Laporan Hasil Diskusi

Mata Kuliah : Evaluasi Pembelajaran

Dosen Pengampu : Dr. Ali Sunarso, M. Pd.
Rombel :E
Pertemuan : 15
Waktu Pelaksanaan : Rabu, 16 Juni 2021

A. Penyaji 1 : Sekar Nurcahyani Sutrisno (1401419227)

Materi : Pelaporan hasil evaluasi berbasis teknologi google form dan microsoft excel
Penanya :
1. Catur Palupi (1401419226)
Menurut anda manakah diantara google form dan excel yang lebih mudah dan efektif
bagi guru untuk melakukan pelaporan hasil evaluasi belajar ?
Jawaban penyaji:
Google form dan Excel memiliki fungsi yang berbeda. Google form merupakan alat
evaluasi berbasis teknologi yang dapat di atur untuk melakukan evaluasi
pembelajaran dan hasilnya juga dapat dilihat dalam bentuk diagram. Excel
merupakan salah satu sarana pelaporan hasil evaluasi belajar yang dapat digunakan
oleh guru, untuk perhitungan nilai juga terdapat rumus atau fitur yang dapat
dimanfaatkan.
Diantara kedua hal tersebut yaitu google form dan Excel yang paling mudah dan
paling efektif digunakan sebagai pelaporan hasil evaluasi adalah Excel, karena
fungsi Excel sendiri lebih menekankan pada pelaporan hasil evaluasi tersebut.
2. Ringgar Wahyu Tri Mukti (1401419209)
Menyusun evaluasi pembelajaran berbasis teknologi menggunakan google form
akankah berjalan dengan baik? Mengingat banyak guru yang masih gagap akan
teknologi.
Jawaban penyaji:
Menurut saya pada pembelajaran di masa pandemi seperti sekarang ini google form
merupakan media yang efektif untuk digunakan sebagai alat evaluasi. Karena saat
melakukan pembelajaran daring guru tidak dapat melakukan evaluasi secara
langsung terhadap peserta didik, sehingga google form merupakan salah satu media
yang dirasa efektif untuk digunakan sebagai alat evaluasi.
Persoalan guru yang masih gagap akan teknologi dapat diatasi dengan memberikan
 sosialisasi maupun pelatihan mengenai evaluasi berbasis google form dan Excel.
B. Penyaji 2 : Wanda Hamidah (1401419228)
Materi : Karakteristik evaluasi pembelajaran sesuai kurikulum 2013 SD
Penanya :
1. Annisa Fitri Ramadhanti (1401419197)
Apa yang menjadi kendala dalam penerapan penilaian autentik pada kurikulum 2013?
Jawaban penyaji:
Kendala yang dihadapi dalam penerapan penilaian autentik yaitu:
a. masih ditemukan pendidik yang kurang paham dengan kurikulum 2013 itu sendiri,
b. pendidik yang jarang mengikuti pelatihan mengenai kurikulum 2013 khususnya
pada aspek penilaian,
c. revisi kurikulum membuat pendidik kebingungan dalam menerapkan kurikulum
2013,
d. pendidik juga merasa terlalu banyak kegiatan yang harus dilakukan dalam proses
pembelajaran dan penilaian serta penilaian yang dilakukan bersamaan dengan
proses pembelajaran jadi guru berpendapat bahwa proses belajar mengajar
menjadi kurang efektif, sehingga penerapan penilaian autentik pada kurikulum
2013 belum terlaksana dengan baik.
2. Isna Ananda Karisma (1401419220)
Bagaimana menurut Anda, jika lingkungan sangat kuat dalam mempengaruhi
kepribadian peserta didik?
Jawaban penyaji:
Betul mbak. Lingkungan tentunya akan mempengaruhi karakteristik kepribadian
peserta didik. Peserta didik membutuhkan lingkungan yang baik dan kondusif untuk
membentuk kepribadian yang baik. Seperti lingkungan keluarga, sekolah dan
masyarakat. Dengan demikian, dibutuhkan peran orang tua untuk bisa menciptakan
lingkungan keluarga yang baik untuk anak, misalnya selalu memberi kenyamanan,
saling menghargai satu sama lain, menanamkan nilai-nilai yang baik, hal ini
diharapkan agar kepribadian anak dapat terbentuk sejak dini. Begitu juga lingkungan
sekolah dan lingkungan masyarakat, terutama dalam lingkungan pergaulan sesama
teman. Karena hal itu sangat berpengaruh terhadap sikap/kepribadian peserta didik.
