Pemimpin guru dan mereka yang berpengalaman mendukung pembelajaran dengan teknologi dapat

bekerja dengan administrator untuk menentukan cara berbagi pembelajaran mereka dengan guru
lain. Mereka juga dapat memberikan dukungan kepada rekan-rekan mereka dengan menjawab
pertanyaan dan mengaitkan penggunaan praktis teknologi untuk mendukung pembelajaran.

MENGEVALUASI TEKNOLOGI MELALUI RAPID-CYCLE EVALUASI TEKNOLOGI

Penekanan peran bukti dalam Every Student Succeeds Act (ESSA) memberikan kesempatan unik
untuk menggunakan dan menghasilkan bukti untuk melakukan investasi pendidikan dengan lebih
baik" Teknologi pendidikan adalah area di mana peluang ini sangat kaya karena alat teknologi ini
sering membuatnya mungkin untuk mengumpulkan data yang diperlukan untuk memahami
bagaimana sesuatu bekerja Informasi yang lebih baik tentang efektivitas alat teknologi yang berbeda
membantu pendidik dan administrator melakukan investasi yang lebih baik Namun, banyak kepala
sekolah dan distrik menghadapi hambatan dalam menghasilkan bukti yang berarti tentang alat
teknologi dan investasi pendidikan lainnya. Mereka membutuhkan alat dan proses evaluasi untuk
melakukan evaluasi cepat berbiaya rendah untuk jenis siswa yang mereka layani

Departemen Pendidikan AS telah mengontrak Mathematica Policy Research untuk membantu

sekolah, distrik, pengembang, dan peneliti melakukan evaluasi perputaran cepat siklus cepat
menggunakan Pelatih Evaluasi Siklus Cepat Ed Tech. Alat ini adalah platform berbasis web berlisensi
terbuka gratis yang menyediakan panduan langkah demi langkah dan dasbor analisis untuk
melakukan evaluasi cepat pada banyak teknologi pendidikan

Program Evaluasi Durasi Pendek Biaya Rendah IES menyediakan dana untuk proyek-proyek yang
menghasilkan temuan penelitian yang dapat digunakan oleh lembaga pendidikan negara bagian dan
kabupaten dalam membuat keputusan tepat waktu mengenai peningkatan atau revisi intervensi
pendidikan yang sudah diadopsi Evaluasi menggunakan uji coba terkontrol secara acak atau desain
diskontinuitas regresi untuk menentukan dampak intervensi pada hasil pendidikan siswa dan
mengandalkan data administratif atau sumber data sekunder lainnya untuk: memberikan ukuran
hasil siswa ini

Evaluasi siklus cepat perputaran cepat akan membantu memberikan hasil secara tepat waktu
sehingga bukti efektivitas tersedia bagi kepala sekolah dan distrik ketika mereka perlu membuat
keputusan pembaruan dan implementasi pembelian. Evaluasi ini juga dapat menginformasikan
upaya untuk terus meningkatkan intervensi teknologi pendidikan dengan membantu pendidik dan
peneliti dengan cepat mempelajari bagaimana teknologi telah memengaruhi hasil siswa

MENGAJAR UNTUK MEMIMPIN GURU PENGEMBANGAN SEBAGAI PEMIMPIN

Ajarkan untuk Memimpin program bersama Dewan Nasional Pengajaran Profesional

Standar ASCD dan Departemen Pendidikan AS bertujuan untuk memajukan siswa dengan
memperluas peluang kepemimpinan guru khususnya peluang yang memungkinkan guru tetap
berada di kelas Dengan bantuan organisasi pendukung Teach to Lead menyediakan platform bagi
para pemimpin guru, dan sekutu di seluruh negara di seluruh dunia) untuk menciptakan dan
memperluas ide-ide mereka

Peserta Toach to Lead diinvestasikan secara pribadi dalam pengembangan rencana aksi
kepemimpinan guru mereka karena idenya adalah milik mereka sendiri. Peserta mengidentifikasi
masalah saat ini di distrik sekolah atau komunitas mereka dan mengembangkan teori tindakan untuk
memecahkan masalah itu. Sejak didirikan pada bulan Maret 2014 Teach to Irad telah melibatkan
lebih dari 3000 pendidik secara langsung dan secara virtual melalui platform online dengan lebih dari
850 ide kepemimpinan guru yang tersebar di 38 negara bagian Teach untuk memimpin KTT
Kepemimpinan Guru regional menyatukan tim guru-kader dan membagi organisasi untuk
memperkuat ide kepemimpinan guru mereka berbagi sumber daya

dan mengembangkan solis yang diperlukan untuk membuat proyek mereka menjadi kenyataan

Marcis Hudion dan Serena Stock teacher-aders di Avordain Elementary School di Michigan
mengidentifikasi kebutuhan untuk pengembangan profesional yang dipimpin guru di sekolah mereka
dan membuat modul bagi para guru untuk mengumpulkan dan menganalisis hasil siswa untuk
mendorong peluang pengembangan profesional baru Para guru sekarang dia memegang forum
Dengagement dengan tmacher-leaders untuk mengembangkan dan mendanai pengembangan
profesional dan pengumpulan data lebih lanjut

Chris Todd guru di Windsor High School di Connecticut dan mantan Tes

dynce untuk Chissteam Departemen Pendidikan Negara Bagian Connecticut

Pendidik dapat menjadi pemandu, fasilitator, dan motivator peserta didik. Informasi yang tersedia
bagi pendidik melalui Internet berkecepatan tinggi berarti pengajar tidak harus menjadi ahli konten
di semua mata pelajaran yang memungkinkan. Dengan memahami cara membantu siswa mengakses
informasi online, terlibat dalam berbagai peristiwa di dunia nyata, dan menggunakan teknologi
untuk mendokumentasikan dunia mereka, pendidik dapat membantu siswa memeriksa masalah dan
berpikir mendalam tentang pembelajaran mereka. Uang alat digital, mereka dapat membantu siswa
menciptakan ruang untuk bereksperimen, mengulangi, dan mengambil risiko intelektual dengan
semua informasi yang mereka butuhkan di jari mereka. Guru juga dapat memanfaatkan ruang ini
untuk diri mereka sendiri saat mereka menavigasi pemahaman baru tentang pengajaran yang
bergerak melampaui fokus pada apa yang mereka ajarkan ke menu yang lebih luas tentang
bagaimana siswa dapat belajar dan mengetahui apa yang mereka ketahui

Pendidik dapat membantu siswa membuat koneksi di seluruh bidang studi dan memutuskan alat
terbaik untuk mengumpulkan dan menampilkan pembelajaran melalui kegiatan seperti
berkontribusi pada forum online,

KANTOR Teknologi Pendidikan

memproduksi web, atau memublikasikan temuan mereka ke situs web yang relevan. Guru-guru ini
dapat memberi saran kepada siswa tentang cara membangun portofolio pembelajaran online untuk
menunjukkan kemajuan belajar mereka. Dalam portofolio ini, siswa dapat membuat katalog sumber
daya: yang dapat mereka tinjau dan pelajari saat mereka bergerak ke lebih dalam dan lebih banyak
lagi pemikiran kompleks tentang intuisi tertentu Dengan portofolio seperti itu, peserta didik akan
dapat bertransisi melalui karir pendidikan mereka dengan contoh-contoh yang kuat dari sejarah
belajar mereka serta evalensi dari apa yang mereka ketahui dan mampu lakukan. Ada catatan
pencapaian yang menarik saat mereka melamar masuk ke lembaga pendidikan karir dan teknis,
perguruan tinggi dan perguruan tinggi dan universitas empat tahun atau untuk pekerjaan

Pendidik dapat menjadi peserta didik bersama dengan siswa dan teman sebayanya Ketersediaan alat
pembelajaran berbasis teknologi memberikan kesempatan kepada pendidik untuk menjadi rekan
belajar bersama siswa dan teman sebayanya Meskipun pendidik tidak boleh diharapkan untuk
meremehkan segala sesuatu yang perlu diketahui dalam diet mereka. harus diharapkan untuk
menjadi model bagaimana memanfaatkan alat yang tersedia untuk melibatkan konten dengan rasa
ingin tahu dan mundret bertekad pada pemecahan masalah dan bagaimana menjadi co-pencipta
lunowledge di pendek guru harus menjadi siswa yang mereka harapkan untuk menginspirasi di kelas
mereka

PEMBELAJARAN BERSAMA DI RUANG KELAS: KELOMPOK PENGGUNA GURU MENYEDIAKAN

PEMBELAJARAN BERSAMA UNTUK PENDIDIKAN PENDIDIKAN ORANG DEWASA

Menyadari kekuatan pembelajaran virtual yang buruk, Kantor Teknis Karir, dan Pendidikan Orang
Dewasa Departemen Pendidikan AS telah mendanai proyek-proyek yang telah membentuk
kelompok pengguna guru untuk mengeksplorasi pengenalan sumber daya pendidikan berlisensi
terbuka ke dalam pendidikan orang dewasa. Model pengembangan profesional ini mengakui bahwa
pembelajaran virtual yang buruk dapat mendukung guru untuk mengubah praktik mereka dan
memberikan peluang kepemimpinan dan pertumbuhan. Kelompok-kelompok kecil guru yang
berjauhan bekerja dengan moderator kelompok untuk mengidentifikasi penggunaan dan meninjau
sumber-sumber berlisensi terbuka dalam matematika, sains, dan seni bahasa Inggris.
Ulasan mengacu pada kriteria evaluasi yang disematkan di OFR Cornmons, gudang sumber daya
pendidikan terbuka (OER) yang dapat digunakan r digunakan kembali secara bebas tanpa biaya dan
yang selaras dengan Matematika dan Seni Bahasa dan Kesiapan Karir Perguruan Tinggi serta Standar
Sains Generasi Selanjutnya. termasuk tips latihan untuk mengajarkan konten untuk pelajar dewasa.
Ulasan diposting di OER Commons dan ditandai sebagai Pendidikan Dasar Dewasa atau Bahasa
Inggris Dewasa untuk Penutur Bahasa Lain untuk memfasilitasi penemuan oleh guru lain dari bahan
pengajaran dan pembelajaran yang selaras dengan standar berkualitas tinggi ini

BELAJAR KERAS ONLINE: JENNIE MAGIERA, KEPALA TEKNOLOGI KABUPATEN DAN GURU KELAS

Merencanakan pelajaran tentang bagaimana ketinggian dan pengaruh lingkungan lainnya

mempengaruhi titik didih air. Jennie Magiera menyadari bahwa banyak siswa di kelas empat di Cook
County Illinois, belum pernah melihat gunung. Jadi Magiera menjangkau jaringan rekan pendidiknya
melalui media sosial untuk menemukan seorang guru di daerah pegunungan di negara yang tertarik
untuk bekerja. dengan dia di pelajaran

Segera Magiera dan seorang guru di Denver berkolaborasi dalam rencana pelajaran Usung tab let
dan konferensi video online para siswa di Denver menunjukkan kepada siswa Magieras pegunungan
yang dapat mereka lihat di luar kelas mereka setiap hari Setelah diskusi tentang ketinggian, kedua
guru tersebut melibatkan siswa mereka dalam kompetisi untuk melihat kelas mana yang bisa
merebus air lebih cepat Dengan berinteraksi dengan siswa di kelas lain siswa Magieras menjadi
terlibat lebih dalam dalam proyek yang membuat mereka mengembangkan pemahaman yang lebih
baik tentang ekosistem dan lingkungan daripada yang mungkin mereka miliki.

Pendidik Terhubung: Teladan

Teknologi dapat mengubah pembelajaran ketika digunakan oleh guru yang tahu bagaimana
menciptakan pengalaman belajar yang menarik dan efektif bagi siswa mereka. Pada tahun 2014,
sekelompok pendidik berkolaborasi dalam sebuah laporan berjudul, Mengajar di Kelas Pembelajaran
Terhubung. Bukan panduan cara atau seperangkat alat terpisah, ini mengumpulkan narasi dari
sekelompok pendidik dalam Proyek Penulisan Nasional yang bekerja untuk menerapkan dan
menyempurnakan praktik seputar pembelajaran yang didukung teknologi. Tujuannya adalah untuk
memikirkan kembali, mengulangi, dan menilai bagaimana pendidikan dapat dibuat lebih relevan bagi
kaum muda saat ini.

MENGHASILKAN FILM SISWA DENGAN AUDIENSI ONLINE: KATIE MCKAY LAMPU, KAMERA, AKSI
SOSIAL!

Di kelas dwibahasa transisi kelas empat Katie McKay yang beragam, mendorong situasinya untuk
bekerja sama dalam sebuah proyek membantu mereka membangun keterampilan literasi sekaligus
memberi mereka kesempatan untuk mengajukan pertanyaan yang relevan secara budaya terkait
dengan kesetaraan McKay menyadari bahwa murid-muridnya sedang mencari bahasa untuk
membicarakan masalah ras yang rumit. kekuatan dan kesetaraan gender Untuk mengatasi prioritas
bersaing dalam mempersiapkan murid-muridnya untuk ujian negara bagian dan memberi mereka
kesempatan otentik untuk berkembang sebagai pembaca dan penulis McKay memulai unit berbasis
proyek tentang sejarah diskriminasi di Amerika Serikat.

Siswa bekerja dalam kelompok campuran heterogen untuk menyusun komik strip yang akhirnya
diubah menjadi dua video satu menunjukkan agresi mikro yang biasa dilihat siswa hari ini dan satu
tentang sejarah diskriminasi di Amerika Serikat Film agresi mikro menggambarkan skenario saat ini
yang menyertakan karakter yang bertindak sebagai agen perubahan keberanian dan dengan hormat
membela hak orang lain Menurut McKay siswa yang sebelumnya tidak terlibat menemukan diri
mereka ditarik ke dalam komunitas kelas dengan cara yang bermakna dan menarik Sementara
merenungkan unit ini Mckay menulis

“Kami tidak hanya bekerja untuk mempromosikan toleransi dan penghargaan terhadap keragaman
di komunitas kami, kami juga melawan konteks pendidikan yang menindas. Di tengah tekanan untuk
melakukan itu, mengisolasi dan memecah belah kita bersatu dalam kerja kolaboratif yang
membutuhkan pemikiran kritis dan pemecahan masalah Di tengah keheningan yang luas, boneka-
boneka kuno dan pengujian berisiko tinggi, kami terlibat dalam kerja sama yang saling terhubung.