2766 Penilian Di Ra

DATA PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK DI RAUDHATUL ATHFAL
TAHUN PELAJARAN 2019/2020

TAHUN : 2019
Nama RA : RA MIFTAHUNNAJA
Alamat RA : Kp. Cinunuk Rt/Rw 01/07 Desa Tanjungwangi
Desa : Kecamatan Pacet Kabupaten Bandung
Nama Yayasan : YAYASAN PENDIDIKAN LATANSA BANI SALAM
TMT : Pacet, 15 Juli 2019

Minggu ke / bulan : IV (enam) Agustus 2019
NO. NAMA NIP/NPK JABATAN

1 Dra. Hj. Mas'adah,M.M.Pd. 1964080719890320001 Pengawas RA
2 Neng Eva Nurarsi,S.Pd.I - Kepala RA
3 Zakiah Tusya'adah - Gr. Kelompok A2
4 Syifa Mardiah - Gr. Kelompok B
Data Peserta Didik Kelompok : A2

No. Nama Peserta Didik Usia Tempat Tanggal Lahir
1 Azkia qonita #VALUE! Bandung 03 Februari 2013
2 Delisa Nur Fatwa #VALUE! Bandung 03 Juli 2014
3 Fathir Husni Al Mubarok Nurhakim #VALUE! Bandung 01 Januari 2014
4 Ihlam #VALUE! Bandung 08 Agustus 2014
5 Kheisya Chalissa Azahra #VALUE! Bandung 21 Juni 2014
6 Kiki Radzka #VALUE! Bandung 23 Desember 2014
7 Laisya Nurul Aini #VALUE! Bandung 01 Januari 2014
8 Mikaila Khaliq Azzahra #VALUE! Bandung 23 Oktober 2014
9 Muhammad Raihan #VALUE! Bandung 18 Agustus 2014
10 Najwa Shidqia Rofifa #VALUE! Bandung 04 Agustus 2014
11 Nurussifa Awaliyah #VALUE! Bandung 06 Desember 2013
12 Reva Julia Ramadani #VALUE! Bandung 07 Juli 2014
13 Reysa Alfiani #VALUE! Bandung 30 Desember 2013
14 Rijki Muhamad Soleh #VALUE! Bandung 21 Februari 2014
15 Silvi Shidqia Lubis #VALUE! Bandung 25 September 2013
16 Siska Sulistiawati #VALUE! Bandung 20 Februari 2014
17
18
19
20
JUKNIS PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK DI RAUDHATUL ATHFAL
(Berdasarkan Keputusan Dirjen Pendis No. 2766 Tahun 2019)
A. Konsep Penilaian
1. Pengertian Penilaian
Penilaian merupakan proses pengumpulan informasi oleh pendidik tentang capaian
perkembangan dari hasil kegiatan belajar anak. Proses penilaian merupakan bagian
yang tak terpisahkan dari proses pembelajaran dan bersifat menyeluruh (holistik) yang
mencakup semua aspek perkembangan. Penilaian dilakukan pada saat anak terlibat
dalam kegiatan bermain dan dilakukan secara alami dalam kondisi pembelajaran yang
dirancang oleh pendidik.
Penilaian perkembangan anak di RA menggunakan pendekatan penilaian otentik, yaitu

merupakan penilaian proses dan hasil belajar untuk mengukur tingkat pencapaian
kompetensi sikap (spiritual dan sosial), pengetahuan dan keterampilan berdasarkan
fakta yang sesungguhnya. Penilaian dilakukan secara sistematis, terukur, berkelanjutan,
menyeluruh yang mencakup pertumbuhan dan perkembangan yang telah dicapai oleh
anak selama kurun wakt tertentu.
2. Manfaat Penilaian
a. Memberikan informasi tentang pencapaian perkembangan anak,
b. Memberi umpan balik atau masukan bagi pendidik untuk memperbaiki proses
pembelajaran,
c. Memberi umpan balik atau masukan bagi pendidik dan pengelola dalam
memperbaiki program RA,
d. Sebagai bahan pertimbangan bagi pendidik dalam memberikan dukungan terhadap
proses pertumbuhan dan perkembangan anak secara optimal,
e. Sebagai bahan pertimbangan bagi pendidik untuk memfasilitasi anak dalam
merancang kegiatan bermain yang sesuai dengan minat dan kebutuhannya,
f. Memberikan informasi kepada orang tua terkait kemajuan perkembangan anak.
3. Prinsip Penilaian
a. Mendidik
Proses hasil penilaian dapat dijadikan sebagai dasar untuk memotivasi,
mengembangkan, dan membina anak agar tumbuh dan berkembang secara
optimal.
b. Berkesinambungan
Penilaian dilakukan secara terencana, bertahap, dan terus menerus untuk
mendapatkan gambaran tentang pertumbuhan dan perkembangan anak.
c. Obyektif
Penilaian didasarkan pada prosedur dan kriteria yang jelas, tidak dipengaruhi
subyektivitas penilai sehingga menggambarkan data atau informasi yang
sesungguhnya.
d. Akuntabel
3
Penilaian dilaksanakan sesuai dengan prosedur dan kriteria yang jelas serta dapat
dipertanggungjawabkan.
e. Transparan
Penilaian dilaksanakan sesuai dengan prosedur dan hasil penilaian serta dapat
diakses oleh orang tua dan semua pemangku kepentingan yang relevan.
f. Sistematis
Penilaian dilaksanakan secara teratur dan terprogram sesuai dengan pertumbuhan
dan perkembangan anak dengan menggunakan berbagai instrumen
g. Menyeluruh
Penilaian mencakup semua aspek pertumbuhan dan perkembangan anak baik
sikap, pengetahuan maupun keterampilan, dan mengakomodir seluruh keragaman
budaya, bahasa, sosial ekonomi,
h. Bermakna
Hasil penilaian memberikan informasi yang bermanfaat bagi anak, orang tua,
pendidik dan pihak yang terkait.
4. Lingkup Penilaian
Lingkup penilaian perkembangan anak di RA meliputi pertumbuhan dan perkembangan
anak. Lingkup penilaian pertumbuhan meliputi ukuran fisik yang mencakup berat badan,
tinggi badan, dan lingkar kepala. Adapun penilaian perkembangan meliputi
bertambahnya kemampuan baik secara psikis maupun fisik anak, yang mencakup
perilaku beragama, fisik motorik, kognitif, bahasa, sosial emosional, dan seni.
Secara rinci lingkup perkembangan anak dijelaskan pada tabel berikut:

