SILABUS

Nama Sekolah : SMA Persatuan Kedungpring

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas : XI (sebelas)
Kompetensi Inti :
(K1) : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
(K2) : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-
aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
(K3) :Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
(K4) :Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

1.1 Menghayati nilai-nilai keimanan kepada Kitab-kitab Allah SWT

1.2 Menghayati nilai-nilai keimanan kepada Rasul-rasul Allah SWT

1.3 Berperilaku taat kepada aturan

1.4 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam penyelenggaraan jenazah

1.5 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam pelaksanaan khutbah, tabligh dan dakwah di masyarakat

2.1 Menunjukkanperilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari sebagai implentasi dari pemahaman Q.S. At Taubah (9) : 119 dan hadits terkait

2.2 Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru sebagai implentasi dari pemahaman Q.S. Al Isra’ (17) : 23-24 dan hadits terkait

2.3 Menunjukkan perilaku kompetitif dalam kebaikan dan kerja keras sebagai implementasi dari pemahaman QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39; dan Q.S. At Taubah (9): 105
serta Hadits yang terkait
2.4 Menunjukkansikap toleran, rukun dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32, serta hadits
terkait
2.5 Menunjukkan sikap semangat menumbuh- kembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras sebagai implementasi dari masa kejayaan Islam
2.6 Menunjukkan perilaku kreatif, inovatif, dan produktif sebagai implementasi dari sejarah peradaban Islam di era modern.
3.1 Menganalisis Q.S. Al-
Maidah (5) : 48; Q.S. Az-Zumar
(39) : dan Q.S. At-Taubah (9) :
105, serta hadits tentang taat,
kompetisi dalam kebaikan, dan
etos kerja.
4.1 Membaca Q.S. An-Nisa
(4) : 59; Q.S. Al-Maidah (5) :
48; Q.S. At Taubah (9) : 105
sesuai dengan kaidah tajwid dan
makhrajul huruf.
4.2 Mendemonstrasikan
hafalan Q.S. An-Nisa (4) : 59;
Q.S. Al-Maidah (5) : 48; Q.S.
At-Taubah (9) : 105 dengan
lancar
1. Perilaku  Mengamati  Tugas 4x3 •Al Qur’an
kompetitif - Menyimak bacaan al-Qur’anQS. Al - Melakukantelaahterhadapkaedah tajwid dan Jam dan tarjamah
dalam kebaikan Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) : kandungan makna yang terdapat dalam QS. Al Pelajran •Buku teks
dan kerja keras 39; dan Q.S. At Taubah (9): 105 serta Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39; dan Q.S. PAI
Hadits yang terkait secara individu At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait •CD, VCD,
maupun kelompok.  Observasi MP3 dan
 Menanya - Mengamati pelaksanaan diskusi dengan media
- Mengajukan pertanyaan tentang kaedah menggunakan lembar observasi yang memuat: lainnya
tajwid yang terdapat dalam QS. Al - Isi diskusi (kaedah tajwid, makna mufrodat dan yang relevan
Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) : ijmali, dan kandungan makna ayat al-Qur’an) •Refrensi lain
39; dan Q.S. At Taubah (9): 105 kompetitif dalam kebaikan dan kerja keras dalam yang relevan
- Mengajukan pertanyaan tentang makna kehidupan seha-hari sebagai implemantsi dari
mufrodat yang terdapat dalam QS. Al pemahaman QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar
Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) : (39) : 39; dan Q.S. At Taubah (9): 105 serta Hadits
39; dan Q.S. At Taubah (9): 105 serta yang terkait
hadits yang terkait  Portofolio
 Eksperimen/Eksplor - Membuatlaporantentangkaedah tajwid, makna
- Menganalisa kaedah tajwid yang mufrodat dan ijmali, serta kandungan makna QS.
terdapat QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az- Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39; dan
Zumar (39) : 39; dan Q.S. At Taubah Q.S. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait
(9): 105  Tes
- Diskusi tentang makna mufrodat dan - Teskemampuankognitifdenganbentuktessoal –
ijmali yang terdapat dalam QS. Al soalpilihanganda dan uraian
Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) :
39; dan Q.S. At Taubah (9): 105 serta
Hadits yang terkait
Diskusi tentang kandungan makna QS.
Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) :
39; dan Q.S. At Taubah (9): 105 serta
 Hadits yang terkait

 Assosiasi
- Menyimpulkan kaedah tajwid yang
terdapat pada QS. Al Maidah (5):
48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39; dan Q.S.
At Taubah (9): 105
- Menyimpulkan makna mufrodat dan
ijmali yang terdapat dalam QS. Al
Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) :
39; dan Q.S. At Taubah (9): 105 serta
Hadits yang terkait
- Menyimpulkan kandungan makna QS.
Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) :
39; dan Q.S. At Taubah (9): 105 serta
Hadits yang terkait.
 Komunikasi
- Menyajikan kaedah tajwid yang terdapat
QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar
(39) : 39; dan Q.S. At Taubah (9): 105
- Menyajikan makna mufrodat dan ijmali
yang terdapat dalam QS. Al Maidah (5):
48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39; dan Q.S.
At Taubah (9): 105 serta Hadits yang
terkait
- Menyajikan kandungan makna QS. Al
Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) :
39; dan Q.S. At Taubah (9): 105 serta
Hadits yang terkait
- Mendemonstrasikan bacaan tartil dan
hafalan QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-
Zumar (39) : 39; dan Q.S. At Taubah
(9): 105 serta Hadits yang terkait
 Refleksi
- Menampilkansikap kompetitif dalam
kebaikan dan kerja keras, dalam
kehidupan sehari-hari sebagai refleksi

