LAPORAN HASIL OBSERVASI

Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Pembelajaran IPS di SD yang Diampu Oleh:

Mustamiroh, S.Pd, M.Pd.

DISUSUN OLEH:

1. Risty Ristanti (1905116011)

2. Sahriyansya (1905116012)
3. Mentari Nurjannah (1905116013)
4. Athanasia Maysuri (1905116019)
5. Lia Kholifatul Marufah (1905116027)

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

UNIVERSITAS MULAWARMAN

2021
 LEMBAR OBSERVASI PROSES PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SDN 019 SUNGAI KUNJANG SAMARINDA

Alamat : Jl. Banggeris, Tlk Lerong Ulu, Kec. Sungai Kunjang
Narasumber : Hj. Jumianur, S.Pd
Jabatan : Guru Kelas/Wali Kelas 5b
Tanggal Pelaksanaan : 17 September 2021

No. Aspek Yang Diobservasi Hasil Observasi

A. Perangkat Pembelajaran

1. Kurikulum Menggunakan Kurikulum 2013 (K13)

2. Silabus Silabus Tematik Terpadu

3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tema 3 : Makanan Sehat

Sub Tema 1 : Bagaimana Tubuh Mengolah
Makanan
 LEMBAR OBSERVASI PROSES PEMBELAJARAN

Nama : Hj. Jumianur, S.Pd

NIP : 196712071989082001
Kelas/Semester : V (Lima)/1
Tema : 3 (Makanan Sehat)
Sub Tema : 3 (Pentingnya Menjaga Asupan Makanan Sehat)
Muatan Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Pembelajaran Ke : Ke-3 dan Ke-4

No. Aspek Yang Diobservasi Hasil Observasi

B. Proses Pembelajaran

1. Membuka Pelajaran  Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam

 Guru menanyakan kabar siswa
 Guru mengecek kehadiran siswa atau mengisi
absensi
 Kelas dilanjutkan dengan do’a, guru menunjuk
salah satu siswa untuk memimpin do’a
 Guru mengajak para murid untuk menyanyikan
lagu Nasional Indonesia sebagai penguatan
semangat Nasionalisme siswa.
 Literasi selama 15-20 menit.

2. Penyajian Materi  Guru menjelaskan sekitar materi yang akan

dijelaskan
 Guru membagi siswa menjadi beberapa
kelompok
 Siswa mengamati media pembelajaran tentang
materi yang diajarkan
 Guru mengajak siswa berdiskusi berkaitan
tentang materi yang diajarkan
 Siswa berdiskusi dengan sesama anggota
kelompoknya dengan bimbingan guru
 Masing masing kelompok mempresentasikan
hasil kelompoknya di depan kelas
 Guru memberi penguatan tentang jawaban siswa
perwakilan kelompok
 Bersama guru siswa memajang hasil pekerjaan
siswa di papan pajangan

3. Metode Pembelajaran Selama pembelajaran daring metode pembelajaran

yang dilakukan praktik ada 3 penilaian, praktik
proyek produk, metode pembelajaran dalam muatan
IPS mengamati kegiatan perkumpulan petani pemakai
air, pembangunan di bidang ekonomi. Sebagian besar
metode pembelajaran adalah mengamati, baik dari
lingkungan siwa maupun dari youtube.
4. Model Pembelajaran
5. Pendekatan Pembelajaran
6. Media Pembelajaran
7. Evaluasi Pembelajaran
8. Penutup Pembelajaran
Model Pembelajaran kebanyakan lewat buku Tematik
yang siswa pegang
Pendekatan Kontekstual (Mengamati)
Buku, internet dan video pembelajaran (Youtube)
Pengulangan materi secara singkat tentang
pembelajaran yang telah dilaksanakan, pemberian
tugas lewat buku paket sesuai KD
 Guru menunjuk salah satu siswa untuk
mengemukakan pendapatnya tentang hasil
belajar pada hari ini
 Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
 Guru mengajak para murid untuk kembali
menyanyikan lagu nasional atau lagu daerah
 Guru mengucapkan salam dan menutup dengan
do’a
 LEMBAR OBSERVASI PROSES PEMBELAJARAN

Nama : Hj. Jumianur, S.Pd

NIP : 196712071989082001
Kelas/Semester : V (Lima)/1
Tema : 3 (Makanan Sehat)
Sub Tema : 3 (Pentingnya Menjaga Asupan Makanan Sehat)
Muatan Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Pembelajaran Ke : Ke-3 dan Ke-4

Hasil Observasi
No. Aspek Yang Diobservasi
Permasalahan Solusi

C. Pelaksanaan Pembelajaran IPS

1. Materi Pembelajaran IPS Materi yang ada di buku Guru biasanya

2. Pendekatan Pembelajaran
3. Strategi Pembelajaran
4. Metode Pembelajaran
paket siswa sangat sedikit menggunakan buku
karena menggunakan buku tambahan atau buku
Tematik. pegangan lain untuk
menambah materi
pembelajaran, dan
biasanya memutarkan
video pembelajaran
dari Youtube untuk
menambah materi
pembelajaran.
Biasanya lingkungan kurang Biasanya guru
relevan, dan perangkat siswa menyesuaikan dengan
(Hp) kurang memadai dari isu-isu atau masalah-
siswa masalah yang sedang
berkembang dalam
masyarakat, dan guru
tidak terlalu sering
mengirimkan tugas
yang menggunakan
alat elektronik.
Terkadang ada beberapa Guru memberikan
siswa yang tidak waktu lebih dalam
melaksanakan tugas pengerjaan tugas untuk
dikarenakan jaring dan tidak siswa agar seluruh
menyaksikan video siswa bisa
pembelajaran yang guru menyesuaikan dengan
berikan jaringan yang ada.
Keterbatasan guru dan siswa Menggunakan metode
membuat guru tidak leluasa pembelajaran yang
untuk menggunakan mudah diterima oleh
berbagai macam metode kemampuan guru dan
pembelajaran siswa contohnya
meminta anak-anak
untuk membentuk
 kelompok belajar antar
siswa yang rumahnya
berdekatan, walaupun
tidak ada guru lalu
meminta siswa untuk
membagi kelompok
dan melaksanakan
diskusi kelompok
secara online
5. Model Pembelajaran Materi di dalam buku Meminta anak-anak
pegangan siswa kurang untuk membeli buku
banyak sehingga tambahan sehingga
pengetahuan siswa lewat satu siswa memiliki
buku terbatas pegangan minimal dua
buku. Guru tidak
meminta siswa untuk
membeli buku terlalu
banyak karena melihat
kondisi perekonomian
para siswa, dan untuk
menciptakan
pembelajaran yang
beragam terkadang
guru mengirimkan
video pembelajaran
yang relevan dengan
materi yang akan
dijelaskan.
6. Media Pembelajaran Siswa banyak yang Guru memperbanyak
terkendala kuota, tidak bisa memberikan tugas-
membuka youtube, tugas lewat buku
perangkat yang tidak pegangan yang
mencukupi, dan masih dimiliki oleh siswa.
banyak anak-anak yang Contohnya guru lebih
belum mempunyai hp sendiri memperbanyak
sehingga masih bergabung pemberian tugas lewat
dengan hp orang tua. buku dan tidak terlalu
sering meminta anak
untuk menonton video
pembelajaran.
LAMPIRAN