a. Perilaku beragama, meliputi:
Pengetahuan tentang agidah Islam, berakhlak karimah, perilaku beribadah sesuai
syariah, perilaku bermuamalah, mengenal cerita Islami.
b. Fisik motorik, meliputi:
1) Motorik kasar, yaitu memiliki kemampuan gerakan tubuh secara lentur,
seimbang dan lincah mengikuti aturan.
2) Motorik halus, yaitu memiliki kemampuan menggunakan alat untuk
mengeksplorasi dan mengekspresikan diri dalam berbagai bentuk.
3) Kesehatan dan perilaku keselamatan, yaitu memiliki berat badan, tinggi badan,
lingkar kepala sesuai usia serta memiliki kemampuan untuk berperilaku bersih,
sehat dan peduli terhadap keselamatannya.
c. Kognitif, meliputi :
1) Belajar dan pemecahan masalah, yaitu mampu memecahkan masalah
sederhana dalam kehidupan sehari-hari dengan cara yang fleksibel dan
diterima sosial serta mampu menerapkan pengetahuan atau pengalaman
dalam konteks yang baru
2) Berfikir logis, yaitu mengenal berbagai perbedaan, klasifikasi, pola, berinisiatif,

berencana dan mengenal sebab akibat.
4
3) Berfikir simbolik, yaitu mengenal, menyebutkan dan menggunakan lambang
bilangan 1-10, mengenal abjad serta mampu merepresentasikan berbagai
benda dalam bentuk gambar.
d. Bahasa, meliputi :
1) Memahami (reseptif) Bahasa, yaitu memahami cerita, perintah, aturan,
menyenangi dan menghargai bacaan.
2) Mengekspresikan bahasa, yaitu mampu bertanya, menjawab pertanyaan,
berkomunikasi secara lisan, dan dapat menceritakan kembali apa yang
diketahui.
3) Keaksaraan, yaitu memahami hubungan bentuk dan bunyi huruf, meniru
bentuk huruf, dan memahami kata dalam cerita.
e. Sosial-emosional, meliputi:
1) Kesadaran diri, yaitu memperlihatkan kemampuan diri, mengenal perasaan
sendiri dan mengendalikan diri serta mampu menyesuaikan diri dengan orang
lain.
2) Rasa tanggung jawab untuk diri dan orang lain, yaitu mengetahui hak-haknya,
menaati aturan, mengatur diri sendiri, serta bertanggung jawab atas
perilakunya untuk kebaikan sesama.
3) Perilaku prososial, yaitu mampu bermain dengan teman sebaya, memahami
perasaan, merespon, berbagi, serta menghargai hak dan pendapat orang lain,
bersifat kooperatif, toleran dan berperilaku sopan.
f. Seni, yang meliputi:
Mengeksplorasi diri, berimajinasi dengan gerakan, musik, drama, dan beragam
bidang seni lainnya (seni lukis, seni rupa, kerajinan), serta mampu mengapresiasi
karya seni.
B. Penilaian Perkembangan Anak

1. Teknik Penilaian
Teknik penilaian perkembangan anak meliputi:
a. Ceklis Perkembangan
Ceklis perkembangan adalah cara menandai ketercapaian indikator tertentu dengan
ciri-ciri tertentu. Tanda khusus berupa tanda centang, huruf, simbol tertentu, dan
lain-lain. Tetapi dalam implementasi penilaian, tanda ceklis menggunakan huruf
seperti tertuang sebagai berikut:
1) BB (Belum Berkembang), artinya bila anak melakukannya masih harus dengan

bimbingan atau dicontohkan oleh pendidik
2) MB (Mulai Berkembang), artinya bila anak melakukannya masih harus
diingatkan atau dibantu oleh pendidik.
3) BSH (Berkembang Sesuai Harapan), artinya bila anak sudah dapat
dilakukannya secara mandiri dan konsisten tanpa harus diingatkan oleh
pendidik.
4) BSB (Berkembang Sangat Baik), artinya bila anak sudah melakukan secara
mandiri dan sudah dapat membantu temannya yang belum mencapai
kemampuan sesuai indikator yang diharapkan.
Contoh Format Ceklis Perkembangan terlampir.
b. Catatan Anekdot
5
Catatan anekdot merupakan catatan naratif singkat yang menjelaskan perilaku
anak yang penting bagi pendidik terkait tumbuh kembang anak. Anekdot
mendeskripsikan apa yang terjadi secara faktual dan objektif yang menjelaskan
bagaimana terjadi, kapan, dimana, dan apa yang dikatakan dan dilakukan anak.
Hal-hal pokok yang dicatat dalam catatan anekdot meliputi nama anak yang dicatat
perkembangannya, kegiatan bermain atau pengalaman belajar yang diikuti anak
dan perilaku, termasuk ucapan yang disampaikan anak selama berkegiatan.
Catatan anekdot dibuat dengan menuliskan apa yang dilakukan atau dibicarakan
anak secara objektif, akurat, lengkap dan bermakna tanpa penafsiran subjektif dari
pendidik. Akurat (tepat), objektif (apa adanya, tanpa memberi label misalnya:
cengeng, malas, nakal), spesifik (khusus/tertentu), sederhana (tidak bertele-tele),
dan catatan pendidik terkait dengan indikator yang muncul dari perilaku anak.
Contoh Format Penilaian Tehnik Catatan Anekdot terlampir.
c. Penilaian Hasil Karya

Penilaian hasil karya adalah penilaian terhadap buah pikir anak yang dituangkan
dalam bentuk karya nyata, pekerjaan tangan, karya seni atau tampilan anak.
Contoh Format Penilaian Hasil Karya Terlampir
2. Tahapan Penilaian
Tahapan penilaian perkembangan anak RA meliputi langkah-langkah sebagai berikut:
a. Perencanaan Penilaian
Perencanaan penilaian dimulai dengan menentukan teknik penilaian yang akan
digunakan sesuai kebutuhan, meliputi: ceklis perkembangan, catatan anekdot dan
hasil karya.
b. Proses Penilaian
Proses penilaian dilakukan oleh pendidik pada saat anak melakukan kegiatan
bermain di RA. Penilaian terhadap anak tidak saja dilakukan pada saat kegiatan inti
di kelas, tetapi penilaian dilakukan dari saat anak datang sampai anak pulang.
Dalam proses penilaian, pendidik harus mengacu pada prinsip prinsip penilaian.
Saat anak melakukan berbagai kegiatan, pendidik dapat mengamati segala hal
yang dilakukan anak ataupun diucapkan anak, termasuk ekspresi wajah, gerakan,
dan karya anak. Dalam melakukan pengamatan, pendidik perlu melakukan
pencatatan sebagai bukti sekaligus pengingat terhadap segala hal yang diamatinya.
c. Penyimpanan Data/Informasi
6
Semua data yang telah diperoleh pendidik selama mengamati anak, baik berupa
ceklis perkembangan, catatan anekdot dan dan hasil karya perlu dikumpulkan
dalam satu wadah yang ditata rapi dan diberi identitas. Kumpulan data tersebut
diurutkan berdasarkan tanggal peristiwa. Semua kumpulan informasi tersebut
dinamakan portofolio. Sampul depan berisi foto dan identitas anak, lembar isi berisi
foto kegiatan anak, catatan pendidik tentang kegiatan anak (ditulis saat mengamati
kegiatan anak), dan analisis Kompetensi Dasar.
Contoh Cover Penyimpanan Portofolio terlampir
d. Pengolahan Data/Analisis
Semua data dan informasi tentang anak yang telah terkumpul dalam portofolio
untuk dianalisis secara berkala, yaitu bulanan dan semester sebagai pertimbangan
untuk memberikan umpan balik dan penentuan strategi pembelajaran berikutnya.
Pengolahan data perlu dilakukan agar pendidik mengetahui arah perkembangan
anak.
Contoh Pengolahan Data Akhir Bulan Terlampir

