BI

NADI
RI

ResumeTent
angasesmenbi
nadi
ribagi
peser
tadi
dikt
unagr
ahi
ta

Dosenpengampu:
Dra.
Fat
mawat
i.
,M.
Pd

Ol
eh:

YogaHadi
aSukma

(
20003100)

PROGRAM STUDIPENDI
DIKANLUARBI
ASA

FAKULTASI
LMUPENDI
DIKAN

UNI
VERSI
TASNEGERIPADANG

2021/
2022
Asesmenbi
nadi
ribagi
peser
tadi
dikt
unagr
ahi
ta

A.Penger
ti
anAsesmen

I
stil
ahasesmendi adopsidariBahasaInggri
s“assessment
”,ber
asaldarikat
akerja“t
o
assess”yangberart
imenaksiry angsecar
adeskript
ifmenggambarkansesuatusecar
a
meny el
uruh(hol
i
stik)
.Dengandemi ki
an,dapatdimaknaibahwasi f
atdancar akerj
a
asesmensangatkompr ehensif
.

Pengert
ianasesmendapatdi temukandal am ber
bagaitul
isanyangdikemukakanol eh
paraahli,y
angkesemuany amengar ahpadapemahamanbahwaasesmenmer upakan
prosessistematisuntukmengumpul kanataumenggalidata/
inf
ormasiseorangsi swa
secara komprehensifyang di
gunakan sebagaibahan untuk mengambi lkeputusan
dalam menent ukan kebut
uhan bel
ajarny
a.Hali nisejal
an dengan pengert
ian yang
dikemukakan

McLaoughl in&Lewi s( 1986)bahwaasesmenadal ahprosesy angsist

emat i
sdalam
mengumpul kan dat a seorang anaky ang berfungsiuntukmel i
hatkemampuan dan
kesuli
tan y ang di hadapisaat i tu,sebagaibahan unt uk menentukan apa y ang
sesungguhny a di butuhkan.Sement ara Abdurahman (2003 :
46)mengut i
p pendapat
Learner,menjelaskansebagaiber i
kut:
Asesmenadal ahsuatuprosespengumpul andata
atauinformasit entangkemat anganf i
sikdalam rangkamenentukankeadaananakusi a
diniatau ket er
lambat an perkembangan anak sebagaidasarunt uk merencanakan
program layanany angsesuaidengankebut uhananakdandat ahasilasesmendapat
dij
adikanbahandal am penyusunanprogram pembel aj
aranyangt er
str
ukturdanefekti
f
bagianakt unagr ahita.

B.Kemampuanbi
nadi
ribagi
anaknor
mal

Kemampuan( Abil
it
y)mer upakankecakapan,ket angkasan,kesanggupanat autenaga
untukmel akukansuat uperbuat
an.(Chaplin, 2002)
.Haj am (
1988)mengar ti
kanmerawat
dir
iadalahsebagaiper il
akuuntukmel akukansendi risegalasesuatunyaataumengurus
dir
inya sendiri
.Menur utAmi n(1994) ,mer awatdi ridapatdi art
ikan j
uga dengan
menol ongdirisendir
i,yai
tuberbuatunt ukkepent i
ngansendi ri
,seperti:makan,mandi,
berpakaian dan sebagainya.Menur utSut ar l
i(dalam Budi man,2004) ,merawatdiri
adalah kemampuan dal am usaha menol ong diri
,bai kfisi
k ment almaupun sosial
sehinggamemi li
kikemampuanunt ukmel akukanf ungsisosial
nyadal am kehi
dupan
sehar
i-
har
idi
l
ingkungankel
uar
ga,
sekol
ahdanmasy
arakat
.

Kemampuanbi nadi r
i(bantudir
i)ataudikenaldengankemampuanper awatandir
ipada
anaknormalbiasanyamunculpadaanaknor malbi asanyamunculber samaandengan
bertambahnyausiadankemaj uantahapanper kembangananak.Orangt uadengananak
normalbiasanyati
dakper l
umengaj arkansecarakhususpadaanakt entangper
awatan
di
ri.Anaknormalakanl angsungmeni r
ukegiatan-
kegiatanyangdikerj
akanolehorang
dewasadisekit
arnyatermasukdiantaranyaadalahkegiatanper
awatandi r
i.

C.Asesmenbi
nadi
ribagi
peser
tadi
dikt
unagr
ahi
ta

Abdurahman ( 2003 :46) mengut i

p pendapat Lear ner, menj elaskan sebagai
beri
kut:
Asesmen adalah suat
u proses pengumpul an data at
au i nformasit ent
ang
kematanganfi
si
kdalam rangkamenentukankeadaananakusi adiniat auket er
lambat an
perkembangananaksebagaidasaruntukmer encanakanprogram layanany angsesuai
dengan kebut
uhan anak dan data hasilasesmen dapatdi jadikan bahan dal am
penyusunanpr
ogram pembelaj
aranyangterst
rukturdanefekti
fbagianakt unagrahit
a.