3.2 Menganalisis Q.S. Yunus
(10) : 40-41 dan Q.S. Al-
Maidah (5) : 32, serta hadits
tentang toleransi dan
menghindarkan diri dari tindak
kekerasan.
4.3 Membaca Q.S. Yunus (10) :
40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) :
32 sesuai dengan kaidah tajwid
dan makhrajul huruf.
4.4 Mendemonstrasikan
hafalanQ.S. Yunus (10) : 40-41
dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32
dengan lancar
dari pemahaman QS. Al Maidah (5):
48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39; dan Q.S.
At Taubah (9): 105 serta Hadits yang
terkait
2. Sikap toleran,  Mengamati  Tugas 4x3 •Al-qur’an
rukun dan - Menyimak bacaan Q.S. Yunus (10) : 40- - Melakukan telaah terhadapkaedah tajwid dan Jam dan tarjamah
menghindarkan 41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32 serta kandungan makna yang terdapat dalam Q.S. Yunus Pelajran •Buku teks
diri dari tindak Hadits yang terkait secara individu (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32 PAI
kekerasan maupun kelompok.  Observasi •CD, VCD,
 Menanya - Mengamati pelaksanaan diskusi dengan MP3 dan
- Mengajukan pertanyaan tentang kaedah menggunakan lembar observasi yang memuat: media
tajwid yang terdapat dalam Q.S. Yunus - Isi diskusi (kaedah tajwid, makna mufrodat dan lainnya yang
(10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32 ijmali, dan kandungan makna ayat al-Qur’an) relevan
- Mengajukan pertanyaan tentang makna - Sikap toleran, rukun dan menghindarkan diri dari •Refrensi lain
mufrodat yang terdapat dalam Q.S. tindak kekerasan dalam kehidupan sehari-hari yang relevan
Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah sebagai implemantsi dari pemahaman Q.S. Yunus
(5) : 32 serta hadits yang terkait (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32 dan hadis
 Eksperimen/Eksplor terkait.
- Menganalisa kaedah tajwid yang  Portofolio
terdapat Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan - Membuat laporan tentang kaedah tajwid, makna
Q.S. Al-Maidah (5) : 32 mufrodat dan ijmali, serta kandungan makna Q.S.
- Diskusi tentang makna mufrodat dan Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32,
ijmali yang terdapat dalam Q.S. Yunus dan hadis terkait.
(10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32  Tes
serta Hadits yang terkait - Teskemampuankognitifdenganbentuktessoal –
- Diskusi tentang kandungan makna Q.S. soalpilihanganda dan uraian
Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah
(5) : 32 serta Hadits yang terkait
 Assosiasi
- Menyimpulkan kaedah tajwid yang
terdapat pada Q.S. Yunus (10) : 40-41
dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32
- Menyimpulkan makna mufrodat dan
ijmali yang terdapat dalam Q.S. Yunus
(10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32
serta Hadits yang terkait
 - Menyimpulkan kandungan makna Q.S.
Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah
(5) : 32 serta Hadits yang terkait
 Komunikasi
- Menyajikan kaedah tajwid yang terdapat
Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-
Maidah (5) : 32
- Menyajikan makna mufrodat dan ijmali
yang terdapat dalam Q.S. Yunus (10) :
40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32 serta
Hadits yang terkait
- Menyajikan kandungan makna Q.S.
Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah
(5) : 32 serta Hadits yang terkait
- Mendemonstrasikan bacaan tartil dan
hafalan Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan
Q.S. Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits
yang terkait
 Refleksi
- Menampilkansikap toleran, rukun dan
menghindarkan diri dari tindak
kekerasan, dalam kehidupan sehari-hari
sebagai refleksi dari pemahaman Q.S.
Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah
(5) : 32 serta Hadits yang terkait