e. Pelaporan
Tahap terakhir dari penilaian perkembangan anak adalah pelaporan. Pelaporan
merupakan kewajiban yang harus dilakukan oleh pendidik untuk mengomunikasikan
perkembangan anak kepada orang tua, baik diminta ataupun tidak. Pelaporan
dimaksudkan menjalin kebersamaan dan kerjasama antar pendidik dan orang tua.
B. Pelaporan Perkembangan Anak

1. Pengertian Pelaporan Perkembangan Anak
Pelaporan adalah kegiatan mengomunikasikan hasil penilaian tentang tingkat
pencapaian perkembangan yang sudah dicapai oleh anak, baik secara tertulis ataupun
lisan. Pelaporan berupa deskripsi tentang pertumbuhan fisik dan perkembangan
kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan anak.
2. Etika Pelaporan
Laporan perkembangan anak dibuat secara lisan dan tertulis oleh pendidik.
Penyampaian laporan dilakukan secara tatap muka antara pihak lembaga dengan orang
tua sehingga dimungkinkan adanya hubungan dan informasi timbal balik. Dalam
pelaksanaan kegiatan ini hendaknya kerahasiaan data atau informasi dijaga, artinya
bahwa data atau informasi tentang anak hanya diinformasikan dan dibicarakan dengan
orang tua anak yang bersangkutan atau tenaga ahli dalam rangka bimbingan
selanjutnya. Orang tua yang ingin tahu tentang kondisi perkembangan anaknya tetapi
memiliki keterbatasan waktu, maka pada saat pertemuan, komunikasi lebih difokuskan
pada hal-hal berikut:
a. Keadaan anak waktu belajar secara fisik, sosial, dan emosional,

b. Partisipasi anak dalam mengikuti kegiatan di RA,
c. Kemampuan/kompetensi yang sudah dan belum dikuasai anak,
d. Hal-hal yang perlu dilakukan orang tua untuk membantu dan mengembangkan
anak lebih lanjut.
7
3. Jenis Pelaporan
Pelaporan hasil perkembangan anak dapat dibedakan menjadi laporan berkala dan
laporan insidental.
a. Pelaporan berkala disesuaikan dengan jadwal kalender akademik yang ditetapkan
oleh RA.
b. Pelaporan secara insidental disampaikan apabila ada hal-hal yang terkait dengan
perkembangan anak yang dianggap penting untuk segera dibicarakan bersama
dengan orang tua. Laporan insidental dapat disampaikan secara lisan atau dicatat
dalam buku penghubung.
4. Waktu Pelaporan
Pemberian laporan dapat dilakukan dalam jangka waktu tertentu seperti triwulan dan
semesteran, dan/atau sewaktu-waktu sesuai kebutuhan.
5. Komponen Pelaporan
Komponen laporan perkembangan anak dalam kurun semesteran disusun sebagai
berikut :
a. Bagian pertama, berisi identitas lembaga RA :
1) Logo lembaga RA
2) Nama Lembaga
3) Nomor Sekolah RA (NSRA)
4) Nomor Pokok Sekolah Nasional (NPSN)
5) Nomor Induk Sekolah (NIS) Lokal
6) Alamat (Jalan, Kelurahan, Kecamatan, Kabupaten/ Kota dan Provinsi) Email/
Telepon / Web .
b. Bagian kedua berisi tentang identitas anak dan orang tua (wali).
1) Identitas Anak, terdiri :
a) Nama Lengkap Anak,
b) Tempat dan Tgl Lahir
c) Jenis kelamin
d) Status dalam keluarga
e) Anak ke
f) Jumlah saudara, dan
g) Alamat
2) Identitas orang tua, terdiri
a) Nama Ayah
b) Alamat
c) Pendidikan
d) Pekerjaan
e) No HP
f) Nama Ibu
g) Alamat
h) Pendidikan
i) Pekerjaan
8
j) No HP
c. Deskripsi laporan 6 (enam) aspek perkembangan anak
d. Laporan Perkembangan Pendidikan Agama Islam
e. Laporan kegiatan ekstrakurikuler
f. Laporan pertumbuhan dan perkembangan anak termasuk data kesehatan
6. Bentuk Pelaporan Semester

a. Laporan semester disampaikan dalam bentuk narasi, hasil rangkuman
perkembangan anak didik sebagai dampak dari proses belajar selama satu
semester
b. Dalam menyusun ulasan (deskripsi) ditulis dengan kalimat yang efektif dan tidak
terlalu rumit dan obyektif sehingga tidak menimbulkan persepsi yang salah bagi
orang tua atau bagi yang berkepentingan terhadap laporan perkembangan anak.
c. Deskripsi yang ditulis pendidik hendaklah dalam kalimat positif, jelas, mudah
dipahami, serta menggunakan tata bahasa dan ejaan yang benar.
6. Tata Cara Penulisan Laporan

a. Menggunakan bahasa yang mudah dipahami, dengan kalimat positif, santun dan
gunakan kalimat tayibah sebagai ungkapan rasa syukur kepada Allah.
b. Memberikan informasi tentang tingkat pencapaian dan perkembangan hasil belajar
anak secara nyata (bersumber pada data otentik dan tidak mengada-ada).
c. Isi laporan menggambarkan kemajuan perkembangan anak yang telah mencapai

