ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, KD, IPK, MATERI PEMBELAJARAN, KEGIATAN PEMBELAJARAN, DAN PENILAIAN

Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah

Mata Pelajaran : Fikih
Kelas : VII (Tujuh)
Semester : Genap

Kompetensi Inti
1. Menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Standar Indikator
KompetensiDa Materi Rencana
Aspek Kompetensi KompetensiInti Pencapaian Kinerja Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran
sar Pembelajaran Penilaian
Lulusan
Sikap Memiliki perilaku 1. Menerima dan 1.1 Meyakini 1.1.1 Menunjukan Kewajiban shalat  Religius Membimbing penghayatan Teknik Penilaian:
yang menjalankan kewajiban keyakinan Jum’at  Mandiri kewajiban shalat Jum’at - Penilaian diri
mencerminkan sikap ajaran agama melaksana terhadap  Gotong royong - Penilaian
: kan salat kewajiban  Kejujuran sejawat
yang dianutnya
1.beriman dan Jum’at melaksanakan  Kerja keras
bertakwa kepada salat Jum’at.  Percaya diri Bentuk Instrumen:
Tuhan YME,
 Kerjasama - Lembar
2.berkarakter, jujur,
Pengamatan
dan peduli,
Perkembanga
3.bertanggungjawab
n Sikap
,
2. Menunjukkan 2.1 Membiasa 2.1.1 Terbiasa Pembiasaan shalat Membiasajan Teknik Penilaian:
4.pembelajar sejati
perilaku jujur, kan diri berperilaku Jum’at melaksanakan shalat - Observasi
sepanjang hayat,
disiplin, berperilaku disiplin Jum’at dengan baik - Catatan
dan
disiplin sebagai -Jurnal
 Standar Indikator
KompetensiDa Materi Rencana
Aspek Kompetensi KompetensiInti Pencapaian Kinerja Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran
sar Pembelajaran Penilaian
Lulusan
5.sehat jasmani dan tanggungjawab, sebagai implementasi
rohani peduli(toleransi, implement dari Bentuk Instrumen:
Sesuai dengan gotong royong), asi dari pemahaman - Lembar
perkembangan anak pemahama tentang Pengamatan
santun, percaya
di lingkungan n tentang ketentuan Perkembanga
keluarga, sekolah, diri,dalam ketentuan shalat Jum’at. n Sikap
masyarakat dan berinteraksi shalat
lingkungan alam secara efektif Jum’at.
sekitar, bangsa, dengan
negara, dan kawasan lingkungan
regional. sosial dan
alamdalam
jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya
Penget Memiliki 3. Memahamipenge 3.1 Memahami 3.1.1 Menyebutkan Ketentuan shalat  Religius Mengamati Teknik Penilaian:
a-huan pengetahuan tahuan (faktual, ketentuan pengertian Jum’at  Mandiri - Mengamati gambar  Teslisan
faktual, konseptual, konseptual, dan salat salat jumat  Gotong royong pelaksanaan shalat  Tes tertulis
prosedural, dan Jum’at 3.1.2 Menunjukan  Kejujuran Jum’at dan khatib
prosedural)  Observasi
metakognitif pada dasar hukum  Kerja keras berkhutbah
tingkat teknis dan berdasarkan rasa salat jumat - Menyimak hasil
ingin tahunya  Percaya diri
spesifik sederhana 3.1.3 Menjelaskan pengamatan Bentuk instrumen
tentang ilmu  Kerjasama
berkenaan dengan : perbuatan gambarnya penilaian:
1. ilmu pengetahuan, sunnah yang - Membaca materi  Pertanyaan-
pengetahuan, teknologi, seni, terkait dengan tentang pengertian pertanyan lisan
2. teknologi, budaya terkait salat jumat dan tatacara shalat tentang
3. seni, dan 3.1.4 Menjelaskan dan khutbah Jum’at ketentuan shalat
fenomena dan
4. budaya. syarat Menanya jumat.
