhubungan dengan isi mengamati
teks anekdot dengan kegiatan
bahasa yang Peserta didik
komunikatif. dalam proses
mengumpulkan
Mengeksplorasi data, analisis
data dan
 Peserta didik
pembuatan
menemukan struktur isi
laporan
teks anekdot (abstrak,
terhadap hasil
orientasi, krisis, respon,
pengamatan
dan coda).
anekdot.
 Peserta didik
menemukan ciri bahasa Portofolio :
teks anekdot Guru menilai
(pertanyaan retoris, laporan Peserta
proses material, dan didik tentang
konjungsi temporal). struktur dan
 Peserta didik kaidah teks
menjelaskan makna anekdot.
kata, istilah, dan
ungkapan dalam teks Tes
anekdot. tertulis:Guru
menilai
Mengasosiasikan kemampuan
 Peserta didik Peserta didik
mendiskusikan dan dalam
menyimpulkan hasil memahami,
temuan terkait dengan menerapkan,
struktur isi (abstrak, dan
orientasi, krisis, respon, menginterpreta
dan coda) dan ciri si makna teks
bahasa teks anekdot anekdotbaik
(pertanyaan retoris, secara lisan
proses material, dan maupun
konjungsi temporal). tulisan.
 Peserta didik
mendiskusikan dan
menyimpulkan makna
kata, istilah, ungkapan
teks anedot dalam
diskusi kelas dengan
saling menghargai.

Mengomunikasikan
 Peserta didik
mengomunikasi-kan
dan saling menilai
kebenaran/ketepatan
kesimpulan
antarkelompok.
 Peserta didik
mempresentasikan
makna kata, istilah,
ungkapan teks anedot
dengan rasa percaya
diri.
 Peserta didik
 menanggapi presentasi
teman/kelompok lain
secara santun.

3.2  Persamaan/perbe Mengamati Tugas: 4 Mg BUKU PESERTA DIDIK

Membandi daan struktur isi  Peserta didik membaca  Para Peserta x4 BAHASA INDONESIA
ngkan teks dan ciri bahasa dua teks anekdot. didik jp SMA/SMK/MA KELAS X
anekdot dua teks anekdot  Peserta didik mengamati diminta (WAJIB)
baik  Langkah-langkah peristiwa/kejadian yang berdiskusi
melalui penulisan teks unik atau aneh. untuk
lisan anekdot memahami
maupun (mengamati, Mempertanyakan persamaan
tulisan menemukan  Peserta didik dan
4.2 topik, mempertanyakan perbedaan
Memproduk mengembangkan persamaan dan dua buah
si teks sesuai dengan perbedaan dua teks teks anekdot
anekdot struktur isi dan anekdot. yang dibaca.
baik secara ciri bahasa)  Peserta didik membuat  Secara
lisan pertanyaan tentang individual
maupuntuli peristiwa unik atau peserta
san aneh yang diamati. didik
diminta
Mengeksplorasi memproduk
 Peserta didik si teks
mengidentifikasi anekdot
persamaan struktur isi yang
dua teks anedot yang koheren
dibaca. sesuai
 Peserta didik dengan
mengidentifikasi karakteristik
persamaan ciri bahasa teks baik
dua teks anedot yang secara lisan
dibaca. maupun
 Peserta didik tulisan.
mengidentifikasi
perbedaan struktur isi Observasi:
dua teks anedot yang Guru
dibaca. mengamati
 Peserta didik kegiatan
mengidentifikasi peserta didik
perbedaan ciri bahasa dalam proses
dua teks anedot yang mengumpulkan
dibaca. data, analisis
data, dan
 Peserta didik membuat
pembuatan
teks anekdot sesuai
laporan.
dengan struktur isi teks
anekdot (abstrak, Portofolio :
orientasi, krisis, respon, Guru menilai
coda), ciri bahasa laporan peserta
(pertanyaan retoris, didik tentang
proses material, persamaan dan
konjungsi temporal), perbedaan dua
dan kelucuan. buah teks
anekdot yang
Mengasoasiasikan dibaca.
 Peserta didik
mendiskusikan dan Tes
menyimpulkan tertulis:Gurum
persamaan dan enilai
perbedaan dua teks kemampuan
anekdot. peserta didik
 Peserta didik mencari dalam
hubungan antara topik memahami,
dengan struktur isi teks menerapkan,
anekdot dan
memproduksi
 Mengomunikasikan teks anekdot
 Peserta didik yang koheren
menjelaskan persamaan sesuai dengan
dan perbedaan dua karakteristik
teks anekdot. teks baik
 Peserta didik secara lisan
membacakan teks maupun
anekdot dengan intonasi tulisan.
dan ekspresi yang
tepatserta saling
memberikan komentar.
3.3  Analisis isi teks Mengamati Tugas: 4 Mg BUKU PESERTA DIDIK
Menganali anekdot  Peserta didik membaca  Para Peserta x4 BAHASA INDONESIA
sis teks  Penyuntingan isi teks anekdot. didik jp SMA/SMK/MA KELAS X
anekdot sesuai dengan  Peserta didik membaca diminta (WAJIB)
baik struktur isi teks teks anekdot yang berdiskusi
melalui anekdot ditulis teman. untuk
lisan  Penyuntingan memahami
maupun bahasa sesuai Mempertanyakan struktur dan
tulisan dengan struktur  Peserta didik kaidah teks
4.3 kalimat, ejaan, mempertanyakan isi anekdot.
Menyuntin dan tanda baca teks anekdot.  Secara
g teks  Peserta didik individual
anekdot mempertanyakan peserta
sesuai struktur dan kaidah didik
dengan teks anekdot. diminta
struktur menyunting
dan kaidah Mengeksplorasi teks anekdot
teks baik sesuai
 Peserta didik
secara dengan
menganalisis isi teks
lisan struktur dan
anekdot(aspek
maupun kaidah teks
kelucuan, sindiran, dan
tulisan baik secara
pengandaian) dengan
 cermat. lisan
 Peserta didik maupun
menganalisis bahasa tulisan.
teks anekdot (pilihan
kata, gaya bahasa, dan Observasi:
konjungsi ) dengan Guru
cermat. mengamati
 Peserta didik kegiatan
menyunting teks yang peserta didik
ditulis teman dari aspek dalam proses
struktur isi dan bahasa mengumpulkan
teks anekdot dengan data, analisis
cermat. data dan
pembuatan
 Peserta didik
laporan.
memperbaiki teks
anekdot berdasarkan Portofolio :
hasil suntingan. Guru menilai
laporan peserta
Mengasosiasikan didik tentang
 Peserta didik struktur dan
membandingkan hasil kaidah teks
analisis dan saling anekdot.
melengkapi untuk
mencari kebenaran. Tes
 Peserta didik tertulis :Guru
menemukan dan menilai
menyimpulkan struktur kemampuan
dan kaidah teks peserta didik
anekdot yang baik. dalam
memahami,
Mengomunikasikan menerapkan,
 Peserta didik dan
mempresentasikan hasil menyunting
 analisis dengan rasa teks anekdot
percaya diri. sesuai dengan
 Peserta didik struktur dan
menanggapi presentasi kaidah teks
teman/kelompok lain baik secara
secara santun. lisan maupun
 Peserta didik tulisan.
membacakan teks
anekdot dengan intonasi
dan ekspresi yang tepat.
 Peserta
didikmengomentari/me
nanggapi struktur isi
dan bahasa teks
anekdot yang dibacakan
teman/kelompok lain
dengan santun.