BSH dan BSB di setiap indikator pada kompetensi dasar program pengembangan
d. Memberikan rekomendasi yang dapat dilakukan orangtua untuk mengembangkan

kemampuan anak yang indikator perkembangannya masih BB dan MB.
e. Laporan bersifat personal (individual) yang ' menggambarkan perilaku khusus anak
di kelas.
Contoh pelaporan perkembangan anak Terlampir
9
HATUL ATHFAL
Tahun 2019)
h pendidik tentang capaian

penilaian merupakan bagian
at menyeluruh (holistik) yang
kan pada saat anak terlibat
m kondisi pembelajaran yang
katan penilaian otentik, yaitu

engukur tingkat pencapaian
n keterampilan berdasarkan
matis, terukur, berkelanjutan,
gan yang telah dicapai oleh
gan anak,
untuk memperbaiki proses
dik dan pengelola dalam
mberikan dukungan terhadap

ptimal,
memfasilitasi anak dalam
t dan kebutuhannya,
an perkembangan anak.
dasar untuk memotivasi,

h dan berkembang secara
dan terus menerus untuk

kembangan anak.
ng jelas, tidak dipengaruhi

data atau informasi yang
10
riteria yang jelas serta dapat
hasil penilaian serta dapat

gan yang relevan.
sesuai dengan pertumbuhan

gai instrumen
n perkembangan anak baik

komodir seluruh keragaman
faat bagi anak, orang tua,
mbuhan dan perkembangan

ang mencakup berat badan,
n perkembangan meliputi
fisik anak, yang mencakup
osional, dan seni.
bel berikut:
h, perilaku beribadah sesuai
akan tubuh secara lentur,
menggunakan alat untuk

erbagai bentuk.
ki berat badan, tinggi badan,
uan untuk berperilaku bersih,
pu memecahkan masalah
n cara yang fleksibel dan
getahuan atau pengalaman
, klasifikasi, pola, berinisiatif,
11
dan menggunakan lambang
merepresentasikan berbagai
mi cerita, perintah, aturan,
ya, menjawab pertanyaan,

eritakan kembali apa yang
k dan bunyi huruf, meniru
an diri, mengenal perasaan

yesuaikan diri dengan orang
aitu mengetahui hak-haknya,

bertanggung jawab atas
teman sebaya, memahami

ak dan pendapat orang lain,
musik, drama, dan beragam

serta mampu mengapresiasi
ian indikator tertentu dengan

huruf, simbol tertentu, dan
ceklis menggunakan huruf
kannya masih harus dengan
melakukannya masih harus
bila anak sudah dapat

npa harus diingatkan oleh
ak sudah melakukan secara

ya yang belum mencapai
12
yang menjelaskan perilaku
kembang anak. Anekdot
n objektif yang menjelaskan
kan dan dilakukan anak.
puti nama anak yang dicatat

an belajar yang diikuti anak
selama berkegiatan.
dilakukan atau dibicarakan

npa penafsiran subjektif dari
a memberi label misalnya:
derhana (tidak bertele-tele),
cul dari perilaku anak.
mpir.
pikir anak yang dituangkan

i atau tampilan anak.
h-langkah sebagai berikut:
teknik penilaian yang akan

angan, catatan anekdot dan
anak melakukan kegiatan

kukan pada saat kegiatan inti
atang sampai anak pulang.
da prinsip prinsip penilaian.
apat mengamati segala hal
uk ekspresi wajah, gerakan,
pendidik perlu melakukan
segala hal yang diamatinya.
13
engamati anak, baik berupa
sil karya perlu dikumpulkan
as. Kumpulan data tersebut
umpulan informasi tersebut
entitas anak, lembar isi berisi
anak (ditulis saat mengamati
terkumpul dalam portofolio

mester sebagai pertimbangan
gi pembelajaran berikutnya.
getahui arah perkembangan
dalah pelaporan. Pelaporan

dik untuk mengomunikasikan
a ataupun tidak. Pelaporan
tar pendidik dan orang tua.
penilaian tentang tingkat

baik secara tertulis ataupun
n fisik dan perkembangan
an tertulis oleh pendidik.

pihak lembaga dengan orang
ormasi timbal balik. Dalam
au informasi dijaga, artinya
kan dan dibicarakan dengan
dalam rangka bimbingan
rkembangan anaknya tetapi
komunikasi lebih difokuskan
mosional,
ai anak,
bantu dan mengembangkan
14
enjadi laporan berkala dan
er akademik yang ditetapkan
hal-hal yang terkait dengan

egera dibicarakan bersama
kan secara lisan atau dicatat
ertentu seperti triwulan dan
emesteran disusun sebagai
n/ Kota dan Provinsi) Email/
ua (wali).
15
uk data kesehatan
ua (wali).
ua (wali).
narasi, hasil rangkuman

roses belajar selama satu
alimat yang efektif dan tidak

n persepsi yang salah bagi
ran perkembangan anak.
alimat positif, jelas, mudah

ang benar.
n kalimat positif, santun dan

r kepada Allah.
perkembangan hasil belajar
dak mengada-ada).
anak yang telah mencapai

ar program pengembangan
gtua untuk mengembangkan

asih BB dan MB.
barkan perilaku khusus anak
16
FORMAT CEKLIS PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK
Nama RA : RA MIFTAHUNNAJA Tema : Manusia Ciptaan Allah paling sempurna

Kelompok : A2 Sub Tema : Anggota Tubuh
Hari Tgl. Penilaian : Senin 26 Agustus 2019 Sub-sub Tema : Tangan dan jari ku
Aspek Indikator Penilaian Nilai Hasil Pembelajaran Peserta Didik

No. Perkembangan
Ket.
(Disesuaikan dengan indikator di RPPH) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1 PAI 1. Menghafal surat OS.Ad Dhuha BSH MB MB MB MB 1=BB
2. Menghafal Do'a Mensyukuri Nimat MB BSH MB MB MB 2=MB
3. Menghafal Hadts Sebarkan Salam MB MB MB MB MB 3=BSH
2 NAM Anak dapat membedakan Ciptaan Allah dengan 4=BSB
Ciptaan Manusia MB MB MB MB MB
3 FM Melakukan berbagai gerakan terkoordinasi

secara terkontrol, seimbang dan lincah MB BSH MB MB MB
4 Kognitif Mengenal benda dengan menghubungkan satu

benda dengan benda yang lain MB MB MB MB MB
5 Bahasa Berani mengemukakan keinginan /pendapat MB MB MB MB MB

6 Sosem 1. Menaati aturan kelas (kegiatan aturan) MB BSH MB MB MB
2. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap
percaya diri MB MB MB MB MB
3. Mengenal prilaku baik dan santun MB MB MB MB MB

7 Seni Dapat membuat berbagai macam bentuk dari
berbagai macam media MB MB MB MB MB
Keterangan Nama Peserta Didik : Pacet, 26 Agustus 2019

1 Azkia qonita 6 Kiki Radzka 11 Nurussifa Awaliyah 16 Siska Sulistiawati Guru Kelompok,
2 Delisa Nur Fatwa 7 Laisya Nurul Aini 12 Reva Julia Ramadan 17 0
3 Fathir Husni Al Mubar 8 Mikaila Khaliq Azzahra 13 Reysa Alfiani 18 0
4 Ihlam 9 Muhammad Raihan 14 Rijki Muhamad Sole 19 0 Zakiah Tusya'adah
5 Kheisya Chalissa Azah 10 Najwa Shidqia Rofifa 15 Silvi Shidqia Lubis 20 0 NIP/NPK -

Kelompok : A2 Sub Tema : Panca Indra
Hari Tgl. Penilaian : Selasa 27 Agustus 2019 Sub-sub Tema : ____________

No. Perkembangan
Ket.
1 PAI 1. Menghafal surat OS.Ad Dhuha bsh MB MB MB MB MB 1=BB


MB MB MB MB MB
benda dengan benda yang lain




Hari Tgl. Penilaian : Rabu 28 Agustus 2019 Sub-sub Tema : _______________

No. Perkembangan
Ket.