kejadian tampak mendirikan - Memotivasi untuk
Mampu mengaitkan mata. salat jumat mengajukan
 Pertanyaan
pengetahuan di atas 3.1.5 Menjelaskan pertanyaan
dalam konteks diri adab ketika - Mengajukan tertulis berupa
 Standar Indikator
KompetensiDa Materi Rencana
Aspek Kompetensi KompetensiInti Pencapaian Kinerja Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran
sar Pembelajaran Penilaian
Lulusan
sendiri, keluarga, khutbah pertanyaan terkait soal
sekolah, masyarakat sedang tentang shalat dan tentang:ketentu
dan lingkungan berlangsung khutbah Jum’at an shalat jumat
alam 3.1.6 Menjelaskan Mengeksplorasi
sekitar, bangsa, rukun - Menguatkan dengan
negara, dan kawasan khutbah menjelaskan hasil
regional. jumat pengamatan dan
3.1.7 Menjelaskan pertanyaan peserta
syarat didik
khutbah - Mencari data dan
jumat informasi tentang
ketentuan shalat
Jum’at
- Mendiskusikan
data/bahan yang
diperoleh secara
bergantian
Mengasosiasikan
- Menilai dan
menganalisa hasil
kelompok lain
- Menbuat analisis
ketentuan shalat
Jum’at
- Merumuskan hikmah
disyariatkannya
shalat Jum’at
- Merumuskan hikmah
dari kisah “Khutbah
Abu Nawas”
- Memotivasi peserta
didik agar senantiasa
melaksanakan shalat
 Standar Indikator
KompetensiDa Materi Rencana
Aspek Kompetensi KompetensiInti Pencapaian Kinerja Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran
sar Pembelajaran Penilaian
Lulusan
Jum’at dengan benar
setelah menyimak
kisah tersebut
Ketera Memiliki 4. Mencoba,mengo 4.1 Memprakti 4.1.1 Memperagak Ketentuan shalat  Religius Mengkomunikasikan TeknikPenilaian:
m- keterampilan lah, dan menyaji kkan salat an salat jumat Jum’at  Mandiri - Mendemonstrasikan  Tes unjuk kerja
pilan berpikir dan dalam ranah Jum’at 4.1.2 Memperagak  Gotong royong tatacara shalat dan  Tes Praktik
bertindak: an khutbah  Kejujuran khutbah Jum’at
konkret  fortofolio
1. kreatif, jumat  Kerja keras - Melaksanakan tanya
2. produktif, (menggunakan, jawab
mengurai,  Percaya diri
3. kritis, - Menyimpulkan Bentuk instrumen
merangkai,  Kerjasama
4. mandiri, intisari dari pelajaran penilaian:
5. kolaboratif, dan memodifikasi, tersebut dalam Keterampilan
6. komunikatif dan membuat) bentuk bagan tentang Keterampilan
dan ranah ketentuan shalat dan
 Membuat
melalui pendekatan khutbah Jum’at
abstrak (menulis, paparan bagan
ilmiah sesuai - Merefleksi terhadap
membaca, alur tata cara
dengan pembelajaran yang
menghitung, khutbah Jum’at
yang dipelajari di telah dilaksanakan.
menggambar,  Membuat
satuan
paparan
pendidikan dan dan mengarang)
manfaat dan
sumber sesuai dengan hikmah
lain secara mandiri yang dipelajari pelaksanaan
di sekolah dan shalat Jum’at
sumber lain yang dalam
sama dalam kehidupan
sudut  Menuliskan
hasil
pandang/teori
pengamatan
terhadap orang
yang rajin
shalat Jum’at
di lingkungan
 Standar Indikator
KompetensiDa Materi Rencana
Aspek Kompetensi KompetensiInti Pencapaian Kinerja Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran
sar Pembelajaran Penilaian
Lulusan
tempat
tinggalnya.

Sikap Memiliki perilaku 1. Menerima dan 1.2 Menghaya 1.2.1 Menunjukan  Penghayatan  Religius Membimbing penghayatan Teknik Penilaian:
yang menjalankan ti hikmah penghayatan pemahaman  Mandiri ketentuan shalat Jamak  Non tes
mencerminkan sikap ajaran agama dari terhadap ketentuan  Gotong royong dan Qasar (pengamatan)
: ketentuan hikmah dari  Kejujuran
yang dianutnya shalat Jamak
1. beriman dan shalat ketentuan  Kerja keras
bertakwa kepada Jamak dan shalat Jamak dan Qasar Bentuk Instrumen:
 Percaya diri
Tuhan YME, Qasar dan Qasar  Penyadaran  Lembar
 Kerjasama
2. berkarakter, 1.3 Menghaya 1.3.1 Menunjukan kewajiban Pengamatan
jujur, dan ti hikmah penghayatan shalat fardhu Perkembangan
peduli, dari terhadap dalam kondisi Sikap
3. bertanggungjaw ketentuan hikmah dari
apapun
ab, shalat ketentuan
4. pembelajar dalam shalat dalam
sejati sepanjang berbagai berbagai
hayat, dan keadaan. keadaan.
