RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING

Sekolah : SMP GANDASARI Kelas/Semester : VII / 1 KD : 3.1 dan 4.1

Mata Pelajaran : IPS Alokasi Waktu : 4 x 40 menit Pertemuan ke : 1
Materi : MANUSIA, TEMPAT, DAN LINGKUNGAN

A, TUJUAN PEMBELAJARAN

 menjelaskan pengertian konsep ruang;

 menjelaskan pengertian interaksi antarruang;
 menyebutkan contoh interaksi keruangan antar wilayah di Indonesia;
 menyebutkan contoh interaksi keruangan yang terjadi di wilayahnya;
 menjelaskan kondisi saling bergantung yang diperlukan untuk terjadinya interaksi antarruang;
 menyebutkan contoh kondisi saling bergantung yang diperlukan untuk terjadinya interaksi antarruang;
 menunjukkan unsur-unsur atau komponen peta;
 menyebutkan letak Indonesia secara astronomis;
 menyebutkan letak Indonesia secara geografis;
B, KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Whattsapp, Google  Laptop, Handphone,  Buku guru dan siswa

SUMBER
MEDIA

 Modul, bahan ajar,

ALAT

classroom, Telegram, zoom, tablet dan lain lain

google form dll internet, dan sumber lain
 Slide presentasi (ppt) yang relevan
 Video/ Bandicam

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik (melalui Whattsapp group, Zoom, Google
Classroom, Telegram atau media daring lainnya)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan (melalui Whattsapp
group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya) terkait materi
Saling Melengkapi (complementarity atau Regional Complementary). (Literasi)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Saling Melengkapi
(complementarity atau Regional Complementary). (HOTS)
 Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Saling Melengkapi
(complementarity atau Regional Complementary).(Collecting information and
Problem solving)
 Melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring
lainnya, Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta
didik yang lainnya (Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Saling Melengkapi (complementarity atau Regional Complementary), Peserta
didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami (Creativity)
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C, PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian dilakukan sesuai kebutuhan yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan (berupa tes tulis) dan
presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilain sebagai nilai ketrampilan.

Mengetahui, Tangerang, Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

1
(Muhamad Nurdin, S.Ag.) (Hidayatullah)

2
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING

Sekolah : SMP GANDASARI Kelas/Semester : VII / 1 KD : 3.1 dan 4.1

Mata Pelajaran : IPS Alokasi Waktu : 4 x 40 menit Pertemuan ke : 2
Materi : MANUSIA, TEMPAT, DAN LINGKUNGAN

A, TUJUAN PEMBELAJARAN

 menjelaskan pengertian konsep ruang;

 menjelaskan pengertian interaksi antarruang;
 menyebutkan contoh interaksi keruangan antar wilayah di Indonesia;
 menyebutkan contoh interaksi keruangan yang terjadi di wilayahnya;
 menjelaskan kondisi saling bergantung yang diperlukan untuk terjadinya interaksi antarruang;
 menyebutkan contoh kondisi saling bergantung yang diperlukan untuk terjadinya interaksi antarruang;
 menunjukkan unsur-unsur atau komponen peta;
 menyebutkan letak Indonesia secara astronomis;
 menyebutkan letak Indonesia secara geografis;

B, KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Whattsapp, Google  Laptop, Handphone,  Buku guru dan siswa

SUMBER
MEDIA

 Modul, bahan ajar,

ALAT

classroom, Telegram, zoom, tablet dan lain lain

google form dll internet, dan sumber lain
 Slide presentasi (ppt) yang relevan
 Video/ Bandicam

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik (melalui Whattsapp group, Zoom, Google
Classroom, Telegram atau media daring lainnya)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan (melalui Whattsapp
group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya) terkait materi
Kesempatan Antara (Intervening Opportunity). (Literasi)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Kesempatan Antara
(Intervening Opportunity). (HOTS)
 Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Kesempatan Antara
(Intervening Opportunity).(Collecting information and Problem solving)
 Melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring
lainnya, Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta
didik yang lainnya (Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait
Kesempatan Antara (Intervening Opportunity), Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami (Creativity)
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C, PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian dilakukan sesuai kebutuhan yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan (berupa tes tulis) dan
presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilain sebagai nilai ketrampilan.

Mengetahui, Tangerang, Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

3
 (Muhamad Nurdin, S.Ag.) (Hidayatullah)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING

Sekolah : SMP GANDASARI Kelas/Semester : VII / 1 KD : 3.1 dan 4.1
Mata Pelajaran : IPS Alokasi Waktu : 4 x 40 menit Pertemuan ke : 3
Materi : MANUSIA, TEMPAT, DAN LINGKUNGAN

A, TUJUAN PEMBELAJARAN

 menjelaskan pengertian konsep ruang;

 menjelaskan pengertian interaksi antarruang;
 menyebutkan contoh interaksi keruangan antar wilayah di Indonesia;
 menyebutkan contoh interaksi keruangan yang terjadi di wilayahnya;
 menjelaskan kondisi saling bergantung yang diperlukan untuk terjadinya interaksi antarruang;
 menyebutkan contoh kondisi saling bergantung yang diperlukan untuk terjadinya interaksi antarruang;
 menunjukkan unsur-unsur atau komponen peta;
 menyebutkan letak Indonesia secara astronomis;
 menyebutkan letak Indonesia secara geografis;

B, KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Whattsapp, Google  Laptop, Handphone,  Buku guru dan siswa

SUMBER
MEDIA

 Modul, bahan ajar,

ALAT

classroom, Telegram, zoom, tablet dan lain lain

google form dll internet, dan sumber lain
 Slide presentasi (ppt) yang relevan
 Video/ Bandicam

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik (melalui Whattsapp group, Zoom, Google
Classroom, Telegram atau media daring lainnya)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan (melalui Whattsapp
group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya) terkait materi
Kemudahan Transfer (Transfer Ability). (Literasi)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Kemudahan Transfer
(Transfer Ability). (HOTS)
 Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Kemudahan
Transfer (Transfer Ability).(Collecting information and Problem solving)
 Melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring
lainnya, Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta
didik yang lainnya (Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Kemudahan Transfer (Transfer Ability), Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami (Creativity)
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C, PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian dilakukan sesuai kebutuhan yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan (berupa tes tulis) dan
presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilain sebagai nilai ketrampilan.

4
Mengetahui, Tangerang, Juli 2021
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

(Muhamad Nurdin, S.Ag.) (Hidayatullah)

5
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING
Sekolah : SMP GANDASARI Kelas/Semester : VII / 1 KD : 3.1 dan 4.1
Mata Pelajaran : IPS Alokasi Waktu : 4 x 40 menit Pertemuan ke : 4
Materi : MANUSIA, TEMPAT, DAN LINGKUNGAN

A, TUJUAN PEMBELAJARAN

 menjelaskan pengertian konsep ruang;

 menjelaskan pengertian interaksi antarruang;
 menyebutkan contoh interaksi keruangan antar wilayah di Indonesia;
 menyebutkan contoh interaksi keruangan yang terjadi di wilayahnya;
 menjelaskan kondisi saling bergantung yang diperlukan untuk terjadinya interaksi antarruang;
 menyebutkan contoh kondisi saling bergantung yang diperlukan untuk terjadinya interaksi antarruang;
 menunjukkan unsur-unsur atau komponen peta;
 menyebutkan letak Indonesia secara astronomis;
 menyebutkan letak Indonesia secara geografis;
B, KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Whattsapp, Google  Laptop, Handphone,  Buku guru dan siswa

SUMBER
MEDIA

 Modul, bahan ajar,

ALAT

classroom, Telegram, zoom, tablet dan lain lain

google form dll internet, dan sumber lain
 Slide presentasi (ppt) yang relevan
 Video/ Bandicam

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik (melalui Whattsapp group, Zoom, Google
Classroom, Telegram atau media daring lainnya)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan (melalui Whattsapp
group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya) terkait materi
Letak dan Luas Indonesia (Pemahaman Lokasi Melalui Peta dan Letak dan Luas
Indonesia). (Literasi)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Letak dan Luas
Indonesia (Pemahaman Lokasi Melalui Peta dan Letak dan Luas Indonesia).
(HOTS)
 Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Letak dan Luas
Indonesia (Pemahaman Lokasi Melalui Peta dan Letak dan Luas Indonesia).
(Collecting information and Problem solving)
 Melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring
lainnya, Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta
didik yang lainnya (Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Letak dan Luas Indonesia (Pemahaman Lokasi Melalui Peta dan Letak dan
Luas Indonesia), Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami (Creativity)
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C, PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian dilakukan sesuai kebutuhan yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan (berupa tes tulis) dan
presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilain sebagai nilai ketrampilan.

6
 Mengetahui, Tangerang, Juli 2021
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

(Muhamad Nurdin, S.Ag.) (Hidayatullah)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING

Sekolah : SMP GANDASARI Kelas/Semester : VII / 1 KD : 3.1 dan 4.1

Mata Pelajaran : IPS Alokasi Waktu : 4 x 40 menit Pertemuan ke : 5
Materi : MANUSIA, TEMPAT, DAN LINGKUNGAN

A, TUJUAN PEMBELAJARAN

 menjelaskan pengertian konsep ruang;

 menjelaskan pengertian interaksi antarruang;
 menyebutkan contoh interaksi keruangan antar wilayah di Indonesia;
 menyebutkan contoh interaksi keruangan yang terjadi di wilayahnya;
 menjelaskan kondisi saling bergantung yang diperlukan untuk terjadinya interaksi antarruang;
 menyebutkan contoh kondisi saling bergantung yang diperlukan untuk terjadinya interaksi antarruang;
 menunjukkan unsur-unsur atau komponen peta;
 menyebutkan letak Indonesia secara astronomis;
 menyebutkan letak Indonesia secara geografis;

B, KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Whattsapp, Google  Laptop, Handphone,  Buku guru dan siswa

SUMBER
MEDIA

 Modul, bahan ajar,

ALAT

classroom, Telegram, zoom, tablet dan lain lain

google form dll internet, dan sumber lain
 Slide presentasi (ppt) yang relevan
 Video/ Bandicam

PENDAHULUAN 
Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)

Guru mengecek kehadiran peserta didik (melalui Whattsapp group, Zoom, Google
Classroom, Telegram atau media daring lainnya)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan (melalui Whattsapp
group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya) terkait materi
Potensi Sumber daya Alam Indonesia (Potensi Sumber daya Hutan dan Potensi
Sumber daya Tambang). (Literasi)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Potensi Sumber daya
Alam Indonesia (Potensi Sumber daya Hutan dan Potensi Sumber daya Tambang).
(HOTS)
 Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Potensi Sumber
daya Alam Indonesia (Potensi Sumber daya Hutan dan Potensi Sumber daya
Tambang).(Collecting information and Problem solving)
 Melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring
lainnya, Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta
didik yang lainnya (Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Potensi Sumber daya Alam Indonesia (Potensi Sumber daya Hutan dan
Potensi Sumber daya Tambang), Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami (Creativity)
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
C, PENILAIAN (ASESMEN)

7
Penilaian dilakukan sesuai kebutuhan yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan (berupa tes tulis) dan
presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilain sebagai nilai ketrampilan.

