RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 1 Muara Rupit

Mata Pelajaran : PPKn
Kelas/Semester : VIII/Ganjil
Materi Pokok : Perilaku yang sesuai nilai Pancasila dalam kehidupan
Alokasi Waktu : 3 JP x 30 Menit (1 Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat :
 Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas Konsensus nasional Pancasila sebagai dasar negara
dan pandangan hidup bangsa
 Mengembangkan sikap yang mencerminkan nilai-nilai luhur Pancasila sebagai dasar negara dan
pandangan hidup bangsa
 Menuliskan Perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam berbagai kehidupan
 Membedakan Perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam berbagai kehidupan
 Melengkapi Perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam berbagai kehidupan.
 Menunjukkan keterampilan mengamati Perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam
berbagai kehidupan.
 Menunjukkan keterampilan menanya tentang Perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila
dalam berbagai kehidupan.
 Menyusun laporan hasil telaah tentang Perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam
berbagai kehidupan
 Menyusun gagasan tentang Perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam berbagai
kehidupan.
 Menyajikan laporan hasil telaah dan gagasan tentang Perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai
Pancasila dalam berbagai kehidupan.

B. Media Pembelajaran & SumberBelajar

Media : Laptop, LCD, power point, gambar dan video yang relevan, fasilitas internet
Sumber Belajar : Buku PPKn Siswa KelasVIII, Kemendikbud, Tahun 2016.

C. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman pesertadidik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari
materi :
Perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam berbagai kehidupan.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh,
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Literasi menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam berbagai kehidupan.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
Thinking belum dipahami, dimulai dari pertanyaan factual sampai kepertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Perilaku yang sesuai
dengan nilai-nilai Pancasila dalam berbagai kehidupan.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
mengenai Perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam berbagai
kehidupan.
Communicatio Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
n mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi
kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
Creativity terkait Perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam berbagai
kehidupan.Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
dengan meminta peserta didik menjawab pertanyaan sebagai berikut:
1. Apa sikap yang diperoleh dari proses pembelajaran yang telah dilakukan ?
2. Apa manfaat yang diperoleh melalui proses pembelajaran yang telah dilakukan?
3. Apa rencana tindak lanjut yang akan kalian lakukan?
4. Apa sikap yang perlu dilakukan selanjutnya ?
Guru memberikan umpan balik atas pembelajaran dan hasil laporan
Guru membimbing peserta didik untuk mengerjakan LKPD sebagai refleksi pengetahuan

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

Penilaian yang dilakukan yaitu Penilaian Kompetensi Sikap, Penilaian Kompetensi Pengetahuan
dan Penilaian Kompetensi Keterampilan

Muara Rupit, 13 September 2021

Mengetahui,
Plh. Kepala Sekolah
SMP Negeri 1 Muara Rupit Guru Mata pelajaran

Mulyadi. S.Ag Bayu Agung Wibowo S.Pd

NIP. 1919701101200701 1 007 NIP. 19940205 202012 1 006
 LAMPIRAN

MATERI

Sikap positif terhadap nilai-nilai Pancasila adalah perilaku yang sangat dibutuhkan dalam kehidupan sehari-hari.
Semua warga negara Indonesia perlu menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari

Sikap positif terhadap Pancasila dapat diwujudkan dengan tidak melakukan pola hidup yang berlebihan,
menjunjung perdamaian, menghindari kekerasan, bersikap terbuka, dan menghindari sikap kedaerahan yang
berlebihan.

Apa maksud dari sikap positif terhadap nilai-nilai Pancasila?

Dikutip dari Pendidikan Kewarganegaraan untuk SMP/MTs Kelas VIII Edisi 4, sikap positif dapat diartikan sebagai
sikap yang baik dalam menanggapi sesuatu.

Maka dari itu, sikap positif terhadap nilai-nilai Pancasila adalah sikap yang baik dalam menanggapi dan
mengamalkan nilai-nilai yang ada dalam Pancasila. Sehingga, seseorang selalu berpedoman pada nilai-nilai
Pancasila yang menjunjung tinggi harkat dan martabat manusia, dalam setiap perilaku sehari-hari.