Hari Tgl. Penilaian : Kamis 29 Agustus 2019 Sub-sub Tema : _______________

No. Perkembangan
Ket.



MB MB MB MB MB
percaya diri
MB MB MB MB MB
berbagai macam media



Hari Tgl. Penilaian : Jum'at 31 Agustus 2019 Sub-sub Tema : _______________

No. Perkembangan
Ket.
2 NAM Anak dapat membedakan Ciptaan Allah dengan MB MB MB MB MB 4=BSB
3 FM Ciptaan Manusia
Melakukan berbagai gerakan terkoordinasi MB BSH MB MB MB
4 Kognitif secara
Mengenal benda seimbang
terkontrol, dan lincah
dengan menghubungkan satu MB MB MB MB MB
2. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap MB MB MB MB MB
3. percaya
Mengenaldiriprilaku baik dan santun MB MB MB MB MB
7 Seni Dapat membuat berbagai macam bentuk dari MB MB MB MB MB

FORMAT SKALA CAPAIAN PERKEMBANGAN MINGGUAN
RA MIFTAHUNNAJA
1
Nama : Azkia qonita Bulan : Agustus 2019
Kelompok : A2 Minggu Ke : IV (enam)
Aspek Indikator Penilaian Tanggal

No. Perkembangan
Nilai Maksimal
(Disesuaikan dengan indikator di RPPH) 26 27 28 29 30
1 PAI 1. Menghafal surat OS.Ad Dhuha BSH bsh bsh bsh BSH BSB
2. Menghafal Do'a Mensyukuri Nimat MB
3. Menghafal Hadts Sebarkan Salam MB
2 NAM Anak dapat membedakan Ciptaan Allah dengan
Ciptaan Manusia MB

secara terkontrol, seimbang dan lincah MB

MB
5 Bahasa Berani mengemukakan keinginan /pendapat
6 Sosem 1. Menaati aturan kelas (kegiatan aturan)
percaya diri
3. Mengenal prilaku baik dan santun
8 Mulok
Pacet, 31 Agustus 2019

Mengetahui Guru Kelompok,
Kepala RA,
Neng Eva Nurarsi,S.Pd.I Zakiah Tusya'adah

NIP/NPK - NIP/NPK -
FORMAT SKALA CAPAIAN PERKEMBANGAN HARIAN
RA MIFTAHUNNAJA
2
Nama : Delisa Nur Fatwa Bulan : Agustus 2019

No. Perkembangan
Nilai Maksimal
1 PAI 1. Menghafal surat OS.Ad Dhuha BB MB MB BSH BSH BSB
2. Menghafal Do'a Mensyukuri Nimat
3. Menghafal Hadts Sebarkan Salam
Ciptaan Manusia
secara terkontrol, seimbang dan lincah
percaya diri
8 Mulok

Kepala RA,

NIP/NPK - NIP/NPK -
RA MIFTAHUNNAJA
3
Nama : Fathir Husni Al Mubarok Nu Bulan : Agustus 2019

No. Perkembangan
Nilai Maksimal
Ciptaan Manusia
percaya diri
8 Mulok

Kepala RA,

NIP/NPK - NIP/NPK -
RA MIFTAHUNNAJA
4
Nama : Ihlam Bulan : Agustus 2019

No. Perkembangan
Nilai Maksimal
Ciptaan Manusia

percaya diri
8 Mulok

Kepala RA,

NIP/NPK - NIP/NPK -
RA MIFTAHUNNAJA
5
Nama : Kheisya Chalissa Azahra Bulan : Agustus 2019

No. Perkembangan
Nilai Maksimal
Ciptaan Manusia
percaya diri
8 Mulok

Kepala RA,

NIP/NPK - NIP/NPK -
RA MIFTAHUNNAJA
6
Nama : Kiki Radzka Bulan : Agustus 2019

No. Perkembangan
Nilai Maksimal
Ciptaan Manusia

percaya diri
8 Mulok

Kepala RA,

NIP/NPK - NIP/NPK -
RA MIFTAHUNNAJA
7
Nama : Laisya Nurul Aini Bulan : Agustus 2019

No. Perkembangan
Nilai Maksimal
Melakukan berbagai gerakan terkoordinasi
4 Kognitif secara terkontrol,
Mengenal benda seimbang dan lincah
dengan menghubungkan satu
5 Bahasa benda dengan benda yang lain
Berani mengemukakan keinginan /pendapat
3. percaya
Mengenaldiriprilaku baik dan santun
8 Mulok berbagai macam media

Kepala RA,

NIP/NPK 0 NIP/NPK 0
RA MIFTAHUNNAJA
8
Nama : Mikaila Khaliq Azzahra Bulan : Agustus 2019

No. Perkembangan
Nilai Maksimal
4 Kognitif secara
3. percaya

Kepala RA,

NIP/NPK 0 NIP/NPK 0
RA MIFTAHUNNAJA
9
Nama : Muhammad Raihan Bulan : Agustus 2019

No. Perkembangan
Nilai Maksimal
4 Kognitif secara
3. percaya

Kepala RA,

NIP/NPK 0 NIP/NPK 0
RA MIFTAHUNNAJA
10
Nama : Najwa Shidqia Rofifa Bulan : Agustus 2019

No. Perkembangan
Nilai Maksimal
4 Kognitif secara
3. percaya

Kepala RA,

NIP/NPK 0 NIP/NPK 0
RA MIFTAHUNNAJA
11
Nama : Nurussifa Awaliyah Bulan : Agustus 2019

No. Perkembangan
Nilai Maksimal
4 Kognitif secara
5 Bahasa benda
Berani dengan benda yang
mengemukakan lain /pendapat
keinginan
3. percaya

Kepala RA,

NIP/NPK 0 NIP/NPK 0
RA MIFTAHUNNAJA
12
Nama : Reva Julia Ramadani Bulan : Agustus 2019

No. Perkembangan
Nilai Maksimal
3. percaya

Kepala RA,

NIP/NPK 0 NIP/NPK 0
RA MIFTAHUNNAJA
13
Nama : Reysa Alfiani Bulan : Agustus 2019

No. Perkembangan
Nilai Maksimal
4 Kognitif secara
5 Bahasa benda
keinginan
3. percaya

Kepala RA,

NIP/NPK 0 NIP/NPK 0
RA MIFTAHUNNAJA
14
Nama : Rijki Muhamad Soleh Bulan : Agustus 2019

No. Perkembangan
Nilai Maksimal
3. percaya

Kepala RA,

NIP/NPK 0 NIP/NPK 0
RA MIFTAHUNNAJA
15
Nama : Silvi Shidqia Lubis Bulan : Agustus 2019

