F4

RENCANA PEMBELAJARA SEMESTER

STKIP MUHAMMADIYAH KUNINGAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
BOBOT Tgl
MATA KULIAH KODE RUMPUN MK SEMESTER
(SKS) Penyusunan
Etika Profesi Guru 1510C06 2 sks 3
OTORITAS DOSEN PENGEMBANG RPS KOORDINATOR RMK KA PRODI

Casnan, M.Si Erna Juherna M.Pd.I Erik, M.Pd.I

Capaian Pembelajaran (CP) CPL-PRODI
S8 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
P11 Mampu melaksanakan dan mempertanggung jawabkan pekerjaannya sendiri sebagai tenaga pendidik PAUD di
lingkungan masyarakat pada umumnya dan
lingkungan Muhammadiyah pada khususnya
KU2 mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur
KK6 Mampu berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dalam tim multi disiplin ilmu
CP - MK
M1 = Mahasiswa mampu mengetahui hakikat etika profesi guru PAUD.
M2 = Mahasiswa mampu memahami konsep profesi guru PAUD.
M3 = Mahasiswa mampu memahami kualifikasi profesional guru PAUD.
M4 = Mahasiswa mampu mengaplikasikan konsep etika profesi guru PAUD
M5 = Mahasiswa mampu mengkritisi konsep etika profesi guru PAUD
L1 – Mampu memahami hakikat etika profesi guru PAUD. (P11, S8)
L2 – Mampu memahami konsep profesi Guru PAUD (P11)
L3 - Mampu menjelaskan kualifikasi profesional guru PAUD (P11)
L4 - Mampu menjelaskan kopetensi pendidik dan tenagakependidikan (P11)
L5 - Mampu menjelaskan profesionalisme kerja. (P11)
L6 - Mampu menguraikan konsep kinerja guru (P11)
L7 - Mampu menganalisis konsep kinerja guru. (P11)
 L8 - Mampu menguraikan konsep etika profesi guru. (P11)
L10 - Mampu menguraikan peranan kecerdasan. (P11)
L11 - Mampu mengidentifikasi kecerdasan seorang guru PAUD. (P11,KU2)
L12 - Mampu memahami konsep pemecahkan masalah. (P11,KK6)
L13 - Mampu merancang penilaian diri. (P11,S8).
L14 - Mampu menunjukan nilai dalam pendidikan dan mengaplikasikannya dalam kehidupan bermasyarakat. (S8, P11,
KK6).
L15 – Mampu menganalisis dan mengkritisi konsep etika profesi guru PAUD yang ada di lapangan(P11, S8)
Mata kuliah Eika Profesi Guru membekali mahasiswa untuk memiliki kemampuan memahami dan menerapkan konsep
etika profesi guru dengan topik bahasan: 1) hakikiat etika profesi guru; 2) konsep profesi guru PAUD; 3) kualifikasi
Deskripsi Singkat MK
profesional guru PAUD; 4) mengaplikasikan konsep eika profesi guru PAUD; 5) menganalisis konsep eika profesi guru
PAUD di lapangan.
1. Hakikat etika profesi guru PAUD
2. Profesi guru PAUD
3. Kualifikasi profesional guru PAUD
4. Kopetensi pendidik dan tenaga kependidikan
5. Profesionalisme kerja
6. Konsep kinerja guru
Materi Pembelajaran/pokok 7. Analisis konsep kinerja guru
Bahasan 8. Konsep etika profesi guru
9. Peranan kecerdasan
10. Idenifikasi kecerdasan guru PAUD
11. Konsep pemecahan masalah
12. Merancang penilain diri
13. 3 Nilai dalam pendidikan
14. Analisis & kritik terhadap etika profesi guru PAUD di lapangan saat ini
Pustaka
Wajib:
1. Ondi Saondi & Aris Sulaeman. Etika Profesi Keguruan. 2015. Bandung: PT Refika Aditama
2. Suyadi & Ulfah. Konsep Dasar PAUD. 2013. Bandung: PT Remaja Rosda Karya
Pendukung:
1. Permendikbud No 137 Tahun 2104 Tentang Standar Pendidikan Anak Usia Dini
Media Pembelajaran  Laptop, Notebook, Proyektor, LCD, Whiteboard, Ms. Word, Powerpoint.
Team Teaching
Matakuliah syarat - 
Minggu Sub-CP-MK (sbg Indikator Kriteria & Bentuk Bentuk Pembelajaran, Pengalaman Materi Bobot
ke: kemampuan akhir yg Penilaian metode dan penugasan Belajar Pembelajaran Penilaian
diharapkan) (Estimasi Waktu)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