5. sehat jasmani
dan rohani
Sesuai dengan 1 Menunjukkan 2.2 Membiasa 2.3.1 Terbiasa  Pembiasaan Membiasakan shalat Teknik Penilaian:
perkembangan anak perilaku jujur, kan diri berperilaku shalat Jamak Jamak dan Qasar dengan  Non tes
di lingkungan disiplin, berperilak tertib sebagai dan Qasar benar (pengamatan)
keluarga, sekolah, u tertib implementasi
tanggungjawab, dengan benar
masyarakat dan sebagai dari
peduli (toleransi, implemen pemahaman  Pembiasaan Bentuk Instrumen:
lingkungan alam
gotong royong), tasi dari tentang melaksanakan  Lembar
sekitar, bangsa,
negara, dan kawasan santun, percaya pemaham kaifiat shalat shalat wajib Pengamatan
regional. diri, dalam an tentang wajib dalam dalam berbagai Perkembangan
berinteraksi kaifiat berbagai keadaan Sikap
secara efektif shalat keadaan
wajib 2.4.1 Terbiasa
dengan
dalam berperilaku
lingkungan
 Standar Indikator
KompetensiDa Materi Rencana
Aspek Kompetensi KompetensiInti Pencapaian Kinerja Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran
sar Pembelajaran Penilaian
Lulusan
sosial dan alam berbagai tanggungjawa
dalam jangkauan keadaan b sebagai
pergaulan dan 2.3 Membiasa implementasi
kan diri dari
keberadaannya
berperilak pemahaman
u tentang
tanggungj ketentuan
awab shalat Jamak
sebagai dan Qasar.
implemen
tasi dari
pemaham
an tentang
ketentuan
shalat
Jamak dan
Qasar.
Penget Memiliki 2 Memahami 3.2 Memaha 3.2.1 Menjelaskan  Salat Jamak  Religius Mengamati Teknik Penilaian:
a-huan pengetahuan pengetahuan mi pengertian dan Qasar  Mandiri - Mengamati gambar  Tes lisan
faktual, konseptual, (faktual, ketentuan salat jamak  Salat dalam  Gotong royong musafir shalat jamak  Tes tertulis
prosedural, dan salat 3.2.2 Menyebutkan  Kejujuran dan shalat qasar
konseptual, dan berbagai  Observasi
metakognitif pada Jamak dan macam-  Kerja keras - Menyimak hasil
tingkat teknis dan prosedural) Qasar macam salat keadaan pengamatan
berdasarkan rasa  Percaya diri
spesifik sederhana 3.3 Memaha jamak gambarnya Bentuk instrumen
ingin tahunya  Kerjasama
berkenaan dengan : mi kaifiat 3.2.3 Mengidentifi - Membaca materi penilaian:
1. ilmu tentang ilmu shalat kasi syarat tentang pengertian Pertanyaan-
pengetahuan, pengetahuan, dalam salat jamak dan tatacara shalat pertanyan lisan
2. teknologi, teknologi, seni, berbagai 3.2.4 Menjelaskan jamak dan qasar tentang:
3. seni, dan keadaan tata cara salat - Mengamati gambar  Salat
budaya terkait
4. budaya. jamak orang sakit shalat
fenomena dan Jamak dan
3.2.5 Menjelaskan dalam keadaan
Mampu mengaitkan kejadian tampak pengertian berbaring, duduk, Qasar
pengetahuan di atas mata. salat qasar dalam kendaraan  Salat
 Standar Indikator
KompetensiDa Materi Rencana
Aspek Kompetensi KompetensiInti Pencapaian Kinerja Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran
sar Pembelajaran Penilaian
Lulusan
dalam konteks diri 3.2.6 Mengidentifi - Menyimak hasil dalam
sendiri, keluarga, kasikan pengamatan berbagai
sekolah, masyarakat syarat-syarat gambarnya keadaan
dan lingkungan salat qasar - Membaca materi Pertanyaan tertulis
alam 3.2.7 Membedakan tentang pengertian
berupa soal
sekitar, bangsa, salat jamak dan tatacara shalat tentang:
negara, dan kawasan dengan salat dalam keadaan
 Salat Jamak
regional. qasar darurat