Mengetahui, Tangerang, Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

(Muhamad Nurdin, S.Ag.) (Hidayatullah)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING

Sekolah : SMP GANDASARI Kelas/Semester : VII / 1 KD : 3.1 dan 4.1
Mata Pelajaran : IPS Alokasi Waktu : 4 x 40 menit Pertemuan ke : 6
Materi : MANUSIA, TEMPAT, DAN LINGKUNGAN

A, TUJUAN PEMBELAJARAN

 menjelaskan pengertian konsep ruang;

 menjelaskan pengertian interaksi antarruang;
 menyebutkan contoh interaksi keruangan antar wilayah di Indonesia;
 menyebutkan contoh interaksi keruangan yang terjadi di wilayahnya;
 menjelaskan kondisi saling bergantung yang diperlukan untuk terjadinya interaksi antarruang;
 menyebutkan contoh kondisi saling bergantung yang diperlukan untuk terjadinya interaksi antarruang;
 menunjukkan unsur-unsur atau komponen peta;
 menyebutkan letak Indonesia secara astronomis;
 menyebutkan letak Indonesia secara geografis;
B, KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Whattsapp, Google  Laptop, Handphone,  Buku guru dan siswa
SUMBER
MEDIA

 Modul, bahan ajar,

ALAT

classroom, Telegram, zoom, tablet dan lain lain

google form dll internet, dan sumber lain
 Slide presentasi (ppt) yang relevan
 Video/ Bandicam

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik (melalui Whattsapp group, Zoom, Google
Classroom, Telegram atau media daring lainnya)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan (melalui Whattsapp
group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya) terkait materi
Potensi Kemaritiman Indonesia (Perikanan, Hutan Mangrove dan Terumbu
Karang). (Literasi)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Potensi Kemaritiman
Indonesia (Perikanan, Hutan Mangrove dan Terumbu Karang). (HOTS)
 Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Potensi
Kemaritiman Indonesia (Perikanan, Hutan Mangrove dan Terumbu Karang).
(Collecting information and Problem solving)
 Melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring
lainnya, Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta
didik yang lainnya (Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Potensi Kemaritiman Indonesia (Perikanan, Hutan Mangrove dan Terumbu
Karang), Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami (Creativity)

8
 PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C, PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian dilakukan sesuai kebutuhan yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan (berupa tes tulis) dan
presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilain sebagai nilai ketrampilan.

Mengetahui, Tangerang, Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

(Muhamad Nurdin, S.Ag.) (Hidayatullah)

9
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING

Sekolah : SMP GANDASARI Kelas/Semester : VII / 1 KD : 3.1 dan 4.1

Mata Pelajaran : IPS Alokasi Waktu : 4 x 40 menit Pertemuan ke : 7
Materi : MANUSIA, TEMPAT, DAN LINGKUNGAN

A, TUJUAN PEMBELAJARAN

 menjelaskan pengertian konsep ruang;

 menjelaskan pengertian interaksi antarruang;
 menyebutkan contoh interaksi keruangan antar wilayah di Indonesia;
 menyebutkan contoh interaksi keruangan yang terjadi di wilayahnya;
 menjelaskan kondisi saling bergantung yang diperlukan untuk terjadinya interaksi antarruang;
 menyebutkan contoh kondisi saling bergantung yang diperlukan untuk terjadinya interaksi antarruang;
 menunjukkan unsur-unsur atau komponen peta;
 menyebutkan letak Indonesia secara astronomis;
 menyebutkan letak Indonesia secara geografis;

B, KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Whattsapp, Google  Laptop, Handphone,  Buku guru dan siswa

SUMBER
MEDIA

 Modul, bahan ajar,

ALAT

classroom, Telegram, zoom, tablet dan lain lain

google form dll internet, dan sumber lain
 Slide presentasi (ppt) yang relevan
 Video/ Bandicam

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik (melalui Whattsapp group, Zoom, Google
Classroom, Telegram atau media daring lainnya)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan (melalui
Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya)
terkait materi JumlahPenduduk dan Persebaran Penduduk serta
KomposisiPenduduk. (Literasi)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi JumlahPenduduk dan
Persebaran Penduduk serta KomposisiPenduduk. (HOTS)
 Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai JumlahPenduduk
dan Persebaran Penduduk serta KomposisiPenduduk.(Collecting information and
Problem solving)
 Melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring
lainnya, Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta
didik yang lainnya (Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait JumlahPenduduk dan Persebaran Penduduk serta KomposisiPenduduk,
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami (Creativity)
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C, PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian dilakukan sesuai kebutuhan yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan (berupa tes tulis) dan presentasi
unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilain sebagai nilai ketrampilan.

Mengetahui, Tangerang, Juli 2021

10
 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

(Muhamad Nurdin, S.Ag.) (Hidayatullah)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING

Sekolah : SMP GANDASARI Kelas/Semester : VII / 1 KD : 3.1 dan 4.1

Mata Pelajaran : IPS Alokasi Waktu : 4 x 40 menit Pertemuan ke : 8
Materi : MANUSIA, TEMPAT, DAN LINGKUNGAN

A, TUJUAN PEMBELAJARAN

 menjelaskan pengertian konsep ruang;

 menjelaskan pengertian interaksi antarruang;
 menyebutkan contoh interaksi keruangan antar wilayah di Indonesia;
 menyebutkan contoh interaksi keruangan yang terjadi di wilayahnya;
 menjelaskan kondisi saling bergantung yang diperlukan untuk terjadinya interaksi antarruang;
 menyebutkan contoh kondisi saling bergantung yang diperlukan untuk terjadinya interaksi antarruang;
 menunjukkan unsur-unsur atau komponen peta;
 menyebutkan letak Indonesia secara astronomis;
 menyebutkan letak Indonesia secara geografis;
B, KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Whattsapp, Google  Laptop, Handphone,  Buku guru dan siswa

SUMBER
MEDIA

 Modul, bahan ajar,

ALAT

classroom, Telegram, zoom, tablet dan lain lain

google form dll internet, dan sumber lain
 Slide presentasi (ppt) yang relevan
 Video/ Bandicam

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik (melalui Whattsapp group, Zoom, Google
Classroom, Telegram atau media daring lainnya)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan (melalui
Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya)
terkait materi Pertumbuhandan Kualitas Penduduk Keragam Etnik dan Budaya.
(Literasi)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pertumbuhandan
Kualitas Penduduk Keragam Etnik dan Budaya. (HOTS)
 Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pertumbuhandan
Kualitas Penduduk Keragam Etnik dan Budaya.(Collecting information and Problem
solving)
 Melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring
lainnya, Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta
didik yang lainnya (Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Pertumbuhandan Kualitas Penduduk Keragam Etnik dan Budaya, Peserta
didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami (Creativity)
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C, PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian dilakukan sesuai kebutuhan yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan (berupa tes tulis) dan presentasi

11
unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilain sebagai nilai ketrampilan.
.

Mengetahui, Tangerang, Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

(Muhamad Nurdin, S.Ag.) (Hidayatullah)

12
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING

Sekolah : SMP GANDASARI Kelas/Semester : VII / 1 KD : 3.1 dan 4.1

Mata Pelajaran : IPS Alokasi Waktu : 4 x 40 menit Pertemuan ke : 9
Materi : MANUSIA, TEMPAT, DAN LINGKUNGAN

A, TUJUAN PEMBELAJARAN

 menjelaskan pengertian konsep ruang;

 menjelaskan pengertian interaksi antarruang;
 menyebutkan contoh interaksi keruangan antar wilayah di Indonesia;
 menyebutkan contoh interaksi keruangan yang terjadi di wilayahnya;
 menjelaskan kondisi saling bergantung yang diperlukan untuk terjadinya interaksi antarruang;
 menyebutkan contoh kondisi saling bergantung yang diperlukan untuk terjadinya interaksi antarruang;
 menunjukkan unsur-unsur atau komponen peta;
 menyebutkan letak Indonesia secara astronomis;
 menyebutkan letak Indonesia secara geografis;

B, KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Whattsapp, Google  Laptop, Handphone,  Buku guru dan siswa

SUMBER
MEDIA

 Modul, bahan ajar,

ALAT

classroom, Telegram, zoom, tablet dan lain lain

google form dll internet, dan sumber lain
 Slide presentasi (ppt) yang relevan
 Video/ Bandicam

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik (melalui Whattsapp group, Zoom, Google
Classroom, Telegram atau media daring lainnya)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan (melalui
Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya)
terkait materi Kondisi Alam Indonesia (Keadaan Fisik Wilayah , Flora dan Fauna).
(Literasi)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Kondisi Alam Indonesia
(Keadaan Fisik Wilayah , Flora dan Fauna). (HOTS)
 Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Kondisi Alam
Indonesia (Keadaan Fisik Wilayah , Flora dan Fauna).(Collecting information and
Problem solving)
 Melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring
lainnya, Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta
didik yang lainnya (Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Kondisi Alam Indonesia (Keadaan Fisik Wilayah , Flora dan Fauna), Peserta
didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami (Creativity)
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C, PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian dilakukan sesuai kebutuhan yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan (berupa tes tulis) dan presentasi
unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilain sebagai nilai ketrampilan.