No. Perkembangan
Nilai Maksimal
4 Kognitif secara
5 Bahasa benda
keinginan
3. percaya

Kepala RA,

NIP/NPK 0 NIP/NPK 0
RA MIFTAHUNNAJA
16
Nama : Siska Sulistiawati Bulan : Agustus 2019

No. Perkembangan
Nilai Maksimal
3. percaya

Kepala RA,

NIP/NPK 0 NIP/NPK 0
0
17
Nama : 0 Bulan : Juli 2019
Kelompok : 0 Minggu Ke : IV (Empat)

No. Perkembangan
Nilai Maksimal
(Disesuaikan dengan indikator di RPPH) 22 23 24 25 26 27
1 PAI 1. Menghafal surat OS.Ad Dhuha BB MB MB BSH BSH BSB BSB
4 Kognitif secara
3. percaya
8 Mulok berbagai macam media BB
0 27 Juli 2019
Kepala RA,
0 0
NIP/NPK 0 NIP/NPK 0
0
18

No. Perkembangan
Nilai Maksimal
4 Kognitif secara
3. percaya
0 27 Juli 2019
Kepala RA,
0 0
NIP/NPK 0 NIP/NPK 0
0
19

No. Perkembangan
Nilai Maksimal
4 Kognitif secara
3. percaya
0 27 Juli 2019
Kepala RA,
0 0
NIP/NPK 0 NIP/NPK 0
0
20

No. Perkembangan
Nilai Maksimal
4 Kognitif secara
3. percaya
0 27 Juli 2019
Kepala RA,
0 0
NIP/NPK 0 NIP/NPK 0
FORMAT PENILIAN TEKNIK CATATAN ANEKDOT
RA MIFTAHUNNAJA
Hari/ Tanggal _____________

Kelompok Usia A2
No. Nama Peseta Didik Tempat Waktu Pristiwa/ Prilaku
1 Azkia qonita Sentra Persiapan 09.00 WIB Ani menempelkan potongan-potongan kertas ke dalam buku
gambarnya sesuai dengan bentuknya.
Capaian Komptensi :
¨ Koordinasi mata dan tangan, kelenturan jari jemari (FM 3.3, 4.3)
¨ Bertanggung jawab menyelesaikan tugas (Sosem 2.12)

2 Delisa Nur Fatwa Sentra Bahan 09.30 WIB Badrudin mencampurkan warna merah dan biru kemudian dia
Alam berkata “Hai, iteman-teman, lihat warnanya berubah menjadi kuning!”
Capaian Komptensi :
¨ Memiliki rasa ingin tahu tentang pencampuran warna (Kog 2.2)
¨ Mengungkapkan pendapat dengan kalimat sederhana (Bhs

3.11: 4.11)
3 Fathir Husni Al Halaman RA 10.00 WIB Caca membuka bekal makanan dari tasnya kemudian membagikan
Mubarok Nurhakim kepada Ani dan Dedi
Capaian Komptensi :
¨ Senang berbagi makanan (Sosem 2.9)
4 Ihlam Sentra Main 09.15 WIB Dedi memotong-motong sayuran dan kemudian memasukkannya ke
Peran dalam panci.
Capaian Komptensi :
¨ Koordinasi mata dan tangan, kelenturan jari jemari (FM 3.3: 4.3)
¨ Mengenal teknologi sederhana, yaitu perabot rumah tangga

(Kog 3.9:4.9)
Alma
5 Kheisya Chalissa Az Sentra 09.30 WIB Eman menggunting kertas bergambar kepala, badan dan kaki.
Persiapan Eman menggunting dengan menggunakan tiga jari.
Capaian Komptensi :
¨ Koordinasi mata dan tangan, kelenturan jari jemari (FM 3.3: 4.3)
6 Kiki Radzka
Capaian Komptensi :
¨
¨
7 Laisya Nurul Aini
Capaian Komptensi :
¨
¨
8 Mikaila Khaliq Azzah
Capaian Komptensi :
¨
¨
9 Muhammad Raihan
Capaian Komptensi :
¨
¨
10 Najwa Shidqia Rofifa
Capaian Komptensi :
¨
¨
11 Nurussifa Awaliyah
Capaian Komptensi :
¨
¨
12 Reva Julia Ramadan
Capaian Komptensi :
¨
¨
13 Reysa Alfiani
Capaian Komptensi :
¨
¨
14 Rijki Muhamad Sole
Capaian Komptensi :
¨
¨
15 Silvi Shidqia Lubis
Capaian Komptensi :
¨
¨
16 Siska Sulistiawati
Capaian Komptensi :
¨
¨
17 0
Capaian Komptensi :
¨
¨
18 0
Capaian Komptensi :
¨
¨
19 0
Capaian Komptensi :
¨
¨
20 0
Capaian Komptensi :
¨
¨
Pacet, ___________
Kepala RA,

NIP/NPK - NIP/NPK -
FORMAT PENILAIAN TEKNIK CATATAN ANEKDOT
RA MIFTAHUNNAJA
Hari/ Tanggal _____________

Kelompok Usia A2
No. Nama Peseta Didik Tempat Waktu Pristiwa/ Prilaku

1 Azkia qonita
2 Delisa Nur Fatwa
3 Fathir Husni Al Mub
4 Ihlam
5 Kheisya Chalissa Az
6 Kiki Radzka
7 Laisya Nurul Aini
8 Mikaila Khaliq Azzah
9 Muhammad Raihan
10 Najwa Shidqia Rofifa
11 Nurussifa Awaliyah
12 Reva Julia Ramadan
13 Reysa Alfiani
14 Rijki Muhamad Sole
15 Silvi Shidqia Lubis
16 Siska Sulistiawati
17 0
18 0
19 0
20 0
Pacet, ___________
Kepala RA,

NIP/NPK - NIP/NPK -
DOT
rilaku
gan kertas ke dalam buku

.
enturan jari jemari (FM 3.3, 4.3)
kan tugas (Sosem 2.12)

erah dan biru kemudian dia
nanya berubah menjadi kuning!”
pencampuran warna (Kog 2.2)
ngan kalimat sederhana (Bhs
tasnya kemudian membagikan
m 2.9)
kemudian memasukkannya ke
enturan jari jemari (FM 3.3: 4.3)
, yaitu perabot rumah tangga
r kepala, badan dan kaki.

nakan tiga jari.
enturan jari jemari (FM 3.3: 4.3)

KDOT
rilaku
FORMAT PENILIAN HASIL KARYA
RA MIFTAHUNNAJA
1
Tanggal : ____________________
Nama : Azkia qonita
Kelompok Usia : A2
Hrasil Karya Anak Hasil Pengamatan
1 Gambar rumah, orang, meja, kursi, makanan, tas,
buku,pensil,bintang,bulan, matahari, bola
2 Menulis nama
3 Warna pink dan biru
4 Gambar Annisa, Mama, Tante Ijah dan bayi, Nenek
(berdasarkan cerita anak)
5 Ada bentuk persegi panjang, persegi, bulat, segitiga
6 Annisa ingin menggambar lagi (ketika ditanyakan mau

bermain apa lagi)
Capaian
Analisis Ketercapaian Kompetensi Dasar: Perkembangan
1 Bahasa, (Pra-menulis) : Menulis huruf dari namanya sendiri BSB
2 Fisik Motorik, (Motorik halus) : Terampil menggunakan tangan
kanan dan kiri (menggambar) BSH
3 Kognitif, (Berpikir logis) : Mengklasifikasikan benda berdasarkan 3

variabel warna, bentuk, dan ukuran BSB
4 Kognitif, (belajar dan pemecahan masalah) : Menyebutkan nama

anggota keluarga dan teman BSB
5 Bahasa, (Mendengar dan menyimak) : Mengungkapkan keinginan,

perasaan, dan pendapat dengan kalimat sederhana dalam BSB
berkomunikasi dengan anak atau orang dewasa
6 Sosial Emosional, (Betanggung jawab): Berani mengemukakan
pendapat dan keinginan BSH
7 Seni (Visual art) : Menampilkan hasil karya seni dalam bentuk

gambar BSB
RA MIFTAHUNNAJA
2
Tanggal : ____________________
Nama : Delisa Nur Fatwa
Kelompok Usia : A2
1
2
3
4
5
6
7
8
Capaian
1
2
3
4
5

RA MIFTAHUNNAJA
3
Tanggal : ____________________
Nama : Fathir Husni Al Mubarok Nurhakim
Kelompok Usia : A2
1
2
3
4
5
6
7
8
Capaian
1
2
3
4
5
RA MIFTAHUNNAJA
4
Tanggal : ____________________
Nama : Ihlam
Kelompok Usia : A2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Capaian
1
2
3
4
5

RA MIFTAHUNNAJA
5
Tanggal : ____________________
Nama : Kheisya Chalissa Azahra
Kelompok Usia : A2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Capaian
1
2
3
4
5

RA MIFTAHUNNAJA
6
Tanggal : ____________________
Nama : Kiki Radzka
Kelompok Usia : A2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Capaian
1
2
3
4
5

RA MIFTAHUNNAJA
7
Tanggal : ____________________
Nama : Laisya Nurul Aini
Kelompok Usia : A2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Capaian
1
2
3
4
5

RA MIFTAHUNNAJA
8
Tanggal : ____________________
Nama : Mikaila Khaliq Azzahra
Kelompok Usia : A2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Capaian
1
2
3
4
5

RA MIFTAHUNNAJA
9
Tanggal : ____________________
Nama : Muhammad Raihan
Kelompok Usia : A2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Capaian
1
2
3
4
5

RA MIFTAHUNNAJA
10
Tanggal : ____________________
Nama : Najwa Shidqia Rofifa
Kelompok Usia : A2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Capaian
1
2
3
4
5

RA MIFTAHUNNAJA
11
Tanggal : ____________________
Nama : Nurussifa Awaliyah
Kelompok Usia : A2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Capaian
1
2
3
4
5

RA MIFTAHUNNAJA
12
Tanggal : ____________________
Nama : Reva Julia Ramadani
Kelompok Usia : A2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Capaian
1
2
3
4
5

RA MIFTAHUNNAJA
13
Tanggal : ____________________
Nama : Reysa Alfiani
Kelompok Usia : A2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Capaian
1
2
3
4
5

RA MIFTAHUNNAJA
14
Tanggal : ____________________
Nama : Rijki Muhamad Soleh
Kelompok Usia : A2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Capaian
1
2
3
4
5

RA MIFTAHUNNAJA
15
Tanggal : ____________________
Nama : Silvi Shidqia Lubis
Kelompok Usia : A2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Capaian
1
2
3
4
5

RA MIFTAHUNNAJA
16
Tanggal : ____________________
Nama : Siska Sulistiawati
Kelompok Usia : A2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Capaian
1
2
3
4
5

RA MIFTAHUNNAJA
17
Tanggal : ____________________
Nama : 0
Kelompok Usia : A2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Capaian
1
2
3
4
5

RA MIFTAHUNNAJA
18
Tanggal : ____________________
Nama : 0
Kelompok Usia : A2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Capaian
1
2
3
4
5

RA MIFTAHUNNAJA
19
Tanggal : ____________________
Nama : 0
Kelompok Usia : A2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Capaian
1
2
3
4
5

RA MIFTAHUNNAJA
20
Tanggal : ____________________
Nama : 0
Kelompok Usia : A2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Capaian
1
2
3
4
5

RA MIFTAHUNNAJA
Tanggal : ____________________
Nama : 0
Kelompok Usia : 0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Capaian
1
2
3
4
5
PORTOFOLIO PERKEMBANGAN ANAK
RA MIFTAHUNNAJA
Nama Anak : Azkia qonita

Usia : ###
Kelompok : A2
YAYASAN PENDIDIKAN LATANSA BANI SALAM

Kp. Cinunuk Rt/Rw 01/07 Desa Tanjungwangi
Kecamatan Pacet Kabupaten Bandung
2019
N ANAK
020
BANI SALAM
ungwangi
ndung
Contoh : PENGOLAHAN DATA AKHIR BULAN
RA MIFTAHUNNAJA
Nama Anak : Azkia qonita

Usia : ###
Kelompok : A2
Bulan
KD & Indikator
Juli Ags. Sep. Nop. Des.
Pendidikan Agama Islam PAI)
Menghafal surat Ad-Dhuha BSH BSH BSH MB MB
Menghafal doa mensyukuri nikmat BSH BSH BSH MB MB
Menghafalkan hadis sebarkan salam MB MB BSH BSH MB
Perkembangan NAM
1.1 Terbiasa menyebut nama Tuhan sebagai
Pencipta
Fisik Motorik (FM)

3.3-4.3 Melakukan berbagai gerakan
terkoordinasi secara terkontrol, seimbang
dan lincah
Kognitif (Kog)
3.6-4.6 Mengenal benda dengan
menghubungkan satu benda dengan
benda yang lain
Bahasa (Bhs)
3.11 - Mengungkapkan pendapat dengan
4-11 kalimat sederhana
Sosial Emosional (Sosem)

2.6 Menaati aturan kelas (kegiatan aturan)
2.7 Berperilaku sabar

3.2-4.2 Mengenal perilaku baik dan santun
2.12 Bertanggung jawab menyelesaikan tugas
Seni
3.15 - Dapat membuat berbagai macam bentuk
4-15 dari berbagai macam media

RA MIFTAHUNNAJA
Nama Anak : Delisa Nur Fatwa

Usia : ###
Kelompok : A2
Bulan
KD & Indikator
Menghafal surat Ad-Dhuha BSH BSH BSH MB MB
Menghafal doa mensyukuri nikmat BSH BSH BSH MB MB
Menghafalkan hadis sebarkan salam MB MB BSH BSH MB
Perkembangan NAM
1.1 Terbiasa menyebut nama Tuhan sebagai
Pencipta
Fisik Motorik (FM)