3.3 Memahami makna iman 3. Iman kepada  Mengamati  Tugas 3x3  Al-qur’an
kepada Kitab-kitab Allah SWT. Kitab-kitab - Mencermati teks bacaan tentang - Mencari ayat-ayat al-qur’an dan hadis tentang iman Jam dan
Allah swt ketentuan beriman kepada Kitab-kitab kepada Kitab-kitab Allah SWT? Pelajran tarjamah
4.5 Berperilaku yang Allah SWTsecara individu maupun - Mengumpulkan bahan-bahan tulisan tentang  Buku teks
mencerminkan kesadaran kelompok. berimanKitab-kitab Allah SWT? PAI
beriman kepada Kitab-kitab  Menanya  Observasi  CD, VCD,
Suci Allah SWT - Mengajukan pertanyaan, misalnya - Mengamati pelaksanaan diskusi dengan MP3 dan
tentang makna beriman kepada Kitab- menggunakan lembar observasi yang memuat: media
kitab Allah SWT?, hikmah apa yang - Isi diskusi (makna beriman Kitab-kitab Allah lainnya
diperoleh dari beriman kepada Kitab- SWT?, cara beriman kepada beriman Kitab-kitab yang
kitab Allah SWT ?, bagaimana sikap Allah SWT? dan hikmah beriman Kitab-kitab Allah
 kita terhadap keimanan kepada Kitab- SWT? relevan
kitab Allah SWT? Bagaimana cara - Memiliki gemar membaca al Qur’an berakhlaqul  Refrensi
mengimani Kitab-kitab Allah swt? karimah serta ketauladanan sebagai implementasi dari lain yang
 Eksperimen/Eksplore iman Kitab-kitab Allah SWT? relevan
- Diskusi tentang makna bagaimana cara  Portofolio
mengimani Kitab-kitab Allah SWT? - Membuat laporan tentang makna Kitab-kitab Allah
dalam persfektif Islam, SWT?, cara beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT?,
- Diskusi tentang cara beriman terhadap dan hikmah beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT?
Kitab-kitab Allah SWT?  Tes
- Menganalisa hikmah beriman kepada - Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal –
Kitab-kitab Allah SWT? soal pilihan ganda tentang beriman kepada Kitab-kitab
Allah SWT?
 Assosiasi
- Menyimpulkan makna beriman kepada
Kitab-kitab Allah SWT?
- Menyimpulkanhikmah beriman kepada
Kitab-kitab Allah SWT?
 Komunikasi
- Menyajikan/melaporkan hasil diskusi
tentang tentang makna beriman kepada
Kitab-kitab Allah SWT?, serta
hikmahnya.
- Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonformasi, dan
menyanggah).
- Membuat resume pembelajaran di
bawah bimbingan guru.
 Refleksi
- Menampilkan sikap gemar membaca
dan mengamalkan al-Qur’an sebagai
refleksi dari iman kepada Kitab-kitab
Allah SWT?
- Menunjukkan sikap aklaqul karimah dan
ketauladanan sebagai cerminan
penghayatan terhadap iman kepada
Kitab-kitab Allah SWT?
3.4 Memahami makna iman
kepada Rasul-rasul Allah SWT.
4.6 Berperilaku yang
mencerminkan kesadaran
beriman kepada Rasul-rasul
Allah SWT.
4. Makna iman  Mengamati  Tugas 3x3 •Al-Qur’an
kepada Rasul- - Mencermati teks bacaan tentang - Mencari ayat-ayat al-qur’an dan hadis tentang iman Jam dan tarjamah
rasul Allah ketentuan beriman kepada Rasul-rasul kepada Rasul-rasul Allah SWT? Pelajran •Buku teks
SWT. Allah SWTsecara individu maupun - Mengumpulkan bahan-bahan tulisan tentang PAI
kelompok. beriman Rasul-rasul Allah SWT? •CD, VCD,
 Menanya  Observasi MP3 dan
- Mengajukan pertanyaan, misalnya - Mengamati pelaksanaan diskusi dengan media
tentang makna beriman kepada Rasul- menggunakan lembar observasi yang memuat: lainnya yang
rasul Allah SWT?, hikmah apa yang - Isi diskusi (makna beriman Rasul-rasul Allah relevan
diperoleh dari beriman kepada Rasul- SWT?, cara beriman kepada beriman Rasul-rasul Refrensi lain
rasul Allah SWT ?, bagaimana sikap Allah SWT? dan hikmah beriman Rasul-rasul Allah yang relevan
kita terhadap keimanan kepada Rasul- SWT?
rasul Allah SWT? Bagaimana cara - Memiliki sikap sidiq, amanah, tabligh dan fathonah
mengimani Rasul-rasul Allah swt? serta ketauladanan sebagai implementasi dari iman
 Eksperimen/Eksplore Rasul-rasul Allah SWT?
- Diskusi tentang makna bagaimana cara  Portofolio
mengimani Rasul-rasul Allah SWT? - Membuat laporan tentang makna Rasul-rasul Allah
dalam persfektif Islam, SWT?, cara beriman kepada Rasul-rasul Allah
- Diskusi tentang cara beriman terhadap SWT?, dan hikmah beriman kepada Rasul-rasul
Rasul-rasul Allah SWT? Allah SWT?
- Menganalisa hikmah beriman kepada  Tes
Rasul-rasul Allah SWT? - Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal –
 Assosiasi soal pilihan ganda tentang beriman kepada Rasul-
- Menyimpulkan makna beriman kepada rasul Allah SWT?
Rasul-rasul Allah SWT?
- Menyimpulkanhikmah beriman kepada
Rasul-rasul Allah SWT?
 Komunikasi
- Menyajikan/melaporkan hasil diskusi
tentang tentang makna beriman kepada
Rasul-rasul Allah SWT?, serta
hikmahnya.
- Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonformasi, dan
menyanggah).
- Membuat resume pembelajaran di