Mengetahui, Tangerang, Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

13
(Muhamad Nurdin, S.Ag.) (Hidayatullah)

14
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING

Sekolah : SMP GANDASARI Kelas/Semester : VII / 1 KD : 3.1 dan 4.1

Mata Pelajaran : IPS Alokasi Waktu : 4 x 40 menit Pertemuan ke : 10
Materi : MANUSIA, TEMPAT, DAN LINGKUNGAN

A, TUJUAN PEMBELAJARAN

 menjelaskan pengertian konsep ruang;

 menjelaskan pengertian interaksi antarruang;
 menyebutkan contoh interaksi keruangan antar wilayah di Indonesia;
 menyebutkan contoh interaksi keruangan yang terjadi di wilayahnya;
 menjelaskan kondisi saling bergantung yang diperlukan untuk terjadinya interaksi antarruang;
 menyebutkan contoh kondisi saling bergantung yang diperlukan untuk terjadinya interaksi antarruang;
 menunjukkan unsur-unsur atau komponen peta;
 menyebutkan letak Indonesia secara astronomis;
 menyebutkan letak Indonesia secara geografis;
B, KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Whattsapp, Google  Laptop, Handphone,  Buku guru dan siswa

SUMBER
MEDIA

 Modul, bahan ajar,

ALAT

classroom, Telegram, zoom, tablet dan lain lain

google form dll internet, dan sumber lain
 Slide presentasi (ppt) yang relevan
 Video/ Bandicam

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik (melalui Whattsapp group, Zoom, Google
Classroom, Telegram atau media daring lainnya)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan (melalui
Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya)
terkait materi Berkembangnya Pusat-Pusat Pertumbuhan . (Literasi)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Berkembangnya Pusat-
Pusat Pertumbuhan . (HOTS)
 Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Berkembangnya
Pusat- Pusat Pertumbuhan .(Collecting information and Problem solving)
 Melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring
lainnya, Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta
didik yang lainnya (Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait
Berkembangnya Pusat-Pusat Pertumbuhan , Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami (Creativity)
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C, PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian dilakukan sesuai kebutuhan yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan (berupa tes tulis) dan presentasi
unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilain sebagai nilai ketrampilan.
)

Mengetahui, Tangerang, Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

15
(Muhamad Nurdin, S.Ag.) (Hidayatullah)

16
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING

Sekolah : SMP GANDASARI Kelas/Semester : VII / 1 KD : 3.1 dan 4.1

Mata Pelajaran : IPS Alokasi Waktu : 4 x 40 menit Pertemuan ke : 11
Materi : MANUSIA, TEMPAT, DAN LINGKUNGAN

A, TUJUAN PEMBELAJARAN

 menjelaskan pengertian konsep ruang;

 menjelaskan pengertian interaksi antarruang;
 menyebutkan contoh interaksi keruangan antar wilayah di Indonesia;
 menyebutkan contoh interaksi keruangan yang terjadi di wilayahnya;
 menjelaskan kondisi saling bergantung yang diperlukan untuk terjadinya interaksi antarruang;
 menyebutkan contoh kondisi saling bergantung yang diperlukan untuk terjadinya interaksi antarruang;
 menunjukkan unsur-unsur atau komponen peta;
 menyebutkan letak Indonesia secara astronomis;
 menyebutkan letak Indonesia secara geografis;
B, KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Whattsapp, Google  Laptop, Handphone,  Buku guru dan siswa
classroom, Telegram, zoom, tablet dan lain lain  Modul, bahan ajar,

SUMBER
MEDIA

google form dll internet, dan sumber lain

ALAT

 Slide presentasi (ppt) yang relevan

 Video/ Bandicam

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik (melalui Whattsapp group, Zoom, Google
Classroom, Telegram atau media daring lainnya)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan (melalui Whattsapp
group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya) terkait materi
Perubahan Penggunaan Lahan . (Literasi)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Perubahan Penggunaan
Lahan . (HOTS)
 Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Perubahan
Penggunaan Lahan .(Collecting information and Problem solving)
 Melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring
lainnya, Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta
didik yang lainnya (Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Perubahan Penggunaan Lahan , Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami (Creativity)
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C, PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian dilakukan sesuai kebutuhan yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan (berupa tes tulis) dan presentasi
unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilain sebagai nilai ketrampilan.

Mengetahui, Tangerang, Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

17
 (Muhamad Nurdin, S.Ag.) (Hidayatullah)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING

Sekolah : SMP GANDASARI Kelas/Semester : VII / 1 KD : 3.1 dan 4.1

Mata Pelajaran : IPS Alokasi Waktu : 4 x 40 menit Pertemuan ke : 12
Materi : MANUSIA, TEMPAT, DAN LINGKUNGAN

A, TUJUAN PEMBELAJARAN

 menjelaskan pengertian konsep ruang;

 menjelaskan pengertian interaksi antarruang;
 menyebutkan contoh interaksi keruangan antar wilayah di Indonesia;
 menyebutkan contoh interaksi keruangan yang terjadi di wilayahnya;
 menjelaskan kondisi saling bergantung yang diperlukan untuk terjadinya interaksi antarruang;
 menyebutkan contoh kondisi saling bergantung yang diperlukan untuk terjadinya interaksi antarruang;
 menunjukkan unsur-unsur atau komponen peta;
 menyebutkan letak Indonesia secara astronomis;
 menyebutkan letak Indonesia secara geografis;
B, KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Whattsapp, Google  Laptop, Handphone,  Buku guru dan siswa

SUMBER
MEDIA

 Modul, bahan ajar,

ALAT

classroom, Telegram, zoom, tablet dan lain lain

google form dll internet, dan sumber lain
 Slide presentasi (ppt) yang relevan
 Video/ Bandicam

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik (melalui Whattsapp group, Zoom, Google
Classroom, Telegram atau media daring lainnya)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan (melalui Whattsapp
group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya) terkait materi
Perubahan Orientasi Mata Pencarian . (Literasi)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Perubahan Orientasi
Mata Pencarian . (HOTS)
 Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Perubahan
Orientasi Mata Pencarian .(Collecting information and Problem solving)
 Melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring
lainnya, Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta
didik yang lainnya (Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait
Perubahan Orientasi Mata Pencarian , Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami (Creativity)
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

C, PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian dilakukan sesuai kebutuhan yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan (berupa tes tulis) dan presentasi

18
unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilain sebagai nilai ketrampilan.

Mengetahui, Tangerang, Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

(Muhamad Nurdin, S.Ag.) (Hidayatullah)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING

Sekolah : SMP GANDASARI Kelas/Semester : VII / 1 KD : 3.1 dan 4.1
Mata Pelajaran : IPS Alokasi Waktu : 4 x 40 menit Pertemuan ke : 13
Materi : MANUSIA, TEMPAT, DAN LINGKUNGAN

A, TUJUAN PEMBELAJARAN

 menjelaskan pengertian konsep ruang;

 menjelaskan pengertian interaksi antarruang;
 menyebutkan contoh interaksi keruangan antar wilayah di Indonesia;
 menyebutkan contoh interaksi keruangan yang terjadi di wilayahnya;
 menjelaskan kondisi saling bergantung yang diperlukan untuk terjadinya interaksi antarruang;
 menyebutkan contoh kondisi saling bergantung yang diperlukan untuk terjadinya interaksi antarruang;
 menunjukkan unsur-unsur atau komponen peta;
 menyebutkan letak Indonesia secara astronomis;
 menyebutkan letak Indonesia secara geografis;
B, KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Whattsapp, Google  Laptop, Handphone, SUMBER
 Buku guru dan siswa
MEDIA

 Modul, bahan ajar,

ALAT

classroom, Telegram, zoom, tablet dan lain lain

google form dll internet, dan sumber lain
 Slide presentasi (ppt) yang relevan
 Video/ Bandicam

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik (melalui Whattsapp group, Zoom, Google
Classroom, Telegram atau media daring lainnya)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan (melalui Whattsapp
group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya) terkait materi
Berkembangnya Sarana dan Prasarana . (Literasi)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Berkembangnya Sarana dan
Prasarana . (HOTS)
 Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Berkembangnya Sarana
dan Prasarana .(Collecting information and Problem solving)
 Melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring
lainnya, Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta didik
yang lainnya (Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait
Berkembangnya Sarana dan Prasarana , Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk
 menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami (Creativity)

19
 PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C, PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian dilakukan sesuai kebutuhan yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan (berupa tes tulis) dan presentasi
unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilain sebagai nilai ketrampilan.

Mengetahui, Tangerang, Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

(Muhamad Nurdin, S.Ag.) (Hidayatullah)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING

Sekolah : SMP GANDASARI Kelas/Semester : VII / 1 KD : 3.1 dan 4.1

Mata Pelajaran : IPS Alokasi Waktu : 4 x 40 menit Pertemuan ke : 14
Materi : MANUSIA, TEMPAT, DAN LINGKUNGAN

A, TUJUAN PEMBELAJARAN

 menjelaskan pengertian konsep ruang;

 menjelaskan pengertian interaksi antarruang;
 menyebutkan contoh interaksi keruangan antar wilayah di Indonesia;
 menyebutkan contoh interaksi keruangan yang terjadi di wilayahnya;
 menjelaskan kondisi saling bergantung yang diperlukan untuk terjadinya interaksi antarruang;
 menyebutkan contoh kondisi saling bergantung yang diperlukan untuk terjadinya interaksi antarruang;
 menunjukkan unsur-unsur atau komponen peta;
 menyebutkan letak Indonesia secara astronomis;
 menyebutkan letak Indonesia secara geografis;
B, KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Whattsapp, Google  Laptop, Handphone,  Buku guru dan siswa

SUMBER
MEDIA

 Modul, bahan ajar,

ALAT

classroom, Telegram, zoom, tablet dan lain lain

google form dll internet, dan sumber lain
 Slide presentasi (ppt) yang relevan
 Video/ Bandicam

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik (melalui Whattsapp group, Zoom, Google
Classroom, Telegram atau media daring lainnya)
KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan (melalui Whattsapp
group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya) terkait materi
Adanya Perubahan Sosial dan Budaya . (Literasi)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Adanya Perubahan
Sosial dan Budaya . (HOTS)
 Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Adanya Perubahan
Sosial dan Budaya .(Collecting information and Problem solving)
 Melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring

20
 lainnya, Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta
didik yang lainnya (Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Adanya Perubahan Sosial dan Budaya , Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami (Creativity)

C, PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian dilakukan sesuai kebutuhan yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan (berupa tes tulis) dan presentasi
unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilain sebagai nilai ketrampilan.