Orang yang mempunyai sikap seperti ini berarti konsisten dalam ucapan dan perbuatan. Di samping itu, perilaku
sehari-harinya selalu menjunjung tinggi etika pergaulan bangsa yang luhur serta menjaga hubungan baik antar
sesama warga Indonesia maupun dengan bangsa lain, namun dengan tetap mempertahankan jati diri bangsa yang
cinta perdamaian dan keadilan sosial.

Bagaimana contoh sikap positif terhadap nilai-nilai Pancasila?

Kembali menurut buku Pendidikan Kewarganegaraan: Kecakapan Berbangsa dan Bernegara , menerapkan sikap
positif terhadap Pancasila memerlukan kesadaran diri masing-masing dan tidak ada pengaruh dari pihak lain.
Dirangkum dari berbagai sumber, ini dia 22 contoh sikap positif terhadap nilai-nilai Pancasila.

1. Saling menghormati dan bekerja sama dengan penganut agama atau kepercayaan lain
2. Tidak memaksakan kehendak dalam bermusyawarah
3. Menjunjung tinggi hak asasi manusia dalam kehidupan sehari-hari
4. Mematuhi hukum yang berlaku dengan kesadaran yang tinggi
5. Tidak main hakim sendiri terhadap suatu persoalan
6. Menghormati lembaga-lembaga negara seperti MPR, DPR, DPD, Presiden, MA, MK sebagai organisasi
yang mengatur kehidupan masyarakat
7. Tidak menerima dengan mentah-mentah budaya asing yang masuk ke Indonesia
8. Tidak merusak fasilitas umum dan menghindari konflik antar sesame
9. Melakukan budaya kritik yang sifatnya membangun pada pemerintah atau lembaga lain, dan sesuai
prosedur yang berlaku
10. Ikut dalam pemilihan umum secara rasional dan bertanggung jawab
11. Melakukan demonstrasi secara damai, rasional, bertanggung jawab, serta memelihara ketertiban bersama
12. Selalu bermusyawarah dalam menghadapi perbedaan pendapat
13. Bergotong royong saat menghadapi pekerjaan yang sulit agar segera selesai
14. Hemat, tidak konsumtif, dan mempunyai skala prioritas dalam menjalani kehidupan
15. Selalu menjaga persatuan antar warga negara Indonesia
16. Disiplin di setiap situasi
17. Mampu mengendalikan diri ketika menghadapi sesuatu yang tidak sesuai harapan
18. Senantiasa menjalankan ajaran agama sesuai keyakinan masing-masing, sebagai upaya mengendalikan diri
19. Merasa sebagai bagian dari bangsa Indonesia, bukan sebagai salah satu suku bangsa di Indonesia
20. Membina kerukunan antar umat beragama, baik yang seagama maupun tidak
21. Selalu menaati aturan/hukum yang berlaku di masyarakat
22. Menumbuhkan kesetiakawanan sosial
 

Dapat disimpulkan, sikap positif terhadap nilai-nilai Pancasila adalah sikap yang baik dalam mengamalkan nilai-
nilai Pancasila. Hal ini juga memerlukan kesadaran dari dalam diri sendiri.

Sumber: https://bpip.go.id/bpip/berita/1035/886/22-contoh-sikap-positif-terhadap-nilai-nilai-pancasila-
pengertiannya.html
 INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP
(Lembar Jurnal Penilaian Sikap)

Nama Peserta Didik :

Kelas/Semester :
Tahun Pelajaran :
Hari/Tanggal Pengisian :
Bentuk Penilaian sikap : Penilaian Diri