3.5 Memahami makna taat
kepada aturan, kompetisi dalam
kebaikan, dan bekerja keras.
4.7 Menampilkan perilaku taat
kepada aturan, kompetisi dalam
kebaikan, dan bekerja keras
bawah bimbingan guru.
 Refleksi
- Menampilkan sikap sidiq, amanah,
tabligh dan fathonah sebagai refleksi
dari iman kepada Rasul-rasul Allah
SWT?
- Menunjukkan sikap ketauladanan
sebagai cerminan penghayatan terhadap
iman kepada Rasul-rasul Allah SWT?
5. Makna taat  Mengamati  Tugas 3x3 •Al-Qur’an
kepada aturan, - Menyimak bacaan al-Qur’an yang - Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan Jam dan tarjamah
kompetisi terkait denganmakna taat kepada aturan, sebagai data untuk pembuatan makalah dan Pelajran •Buku teks
dalam kebaikan, kompetisi dalam kebaikan, dan bekerja laporan tentang makna taat kepada aturan, PAI
dan bekerja keras secara individu maupun kompetisi dalam kebaikan, dan bekerja keras dalam •CD, VCD,
keras kelompok. kehidupan sehari-hari MP3 dan
- Mengamati tayangan video Atau - Melakukan obeservasi langsung terhadap perilaku media
mengamati langsung bentuk perilaku taat kepada aturan, kompetisi dalam kebaikan, dan lainnya yang
taat kepada aturan, kompetisi dalam bekerja keras baik disekolah, rumah dan relevan
kebaikan, dan bekerja keras masyarakat
 Refrensi
 Menanya  Observasi
lain yang
- Mengajukan pertanyaan tentang bentuk- - Mengamati pelaksanaan diskusi dengan
relevan
bentuk perilaku taat kepada aturan, menggunakan lembar observasi yang memuat:
kompetisi dalam kebaikan, dan bekerja - Isi diskusi: Makna taat kepada aturan, kompetisi
keras dalam kehidupan sehari-hari baik dalam kebaikan, dan bekerja keras
di rumah, sekolah maupun masyarakat, - Prilaku makna taat kepada aturan, kompetisi dalam
Apakah makna yang terkandung kebaikan, dan bekerja keras dalam kehidupan
didalamnya? sehari-hari
 Eksperimen/eksplor  Portofolio
- Menelaah bentuk perilaku taat kepada - Membuat laporan tentang makna taat kepada
aturan, kompetisi dalam kebaikan, dan aturan, kompetisi dalam kebaikan, dan bekerja
bekerja kerasdalam kehidupan sehari- keras
hari baik di rumah, sekolah maupun  Tes
masyarakat - Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal –
- Diskusi tentang hikmah taat kepada soal pilihan ganda dan uraian
aturan, kompetisi dalam kebaikan, dan
bekerja keras, dalam kehidupan sehari-
 hari baik di rumah, sekolah maupun
masyarakat
- Melakukan simulasi bentuk makna taat
kepada aturan, kompetisi dalam
kebaikan, dan bekerja keras dalam
kehidupan sehari-hari baik di rumah,
sekolah maupun masyarakat dengan
baik dan benar
 Assosiasi
- Menyimpulkan ketentuan dan dasar
hukum tentang makna taat kepada
aturan, kompetisi dalam kebaikan, dan
bekerja kerasdalam kehidupan dengan
baik dan benar, berdasarkan al-Qur’an
dan Hadits
- Menyimpul bentuk perilaku makna taat
kepada aturan, kompetisi dalam
kebaikan, dan bekerja kerasdalam
kehidupan dalam kehidupan sehari-hari
baik di rumah, sekolah maupun
masyarakat
- Menyimpulkan hikmah berperilaku taat
kepada aturan, kompetisi dalam
kebaikan, dan bekerja keras dalam
kehidupan sehari-hari baik di rumah,
sekolah maupun masyarakat
- Menerapkan bentuk perilakumakna taat
kepada aturan, kompetisi dalam
kebaikan, dan bekerja kerasdalam
kehidupan sehari-hari baik di rumah,
sekolah maupun masyarakat
 Komunikasi
- Menyajikan/melaporkan hasil diskusi
tentang makna taat kepada aturan,
kompetisi dalam kebaikan, dan bekerja
kerasdalam kehidupan
- Menanggapi hasil presentasi