Mengetahui, Tangerang, Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

(Muhamad Nurdin, S.Ag.) (Hidayatullah)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING

Sekolah : SMP GANDASARI Kelas/Semester : VII / 1 KD : 3.1 dan 4.1

Mata Pelajaran : IPS Alokasi Waktu : 4 x 40 menit Pertemuan ke : 15
Materi : MANUSIA, TEMPAT, DAN LINGKUNGAN

A, TUJUAN PEMBELAJARAN

 menjelaskan pengertian konsep ruang;

 menjelaskan pengertian interaksi antarruang;
 menyebutkan contoh interaksi keruangan antar wilayah di Indonesia;
 menyebutkan contoh interaksi keruangan yang terjadi di wilayahnya;
 menjelaskan kondisi saling bergantung yang diperlukan untuk terjadinya interaksi antarruang;
 menyebutkan contoh kondisi saling bergantung yang diperlukan untuk terjadinya interaksi antarruang;
 menunjukkan unsur-unsur atau komponen peta;
 menyebutkan letak Indonesia secara astronomis;
 menyebutkan letak Indonesia secara geografis;
B, KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Whattsapp, Google  Laptop, Handphone,  Buku guru dan siswa

SUMBER
MEDIA

 Modul, bahan ajar,

ALAT

classroom, Telegram, zoom, tablet dan lain lain

google form dll internet, dan sumber lain
 Slide presentasi (ppt) yang relevan
 Video/ Bandicam

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik (melalui Whattsapp group, Zoom, Google
Classroom, Telegram atau media daring lainnya)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan (melalui Whattsapp
group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya) terkait materi
Berubahnya Komposisi Penduduk. (Literasi)

21
  Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Berubahnya Komposisi
Penduduk. (HOTS)
 Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Berubahnya
Komposisi Penduduk.(Collecting information and Problem solving)
 Melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring
lainnya, Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta
didik yang lainnya (Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Berubahnya Komposisi Penduduk, Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami (Creativity)
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C, PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian dilakukan sesuai kebutuhan yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan (berupa tes tulis) dan presentasi
unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilain sebagai nilai ketrampilan.
.

Mengetahui, Tangerang, Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

(Muhamad Nurdin, S.Ag.) (Hidayatullah)

A. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Sikap
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari,
baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung
dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap
Aspek Perilaku yang Dinilai Jumla Skor Kod
No Nama Siswa
h Sika e
Skor p Nilai
BS JJ TJ DS
1 … 75 75 50 75 275 68,7 C
5
2 … ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan :
BS : Bekerja Sama
JJ : Jujur
TJ : Tanggun Jawab
DS : Disiplin

Catatan :
Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)

22
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai

Penilaian Diri
Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik, maka peserta didik
diberikan kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya sendiri. Namun agar penilaian tetap bersifat
objektif, maka guru hendaknya menjelaskan terlebih dahulu tujuan dari penilaian diri ini, menentukan
kompetensi yang akan dinilai, kemudian menentukan kriteria penilaian yang akan digunakan, dan
merumuskan format penilaiannya Jadi, singkatnya format penilaiannya disiapkan oleh guru terlebih
dahulu. Berikut Contoh format penilaian :

Jumla Skor Kod

No Pernyataa Ya Tidak
h Sika e
n
Skor p Nilai
Selama diskusi, saya ikut
1 50
serta mengusulkan
ide/gagasan.
Ketika kami berdiskusi, setiap
2 anggota mendapatkan 50 250 62,50 C
kesempatan untuk berbicara.
Saya ikut serta dalam membuat
3 50
kesimpulan hasil diskusi
kelompok.
4 ... 100

Catatan :
Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50
Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x 100 = 400
Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 400) x 100 = 62,50
Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
Format di atas dapat juga digunakan untuk menilai kompetensi pengetahuan dan keterampilan

Penilaian Teman Sebaya

Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri. Sama halnya
dengan penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud dan tujuan penilaian, membuat kriteria
penilaian, dan juga menentukan format penilaiannya. Berikut Contoh format penilaian teman sebaya :
Nama yang diamati : ...
Pengamat : ...
Jumla Skor Kod
No Pernyataa Ya Tida
h Sika e
n k
Skor p Nilai
1 Mau menerima pendapat teman. 100
Memberikan solusi
2 100
terhadap permasalahan.
Memaksakan pendapat 450 90,00 SB
3 100
sendiri kepada anggota
kelompok.
4 Marah saat diberi kritik. 100
5 ... 50

Catatan :

23
Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif, sedangkan untuk pernyataan yang
negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100
Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 5 x 100 = 500
Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (450 : 500) x 100 = 90,00
Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)

Penilaian Jurnal (Lihat lampiran)

Penilaian Pengetahuan
TesTertulis
Penilaian pengetahuan dilakukan dengan memberikan nilai benar pada jawaban dari pertanyaan yang
diberikan secara lisan, tertulis, atau penugasan.

Format dari rubrik penilaian pengetahuan tertlampir.

.
Observasi terhadap diskusi, tanya jawab dan percakapan

Pernyataa
n
Pengungkapa Ketepatan
Kebenara
n gagasan penggunaa Lainnya
n
Nama Siswa yang orisinal n istilah
Konsep

Ya
Ya

Tidak

Tidak
Ya
Ya

Tidak
Tidak

Penilaian Keterampilan Penilaian Kinerja

Rubrik Penilaian Kinerja

No Aspek yang diamati Hasil
1 Berpartisipasi dalam mempersiapkan bahan diskusi √
2 Memberikan pendapat dalam memecahkan masalah
3 Memberikan komentar terhadap hasil kerja kelompok lain √
4 Mengajukan pertanyaan ketika belajar di kelas
5 Menulis dengan rapi dengan menggunakan bahasa yang sesuai engan EYD

24
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING

Sekolah : SMP GANDASARI Kelas/Semester : VII / 2 KD : 3.3 dan 4.3

Mata Pelajaran : IPS Alokasi Waktu : 4 x 40 menit Pertemuan ke : 10
Materi : AKTIVITAS MANUSIA DALAM MEMENUHI KEBUTUHAN

A, TUJUAN PEMBELAJARAN

3.3.1 Menjelaskan kelangkaan sebagai permsalahan ekonomi manusia

B, KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Whattsapp, Google  Laptop, Handphone,  Buku guru dan siswa

 Modul, bahan ajar,
MEDIA

SUMBER
ALAT
classroom, Telegram, zoom, tablet dan lain lain
google form dll internet, dan sumber lain
 Slide presentasi (ppt) yang relevan
 Video/ Bandicam

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik (melalui Whattsapp group, Zoom, Google
Classroom, Telegram atau media daring lainnya)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan (melalui Whattsapp
group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya) terkait materi
Kelangkaan dan Kebutuhan Manusia. (Literasi)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Kelangkaan dan
Kebutuhan Manusia. (HOTS)
 Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Kelangkaan dan
Kebutuhan Manusia.(Collecting information and Problem solving)
 Melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring
lainnya, Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta
didik yang lainnya (Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait
Kelangkaan dan Kebutuhan Manusia, Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami (Creativity)
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C, PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian dilakukan sesuai kebutuhan yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan (berupa tes tulis) dan presentasi
unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilain sebagai nilai ketrampilan.
.

Mengetahui, Tangerang, Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

(Muhamad Nurdin, S.Ag.) (Hidayatullah)

25
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING

Sekolah : SMP GANDASARI Kelas/Semester : VII / 2 KD : 3.3 dan 4.3

Mata Pelajaran : IPS Alokasi Waktu : 4 x 40 menit Pertemuan ke : 11
Materi : AKTIVITAS MANUSIA DALAM MEMENUHI KEBUTUHAN

A, TUJUAN PEMBELAJARAN

3.3.2 Menyebutkan Jenis-jenis kebutuhan manusia

B, KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Whattsapp, Google  Laptop, Handphone,  Buku guru dan siswa

 Modul, bahan ajar,
MEDIA

SUMBER
ALAT
classroom, Telegram, zoom, tablet dan lain lain
google form dll internet, dan sumber lain
 Slide presentasi (ppt) yang relevan
 Video/ Bandicam

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik (melalui Whattsapp group, Zoom, Google
Classroom, Telegram atau media daring lainnya)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan (melalui Whattsapp
group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya) terkait materi
Jenis-jenis kebutuhan manusia. (Literasi)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Jenis-jenis kebutuhan
manusia. (HOTS)
 Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Jenis-jenis
kebutuhan manusia.(Collecting information and Problem solving)
 Melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring
lainnya, Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta
didik yang lainnya (Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait
Jenis-jenis kebutuhan manusia, Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami (Creativity)
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C, PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian dilakukan sesuai kebutuhan yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan (berupa tes tulis) dan presentasi
unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilain sebagai nilai ketrampilan.

Mengetahui, Tangerang, Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

(Muhamad Nurdin, S.Ag.) (Hidayatullah)

26
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING

Sekolah : SMP GANDASARI Kelas/Semester : VII / 2 KD : 3.3 dan 4.3

Mata Pelajaran : IPS Alokasi Waktu : 4 x 40 menit Pertemuan ke : 12
Materi : AKTIVITAS MANUSIA DALAM MEMENUHI KEBUTUHAN

A, TUJUAN PEMBELAJARAN

3.3.3 Menjelaskan hubungan antara tindakan, motif dan prinsip ekonomi

B, KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Whattsapp, Google  Laptop, Handphone,  Buku guru dan siswa

 Modul, bahan ajar,
MEDIA

SUMBER
ALAT
classroom, Telegram, zoom, tablet dan lain lain
google form dll internet, dan sumber lain
 Slide presentasi (ppt) yang relevan
 Video/ Bandicam

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik (melalui Whattsapp group, Zoom, Google
Classroom, Telegram atau media daring lainnya)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan (melalui Whattsapp
group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya) terkait materi
Tindakan, Motif, dan Prinsip Ekonomi. (Literasi)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Tindakan, Motif, dan
Prinsip Ekonomi. (HOTS)
 Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Tindakan, Motif,
dan Prinsip Ekonomi.(Collecting information and Problem solving)
 Melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring
lainnya, Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta
didik yang lainnya (Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait
Tindakan, Motif, dan Prinsip Ekonomi, Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami (Creativity)
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C, PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian dilakukan sesuai kebutuhan yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan (berupa tes tulis) dan presentasi
unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilain sebagai nilai ketrampilan.

Mengetahui, Tangerang, Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

(Muhamad Nurdin, S.Ag.) (Hidayatullah)

27
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING

Sekolah : SMP GANDASARI Kelas/Semester : VII / 2 KD : 3.3 dan 4.3

Mata Pelajaran : IPS Alokasi Waktu : 4 x 40 menit Pertemuan ke : 13
Materi : AKTIVITAS MANUSIA DALAM MEMENUHI KEBUTUHAN

A, TUJUAN PEMBELAJARAN

3.3.4 Kegiatan Ekonomi (Produksi, distribusi dan konsumsi).

B, KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Whattsapp, Google  Laptop, Handphone,  Buku guru dan siswa

 Modul, bahan ajar,
MEDIA

SUMBER
ALAT
classroom, Telegram, zoom, tablet dan lain lain
google form dll internet, dan sumber lain
 Slide presentasi (ppt) yang relevan
 Video/ Bandicam

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik (melalui Whattsapp group, Zoom, Google
Classroom, Telegram atau media daring lainnya)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan (melalui Whattsapp
group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya) terkait materi
KegiatanEkonomi (Produksi, distribusi dan konsumsi). (Literasi)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi KegiatanEkonomi
(Produksi, distribusi dan konsumsi). (HOTS)
 Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai KegiatanEkonomi
(Produksi, distribusi dan konsumsi).(Collecting information and Problem solving)
 Melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring
lainnya, Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta
didik yang lainnya (Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait KegiatanEkonomi (Produksi, distribusi dan konsumsi),
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami (Creativity)
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C, PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian dilakukan sesuai kebutuhan yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan (berupa tes tulis) dan presentasi
unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilain sebagai nilai ketrampilan.
.

Mengetahui, Tangerang, Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

(Muhamad Nurdin, S.Ag.) (Hidayatullah)

28
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING

Sekolah : SMP GANDASARI Kelas/Semester : VII / 2 KD : 3.3 dan 4.3

Mata Pelajaran : IPS Alokasi Waktu : 4 x 40 menit Pertemuan ke : 14
Materi : AKTIVITAS MANUSIA DALAM MEMENUHI KEBUTUHAN

A, TUJUAN PEMBELAJARAN

3.3.4 Kegiatan Ekonomi (Produksi).

B, KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Whattsapp, Google  Laptop, Handphone,  Buku guru dan siswa

 Modul, bahan ajar,
MEDIA

SUMBER
ALAT
classroom, Telegram, zoom, tablet dan lain lain
google form dll internet, dan sumber lain
 Slide presentasi (ppt) yang relevan
 Video/ Bandicam

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik (melalui Whattsapp group, Zoom, Google
Classroom, Telegram atau media daring lainnya)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan (melalui Whattsapp
group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya) terkait materi
KegiatanEkonomi (Produksi, distribusi dan konsumsi). (Literasi)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi KegiatanEkonomi
(Produksi, distribusi dan konsumsi). (HOTS)
 Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai KegiatanEkonomi
(Produksi, distribusi dan konsumsi).(Collecting information and Problem solving)
 Melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring
lainnya, Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta
didik yang lainnya (Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait KegiatanEkonomi (Produksi, distribusi dan konsumsi),
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami (Creativity)
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C, PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian dilakukan sesuai kebutuhan yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan (berupa tes tulis) dan presentasi
unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilain sebagai nilai ketrampilan.
.

Mengetahui, Tangerang, Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

29
 (Muhamad Nurdin, S.Ag.) (Hidayatullah)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING

Sekolah : SMP GANDASARI Kelas/Semester : VII / 2 KD : 3.3 dan 4.3

Mata Pelajaran : IPS Alokasi Waktu : 4 x 40 menit Pertemuan ke : 15
Materi : AKTIVITAS MANUSIA DALAM MEMENUHI KEBUTUHAN

A, TUJUAN PEMBELAJARAN

3.3.6 Menjelaskan Kegiatan konsumsi

B, KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Whattsapp, Google  Laptop, Handphone,  Buku guru dan siswa

MEDIA

classroom, Telegram, zoom,
google form dll
 Slide presentasi (ppt)
 Video/ Bandicam
SUMBER
ALAT tablet dan lain lain  Modul, bahan ajar,
internet, dan sumber lain
yang relevan

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik (melalui Whattsapp group, Zoom, Google
Classroom, Telegram atau media daring lainnya)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan (melalui Whattsapp
group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya) terkait materi
Kegiatan konsumsi . (Literasi)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Kegiatan konsumsi.
(HOTS)
 Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Kegiatan konsumsi.
(Collecting information and Problem solving)
 Melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring
lainnya, Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta
didik yang lainnya (Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Kegiatan konsumsi , Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami (Creativity)
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C, PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian dilakukan sesuai kebutuhan yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan (berupa tes tulis) dan presentasi
unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilain sebagai nilai ketrampilan.
.
.

Mengetahui, Tangerang, Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

30
 (Muhamad Nurdin, S.Ag.) (Hidayatullah)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING

Sekolah : SMP GANDASARI Kelas/Semester : VII / 2 KD : 3.3 dan 4.3

Mata Pelajaran : IPS Alokasi Waktu : 4 x 40 menit Pertemuan ke : 16
Materi : AKTIVITAS MANUSIA DALAM MEMENUHI KEBUTUHAN

A, TUJUAN PEMBELAJARAN

3.3.6 Menjelaskan Kegiatan Distribusi

B, KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Whattsapp, Google  Laptop, Handphone,  Buku guru dan siswa

MEDIA

SUMBER
 Modul, bahan ajar,
ALAT
classroom, Telegram, zoom, tablet dan lain lain
google form dll internet, dan sumber lain
 Slide presentasi (ppt) yang relevan
 Video/ Bandicam

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik (melalui Whattsapp group, Zoom, Google
Classroom, Telegram atau media daring lainnya)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan (melalui Whattsapp
group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya) terkait materi
Kegiatan Distribusi. (Literasi)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Kegiatan Distribusi.
(HOTS)
 Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Kegiatan Distribusi
(Collecting information and Problem solving)
 Melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring
lainnya, Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta
didik yang lainnya (Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Kegiatan Distribusi, Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami (Creativity)
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C, PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian dilakukan sesuai kebutuhan yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan (berupa tes tulis) dan presentasi
unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilain sebagai nilai ketrampilan.
.
.

Mengetahui, Tangerang, Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

31
 (Muhamad Nurdin, S.Ag.) (Hidayatullah)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING

Sekolah : SMP GANDASARI Kelas/Semester : VII / 2 KD : 3.3 dan 4.3

Mata Pelajaran : IPS Alokasi Waktu : 4 x 40 menit Pertemuan ke : 17
Materi : AKTIVITAS MANUSIA DALAM MEMENUHI KEBUTUHAN

A, TUJUAN PEMBELAJARAN

3.3.4 Menjelaskan Permintaan dan Penawaran

B, KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Whattsapp, Google  Laptop, Handphone,  Buku guru dan siswa

MEDIA

SUMBER
 Modul, bahan ajar,
ALAT

classroom, Telegram, zoom, tablet dan lain lain

google form dll internet, dan sumber lain
 Slide presentasi (ppt) yang relevan
 Video/ Bandicam

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik (melalui Whattsapp group, Zoom, Google
Classroom, Telegram atau media daring lainnya)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan (melalui Whattsapp
group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya) terkait materi
Permintaan dan Penawaran. (Literasi)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Permintaan dan
Penawaran. (HOTS)
 Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Permintaan dan
Penawaran.(Collecting information and Problem solving)
 Melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring
lainnya, Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta
didik yang lainnya (Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Permintaan dan Penawaran, Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami (Creativity)
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C, PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian dilakukan sesuai kebutuhan yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan (berupa tes tulis) dan presentasi
unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilain sebagai nilai ketrampilan.
.

Mengetahui, Tangerang, Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

32
 (Muhamad Nurdin, S.Ag.) (Hidayatullah)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING

Sekolah : SMP GANDASARI Kelas/Semester : VII / 2 KD : 3.3 dan 4.3

Mata Pelajaran : IPS Alokasi Waktu : 4 x 40 menit Pertemuan ke : 18
Materi : AKTIVITAS MANUSIA DALAM MEMENUHI KEBUTUHAN

A, TUJUAN PEMBELAJARAN

3.3.5 Menjelaskan Pasar dan Harga

B, KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Whattsapp, Google  Laptop, Handphone,  Buku guru dan siswa

 Modul, bahan ajar,
MEDIA

SUMBER
ALAT

classroom, Telegram, zoom, tablet dan lain lain

google form dll internet, dan sumber lain
 Slide presentasi (ppt) yang relevan
 Video/ Bandicam

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik (melalui Whattsapp group, Zoom, Google
Classroom, Telegram atau media daring lainnya)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan (melalui Whattsapp
group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya) terkait materi
Pasar dan Harga. (Literasi)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pasar dan Harga.
(HOTS)
 Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pasar dan Harga.
(Collecting information and Problem solving)
 Melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring
lainnya, Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta
didik yang lainnya (Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Pasar dan Harga, Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami (Creativity)
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C, PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian dilakukan sesuai kebutuhan yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan (berupa tes tulis) dan presentasi
unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilain sebagai nilai ketrampilan.
.