Tuj
uanAsesmen

Padapri
nsipnyatuj
uanutamapenggunaanasesmenadal ahuntukmenentukankeadaan
anakpadasaati ni
.Untukmendapat kangambar an-
gambar anmengenaikondisianak
padasaatiniper
ludil
akukanmodif
ikasiasesmensehinggapr ogr
am pembelaj
aranyang
di
susun sesuaidengan keadaan dan kebutuhan seti
ap anak.
Ber
ikutadalah tuj
uan
asesmenyangpenulisadaptasi
dar
i Salv
iadanYsseldyke(1985):

a.Penyar
ingan (scr
eani
ng),bert
ujuan unt
uk mengi
ndent
if
ikasikemungki
nan anak
mengal
ami kel
ainan/
gangguan.

b.Pengal
i
htanganan(
ref
err
al),dal
am hali
nianak-
anakdi
ali
hkankepadaseor
angahl
i
unt
ukmemper ol
ehpemeri
ksaanlebi
hlanj
ut.

c.Kl
asi
fikasi(
classi
fi
cat
ion)
,di
maksudkanuntukmengetahuidanmenet
apkanapakah
anakt
ersebutbenar-
banarmemerl
ukanpelay
anankhusus(ABK).

d.Perencanan pembelaj
aran (i
nstr
uct
ionalpl
anni
ng)
,asesmen di
per
lukan unt
uk
mer
ancangpr ogr
am pembelaj
aranyangt
epat.

e.Pemantauankemaj uanbel
ajaranak(monit
ori
ngpupi
lprogres)
,di
maksudkanuntuk
menget
ahui t i
ngkat kemajuan anak selama dan setelah mengi
kuti progr
am
pembel
ajaran t
ert
entu.Dalam pemantauan kemaj
uan bel
ajaranakasesmen dapat
di
l
akukaandenganmenggunakant
esf
ormal
,obser
vasidanpr
osedurasesmeny
ang
di
dasar
kanat
askuri
kul
um.

RuangLi
ngkupAsesmen

Ber
kenaandenganaspekasesmeny angakandi tel
itimakar uanglingkupasesmen
mengenai kinest
eti
k meliput
i: koordi
nasi mat a dan t angan, keseimbangann,
ket
angkasan,kekuat
an,kel
enturan dan kecepat
an.Setelah menet apkan aspekdan
komponeny angakandi
asesmen,gur udapatmeny usunkisi
-kisidanmengembangkan
but
ir
-but
iri
nstrument

asesmen.

LangkahPeny
usunanI
nst
rumen

Dalam penyusunaninstr
umenasesment erdir
idariduajeni
sy ai
tui
nst
rument es/
tugas
yanghar usdikerj
akandaninstr
umenpeni lai
an.Adapunt ahapandalam penyusunan
asesmen y ang didasar
kan at
as kuri
kulum y ang dapatmembi mbing gur
u dalam
penyusunanrancanganpembelaj
aranadalahsebagaiberi
kut:

a.Memahamidanmenent
ukanr
uangl
i
ngkupser
taur
utanket
erampi
l
any
angakan
di
asesmen

b.Menet
apkanpr
il
akuy
angakandi
ases/
diukur
,mel
alui
langkah-
langkah:

1)Memi
l
ihsal
ahsat
ukomponeny
angakandi
pri
ori
taskan

2)Menent
ukansuby
eky
angakandi
ases

3)Menet
apkant
ujuan

4)Menent
ukant
ekni
kyangakandi
gunakan

c.Mer
umuskanki si-
kisidaribi
dangyangakandi asesuntukmempermudahdal am
membuatsoal
-soalat
aut ugasyanghar
usdi
ker
jakansiswa,
denganl
angkah-
langkah:

1)Membuatpemet
aanmat
eri
yangakandi
seskan

2)Menent
ukanbent
uksoal
/t
ugasdan/
ataubut
irsoal
yangakandi
gunakan
3)Menent
ukanj
uml
ahkesel
uruhansoal
padaset
iapbagi
any
angakandi
aseskan

4)Meny
usunki
si-
kisi
inst
rumen

d.Mengembangkanbut
ir
-but
irsoal
/t
ugasber
pedomanpadaki
si-
kisi
yangt
elahdi
susun.

KomponenPengembanganI nst
rumenAsesmenSebagaimanat elahdikemukakanpada
ruanglingkup,komponeny angdikembangkandal
am peny usunaninstr
umenasesmen
kinest
etikmencakup t iga kemampuan dasaryai
tu kemampuan mot ori
kkasardan
kemampuanmot ori
khalus,yangdidalamnyamenyangkutkeseimbangan,ket
angkasan,
kekuatan,kel
enturan,dankecepatan.

Pengembangan i nst
rumen asesmen har us berdasarkan dat a-dat
a hasilobser vasi
,
wawancaradandokument asidil apanganyaituberupai nst
r umendankegi atansiswa
dalam pel
aksanaanasesmenmengenaiki nseteti
k,penuli
skemudi anmel akukandiskusi
dengangur udankepal asekolah,dandar ihasildiskusiter sebutdidapatkanbent uk
pengembangani nstr
umeny angbar uyangmer upakanpeny empur naandar iinst
rumen
asesmeny angtel
ahadadi sekolah.

Sumberr
efer
ensi
:

Gardika,A.D.,Rochmiy
ati,R.,&Herpr
atiwi
,H.(2017)
.PengembanganModelAsesmen
BinaDiribagiAnakTunagrahitadi
SekolahPeny
elenggar
aPendi
dikanI
nkl
usi
f.Pedagogi
:
JurnalPendidi
kanDasar,5(19).

Muly
ati
, E.N.
(2016).
PENGEMBANGAN I NSTRUMEN ASESMEN KEMAMPUAN
KI
NESTETI
K BAGIANAK TUNAGRAHI TA RINGAN KELAS I
V DISLB YPDP KOTA
BANDUNG.
Incl
usi
ve:Jour
nalofSpeci
alEducat
ion.