3.6 Memahami makna toleransi
dan kerukunan
4.8 Menampilkan contoh
perilaku toleransi dan
kerukunan.
(melengkapi, mengkonformasi, dan
menyanggah).
- Membuat resume pembelajaran di
bawah bimbingan guru.
- Menanggapi simulasi bentuk perilaku
makna taat kepada aturan, kompetisi
dalam kebaikan, dan bekerja keras
dalam kehidupan sehari-hari baik di
rumah, sekolah maupun masyarakat
 Refleksi
- Berprilaku taat kepada aturan,
kompetisi dalam kebaikan, dan bekerja
keras baik di sekolah, rumah, maupun
masyarakat
6. Toleransi dan  Mengamati  Tugas 2x3 •Al-Qur’an
kerukunan - Menyimak bacaan al-Qur’an yang - Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan Jam dan tarjamah
terkait dengansikap toleran dan sebagai data untuk pembuatan makalah dan Pelajran •Buku teks
kerukunansecara individu maupun laporan tentang perilaku toleran dan PAI
kelompok. kerukunandalam kehidupan sehari-hari •CD, VCD,
- Mengamati tayangan video Atau - Melakukan obeservasi langsung terhadap perilaku MP3 dan
mengamati langsung sikap toleran dan toleran dan kerukunanbaik disekolah, rumah dan media
kerukunan masyarakat lainnya yang
 Menanya  Observasi relevan
- Mengajukan pertanyaan tentang bentuk- - Mengamati pelaksanaan diskusi dengan
 Refrensi
bentuk perilaku toleran dan kerukunan menggunakan lembar observasi yang memuat: lain yang
dalam kehidupan sehari-hari baik di - Isi diskusihikmah berperilaku sikap toleran dan
relevan
rumah, sekolah maupun masyarakat, kerukunan
Apakah hikmah yang terkandung - Sikap tolerandan kerukunandalam kehidupan
didalamnya? sehari-hari
 Eksperimen/eksplor  Portofolio
- Menelaah bentuk perilaku toleran dan  Membuat laporan tentang hikmah berperilaku sikap
kerukunandalam kehidupan sehari-hari toleran dan kerukunan
baik di rumah, sekolah maupun  Tes
masyarakat - Teskemam-puankognitifdenganbentuktessoal –
- Diskusi tentang hikmah berperilaku soalpilihanganda dan uraian
sikap toleran dan kerukunan, dalam
 kehidupan sehari-hari baik di rumah,
sekolah maupun masyarakat
- Melakukan simulasi bentuk perilaku
sikap toleran dan kerukunankehidupan
dalam kehidupan sehari-hari baik di
rumah, sekolah maupun masyarakat
dengan baik dan benar
 Assosiasi
- Menyimpulkan ketentuan dan dasar
hukum tentang sikap toleran dan
kerukunandalam kehidupan dengan baik
dan benar, berdasarkan al-Qur’an dan
Hadits
- Menyimpul bentuk perilaku sikap
toleran dan kerukunandalam kehidupan
dalam kehidupan sehari-hari baik di
rumah, sekolah maupun masyarakat
- Menyimpulkan hikmah berperilaku
sikap toleran dan kerukunan dalam
kehidupan sehari-hari baik di rumah,
sekolah maupun masyarakat
- Menerapkan bentuk perilaku sikap
toleran dan kerukunan dalam kehidupan
sehari-hari baik di rumah, sekolah
maupun masyarakat
 Komunikasi
- Menyajikan/melaporkan hasil diskusi
tentang sikap sikap toleran dan
kerukunan dalam kehidupan
- Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonformasi, dan
menyanggah).
- Membuat resume pembelajaran di
bawah bimbingan guru.
- Menanggapi simulasi bentuk perilaku
sikap toleran dan kerukunan dalam
kehidupan sehari-hari baik di rumah,

3.7 Memahami bahaya perilaku
tindak kekerasan dalam
kehidupan.
4.9 Medeskripsikan bahaya
tindak kekerasan dalam
kehidupan.
sekolah maupun masyarakat
 Refleksi
- Berprilaku toleran dan kerukunan baik
di sekolah, rumah, maupun masyarakat
7. Bahaya perilaku  Mengamati  Tugas 2x3  Al-Qur’an
tindak - Menyimak bacaan al-Qur’an yang - Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan Jam dan
kekerasan terkait denganbahaya perilaku tindak sebagai data untuk pembuatan makalah dan Pelajran tarjamah
dalam kekerasan dalam kehidupan secara laporan tentang memahami bahaya perilaku tindak
•Buku teks
kehidupan individu maupun kelompok. kekerasan dalam kehidupan
PAI
- Mengamati tayangan video Atau - Melakukan obeservasi langsung terhadap
•CD, VCD,
mengamati langsung bahaya perilaku memahami bahaya perilaku tindak kekerasan baik
MP3 dan
tindak kekerasan dalam kehidupan disekolah, rumah dan masyarakat
media
 Menanya  Observasi lainnya yang
- Mengajukan pertanyaan tentang bahaya - Mengamati pelaksanaan diskusi dengan
relevan
perilaku tindak kekerasan dalam menggunakan lembar observasi yang memuat: •Refrensi lain
kehidupan sehari-hari baik di rumah, - Isi diskusi: Sikap menghindarkan diri dari tindak
yang relevan
sekolah maupun masyarakat, Apakah kekerasan dalam kehidupan sehari-hari
hikmah yang terkandung didalamnya?  Portofolio
 Eksperimen/eksplor - Membuat laporan tentang bentuk, memahami
- Menelaah bentuk, memahami bahaya bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan
perilaku tindak kekerasan dalam sehari-hari baik di rumah, sekolah maupun
kehidupan sehari-hari baik di rumah, masyarakat
sekolah maupun masyarakat  Tes
- Diskusi tentang memahami bahaya - Teskemam-puankognitifdenganbentuktessoal –
perilaku tindak kekerasan dalam soalpilihanganda dan uraian
kehidupan sehari-hari baik di rumah,
sekolah maupun masyarakat
- Melakukan simulasi bentuk perilaku
dalammemahami bahaya perilaku
tindak kekerasan dalam kehidupan
sehari-hari baik di rumah, sekolah
maupun masyarakat dengan baik dan
benar
 Assosiasi
- Menyimpulkan ketentuan dan dasar
hukum dalammemahami bahaya
 perilaku tindak kekerasan dalam
kehidupan dengan baik dan benar,
berdasarkan al-Qur’an dan Hadits
- Menyimpul bentuk perilaku
dalammemahami bahaya perilaku
tindak kekerasan dalam kehidupan
sehari-hari baik di rumah, sekolah
maupun masyarakat
- Menyimpulkan bahaya perilaku tindak
kekerasan dalam kehidupan dalam
kehidupan sehari-hari baik di rumah,
sekolah maupun masyarakat

