RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Negeri 2 Boyolali

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : X1/Ganjil
Materi Pokok : Ceramah
Alokasi Waktu : 6 x 45 Menit (2X pertemuan)

A. Kompetensi Inti
K1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
K2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
K3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
ceramahal, dan metakognitif berdasarkan rasaingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan ceramahal pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
K4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KOMPETENSI DASAR DAN IPK DARI KI 3
3.5 Mengidentifikasi informasi berupa Indikator Pencapaian Kompetensi
permasalahan aktual yang disajikan 3.5.1 Memahami informasi dan
dalam ceramah permasalahan yang didengar atau
yang dibaca.
3.5.2 Menemukan informasi dan
permasaahan aktual dalam teks
ceramah.
KOMPETENSI DASAR DAN IPK DARI KI 4
4.5 Menyusun bagian-bagian penting dari Indikator Pencapaian Kompetensi
permasalahan aktual sebagai bahan 4.5.1 Menelaah bagian-bagian penting
untuk disajikan dalam ceramah dalam teks ceramah..
4.5.2 Menemukan kalimat majemuk
bertingkat dalam teks ceramah
C. Tujuan pembelajaran

1
 Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatann pedagogik genre, saintifik, dan
CLIL dengan model saintifik peserta didik memahami informasi dan permasalahan
yang didengar atau yang dibaca, menemukan informasi dan permasaahan actual dalam
teks ceramah menelaah bagian-bagian penting dalam teks ceramah, dan menemukan
kalimat majemuk bertingkat dalam teks ceramah. dengan rasa ingin tahu, kerja keras,
tanggung jawab, bersikap bersahabat/ komunikatif selama proses pembelajaran.

D. Materi
Pengertian ceramah
Perbedaan ceramah dengan pidato dan khotbah

E. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Active Learning
3. Metode : diskusi kelompok, tanya jawab, penugasan

G. Media/Alat, dan Bahan Sumber Belajar

1. Media/Alat : Lembar Kerja, Papan Tulis/White Board, LCD
2. Sumber Belajar :
a. Suherli, dkk. 2017. Buku Siswa Bahasa Indonesia Kelas XI Revisi Tahun
2017. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
b. Suherli, dkk. Buku Guru Bahasa Indonesia Kelas XI Revisi Tahun 2017.
Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
c. Kosasih, E. 2014. Jenis-Jenis Teks dalam Mata Pelajaran Bahasa Indoneisa
SMA/MA/SMK. Bandung: Yrama Widya

F. Kegiatan Pembelajaran

2
 Pertemuan 1 (@2 ×45 menit)
Nilai Karakter
Alokasi
Tahap Langkah-langkah Pembelajaran (PPK), Literasi,
Waktu
4C, HOTS
Kegiatan 1. Peserta didik merespon salam tanda Religius 10 menit
Awal mensyukuri anugerah Tuhan dan saling
mendoakan.
2. Peserta didik merespon pertanyaan dari
guru berhubungan dengan pembelajaran Rasa ingin tahu
sebelumnya (tanya jawab).
3. Peserta didik menyimak kompetensi dan
tujuan pembelajaran yang akan dicapai dan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
4. Peserta didik mendiskusikan informasi
dengan proaktif tentang keterkaitan
pembelajaran sebelumnya dengan
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
5. Peserta didik menerima informasi tentang
hal-hal yang akan dipelajari, metode dan
media, langkah pembelajaran dan penilaian
pembelajaran
Kegiatan Mengamati 70 menit
Inti 1. Peserta didik mengamati teks ceramah Literasi
2. Peserta didik mengidentifikasi teks ceramah
bersama-sama
Menanya
1. Peserta didik bertanya jawab tentang
informasi dan permasalahan dalam teks Rasa ingin tahu
ceramah
2. Peserta didik memberi komenatar tentang
informasi dan permasalahan dalam teks
ceramah
Menalar
1. Peserta didik duduk secara berkelompok Kerja sama
(heterogen, 3-4 orang). (Collaborative)
3. Peserta didik secara berdiskusi
mengidentifikasi tentang informasi dan
permasalahan dalam teks ceramah
2. Peserta didik secara berkelompok mencari
contoh ceramah lain dari berbagai sumber.
3. Peserta didik berdiskusi tentang perbedaan
ceramah, khutbah dan pidato
Mencoba Berpikir kritis
1. Peserta didik mencoba menentukan dan (Critical
menganalisis informasi dan permasalahan thinking)
dalam teks ceramah Kreativitas
4. Peserta didik mencoba membedakan (Creativity)
ceramah, khutbah dan pidato
Mengomunikasikan/menyajikan Komunikatif
1. Peserta didik secara berkelompok (Communicative)