No Pernyataan Skor Skor Nilai

1 2 3 4 Akhir
A. Nilai Ketuhanan Yang Maha Esa
1. Percaya dan taqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
2. Saya menjalankan ibadah sesuai ajaran agama
3. Saya membina kerukunan hidup sesame umat
beragama
4 Saya tidak menggangu ibadah orang lain
B. Nilai Kemanusiaan Yang Adil dan Beradab
1. Saya memperlakukan orang lain dengan baik
2. Saya tidak merendahkan orang lain.
3. Saya menghormati orang yang lebih tua
4. Saya berani membela kebenaran dan keadilan
C. Nilai Persatuan Indonesia
1. Saya mencintai bangsa dan Negara
2 Saya simpati terhadap orang lain
3 Saya mendahulukan kepentingan umum
D. Nilai Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam
permusyawaratan/perwakilan
1 Saya mengutamakan musyawarah dalam membuat
keputusan
2 Saya siap menjadi ketua dalam diskusi
3 Saya menghargai perbedaan pendapat
E. Nilai Keadilan Sosial
1 Saya berteman dengan siapa saja tanpa memandang
status
2 Saya menghargai setiap karya orang lain
3 Saya tidak melakukan peniruan tanpa seijin
pembuatnya
Nilai (SB/B/C/K)

Nilai Akhir didapat dengan rumus jumlah nilai yang diperoleh:

Nilai=
skor perolehanX 100
skor Maksimum
Konversikan Nilai Akhir tersebut ke dalam kode Nilai
A,B,C,D

Interval Nilai Kualitatif

81-100 A (Sangat Baik)
70-80 B (Baik)
50-69 C (Cukup)
<50 D ( Kurang)
 Instrumen Penilaian Keterampilan
Penilaian keterampilan
Penilaian keterampilan dilakukan guru dengan melihat kemampuan peserta didik dalam presentasi,
kemampuan bertanya, kemampuan menjawab pertanyaan atau mempertahankan argumentasi
kelompok, kemampuan dalam memberikan masukan/saran, serta mengapresiasi pada saat
menyampaikan hasil telaah tentang, , arti kedudukan dan fungsi Pancasila. Lembar penilaian penyajian
dan laporan hasil telaah sebagaimana format di bawah ini :
NO NAMA KEMAMPUAN KEMAMPUAN MEMBERI MENGAPRESIASI
BERTANYA MENJAWAB MASUKAN/SARAN

/ARGUMENTASI

4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

1.

2.

3.
dst

Keterangan : diisi dengan tanda ceklist ( √ )

Kategori Penilaian : 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup, 1 = kurang

Nilai = Skor Perolehan x 50

2

Pedoman Penskoran (rubrik)

No Aspek Penskoran
1 Kemampuan Skor 4: apabila selalu bertanya
bertanya Skor 3: apabila sering bertanya
Skor 2: apabila kadang-kadang bertanya
Skor 1: apabila tidak pernah bertanya
2 Kemampuan Skor 4: apabila materi/jawaban benar, rasional dan jelas
Menjawab/ Skor 3: apabila materi/jawaban benar, rasional dan tidak
Argumentasi Jelas
Skor 2 : materi/jawaban benar,tidak rasional,tidak jelas
Skor 1 : materi/jawaban tidak benar,tidak rasional,tidak jelas
3 Kemampuan memberi Skor 4: apabila selalu memberi masukan
masukan Skor 3: apabila sering memberi masukan
Skor 2: apabila kadang-kadang memberi masukan
Skor 1: apabila tidak pernah memberi masukan
4 Mengapresiasi Skor 4: apabila selalu memberi pujian
Skor 3: apabila sering memberi pujian
Skor 2: apabila kadang-kadang memberi pujian
Skor 1: apabila tidak pernah memberi pujian
Penilaian Pengetahuan
Kartu soal pilihan ganda