 Komunikasi
- Menyajikan/melaporkan hasil diskusi
tentang memahami bahaya perilaku
tindak kekerasan dalam kehidupan
- Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonformasi, dan
menyanggah).
- Membuat resume pembelajaran di
bawah bimbingan guru.
- Menanggapi simulasi bentuk memahami
bahaya perilaku tindak kekerasan dalam
kehidupan dalam kehidupan sehari-hari
baik di rumah, sekolah maupun
masyarakat
 Refleksi
- Menghindari prilakumemahami bahaya
perilaku tindak kekerasanbaik di
sekolah, rumah, maupun masyarakat

3.8 Menelaah prinsip-prinsip 8. Prinsip-prinsip  Mengamati  Tugas 4x3 Al-Qur’an

dan praktik ekonomi dalam dan praktik - Menyimak bacaan al-Qur’an yang - Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan tentang Jam dan tarjamah
Islam. ekonomi dalam terkait dengan pelaksanaan praktik masalah prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Pelajran •Buku teks
Islam ekonomi dalam Islam di masyarakat Islam PAI
4.10 Mempresentasikan praktik- dalam Islam secara individu maupun - Membuat konsep prinsip-prinsip dan praktik •CD, VCD,
praktik ekonomi Islam kelompok. ekonomi dalam Islam MP3 dan
- Mencermati ketentuan dan tata cara - Membuat laporan tentang penerapanprinsip-prinsip media
pelaksanaan praktik ekonomi dalam dan praktik ekonomi dalam Islam lainnya yang
Islam di masyarakat  Observasi relevan
 Menanya - Mengamati pelaksanaan diskusi dengan Refrensi lain
- Mengajukan pertanyaan tentang menggunakan lembar observasi yang memuat: yang relevan
ketentuan dan tata cara praktik ekonomi - Isi diskusi bagaimana menerapkankonsep prinsip-
dalam Islam di masyarakat prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam
 Eksperimen/Eksplor - Memahami prinsip-prinsip dan praktik ekonomi
- Diskusi tentang ketentuan dan tata cara dalam Islam di masyarakat
pelaksanaan Praktik ekonomi dalam  Portofolio
Islam di masyarakat - Membuat makalah tentang praktik ekonomi dalam
- Diskusi mengenai hikmah pelaksanaan Islam
Praktik ekonomi dalam Islam di - Membuat laporan tentang ketentuan syariat Islam
masyarakat dalam masalah ketentuan dan tata cara praktik
 Assosiasi ekonomi dalam Islam di masyarakat
- Menyimpulkan ketentuan dan tata cara  Tes
pelaksanaan Praktik ekonomi dalam - Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal –
Islam di masyarakat soal pilihan ganda dan uraian
- Menyimpulkan hikmah ketentuan dan
tata cara praktik ekonomi dalam Islam
di masyarakat
 Komunikasi
- Menyajikan/melaporkan hasil diskusi
tentang ketentuan ketentuan dan tata
cara praktik ekonomi dalam Islam di
masyarak
- Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonformasi, dan
menyanggah).
- Membuat resume pembelajaran di
bawah bimbingan guru.
- Berlatih menerapkan ketentuan dan tata
cara praktik ekonomi dalam Islam di
masyarakat
 Refleksi
- Menampilkan kemampuan menerapkan
 atketentuan dan tata cara praktik
ekonomi dalam Islam di masyarakat
- Menunjukkan sikap menghargai dan
menghormati dan jujur serta terbuka
sebagai hasil refleksi pelaksanaan
praktik ekonomi dalam Islam

3.9 Memahami pelaksanaan 9. Pelaksanaan  Mengamati  Tugas 4x3  Al-Qur’an

tatacara penyelenggaraan
jenazah.
4.11 Memperagakan tatacara
penyelenggaraan jenazah.
tatacara - Menyimak bacaan al-Qur’an yang
penyelenggaraa terkait dengan pelaksanaan tatacara
n jenazah penyelenggaraan jenazah,secara
individu maupun kelompok.
- Mencermati ketentuan dan tata cara
pelaksanaan tatacara penyelenggaraan
jenazah
 Menanya:
- Mengajukan pertanyaan tentang
ketentuan dan tata cara pelaksanaan
tatacara penyelenggaraan jenazah
 Eksperimen/Eksplor
- Diskusi tentang ketentuan dan tata cara
pelaksanaan tatacara penyelenggaraan
jenazah
- Diskusi mengenai hikmah pelaksanaan
tatacara penyelenggaraan jenazah
 Assosiasi
- Menyimpulkan ketentuan dan tata cara
pelaksanaan tatacara penyelenggaraan
jenazah
- Menyimpulkan hikmah ketentuan dan
tata cara pelaksanaan tatacara
penyelenggaraan jenazah
 Komunikasi
- Menyajikan/melaporkan hasil diskusi
tentang ketentuan ketentuan dan tata
cara pelaksanaan tatacara
- Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan tentang Jam dan
masalah pelaksanaan tatacara penyelenggaraan Pelajran tarjamah
jenazah
•Buku teks
- Membuat konsep pelaksanaan tatacara
PAI
penyelenggaraan jenazah
•CD, VCD,
- Membuat laporan tentang memahami sikap
MP3 dan
menghormati dan menghargai pelaksanaan tatacara
media
penyelenggaraan jenazah
lainnya yang
 Observasi relevan
- Mengamati pelaksanaan diskusi dengan
menggunakan lembar observasi yang memuat:  Refrensi
- Isi diskusi bagaimana melaksanakan pelaksanaan lain yang
penyelenggaraan jenazah dengan baik dan benar relevan
- Memahami sikap menghormati dan menghargai
pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah
 Portofolio
- Membuat konsep pelaksanaan tatacara
penyelenggaraan jenazah • Membuat laporan
tentang ketentuan syariat Islam dalam masalah
ketentuan dan tata cara pelaksanaan tatacara
penyelenggaraan jenazah
 Tes
- Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal –
soal pilihan ganda dan uraian

