MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI

MODEL RECIPROCAL TEACHING PADA TEMA 9

SISWA KELAS V DI SDN 7 DURUKA

HASIL PENELITIAN

OLEH:

MASYITA ULFA AMALIA AKTORA

A1G1 17 076

JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS HALU OLEO
KENDARI
2021
 HALAMAN PERSETUJUAN
HASIL PENELITIAN

MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI

MODEL RECIPROCAL TEACHING PADA TEMA 9
SISWA KELAS V DI SDN 7 DURUKA

Telah diperiksa dan disetujui oleh pembimbing I dan pembimbing II untuk

dipertahankan di hadapan Panitia Ujian Hasil Penelitian pada Jurusan Pendidikan
Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Halu
Oleo.

Kendari, Oktober 2021

Menyetujui

Pembimbing I Pembimbing II

Mansyur M, S.Pd., M.Pd Drs. La Rabani, S.Pd., M.Pd

NIP. 19650819 198903 1 005 NIP. 19680313 199403 1 011

ii
 KATA PENGANTAR

Syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah

melimpahkan rahmat, karunia dan hidayah-Nya, sehingga penulis telah
menyelesaikan hasil penelitian ini dengan judul “Meningkatkan keterampilan
berbicara melalui model Reciprocal Teaching pada tema 9 siswa kelas V di SDN
7 Duruka” Sholawat serta salam tidak lupa kita panjatkan kepada junjungan kita
nabi besar Muhammad SAW, beserta para keluarga, sahabat, dan semua
pengikutnya yang tetap istiqomah di jalannya hingga akhir zaman. Peneliti juga
mengucapkan rasa terima kasih yang tak terhingga kepada Mansyur M, S.Pd.,
M.Pd selaku pembimbing I dan Drs. La Rabani, S.Pd., M.Pd., selaku pembimbing
II yang telah banyak meluangkan waktunya dalam memberikan arahan dan
bimbingan dengan tekun dan penuh kesabaran, memberikan motivasi serta arahan
dalam penyusunan hasil penelitian, sehingga hasil penelitian ini dapat
terselesaikan dengan baik, semoga Tuhan Yang Maha Esa selalu melimpahkan
rahmat dan hidayah-Nya beserta keluarga tercinta.
Dalam penyusunan skripsi ini penulis sudah berupaya semaksimal
mungkin untuk mengemukakan pemikiran dan pengkajian, namun dengan segala
kekurangan skripsi ini, tidak lepas dari kesalahan. Berbagai hambatan dan
kesulitan yang dihadapi penulis selama penyusunan skripsi ini, namun berkat doa
dan dorongan dari berbagai pihak, hambatan dan kesulitan tersebut dapat diatasi.
Untuk itu, penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada berbagai
pihak yang secara langsung maupun tidak langsung yang ikut serta membantu
penulis, yaitu kepada:
1. Prof. Dr. Muhammad Zamrun Firihu, S.Si.,M.Si, M.Sc. Rektor Universitas
Halu Oleo yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk
menempuh pendidikan di Universitas Halu Oleo.
2. Dr. H. Jamiludin, M. Hum., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Halu Oleo yang telah menyetujui serta mendukung pelaksanaan
penyusunan laporan skripsi ini.
3. Dr. Izlan Sentryo, M.Pd., selaku ketua jurusan Pendidikan Guru Sekolah
Dasar FKIP Universitas Halu Oleo yang telah banyak memfasilitasi penulis
mulai dari perkuliahan sampai tahapan penelitian ini.
4. Dr. La Ili, S.Pd, M.Pd., selaku sekretaris Jurusan Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah menyelenggarakan
administrasi akademik di Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar dengan
baik.
5. Dosen dan Staf Administrasi Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar dalam
lingkungan FKIP Universitas Halu Oleo yang telah membantu selama
perkuliahan.

iii
6. Tim Penguji yaitu Lisnawati Rusmin, S.Pd.,M.Sc., Dr. Muhamad Abas,
S.Pd., M.Si., Drs. La Anse, S.Pd., M.Pd., Prof. Dr. I Ketut Suardika,
S.Pd.,M.Si., Mansyur M, S.Pd.,M.Pd., Drs. La Rabani, S.Pd.,M.Pd., yang
dengan sabar telah memberikan saran/masukan dan bimbingan kepada
penulis.
7. La Muka, S.Pd., selaku kepala sekolah SDN 7 DURUKA yang telah
memberikan izin dan waktu kepada penulis untuk melaksanakan penelitian
pada sekolah yang dipimpinnya.
8. Rahmaniar, S.Pd., selaku wali kelas IV yang telah bersedia meluangkan
waktunya untuk membimbing dan mengarahkan penulis dalam rangka
melaksanakan kegiatan penelitian di SDN 7 DURUKA.
9. Kepada Haechan, Mashiho, Sehun, Gd, yang selalu menemani dan
memberikan semangat dalam penyelesaian penelitian ini.
10. Kepada sahabatku Aisah Nur Hawa, Yustika Putri, Ella Cahyuning, Fika
Mustika, Risna, yang telah banyak membantu segala sesuatu dengan penuh
suka duka lewati bersama selama perkuliahan, semoga menjadi teman dunia
akhirat.
11. Rekan-rekan mahasiswa Jurusan PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Halu Oleo angkatan 2017 kelas B yaitu Wa Ode
Nurhasanah, Waode Helvi Ruju, Munastati S.Pd, Sherina R, Sri Nurdianah,
La Ode Ismail, yang telah memberikan banyak masukan dan motivasi selama
perkuliahan.
Teristimewa penulis sampaikan penghargaan dan terima kasih yang tak
terhingga kepada Ayahanda Aco S.Ag., dan Ibunda tercinta Ratna Takasi, S.Pd.,
yang telah banyak memberikan dukungan dan motivasi demi tercapai cita-cita
anaknya dalam bentuk materi, nasehat, serta doa yang tulus sejak penulis mulai
duduk di bangku perkuliahan hingga sampai pada tahap ini, serta saudara saya
tercinta Serda. Nafis Jalal Abduh Jaelani Aktora, Kamilla Radisty Auliah Aktora
yang telah banyak membantu dan menguatkan.
Penulis menyadari bahwa apa yang tertuang dalam skripsi ini masih jauh
dari kesempurnaan, baik dari segi penulisan maupun dari segi penyajiannya. Oleh
karena itu, dengan segala kerendahan hati, kritik dan saran yang sifatnya
membangun sangat kami harapkan demi kesempurnaan skripsi ini.

Kendari, 08 September 2021

Penulis

Masyita Ulfa Amalia Aktora

iv
 ABSTRAK

Masyita Ulfa Amalia Aktora, (A1G117076). Penerapan Model Reciprocal

Teaching untuk meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswa Pada Tema 9
Benda-Benda di Sekitar Kita Kelas V di SD Negeri 7 Duruka Kabupaten
Muna. Hasil penelitian. Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Halu Oleo. Pembimbing (1)
Mansyur M dan (2) La Rabani.
Rumusan masalah penelitian ini adalah (1) Bagaimana deskripsi aktivitas
mengajar guru melalui model Reciprocal Teaching pada tema 9 benda-benda di
sekitar kita di SDN 7 Duruka?, (2) Bagaimana deskripsi aktivitas belajar siswa
melalui model reciprocal teaching pada tema 9 benda-benda di sekitar kita di
SDN 7 Duruka?, dan (3) Apakah keterampilan berbicara dapat ditingkatkan
melalui model reciprocal teaching pada tema 9 benda-benda di sekitar kita di
SDN 7 Duruka? Tujuan penelitian ini adalah (1) meningkatkan aktivitas mengajar
guru melalui model reciprocal teaching pada tema 9 benda-benda di sekitar kita
di SDN 7 Duruka, (2) meningkatkan aktivitas belajar siswa melalui model
reciprocal teaching pada tema 9 benda-benda di sekitar kita di SDN 7 Duruka,
dan (3) meningkatkan keterampilan berbicara melalui model reciprocal teaching
pada tema 9 benda-benda di sekitar kita di SDN 7 Duruka.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang
dilaksanakan di kelas IV SD Negeri 7 Duruka pada semester genap tahun ajaran
2020/2021. Penelitian ini dilaksanakan dalam 1 siklus pembelajaran dan setiap
siklus terdiri dari 3 kali pertemuan. Prosedur penelitian meliputi (1) Perencanaan,
(2) Pelaksanaan, (3) Observasi, dan (4) Refleksi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Aktivitas mengajar guru pada
siklus I pertemuan 1 terlaksana kurang baik, pertemuan 2 terlaksana cukup baik
dan pada pertemuan 3 terlaksana sangat baik. (2) Aktivitas belajar siswa pada
siklus I pertemuan 1 terlaksana kurang baik, pertemuan 2 terlaksana cukup baik
dan pada pertemuan 3 terlaksana sangat baik. (3) keterampilan siswa pada siklus I
menunjukan 14 dari 17 siswa tuntas secara klasikal sebesar 82,4% dengan nilai
rata-rata 64. Dengan ini dapat disimpulkan bahwa keterampilan berbicara siswa
dapat ditingkatkan melalui model reciprocal teaching.

Kata Kunci : Model Reciprocal Teaching, Aktivitas Mengajar Guru, Aktivitas

belajar Siswa, Keterampilan Berbicara.

v
 ABSTRACT
Masyita Ulfa Amalia Actor, (A1G117076). Application of the Reciprocal
Teaching Model to Improve Students' Speaking Skills on Theme 9 Objects
Around Us Class V at SD Negeri 7 Duruka, Muna Regency. Research
result. Department of Elementary School Teacher Education, Faculty of
Teacher Training and Education, Halu Oleo University. Supervisors (1)
Mansyur M and (2) La Rabani.
The formulation of the research problem is (1) How is the description of
teacher teaching activities through the Reciprocal Teaching model on the theme of
9 objects around us at SDN 7 Duruka?, (2) How is the description of student
learning activities through the reciprocal teaching model on the theme of 9
objects? around us at SDN 7 Duruka?, and (3) Can speaking skills be improved
through the reciprocal teaching model on the theme of 9 objects around us at SDN
7 Duruka? The aims of this study were (1) to increase teacher teaching activities
through the reciprocal teaching model on the theme of 9 objects around us at SDN
7 Duruka, (2) to increase student learning activities through the reciprocal
teaching model on the theme of 9 objects around us in SDN 7 Duruka, and (3)
improving speaking skills through a reciprocal teaching model on the theme of 9
objects around us at SDN 7 Duruka.
This research is a Classroom Action Research (CAR) conducted in grade
IV SD Negeri 7 Duruka in the even semester of the 2020/2021 academic year.
This research was carried out in 1 learning cycle and each cycle consisted of 3
meetings. The research procedure includes (1) Planning, (2) Implementation, (3)
Observation, and (4) Reflection.
The results showed that (1) the teacher's teaching activities in the first cycle
of meeting 1 were not carried out well, meeting 2 was carried out quite well and at
meeting 3 was carried out very well. (2) Student learning activities in the first
cycle of meeting 1 were not carried out well, meeting 2 was carried out quite well
and at meeting 3 it was very well done. (3) the students' skills in the first cycle
showed that 14 of the 17 students completed classically by 82.4% with an average
score of 64. With this it can be concluded that students' speaking skills can be
improved through the reciprocal teaching model.

Keywords: Reciprocal Teaching Model, Teacher Teaching Activities, Student

Learning Activities, Speaking Skills.

vi
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL......................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN.......................................................................... ii
KATA PENGANTAR....................................................................................... iii
ABSTRAK......................................................................................................... v
ABTRACT......................................................................................................... vi
DAFTAR ISI...................................................................................................... vii
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ ix
DAFTAR LAMPIRAN..................................................................................... x

BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah.............................................................. 1
B. Rumusan Masalah....................................................................... 3
C. Tujuan Penelitian......................................................................... 3
D. Manfaat Penelitian....................................................................... 4

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

A. Deskripsi Teori............................................................................ 5
1. Keterampilan Berbicara.......................................................... 5
2. Model Pembelajaran............................................................... 7
3. Model Reciprocal Teaching................................................... 8
4. Hubungan Model Reciprocal Teaching dengan Keterampilan
Berbicara................................................................................. 11
5. Tema 9 Benda-benda Disekitar Kita....................................... 12
B. Hasil Penelitian Relevan.............................................................. 13
C. Kerangka Berpikir....................................................................... 15

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian............................................................................ 16
B. Setting Penelitian......................................................................... 16
C. Subjek Penelitian......................................................................... 19
D. Faktor yang Diteliti...................................................................... 19
E. Teknik, Prosedur dan Indikator Keberhasilan............................. 20

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Peneleitian.......................................................................... 23
B. Pembahasan................................................................................. 30

BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan.................................................................................. 36
B. Saran............................................................................................ 36

vii
DAFTAR PUSTAKA........................................................................................ 37

LAMPIRAN....................................................................................................... 39

viii
 DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1. Bangan Alur Kerangka Berpikir.................................................... 15

Gambar 3.1. Rancangan Penelitian Tindakan Kelas........................................... 17
Gambar 3.2. SD Negeri 7 Duruka....................................................................... 19
Gambar 4.1. Peningkatan Keterampilan Berbicara siswa................................... 39

ix
 DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. SilabusPembelajaran..................................................................... 40
Lampiran 2. RPP Model Reciprocal Teaching Siklus I Pembelajaran 1.......... 42
Lampiran 3. Materi Siklus I Pembelajaran 1.................................................... 45
Lampiran 4. Lembar Kegiatan Peserta Didik Siklus I Pembelajaran 1............. 46
Lampiran 5. Tes Keterampilan Berbicara Siklus I Pembelajaran 1.................. 47
Lampiran 6. Lembar Observasi Guru Siklus I Pembelajaran 1........................ 50
Lampiran 7. Lembar Observasi Siswa Siklus I Pembelajaran 1....................... 52
Lampiran 8. RPP Reciprocal Teaching Siklus I Pembelajaran 2...................... 54
Lampiran 9. Materi Siklus I Pembelajaran 2.................................................... 57
Lampiran 10. Lambar Kegiatan Peserta Didik Siklus I Pembelajaran 2............. 58
Lampiran 11. Tes Keterampilan Berbicara Siklus I pembelajaran 2.................. 59
Lampiran 12. Lembar Observasi Guru Siklus I Pembelajaran 2........................ 62
Lampiran 13. Lembar Observasi Siswa Siklus I Pembelajaran 2....................... 64
Lampiran 14. RPP Model Reciprocal Teaching Siklus II Pembelajaran 3......... 66
Lampiran 15. Materi Siklus II Pembelajaran 3................................................... 69
Lampiran 16. Lembar Kegiatan Peserta Didik Siklus II Pembelajaran 3........... 70
Lampiran 17. Tes Keterampilan Berbicara Siswa Siklus II Pembelajaran 3...... 72
Lampiran 18. Lembar Observasi Guru Siklus II Pembelajaran 3....................... 75
Lampiran 19. Lembar Observasi Siswa Siklus II Pembelajaran 3...................... 77
Lampiran 20. RPP Siklus II Pembelajaran 4....................................................... 79
Lampiran 21. Materi Siklus II Pembelajaran 4................................................... 82
Lampiran 22. Lembar Kegiatan Peserta Didik Siklus II pembelajaran 4........... 83
Lampiran 23. Tes Keterampilan Berbicara Siswa Siklus II Pembelajaran 4...... 85
Lampiran 24. Lembar Observasi Guru Siklus II Pembelajaran 4....................... 88
Lampiran 25. Lembar Observasi Siswa Siklus II Pembelajaran 4...................... 90
Lampiran 26. Rekapitulasi Nilai Keterampilan Berbicara.................................. 92
Lampiran 27. Dokumentasi Penelitian................................................................ 93
Lampiran 28. Surat Izin Penelitian dan Telah Melakukan Penelitian................. 97
Lampiran 29. Daftar Riwayat Hidup................................................................... 99