jika bergaul dengan lingkungan yang baik maka kepribadiannya juga ikut menjadi
baik dan melakukan hal-hal baik pastinya dan sebaliknya jika bergaul dengan
lingkungan yang kurang baik seperti suka membuli dll maka kepribadiannya juga ikut
 jelek. Itulah mengapa disarankan kita mendapatkan untuk mengambil sesuatu yang
positif di lingkungan kita, lingkungan kita juga mempunyai pengaruh dalam
perkembangan kepribadian kita ke depannya.
C. Penyaji 3 : Salma Nurul Fitriya (1401419230)
Materi : Pengembangan perangkat evaluasi pembelajaran sesuai kurikulum 2013 SD
Penanya :
1. Inka Ngelmi Nur Hidayah (1401419189)
Pada masa pandemi seperti ini kegiatan pendidikan dilakukan secara jarak jauh.
Begitupun kegiatan belajar mengajar harus dilakukan secara daring sehingga kegiatan
asesmen juga secara online. Apa faktor pendukung asesmen online di sekolah?
Jawaban penyaji:
Adapun faktor – faktor yang dapat mendukung dalam proses penilaian online
adalah:
a. Izin dari pihak sekolah.
Izin pihak sekolah merupakan faktor yang sangat penting karena izin yang
diberikan oleh pihak sekolah dapat memperlancar proses pembelajaran secara
online begitu pula dengan penilaian online. Jika tidak mendapat izin dari pihak
sekolah maka pembelajaran dan penilaian secara online tidak dapat digunakan.
b. Adanya media.
Media juga merupakan faktor yang sangat mendukung kegiatan pembelajaran
online. Karena mengingat bahwa digunakannya penilaian secara online
membutuhkan media yang berupa komputer dan jaringan internet. Walaupun izin
sudah di berikan oleh pihak sekolah namun sekolah tidak memiliki media yang
berupa komputer maka online assessment tidak dapat digunakan.
c. Adanya jaringan internet.
Selain izin dari pihak sekolah dan media yang digunakan jaringan internet sangat
berperan penting proses online sendiri membutuhkan jaringan internet agar saling
terhubung antara satu dengan yang lainnya.
d. Soal yang dibuat sudah memenuhi prinsip-prinsip pembuatan soal.
Dalam pembuatan soal harus memenuhi prinsip-prinsip dalam pembuatan soal.
Soal yang dibuat harus jelas tidak membingungkan siswa ketika mengerjakan soal
dalam online assessment.
2. Febriana Khoiri Rohmah (1401419212)
Dalam situasi sekarang ini yang dominan melakukan pembelajaran daring pasti
pengembangan alat evaluasi berkaitan dengan penggunaan IPTEK. Lantas bagaimana
dengan guru yang mengajar di daerah tertinggal dalam mengembangkan alat evaluasi
di masa seperti ini? Apa kendalanya?
Jawaban penyaji:
Memang pada zaman pandemi saat ini untuk evaluasi sering memanfaatkan IPTEK.
Tetapi untuk guru di pelosok terkadang mengalami kesulitan entar dari sisi gurunya
atau dari muridnya. Banyak sekali guru yang masih buta akan teknologi sehingga
masih menggunakan cara biasa untuk melakukan evaluasi pembelajaran. Selain itu
para siswa di pelosok berbeda dengan siswa di kota. Siswa di kota rata-rata sekarang
sudah mempunyai gadget sendiri tetapi didesa belum tentu semua siswa mempunyai
gadget bahkan orang tua siswa saja terkadang masih menggunakan hp jadul atau yang
belum smartphone. Oleh karena itu agar evaluasi pembelajaran dapat tetap terlaksana
guru dapat melakukan homevisit karena biasanya siswa sd itu rumahnya dekat-dekat
dengan sekolah jadi masih bisa dijangkau. Selain itu guru juga dapat menyediakan
soal lalu orang tua dari siswa dapat mengambilnya di sekolah kemudian di kumpulkan
lagi di sekolah. Sebaiknya guru dapat meningkatkan kembali kemampuannya dalam
menggunakan teknologi seperti melalui pelatihan atau semacamnya. Kemudian dapat
dilakukannya workshop atau pelatihan di pelosok tersebut mengenai pentingnya dan
manfaatnya menggunakan teknologi sehingga mereka dapat mulai belajar dan melek
akan teknologi.