3.10 Memahami pelaksanaan
khutbah, tabligh dan dakwah.
4.12 Mempraktikkan khutbah,
tabligh, dan dakwah
penyelenggaraan jenazah
- Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonformasi, dan
menyanggah).
- Membuat resume pembelajaran di
bawah bimbingan guru.
- Berlatih menerapkan ketentuan dan tata
cara pelaksanaan tatacara
penyelenggaraan jenazah
 Refleksi
- Menampilkan kemampuan menerapkan
ketentuan dan tata cara pelaksanaan
tatacara penyelenggaraan jenazah
- Menunjukkan sikap menghargai dan
menghormati pelaksanaan
penyelenggaraan jenazah
10. Pelaksanaan  Mengamati  Tugas 4x3 Al-Qur’an
khutbah, tabligh - Menyimak bacaan al-Qur’an yang - Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan tentang Jam dan tarjamah
dan dakwah di terkait dengan pelaksanaan khutbah, masalah khutbah, tabligh dan Dakwah Pelajran
•Buku teks
masyarakat tabligh dan dakwah di masyarakat dalam - Membuat konsep khutbah, tabligh dan dakwah
PAI
Islam secara individu maupun - Membuat laporan tentang memahami sikap
•CD, VCD,
kelompok. menghormati dan menghargai pelaksanaan
MP3 dan
- Mencermati ketentuan dan tata cara khutbah, tabligh dan dakwah di masyarakat
media
pelaksanaan khutbah, tabligh dan  Observasi lainnya yang
dakwah di masyarakat - Mengamati pelaksanaan diskusi dengan
relevan
 Menanya: menggunakan lembar observasi yang memuat:
- Mengajukan pertanyaan tentang - Isi diskusi bagaimana membuat konsep khutbah, Refrensi lain
ketentuan dan tata cara pelaksanaan tabligh dan dakwah yang relevan
khutbah, tabligh dan dakwah di - Memahami sikap menghormati dan menghargai
masyarakat pelaksanaan khutbah, tabligh dan dakwah di
 Eksperimen/Eksplor masyarakat
- Diskusi tentang ketentuan dan tata cara  Portofolio
pelaksanaan khutbah, tabligh dan - Membuat konsep khutbah, tabligh dan dakwah
dakwah di masyarakat - Membuat laporan tentang ketentuan syariat Islam
- Diskusi mengenai hikmah pelaksanaan dalam masalah ketentuan dan tata cara pelaksanaan
khutbah, tabligh dan dakwah di khutbah, tabligh dan dakwah di masyarakat
 masyarakat  Tes
 Assosiasi - Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal –
- Menyimpulkan ketentuan dan tata cara soal pilihan ganda dan uraian
pelaksanaan khutbah, tabligh dan
dakwah di masyarakatt
- Menyimpulkan hikmah ketentuan dan
tata cara pelaksanaan khutbah, tabligh
dan dakwah di masyarakat
 Komunikasi
- Menyajikan/melaporkan hasil diskusi
tentang ketentuan ketentuan dan tata
cara pelaksanaan khutbah, tabligh dan
dakwah di masyarakat
- Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonformasi, dan
menyanggah).
- Membuat resume pembelajaran di
bawah bimbingan guru.
- Berlatih menerapkan ketentuan dan tata
cara pelaksanaan khutbah, tabligh dan
dakwah di masyarakat
 Refleksi
- Menampilkan kemampuan menerapkan
atketentuan dan tata cara pelaksanaan
khutbah, tabligh dan dakwah di
masyarakat
- Menunjukkan sikap menghargai dan
menghormati pelaksanaan khutbah,
tabligh dan dakwah di masyarakat

3.11 Menelaah perkembangan 11. Perkembangan  Mengamati  Tugas 3x3 Al-qur’an

peradaban Islam pada masa peradaban Islam - Mengamati tayangan video tentang - Mengumpulkan artikel dan tulisan tentang Jam dan tarjamah
kejayaan. pada masa perkembangan masa kejayaan Islam perkembangan Islam pada masa kejayaan Islam Pelajran
•Buku teks
4.13Mendiskripsikanperkemban kejayaan - Membaca artikel tentang perkembangan - Mengumpulkan data dan bentuk-bentuk visualisasi
PAI
gan peradaban Islam pada masa dan kemajuan Islam pada masa tentang perkembangan Islam pada masa kejayaan
•CD, VCD,
kejayaan kejayaan Islam Islam
MP3 dan
media
 Menanya  Observasi lainnya yang
- Mengajukan pertanyaan berkaitan - Mengamati pelaksanaan diskusi dengan relevan
dengan perkembangan dan kemajuan menggunakan lembar observasi yang memuat serta •Refrensi lain
Islam pada masa kejayaan Islam mengumpulkan berbagai data : yang relevan
seperti faktor-faktor apa saja yang - Isi diskusi (perkembangan Islam, beserta faktor-
mempengaruhi kemajuan peradaban faktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban
Islam ? Islam) pada masa kejayaan Islam
 Eksperimen/Eksplor - Sikap semangat menumbuh- kembangkan ilmu
- Diskusi tentang perkembangan pengetahuan dan kerja keras sebagai refleksi dari
peradaban Islam pada masa kejayaan pemahaman kemajuan peradaban Islam pada masa
Islam kejayaan Islam
- Menelaah faktor-faktor yang  Portofolio
mempengaruhi kemajuan peradaban - Membuat makalah dan laporan perkembangan
pada masa kejayaan Islam Islam dan faktor-faktor yang mempengaruhi
- Menelaah hikmah kejayaan islam yang kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan
dapat dijadikan contoh untuk Islam
keberhasilan dan kemajuan islam  Tes
sekarang ini - Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal –
 Assosiasi soal pilihan ganda dan uraian
- Menyimpulkan perkembangan
peradaban Islam pada masa kejayaan
Islam
- Menyimpulkan faktor-faktor yang
memepengaruhi kemajuan peradaban
Islam pada masa kejayaan Islam
- Menyimpulkan faktor-faktor yang
mempengaruhi kemajuan peradaban
Islam yang dapat dijadikan contoh untuk
keberhasilan dan kemajuan islam
sekarang ini
 Komunikasi
- Menyajikan/melaporkan hasil diskusi
tentang faktor-faktor yang
mempengaruhi kemajuan peradaban
Islam pada masa kejayaan Islam
- Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonformasi, dan

3.12 Menelaah perkembangan
Islam pada masa modern (1800-
sekarang).
4.14 Mendiskripsikan
perkembangan Islam pada masa
medern (1800-sekarang)
menyanggah).
- Membuat resume pembelajaran di
bawah bimbingan guru.
 Refleksi
- Menampilkan sikap semangat
menumbuh- kembangkan ilmu
pengetahuan dan kerja keras sebagai
refleksi dari pemahaman kemajuan
peradaban Islam pada masa kejayaan
Islam
12. Masa kejayaan  Mengamati  Tugas 3x3 •Al-Qur’an
Islam - Mengamati tayangan video tentang - Mengumpulkan artikel dan tulisan tentang Jam dan tarjamah
perkembangan masa kejayaan Islam perkembangan Islam pada masa kejayaan Islam Pelajran •Buku teks
- Membaca artikel tentang perkembangan - Mengumpulkan data dan bentuk-bentuk visualisasi PAI
dan kemajuan Islam pada masa tentang perkembangan Islam pada masa kejayaan •CD, VCD,
kejayaan Islam Islam MP3 dan
 Menanya  Observasi media
- Mengajukan pertanyaan berkaitan - Mengamati pelaksanaan diskusi dengan lainnya yang
dengan perkembangan dan kemajuan menggunakan lembar observasi yang memuat serta relevan
Islam pada masa kejayaan Islam mengumpulkan berbagai data : •Refrensi lain
seperti faktor-faktor apa saja yang - Isi diskusi (perkembangan Islam, beserta faktor- yang relevan
mempengaruhi kemajuan peradaban faktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban
Islam ? Islam) pada masa kejayaan Islam
 Eksperimen/Eksplor - Sikap semangat menumbuh- kembangkan ilmu
- Diskusi tentang perkembangan pengetahuan dan kerja keras sebagai refleksi dari
peradaban Islam pada masa kejayaan pemahaman kemajuan peradaban Islam pada masa
Islam kejayaan Islam
- Menelaah faktor-faktor yang  Portofolio
mempengaruhi kemajuan peradaban - Membuat makalah dan laporan perkembangan
pada masa kejayaan Islam Islam dan faktor-faktor yang mempengaruhi
- Menelaah hikmah kejayaan islam yang kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan
dapat dijadikan contoh untuk Islam
keberhasilan dan kemajuan islam  Tes
sekarang ini - Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal –
 Assosiasi soal pilihan ganda dan uraian
- Menyimpulkan perkembangan
 peradaban Islam pada masa kejayaan
Islam
- Menyimpulkan faktor-faktor yang
memepengaruhi kemajuan peradaban
Islam pada masa kejayaan Islam
- Menyimpulkan faktor-faktor yang
mempengaruhi kemajuan peradaban
Islam yang dapat dijadikan contoh untuk
keberhasilan dan kemajuan islam
sekarang ini
 Komunikasi
- Menyajikan/melaporkan hasil diskusi
tentang faktor-faktor yang
mempengaruhi kemajuan peradaban
Islam pada masa kejayaan Islam
- Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonformasi, dan
menyanggah).
- Membuat resume pembelajaran di
bawah bimbingan guru.
 Refleksi
- Menampilkan sikap semangat
menumbuh- kembangkan ilmu
pengetahuan dan kerja keras sebagai
refleksi dari pemahaman kemajuan
peradaban Islam pada masa kejayaan
Islam

Mengetahui, Kedungpring, 19 Juli 2015

Kepala SMA Persatuan Kedungpring Guru mapel Pendidikan Agama Islam
FAZAR BUDY ASMORO, S.Pd Drs. JAUHAR EFFENDI
NUPTK. 2459758660200013 NUPTK. 4938744647200032