Kompetensi Indikator soal Materi Soal Kunci jawaban Skor

Dasar
Menelaah Disajikan sebuah teks Perilaku yang Andi merupakan siswa SMP N 1 Muara rupit, di sekolah andi merupakan anak yang memiliki sikap dan perilaku C 20
Pancasila informasi, peserta sesuai dengan yang baik. Sikap dan perilaku yang sering andi lakukan yaitu
sebagai dasar didik dapat nilai-nilai 1. Andi sering menolong teman nya yang mengalami kesusahan.
neagara dan Menentukan Perilaku Pancasila 2. Andi gemar melakukan kegiatan kemanusiaan
pandangan yang sesuai dengan dalam 3. Andi menghormati teman dan guru yang berbeda agama dan keyakinan.
hidup bangsa nilai-nilai Pancasila berbagai 4. Andi menjalankan ibadah sesuai dengan keyakinan dan agama yang dia anut.
dalam berbagai kehidupan. Dari ketiga sikap dan perilaku Andi tersebut, yang mana sikap dan perilaku andi yang menunjukkan pengamalan sila
kehidupan ke-2
a. 1 dan 3
b. 2 dan 3
c. 1 dan 2
d. 1 dan 4
Menelaah Disajikan sebuah teks Perilaku yang C 20
Pancasila informasi, peserta sesuai dengan
sebagai dasar didik dapat nilai-nilai
neagara dan menuliskan Perilaku Pancasila
pandangan yang sesuai dengan dalam
hidup bangsa nilai-nilai Pancasila berbagai
dalam berbagai kehidupan.
kehidupan

p
ada teks informasi diatas, SMP N 1 Muara Rupit melakukan perwujudan atau pengamalan nilai pancasila yang
mana ?
a. Ketuhanan
b. Kemanusiaan
 c. Kerakyatan
d. keadilan

Menelaah Disajikan teks Perilaku yang D 20

Pancasila informasi, peserta sesuai dengan
sebagai dasar didik dapat nilai-nilai
neagara dan membedakan Pancasila
pandangan Perilaku yang sesuai dalam
hidup bangsa dengan nilai-nilai berbagai
Pancasila dalam kehidupan.
berbagai kehidupan.

Berdasarkan teks diatas, pernyataan pada angka 01 dan 02 merupakan pengamalan pancasila sila ke 2 dan 3 , yang
manakah pengamalan pancasila yang menunjukkan pengamalan sila ke 3 yang sangat tepat
a. menghormati guru dan membantu berbagai kegiatan dalam keluarga
b. tolong menolong jika ada yang kesulitan dan membantu berbagai kegiatan dalam keluarga
c. tidak ada tindakan bullying kepada teman dan menghormati guru
d. mengembangkan perilaku hormat dan mengutamakan kepentingan bersama
Menelaah Disajikan sebuah Perilaku yang A 20
Pancasila deskripsi, peserta sesuai dengan
sebagai dasar didik dapat nilai-nilai
neagara dan Pancasila
mampu
pandangan dalam
hidup bangsa menuliskan berbagai
Perilaku yang kehidupan.
sesuai dengan
nilai-nilai
Pancasila dalam
berbagai
kehidupan dengan
benar

Dari beberapa contoh pengamalan pancasila sila ke-3 diatas, manfaatnya untuk peserta didik dalam kehidupan
sehari hari dapat menumbuhkan sikap……
a. persatuan
b. kemanusiaan
c. ketuhanan
d. keadilan
Menelaah Disajikan sebuah Perilaku yang Dari ke-empat gambar di samping ada 3 gambar yang B 20
Pancasila deskripsi, peserta sesuai dengan sudah memiliki symbol yang merupakan symbol dari
sebagai dasar didik dapat nilai-nilai sila pancasila. Pada gambar yang terdapat tanda
neagara dan Pancasila “tanya (?)” merupakan bentuk pengamalan sila ke 4
mampu
pandangan dalam yang diwujudkan dengan symbol……
hidup bangsa melengkapi berbagai A.
Perilaku yang kehidupan.
sesuai dengan
nilai-nilai
Pancasila dalam B.
berbagai
kehidupan dengan
C.
benar

D.
KARTU SOAL ESSAY
Menelaah Disajikan teks Perilaku yang Mengembangkan 15
Pancasila deskripsi, peserta sesuai dengan sikap adil terhadap
sebagai dasar didik dapat nilai-nilai sesame, menjaga
neagara dan Pancasila keseimbangan antara
membedakan
pandangan dalam hak dan kewajiban,
hidup bangsa Perilaku yang berbagai menghormati hak
sesuai dengan kehidupan. orang lain, suka
nilai-nilai memberi pertolongan
Pancasila dalam kepada orang lain
berbagai agar dapat berdiri
kehidupan dengan sendiri, Tidak
menggunakan hak
benar
milik untuk usaha-
usaha yang bersifat
pemerasan terhadap
orang lain.

Dari teks deskripsi diatas, perilaku Reva yang menunjukkan pengamalan nilai pancasila sila ke-5 adalah ………
Menelaah Disajikan teks Perilaku yang 1. Mampu 25
Pancasila informasi, peserta sesuai dengan menempatkan
sebagai dasar didik dapat nilai-nilai persatuan, kesatuan,
neagara dan Pancasila serta kepentingan dan
menuliskan
pandangan dalam keselamatan bangsa
hidup bangsa Perilaku yang berbagai dan negara sebagai
sesuai dengan kehidupan. kepentingan bersama di
nilai-nilai atas kepentingan
Pancasila dalam pribadi dan golongan.
berbagai 2. Sanggup dan
kehidupan dengan rela berkorban untuk
kepentingan negara dan
benar
bangsa apabila
Dari teks Informasi diatas, Devide et impera merupakan salah satu cara Belanda untuk membuat konflik untuk diperlukan.
memecah bangsa Indonesia. Jika Pada masa sekarang ini terjadi Konflik yang berakibat perpecahan Antara warga 3. Mengembang
 Negara Indonesia yang terkait dengan berkurangnya perilaku yang mencerminkan nilai sila Persatuan, sebagai kan rasa cinta kepada
peserta didik Perilaku yang mencerminkan nilai persatuan apa yang bisa kamu lakukan agar tidak terjadi nya tanah air dan bangsa.
perpecahan/ konflik. 4. Mengembang
kan rasa kebanggaan
berkebangsaan dan
bertanah air Indonesia.
5. Memelihara
ketertiban dunia yang
berdasarkan
kemerdekaan,
perdamaian abadi, dan
keadilan sosial.
6. Mengembang
kan persatuan
Indonesia atas dasar
Bhinneka Tunggal Ika.
7. Memajukan
pergaulan demi
persatuan dan kesatuan
bangsa
Menelaah Disajikan teks Perilaku yang 1. Perisai/bintan 10
Pancasila informasi, peserta sesuai dengan g
sebagai dasar didik dapat nilai-nilai 2. Pohon
neagara dan Pancasila beringin
melengkapi
pandangan dalam
hidup bangsa Perilaku yang berbagai
sesuai dengan kehidupan.
nilai-nilai
Pancasila dalam
berbagai
kehidupan dengan
benar 1. Pada sila ke-1 dilambangkan dengan symbol
2. Pada sila ke-3 dilambangkan dengan simbol

 Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk
a. Bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%
b. Belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%
c. Pembelajaran diulang apabila peserta didik yang belum tuntas ≥ 50 %
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-
soal tentang yang berkaitan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai dan akan menjadi tutor sebaya bagi teman-temannya yang belum mencapai ketuntasan KKM
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

KELAS :8

MATA PELAJARAN : PPKn

MATERI : Perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam berbagai kehidupan

Pasangkanlah lambang sila Pancasila di bawah ini sesuai dengan contoh perilaku pengamalan nilai pancasila yang ada di kolom

Menjaga persatuan antar warga

negara Indonesia

Selalu bermusyawarah dalam

menghadapi perbedaan
pendapat
Saling menghormati dan bekerja sama
dengan penganut agama atau kepercayaan
lain

Menjunjung tinggi hak asasi manusia

dalam kehidupan sehari-hari

1. Mengembangkan sikap tidak

semena-mena terhadap orang lain.