3.3.1 Menjelaskan dan Qasar
ketentuan Menanya  Salat dalam
salat dalam - Memotivasi untuk berbagai
keadaan mengajukan keadaan
darurat pertanyaan
3.3.2 Menjelaskan - Mengajukan
tata cara salat pertanyaan terkait
dalam tentang shalat
keadaan sakit jamak dan qasar
3.3.3 Menjelaskan - Mengajukan
tata cara salat pertanyaan terkait
dalam tentang shalat
kendaraan dalam keadaan
darurat
-
Mengeksplorasi
- Menguatkan dengan
menjelaskan hasil
pengamatan dan
pertanyaan peserta
didik
- Mencari data dan
informasi tentang
shalat jamak dan
shalat qasar
 Standar Indikator
KompetensiDa Materi Rencana
Aspek Kompetensi KompetensiInti Pencapaian Kinerja Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran
sar Pembelajaran Penilaian
Lulusan
- Mendiskusikan
data/bahan yang
diperoleh secara
bergantian
- Menguatkan dengan
menjelaskan hasil
pengamatan dan
pertanyaan peserta
didik
- Mencari data dan
informasi tentang
ketentuan shalat
dalam keadaan sakit
dan dalam
kendaraan
- Mendiskusikan
data/bahan yang
diperoleh secara
bergantian
Mengasosiasikan
- Menilai dan
menganalisa hasil
kelompok lain
- Membuat bagan
tentang ketentuan
shalat jamak dan
shalat qasar
- Merumuskan
manfaat shalat jamak
dan shalat qasar
- Menbaca dan
menyimpulkan
hikmah dari kisah
 Standar Indikator
KompetensiDa Materi Rencana
Aspek Kompetensi KompetensiInti Pencapaian Kinerja Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran
sar Pembelajaran Penilaian
Lulusan
yang terkait dengan
shalat jamak dan
qasar
- Memotivasi peserta
didik agar
menghayati akan
pentingnya shalat
setelah menyimak
kisah tersebut
- Menilai dan
menganalisa
presentasi hasil
kelompok lain
- Membuat analisis
tentang tata cara
shalat dalam
keadaan darurat
- Merumuskan hikmah
dari kisah yang
terkait dengan shalat
dalam keadaan
darurat
- Memotivasi peserta
didik senantiasa
menjaga pelaksanaan
shalat lima waktu
setelah menyimak
kisah tersebut

Ketera Memiliki 3 Mencoba, 4.2 Memprakt 4.2.1 Mendemonstr Salat Jamak dan  Religius Mengkomunikasikan TeknikPenilaian:
m- keterampilan mengolah, dan ikan salat asikan tata Qasar  Mandiri - Mendemonstrasikan - Tes unjuk
pilan berpikir dan menyaji dalam Jamak dan cara salat  Gotong royong tatacara shalat jamak kerja
 Standar Indikator
KompetensiDa Materi Rencana
Aspek Kompetensi KompetensiInti Pencapaian Kinerja Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran
sar Pembelajaran Penilaian
Lulusan
bertindak: ranah konkret Qasar jamak  Kejujuran dan qasar - Tes Praktik
1. kreatif, (menggunakan, 4.3 Mempera 4.2.2 Mendemonstr  Kerja keras - Melaksanakan tanya - fortofolio
2. produktif, mengurai, gakan asikan tata  Percaya diri jawab
3. kritis, shalat cara salat  Kerjasama - Menyimpulkanintisar Bentuk instrumen
merangkai,
4. mandiri, dalam qasar idaripelajarantersebut
5. kolaboratif, dan memodifikasi, keadaan 4.3.1 Mendemonstr dalam bentuk bagan penilaian:
6. komunikatif dan membuat) sakit asikan cara tentang ketentuan Keterampilan
dan ranah salat dalam shalat jamak dan
melalui pendekatan abstrak (menulis, keadaan sakit qasar - Membuat
ilmiah sesuai 4.3.2 Mendemonstr - Merefleksi terhadap paparan bagan
membaca,
dengan asikan cara pembelajaran yang alur tata cara
menghitung, shalat Jamak dan
yang dipelajari di salat diatas telah dilaksanakan.