Mampu memahami Ketepatan menjelaskan pentingnya Kriteria :  Kuliah daring Mahasiswa mampu: 1. pentingnya 5
1 mata kuliah etika profesi guru untuk Ketepatan
hakikat etika profesi [TM : 1x (3x50”)] 1. Mencari mata kuliah
guru PAUD. (P11, S8) dipelajari oleh calon pendidik penuguasaan informasi etika profesi
PAUD  Tugas-1 : Membuat tentang etika guru bagi calon
Bentuk Test ringkasan perkuliahan
Kuis yang harus pendidik PAUD
tentang pentingnya
eika pada sebuah dimiliki
profesi. pendidik
PAUD.
[BT+BM)=(1+1)x(3x50”)] 2. Membuat
ringkasan
materi tentang
batasan
nilai/etika yang
harus dimiliki
guru PAUD.
Mampu memahami Ketepatan menjelaskan konsep Ketepatan  Kuliah daring Mahasiswa mampu: 1. Profesi guru 5
2 profesi guru, syarat profesi guru, penuguasaan
konsep profesi Guru [TM : 1x (3x50”)] 1. Mencari 2. Syarat profesi guru
PAUD (P11) ciri-ciri guru yang efektif, serta informasi 3. Ciri-ciri guru yang
peranan dan tugas guru Bentuk Test Tugas-1 : Membuat tentang etika efektif
Uraian ringkasan perkuliahan
syarat profesi 4. Peranan dan tugas
tentang syarat profesi guru,
ciri-ciri guru yang efektif, guru, ciri-ciri guru
serta peranan dan tugas guru yang
guru efektif, serta
[BT+BM)=(1+1)x(3x50”)] peranan dan
tugas guru
pendidik
PAUD.
2. Membuat
ringkasan
materi tentang
syarat profesi
guru, ciri-ciri
guru yang
 efektif, serta
peranan dan
tugas guru.
Mampu menjelaskan Ketepatan menjelaskan prinsip, Kriteria :  Kuliah dan diskusi Mahasiswa mampu: 1. Prinsip guru 5
3 kualifikasi, serta visi dan Ketepatan 1. Menyusun
kualifikasi profesional kelompok PAUD
guru PAUD (P11) kompetensi, guru PAUD penguasaan [TM : 1x (3x50”)] artikel/ 2. Kualifikasi guru
makalah.
PAUD
Bentuk Non-Test  Tugas-1: Mahasiwa 2. Berkelompok
3. Visi dan
 Presentasi yang telah ditentukan dan
kelompoknya bekerjasama; Kompetensi guru
 Mengemukaka
melakukan presentasi 3. Menjawab
n pendapat.
makalah dan tidak pertanyaan
 Membuat yang diajukan
termasuk pemakalah
kesimpulan. menjadi auidens serta 4. Membuat
berdiskusi kesimpulan atas
menyampaikan tema yang
pertanyaan, pendapat dibahas
dan memberikan
argument.

[BT+BM)=(1+1)x(3x50”)]

Mampu menjelaskan Ketepatan menjeleaskan kompetensi Kriteria :  Kuliah dan diskusi Mahasiswa mampu: 1.Kompetensi guru 5
4 guru dan kepala PAUD Ketepatan 1. Menyusun
kopetensi pendidik dan kelompok PAUD
tenagakependidikan penguasaan [TM : 1x (3x50”)] artikel/ makalah 2. Kompetensi kepala
2. Berkelompok dan
(P11) PAUD
Bentuk Non-Test  Tugas-1: Mahasiwa bekerjasama;
 Presentasi yang telah ditentukan 3. Menjawab
 Mengemukaka kelompoknya pertanyaan yang
melakukan presentasi diajukan
n pendapat.
makalah dan tidak 4. Membuat
 Membuat kesimpulan atas
termasuk pemakalah
kesimpulan. menjadi auidens serta tema yang
berdiskusi dibahas
menyampaikan
pertanyaan, pendapat
dan memberikan
argument.

[BT+BM)=(1+1)x(3x50”)]
 Mampu menjelaskan Ketepatan menjelaskan ciri Kriteria :  Kuliah dan diskusi Mahasiswa mampu: 1. Ciri 5
5 profesionalisme kerja. profesionalisme dan profil Ketepatan 1. Menyusun
kelompok profesionalisme
(P11) kompetensi profesionalisme guru penguasaan [TM : 1x (3x50”)] artikel/ 2. Profil kompetensi
PAUD makalah.
profesionalisme
Bentuk Non-Test  Tugas-1: Mahasiwa 2. Berkelompok
guru PAUD
 Presentasi yang telah ditentukan dan
 Mengemukaka kelompoknya bekerjasama;
melakukan presentasi 3. Menjawab
n pendapat.
makalah dan tidak pertanyaan
 Membuat yang diajukan
termasuk pemakalah
kesimpulan. menjadi auidens serta 4. Membuat
berdiskusi kesimpulan atas
menyampaikan tema yang
pertanyaan, pendapat dibahas
dan memberikan
argument.

[BT+BM)=(1+1)x(3x50”)]

Mampu menguraikan Ketepatan menjelaskan konsep Kriteria :  Kuliah dan diskusi Mahasiswa mampu: 1. Kinerja guru 5
6 konsep kinerja guru (P11) kinerja guru, indicator kinerja guru, Ketepatan 1. Menyusun
kelompok 2. Indikator kinerja
dan factor-faktor yang penguasaan [TM : 1x (3x50”)] artikel/ makalah. guru
mempengaruhi kinerja guru 2. Berkelompok dan
3. Faktor-faktor yang
Bentuk Non-Test  Tugas-1: Mahasiwa bekerjasama;
mempengaruhi
 Presentasi yang telah ditentukan 3. Menjawab
kelompoknya pertanyaan yang kinerja guru
 Mengemukaka
melakukan presentasi diajukan
n pendapat.
makalah dan tidak 4. Membuat
 Membuat kesimpulan atas
termasuk pemakalah
kesimpulan. menjadi auidens serta tema yang
berdiskusi dibahas
menyampaikan
pertanyaan, pendapat
dan memberikan
argument.

[BT+BM)=(1+1)x(3x50”)]
 Mampu menganalisis Ketepatan menjelaskan cara Kriteria :  Kuliah dan diskusi Mahasiswa mampu: 1. Menigkatkan 5
7 konsep kinerja guru. meningkatkan kinerja guru dan Ketepatan 1. Menyusun
kelompok kinerja guru
(P11) penataan manjemen penguasaan [TM : 1x (3x50”)] artikel/ makalah. 2. Penataan
2. Berkelompok
manajemen
Bentuk Non-Test  Tugas-1: Mahasiwa dan bekerjasama;
 Presentasi yang telah ditentukan 3. Menjawab
 Mengemukaka kelompoknya pertanyaan yang
melakukan presentasi diajukan
n pendapat.
makalah dan tidak 4. Membuat
 Membuat kesimpulan atas
termasuk pemakalah
kesimpulan. menjadi auidens serta tema yang
berdiskusi dibahas
menyampaikan
pertanyaan, pendapat
dan memberikan
argument.

[BT+BM)=(1+1)x(3x50”)]

Mampu menguraikan Ketepatan menjelaskan pentingnya Kriteria :  Kuliah dan diskusi Mahasiswa mampu: 1. Pentingnya etika 5
8 konsep etika profesi guru. etika profesi, pengertian etika dan Ketepatan 1. Menyusun
kelompok profesi
(P11) profesi, serta kode etik profesi penguasaan [TM : 1x (3x50”)] artikel/ makalah. 2. Pengertian etika
2. Berkelompok
3. Pengertian
Bentuk Non-Test  Tugas-1: Mahasiwa dan bekerjasama;
profesi
 Presentasi yang telah ditentukan 3. Menjawab
kelompoknya pertanyaan yang Kode etik profesi
 Mengemukaka
melakukan presentasi diajukan
n pendapat.
makalah dan tidak 4. Membuat
 Membuat kesimpulan atas
termasuk pemakalah
kesimpulan. menjadi auidens serta tema yang
berdiskusi dibahas
menyampaikan
pertanyaan, pendapat
dan memberikan
argument.

[BT+BM)=(1+1)x(3x50”)]
 10
9 UJIAN TENGAH SEMESER (UTS)

Mampu menguraikan Keepaan menjelaskan peranan Kriteria :  Kuliah dan diskusi Mahasiswa mampu: 1. Kecerdasan 5
10 peranan kecerdasan. kecerdasan intelegence dan Ketepatan 1. Menyusun
kelompok intelegence
(P11) kecerdasan emosi penguasaan [TM : 1x (3x50”)] artikel/ makalah. 2. Kecerdasan
2. Berkelompok
emosi
Bentuk Non-Test  Tugas-1: Mahasiwa dan bekerjasama;
 Presentasi yang telah ditentukan 3. Menjawab
 Mengemukaka kelompoknya pertanyaan yang
melakukan presentasi diajukan
n pendapat.
makalah dan tidak 4. Membuat
 Membuat kesimpulan atas
termasuk pemakalah
kesimpulan. menjadi auidens serta tema yang
berdiskusi dibahas
menyampaikan
pertanyaan, pendapat
dan memberikan
argument.

[BT+BM)=(1+1)x(3x50”)]

Mampu mengidentifikasi Ketepatan menjelaskan peranan Kriteria :  Kuliah dan diskusi Mahasiswa mampu: 1. Kecerda 5
11 kecerdasan seorang guru kecerdasan spiritual, kecerdasan Ketepatan 1. Menyusun san
kelompok
PAUD. (P11,KU2) kreatifitas, dan kecerdasan penguasaan [TM : 1x (3x50”)] artikel/ makalah. Spiritual
menghadapi masalah 2. Berkelompok 2. Kecerda
Bentuk Non-Test  Tugas-1: Mahasiwa dan bekerjasama; san
 Presentasi yang telah ditentukan 3. Menjawab kreatifita
 Mengemukaka kelompoknya pertanyaan yang s
melakukan presentasi diajukan 3. Kecerda
n pendapat.
makalah dan tidak 4. Membuat san
 Membuat kesimpulan atas menghad
termasuk pemakalah
kesimpulan. menjadi auidens serta tema yang api
berdiskusi dibahas masalah
menyampaikan
pertanyaan, pendapat
dan memberikan
argument.

[BT+BM)=(1+1)x(3x50”)]
 Mampu memahami Menjelaskan pengertian masalah, Kriteria :  Kuliah dan diskusi Mahasiswa mampu: 1. Pengertian 5
12 konsep pemecahkan cara menyikapi masalah, dan Ketepatan 1. Menyusun masalah
kelompok
masalah. (P11,KK6) langkah-langkah menyelesaikan penguasaan [TM : 1x (3x50”)] artikel/ makalah. 2. Bagaimana
masalah 2. Berkelompok menyikapi
Bentuk Non-Test  Tugas-1: Mahasiwa dan bekerjasama; masalah
 Presentasi yang telah ditentukan 3. Menjawab 3. Langkah-
 Mengemukaka kelompoknya pertanyaan yang langkah
melakukan presentasi diajukan menyelesaikan
n pendapat.
makalah dan tidak 4. Membuat masalah
 Membuat kesimpulan atas
termasuk pemakalah
kesimpulan. menjadi auidens serta tema yang
berdiskusi dibahas
menyampaikan
pertanyaan, pendapat
dan memberikan
argument.

[BT+BM)=(1+1)x(3x50”)]

Mampu merancang Ketepatan menjelaskan Cara Kriteria :  Kuliah dan diskusi Mahasiswa mampu: 1. Melihat diri 5
13 penilaian diri. (P11,S8) penilaian diri Ketepatan 1. Menyusun sebenarnya
kelompok
penguasaan [TM : 1x (3x50”)] artikel/ makalah. 2. Ketidaksadaran
2. Berkelompok 3. Cari kebenaran
Bentuk Non-Test  Tugas-1: Mahasiwa dan bekerjasama; 4. Teknik
 Presentasi yang telah ditentukan 3. Menjawab mempelajari diri
 Mengemukaka kelompoknya pertanyaan yang
melakukan presentasi diajukan
n pendapat.
makalah dan tidak 4. Membuat
 Membuat kesimpulan atas
termasuk pemakalah
kesimpulan. menjadi auidens serta tema yang
berdiskusi dibahas
menyampaikan
pertanyaan, pendapat
dan memberikan
argument.

[BT+BM)=(1+1)x(3x50”)]
 Mampu menunjukan nilai Keteaan menjelaskan nilai dalam Kriteria :  Kuliah dan diskusi Mahasiswa mampu: 1. Kebaikan 5
14 dalam pendidikan dan pendidikan yang meliputi kebaikan, Ketepatan 1. Menyusun 2. Kebajikan
kelompok
mengaplikasikannya dalam kebajikan, dan kebahagiaan penguasaan [TM : 1x (3x50”)] artikel/ makalah. 3. Kebahagiaan
kehidupan bermasyarakat. 2. Berkelompok
(S8, P11, KK6) Bentuk Non-Test  Tugas-1: Mahasiwa dan bekerjasama;
 Presentasi yang telah ditentukan 3. Menjawab
 Mengemukaka kelompoknya pertanyaan yang
melakukan presentasi diajukan
n pendapat.
makalah dan tidak 4. Membuat
 Membuat kesimpulan atas
termasuk pemakalah
kesimpulan. menjadi auidens serta tema yang
berdiskusi dibahas
menyampaikan
pertanyaan, pendapat
dan memberikan
argument.

[BT+BM)=(1+1)x(3x50”)]

Mampu menganalisis dan Ketajaman menganalisis dan Kriteria :  Penugasan mandiri Mahasiswa mampu: Persentasi hasil 5
15 mengkritisi konsep etika mengkritisi eika profesi PAUD di Ketepatan 1. Menyusun artikel pengamatan
[TM : 1x (3x50”)]
profesi guru PAUD yang lapangan penguasaan ang berisi enang
ada di lapangan(P11, S8)  Tugas-1: mahasiswa analisis dan kriik
Bentuk Non-Test melakukan terhadap etika
 Presentasi pengamatan terhadap profesi guru
 Mengemukaka isu mengenai etika PAUD
n pendapat. profesi guru PAUD di
lapangan baik secara
 Membuat
langsung ataupun dari
kesimpulan. media online

[BT+BM)=(1+1)x(3x50”)]

20
16 UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS)