RPP Seni Budaya Semester Ganjil 2021

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK N 1 Nainggolan
Mata Pelajaran : Seni Budaya
Kompetensi Dasar : Memahami konsep budaya
Kelas /Semester : X/Ganjil
Alokasi Waktu : 6 Jam Pelajaran ( 3 Pertemuan)
Tahun Pelajaran : 2021/ 2022
A. Kompetensi Inti
KI-3 PENGETAHUAN
3. Pengetahuan
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4 KETERAMPILAN
4. Keterampilan
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

N Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
o
1 PENGETAHUAN; 3.1.1 Menjelaskan pengertian budaya
3.1. Memahami konsep budaya
3.1.2 Menjelaskan unsur-unsur dan ciri-ciri
budaya.
3.1.3 Mencontohkan budaya di Indonesia
2 Keterampilan ;
4.1 Mempresentasikan konsep budaya 4.1.1 Membandingkan budaya daerah satu
dengan yang lain
4.1.2 Menampilkan salah satu contoh budaya

daerah.
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan probing prompthing dipadukan direct learning Selama
dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat :
1. Menjelaskan pengertian budaya sesuai prinsip dengan cermat.
2. Membedakan pengertian budaya menurut para ahli dengan santun.
3. Menjelaskan unsur-unsur budaya sesuai prinsip dengan cermat.
4. Menjelaskan cirri-ciri budaya secara mandiri.
5. Memberikan contoh budaya dari suatu daerah dengan bertanggungjawab.
6. Membandingkan budaya daerah satu dengan yang lain dengan bertanggung jawab.
7. Menampilkan salah satu budaya daerah dengan bertanggung jawab.
Nilai-nilai karakter :
1. Peduli
2. Jujur berkarya
3. Tanggung jawab
4. Toleran
5. Kerjasama
6. Proaktif
7. Kreatif
D. 1. Materi Pembelajaran
1. Definisi Budaya
2. Unsur – unsur budaya
3. Ragam budaya daerah
2. Materi Pembelajaran Remedial

.
3. Materi Pembelajaran Pengayaan
2. unsur –unsur budaya
E. 1. Model Pembelajaran
Probing prompting dipadukan direct learning
2. Media/alat,Bahan, dan Sumber Belajar

a. Media/alat:
1. Media LCD projector,
2. Laptop,
b. Bahan:
1) bahan tayang
c. Sumber Belajar:
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran Seni
Budaya kelas X Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku siswa Mata Pelajaran Seni
Budaya kelas X Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
3. Modul/bahan ajar,
4. Internet,
5. Sumber lain yang relevan
F. Langkah-langkahPembelajaran
1. Pertemuan Ke-..1. ( .2.. x 45 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi
*Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
* Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
* Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran
Apersepsi
* Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, Pada kelas

X
* Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
* Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
* Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan

dipelajari.
*Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
Konsep dan definisi budaya menurut para ahli
Alat Musik
Seni Tari
Kriya Ragam Hias
*Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
*Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
* Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
* Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung
* Pembagian kelompok belajar
* Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkahlangkah pembelajaran.
Sintak 70
Model Kegiatan Pembelajaran menit
Pembelajaran
Stimulation Mengamati
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
pemberian
rangsangan)
perhatian pada topic
 Definisi Budaya
Menayangkan gambar/foto/tabel
Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang
berhubungan dengan
Alat Musik
 Seni Tari
 Seni Ragam Hias
(a) (b)
(c )
(a) Motif banjar kalsel
(b) Motif NTT
(c) Motif toraja
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran

berlangsung), materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain,

dari internet/materi yang berhubungan dengan
Mendengar pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
1. Definisi Budaya
Menyimak, penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis

besar/global
tentang materi pelajaran mengenai :
1. Definisi Budaya
Kriya Ragam Hias untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi
Problem Menanya
statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
(pertanyaan/ mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan
identifikasi dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
masalah) Mengajukan pertanyaan tentang :
Konsep dan definisi budaya menurut para ahli yang tidak dipahami dari apa yang
diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup
cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Mengumpulkan informasi Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan

untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
Mengamati obyek/kejadian,
Membaca sumber lain selain buku teks, mengunjungi laboratorium komputer
perpustakaan sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang
1. Definisi Budaya
Data Mengumpulkan informasi Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi

collection kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi pokok
(pengumpulan yaitu
data)
1. Definisi Budaya
Data Pendidik mendorong agar peserta didik secara aktif terlibat dalam diskusi kelompok
processing serta saling bantu untuk menyelesaikan masalah(Mengembangkan kemampuan
(pengolahan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)
Data) Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok, pendidik memperhatikan dan
mendorong semua peserta didik untuk terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada
kelompok yang melenceng jauh pekerjaannya dan bertanya (Nilai Karakter: rasa
ingin tahu, jujur, tanggung jawab, percaya diri dan pantang menyerah)apabila ada
yang belum dipahami, bila diperlukan pendidik memberikan bantuan secara
klasikal.
 Berdiskusi tentang data :
1. Definisi Budaya
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.

 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Pesertadidik mengerjakan beberapa soal mengenai
1. Definisi Budaya
Verification Peserta didik diminta membuat analisis tentang definisi budaya menurut para ahli
(pembuktian) Peserta didik diminta menyelesaikan soal-soal yang terdapat pada buku siswa
kelas ataupun soal-soal yang diberikan oleh guru.
Mempraktikan
Mendiskusikan
Saling tukar informasi tentang :
1. Definisi Budaya
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan
belajar sepanjang hayat.
Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan

(menarik Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
kesimpulan) lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
1. Definisi Budaya
Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh

kelompok yang mempresentasikan
Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang
Menurut Koentjoroningrat (1986), kebudayaan dibagi ke dalam tiga sistem,
pertama sistem budaya yang lazim disebut adat-istiadat, kedua sistem sosial di mana
merupakan suatu rangkaian tindakan yang berpola dari manusia. Ketiga, sistem
teknologi sebagai modal peralatan manusia untuk menyambung keterbatasan
jasmaniahnya. Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Kegiatan Inti
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik : 20
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang menit
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian projek (Kedisiplinan)
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan
(jika diperlukan)
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
2. Pertemuan Ke-.2.. ( .1.. x 45 menit ) Waktu
Guru : menit
Orientasi

pembelajaran
*Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
*Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
*Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
1. Definisi Budaya
*Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.

*Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.

Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai
dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
1. Definisi Budaya
i Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan
tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkahlangkah
pembelajaran
Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsanganuntuk memusatkanperhatian pada
pemberian topic
rangsangan) 1. Definisi Budaya
Dengan cara
Melihat (tanpa atau dengan Alat)
Menayangkan gambar /foto/ table berikut ini
Mengamati lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat

dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang berhubungan dengan
1. Definisi Budaya
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),

materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan
1. Definisi Budaya

1. Definisi Budaya
Menyimak, penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global

1. Definisi Budaya
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
statemen mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan
(pertanyaan/ dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang :
identifikasi 1. Definisi Budaya
masalah) 2. Unsur – unsur budaya
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Mengumpulkan informasi Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan
1. Definisi Budaya
Data Mengumpulkan informasi

collection Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna
(pengumpulan menemukan solusimasalah terkait materi pokok yaitu
data) 1. Definisi Budaya
Aktivitas
Peserta didik diminta membuat kajian dalam bentuk fortofolio tentang beberapa
kebudayaan yang memiliki daya tarik yang tinggi bagi turis mancanegara dan turis
lokal
Peserta didik diminta menyelesaikan soal-soal yang terdapat pada buku siswa
Mempraktikan
Mendiskusikan
1. Definisi Budaya
klasikal.
1. Definisi Budaya

1. Definisi Budaya
Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil

(pembuktian) pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang
berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :
1. Definisi Budaya
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas
jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan.
Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) Waktu mengidentifikasi sebanyak mungkin

pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang :

1. Definisi Budaya

untuk menjawabnya.
tertulis tentang
Kegiatan Inti
Catatan :
Kegiatan Penutup
Peserta didik : 20
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang menit
Guru :
yang baik
(jika diperlukan)
Guru : menit
Orientasi

pembelajaran
*Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
*Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan

pembelajaran.
Apersepsi
*Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
1. Definisi Budaya
*Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.

*Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.

Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai
dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
1. Definisi Budaya
i Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan
tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkahlangkah
pembelajaran
Sintak 70
Model Kegiatan Pembelajaran menit
Pembelajaran
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsanganuntuk memusatkanperhatian pada
pemberian topic
rangsangan) 1. Definisi Budaya
Dengan cara
Melihat (tanpa atau dengan Alat)
Menayangkan gambar /foto/ table berikut ini
Menurut Koentjoroningrat (1986), kebudayaan dibagi ke dalam

sistem,
Pertama sistem budaya yang lazim disebut adat-istiadat,
Kedua sistem sosial di mana merupakan suatu rangkaian tindakan yang
berpola dari manus
Ketiga, sistem teknologi sebagai modal peralatan manusia untuk
menyambung keterbatasan jasmaniahnya.
Untuk lebih jelas dapat diterangkan apa-apa saja yang menggamba

kebudayaan,
ciri khas bentuk rumah adat daerah yang berbeda satu dengan daerah
lainnya, sebagai contoh ciri khas rumah adat di Jawa memperguna
joglo sedangkan rumah adat di Sumatera
Mengamati lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat

dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang berhubungan dengan
1. Definisi Budaya
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),

materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan
1. Definisi Budaya

1. Definisi Budaya
Menyimak, penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global

1. Definisi Budaya
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi

statemen sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
(pertanyaan/ disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
identifikasi Mengajukan pertanyaan tentang :
masalah) 1. Definisi Budaya
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Mengumpulkan informasi Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan

1. Definisi Budaya
Data Mengumpulkan informasi

collection Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna
(pengumpulan menemukan solusimasalah terkait materi pokok yaitu
data) 1. Definisi Budaya
Aktivitas
Peserta didik diminta membuat kajian dalam bentuk fortofolio tentang beberapa
kebudayaan yang memiliki daya tarik yang tinggi bagi turis mancanegara dan turis
lokal
Peserta didik diminta menyelesaikan soal-soal yang terdapat pada buku siswa
Mempraktikan
Mendiskusikan
1. Definisi Budaya
klasikal.
1. Definisi Budaya

1. Definisi Budaya
Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil

(pembuktian) pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang
berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :
1. Definisi Budaya
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas
jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan.
Pertemuan Ke-3 ( 2 x 45 menit ) Waktu mengidentifikasi sebanyak mungkin

pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang :
1. Definisi Budaya

untuk menjawabnya.
tertulis tentang
Kegiatan Inti
Catatan :
Kegiatan Penutup
Peserta didik : 20
menit
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang

Guru :
yang baik
(jika diperlukan)
G. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis ( terlampir )
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
2) Tes Lisan
 Tes lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa.
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan

1) Proyek, pengamatan, wawancara’
 Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
 Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
2) Portofolio / unjuk kerja
3) Produk
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama (Terlampir)
b. Pertemuan Kedua (Terlampir)
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
1) Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun
kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian :
remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi
Dasar
2) Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum
mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal),
b. Pengayaan
1) Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM
atau mencapai Kompetensi Dasar.
2) Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan pe
serta didik.
3) Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas
Revisi RPP……..
Nainggolan, Juli 2021

Guru Mata Pelajaran
Kensarita, S.Pd., M.Biomed. Mawando S. lbn Siantar
Lampiran
1. Penilaian Sikap
Instrumen dan Rubrik Penilaian Sikap
Nama Komunika Nilai Akhir
Kerjasama Kreatif Kritis
Peserta tif (Modus)
No
didik/
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Kelompok
1.
2.
3.
4.
N
Keterangan:
A = jika empat indikator terlihat.
B = jika tiga indikator terlihat.
C = jika dua indikator terlihat
D = jika satu indikator terlihat
Indikator Penilaian Sikap: (khusus mapel Agama & PPKn)
Komunikatif
a. Berkomunikasi secara efektif dan efisien
b. Menyampaikan pesan dengan baik
c. Penggunaan bahasa yang secara sosial dapat diterima dan memadai
d. Berkomunikasi yang tidak menyinggung perasaan orang lain
Kerjasama
a. Membantu teman lain yang mengalami kesulitan
b. Memberikan kontribusi pemikiran
c. Mengajak teman lain untuk melakukan tugas secara bersama
d. Berbagi bersama dalam menangani permasalahan
Kreatif
a. Memiliki rasa ingin tahu yang tinggi
b. Berwawasan masa depan dan penuh imajinasi
c. Mampu memproduksi gagasan-gagasan baru
d. Mampu menemukan masalah dan mampu memecahkannya.
Kritis
a. Menanyakan dan menjawab pertanyaan
b. Mencari cara-cara yang dapat dipakai untuk mengatasi masalah-masalah
c. Berusaha mendapatkan informasi sebanyak mungkin dari sumber lain
d. Berpikir terbuka, yaitu berbicara secara kongkret.
Kategori nilai sikap:

Sangat baik : apabila memperoleh nilai akhir 4
Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3
Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2
Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1
2. Penilaian Pengetahuan dan keterampilan

a. Kisi-Kisi dan Soal
Kompetensi Jenis
Indikator Indikator Soal Soal
Dasar Soal
3.1 Memahami 3.1.1 a. Menjelaskan Essay 1, 2, 3, 4, 5, 6
konsep budaya Menjelaskan pengertian budaya sesuai
pengertian dari prinsip dengan cermat .
budaya. b. Membedakan
pengertian budaya
3.1.2 menurut para ahli
Menjelaskan dengan santun.
unsur-unsur c. menjelaskan unsur-
dan ciri-ciri unsur budaya sesuai
budaya. prinsip dengan cermat.
d. menentukan unsur-
3.1.3 unsur budaya daerah
Mencontohka secara mandiri.
n budaya di e. memberikan contoh
Indonesia. budaya dari suatu daerah
dengan bertanggung
jawab.
4.1.1
4.1 Membandingka 7
Mempresentasika n budaya
n konsep budaya daerah satu Membandingkan budaya
dengan yang daerah satu dengan yang
lain lain.
Menampilkan salah satu

budaya daerah dengan
4.1.2 bertanggung jawab.
Menampilkan
salah satu
contoh
budaya
daerah
b. Kartu Soal
Isntrumen / Butir Soal Pengetahuan
No Soal Kunci Jawaban Skor
1. Jelaskan pengertian dari budaya! 1. Budaya merupakan cara hidup 2

yang berkembang serta dimiliki
bersama oleh kelompok orang dan
diwariskan dari generasi ke
2. Jelaskan pengertian budaya menurut generasi. 2
Selo Soemardjan dan Soeleiman
Soemardi! 2. Sarana hasil karya, rasa dan cipta
3. masyarakat. 2
Jelaskan pengertian budaya menurut
Andreas Eppink!
3. Keseluruhan yang kompleks,
yang di dalamnya terkandung
4. pengetahuan, kepercayaan, 2
kesenian, moral, hokum, adat
Jelaskan pengertian budaya menurut istiadat dan kemampuan-
Koentjaraningrat! kemampuan lain yang didapat
5. seseorang sebagai anggota 4
masyarakat.
6. 3
Jelaskan 4 unsur kebudayaan menurut 4. Sebuah sistem gagasan dan rasa,
Melville J. Herskovits! sebuah tindakan serta karya yang
dihasilkan oleh manusia didalam
7. Berikan 3 contoh dari 7 unsur kehidupannya yang bermasyarakat, 4
kebudayaan menurut C. Kluckhohn! yang dijadikan kepunyaannya
dengan belajar.
5. Alat-alat teknologi, Sistem