menggambar, shalat Qasar
satuan kendaraan - Mendemonstrasikan
pendidikan dan dan mengarang) shalat dalam keadaan - Membuat
sumber sesuai dengan darurat (keadaaan paparan manfaat
lain secara mandiri yang dipelajari sakit dan di atas disyariatkannya
di sekolah dan kendaraan) shalat Jamak dan
- Melaksanakan tanya Qasahar dalam
sumber lain yang
jawab kehidupan
sama dalam - Menuliskan hasil
- Memaparkanintisarid
sudut pengamatan
aripelajarantersebutd
pandang/teori alam bentuk bagan terhadap
tentang ketentuan perilaku-perilaku
shalat dalam keadaan yang selalu
darurat memperhatikan
- Merefleksi terhadap shalat jamak dan
pembelajaran yang shalat qasar
telah dilaksanakan. dalam beberapa
kesempatan
- Membuat
paparan bagan
alur tata cara
shalat dalam
 Standar Indikator
KompetensiDa Materi Rencana
Aspek Kompetensi KompetensiInti Pencapaian Kinerja Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran
sar Pembelajaran Penilaian
Lulusan
berbagai keadaan
- Menuliskan hasil
pengamatan
terhadap
perilaku-perilaku
yang selalu
menjaga
shalatnya dalam
kondisi apapun

Sikap Memiliki perilaku 1. Menerima dan 1.4 Menghayat 1.4.1 Menunjukan Penghayatan  Religius Membimbing penghayatan Teknik Penilaian:
yang menjalankan i hikmah penghayatan hikmah dari shalat  Mandiri hikmah dari shalat sunah  Non tes
mencerminkan sikap ajaran agama dari shalat terhadap sunah  Gotong royong (pengamatan)
: sunah hikmah dari  Kejujuran
yang dianutnya
1. beriman dan shalat sunah  Kerja keras
bertakwa Bentuk Instrumen:
 Percaya diri
kepada Tuhan  Lembar
 Kerjasama
YME, Pengamatan
2. berkarakter, Perkembangan
jujur, dan Sikap
peduli, 2. Menunjukkan 2.4 Membiasa 2.5.1 Terbiasa Pembiasaan Membiasakan shalat sunah Teknik Penilaian:
3. bertanggungjaw kan diri berperilaku melaksanakan dengan benar
perilaku jujur,  Non tes
ab, berperilaku memiliki shalat sunah dengan
4. pembelajar disiplin, (pengamatan)
memiliki semangat benar
sejati sepanjang tanggungjawab,
semangat dalam
hayat, dan peduli (toleransi, dalam melakukan Bentuk Instrumen:
5. sehat jasmani gotong royong), melakukan kebaikan  Lembar
dan rohani santun, percaya kebaikan sebagai Pengamatan
Sesuai dengan diri, dalam sebagai implementasi Perkembangan
perkembangan anak implement dari
berinteraksi Sikap
di lingkungan asi dari pemahaman
keluarga, sekolah, secara efektif
pemahama tentang shalat
masyarakat dan dengan
n tentang sunah
 Standar Indikator
KompetensiDa Materi Rencana
Aspek Kompetensi KompetensiInti Pencapaian Kinerja Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran
sar Pembelajaran Penilaian
Lulusan
lingkungan alam lingkungan shalat
sekitar, ‘bangsa, sosial dan alam sunah
negara, dan kawasan dalam jangkauan
regional. pergaulan dan
keberadaannya
Penget Memiliki 2 Memahami 3.4 Memahami 3.4.1 Menjelaskan  Pengertian  Religius Mengamati Teknik Penilaian:
a-huan pengetahuan pengetahuan shalat pengertian shalat sunah  Mandiri - Mengamati gambar  Tes lisan
faktual, konseptual, (faktual, sunah salat sunah   Gotong royong orang shalat dhuha,
Dalil dan  Tes tertulis
prosedural, dan muakkad muakkad  Kejujuran shalat tarawih dan
konseptual, dan hikmah shalat  Observasi
metakognitif pada dan shalat 3.4.2 Menunjukkan  Kerja keras shalat rawatib
tingkat teknis dan prosedural) sunah gairu dasar hukum sunah - Menyimak hasil
berdasarkan rasa  Percaya diri
spesifik sederhana muakkad salat sunah  Macam-macam pengamatan Bentuk instrumen
ingin tahunya  Kerjasama
berkenaan dengan : 3.4.3 Menjelaskan shalat sunah  gambarnya penilaian:
1. ilmu tentang ilmu hikmah  Tata cara shalat - Membaca materi Pertanyaan-
pengetahuan, pengetahuan, disyariatkanny tentang pengertian pertanyan lisan
sunnah
2. teknologi, teknologi, seni, a salat sunah dan tatacara shalat tentang
3. seni, dan 3.4.4 Menjelaskan sunah muakkad dan  Ketentuan
budaya terkait
4. budaya. jenis salat shalat sunah ghairu Pengertian
Mampu mengaitkan fenomena dan sunah muakkad
kejadian tampak shalat sunah
pengetahuan di atas muakkad Menanya  Dalil dan
dalam konteks diri mata. 3.4.5 Menjelaskan - Memotivasi untuk hikmah shalat
sendiri, keluarga, jenis salat mengajukan sunah
sekolah, masyarakat sunah ghairu pertanyaan
 Macam-
dan lingkungan muakkad - Mengajukan
macam shalat
alam pertanyaan terkait
sunah 
sekitar, bangsa, tentang shalat sunah
 Tata cara
negara, dan kawasan muakkad dan shalat
shalat sunnah
regional. sunah ghairu
adzan dan
muakkad
ikamah
Mengeksplorasi
- Menguatkan dengan  Ketentuan
menjelaskan hasil shalat
berjamaah
 Standar Indikator
KompetensiDa Materi Rencana
Aspek Kompetensi KompetensiInti Pencapaian Kinerja Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran
sar Pembelajaran Penilaian
Lulusan
pengamatan dan Pertanyaan tertulis
pertanyaan peserta berupa soal
didik tentang:
- Mencari data dan  Ketentuan
informasi tentang Pengertian
shalat sunah shalat sunah
muakad dan sunah  Dalil dan
ghairu muakkad hikmah shalat
- Mendiskusikan sunah
data/bahan yang  Macam-
diperoleh secara macam shalat
bergantian sunah 
Mengasosiasikan  Tata cara
- Menilai dan shalat sunnah
menganalisa hasil adzan dan
kelompok lain ikamah
- Membuat analisis  Ketentuan
tentang macam- shalat
macam shalat sunah berjamaah
muakkad dan ghairu
muakkad
- Menyimpulkan
perbedaan antara
shalat sunah
muakkad dengan
ghairu muakkad
- Menbaca dan
merumuskan hikmah
disyariatkannya
shalat Dhuha dari
kisah shalat Sunah
Dhuha
Mempermudah
 Standar Indikator
KompetensiDa Materi Rencana
Aspek Kompetensi KompetensiInti Pencapaian Kinerja Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran
sar Pembelajaran Penilaian
Lulusan
Datangnya Rezeki
- Memotivasi peserta
didik agar konsisten
melaksanakan shalat
sunah setelah
menyimak kisah
tersebut
Ketera Memiliki 3 Mencoba, 4.4 Mensimula 4.4.1 Mempraktikk  Pengertian  Religius Mengkomunikasikan TeknikPenilaian:
m- keterampilan mengolah, dan sikan an tata cara shalat sunah  Mandiri - Menyajikan paparan  Tes unjuk kerja
pilan berpikir dan menyaji dalam shalat salat sunah   Gotong royong bagan tentang
Dalil dan  Tes Praktik
bertindak: sunah muakkad  Kejujuran ketentuan shalat
ranah konkret hikmah shalat  fortofolio
1. kreatif, muakkad 4.4.2 Mempraktika  Kerja keras sunah muakkad dan
2. produktif, (menggunakan, dan shalat n tata cara sunah shalat sunah ghairu
mengurai,  Percaya diri
3. kritis, sunah salat sunah  Macam-macam muakkad Bentuk instrumen
merangkai,  Kerjasama
4. mandiri, gairu ghairu shalat sunah  - Mendemonstrasikan penilaian:
5. kolaboratif, dan memodifikasi, muakkad muakkad  Tata cara shalat shalat sunah Keterampilan
6. komunikatif dan membuat) muakkad dan shalat  Membuat
sunnah
dan ranah sunah ghairu paparan bagan
melalui pendekatan muakkad alur tata cara
abstrak (menulis,
ilmiah sesuai - Melaksanakan tanya shalat sunah
dengan membaca, jawab
menghitung, muakkad
yang dipelajari di - Merefleksi terhadap  Membuat
satuan menggambar, pembelajaran yang paparan
pendidikan dan dan mengarang) telah dilaksanakan. manfaat shalat
sumber sesuai dengan sunnah dalam
lain secara mandiri yang dipelajari kehidupan
di sekolah dan  Menuliskan
sumber lain yang hasil
sama dalam pengamatan
terhadap
sudut
perilaku-
pandang/teori perilaku yang
selalu
 Standar Indikator
KompetensiDa Materi Rencana
Aspek Kompetensi KompetensiInti Pencapaian Kinerja Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran
sar Pembelajaran Penilaian
Lulusan
memperhatikan
shalat sunah di
lingkungan
tempat
tinggalnya.