TUGAS KELOMPOK (5)

PERENCANAAN PENGAJARAN MATEMATIKA

Analisis RPP

Oleh
Maria Ursula Jemamun (1901030029)
(1901030039)
Febriani Lorita Lakindima (1901030017)

Dosen Pengampu : Patrisius Afrisno Udil M.pd

Jurusan / Program Studi Pendidikan Matematika

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Nusa Cendana
2021
 Hasil Analisis RPP

Identitas RPP
 Untuk Identitas RPP bagian “Kompetensi Dasar” tidak perlu dimasukan atau
dicantumkan dibagian Identitas, kemudian untuk “pertemuan ke:1 2 3 itu seharusnya
dicantumkan atau ditambahkan di alokasi waktu. Lalu pada Identitas RPP juga ada
menurut kelompok kami ada yang perlu ditambahkan yaitu tahun pelajaran.

A. Kompetensi Inti
Perlu dicantumkan KI 1 dan KI 2 yaitu
KI. 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya,dan
KI. 2 Menunjukkan perilku jujur, displin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan
alam serta menempatkan diri sebagai cerminana bangsa dalam pergaulan dunia.

B. Kompetensi Dasar
Sudah sesuai

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

Seharusnya pada IPK 3.8.1-3.8.4 itu diganti dengan 3.5.1-3.5.4 karena pada IPK ini
merupakan pengembangan dari KD 3.5 bukan 3.8
Kemudian untuk IPK ada perbaikan dan penambahan dari kelompok kami untuk
pengembangan KD 3 dan KD 4 yaitu:
3.5.1 Menjelaskan pengertian pola bilangan, barisan, dan deret
3.5.2 Menjelaskan Pengertian pola bilangan, barisan, dan deret aritmetika
3.5.3 Menentukan rumus suku ke-n barisan aritemetika
3.5.4 Menentukan rumus suku ke-n deret aritmetika
3.5.5 Menentukan jumlah suku ke-n barisan aritmetika
3.5.6 Menentukan jumlah suku ke-n deret aritmetika
4.5.1 Menerapkan konsep barisan dan deret aritmetika dalam kehidupan sehari-hari
4.5.2 Memecahkan masalah kontekstual dengan menggunakan konsep barisan dan deret
aritmetika
Catatan
KD-1 dan KD-2 dari KI-1 dan KI-2 tidak harus dikembangkan dalam indikator karena
keduanya dicapai melalui proses pembelajaran yang tidak langsung. Indikator hanya
dikembangkan untuk KD-3 dan KD-4 yang dicapai melalui proses pembelajaran
langsung.
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik dapat:
Pertemuan 1
1. Menjelaskan pengertian pola bilangan dan barisan aritmetika secara mandiri.
2. Menentukan rumus suku ke-n barisan aritmetika dan rumus jumlah suku ke-n dengan
teliti.
Pertemuan 2
1. Menjelaskan pengertian deret aritmetika secara mandiri
2. Menentukan rumus suku ke-n deret aritmetika dan jumlah suku ke-n dengan teliti
Pertemuan 3
1. Menerapkan konsep barisan dan deret aritmetika dalam kehidupan sehari-hari
2. Memecahkan masalah kontekstual dengan menggunakan konsep barisan dan deret
aritmetika

E. Materi Pembelajaran
Harus dilampirkan rincian dari materi pokok

F. Pendekatan, model, dan Metode

Sudah sesuai

G. Kegiatan Pembelajaran
Pada kegiatan pendahulun pertemuan 1, 2, 3 seharusnya ditambahkan “Menyampaikan
Kompetensi Dasar” dan dihilangkan “Menyampaikan metode pembelajaran yang akan
digunakan”

H. Media/Alat Sumber Pembelajaran

Sudah sesuai dan lengkap

I. Penilaian Hasil Belajar

Sudah sesuai dan lengkap