SILABUS

Satuan Pendidikan : SMP Satu Atap Kusau Makmur

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IX / 1-2 (Ganjil & Genap)
Tahun Pelajaran : 2021/2022

Standar Kompetensi (KI)

KI-1 dan KI-2 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli,
dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah
konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Materi Nilai Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
3.1 Menjelaskan dan Bilangan  Mengidentifikasi konsep bilangan • Religius  Mengamati penggunaan 20 JP  Buku • Lisan
melakukan operasi Berpangkat dan berpangkat • Mandiri bilangan tentang bilangan Penunjan • Tertulis
bilangan Bentuk Akar  Mengidentifikasi notasi bilangan • Gotong yang disajikan dalam g • Penugasa
berpangkat  Bilangan berpangkat royong bentuk berpangkat bulat, Kurikulu n
bilangan rasional berpangkat  Memahami bilangan bentuk akar • Kejujura bentuk akar dan pangkat m 2013 • Unjukker
dan bentuk akar, bilangan bulat  Memahami cara menentukan nilai n pecahan, operasi aljabar Mata ja
serta sifat-sifatnya (bilangan perpangkatan • Kerja yang melibatkan bilangan Pelajaran • Portofoli
berpangkat  Memahami pengertian notasi ilmiah keras berpangkat bulat dan bentuk Matemati o
bulat positif, (bentuk baku) • Percaya akar dalam kehidupan ka, Kelas
sifat-sifat  Mengidentifikasi Pangkat bilangan diri sehari-hari IX,
operasi pecahan • Kerja  Mencermati sifat-sifat Kemendi
bilangan sama operasi yang melibatkan kbud,
 Mengidentifikasi perkalian pada
berpangkat, bilangan berpangkat bulat Revisi
perpangkatan dengan basis yang sama
sifat atau pecahan Tahun
 Mengidentifikasi perkalian
perpangkatan  Menyajikan hasil 2016
perpangkatan pada bilangan
bilangan pembelajaranbilangan  Internet
berpangkat
berpangkat) berpangkat bulat dan bentuk
 Mengidentifikasi perpangkatan pada
 Bilangan akar, serta sifat-sifatnya
perkalian bilangan
berpangkat  Menyelesaikan masalah
 Mengidentifikasi pembagian dua
bulat negatif yang berkaitan dengan
bilangan berpangkat dengan basis
dan nol bilangan berpangkat bulat
yang sama.
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
(bilangan  Menyederhanakan operasi pada dan bentuk akar, serta sifat-
berpangkat perpangkatan sifatnya
4.1 Menyelesaikan bulat negatif,  Menyajikan hasil pembelajaran
masalah yang bilangan bilangan berpangkat bulat dan bentuk
berkaitan dengan berpangkat akar, serta sifat-sifatnya
sifat-sifat operasi nol  Menyelesaikan masalah yang
bilangan  Bentuk akar berkaitan dengan bilangan berpangkat
berpangkat bulat  Merasionalka bulat dan bentuk akar, serta sifat-
dan bentuk akar n bentuk akar sifatnya
3.2 Menjelaskan Persamaan  Menjelaskan permasalahan sehari- • Religius  Mencermati permasalahan  Buku • Lisan
persamaan kuadrat Kuadrat hari yang berkaitan dengan • Mandiri sehari-hari yang berkaitan Penunjan • Tertulis
dan  Persamaan persamaan kuadrat • Gotong dengan persamaan kuadrat g • Penugasa
karakteristiknya kuadrat  Menganalisis faktor-faktor bentuk royong  Mencermati faktor-faktor Kurikulu n
berdasarkan akar-  Pemfaktora aljabar dalam persamaan kuadrat, • Kejujura bentuk aljabar dalam m 2013 • Unjukker
akarnya serta cara n penyelesaian (akar-akar) dari n persamaan kuadrat, Mata ja
