Nama : Muh.

Amri Mukhtarifin

No_Peserta : 18050142710183

Kelas : Kompetensi Pedagogi UM – S22018 – 427 – Teknik Otomotif – Kelas B

TUGAS

Kegiatan Belajar 1 “Karakteristik Guru dan Siswa Abad 21”

SOAL

Dalam bagian materi sebagaimana yang telah Anda baca dan pahami, beberapa materi
pokok yang meliputi diskripsi dan analisis tentang karakter utama masyarakat abad 21 dan
berbagai konsekuensi perkembangannya. Sederet pertanyaan kemudian bisa diajukan terkait
dengan perubahan moda pembelajaran pada lembaga pendidikan, bagaimana
konsekuensinya terhadap karakteristik guru abad 21?, dan bagaimana pula konsekuensinya
terhadap karakteristik siswa?. Oleh karena itu, silahkan Anda merenungkan perkembangan
baru abad 21 yang telah memasuki era digital, dan kemudian buatlah analisis singkat tentang
implikasinya terhadap proses pembelajaran pada masing-masing lembaga sekolah Anda.
Kemudian silakan membuat analisis tentang konsekuensi perkembangan pembelajaran baru
abad 21 tersebut bagi profesi Anda sebagai guru menghadapi tantangan pembelajaran era
digital yang berangkat dari situasi dan kondisi riil pada lembaga sekolah Anda. Tipologi atau
profil guru ideal seperti apa menurut Anda guru yang sesuai dengan karakteristik guru abad
21? Akhirnya silakan adakan analisis ringkas tentang karakteristik siswa abad 21 yang
berangkat dari kondisi riil yang Anda hadapi sehari pada sekolah Anda.

JAWABAN

Karakter utama masyarakat abad 21 adalah masyarakat informasional dan masyarakat

berpengetahuan.
Masyarakat informasional ditandai dengan :
a) ada teknologi-teknologi yang bertindak berdasarkan informasi.
b) karena informasi adalah bagian dari seluruh kegiatan manusia, teknologi-teknologi itu
mempunyai efek yang meresap.
c) semua sistem yang menggunakan teknologi informasi didefinisikan oleh ‘logika jaringan’
yang memungkinkan mereka memengaruhi suatu varietas luas proses-proses dan organisasi-
organisasi.
d) teknologi-teknologi baru sangat fleksibel memungkinkan mereka beradaptasi dan berubah
secara terus-menerus.
 e) teknologi-teknologi spesifik yang diasosiasikan dengan informasi sedang bergabung
menjadi suatu sistem yang sangat terintegrasi.
Sedangkan, masyarakat berpengetahuan memiliki karakter seperti berikut :
a) melek teknologi dan media,
b) melakukan komunikasi efektif,
c) berpikir kritis,
d) memecahkan masalah, dan
e) berkolaborasi.
Konsekuensi dari karakter utama masyarakat abad 21 terhadap guru abad 21 adalah guru
harus mengikuti perkembangan dari karakter masyarakat abad 21. Meskipun banyak dari guru lahir
pada abad 20. Pemahaman psikis dan karakter dari masyaratak abad 21 harus dipahami. Agar
nantinya ketika proses pembelajaran dapat terserap dan menngikuti perkembangan zaman.
Sedangkan sebagai siswa yang hidup dan lahir pada abad 21, siswa harus menyesuaikan
dengan karakter masyarakat yang berbagai macam tersebut. Termasuk salah satu diantaranya adalah
melek teknologi. Tak dapat dipungkiri teknologi sudah menjadi hal yang tak bisa dilepaskan dalam
kehidupan pada abad 21 ini.
Implikasi atau keterlibatan guru abad 21 yang telah memasuki era digital terhadap proses
pembelajaran sekolah kami antara lain :
a) guru sudah mulai menggunakan berbagai macam media pembelajaran agar siswa lebih
menarik dan memudahkan pemahaman siswa dalam memahami pembelajaran,
b) guru sudah mulai memanfaatkan media sosial sebagai wahana tempat mengumpulkan tugas-
tugas siswa entah melalui, media sosial, instan messages maupun melalui email,
c) guru sudah menggunakan kelas virtual dalam proses pembelajaran dan siswa mulai
dikenalkan dengan media sosial berbasis pendidikan.
d) guru juga memberdayakan media sosial seperti facebook, instagram bahkan youtube yang
digunakan untuk memposting tugas-tugas mereka untuk dibagikan ke khalayak umum
(berbagi pengetahuan).
e) guru menggunakan media pembelajaran online buatan sendiri seperti moodle yang dapat
digunakan untuk melakukan ujian berbasis komputer.
f) Sekolah menyediakan berbagai macam perangkat yang dpata digunakan untuk pembelajaran
secara digital seperti komputer, laptop, LCD Proyektor, smartphone, sound dan perangkat
elektronik lain yang mendukung pembelajaran.
 Menurut hemat saya, profil guru ideal harus disesuaikan dengan karakteristik guru abad 21.
Berikut merupakan profil guru ideal, antara lain :
a) guru harus mampu menjadi fasilitator, motivator dan inspirator. Pada era sekarang, siswa
sudah banyak mengetahui pembelajaran lewat internet terlebih dahulu, baru sekolah. Jangan
sampai guru gagap menghadapi kondisi siswa yang lebih banyak tahu konten pembelajaran
yang didapat dari internet. Oleh karena itu kemampuan guru sebagai fasilitator harus
diperkuat. Guru dapat mengarahkan pembelajaran lebih banyak pada diskusi, memecahkan
masalah, hingga melakukan proyek yang merangsang siswa berpikir kritis.
b) Menerapkan student centered. Ini adalah salah satu kunci dalam pembelajaran kelas
kekinian. Dalam hal ini, siswa memiliki peran aktif dalam pembelajaran sehingga guru
hanya bertindak sebagai fasilitator. Karenanya, dalam kelas abad 21 metode ceramah tak
lagi populer untuk diterapkan karena lebih banyak mengandalkan komunikasi satu arah
antara guru dan siswa.
c) Guru harus gemar membaca atau senantiasa terus belajar istilahnya Life-long learner.
Pembelajar seumur hidup. Guru perlu meng-upgrade terus pengetahuannya dengan banyak
membaca serta berdiskusi dengan pengajar lain atau bertanya pada para ahli. Tak pernah ada
kata puas dengan pengetahuan yang ada, karena zaman terus berubah dan guru wajib up to
date agar dapat mendampingi siswa berdasarkan kebutuhan mereka.
Dari sekian konsep yang sangat ideal yang telah jabarkan di atas, ternyata berbading terbalik
dengan kondisi riil dilapangan, khususnya disekolah-sekolah yang berada di pedesaan atau daerah
perbatasan. Era yang disebut dengan abad 21 terasa sangat jauh dampaknya dan terkesan teknologi
yang mulai berkembang saat ini khususnya jaringan internet hanya dimanfaatkan untuk hal-hal yang
“kurang bermanfaat” atau bahkan memberikan dampak negatif yang lebih besar dari pada dampak
positifnya. Oleh sebab itu, tugas guru di abad 21 sangatlah berat, selain mengimbangi derasnya
informasi dari dunia maya yang bisa diakses oleh siapa saja, guru juga harus bisa menetralisasi
dampak negatif yang ditimbulkan oleh dunia maya terhadap karakter siswa, jangan sampai siswa
menjadi pinter tapi keblinger dikarenakan tidak bisa memanfaatkan perkembangan teknologi
sebagai akibat yang ditimbulkan dari abad 21. Fakta yang terjadi saat ini banyak siswa yang pintar
karena akses pengetahuan yang mudah didapatkan, akan tetapi karakter yang dimunculkan jauh dari
yang namanya berkarakter baik. Sopan santun mulai berkurang, rasa menghormati mulai pudar, dan
yang paling banyak kehidupan sosial siswa abad 21 mulai terkikis karena lebih enjoy dengan gadget
masing-masing, sehingga guru di abad 21 ini harus berjuang lebih keras lagi untuk menghidupkan
kembali karakter siswa agar dapat mewujudkan tujuan pendidikan nasional. Semoga dengan
bertambahnya kompetensi guru, khususnya kompetensi pedagogi, guru bisa mewujudkan tujuan
pendidikan nasional di abad 21.