3
 Nilai Karakter
Alokasi
Tahap Langkah-langkah Pembelajaran (PPK), Literasi,
Waktu
4C, HOTS
mempresentasikan hasil kerjanya.
2. Peserta didik yang lain memberikan
komentar dan masukan atas penampilan
temannya.
Kegiatan Kegiatan guru bersama peserta didik 10 menit
Penutup 1. Membuat rangkuman/ simpulan pelajaran. Kreativitas
2. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang (Creativity)
sudah dilaksanakan.
3. Memberikan umpan balik terhadap proses
dan hasil pembelajaran; dan
Kegiatan guru
1. Melakukan penilaian. HOTS
2. Memberikan tugas kepada peserta didik
untuk banyak membaca atau menonton
ceramah lainnya.
3. Menyampaikan rencana pembelajaran yang
akan dilakukan selanjutnya.
4. Menutup kegiatan belajar mengajar.

Pertemuan 2 (@4 ×45 menit)

Nilai Karakter
Alokasi
Tahap Langkah-langkah Pembelajaran (PPK), Literasi,
Waktu
4C, HOTS
Kegiatan 1. Peserta didik merespon salam tanda Religius 15 menit
Awal mensyukuri anugerah Tuhan dan saling
mendoakan.
2. Peserta didik merespon pertanyaan dari
guru berhubungan dengan pembelajaran Rasa ingin tahu
sebelumnya (tanya jawab).
3. Peserta didik menyimak kompetensi dan
tujuan pembelajaran yang akan dicapai dan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
4. Peserta didik mendiskusikan informasi
dengan proaktif tentang keterkaitan
pembelajaran sebelumnya dengan
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
5. Peserta didik menerima informasi tentang
hal-hal yang akan dipelajari, metode dan
media, langkah pembelajaran dan penilaian
pembelajaran

Kegiatan Mengamati 150 menit

Inti 1. Peserta didik mengamati video ceramah, Literasi

4
 Nilai Karakter
Alokasi
Tahap Langkah-langkah Pembelajaran (PPK), Literasi,
Waktu
4C, HOTS
pidato dan khutbah
2. Peserta didik mengidentifikasi video
tersebut mana yang termasuk ceramah,
pidato dan khutbah
Menanya
1. Peserta didik bertanya jawab tentang video Rasa ingin tahu
3. Peserta didik memberi komentar terhadap
video tersebut mana yang termasuk
ceramah, pidato dan khutbah
Menalar
1. Peserta didik duduk secara berkelompok Kerja sama
(heterogen, 3-4 orang). (Collaborative)
2. Peserta didik berdiskusi untuk menelaah Berpikir kritis
bagian-bagian penting dari video ceramah (Critical
yang disajikan thinking)
3. Peserta didik mengidentifikasi kalimat
majemuk yang digunakan dalam video.
Mencoba
1. Peserta didik mencoba menuliskan bagian- Kreativitas
bagian penting dari video ceramah yang (Creativity)
disajikan
2. Peserta didik mencoba menuliskan kalimat
majemuk yang digunakan dalam video.
Mengomunikasikan/menyajikan
1. Peserta didik secara berkelompok Komunikatif
mempresentasikan hasil kerjanya. (Communicative
2. Peserta didik yang lain memberikan )
komentar dan masukan atas penampilan
temannya.
Kegiatan Kegiatan guru bersama peserta didik 15 menit
Penutup 1. Membuat rangkuman/ simpulan pelajaran. Kreativitas
2. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang (Creativity)
sudah dilaksanakan.
3. Memberikan umpan balik terhadap proses
dan hasil pembelajaran; dan
Kegiatan guru
1. Melakukan penilaian. HOTS
2. Memberikan tugas kepada peserta didik
untuk membawa contoh lain dari teks
ceramah
3. Menyampaikan rencana pembelajaran yang
akan dilakukan selanjutnya.
4. Menutup kegiatan belajar mengajar.