3.3-4.3 Melakukan berbagai gerakan
terkoordinasi secara terkontrol, seimbang
dan lincah
Kognitif (Kog)
3.6-4.6 Mengenal benda dengan
menghubungkan satu benda dengan
benda yang lain
Bahasa (Bhs)
3.11 - Mengungkapkan pendapat dengan
4-11 kalimat sederhana

2.6 Menaati aturan kelas (kegiatan aturan)
2.7 Berperilaku sabar

3.2-4.2 Mengenal perilaku baik dan santun
2.12 Bertanggung jawab menyelesaikan tugas
Seni
3.15 - Dapat membuat berbagai macam bentuk
4-15 dari berbagai macam media

RA MIFTAHUNNAJA
Nama Anak : Fathir Husni Al Mubarok Nurhakim

Usia : ###
Kelompok : A2
Bulan
KD & Indikator
Perkembangan NAM
Fisik Motorik (FM)
Kognitif (Kog)
Bahasa (Bhs)
Seni
N
Capaian
Akhir
Semester
BSH
BSH
BSH
N
Capaian
Akhir
Semester
BSH
BSH
BSH
N
Capaian
Akhir
Semester
Contoh : PELAPORAN PERKEMBANGAN ANAK
Contoh : Identitas Lembaga
1. Nama Lembaga : ……………………………….

2. NSRA : ……………………………….
3. NPSN : ……………………………….
4. Alamat : ……………………………….
a. Jalan : ……………………………….
b. Dusun : ……………………………….
c. Kelurahan : ……………………………….
d. Kecamatan : ……………………………….
e. Kabupaten : ……………………………….
f. Provinsi : ……………………………….
5. Email/Mlp/Web : ……………………………….
Contoh : Identitas Anak

A. Identitas Anak
1. Nama Lengkap Anak, : ……………………………….
2. NIS Lokal : ……………………………….
3. Tempat dan Tgl Lahir : ……………………………….
4. Jenis kelamin : ……………………………….
5. Status dalam keluarga : ……………………………….
6. Anak ke : ……………………………….
7. Jumlah saudara, dan : ……………………………….
8. Alamat : ……………………………….
B. Identitas Orang Tua

1. Nama Ayah : ……………………………….
2. Alamat : ……………………………….
3. Pendidikan : ……………………………….
4. Pekerjaan : ……………………………….
5. No HP : ……………………………….
6. Nama Ibu : ……………………………….
7. Alamat : ……………………………….
8. Pendidikan : ……………………………….
9. Pekerjaan : ……………………………….
10. No HP : ……………………………….
Contoh : Data Kesehatan Anak

RA MIFTAHUNNAJA
Nama Anak : Azkia qonita BB : …….. Kg
Tanggal Lahir : 03 Februari 2013 TB : …….. Cm
Penilaian
No. Keadaan Jasmani dan Kesehatan Anak
B C
1 Mata/ Penglihatan
2 Hidung/ Penciuman
3 Telinga/Pendengaran
4 Mulut/Tanpa Haltosis
5 Gigi/Gerigi
6 Anggota Tubuh
7 Kulit
8 Berat Badan
9 Tinggi Badan
10 Penyakit/Kecelakaan yang pernah diderita selama masa
pelaporan dan lama sakit
11 Tenggorokan
12 Paru-paru
Catatan/ Rekomendasi Dokter :
Pacet, ___________2019
Dokter Umum, Pendidik Kelas,
____________________ Zakiah Tusya'adah
Mengetahui,
Kepala RA,
Neng Eva Nurarsi,S.Pd.I

…….
…….
…….
…….
…….
…….
…….
…….
…….
…….
…….
…….
…….
…….
…….
…….
…….
…….
…….
…….
…….
…….
…….
…….
…….
…….
…….
…….
…….
Penilaian
K
___________2019

2766 Penilian Di Ra

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

2766 Penilian Di Ra

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

DATA PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK DI RAUDHATUL ATHFAL

TAHUN PELAJARAN 2019/2020

TMT : Pacet, 15 Juli 2019

NO. NAMA NIP/NPK JABATAN

Data Peserta Didik Kelompok : A2

Penilaian perkembangan anak di RA menggunakan pendekatan penilaian otentik, yaitu

Secara rinci lingkup perkembangan anak dijelaskan pada tabel berikut:

2) Berfikir logis, yaitu mengenal berbagai perbedaan, klasifikasi, pola, berinisiatif,

B. Penilaian Perkembangan Anak

1) BB (Belum Berkembang), artinya bila anak melakukannya masih harus dengan

Contoh Format Penilaian Tehnik Catatan Anekdot terlampir.

c. Penilaian Hasil Karya

Contoh Format Penilaian Hasil Karya Terlampir

Contoh Cover Penyimpanan Portofolio terlampir

Contoh Pengolahan Data Akhir Bulan Terlampir

B. Pelaporan Perkembangan Anak

a. Keadaan anak waktu belajar secara fisik, sosial, dan emosional,

6. Bentuk Pelaporan Semester

6. Tata Cara Penulisan Laporan

c. Isi laporan menggambarkan kemajuan perkembangan anak yang telah mencapai

d. Memberikan rekomendasi yang dapat dilakukan orangtua untuk mengembangkan

h pendidik tentang capaian

katan penilaian otentik, yaitu

dik dan pengelola dalam

mberikan dukungan terhadap

dasar untuk memotivasi,

dan terus menerus untuk

ng jelas, tidak dipengaruhi

hasil penilaian serta dapat

sesuai dengan pertumbuhan

n perkembangan anak baik

faat bagi anak, orang tua,

mbuhan dan perkembangan

h, perilaku beribadah sesuai

akan tubuh secara lentur,

menggunakan alat untuk

, klasifikasi, pola, berinisiatif,

mi cerita, perintah, aturan,

ya, menjawab pertanyaan,

k dan bunyi huruf, meniru

an diri, mengenal perasaan

aitu mengetahui hak-haknya,

teman sebaya, memahami

musik, drama, dan beragam

ian indikator tertentu dengan

kannya masih harus dengan

melakukannya masih harus

bila anak sudah dapat

ak sudah melakukan secara

puti nama anak yang dicatat

dilakukan atau dibicarakan

pikir anak yang dituangkan

h-langkah sebagai berikut:

teknik penilaian yang akan

anak melakukan kegiatan

terkumpul dalam portofolio

dalah pelaporan. Pelaporan

penilaian tentang tingkat

an tertulis oleh pendidik.

er akademik yang ditetapkan

hal-hal yang terkait dengan

ertentu seperti triwulan dan

emesteran disusun sebagai

n/ Kota dan Provinsi) Email/