3.4  Identifikasi Mengamati Tugas: 4 Mg BUKU PESERTA DIDIK

Mengidenti karakteristik teks  Peserta didik membaca  Para Peserta x4 BAHASA INDONESIA
fikasi teks anekdot contoh teks enekdot. didik jp SMA/SMK/MA KELAS X
anekdot diminta (WAJIB)
secara  Langkah-langkah Mempertanyakan berdiskusi
lisan  Peserta didik untuk
maupun membuat abstraksi
mempertanyakan garis memahami
tulisan teks eksposisi
besar (abstraksi) teks struktur dan
4.4 anekdot yang dibaca. kaidah teks
Mengabstr anekdot.
aksi teks Mengekplorasi  Secara
anekdot  Peserta didik individual
baik mengidentifikasi ciri-ciri peserta
secara teks anekdot. didik
lisan
maupun  Peserta didik diminta
tulisan menuliskan garis besar menyunting
isi (abstraksi) teks teks anekdot
anekdotdalam beberapa sesuai
kalimat secara terpadu. dengan
struktur dan
Mengasosiasikan kaidah teks
 Peserta didik baik secara
membandingkan garis lisan
besar isi (abstraksi) maupun
anekdot antarPeserta tulisan.
didik untuk mencari
yang terbaik. Observasi:
Guru
Mengkomunikasikan mengamati
kegiatan
 Peserta didik
peserta didik
menuliskan laporan
dalam proses
kerja kelompok
mengumpulkan
tentang karakteristik
data, analisis
teks cerita sejarah.
data dan
 Peserta didik
pembuatan
membacakan hasil
laporan.
kerja kelompok di
depan kelas dan Portofolio :
Peserta didik lain Guru menilai
memberikan laporan peserta
tanggapan. didik tentang
 Peserta didik struktur dan
mempresentasi- kaidah teks
kan abstraksi teks anekdot.
aneknot yang
terbaik. Tes
tertulis :Guru
 menilai
kemampuan
peserta didik
dalam
memahami,
menerapkan,
dan
menyunting
teks anekdot
sesuai dengan
struktur dan
kaidah teks
baik secara
lisan maupun
tulisan.

3.5Mengevalu  Evaluasi struktur Mengamati Tugas: 4 Mg BUKU PESERTA DIDIK

asi teks isi dan bahasa  Peserta didik membaca  Para Peserta x4 BAHASA INDONESIA
anekdot teks anekdot contoh hasil evaluasi didik jp SMA/SMK/MA KELAS X
baik  Langkah- langkah (kekurangan/kelebihan) diminta (WAJIB)
melalui konversi teks struktur isi dan bahasa berdiskusi
lisan anekdot menjadi teks anekdot. untuk
maupun teks monolog  Peserta didik membaca memahami
tulisan  Langkah- langkah contoh teks anekdot dan kaidah-
4.5 memahami isinya. kaidah
konversi teks
Mengonve penulisan
rsi teks anekdot menjadi
Mempertanyakan teks
anekdot teks drama
 Peserta didik anekdot.
ke dalam pendek mempertanyakan  Secara
bentuk contoh hasil evaluasi individual
yang lain peserta
(kekurangan/kelebihan)
sesuai didik
struktur isi dan bahasa
dengan
teks anekdot. diminta
struktur
 Peserta didik mengonversi
dan mempertanyakanisi teks teks anekdot
kaidah anekdot yang dibaca. ke dalam
teks baik bentuk yang
secara Mengeksplorasi lain sesuai
lisan  Peserta didik membaca dengan
maupun contoh teks anekdot. struktur dan
tulisan  Peserta didik kaidah teks
mengevaluasi baik secara
(kekurangan/kelebihan) lisan
struktur isi dan bahasa maupun
teks anekdot dengan tulisan.
cermat.
Observasi:
 Peserta didik menulis
Guru
ulang teks anekdot
mengamati
dalam bentuk uraian
kegiatan
monolog
peserta didik
 Peserta didik membuat
dalam proses
naskah drama pendek
mengumpulkan
(untuk 10 menit) yang
data, analisis
berisi kritik sosial
data dan
dengan memperhatikan
pembuatan
struktur teks anekdot:
laporan.
abstraksi, orientasi,
krisis, reaksi, dan coda. Portofolio :
menilai laporan
peserta didik
Mengasosiasikan tentang kaidah-
 Peserta didik kaidah
mendiskusikan dan penulisan teks
menyimpulkan hasil anekdot.
evaluasi
(kekurangan/kelebihan) Tes
terhadap teks anekdot tertulis
 dengan teman atau :menilai
kelompok lain. kemampuan
 Peserta didik mencari peserta didik
kesesuaian antara teks dalam
anekdot dengan tulisan memahami,
cerita ulang teks menerapkan,
anekdot. dan
mengonversi
Mengomunikasikan teks anekdot ke
 Peserta didik dalam bentuk
mempresentasikan hasil yang lain
evaluasi sesuai dengan
(kekurangan/kelebihan) struktur dan
terhadap teks anekdot kaidah teks
dengan rasa percaya baik secara
diri. lisan maupun
 Peserta didik tulisan.
menanggapi presentasi
teman/kelompok lain
secara santun.
 Peserta
didikmemeragakan/me
mentaskan hasil
konversi teks anekdot
 Peserta
didikmengomentari
pementasan teks
anekdot

3.1  Pengenalan Mengamati Tugas 4 Mg BUKU PESERTA DIDIK

Memahami struktur isi teks  Peserta didik membaca  Para Peserta x4 BAHASA INDONESIA
struktur laporan hasil contoh teks eksposisi didik jp SMA/SMK/MA KELAS X
dan kaidah (WAJIB)
 teks observasi  Peserta didik diminta Learning English through
eksposisi  Pengenalan ciri mencermati uraian yang berdiskusi General Science, 1984:29
baik bahasa teks berkaitan dengan untuk BUKU PESERTA DIDIK
melalui eksposisi struktur isi teks memahami BAHASA INDONESIA
lisan  Pemahaman isi eksposisi (judul, struktur dan SMA/SMK/MA KELAS X
maupun teks eksposisi klasifikasi umum, dan kaidah teks (WAJIB)
tulisan  Makna kata, deskripsi). eksposisi.
4.1 istilah, ungkapan  Secara
Menginterp dalam teks Mempertanyakan individual
retasi eksposisi  Peserta didik peserta
makna  Pemahaman isi mempertanyakanstrukt didik
teks teks eksposisi ur isi teks eksposisi diminta
eksposisi (judul, klasifikasi menginterpr
baik secara umum, dan deskripsi) etasi makna
lisan yang dibaca dan diamati teks
maupun  Peserta didik membuat eksposisi
tulisan pertanyaan yang baik secara
berhubungan dengan isi lisan
teks eksposisi. maupun
tulisan.
Mengeksplorasi
 Peserta didik Observasi:
menemukan ciri bahasa mengamati
teks eksposisi (misalnya kegiatan
pengklasifikasian peserta didik
benda-benda, proses dalam proses
pembentukan kata, mengumpulkan
penggunaan istilah, data, analisis
konjungsi, dan kalimat) data, dan
pembuatan
Mengasosiasikan laporan.
 Peserta didik
Portofolio :
mendiskusikan dan
menilai laporan
 menyimpulkan hasil peserta didik
temuan terkait dengan tentang
struktur isi teks struktur dan
eksposisi (judul, kaidah teks
klasifikasi umum, dan eksposisi.
deskripsi) dan ciri
bahasa teks eksposisi Tes
(misalnya tertulis:menilai
penggklasifikasian kemampuan
benda-benda, proses peserta didik
pembentukan kata, dalam
penggunaan istilah, memahami,
konjungsi, dan kalimat). menerapkan,
 Peserta didik dan
mendiskusikan dan menginterpreta
menyimpulkan makna si makna teks
kata, istilah, dan isi teks eksposisi baik
eksposisi dalam diskusi secara lisan
kelas dengan saling maupun
menghargai. tulisan.

Mengomunikasikan
 Peserta didik
membacakan hasil
diskusi tentang struktur
isi teks eksposisi.
 Peserta didik
mempresentasikan
makna kata, istilah, dan
isi teks eksposisi dengan
rasa percaya diri.
 Peserta didik
menanggapi presentasi
 teman/kelompok lain
secara santun.
3.2  Persamaan/perb Mengamati Tugas: 4 Mg BUKU PESERTA DIDIK
Membandi edaan struktur  Peserta didik membaca  Para Peserta x4 BAHASA INDONESIA
ngkan isi dan ciri dua teks eksposisi. didik jp SMA/SMK/MA KELAS X
teks bahasa dua teks diminta (WAJIB)
eksposisi eksposisi Mempertanyakan berdiskusi
baik  Langkah-  Peserta didik untuk
melalui langkah mempertanyakan isi memahami
lisan penulisan teks kedua teks eksposisi. persamaan
maupun eksposisi  Peserta didik menyusun dan
tulisan sesuai dengan pertanyaan terhadap perbedaan
4..2 struktur isi objek yang diamati. dua buah
Memprod (menentukan teks
uksi teks judul, Mengeksplorasi eksposisi
eksposisi menuliskan  Peserta didik yang dibaca.
yang klasifikasi mengidentifikasi  Secara
koheren umum, persamaan struktur isi individual
sesuai menuliskan dua teks eksposisi yang peserta
dengan deskripsi) dan dibaca. didik
karakteris ciri bahasa  Peserta didik diminta
tik teks mengidentifikasi memproduk
yang akan persamaan ciri bahasa si teks
dibuat dua teks laporan hasil eksposisi
baik observasi yang dibaca. yang
secara  Peserta didik koheren
lisan mengidentifikasi sesuai
maupunt perbedaan struktur isi dengan
ulisan dua teks eksposisi yang karakteristik
dibaca. teks baik
 Peserta didik secara lisan
mengidentifikasi maupun
perbedaan ciri bahasa tulisan
 dua teks eksposisi yang Observasi:
dibaca. mengamati
 Peserta didik menulis kegiatan
teks eksposisi peserta didik
berdasarkan langkah- dalam proses
langkah penulisan teks mengumpulkan
eksposisi sesuai dengan data, analisis
struktur isi teks data dan
(menentukan judul, pembuatan
menuliskan klasifikasi laporan.
umum, dan menuliskan
deskripsi). Portofolio :
menilai laporan
Mengasosiasikan peserta didik
 Peserta didik tentang
mendiskusikan persamaan dan
persamaan dan perbedaan dua
perbedaan dua teks buah teks
eksposisi dalam diskusi berita yang
kelas. dibaca.
 Peserta didik Tes
mendiskusikan dan tertulis
menyimpulkan :menilai
tekseksposisi kemampuan
berdasarkan langkah- peserta didik
langkah penulisan teks dalam
eksposisi sesuai dengan memahami,
struktur isi teks menerapkan,
(menentukan judul, dan
menuliskan klasifikasi memproduksi
umum, dan menuliskan teks eksposisi
deskripsi). yang koheren
sesuai dengan
 Mengomunikasikan karakteristik
 Peserta didik teks baik
menjelaskan persamaan secara lisan
dan perbedaan kedua maupun
teks berdasarkan hasil tulisan.
diskusi kelas.
 Peserta didik
menyajikan teks
eksposisi yang ditulis.
 Peserta didik
menanggapi
/mengomentari
penyajian teks eksposisi
dari setiap kelompok.

3.3  Analisis isi teks Mengamati Tugas: 4 Mg BUKU PESERTA DIDIK

Menganali eksposisi  Peserta didik membaca  Para Peserta x4 BAHASA INDONESIA
sis teks  Analisis bahasa teks eksposisi didik jp SMA/SMK/MA KELAS X
eksposisi teks eksposisi  Peserta didik membaca diminta (WAJIB)
baik  Penyuntingan isi teks eksposisi yang berdiskusi
melalui sesuai dengan ditulis teman. untuk Teks berjudul “ Sistem
lisan struktur isi teks memahami Peredaran Darah Manusia”
maupun eksposisi struktur dan diadaptasi dari Reading and
tulisan  Penyuntingan Mempertanyakan kaidah teks Thinking in English, Vol. 1,
4.3 bahasa sesuai  Peserta didik eksposisi. 1986: 14
Menyunti mempertanyakan isi  Secara
dengan: struktur
ng teks teks eksposisi yang individual
eksposisi kalimat, ejaan,
dibaca. peserta
sesuai dan tanda baca  Peserta didik didik
dengan mempertanyakan isi diminta
struktur teks eksposisi yang menyunting
dan ditulis teman. teks
kaidah eksposisi
teks baik Mengekplorasi sesuai
secara  Peserta didik dengan
lisan menganalisis isi teks struktur dan
maupun eksposisi(judul, kaidah teks
tulisan klasifikasi umum, dan baik secara
deskripsi)dengan lisan
cermat. maupun
 Peserta didik tulisan.
menganalisis bahasa
teks eksposisi (pilihan Observasi:
kata/istilah, gaya mengamati
bahasa, dan konjungsi ) kegiatan
dengan cermat. peserta didik
dalam proses
 Peserta didik
mengumpulkan
menyunting teks
data, analisis
eksposisi yang ditulis
data, dan
teman dari aspek
pembuatan
struktur isi dan bahasa
laporan.
teks eksposisi dengan
cermat. Portofolio :
 Peserta didik menilai laporan
memperbaiki teks peserta didik
eksposisi berdasarkan tentang
hasil suntingan. struktur dan
kaidah teks
Mengasosiasikan eksposisi.
 Peserta didik
membandingkan hasil Tes
analisisnya dengan hasil tertulis:menilai
analisis teman untuk kemampuan
menemukan hasil peserta didik
analisis terbaik. dalam
 Peserta didik memahami,
 mendiskusikan dan menerapkan,
menyimpulkan hasil dan
penyuntingan dengan menyunting
penulis/teman yang teks berita
menulis. sesuai dengan
struktur dan
kaidah teks
Mengomunikasikan eksposisi baik
 Peserta didik secara lisan
mempresentasikan hasil maupun
analisis dengan rasa tulisan.
percaya diri.
 Peserta didik
menanggapi presentasi
teman/kelompok lain
secara santun.
 Peserta didik
mengirimkan teks
eksposisi kepada
penerbit.
3.4  Identifikasi Mengamati Tugas: 4 Mg BUKU PESERTA DIDIK
Mengident karakteristik  Peserta didik membaca  Para Peserta x4 BAHASA INDONESIA
ifikasi teks eksposisi teks tentang didik jp SMA/SMK/MA KELAS X
teks karakteristik teks diminta (WAJIB)
 Langkah-
eksposisi eksposisi. berdiskusi
baik langkah  Peserta didik untuk
secara membuat mencermati uraian yang memahami
lisan abstraksi teks berkaitan dengan struktur dan
maupun eksposisi karakteristik teks kaidah teks
tulisan eksposisi. eksposisi.
4.4  Secara
Mengabstr individual
aksi teks Mempertanyakan peserta
eksposisi  Peserta didik bertanya didik
baik jawabtentang hal-hal diminta
secara yang berhubungan menyunting
lisan dengan isi bacaan. teksberita
maupun sesuai
tulisan Mengeksplorasi dengan
 Peserta didik mencari struktur dan
dari berbagai sumber kaidah teks
informasi tentang eksposisi
karakteristik teks baik secara
eksposisi. lisan
maupun
Mengasosiasikan tulisan.
 Peserta didik
Observasi:
mendiskusikan tentang
mengamati
karakteristik teks
kegiatan
eksposisi.
peserta didik
 Peserta didik
dalam proses
menyimpulkan hal-hal
mengumpulkan
terpenting dalam
data, analisis
karakteristik teks
data, dan
eksposisi.
pembuatan
laporan.
Mengomunikasikan
 Peserta didik Portofolio :
menuliskan laporan Guru menilai
kerja kelompok tentang laporan peserta
karakteristik teks didik tentang
eksposisi. struktur dan
 Peserta didik kaidah teks
membacakan hasil kerja eksposisi.
kelompok di depan
kelas dan Peserta didik Tes
 lain memberikan tertulis:Guru
tanggapan. menilai
 Peserta didik kemampuan
mengabstraksi teks peserta didik
eksposisi secara lisan dalam
maupun tulisan. memahami,
menerapkan,
dan
menyunting
teks eksposisi
sesuai dengan
struktur dan
kaidah teks
baik secara.
lisan maupun
tulisan

3.5 . Mengamati Tugas: 4 Mg BUKU PESERTA DIDIK

Mengevalu  Evaluasi  Peserta didik  Para Peserta x4 BAHASA INDONESIA
asi teks struktur isi dan membaca teks didik jp SMA/SMK/MA KELAS X
eksposisi bahasa teks tentang kaidah- diminta (WAJIB)
berdasarka eksposisi kaidah penulisan berdiskusi
n kaidah-  Langkah- teks eksposisi. untuk Teks berjudul
kaidah langkah  Peserta didik memahami “”Harimau”diadaptasi darii
teks baik konversi teks mencermati uraian kaidah- http://ms.wikipedia.org/wiki
melalui eksposisi yang berkaitan kaidah /Harimau
lisan menjadi teks dengan kaidah- penulisan
maupun monolog kaidah penulisan teks
tulisan  Langkah- teks eksposisi. eksposisi.
4.5 langkah  Secara
Mengonver konversi teks Mempertanyakan individual
si teks eksposisi  Peserta didik peserta
eksposisi menjadi teks bertanya didik
ke dalam drama pendek jawabtentang hal-hal diminta
bentuk yang berhubungan mengonversi
yang lain dengan isi bacaan. teks
sesuai beritake
dengan dalam
struktur Mengeksplorasi bentuk yang
dan kaidah  Peserta didik mencari lain sesuai
teks baik dari berbagai sumber dengan
secara informasi tentang struktur dan
lisan kaidah-kaidah kaidah teks
maupun penulisan teks eksposisi
tulisan eksposisi. baik secara
lisan
maupun
Mengasosiasikan tulisan.
 Peserta didik
mendiskusikan Observasi:
tentang kaidah- mengamati
kaidah penulisan kegiatan
teks eksposisi. peserta didik
dalam proses
 Peserta didik
mengumpulkan
menyimpulkan hal-
data, analisis
hal terpenting dalam
data, dan
kaidah-kaidah
pembuatan
penulisan teks
laporan.
eksposisi.
Portofolio :
Mengomunikasikan Guru menilai
 Peserta didik laporan peserta
menuliskan laporan didik tentang
kerja kelompok kaidah-kaidah
tentang kaidah- penulisan teks
kaidah penulisan berita.
teks eksposisi.
  Peserta didik Tes
membacakan hasil tertulis
kerja kelompok di :Gurumenilai
depan kelas dan kemampuan
Peserta didik lain peserta didik
memberikan dalam
tanggapan. memahami,
 Peserta didik menerapkan,
mengonversi teks dan
eksposisi ke dalam mengonversi
bentuk yang lain teks eksposisi
sesuai dengan ke dalam
struktur dan kaidah bentuk yang
teks baik secara lisan lain sesuai
maupun tulisan. dengan
struktur dan
kaidah teks
baik secara
lisan maupun
tulisan.