Membandingkan budaya suku Baduy ekonomi, Keluarga, Kekuasaan
dalam tayangan video dengan budaya politik.
yang ada di sekitar.
a. Perbedaan budaya suku baduy 6. Bahasa, Sistem pengetahuan,
dengan budaya yang ada di daerah Sistem teknologi dan peralatan,
sekitar. Sistem kesenian, Sistem mata
b. Perbedaan sistem teknologi yang pencaharian, Sistem religi, Sistem
ada. kekerabatan dan organisasi
c. Perbedaan adat istiadat dan kemasyarakatan.
kepercayaan yang ada.
d. Perbedaan sistem mata pencaharian. Lihat Rubrik
e. Sistem ekonomi yang ada
Penilaian Soal No 7
Membandingkan Budaya Suku Baduy
Nilai 1 Nilai 2 Nilai 3 Nilai 4
 Kesesuaian  Kesesuaian  Kesesuaian  Kesesuaian

jawaban dengan jawaban dengan jawaban dengan jawaban dengan
materi materi materi materi
 Cara  Cara  Cara  Cara
menyampaikan menyampaikan menyampaikan menyampaikan
materi, materi, materi, materi,
 Kejelasan  Kejelasan  Kejelasan  Kejelasan
jawaban dengan jawaban dengan jawaban dengan jawaban dengan
materi materi materi materi
 Kepercayaan diri  Kepercayaan diri  Kepercayaan diri  Kepercayaan diri
tidak baik kurang baik baik sangat baik
Pedoman Penilaian:
No soal 1, 2, 3, 4 = 2
No soal 5 = 4
No soal 6 = 3
No soal 7 = 16
Nilai Akhir = jumlah skor perolehan : skor maksimum x skala nilai tertinggi (100)
NA = Jumlah skor perolehan X 100 = 100

Skor maksimum
NA = 31 X 100 = 100
31
c. Telaah Soal

RPP Seni Budaya Semester Ganjil 2021

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Seni Budaya Semester Ganjil 2021

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.1.3 Mencontohkan budaya di Indonesia

4.1.2 Menampilkan salah satu contoh budaya

2. Materi Pembelajaran Remedial

2. Media/alat,Bahan, dan Sumber Belajar

5. Sumber lain yang relevan

pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, Pada kelas

* Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan

 Seni Ragam Hias

Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran

berlangsung), materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain,

Menyimak, penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis

Kriya Ragam Hias untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi

Mengumpulkan informasi Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan

Data Mengumpulkan informasi Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi

yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.

Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan

Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh

2. Pertemuan Ke-.2.. ( .1.. x 45 menit ) Waktu

*Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai

*Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.

Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.

i Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

Mengamati lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat

Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),

Mendengar pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan

Menyimak, penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global

untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Data Mengumpulkan informasi

yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.

Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil

Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) Waktu mengidentifikasi sebanyak mungkin

kegiatan belajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang :

Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh

2. Pertemuan Ke-.3.. ( .1.. x 45 menit ) Waktu

*Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai

*Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan

*Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.

Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.

i Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

Menurut Koentjoroningrat (1986), kebudayaan dibagi ke dalam

Untuk lebih jelas dapat diterangkan apa-apa saja yang menggamba

Mengamati lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat

Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),

Mendengar pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan

Menyimak, penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global

untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi

Mengumpulkan informasi Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan

Data Mengumpulkan informasi

yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.

3. Ragam budaya daerah

Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil

Pertemuan Ke-3 ( 2 x 45 menit ) Waktu mengidentifikasi sebanyak mungkin

Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh

 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang

G. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

b. Penilaian Kompetensi Keterampilan

Nainggolan, Juli 2021

Kensarita, S.Pd., M.Biomed. Mawando S. lbn Siantar

Indikator Penilaian Sikap: (khusus mapel Agama & PPKn)

Kategori nilai sikap: