MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

Makalah Ini Disusun Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Perencanaan

Pembelajaran
Dosen Pengampu: Aulia Rohmawati, M. Pd

Disusun Oleh:

1) Ira Nur Rohmah (20206050)

2) Nur Fatika Sari. (20206054)
3) Rizka Septien Nur A. (20206055)
4) Nurul Musyarofah (20206056)
5) Lailatul Farichah (20206085)

PGMI B (Semester 3)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH

FAKULTAS TARBIYAH

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) KEDIRI

2021/2022

i
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kami haturkan kepada Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmat serta hidayahnya kepada kita semua. Shalawat serta salam semoga tetap
terlimpahkan kepada baginda Rasulullah Muhammad SAW sebagai suri
tauladan yang baik dalam bersikap dan bertutur kata.

Berkat pertolongan Allah SWT makalah Perencanaan Pembelajaran

dengan Judul Media dan Sumber Belajar ini dapat terselesaikan dengan
mengutip dari berbagai referensi yang ada dengan usaha semaksimal mungkin.

Makalah ini dibuat untuk memenuhi tugas mata kuliah Perencanaan

Pembelajaran yang dibimbing oleh Ibu Aulia Rohmawati, M.Pd . Terima kasih
kepada beliau yang telah memberi kepercayaan dalam pengerjaan makalah ini.
Semoga makalah ini dapat memberi manfaat bagi pembaca khususnya kami.
Aamiin

Kediri, 11 September 2021

Penyusun

DAFTAR ISI

Table of Contents

ii
KATA PENGANTAR.....................................................................................................ii

DAFTAR ISI...................................................................................................................iii

BAB I................................................................................................................................1

PENDAHULUAN............................................................................................................1

A. Latar belakang......................................................................................................1

B. Rumusan Masalah................................................................................................1

C. Tujuan...................................................................................................................1

BAB II...............................................................................................................................2

PEMBAHASAN...............................................................................................................2

A. Pengertian Media Pembelajaran dan Sumber Belajar.....................................2

B. Macam-Macam Media Pembelajaran dan Sumber Belajar............................3

C. Metode Penentuan Media dan Sumber Belajar................................................5

D. Pengembangan Media dan Sumber Belajar......................................................7

BAB III...........................................................................................................................10

PENUTUP......................................................................................................................10

A. Kesimpulan.........................................................................................................10

B. Saran....................................................................................................................10

DAFTAR PUSTAKA....................................................................................................11

iii
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar belakang
Media pembelajaran merupakan salah satu komponen pembelajaran yang
mempunyai peranan penting dalam Kegiatan Belajar Mengajar. Pemanfaatan media
seharusnya merupakan bagian yang harus mendapat perhatian guru atau fasilitator
dalam setiap kegiatan pembelajaran. Oleh karena itu guru atau fasilitator perlu
mempelajari bagaimana menetapkan media pembelajaran agar dapat mengefektifkan
pencapaian tujuan pembelajaran dalam proses belajar mengajar.1

Sumber dapat diartikan bahwa semua hal yang digunakan sebagai tempat dimana
informasi/pesan/materi belajar dapat diperoleh. Sumber belajar dapat diperoleh dari
segala benda yang berada disekitar siswa yang belajar. Sumber belajar dapat berupa
manusia dan benda lain yang bukan manusia. Adapun cara mendapatkan sumber
belajar, dapat melalui sumber belajar yang dirancang dan juga dengan sumber belajar
yang tinggal dimanfaatkan.

B. Rumusan Masalah
1. Apa pengertian Media Pembelajaran dan Sumber Belajar?
2. Apa saja macam-macam Media Pembelajaran dan Sumber Belajar?
3. Bagaimana Metode Penentuan Media dan Sumber Belajar?
4. Bagaimana Pengembangan Media dan Sumber Belajar?

C. Tujuan
1. Untuk mengetahui apa itu Media Pembelajaran dan Sumber Belajar.
2. Untuk mengetahui macam-macam Media Pembelajaran Sumber Belajar.
3. Untuk mengetahui Metode Penentuan Media dan Sumber Belajar.
4. Untuk mengetahui Pengembangan Media dan Sumber Belajar.

1
Sidharta, “Media Pembelajaran.”

1
 BAB II

PEMBAHASAN

A. Pengertian Media Pembelajaran dan Sumber Belajar

1. Media Pembelajaran

Media pembelajaran secara umum adalah alat bantu proses belajar

mengajar. Selain itu media pembelajaran adalah segala sesuatu yang dapat
dipergunakan untuk merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan kemampuan atau
ketrampilan para pelajar sehingga dapat mendorong terjadinya proses belajar. Education
Associaton mengungkapkan bahwa media pembelajaran adalah sarana komunikasi
dalam bentuk cetak maupun pandangdengar, termasuk teknologi perangkat keras dan
posisi media pembelajaran. Tanpa media, komunikasi tidak akan terjadi dan proses
pembelajaran sebagai proses komunikasi juga tidak akan bisa berlangsung secara
optimal.2

2. Sumber Belajar

Sumber belajar adalah sumber pengetahuan yang memiliki beberapa macam

pengertian, yaitu sumber belajar di tinjau dalam pengertian yang sempit sampai pada
pengertian yang luas. Dan dapat diartikan sebagai semua sarana pengajaran yang dapat
menyajikan pesan yang dapat di dengar maupun yang dapat di lihat saja. Sumber belajar
pada hakekatnya bertujuan untuk mengembangkan berbagai potensi yang sesuai dengan
karakteristik anak. Untuk itu sangat beragam dan bervariasi baik dalam hal
kemampuan, sikap serta minatnya. fungsi sumber belajar adalah membantu pendidik
dan peserta didik dalam pelaksanaan proses belajar mengajar, sehingga peserta didik
dapat lebih mudah memahami materi yang disampaikan oleh pendidik.3

B. Macam-Macam Media Pembelajaran dan Sumber Belajar

1. Macam-macam Media Pembelajaran
2
Ekayani, “Pentingnya Penggunaan Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa,” 2.
3
Nurlaili, “Sumber Belajar Dan Alat Permainan Untuk Pendidikan Anak Usia Dini,” 234.

2
 Dalam pelaksanaan proses belajar mengajar, kita dapat mempergunakan
bermacam-macam bentuk media pembelajaran, sesuai dengan tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai. Macam-macam media pembelajaran yang dapat digunakan dalam
kegiatan belajar, dapat dikelompokkan sebagai berikut:

a. Bahan publikasi: koran, majalah dan buku.

b. Bahan bergambar: gambar, bagan (chart), peta, poster, foto,lukisan, grafik
dan diagram.
c. Bahan pameran: bulletin board, papan flanel, papan magnet dan papan
demonstrasi.
d. Bahan proyeksi: film, film strip, slide, transparansi, dan OHP.
e. Bahan rekaman audio: tape cassete, piringan hitam dan kaset video.
f. Bahan produksi : kamera, tape recorder dan termofek (untuk membuat
transparansi).
g. Bahan siaran: program radio dan televisi.
h. Bahan pandang dengar (audio visual): TV, film suara, slide bersuara dan
video cassete.

Selain itu ada media lain yang kita kenal, antara lain: diorama, pertunjukan
wayang dan boneka. Beranekaragamnya media tersebut, dapat dilihat dari mulai yang

sederhana sampai yang kompleks dan dari yang murah sampai yang termahal.
Masing-masing media mempunyai karakteristik tertentu, baik dilihat dari
keampuhannya, cara pembuatannya maupun cara penggunaannya. Setiap media
mempunyai keampuhan dan kelemahannya masing-masing.

Menurut Karnaen (1980) macam-macam media pembelajaran yang termasuk

bahan dan peralatan, mulai dari yang paling murah sampai kepada yang paling rumit
dan mahal, diantaranya yaitu:

a. Audio tape
Audio tape adalah suatu pita yang dapat merekam suara untuk dibunyikan
kembali dengan mempergunakan alat khusus.
b. Chalk Board

3
 Chalk board adalah suatu papan tempat menulis dan menggambar.
c. Komputer
Komputer adalah mesin pengolah data, yang mampu melaksanakan tugasnya
baik yang rumit maupun sederhana secara otomatis
d. Flip Chart
Flip chart adalah suatu media yang terdiri dari beberapa lembaran kertas yang
berisi pokok-pokok masalah yang akan dibicarakan, yang dijepit bagian atasnya
hingga mudah dibolak-balik.
e. Graphic Materials
Graphic materials adalah bahan-bahan pelajaran yang berisi informasi, terutama
dalam bentuk lukisan-lukisan garis atau simbol-simbol lain yang lebih
mendekati kenyataan dari pada simbol verbal, seperti peta, diagram, grafik dan
poster.
f. Model
Model adalah suatu benda berukuran tiga dimensi yang mempunyai sifat-sifat
seperti aslinya. Besarnya bisa sama dengan aslinya, bisa juga dalam skala yang
lebih besar atau lebih kecil, seperti misalnya : globe, boneka, maket atau
miniatur.4
2. Macam-macam Sumber Belajar
a. HANDOUT
Menurut andi prastowo handout merupakan bahan pembelajaran yang sangat
ringkas, bersumber dari beberapa literatur yang relevan terhadap kompetensi dan
materi pokok yang diajarkan kepada peserta didik. Pada umumnya handout
berfungsi sebagai pendamping penjelasan pendidik, sebagai bahan rujukan
perserta didik, dan pengingat pokok-pokok materi yang diajarkan.
b. MODUL
Modul adalah sebuah buku yang ditulis dengan tujuan untuk meningkatkan
kemampuan peserta didik untuk belajar mandiri tanpa tergantung kepada
kehadiran pendidik.
Modul berisi tentang :

4
Sidharta, “Media Pembelajaran,” 6.

4
 1. Petunjuk bekajar
2. Kompetensi yang akan dicapai
3. Isi materi
4. Informasi pendukung
5. Latihan-Latihan
6. Petunjuk kerja
7. Evaluasi
c. BUKU TEKS
Buku teks pelajaran merupakan bahan tertulis yang menyajikan ilmu
pengetahuan yang disusun secara sistematis berdasarkan kurikulum yang
berlaku. Buku teks menjadi pegangan guru dalam menentukan metode
pengajaran dan memberikan kesempatan bagi peserta didik untuk mengulangi
pelajaran atau mempelajari pelajaran baru.
d. LEMBAR KEGIATAN SISWA
Lembar kegiatan siswa adalah lembaran-lembaran berisi tugas yang harus
dikerjakan oleh peserta didik. Suatu tugas yang diperintahkan dalam lembar
kegiatan harus jelas kompetensi dasar yang akan dicapainya. Lembar kegiatan
siswa berfungsi untuk meminimalkan peran pendidik dan mengaktifkan peran
peserta didik,mempermjdah peserta didik untuk memahami materi yang di
berikan dan kaya akan tugas untuk berlatih. 5

C. Metode Penentuan Media dan Sumber Belajar

Alat bantu belajar merupakan semua alat yang dapat digunakan untuk membantu
siswa melakukan pembuatan belajar, sehingga kegiatan belajar menjadi lebih efisien
dan efektif. Dengan bentuan berbagai alat, maka pelajaran akan lebih menarik menjadi
konkret, mudah dipahami, hemat waktu dan tenaga, hasil belajar lebih bermakna. Dalam
menentukan pembuatan sebuah media yaitu6 :

1. Sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai. Media dipilih berdasarkan tujuan
instruksional yang telah ditetapkan secara umum mengacu pada salah satu

5
Penggunaan et al., “Ducative Jurnal.”
6
Andi Prastowo,”Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Tematik Terpadau Implementasi
Kurikulum 2013 untuk SD/MI, Media Pembelajaran dan Sumber Belajar, 22 September 2015.

5
 gabungan dari dua atau tiga ranah kognitif, efektif, dan psikomotor. Tujuan ini
dapat digambarkan dalam bentuk tugas yang harus dikerjakan/dipertunjukkan
oleh siswa, seperti menghafal, melakukan kegiatan yang melibatkan kegiatan
fisik atau pemekaian prinsip-prinsip seperti sebab dan akibat, melakukan tugas
yang melibatkan pemahaman konsep-konsep atau hubungan-hubungan
perubahan, dan mengerjakan tugas-tugas yang melibatkan pemikiran pada
tingkat yang lebih tinggi.
2. Tepat untuk mendukung isi pelajaran yang sifatnya fakta, konsep, prinsip atau
generasi. Media yang berbeda, misalnya film dan grafik memerlukan symbol
dan kode yang berbeda, oleh karena itu memerlukan proses dan keterampilan
mental yang berbeda untuk memahaminya. Agar dapat membantu proses
pembelajaran secara efektif, media harus selaras dan sesuai dengan kebutuhan
tugas pembelajaran dan kemampuan mental siswa.
3. Praktis, luwes, dan bertahan. Jika tidak tersedia waktu, dana, atau sumber daya
lainnya untuk memproduksi, tidak perlu dipaksakan. Kriteria ini menuntun para
guru/instruktur untuk memilih media yang ada, mudah diperoleh, atau mudah
dibuat sendiri oleh guru. Media yang dipilih sebaiknya dapat digunakan
dimanapun dan kapanpun dengan peralatan yang tersedia di sekitarnya, serta
mudah dipindahkan dan dibawa kemana-mana.7
4. Guru terampil menggunakannya. Ini merupakan salah satu kriteria utama.
Apapun media itu, guru harus mampu menggunakannya dalam proses
pembelajaran. Nilai dan manfaat media amat ditentukan oleh guru yang
menggunakannya dalam proses pembelajaran sebagai upaya mempertinggi
mutu dan hasil belajar.
5. Penegelompokan sasaran. Media yang efektif untuk kelompok besar belum
tentu sama efektifnya jika digunakan pada kelompok kecil atau perorangan.
Ada media yang tepat untuk jenis kelompok besar, kelompok sedang, kelompok
kecil, dan perorangan.
6. Mutu teknis. Pengembangan visual baik gambar maupun fotograf harus
memenuhi persyaratan teknis tertentu. Misalnya, visual pada slide harus jelas

7
Ukhuwahislah,”Jenis dan Karakteristik Media”, 2015

6
 dan informasi atau pesan yang ditonjolkan dan ingin disampaikan tidak boleh
terganggu oleh elemen lain yang berupa latar belakang.

Dari beberapa pertimbangan di atas, yang terpenting adalah adanya perubahan

sikap guru agar mau memanfaatkan dan mengembangkan media pembelajaran
yang “mudah dan murah”, dengan memanfaatkan sumber daya yang ada di
lingkungan sekitarnya serta memunculkan ide dan kreativitas yang dimilikinya.
Kemudian hakikat dari pemilihan media ini pada akhirnya adalah keputusan
untuk memakai, tidak memakai, atau mengadaptasi media media yang
bersangkutan.

D. Pengembangan Media dan Sumber Belajar

1. Pengembangan media

Menurut Sadiman,dkk (1996:98) langkah-langkah untuk mengembangkan media

pembelajaran secara umum yaitu:8

a. Menganalisis kebutuhan dan karakter siswa.

b. Merumuskan tujuan intruksional dengan operasional dan khas.
c. Merumuskan butir-butir materi secara terperinci yang mendukung
tercapainya tujuan.
d. Mengembangkan alat pengukur keberhasilan.
e. Menuliskan naskah media.
f. Mengadakan tes dan revisi.

2. Macam-macam pengembangan media pembelajaran

Adapun macam-macamnya yaitu:

a. Pengembangan media berbasis visual yang meliputi gambar, grafik, buku

teks, buku penuntun, jurnal, majalah, handout, dan sebagainya.
b. Pengembangan media berbasis audio yang meliputi radio dan tape
recorder.Dengan melakukan langkah sebagai berikut: guru merencanakan
dan menyiapkan materi, membangkitkan semangat siswa untuk siap
8
Ananda and Amiruddin, “Perencanaan Pembelajaran.” Hal. 200-213

7
 mendengarkan materi audio, setelah mendengarkan audio lakukan diskusi
dan tanya jawab tentang materi yang telah di dengar dan yang terakhir
melakukan tindak lanjut dengan memotivasi siswa untuk mempelajari
dengan melakukan membaca diperpustakaan, menonton film yang
berkaitan dengan materi audio tersebut.
3. Pengembangan sumber belajar

Menurut Sitepu (2014:179) bahwa prinsip dalam mengembangkan sumber belajar

mencakup tiga hal:9

a. Dasar pengembangan

Dasar mengembangkan sumber belajar di Pendidikan didasari oleh perkembangan

ilmu pengetahuan, teknologi, dan sains; waktu yang tersedia; dan gaya belajar
pelajar.

b. Tujuan dan komponen pengembangan sumber belajar

Dengan memenuhi kebutuhan pelajar sesuai dengan gaya belajar, memberi

kesempatan memilih sumber belajar, memotivasi pelajar belajar, dan juga
meningkatkan kualitas proses dan hasil belajar secara individu maupun keseluruhan
adalah tujuan dari pengembangan sumber belajar. Disamping itu terdapat
komponen-komponen sumber belajar:

1) Pesan
Pesan yaitu gagasan atau materi/bahan pelajaran yang harus dipelajari
pelajar untuk memperoleh kemampuan tertentu sebagai tujuan belajar.
2) Orang
Orang adalah sumber utama dalam proses belajar karena tanpa adanya
orang proses dalam pembelajaran tersebut tidak akan berhasil.
3) Bahan
Adapun bahan untuk belajar meliputi media cetak, noncetak/teknologi,
audio, visual, audiovisual, dan yang berbasis computer.
4) Alat
9
Ananda and Amiruddin.Op.Cit,hal.237-243