H. Penilaian

5
1. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap :Observasi/pengamatan
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja/ Praktik/ Portofolio
2. Bentuk Penilaian:
a. Observasi :lembar pengamatan aktivitas peserta didik
b. Tes tertulis :uraian dan lembar kerja
c. Unjuk kerja :lembar penilaian presentasi
d. Portofolio :pedoman penilaian portofolio
3. Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi Peserta didik yang capaian KD nya
belum tuntas
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching
(klasikal), atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
c. Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali tes remedial
belum mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas
tanpa tes tertulis kembali.
4. Pengayaan
Bagi Peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran
pengayaan sebagai berikut:

a. Siswa yang mencapai nilai n(ketuntasan )<n< n(maksimum ) diberikan

materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan
tambahan

b. Siswa yang mencapai nilai n>n (maksimum) diberikan materi melebihi

cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

6
 LAMPIRAN: MATERI CERAMAH
Pengertian Ceramah
Ceramah adalah pembicaraan di depan umum yang berisi penyampaian suatu
informasi, pengetahuan, dan sebagainya. Yang menyampiakna ceramah orang-orang yang
menguasai di bidangnya dan yang mendengarkan biasanya melibatkan banyak orang.
Medianya bisa langsung ataupun melalui sarana komunikasi, seperti lewat televisi, radio,
dan media lainnya..
Selain itu, ada pula yang disebut dengan pidato dan khotbah. Untuk memahami kedua
hal tersebut, cermatilah perbedaan di antara keduanya.
1. Pidato, adalah pembicaraan di depan umum yang cenderung bersifat persuasive, yakni
berisi ajakan ataupun dorongan pada khalayak untuk berbuat sesuatu.
2. Khotbah adalah pembicaraan di depan umum yang berisi penyampaian pengetahuan
keagamaan atau praktik beribadah dan ajakan-ajakan untuk memperkuat keislaman.

7
 INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Nama Satuan pendidikan : SMA NEGERI 2 BOYOLALI

Tahun pelajaran : 2019/2020
Kelas/Semester : XI / 1
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia– Wajib

KEJADIAN/ BUTIR POS/ TINDAK

NO WAKTU NAMA
PERILAKU SIKAP NEG LANJUT
1
2
3
4
5
2
7
8
9
10
11

8
 INSTRUMEN PENUGASAN 1

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 2 BOYOLALI

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia - Wajib
Kelas : XI
Kompetensi dasar : 3.5 Mengidentifikasi informasi berupa permasalahan aktual
yang disajikan dalam ceramah
Indikator : 3.5.1 Memahami informasi dan permasalahan yang didengar
atau yang dibaca.
3.5.2 Menemukan informasi dan permasaahan actual dalam
teks ceramah.
Materi : Ceramah

Contoh Tugas:
Jawablah pertanyaan berikut dengan benar dan jelas!
1. Apa manfaat jika kamu mendengarkan ceramah?
2. Apa manfaat jika kamu menyajikan ceramah?
3. Kapan dan di mana saja kesempatan mendengarkan ceramah itu dapat kita
ikuti?
4. Bagaimana persamaan dan perbedaan antara ceramah dengan pidato serta
khotbah?
5. Informasi/pengetahuan apa saja yang dapat kamu peroleh dari teks ceramah di
atas? Jelaskan!

INSTRUMEN PENUGASAN 2

Satuan Pendidikan : SMA N 2 Boyolali

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia – Wajib
Kelas : XI
Kompetensi dasar : 4.5 Menyusun bagian-bagian penting dari

9
 permasalahan aktual sebagai bahan untuk
disajikan dalam ceramah
Indikator : 4.5.1 Menelaah bagian-bagian penting dalam teks
ceramah.
4.5.2 Menemukan kalimat majemuk bertingkat dalam
teks ceramah
Materi : Ceramah

Contoh Tugas:
1. Kerjakanlah latihan berikut sesuai dengan instruksinya!
a. Bacalah teks ceramah.
b. Secara berkelompok, tandailah bagian-bagian penting dari teks tersebut.
c. Buatlah simpulan tentang isi teks itu secara keseluruhan!
No Bagian-bagian Penting

Simpulan
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………..

2. Lengkapilah kalimat-kalimat majemuk di bawah ini dengan kata penghubung yang

tepat!
a. Kak Agus memberi minuman pada seorang kakek…sedang duduk di bawah
pohon rambutan itu.
b. Mereka memperkirakan…hari ini akan hujan dengan sangat lebat.
c. Dia mengatakan tidak punya uang…saya tahu bahwa dia itu baru gajian.
d. Minggu depan ibu ingin berwisata ke Jakarta … kami ingin ke Yogyakarta.
e. Bu Marini akan memberi tahu suaminya…meneleponnya nanti malam.
3. Berdiskusilah dalam kelompok! Temukanlah contoh-contoh kalimat majemuk
dalam salah satu teks ceramah di atas. Jelaskan pula jenis dari kalimat-kalimat
majemuk tersebut.
Jenis Kalimat Kalimat Majemuk Jenis Kalimat
Bertingkat

10
 RUBRIK PENILAIAN PENUGASAN

Nama Peserta didik/kelompok : …………………………………………………

Kelas : …………………………………………………
Tanggal Pengumpulan : ...............................................................

No Kategori Skor Alasan

1. 1. Apakah ceramah yang ditulis lengkap
?

11
 2. Apakah bahasa yang digunakan untuk
menginterpretasikan lugas, sederhana,
runtut dan sesuaidengan kaidah EYD?
3. Apakah ceramah yang ditulis lengkap
menggunakan kalimat majemuk?
Jumlah

Kriteria:
5 = sangat baik, 4 = baik, 3 = cukup, 2 = kurang, dan 1 = sangat kurang

SkorPerolehan
Nilai Perolehan = ×100
Skor Maksimal

INSTRUMEN TES TERTULIS

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 2 BOYOLALI

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia - Wajib
Kelas : XI
Kompetensi dasar : 3.5 Mengidentifikasi informasi berupa
permasalahan aktual yang disajikan dalam
ceramah
Indikator : 3.5.1 Memahami informasi dan permasalahan yang
didengar atau yang dibaca.
3.5.2 Menemukan informasi dan permasaahan actual

12
 dalam teks ceramah.
Materi : Ceramah

Tes Tertulis
Disediakan dua ceramah
1. Identifikasilah informasi berupa permasalahan aktual yang disajikan dalam ceramah
2. Tuliskan permasalahan aktual yang disajikan dalam ceramah
3. Kemukakan komentarmu terhadap ceramah tersebut
Tertulis (soal HOTS)
1. Identifikasilah ceramah dengan memperhatikan isi,  dan informasi yang disampaikan
dalam ceramah!
2. Buatlah rancangan ceramah dengan memuat isi dan informasi!
3. Presentasikanlah hasil kerjamu dihadapan teman-temanmu. 