3.1 Memahami  Pengenalan Mengamati Tugas: 4 Mg BUKU PESERTA DIDIK

struktur struktur isi teks  Peserta didik  Para Peserta x4 BAHASA INDONESIA
dan kaidah laporan hasil membaca teks didik jp SMA/SMK/MA KELAS X
teks observasi tentang struktur dan diminta (WAJIB)
laporan  Pengenalan ciri kaidah teks laporan berdiskusi
hasil bahasa teks hasil observasi. untuk Learning English through
observasi laporan hasil  Peserta didik memahami General Science, 1984:29
baik observasi mencermati uraian struktur dan
melalui  Pemahaman isi yang berkaitan kaidah teks
lisan teks laporan hasil dengan struktur dan laporan hasil
maupun observasi kaidah teks laporan observasi.
tulisan  Makna kata, hasil observasi.  Secara
4.1 istilah, ungkapan individual
Menginterp dalam teks laporan Mempertanyakan peserta
retasi hasil observasi  Peserta didik didik
makna  Pemahaman isi bertanya diminta
teks teks laporan hasil jawabtentang hal-hal menginterpr
laporan observasi yang berhubungan etasi makna
hasil dengan isi bacaan. teks laporan
observasi hasil
baik secara Mengeksplorasi observasibai
lisan  Peserta didik mencari k secara
maupun dari berbagai sumber lisan
tulisan informasi tentang maupun
struktur dan kaidah tulisan.
teks laporan hasil
observasi. Observasi:
Guru
Mengasosiasikan mengamati
 Peserta didik kegiatan
mendiskusikan peserta didik
struktur dan kaidah dalam proses
teks laporan hasil mengumpulkan
observasi. data, analisis
 Peserta didik data, dan
menyimpulkan hal- pembuatan
hal terpenting dalam laporan.
struktur dan kaidah
Portofolio :
teks laporan hasil
Guru menilai
observasi.
laporan peserta
didik tentang
Mengomunikasikan
struktur dan
 Peserta didik
kaidah teks
menuliskan laporan
laporan hasil
kerja kelompok
observasi.
tentang struktur dan
 kaidah teks laporan Tes
hasil observasi. tertulis :Guru
 Peserta didik menilai
membacakan hasil kemampuan
kerja kelompok di peserta didik
depan kelas dan dalam
Peserta didik lain memahami,
memberikan menerapkan,
tanggapan. dan
 Peserta didik menginterpreta
menginterpretasi si makna teks
makna teks laporan laporan hasil
hasil observasi baik observasi, baik
secara lisan maupun secara lisan
tulisan. maupun
tulisan.

3.2  Persamaan/perb Mengamati Tugas: 4 Mg BUKU PESERTA DIDIK

Membandi edaan struktur  Peserta didik  Para Peserta x4 BAHASA INDONESIA
ngkan teks isi dan ciri membaca dua buah didik jp SMA/SMK/MA KELAS X
laporan bahasa dari dua teks laporan hasil diminta (WAJIB)
hasil teks laporan observasi. berdiskusi
observasi hasil observasi  Peserta didik untuk
baik mencermati uraian memahami
melalui  Langkah- yang berkaitan persamaan
lisan langkah dengan persamaan dan
maupun penulisan teks dan perbedaan dua perbedaan
tulisan laporan hasil buah teks laporan dua buah
4.2 observasi sesuai hasil observasi yang teks laporan
Memprodu dengan struktur dibaca. hasil
ksi teks isi (pernyataan observasi
laporan pendapat, yang dibaca.
hasil penegasan ulang Mempertanyakan  Secara
observasiya pendapat, dan  Peserta didik individual
ng koheren jumlah bertanya peserta
sesuai argumentasi) jawabtentang hal-hal didik
dengan dan ciri bahasa yang berhubungan diminta
karakteristi dengan isi bacaan. memproduk
k teks yang si teks
akan Mengeksplorasi laporan hasil
dibuat baik  Peserta didik mencari observasi
secara dari berbagai sumber yang
lisan informasi tentang koheren
maupun teks laporan hasil sesuai
tulisan observasi. dengan
karakteristik
Mengasosiasikan teks baik
 Peserta didik secara lisan
mendiskusikan maupun
persamaan dan tulisan.
perbedaan dua buah
teks laporan hasil Observasi:
observasi yang Guru
dibaca. mengamati
kegiatan
 Peserta didik
peserta didik
menyimpulkan hal-
dalam proses
hal terpenting dari
mengumpulkan
persamaan dan
data, analisis
perbedaan dua buah
data, dan
teks laporan hasil
pembuatan
observasi yang
laporan.
dibaca.
Portofolio :
Mengomunikasikan Guru menilai
 Peserta didik laporan peserta
 menuliskan laporan didik tentang
kerja kelompok persamaan dan
tentang persamaan perbedaan dua
dan perbedaan dua buah teks
buah teks laporan laporan hasil
hasil observasi yang observasi yang
dibaca. dibaca.
 Peserta didik
membacakan hasil Tes
kerja kelompok di tertulis
depan kelas dan :menilai
Peserta didik lain kemampuan
memberikan peserta didik
tanggapan. dalam
 Peserta didik memahami,
memproduksi teks menerapkan,
berita yang koheren dan
sesuai dengan memproduksi
karakteristik teks teks laporan
baik secara lisan hasil observasi
maupun tulisan yang koheren
sesuai dengan
karakteristik
teks baik
secara lisan
maupun
tulisan.

3.3  Analisis isi teks Mengamati Tugas: 4 Mg BUKU PESERTA DIDIK

Menganalis laporan hasil  Peserta didik  Para Peserta x4 BAHASA INDONESIA
is teks observasi membaca teks didik jp SMA/SMK/MA KELAS X
laporan  Analisis bahasa tentang struktur dan diminta (WAJIB)
hasil teks laporan kaidah teks laporan berdiskusi
observasi
 baik hasil observasi hasil observasi. untuk Teks berjudul “ Sistem
melalui  Penyuntingan isi  Peserta didik memahami Peredaran Darah Manusia”
lisan sesuai dengan mencermati uraian struktur dan diadaptasi dari Reading and
maupun struktur isi teks yang berkaitan kaidah teks Thinking in English, Vol. 1,
tulisan laporan hasil dengan struktur dan laporan hasil 1986: 14
4.3 observasi kaidah teks laporan observasi.
Menyuntin  Penyuntingan hasil observasi.  Secara
g teks bahasa sesuai individual
laporan dengan: struktur Mempertanyakan peserta
hasil kalimat, ejaan,  Peserta didik didik
observasi dan tanda baca bertanya diminta
sesuai jawabtentang hal-hal menyunting
dengan yang berhubungan teks berita
struktur dengan isi bacaan. sesuai
dan kaidah dengan
teks baik Mengeksplorasi struktur dan
secara  Peserta didik mencari kaidah teks
lisan dari berbagai sumber laporan hasil
maupun informasi tentang observasi
tulisan struktur dan kaidah baik secara
teks laporan hasil lisan
observasi. maupun
tulisan.
Mengasosiasikan
Observasi,:
 Peserta didik
mengamati
mendiskusikan
kegiatan
tentang struktur dan
peserta didik
kaidah teks laporan
dalam proses
hasil observasi.
mengumpulkan
 Peserta didik
data, analisis
menyimpulkan hal-
data dan
hal terpenting dalam
pembuatan
struktur dan kaidah
 teks laporan hasil laporan.
observasi.
Portofolio :
Mengomunikasikan menilai laporan
 Peserta didik peserta didik
menuliskan laporan tentang
kerja kelompok struktur dan
tentang struktur dan kaidah teks
kaidah teks laporan laporan hasil
hasil observasi. observasi.
 Peserta didik Tes
membacakan hasil tertulis
kerja kelompok di :menilai
depan kelas dan kemampuan
Peserta didik lain peserta didik
memberikan dalam
tanggapan. memahami,
 Peserta didik menerapkan,
menyunting teks dan
laporan hasil menyunting
observasi sesuai teks laporan
dengan struktur dan hasil
kaidah teks berita observasisesuai
baik secara lisan dengan
maupun tulisan. struktur dan
kaidah teks
baik secara
lisan maupun
tulisan.

3.4  Karakteristik Mengamati Tugas: 4 Mg BUKU PESERTA DIDIK

Mengident teks laporan  Peserta didik  Para Peserta x4 BAHASA INDONESIA
ifikasi jp SMA/SMK/MA KELAS X
 teks hasil observasi membaca teks didik (WAJIB)
laporan  Langkah- tentang karakteristik diminta
hasil langkah teks laporan hasil berdiskusi
observasi membuat observasi. untuk
baik abstraksi teks  Peserta didik memahami
secara laporan hasil mencermati uraian struktur dan
lisan observasi yang berkaitan kaidah teks
maupun dengan karakteristik laporan hasil
tulisan teks laporan hasil observasi.
4.4 observasi.  Secara
Mengabstr individual
aksi teks Mempertanyakan peserta
laporan  Peserta didik didik
hasil bertanya diminta
observasi jawabtentang hal-hal menyunting
baik yang berhubungan teks iklan
secara dengan isi bacaan. sesuai
lisan dengan
maupun Mengeksplorasi struktur dan
tulisan  Peserta didik mencari kaidah teks
dari berbagai sumber laporan hasil
informasi tentang observasi
karakteristik teks baik secara
laporan hasil lisan
observasi. maupun
tulisan.
Mengasosiasikan
Observasi:
 Peserta didik
mengamati
mendiskusikan
kegiatan
tentang karakteristik
peserta didik
teks laporan hasil
dalam proses
observasi.
mengumpulkan
 Peserta didik
data, analisis
 menyimpulkan hal- data, dan
hal terpenting dalam pembuatan
karakteristik teks laporan.
laporan hasil
observasi. Portofolio :
menilai laporan
Mengomunikasikan peserta didik
 Peserta didik tentang
menuliskan laporan struktur dan
kerja kelompok kaidah teks
tentang karakteristik laporan hasil
teks laporan hasil observasi.
observasi. Tes
 Peserta didik tertulis
membacakan hasil :menilai
kerja kelompok di kemampuan
depan kelas, peserta didik
Peserta didik lain dalam
memberikan memahami,
tanggapan. menerapkan,
 Peserta didik dan
mengabstraksi teks menyunting
laporan hasil teks laporan
observasi secara lisan hasil
maupun tulisan. observasisesuai
dengan
struktur dan
kaidah teks
baik secara
lisan maupun
tulisan.

3.5 . Mengamati Tugas: 4 Mg BUKU PESERTA DIDIK

 Mengevalu  Evaluasi  Peserta didik  Para Peserta x4 BAHASA INDONESIA
asi teks struktur isi dan membaca teks didik jp SMA/SMK/MA KELAS X
laporan bahasa teks tentang kaidah- diminta (WAJIB)
hasil laporan hasil kaidah penulisan berdiskusi Teks berjudul
observasi laporan hasil teks laporan hasil untuk “”Harimau”diadaptasi darii
berdasarka observasi observasi. memahami http://ms.wikipedia.org/wiki
n kaidah-  Langkah-  Peserta didik kaidah- /Harimau
kaidah langkah mencermati uraian kaidah
teks baik konversi teks yang berkaitan penulisan
melalui laporan hasil dengan kaidah- teks laporan
lisan observasi kaidah penulisan hasil
maupun menjadi teks teks laporan hasil observasi.
tulisan monolog observasi.  Secara
4.5  Langkah- individual
Mengonver langkah Mempertanyakan peserta
si teks  Peserta didik didik
konversi teks
laporan bertanya diminta
laporan hasil
hasil jawabtentang hal-hal mengonversi
observasi observasi yang berhubungan teks iklan ke
ke dalam menjadi teks dengan isi bacaan. dalam
bentuk drama pendek bentuk yang
yang lain Mengeksplorasi lain sesuai
sesuai  Peserta didik mencari dengan
dengan dari berbagai sumber struktur dan
struktur informasi tentang kaidah teks
dan kaidah kaidah-kaidah laporan hasil
teks baik penulisan teks observasibai
secara laporan hasil k secara
lisan observasi. lisan
maupun maupun
tulisan Mengasosiasikan tulisan.
 Peserta didik
Observasi:
mendiskusikan
mengamati
 tentang kaidah- kegiatan
kaidah penulisan peserta didik
teks laporan hasil dalam proses
observasi. mengumpulkan
 Peserta didik data, analisis
menyimpulkan hal- data dan
hal terpenting dalam pembuatan
kaidah-kaidah laporan.
penulisan teks
laporan hasil Portofolio :
observasi. menilai laporan
peserta didik
Mengomunikasikan tentang kaidah-
 Peserta didik kaidah
menuliskan laporan penulisan teks
kerja kelompok laporan hasil
tentang kaidah- observasi.
kaidah penulisan Tes
teks laporan hasil tertulis:menilai
observasi. kemampuan
 Peserta didik peserta didik
membacakan hasil dalam
kerja kelompok di memahami,
depan kelas dan menerapkan,
Peserta didik lain dan
memberikan mengonversi
tanggapan. teks laporan
 Peserta didik hasil observasi
mengonversi teks ke dalam
laporan hasil bentuk yang
observasi ke dalam lain sesuai
bentuk yang lain dengan
sesuai dengan struktur dan
struktur dan kaidah kaidah teks
teks baik secara lisan baik secara
maupun tulisan. lisan maupun
tulisan.
Satuan Pendidikan : SMK/MAK
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia - Wajib
Kelas/Semester : X/Genap
Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan
kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Mensyukuri 
anugerah Tuhan
akan
keberadaanbaha
sa Indonesia dan
menggunakan-
nnya sesuai
dengan kaidah
dan konteks
untuk
mempersatukan
 bangsa.

2.1 Menunjukkan
sikap tanggung
jawab,
peduli,responsif,
dan santun
dalam
menggunakan
bahasa Indonesia
untuk membuat
anekdot
mengenai
permasalahan
sosial,
ingkungan, dan
kebijakan publik.
1.2 Mensyukuri 
anugerah Tuhan
akan
keberadaan
bahasa
Indonesia dan
mengguna-
kannya sebagai
sarana
komunikasi
dalam
memahami,
menerapkan,
dan
menganalisis
informasi lisan
dan tulis melalui
 teks anekdot,
laporan hasil
observasi,
prosedur
kompleks, dan
negosiasi.
2.2 Menunjukkan
perilaku jujur,
disiplin,
tanggung jawab,
dan proaktif
dalam
menggunakan
bahasa
Indonesia untuk
menceritakan
hasil observasi.
1.3 Mensyukuri
anugerah Tuhan
akan keberadaan
bahasa
Indonesia dan
menggunakan-
nya sebagai
sarana
komunikasi
dalam mengolah,
menalar, dan
menyajikan
informasi lisan
dan tulis melalui
teks anekdot,
laporan hasil
observasi,
 prosedur
kompleks, dan
negosiasi.
2.3 Menunjukkan
perilaku jujur,
tanggung jawab,
dan disiplin
dalam
menggunakan
bahasa
Indonesia untuk
menunjukkan
tahapan dan
langkah yang
telah
ditentukan.
2.4 Menunjukkan
perilaku jujur,
disiplin, peduli,
dan santun
dalam
menggunakan
bahasa Indonesia
untuk
bernegosiasi
merundingkan
masalah
perburuhan,
perdagangan,
dan
kewirausahaan.
2.5 Menunjukkan
perilaku jujur,
peduli, santun,
 dan tanggung
jawab dalam
penggunaan
bahasa Indonesia
untuk
memaparkan
konflik sosial,
politik,
ekonomi,dan
kebijakan publik.
3.1 Memahami  Pengenalan struktur isi Mengamati Tugas: 4 Mg x BUKU
struktur dan teks  Peserta didik  Para Peserta 4 jp PESERTA
kaidah teks prosedur kompleks membaca teks tentang didik diminta DIDIK
prosedur  Pengenalan ciri bahasa struktur dan kaidah berdiskusi BAHASA
kompleks baik teks prosedur kompleks teks prosedur untuk INDONESIA
melalui lisan  Pemahaman isi teks kompleks. memahami SMA/SMK/MA
maupun tulisan prosedur kompleks  Peserta didik struktur dan KELAS X
4.1  Makna kata, istilah mencermati uraian kaidah teks (WAJIB)
Menginterpretasi dalam teks prosedur yang berkaitan dengan prosedur
makna teks struktur dan kaidah kompleks. Buku referensi
kompleks
prosedur teks prosedur  Secara tentang genre
 Pemahaman isi teks
kompleks baik kompleks. individual teks
prosedur kompleks
secara lisan Peserta didik
maupun tulisan Mempertanyakan diminta
 Peserta didik bertanya menginterpre
jawabtentang hal-hal -tasi makna
yang berhubungan teks prosedur
dengan isi bacaan. kompleks
baik secara
Mengeksplorasi lisan
 Peserta didik mencari maupun
dari berbagai sumber tulis.
informasi tentang
 struktur dan kaidah Observasi:
teks prosedur mengamati
kompleks. kegiatan Peserta
didik dalam
Mengasosiasikan proses
 Peserta didik mengumpulkan
mendiskusikan data, analisis
tentang struktur dan data, dan
kaidah teks prosedur pembuatan
kompleks. laporan.
 Peserta didik
menyimpulkan hal-hal Portofolio :
terpenting dalam menilai laporan
struktur dan kaidah Peserta didik
teks prosedur tentang struktur
kompleks. dan kaidah teks
prosedur
Mengomunikasikan kompleks.
 Peserta didik Tes
menuliskan laporan tertulis :menilai
kerja kelompok kemampuan
tentang struktur dan Peserta didik
kaidah teks prosedur dalam
kompleks. memahami,
 Peserta didik menerapkan,
membacakan hasil dan
kerja kelompok di menginterpretas
depan kelas dan i makna teks
Peserta didik lain prosedur
memberikan kompleks, baik
tanggapan. secara lisan
 Peserta didik maupun tulisan.
menginterpretasi
 makna teks prosedur
kompleks baik secara
lisan maupun tulisan.

3.2  Persamaan/perbedaan Mengamati Tugas: 4 Mg x BUKU

Membandingka struktur isi dan ciri  Peserta didik  Para Peserta 4 jp PESERTA
n teks prosedur bahasa dua teks membaca dua buah didik diminta DIDIK
kompleks, baik prosedur kompleks teks prosedur berdiskusi BAHASA
melalui lisan  Langkah-langkah kompleks. untuk INDONESIA
maupun tulisan penulisan teks  Peserta didik memahami SMA/SMK/MA
4.2 Memproduksi prosedur kompleks mencermati uraian persamaan KELAS X
teks prosedur sesuai dengan yang berkaitan dengan dan (WAJIB)
kompleksyang struktur isi dan ciri persamaan dan perbedaan
koheren sesuai bahasa) perbedaan dua buah dua buah Buku referensi
dengan teks prosedur teks prosedur tentang genre
karakteristik kompleks yang dibaca. kompleks teks
teks yang akan yang dibaca.
dibuat baik Mempertanyakan  Secara
secara lisan  Peserta didik bertanya individual
mupun tulisan jawabtentang hal-hal Peserta didik
yang berhubungan diminta
dengan isi bacaan. memproduks
i teks
Mengeksplorasi prosedur
 Peserta didik mencari kompleks
dari berbagai sumber yang koheren
informasi tentang teks sesuai
prosedur kompleks. dengan
karakteristik
Mengasosiasikan teks baik
 Peserta didik secara lisan
mendiskusikan maupun
persamaan dan tulisan.
 perbedaan dua buah Observasi:
teks prosedur mengamati
kompleks yang dibaca. kegiatan Peserta
 Peserta didik didik dalam
menyimpulkan hal-hal proses
terpenting dari mengumpulkan
persamaan dan data, analisis
perbedaan dua buah data dan
teks prosedur pembuatan
kompleks yang dibaca. laporan.

Mengomunikasikan Portofolio :
 Peserta didik menilai laporan
menuliskan laporan Peserta didik
kerja kelompok tentang
tentang persamaan persamaan dan
dan perbedaan dua perbedaan dua
buah teks prosedur buah teks
kompleks yang dibaca. prosedur
kompleks yang
 Peserta didik
dibaca.
membacakan hasil
kerja kelompok di Tes
depan kelas, tertulis :menilai
Peserta didik lain kemampuan
memberikan Peserta didik
tanggapan. dalam
 Peserta didik memahami,
memproduksi teks menerapkan,
prosedur kompleks dan
yang koheren sesuai memproduksi
dengan karakteristik teks prosedur
teks baik secara lisan kompleks yang
maupun tulisan. koheren sesuai
 dengan
karakteristik
teks editorial/
opini baik
secara lisan
maupun tulisan.

3.3 Menganalisis  Analisis isi teks Mengamati Tugas: 4 Mg x BUKU

teks prosedur prosedur kompleks  Peserta didik  Para Peserta 4 jp PESERTA
kompleksbaik  Analisis bahasa teks membaca teks tentang didik diminta DIDIK
melalui lisan prosedur kompleks struktur dan kaidah berdiskusi BAHASA
maupun tulisan  Penyuntingan isi teks prosedur untuk INDONESIA
4.3 Menyunting sesuai dengan kompleks. memahami SMA/SMK/MA
teks prosedur struktur isi teks  Peserta didik struktur dan KELAS X
kompleks prosedur kompleks mencermati uraian kaidah teks (WAJIB)
sesuai dengan  Penyuntingan bahasa yang berkaitan dengan prosedur
struktur dan struktur dan kaidah kompleks. Buku referensi
sesuai dengan: tentang genre
kaidah teks teks prosedur  Secara
baik secara struktur kalimat, teks
kompleks. individual
lisan maupun ejaan, dan tanda baca
Peserta didik
tulisan Mempertanyakan diminta
 Peserta didik bertanya menyunting
jawabtentang hal-hal teks prosedur
yang berhubungan kompleksses
dengan isi bacaan. uai dengan
struktur dan
Mengeksplorasi kaidah teks
 Peserta didik mencari iklan baik
dari berbagai sumber secara lisan
informasi tentang maupun
struktur dan kaidah tulisan.
teks prosedur
kompleks. Observasi,:
mengamati
 kegiatan Peserta
Mengasosiasikan didik dalam
 Peserta didik proses
mendiskusikan mengumpulkan
tentang struktur dan data, analisis
kaidah teks prosedur data dan
kompleks. pembuatan
 Peserta didik laporan.
menyimpulkan hal-hal
terpenting dalam Portofolio :
struktur dan kaidah menilai laporan
teks prosedur Peserta didik
kompleks. tentang struktur
dan kaidah teks
Mengomunikasikan prosedur
kompleks.
 Peserta didik
menuliskan laporan Tes
kerja kelompok tertulis :menilai
tentang struktur dan kemampuan
kaidah teks prosedur Peserta didik
kompleks. dalam
 Peserta didik memahami,
membacakan hasil menerapkan,
kerja kelompok di dan menyunting
depan kelas dan teks prosedur
Peserta didik lain komplekssesuai
memberikan dengan struktur
tanggapan. dan kaidah teks
 Peserta didik baik secara lisan
menyunting teks maupun tulisan.
prosedur
komplekssesuai
dengan struktur dan
 kaidah teks baik
secara lisan maupun
tulisan.

3.4  Identifikasi karakteristik Mengamati Tugas: 4 Mg x BUKU

Mengidentifikas teks prosedur kompleks  Peserta didik  Para Peserta 4 jp PESERTA
i teks prosedur membaca teks tentang didik diminta DIDIK
kompleks baik  Langkah-langkah karakteristik teks berdiskusi BAHASA
secara lisan membuat abstraksi teks prosedur kompleks. untuk INDONESIA
maupun  Peserta didik memahami SMA/SMK/MA
prosedur kompleks
tulisan mencermati uraian struktur dan KELAS X
4.4 Mengabstraksi yang berkaitan dengan kaidah teks (WAJIB)
teks prosedur karakteristik teks prosedur
kompleks baik prosedur kompleks. kompleks.  Buku
secara lisan  Secara referensi
maupun Mempertanyakan individual tentang
tulisan  Peserta didik bertanya Peserta didik genre teks
jawabtentang hal-hal diminta
yang berhubungan menyunting
dengan isi bacaan. teks prosedur
kompleks
Mengeksplorasi sesuai
 Peserta didik mencari dengan
dari berbagai sumber struktur dan
informasi tentang kaidah teks
karakteristik teks baik secara
prosedur kompleks. lisan
maupun
Mengasosiasikan tulisan.
 Peserta didik
Observasi:
mendiskusikan
mengamati
tentang karakteristik
kegiatan Peserta
teks prosedur
didik dalam
 kompleks. proses
 Peserta didik mengumpulkan
menyimpulkan hal-hal data, analisis
terpenting dalam data, dan
karakteristik teks pembuatan
prosedur kompleks. laporan.

Mengomunikasikan Portofolio :
 Peserta didik menilai laporan
menuliskan laporan Peserta didik
kerja kelompok tentang struktur
tentang karakteristik dan kaidah teks
teks prosedur prosedur
kompleks. kompleks.
 Peserta didik Tes
membacakan hasil tertulis :menilai
kerja kelompok di kemampuan
depan kelas dan Peserta didik
Peserta didik lain dalam
memberikan memahami,
tanggapan. menerapkan,
 Peserta didik dan menyunting
mengabstraksi teks teks prosedur
prosedur kompleks kompleks sesuai
secara lisan maupun dengan struktur
tulisan. dan kaidah teks
baik secara lisan
maupun tulisan.

3.5 Mengevaluasi  Evaluasi struktur isi dan Mengamati: Tugas: 4 Mg x BUKU

teks prosedur bahasa teks prosedur  Peserta didik  Para Peserta 4 jp PESERTA
kompleks kompleks membaca teks tentang didik diminta DIDIK
berdasarkan  Langkah- langkah kaidah-kaidah berdiskusi BAHASA
kaidah-kaidah
 teks baik konversi teks prosedur penulisan teks untuk INDONESIA
melalui lisan kompleks menjadi teks prosedur kompleks. memahami SMA/SMK/MA
maupun tulisan monolog  Peserta didik kaidah- KELAS X
4. 5 Mengonversi  Langkah- langkah mencermati uraian kaidah (WAJIB)
teks prosedur konversi teks prosedur yang berkaitan dengan penulisan
kompleks ke kompleks menjadi teks kaidah-kaidah teks prosedur Buku referensi
dalam bentuk drama pendek penulisan teks kompleks. tentang genre
yang lain sesuai prosedur kompleks.  Secara teks
dengan struktur individual
dan kaidah teks Mempertanyakan Peserta didik
baik secara lisan  Peserta didik bertanya diminta
maupun tulisan jawabtentang hal-hal mengonversi
yang berhubungan teks prosedur
dengan isi bacaan. kompleks ke
dalam
Mengeksplorasi bentuk yang
 Peserta didik mencari lain sesuai
dari berbagai sumber dengan
informasi tentang struktur dan
kaidah-kaidah kaidah teks
penulisan teks baik secara
prosedur kompleks. lisan
maupun
Mengasosiasikan tulisan.
 Peserta didik
Observasi,:
mendiskusikan
mengamati
tentang kaidah-kaidah
kegiatan Peserta
penulisan teks
didik dalam
prosedur kompleks.
proses
 Peserta didik
mengumpulkan
menyimpulkan hal-hal
data, analisis
terpenting dalam
data dan
kaidah-kaidah
pembuatan
 penulisan teks laporan.
prosedur kompleks.
Portofolio :
Mengomunikasikan menilai laporan
 Peserta didik Peserta didik
menuliskan laporan tentang kaidah-
kerja kelompok kaidah
tentang kaidah-kaidah penulisan teks
penulisan teks prosedur
prosedur kompleks. kompleks.
 Peserta didik Tes
membacakan hasil tertulis :menilai
kerja kelompok di kemampuan
depan kelas dan Peserta didik
Peserta didik lain dalam
memberikan memahami,
tanggapan. menerapkan,
 Peserta didik dan
mengonversi teks mengonversi
prosedur kompleks ke teks prosedur
dalam bentuk yang kompleks ke
lain sesuai dengan dalam bentuk
struktur dan kaidah yang lain sesuai
teks baik secara lisan dengan struktur
maupun tulisan. dan kaidah teks
baik secara lisan
maupun tulisan.

3.1 Memahami  Pengenalan struktur isi Mengamati Tugas: 4 Mg x BUKU

struktur dan teks negosiasi  Peserta didik  Para Peserta 4 jp PESERTA
kaidah teks  Pengenalan ciri bahasa membaca teks tentang didik diminta DIDIK
negosiasi baik teks negosiasi struktur dan kaidah berdiskusi BAHASA
melalui lisan INDONESIA
 maupun tulisan  Pemahaman isi teks teks negosiasi. untuk SMA/SMK/MA
negosiasi  Peserta didik memahami KELAS X
 Makna kata, istilah, mencermati uraian struktur dan (WAJIB)
ungkapan dalam teks yang berkaitan dengan kaidah teks
negosiasi struktur dan kaidah negosiasi.  Buku
 Pemahaman isi teks teks negosiasi.  Secara referensi
4.1 Menginterpretasi negosiasi individual tentang
makna teks Mempertanyakan Peserta didik genre teks
negosiasi baik  Peserta didik bertanya diminta
secara lisan jawabtentang hal-hal menginterpre
maupun tulisan yang berhubungan -tasi makna
dengan isi bacaan. teks
negosiasi
Mengeksplorasi baik secara
 Peserta didik mencari lisan
dari berbagai sumber maupun
informasi tentang tulisan.
struktur dan kaidah
teks negosiasi. Observasi,:
mengamati
Mengasosiasikan kegiatan Peserta
 Peserta didik didik dalam
mendiskusikan proses
tentang struktur dan mengumpulkan
kaidah teks negosiasi. data, analisis
 Peserta didik data dan
menyimpulkan hal-hal pembuatan
terpenting dalam laporan.
struktur dan kaidah
Portofolio :
teks negosiasi.
menilai laporan
Peserta didik
Mengomunikasikan
tentang struktur
 Peserta didik
dan kaidah teks
 menuliskan laporan negosiasi.
kerja kelompok
tentang struktur dan Tes
kaidah teks negosiasi. tertulis :menilai
 Peserta didik kemampuan
membacakan hasil Peserta didik
kerja kelompok di dalam
depan kelas dan memahami,
Peserta didik lain menerapkan,
memberikan dan
tanggapan. menginterpretas
 Peserta didik i makna teks
menginterpretasi negosiasi, baik
makna teks negosiasi secara lisan
baik secara lisan maupun tulisan.
maupun tulisan.
3.2  Persamaan/perbeda an Mengamati Tugas: 4 Mg x BUKU
Membandingka struktur isi dan ciri  Peserta didik  Para Peserta 4 jp PESERTA
n teksnegosiasi, bahasa dua teks membaca dua buah didik diminta DIDIK
baik melalui negosiasi teks negosiasi. berdiskusi BAHASA
lisan maupun  Peserta didik untuk INDONESIA
tulisan  Langkah-langkah mencermati uraian memahami SMA/SMK/MA
penulisan teks yang berkaitan dengan persamaan KELAS X
negosiasi sesuai persamaan dan dan (WAJIB)
perbedaan dua buah perbedaan
dengan struktur isi  Buku
4.2 Memproduksi teks negosiasi yang dua buah
teks negosiasi (dan ciri bahasa dibaca. teks referensi
yang koheren negosiasi tentang
sesuai dengan Mempertanyakan: yang dibaca. genre teks
karakteristik  Peserta didik bertanya  Secara  Contoh teks
teks yang akan jawabtentang hal-hal individual negosiasi
dibuat baik yang berhubungan Peserta didik dari
secara lisan dengan isi bacaan. diminta internet
mupun tulisan memproduks
Mengeksplorasi: i teks
 Peserta didik mencari negosiasi
dari berbagai sumber yang koheren
informasi tentang teks sesuai
negosiasi. dengan
karakteristik
Mengasosiasikan: teks baik
 Peserta didik secara lisan
mendiskusikan maupun
persamaan dan tulisan.
perbedaan dua buah
teks negosiasi yang Observasi,:
dibaca. mengamati
kegiatan Peserta
 Peserta didik
didik dalam
menyimpulkan hal-hal
proses
terpenting dari
mengumpulkan
persamaan dan
data, analisis
perbedaan dua buah
data dan
teks negosiasi yang
pembuatan
dibaca.
laporan.
Mengomunikasikan
 Peserta didik Portofolio :
menuliskan laporan menilai laporan
kerja kelompok Peserta didik
tentang persamaan tentang
dan perbedaan dua persamaan dan
buah teks negosiasi perbedaan dua
yang dibaca. buah teks
 Peserta didik negosiasi yang
membacakan hasil dibaca.
kerja kelompok di
depan kelas dan Tes
 Peserta didik lain tertulis :menilai
memberikan kemampuan
tanggapan. Peserta didik
 Peserta didik dalam
memproduksi teks memahami,
iklan yang koheren menerapkan,
sesuai dengan dan
karakteristik memproduksi
negosiasibaik secara teks negosiasi
lisan maupun tulisan. yang koheren
sesuai dengan
karakteristik
teks baik secara
lisan maupun
tulisan.
3.3 Menganalisis  Analisis isi negosiasi Mengamati Tugas: 4 Mg x BUKU
teks negosiasi  Analisis bahasa teks  Peserta didik  Para Peserta 4 jp PESERTA
baik melalui negosiasi membaca teks tentang didik diminta DIDIK
lisan maupun  Penyuntingan isi struktur dan kaidah berdiskusi BAHASA
tulisan sesuai dengan teks negosiasi. untuk INDONESIA
struktur isi teks  Peserta didik memahami SMA/SMK/MA
negosiasi mencermati uraian struktur dan KELAS X
 Penyuntingan bahasa yang berkaitan dengan kaidah teks (WAJIB)
4.3 Menyunting sesuai dengan: struktur dan kaidah negosiasi.
teks negosiasi teks negosiasi.  Secara  Buku
struktur bahasa teks
sesuai dengan individual referensi
negosiasi
struktur dan Mempertanyakan Peserta didik tentang
kaidah teks baik  Peserta didik bertanya diminta genre teks
secara lisan jawabtentang hal-hal menyunting
maupun tulisan yang berhubungan teks negosiasi
dengan isi bacaan. sesuai
dengan
Mengeksplorasi struktur dan
  Peserta didik mencari kaidah teks
dari berbagai sumber iklan baik
informasi tentang secara lisan
struktur dan kaidah maupun
teks negosiasi. tulisan.