8
 Alat digunakan sebagai sumber belajar untuk mendukung proses
pembelajaran agar berjalan dengan apa yang diinginkan karena pelajar
terkadang kesulitan dalam memahami materi tanpa adanya alat sebagai
pendukung proses pembelajaran.
5) Prosedur
Prosedur meliputi pendekatan, stategi, metode, dan teknik belajar dan
mengajar.
6) Lingkungan
Lingkunan merupakan keadaan atau fenomena di sekitar pemelajar atau
tempat belajar yang dapat dijadikan informasi tentang sesuatu yang
dipelajari. Lingkungan dapat dibagi menjadi lingkungan sosial dan
lingkungan alam. Lingkungan sosial berkaitan dengan tempat dan
kegiatan masyarakat sedangkan lingkungan alam ialah alam secara
keseluruhan termasuk fauna, flora, air, tanah dan udara.
7) Pengelolaan
Adanya pengelolaan dapat memberikan pelayanan kepada pelajar dan
pembelajar (guru) sehingga memudahkan mereka menjalankan tugasnya.
Pemelajar terbantu melakukan kegiatan belajar dan memperoleh
kemampuan yang dikehendaki. Pembelajar terbantu merancang dan
melaksanakan desain pembelajaran berbasis aneka sumber.

BAB III

PENUTUP
A. Kesimpulan
Media pembelajaran adalah alat bantu proses belajar mengajar. Adapun macam-
macam media pembelajaran yaitu buku, gambar, tape recorder, video, dan lain-lain.
Sedangkan yang dinamakan sumber belajar adalah sarana pengajaran yang dapat
menyajikan pesan yang dapat di dengar maupun yang dapat di lihat. Macam-macam
dari sumber belajar berupa handout, modul, buku teks, dan lembar kerja siswa.

9
 Dengan menentukan pembuatan sebuah media dalam media belajar yang Sesuai
dengan tujuan yang ingin dicapai, Tepat untuk mendukung isi pelajaran yang sifatnya
fakta, konsep, prinsip atau generasi, Praktis, luwes, dan bertahan. Guru terampil
menggunakannya,dengan itu akan adanya perubahan sikap guru agar mau
memanfaatkan dan mengembangkan media pembelajaran yang “mudah dan murah”,
dengan memanfaatkan sumber daya yang ada di lingkungan sekitarnya serta
memunculkan ide dan kreativitas yang dimilikinya.

Perkembangan media pembelajaran yaitu dengan menganalisis kebutuhan dan

karakter siswa, merumuskan tujuan intruksional dengan operasional dan khas,
merumuskan butir-butir materi secara terperinci yang mendukung tercapainya tujuan.,
mengembangkan alat pengukur keberhasilan, menuliskan naskah media, mengadakan
tes dan revisi. Sedangakan prinsip perkembangan sumber belajar yaitu perkembangan
ilmu pengetahuan, teknologi, dan sains; waktu yang tersedia; dan gaya belajar pelajar.

B. Saran
Menyadari hal yang masih jauh dari kata sempurna, karena kami sebagai penulis
makalah ini hanyalah manusia biasa yang tak luput dari kesalahan dan dosa.
Kedepannya kami akan lebih fokus dan detail dalam menjelaskan masalah-masalah
yang sudah kita bahas dengan sumber-sumber yang bisa dipertanggung jawabkan. Jika
ada kritik atau saran silahkan disampaikan kepada kami sebagai penyusun makalah.

DAFTAR PUSTAKA

Ananda, Rusydi, and Amiruddin Amiruddin. 2019. “Perencanaan Pembelajaran”

Ekayani, Putu. 2017. “Pentingnya Penggunaan Media Pembelajaran Untuk
Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa.” Jurnal Fakultas Ilmu Pendidikan
Universitas Pendidikan Ganesha Singaraja 2, no. 1, hal: 1–11.
Nurlaili, Nurlaili. 2018. “Sumber Belajar Dan Alat Permainan Untuk Pendidikan Anak
Usia Dini.” Al Fitrah: Journal Of Early Childhood Islamic Education 2, no. 1,
hal: 229–41.

10
Penggunaan, Upaya Meningkatkan Kemampuan Guru Menerapkan, Bahan Ajar di
SMA Negeri, Ogan Komering Ulu, Android Pada Mata Kuliah Kecerdasan
Buatan, and Make a Match. “Ducative Jurnal,” n.d.
Sidharta, Arief. 2005. “Media Pembelajaran.” Bandung: Departemen Pendidikan.
Hafid, A. (2011). Sumber dan Media Pembelajaran. Sulesana: Jurnal Wawasan
Keislaman, 6(2), 69-78.

Abdullah, R. (2012). Pembelajaran berbasis pemanfaatan sumber belajar. Jurnal Ilmiah

Didaktika: Media Ilmiah Pendidikan dan Pengajaran, 12(2).

11