Mengetahui, Tangerang, Juli 2021

33
 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

(Muhamad Nurdin, S.Ag.) (Hidayatullah)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING

Sekolah : SMP GANDASARI Kelas/Semester : VII / 2 KD : 3.3 dan 4.3

Mata Pelajaran : IPS Alokasi Waktu : 4 x 40 menit Pertemuan ke : 19
Materi : AKTIVITAS MANUSIA DALAM MEMENUHI KEBUTUHAN

A, TUJUAN PEMBELAJARAN

3.3.7 Menjelaskan Kaitan antara permintaan, penawaran dan harga

B, KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Whattsapp, Google  Laptop, Handphone,  Buku guru dan siswa

MEDIA

SUMBER
 Modul, bahan ajar,
ALAT

classroom, Telegram, zoom, tablet dan lain lain

google form dll internet, dan sumber lain
 Slide presentasi (ppt) yang relevan
 Video/ Bandicam

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik (melalui Whattsapp group, Zoom, Google
Classroom, Telegram atau media daring lainnya)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan (melalui Whattsapp
group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya) terkait materi
Kaitan antara permintaan, penawaran dan harga. (Literasi)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Kaitan antara
permintaan, penawaran dan harga . (HOTS)
 Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Peran Iptek dalam
Kegiatan Ekonomi .(Collecting information and Problem solving)
 Melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring
lainnya, Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta
didik yang lainnya (Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Kaitan antara permintaan, penawaran dan harga, Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami (Creativity)
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C, PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian dilakukan sesuai kebutuhan yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan (berupa tes tulis) dan presentasi
unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilain sebagai nilai ketrampilan.
.

Mengetahui, Tangerang, Juli 2021

34
 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

(Muhamad Nurdin, S.Ag.) (Hidayatullah)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING

Sekolah : SMP GANDASARI Kelas/Semester : VII / 2 KD : 3.3 dan 4.3

Mata Pelajaran : IPS Alokasi Waktu : 4 x 40 menit Pertemuan ke : 20
Materi : AKTIVITAS MANUSIA DALAM MEMENUHI KEBUTUHAN

A, TUJUAN PEMBELAJARAN

3.3.8 Menjelaskan Peran pasar bagi kehidupan masyarakat

B, KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Whattsapp, Google  Laptop, Handphone,  Buku guru dan siswa

MEDIA

SUMBER
 Modul, bahan ajar,
ALAT

classroom, Telegram, zoom, tablet dan lain lain

google form dll internet, dan sumber lain
 Slide presentasi (ppt) yang relevan
 Video/ Bandicam

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik (melalui Whattsapp group, Zoom, Google
Classroom, Telegram atau media daring lainnya)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan (melalui Whattsapp
group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya) terkait materi
Peran pasar bagi kehidupan masyarakat. (Literasi)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Peran pasar bagi
kehidupan masyarakat. (HOTS)
 Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Peran pasar bagi
kehidupan masyarakat .(Collecting information and Problem solving)
 Melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring
lainnya, Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta
didik yang lainnya (Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Peran pasar bagi kehidupan masyarakat, Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami (Creativity)
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C, PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian dilakukan sesuai kebutuhan yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan (berupa tes tulis) dan presentasi
unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilain sebagai nilai ketrampilan.
.
.

35
 Mengetahui, Tangerang, Juli 2021
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

(Muhamad Nurdin, S.Ag.) (Hidayatullah)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING

Sekolah : SMP GANDASARI Kelas/Semester : VII / 2 KD : 3.3 dan 4.3

Mata Pelajaran : IPS Alokasi Waktu : 4 x 40 menit Pertemuan ke : 21
Materi : AKTIVITAS MANUSIA DALAM MEMENUHI KEBUTUHAN

A, TUJUAN PEMBELAJARAN

3.3.9 Menjelaskan peran IPTEK dalam kegiatan ekonomi

B, KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Whattsapp, Google  Laptop, Handphone,  Buku guru dan siswa

MEDIA

SUMBER
 Modul, bahan ajar,
ALAT

classroom, Telegram, zoom, tablet dan lain lain

google form dll internet, dan sumber lain
 Slide presentasi (ppt) yang relevan
 Video/ Bandicam

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik (melalui Whattsapp group, Zoom, Google
Classroom, Telegram atau media daring lainnya)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan (melalui Whattsapp
group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya) terkait materi
Peran Iptek dalam Kegiatan Ekonomi . (Literasi)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Peran Iptek dalam
Kegiatan Ekonomi . (HOTS)
 Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Peran Iptek dalam
Kegiatan Ekonomi .(Collecting information and Problem solving)
 Melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring
lainnya, Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta
didik yang lainnya (Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Peran
Iptek dalam Kegiatan Ekonomi , Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami (Creativity)
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C, PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian dilakukan sesuai kebutuhan yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan (berupa tes tulis) dan presentasi
unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilain sebagai nilai ketrampilan.
.

36
 .

Mengetahui, Tangerang, Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

(Muhamad Nurdin, S.Ag.) (Hidayatullah)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING

Sekolah : SMP GANDASARI Kelas/Semester : VII / 2 KD : 3.3 dan 4.3

Mata Pelajaran : IPS Alokasi Waktu : 4 x 40 menit Pertemuan ke : 22
Materi : AKTIVITAS MANUSIA DALAM MEMENUHI KEBUTUHAN

A, TUJUAN PEMBELAJARAN

3.3.10 Menjelaskan Peran kewirausahaan dalam membangun ekonomi Indonesia

B, KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Whattsapp, Google  Laptop, Handphone,  Buku guru dan siswa

MEDIA

SUMBER
 Modul, bahan ajar,
ALAT

classroom, Telegram, zoom, tablet dan lain lain

google form dll internet, dan sumber lain
 Slide presentasi (ppt) yang relevan
 Video/ Bandicam

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik (melalui Whattsapp group, Zoom, Google
Classroom, Telegram atau media daring lainnya)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan (melalui Whattsapp
group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya) terkait materi
Peran kewirausahaan dalam membangun ekonomi Indonesia. (Literasi)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Peran kewirausahaan
dalam membangun ekonomi Indonesia . (HOTS)
 Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Peran
kewirausahaan dalam membangun ekonomi Indonesia .(Collecting information and
Problem solving)
 Melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring
lainnya, Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta
didik yang lainnya (Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Peran kewirausahaan dalam membangun ekonomi Indonesia, Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
(Creativity)
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C, PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian dilakukan sesuai kebutuhan yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan (berupa tes tulis) dan presentasi

37
unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilain sebagai nilai ketrampilan.
.

Mengetahui, Tangerang, Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

(Muhamad Nurdin, S.Ag.) (Hidayatullah)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING

Sekolah : SMP GANDASARI Kelas/Semester : VII / 2 KD : 3.3 dan 4.3
Mata Pelajaran : IPS Alokasi Waktu : 4 x 40 menit Pertemuan ke : 23
Materi : AKTIVITAS MANUSIA DALAM MEMENUHI KEBUTUHAN

A, TUJUAN PEMBELAJARAN

3.3.11 Menjelaskan Hubungan antara kelangkaan dengan permintaan-penawaran untuk meningkatkan kesejahteraan manusia.

B, KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Whattsapp, Google  Laptop, Handphone,  Buku guru dan siswa

MEDIA

SUMBER
 Modul, bahan ajar,
ALAT

classroom, Telegram, zoom, tablet dan lain lain

google form dll internet, dan sumber lain
 Slide presentasi (ppt) yang relevan
 Video/ Bandicam

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik (melalui Whattsapp group, Zoom, Google
Classroom, Telegram atau media daring lainnya)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan (melalui Whattsapp
group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya) terkait materi
Hubungan antara kelangkaan dengan permintaan-penawaran untuk
meningkatkan kesejahteraan manusia.. (Literasi)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Hubungan antara
kelangkaan dengan permintaan-penawaran untuk meningkatkan kesejahteraan
manusia.. (HOTS)
 Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Hubungan antara
kelangkaan dengan permintaan-penawaran untuk meningkatkan kesejahteraan
manusia. .(Collecting information and Problem solving)
 Melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring
lainnya, Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta
didik yang lainnya (Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Hubungan antara kelangkaan dengan permintaan-penawaran untuk
meningkatkan kesejahteraan manusia
 Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami (Creativity)
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

38
 C, PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian dilakukan sesuai kebutuhan yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan (berupa tes tulis) dan presentasi
unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilain sebagai nilai ketrampilan.
.
Mengetahui, Tangerang, Juli 2021
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

(Muhamad Nurdin, S.Ag.) (Hidayatullah)

39
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING

Sekolah : SMP GANDASARI Kelas/Semester : VII / 2 KD : 3.4 dan 4.3

Mata Pelajaran : IPS Alokasi Waktu : 4 x 40 menit Pertemuan ke : 24
Materi : MASYARAKAT BANGSA INDONESIA PADA MASA PRAAKSARA, HINDU-BUDDHA, DAN
ISLAM

A, TUJUAN PEMBELAJARAN

3.4.1 Mengidentifikasi Periodesasi masa praaksara di Indonesia

B, KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Whattsapp, Google  Laptop, Handphone,  Buku guru dan siswa

 Modul, bahan ajar,
MEDIA

SUMBER
ALAT
classroom, Telegram, zoom, tablet dan lain lain
google form dll internet, dan sumber lain
 Slide presentasi (ppt) yang relevan
 Video/ Bandicam

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik (melalui Whattsapp group, Zoom, Google
Classroom, Telegram atau media daring lainnya)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan (melalui Whattsapp
group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya) terkait materi
Periodesasi masa praaksara di Indonesia. (Literasi)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Periodesasi masa
praaksara di Indonesia . (HOTS)
 Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Periodesasi masa
praaksara di Indonesia.(Collecting information and Problem solving)
 Melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring
lainnya, Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta
didik yang lainnya (Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Periodesasi masa praaksara di Indonesia , Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami (Creativity)
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C, PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian dilakukan sesuai kebutuhan yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan (berupa tes tulis) dan presentasi
unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilain sebagai nilai ketrampilan.

Mengetahui, Tangerang, Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

(Muhamad Nurdin, S.Ag.) (Hidayatullah)

40
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING

Sekolah : SMP GANDASARI Kelas/Semester : VII / 2 KD : 3.4. dan 4.3

Mata Pelajaran : IPS Alokasi Waktu : 4 x 40 menit Pertemuan ke : 25
Materi : MASYARAKAT BANGSA INDONESIA PADA MASA PRAAKSARA, HINDU-BUDDHA, DAN
ISLAM

A, TUJUAN PEMBELAJARAN

3.4.2 Mendeskripsikan Perkembangan masyarakat Indonesia pada masa praaksara

B, KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Whattsapp, Google  Laptop, Handphone,  Buku guru dan siswa

 Modul, bahan ajar,
MEDIA

SUMBER
ALAT
classroom, Telegram, zoom, tablet dan lain lain
google form dll internet, dan sumber lain
 Slide presentasi (ppt) yang relevan
 Video/ Bandicam

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik (melalui Whattsapp group, Zoom, Google
Classroom, Telegram atau media daring lainnya)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan (melalui Whattsapp
group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya) terkait materi
Perkembangan masyarakat Indonesia pada masa praaksara . (Literasi)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Perkembangan
masyarakat Indonesia pada masa praaksara . (HOTS)
 Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Perkembangan
masyarakat Indonesia pada masa praaksara.(Collecting information and Problem
solving)
 Melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring
lainnya, Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta
didik yang lainnya (Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Perkembangan masyarakat Indonesia pada masa praaksara , Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
(Creativity)
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C, PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian dilakukan sesuai kebutuhan yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan (berupa tes tulis) dan presentasi
unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilain sebagai nilai ketrampilan.

Mengetahui, Tangerang, Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

(Muhamad Nurdin, S.Ag.) (Hidayatullah)

41
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING

Sekolah : SMP GANDASARI Kelas/Semester : VII / 2 KD : 3.4. dan 4.3

Mata Pelajaran : IPS Alokasi Waktu : 4 x 40 menit Pertemuan ke : 26
Materi : MASYARAKAT BANGSA INDONESIA PADA MASA PRAAKSARA, HINDU-BUDDHA, DAN
ISLAM

A, TUJUAN PEMBELAJARAN

3.4.3 Menjelaskan Asal-usul masyarakat bangsa Indonesia.

B, KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Whattsapp, Google  Laptop, Handphone,  Buku guru dan siswa

 Modul, bahan ajar,
MEDIA

SUMBER
ALAT
classroom, Telegram, zoom, tablet dan lain lain
google form dll internet, dan sumber lain
 Slide presentasi (ppt) yang relevan
 Video/ Bandicam

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik (melalui Whattsapp group, Zoom, Google
Classroom, Telegram atau media daring lainnya)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan (melalui Whattsapp
group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya) terkait materi
Asal-usul masyarakat bangsa Indonesia . (Literasi)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Asal-usul masyarakat
bangsa Indonesia . (HOTS)
 Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Asal-usul
masyarakat bangsa Indonesia .(Collecting information and Problem solving)
 Melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring
lainnya, Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta
didik yang lainnya (Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Asal-usul masyarakat bangsa Indonesia , Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami (Creativity)
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C, PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian dilakukan sesuai kebutuhan yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan (berupa tes tulis) dan presentasi
unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilain sebagai nilai ketrampilan.

Mengetahui, Tangerang, Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

(Muhamad Nurdin, S.Ag.) (Hidayatullah)

42
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING

Sekolah : SMP GANDASARI Kelas/Semester : VII / 2 KD : 3.3 dan 4.3

Mata Pelajaran : IPS Alokasi Waktu : 4 x 40 menit Pertemuan ke : 27
Materi : MASYARAKAT BANGSA INDONESIA PADA MASA PRAAKSARA, HINDU-BUDDHA, DAN
ISLAM

A, TUJUAN PEMBELAJARAN

3.4.4 Menjelaskan Perubahan masyarakat Indonesia pada zaman praaksara.

3.4.5 Menjelaskan kegiatan dan bentuk-bentuk interaksi masyarakat Indonesia pada zaman praaksara dari masa ke masa

B, KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Whattsapp, Google  Laptop, Handphone,  Buku guru dan siswa

 Modul, bahan ajar,
MEDIA

SUMBER
ALAT
classroom, Telegram, zoom, tablet dan lain lain
google form dll internet, dan sumber lain
 Slide presentasi (ppt) yang relevan
 Video/ Bandicam

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik (melalui Whattsapp group, Zoom, Google
Classroom, Telegram atau media daring lainnya)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan (melalui Whattsapp
group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya) terkait materi
Perubahan masyarakat Indonesia pada zaman praaksara. . (Literasi)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Perubahan masyarakat
Indonesia pada zaman praaksara. . (HOTS)
 Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Perubahan
masyarakat Indonesia pada zaman praaksara. .(Collecting information and Problem
solving)
 Melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring
lainnya, Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta
didik yang lainnya (Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Perubahan masyarakat Indonesia pada zaman praaksara. , Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
(Creativity)
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C, PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian dilakukan sesuai kebutuhan yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan (berupa tes tulis) dan presentasi
unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilain sebagai nilai ketrampilan.

Mengetahui, Tangerang, Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

43
 (Muhamad Nurdin, S.Ag.) (Hidayatullah)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING

Sekolah : SMP GANDASARI Kelas/Semester : VII / 2 KD : 3.3 dan 4.3

Mata Pelajaran : IPS Alokasi Waktu : 4 x 40 menit Pertemuan ke : 28
Materi : MASYARAKAT BANGSA INDONESIA PADA MASA PRAAKSARA, HINDU-BUDDHA, DAN
ISLAM

A, TUJUAN PEMBELAJARAN

3.4.5 Menjelaskan Kegiatan dan bentuk-bentuk interaksi masyarakat Indonesia pada zaman praaksara dari masa ke masa
3.4.6 Mendeskripsikan perkembangan Hindu- Buddha
B, KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Whattsapp, Google  Laptop, Handphone,  Buku guru dan siswa

 Modul, bahan ajar,
MEDIA

SUMBER
ALAT
classroom, Telegram, zoom, tablet dan lain lain
google form dll internet, dan sumber lain
 Slide presentasi (ppt) yang relevan
 Video/ Bandicam

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik (melalui Whattsapp group, Zoom, Google
Classroom, Telegram atau media daring lainnya)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan (melalui Whattsapp
group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya) terkait materi
Kegiatan dan bentuk-bentuk interaksi masyarakat Indonesia pada zaman praaksara
dari masa ke masa. (Literasi)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Kegiatan dan bentuk-
bentuk interaksi masyarakat Indonesia pada zaman praaksara dari masa ke masa .
(HOTS)
 Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Kegiatan dan
bentuk-bentuk interaksi masyarakat Indonesia pada zaman praaksara dari masa ke
masa.(Collecting information and Problem solving)
 Melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring
lainnya, Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta
didik yang lainnya (Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Kegiatan dan bentuk-bentuk interaksi masyarakat Indonesia pada zaman
praaksara dari masa ke masa, Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami (Creativity)
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C, PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian dilakukan sesuai kebutuhan yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan (berupa tes tulis) dan presentasi
unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilain sebagai nilai ketrampilan.

Mengetahui, Tangerang, Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

44
 (Muhamad Nurdin, S.Ag.) (Hidayatullah)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING

Sekolah : SMP GANDASARI Kelas/Semester : VII / 2 KD : 3.3 dan 4.3

Mata Pelajaran : IPS Alokasi Waktu : 4 x 40 menit Pertemuan ke : 29
Materi : MASYARAKAT BANGSA INDONESIA PADA MASA PRAAKSARA, HINDU-BUDDHA, DAN
ISLAM

A, TUJUAN PEMBELAJARAN

3.4.6 Mendeskripsikan Perkembangan Hindu- Buddha

B, KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Whattsapp, Google  Laptop, Handphone,  Buku guru dan siswa

 Modul, bahan ajar,
MEDIA

SUMBER
ALAT

classroom, Telegram, zoom, tablet dan lain lain

google form dll internet, dan sumber lain
 Slide presentasi (ppt) yang relevan
 Video/ Bandicam

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik (melalui Whattsapp group, Zoom, Google
Classroom, Telegram atau media daring lainnya)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan (melalui Whattsapp
group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya) terkait materi
Perkembangan Hindu- Buddha. (Literasi)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Perkembangan Hindu-
Buddha . (HOTS)
 Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Perkembangan
Hindu- Buddha .(Collecting information and Problem solving)
 Melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring
lainnya, Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta
didik yang lainnya (Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Perkembangan Hindu- Buddha, Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami (Creativity)
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C, PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian dilakukan sesuai kebutuhan yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan (berupa tes tulis) dan presentasi
unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilain sebagai nilai ketrampilan.

Mengetahui, Tangerang, Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

45
 (Muhamad Nurdin, S.Ag.) (Hidayatullah)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING

Sekolah : SMP GANDASARI Kelas/Semester : VII / 2 KD : 3.3 dan 4.3

Mata Pelajaran : IPS Alokasi Waktu : 4 x 40 menit Pertemuan ke : 30
Materi : MASYARAKAT BANGSA INDONESIA PADA MASA PRAAKSARA, HINDU-BUDDHA, DAN
ISLAM

A, TUJUAN PEMBELAJARAN

3.4.7 Mendeskripsikan Perkembangan masyarakat Indonesia pada masa Islam

3.4.8 Kehidupan masyarakat Indonesia pada masa Islam

B, KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Whattsapp, Google  Laptop, Handphone,  Buku guru dan siswa

 Modul, bahan ajar,
MEDIA

SUMBER
ALAT

classroom, Telegram, zoom, tablet dan lain lain

google form dll internet, dan sumber lain
 Slide presentasi (ppt) yang relevan
 Video/ Bandicam

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik (melalui Whattsapp group, Zoom, Google
Classroom, Telegram atau media daring lainnya)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan (melalui Whattsapp
group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya) terkait materi
Perkembangan masyarakat Indonesia pada masa Islam. (Literasi)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Perkembangan
masyarakat Indonesia pada masa Islam. (HOTS)
 Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Perkembangan
masyarakat Indonesia pada masa Islam.(Collecting information and Problem solving)
 Melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring
lainnya, Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta
didik yang lainnya (Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Perkembangan masyarakat Indonesia pada masa Islam , Peserta didik kemudian
diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
(Creativity)
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C, PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian dilakukan sesuai kebutuhan yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan (berupa tes tulis) dan presentasi
unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilain sebagai nilai ketrampilan.

Mengetahui, Tangerang, Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

46
 (Muhamad Nurdin, S.Ag.) (Hidayatullah)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING

Sekolah : SMP GANDASARI Kelas/Semester : VII / 2 KD : 3.3 dan 4.3

Mata Pelajaran : IPS Alokasi Waktu : 4 x 40 menit Pertemuan ke : 31
Materi : MASYARAKAT BANGSA INDONESIA PADA MASA PRAAKSARA, HINDU-BUDDHA, DAN
ISLAM

A, TUJUAN PEMBELAJARAN

3.4.8 Kehidupan masyarakat Indonesia pada masa Islam

B, KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Whattsapp, Google  Laptop, Handphone,  Buku guru dan siswa

 Modul, bahan ajar,
MEDIA

SUMBER
ALAT

classroom, Telegram, zoom, tablet dan lain lain

google form dll internet, dan sumber lain
 Slide presentasi (ppt) yang relevan
 Video/ Bandicam

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik (melalui Whattsapp group, Zoom, Google
Classroom, Telegram atau media daring lainnya)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan (melalui Whattsapp
group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya) terkait materi
Kehidupan masyarakat Indonesia pada masa Islam. (Literasi)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Kehidupan masyarakat
Indonesia pada masa Islam . (HOTS)
 Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Kehidupan
masyarakat Indonesia pada masa Islam.(Collecting information and Problem solving)
 Melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring
lainnya, Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta
didik yang lainnya (Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Kehidupan masyarakat Indonesia pada masa Islam, Peserta didik kemudian
diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
(Creativity)
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C, PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian dilakukan sesuai kebutuhan yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan (berupa tes tulis) dan presentasi
unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilain sebagai nilai ketrampilan.

Mengetahui, Tangerang, Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

47
 (Muhamad Nurdin, S.Ag.) (Hidayatullah)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING

Sekolah : SMP GANDASARI Kelas/Semester : VII / 2 KD : 3.3 dan 4.3

Mata Pelajaran : IPS Alokasi Waktu : 4 x 40 menit Pertemuan ke : 32
Materi : MASYARAKAT BANGSA INDONESIA PADA MASA PRAAKSARA, HINDU-BUDDHA, DAN
ISLAM

A, TUJUAN PEMBELAJARAN

3.4.9 Proses masuknya agama Islam ke Indonesia

B, KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Whattsapp, Google  Laptop, Handphone,  Buku guru dan siswa

 Modul, bahan ajar,
MEDIA

SUMBER
ALAT

classroom, Telegram, zoom, tablet dan lain lain

google form dll internet, dan sumber lain
 Slide presentasi (ppt) yang relevan
 Video/ Bandicam

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik (melalui Whattsapp group, Zoom, Google
Classroom, Telegram atau media daring lainnya)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan (melalui Whattsapp
group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya) terkait materi
Proses masuknya agama Islam ke Indonesia . (Literasi)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Proses masuknya agama
Islam ke Indonesia . (HOTS)
 Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Proses masuknya
agama Islam ke Indonesia .(Collecting information and Problem solving)
 Melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring
lainnya, Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta
didik yang lainnya (Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Proses masuknya agama Islam ke Indonesia, Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami (Creativity)
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C, PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian dilakukan sesuai kebutuhan yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan (berupa tes tulis) dan presentasi
unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilain sebagai nilai ketrampilan.

Mengetahui, Tangerang, Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

48
 (Muhamad Nurdin, S.Ag.) (Hidayatullah)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING

Sekolah : SMP GANDASARI Kelas/Semester : VII / 2 KD : 3.3 dan 4.3

Mata Pelajaran : IPS Alokasi Waktu : 4 x 40 menit Pertemuan ke : 33
Materi : MASYARAKAT BANGSA INDONESIA PADA MASA PRAAKSARA, HINDU-BUDDHA, DAN
ISLAM

A, TUJUAN PEMBELAJARAN

3.4.9 Proses masuknya agama Islam ke Indonesia

3.4.10 Pengaruh-pengaruh kebudayaan Islam pada masyarakat Indonesia dalam berbagai bidang
B, KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Whattsapp, Google  Laptop, Handphone,  Buku guru dan siswa

 Modul, bahan ajar,
MEDIA

SUMBER
ALAT

classroom, Telegram, zoom, tablet dan lain lain

google form dll internet, dan sumber lain
 Slide presentasi (ppt) yang relevan
 Video/ Bandicam

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik (melalui Whattsapp group, Zoom, Google
Classroom, Telegram atau media daring lainnya)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan (melalui Whattsapp
group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya) terkait materi
Pengaruh-pengaruh kebudayaan Islam pada masyarakat Indonesia dalam berbagai
bidang. (Literasi)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengaruh-pengaruh
kebudayaan Islam pada masyarakat Indonesia dalam berbagai bidang . (HOTS)
 Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengaruh-
pengaruh kebudayaan Islam pada masyarakat Indonesia dalam berbagai bidang.
(Collecting information and Problem solving)
 Melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring
lainnya, Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta
didik yang lainnya (Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Pengaruh-pengaruh kebudayaan Islam pada masyarakat Indonesia dalam
berbagai bidang , Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami (Creativity)
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C, PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian dilakukan sesuai kebutuhan yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan (berupa tes tulis) dan presentasi
unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilain sebagai nilai ketrampilan.

49
 Mengetahui, Tangerang, Juli 2021
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

(Muhamad Nurdin, S.Ag.) (Hidayatullah)

A. Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Sikap
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku
peserta didik sehari-hari, baik terkait dalam proses pembelajaran
maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru.
Berikut contoh instrumen penilaian sikap
Aspek Perilaku yang Jumla Sko Kod
No Nama Siswa Dinilai h r e
Skor Sika Nila
p i
B JJ TJ D
S S
1 … 75 75 50 75 27 68,7 C
5 5
2 … ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin

Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai

- Penilaian Diri
Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik, maka peserta didik
diberikan kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya sendiri. Namun agar penilaian tetap
bersifat objektif, maka guru hendaknya menjelaskan terlebih dahulu tujuan dari penilaian diri ini,
menentukan kompetensi yang akan dinilai, kemudian menentukan kriteria penilaian yang akan
digunakan, dan merumuskan format penilaiannya Jadi, singkatnya format penilaiannya disiapkan
oleh guru terlebih dahulu. Berikut Contoh format penilaian :
No Pernyata Ya Tida Jumla Sko Kod

50
 an k h r e
Skor Sika Nila
p i
1 Selama diskusi, saya ikut 50
serta mengusulkan
ide/gagasan.
Ketika kami berdiskusi, setiap
2 anggota mendapatkan 50 250 62,50 C
kesempatan untuk berbicara.
3 Saya ikut serta dalam 50
membuat kesimpulan hasil
diskusi kelompok.
4 ... 10
0

Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x 100 = 400
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 400) x 100 = 62,50
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)

50,01 – 75,00 = Baik (B)

25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat juga digunakan untuk menilai kompetensi pengetahuan dan keterampilan

- Penilaian Teman Sebaya

Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri. Sama
halnya dengan penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud dan tujuan penilaian,
membuat kriteria penilaian, dan juga menentukan format penilaiannya. Berikut Contoh format
penilaian teman sebaya :

Nama yang diamati : ...

Pengamat : ...

No Pernyata Ya Tida Jumla Skor Kode

h Sikap Nilai
an k Skor
1 Mau menerima pendapat 10
teman. 0
Memberikan solusi
2 10
terhadap permasalahan.
0 450 90,00 S
3 Memaksakan pendapat 100 B
sendiri kepada anggota
kelompok.
4 Marah saat diberi kritik. 10
0
5 ... 50

Catatan :
Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif, sedangkan untuk
pernyataan yang negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100
Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 5 x 100 = 500
Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (450 : 500) x 100 = 90,00
Kode nilai / predikat :
51
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)

Penilaian Jurnal (Lihat lampiran)

Penilaian Pengetahuan
TesTertulis
Penilaian pengetahuan dilakukan dengan memberikan nilai benar pada jawaban dari
pertanyaan yang diberikan secara lisan, tertulis, atau penugasan.

Format dari rubrik penilaian pengetahuan tertlampir.

.
Observasi terhadap diskusi, tanya jawab dan percakapan

Pernyata
a
Pengungkap Kebenar Ketepata
an gagasan n Lainnya
an
Nama Siswa yang Konsep pengguna
orisinal an istilah

Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak

Penilaian Keterampilan Penilaian Kinerja

Rubrik Penilaian Kinerja
No Aspek yang Hasi
diamati l
1 Berpartisipasi dalam mempersiapkan bahan diskusi √
2 Memberikan pendapat dalam memecahkan masalah
3 Memberikan komentar terhadap hasil kerja kelompok lain √
4 Mengajukan pertanyaan ketika belajar di kelas

Mengetahui, Tangerang, Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

(Muhamad Nurdin, S.Ag.) (Hidayatullah)

52