Mengasosiasikan Observasi,:
 Peserta didik mengamati
mendiskusikan kegiatan Peserta
tentang struktur dan didik dalam
kaidah teks negosiasi. proses
mengumpulkan
 Peserta didik
data, analisis
menyimpulkan hal-hal
data dan
terpenting dalam
pembuatan
struktur dan kaidah
laporan.
teks negosiasi.
Portofolio :
Mengomunikasikan menilai laporan
 Peserta didik Peserta didik
menuliskan laporan tentang struktur
kerja kelompok dan kaidah teks
tentang struktur dan negosiasi.
kaidah teks negosiasi.
 Peserta didik Tes
membacakan hasil tertulis :menilai
kerja kelompok di kemampuan
depan kelas dan Peserta didik
Peserta didik lain dalam
memberikan memahami,
tanggapan. menerapkan,
 Peserta didik dan menyunting
menyunting teks teks negosiasi
negosiasi sesuai sesuai dengan
 dengan struktur dan struktur dan
kaidah teks baik kaidah teks baik
secara lisan maupun secara lisan
tulisan. maupun tulisan.

3.4 Mengidentifikas  Identifikasi Mengamati Tugas: 4 Mg x BUKU

i teks negosiasi karakteristik teks  Peserta didik  Para Peserta 4 jp PESERTA
baik secara negosiasi membaca teks tentang didik diminta DIDIK
lisan maupun  Langkah-langkah karakteristik teks berdiskusi BAHASA
tulisan membuat abstraksi negosiasi. untuk INDONESIA
struktur isi teks  Peserta didik memahami SMA/SMK/MA
negosiasi mencermati uraian struktur dan KELAS X
yang berkaitan dengan kaidah teks (WAJIB)
karakteristik teks negosiasi.
negosiasi.  Secara  Buku
4.4 Mengabstraksi individual referensi
teks negosiasi Mempertanyakan Peserta didik tentang
baik secara  Peserta didik bertanya diminta genre teks
lisan maupun jawabtentang hal-hal menyunting
tulisa yang berhubungan teks novel
dengan isi bacaan. sesuai
dengan
Mengeksplorasi struktur dan
 Peserta didik mencari kaidah teks
dari berbagai sumber negosiasi
informasi tentang baik secara
karakteristik teks lisan
negosiasi. maupun
tulisan.

Mengasosiasikan Observasi:
mengamati
 Peserta didik
kegiatan Peserta
mendiskusikan
didik dalam
 tentang karakteristik proses
teks negosiasi. mengumpulkan
 Peserta didik data, analisis
menyimpulkan hal-hal data, dan
terpenting dalam pembuatan
karakteristik teks laporan.
negosiasi.
Portofolio :
Mengomunikasikan menilai laporan
 Peserta didik Peserta didik
menuliskan laporan tentang struktur
kerja kelompok dan kaidah teks
tentang karakteristik negosiasi.
teks negosiasi. Tes
 Peserta didik tertulis :menilai
membacakan hasil kemampuan
kerja kelompok di Peserta didik
depan kelas, dalam
Peserta didik lain memahami,
memberikan menerapkan,
tanggapan. dan menyunting
 Peserta didik teks negosiasi
mengabstraksi teks sesuai dengan
negosiasi secara lisan struktur dan
maupun tulisan. kaidah teks baik
secara lisan
maupun tulisan.

3.5 Mengevaluasi  Evaluasi struktur isi Mengamati Tugas: 4 Mg x BUKU

teks negosiasi dan bahasa teks  Peserta didik  Para Peserta 4 jp PESERTA
berdasarkan negosiasi membaca teks tentang didik diminta DIDIK
kaidah-kaidah  Langkah- langkah kaidah-kaidah berdiskusi BAHASA
teks baik melalui INDONESIA
 lisan maupun konversi teks penulisan teks untuk SMA/SMK/MA
tulisan negosiasi menjadi teks negosiasi. memahami KELAS X
monolog  Peserta didik kaidah- (WAJIB)
 Langkah- langkah mencermati uraian kaidah
yang berkaitan dengan penulisan  Buku
konversi teks negosiasi
kaidah-kaidah teks referensi
menjadi teks drama tentang
penulisan teks negosiasi.
pendek genre teks
4. 5 Mengonversi negosiasi.  Secara
teks negosiasi individual
ke dalam Mempertanyakan Peserta didik
bentuk yang  Peserta didik bertanya diminta
lain sesuai jawabtentang hal-hal mengonversi
dengan yang berhubungan teks i
struktur dan dengan isi bacaan. negosiasi ke
kaidah teks dalam
baik secara Mengeksplorasi bentuk yang
lisan maupun  Peserta didik mencari lain sesuai
tulisan dari berbagai sumber dengan
informasi tentang struktur dan
kaidah-kaidah kaidah teks
penulisan teks baik secara
negosiasi. lisan
maupun
Mengasosiasikan tulisan.
 Peserta didik
Observasi:
mendiskusikan
mengamati
kaidah-kaidah
kegiatan Peserta
penulisan teks
didik dalam
negosiasi.
proses
 Peserta didik
mengumpulkan
menyimpulkan hal-hal
data, analisis
terpenting dalam
data, dan
kaidah-kaidah
pembuatan
 penulisan teks laporan.
negosiasi.
Portofolio :
Mengomunikasikan menilai laporan
 Peserta didik Peserta didik
menuliskan laporan tentang kaidah-
kerja kelompok kaidah
tentang kaidah-kaidah penulisan teks
penulisan teks negosiasi.
negosiasi. Tes
 Peserta didik tertulis :menilai
membacakan hasil kemampuan
kerja kelompok di Peserta didik
depan kelas dan dalam
Peserta didik lain memahami,
memberikan menerapkan,
tanggapan. dan
 Peserta didik mengonversi
mengonversi teks teks negosiasi
negosiasi ke dalam ke dalam bentuk
bentuk yang lain yang lain sesuai
sesuai dengan dengan struktur
struktur dan kaidah dan kaidah teks
teks baik secara lisan baik secara lisan
maupun tulisan. maupun tulisan.