RUBRIK PENILAIAN
Soal Aspek yang Dinilai Skor
1 Peserta didik mengidentifikasi isi ceramah dengan sangat tepat 4
Peserta didik mengidentifikasi isi ceramah dengan tepat 3
Peserta didik mengidentifikasi isi ceramah dengan kurang tepat 2
Peserta didik mengidentifikasi isi ceramah dengan tidak tepat 1
Soal Aspek yang Dinilai Skor
2 Peserta didik menulis informasi ceramah sangat tepat 4
Peserta didik menulis informasi ceramah tepat 3
Peserta didik menulis informasi ceramah kurang tepat 2
Peserta didik menulis informasi ceramah tidak tepat 1
Soal Aspek yang Dinilai Skor
3 Peserta didik mengemukakan komentar dengan sangat tepat 4
Peserta didik mengemukakan komentar dengan tepat 3
Peserta didik mengemukakan komentar dengan kurang tepat 2
Peserta didik mengemukakan komentar dengan tidak tepat 1

13
 SkorPerolehan
Nilai Perolehan = ×100
Skor Maksimal

INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

Satuan Pendidikan : SMA N 2 Boyolali

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia – Wajib
Kelas : XI
Kompetensi dasar : 4.5 Menyusun bagian-bagian penting dari
permasalahan aktual sebagai bahan untuk
disajikan dalam ceramah
Indikator : 4.5.1 Menelaah bagian-bagian penting dalam teks
ceramah.
4.5.2 Menemukan kalimat majemuk bertingkat dalam
teks ceramah
Materi : Ceramah

1. Lembar Soal Keterampilan

1. Buatlah sebuah teks ceramah dengan memperhatikan isi dan informasinya.
2. Rubrik Penilaian
Soal Aspek yang Dinilai Skor
1 Peserta didik membuat ceramah dengan memperhatikan isi dan 4
informasinya sudah sangat baik

14
 Soal Aspek yang Dinilai Skor
Peserta didik membuat ceramah dengan memperhatikan isi dan 3
informasinya sudah baik
Peserta didik membuat ceramah dengan memperhatikan isi dan 2
informasinya sudah kurang baik
Peserta didik membuat ceramah dengan memperhatikan isi dan 1
informasinya sudah tidak baik

Perolehan skor
Nilai= ×100
Jumlah kriteria/soal

INSTRUMEN PENILAIAN PORTO FOLIO

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 2 BOYOLALI

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia – Wajib
Kelas : XI
Materi : Menganalisis Ceramah
Kompetensi dasar : 3.5 Mengidentifikasi informasi berupa permasalahan aktual
yang disajikan dalam ceramah
4.5 Menyusun bagian-bagian penting dari permasalahan
aktual sebagai bahan untuk disajikan dalam ceramah
Indikator : 3.5.1 Memahami informasi dan permasalahan yang didengar
atau yang dibaca.
3.5.2 Menemukan informasi dan permasaahan actual dalam
teks ceramah.
4.5.1 Menelaah bagian-bagian penting dalam teks ceramah.
4.5.2 Menemukan kalimat majemuk bertingkat dalam teks
ceramah
Tugas I
1. Simpan setiap tugas yang diberikan ke dalam map individu peserta didik (warna map
sesuai dengan kelas masing-masing/tiap kelas beda warna map
2. Buat rangkuman dari setiap tugas yang telah diberikan dan rangkuman dibuat pada
kertas folio bergaris.
3. Batas waktu pengumpulan tugas adalah di pertemuan terakhir
PEDOMAN PENSKORAN:
SKOR
KRITERIA YANG DINILAI
MAKSIMAL

15
Peserta didik menyimpan semua tugas yang telah dikerjakan dengan
lengkap, dan tugas dikerjakan dengan benar, serta dikumpulkan tepat 4
waktu
Peserta didik menyimpan tugas-tugas yang telah dikerjakan, dan sebagian
3
besar benar tapi kurang lengkap, serta dikumpulkan tepat waktu
Peserta didik menyimpan tugas-tugas yang telah dikerjakan, namun
2
sebagian besar salah, kurang lengkap, dan tidak dikumpulkan tepat waktu
Peserta didik menyimpan tugas-tugas yang telah dikerjakan, namun tugas
yang dikerjakan salah, dan kurang lengkap, serta tidak dikumpulkan tepat 1
waktu
Peserta didik tidak menyimpan satu pun tugas-tugas yang diberikan
0
karena tidak pernah mengumpulkan tugas

16
 LEMBAR PENILAIAN PORTOFOLIO

Jenis Tugas :
Kelas : XI
Semester/ Tahun Pelajaran : 1/ 2019 - 2020

Tanda Tangan Ket.

Nama Peserta Tugas
No Nilai Peserta (Tgl
didik KD Guru
Didik Pengumpulan)

KISI-KISI SOAL HOTS

17
 Tahun Pelajaran 2019/2020

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Program : XI
Semester : 1 (dua)
Kurikulum : 2013

Kompetensi Materi Kelas/ Level Bentuk Nomor

No Indikator Soal
Dasar Pokok Semester Kognitif Soal Soal
1 3.5 Memahami XI/1 Disajikan C4 Uraian 1
Mengidenti- informasi ceramah, peserta
fikasi dan didik dapat
informasi permasala- memahami
berupa han yang informasi dan
permasala- didengar permasalahan
han aktual atau yang yang didengar
yang dibaca. atau yang dibaca.
2 disajikan Menemukan XI/1 Disajikan C5 uraian 2
dalam informasi ceramah, peserta
ceramah dan didik dapat
permasala- menemukan
han aktual informasi dan
dalam teks permasaahan
ceramah. actual dalam teks
ceramah.
3 4.5 Menelaah XI/1 Disajikan C2 uraian 3
Menyusun bagian- ceramah peserta
bagian- bagian didik dapat
bagian penting menelaah bagian-
penting dari dalam teks bagian penting
permasala- ceramah. dalam teks
han aktual ceramah.
sebagai
4 bahan untuk Menemukan XI/1 Disajikan C5 uraian 4
disajikan kalimat ceramah peserta
dalam majemuk didik dapat
ceramah bertingkat menemukan
dalam teks kalimat majemuk
ceramah bertingkat dalam
teks ceramah

5 Mengomen- XI/1 Disajikan video C2 uraian 5

tari ceramah tentang ceramah
peserta didik
dapat

18
 Kompetensi Materi Kelas/ Level Bentuk Nomor
No Indikator Soal
Dasar Pokok Semester Kognitif Soal Soal
membedakan
antara ceramah,
pidato, dan
khotbah.

KARTU SOAL HOTS

19
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : XI / 1 (satu)
Kurikulum : 2013

Kompetensi Dasar : 3.5 Mengidentifikasi informasi berupa permasalahan aktual

yang disajikan dalam ceramah

4.5 Menyusun bagian-bagian penting dari permasalahan

aktual sebagai bahan untuk disajikan dalam ceramah
Materi : Ceramah
Indikator Soal Nomor 1 : Disajikan ceramah, peserta didik dapat memahami informasi
dan permasalahan yang didengar atau yang dibaca
Indikator Soal Nomor 2 : Disajikan ceramah, peserta didik dapat menemukan
informasi dan permasaahan actual dalam teks ceramah.
Indikator Soal Nomor 3 : Disajikan ceramah peserta didik dapat menelaah bagian-
bagian penting dalam teks ceramah.
Indikator Soal Nomor 4 : Disajikan ceramah peserta didik dapat menemukan kalimat
majemuk bertingkat dalam teks ceramah.
Indikator Soal Nomor 5 : Disajikan video tentang ceramah peserta didik dapat
membedakan antara ceramah, pidato, dan khotbah.

Boyolali, 29 Mei 2019

Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 2 Boyolali Guru Mata Pelajaran,

Bambang Prihantoro, S.Pd., M.M. Muh Zuhri, S.Pd., M.Pd.

NIP 197009261997021002 NIP 197207081998011001

20