penyelesaiannya persamaan persamaan kuadrat, cara menentukan • Kerja penyelesaian (akar-akar) Pelajaran • Portofoli
kuadrat akar-akar persamaan kuadrat keras dari persamaan kuadrat, Matemati o
 Akar  Mengidentifikasi karakteristik • Percaya cara menentukan akar-akar ka, Kelas
persamaan persamaan kuadrat berdasarkan akar- diri persamaan kuadrat IX,
kuadrat akarnya. Misal: dua akar berbeda, • Kerja  Mencermati karakteristik Kemendi
 Penyelesaia satu akar tunggal, tidak memiliki sama persamaan kuadrat kbud,
n akar real berdasarkan akar-akarnya. Revisi
15 JP Tahun
persamaan  Mengidentifikasi hasil jumlah dan Misal: dua akar berbeda,
kuadrat hasil kali akar-akar persamaan satu akar tunggal, tidak 2016
 Pemecahan kuadrat memiliki akar real  Internet
4.2 Menyelesaikan masalah  Menyajikan hasil pembelajaran  Mengumpulkan informasi
masalah yang yang persamaan kuadrat tentang hasil jumlah dan
berkaitan dengan melibatkan  Menyelesaikan masalah yang hasil kali akar-akar
persamaan kuadrat persamaan berkaitan dengan persamaan kuadrat persamaan kuadrat
kuadrat  Menyajikanhasil
pembelajaran persamaan
kuadrat
 Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
persamaan kuadrat
3.3 Menjelaskan Fungsi Kuadrat  Mengidentifikasi pengertian fungsi • Religius  Mengamati model atau 23 JP  Buku • Lisan
fungsi kuadrat  Fungsi kuadrat • Mandiri permasalahan sehari-hari Penunjan • Tertulis
dengan kuadrat  Mengidentifikasi sifat-sifat fungsi • Gotong yang berkaitan dengan g • Penugasa
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
menggunakan dengan tabel, kuadrat berdasarkan koefisiennya. royong fungsi kuadrat Kurikulu n
tabel, persamaan, grafik, dan  Menentukan sumbu simetri dan nilai • Kejujura  Mencermati fungsi kuadrat m 2013 • Unjukker
dan grafik persamaan optimum fungsi kuadrat n yang disajikan dalam Mata ja
 Sifat-sifat  Memahami cara menggambar grafik • Kerja bentuk tabel, grafik, dan Pelajaran • Portofoli
fungsi fungsi kuadrat keras persamaan Matemati o
kuadrat  Menentukan fungsi kuadrat dari • Percaya  Mencermati cara ka, Kelas
 Nilai berbagai informasi yang tersedia diri menggambar sketsa grafik IX,
maksimum  Mengidentifikasi langkah-langkah • Kerja fungsi kuadrat, bentuk Kemendi
 Nilai penyelesaian permasalahan nyata sama grafik fungsi dikaitkan kbud,
minimum dengan menggunakan fungsi kuadrat dengan konstanta suku- Revisi
 Pemecahan  Memahami cara menentukan nilai sukunya (membuka ke atas, Tahun
masalah minimum atau maksimum dari suatu ke bawah, ke kanan, atau ke 2016
melibatkan fungsi kuadrat kiri)  Internet
sifat-sifat  Menganalisis bentuk grafik fungsi  Menganalisis keterkaitan
fungsi dikaitkan dengan konstanta suku- antara fungsi kuadrat, grafik
kuadrat sukunya (membuka ke atas, ke fungsi kuadrat, dan
bawah, ke kanan, atau ke kiri) persamaan kuadrat
4.3 Menyajikan fungsi  Menentukan nilai minimum atau  Menganalisis bentuk grafik
kuadrat maksimum dari suatu fungsi kuadrat fungsi dikaitkan dengan
menggunakan  Menyajikan fungsi kuadrat diskriminannya (memotong
tabel, persamaan, menggunakan tabel, persamaan, dan sumbu koordinat Kartesius
dan grafik grafik di dua titik berbeda,
menyinggung sumbu
koordinat Kartesius, tidak
memotong sumbu koordinat
Kartesius)
 Mencermati cara
menentukan nilai minimum
atau maksimum dari suatu
fungsi kuadrat
 Menganalisis bentuk grafik
fungsi dikaitkan dengan
konstanta suku-sukunya
(membuka ke atas, ke
bawah, ke kanan, atau ke
kiri)
 Menyajikan hasil
pembelajaran tentang fungsi
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
kuadrat
 Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
fungsi kuadrat
3.4 Menjelaskan  Menganalisis bentuk grafik fungsi • Religius   Buku • Lisan
hubungan antara dikaitkan dengan diskriminannya • Mandiri Penunjan • Tertulis
koefisien dan (memotong sumbu koordinat • Gotong g • Penugasa
diskriminan fungsi Kartesius di dua titik berbeda, royong Kurikulu n
kuadrat dengan menyinggung sumbu koordinat • Kejujura m 2013 • Unjukker
grafiknya Kartesius, tidak memotong sumbu n Mata ja
koordinat Kartesius) • Kerja Pelajaran • Portofoli
 Mencermati cara menentukan nilai keras Matemati o
minimum atau maksimum dari suatu • Percaya ka, Kelas
fungsi kuadrat diri IX,
 Menganalisis bentuk grafik fungsi • Kerja Kemendi
dikaitkan dengan konstanta suku- sama kbud,
sukunya (membuka ke atas, ke Revisi
bawah, ke kanan, atau ke kiri) Tahun
4.4 Menyajikan dan  Menyajikan hasil pembelajaran 2016
menyelesaikan tentang fungsi kuadrat  Internet
masalah  Menyelesaikan masalah yang
kontekstual berkaitan dengan fungsi kuadrat
dengan
menggunakan
sifat-sifat fungsi
kuadrat
3.5 Menjelaskan Transformasi  Menjelaskan transformasi Translasi • Religius  Mengamati demontrasi 22 JP  Buku • Lisan
transformasi  Translasi  Menjelaskan transformasi Refleksi • Mandiri tentang refleksi, translasi, Penunjan • Tertulis
geometri (refleksi,  Refleksi  Menjelaskan transformasi Rotasi • Gotong rotasi, dan dilatasi g • Penugasa
translasi, rotasi,  Rotasi (Perputaran) royong  Mencermati masalah di Kurikulu n
dan dilatasi) yang (Perputaran)  Menjelaskan transformasi Dilatasi • Kejujura sekitar yang melibatkan m 2013 • Unjukker
dihubungkan  Dilatasi  Mengidentifikasi masalah di sekitar n transformasi (refleksi, Mata ja
dengan masalah yang melibatkan transformasi • Kerja translasi, rotasi, dan dilatasi) Pelajaran • Portofoli
kontekstual (refleksi, translasi, rotasi, dan keras  Melakukan percobaan untuk Matemati o
dilatasi) • Percaya menentukan hubungan ka, Kelas
diri antara suatu titik dengan IX,
4.5 Menyelesaikan  Melakukan percobaan untuk
masalah • Kerja titik hasil transformasi Kemendi
menentukan hubungan antara suatu
kontekstual yang sama (refleksi, translasi, rotasi, kbud,
titik dengan titik hasil transformasi
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
berkaitan dengan (refleksi, translasi, rotasi, dan dan dilatasi) Revisi
transformasi dilatasi)  Menyajikan hasil Tahun
geometri (refleksi,  Menyajikan hasil pembelajaran pembelajaran tentang 2016
translasi, rotasi, tentang transformasi (refleksi, transformasi (refleksi,  Internet
dan dilatasi) translasi, rotasi, dan dilatasi) translasi, rotasi, dan dilatasi)
 Menyelesaikan masalah yang  Menyelesaikan masalah
berkaitan dengan transformasi yang berkaitan dengan
transformasi
3.6 Menjelaskan dan Kesebangunan  Menjelaskan Kesebangunan dua • Religius  Mencermati benda di sekitar  Buku • Lisan
menentukan dan bangun datar • Mandiri yang berkaitan dengan Penunjan • Tertulis
kesebangunan dan Kekongruenan  Menentukan kesebangunan dan • Gotong kesebangunan dan g • Penugasa
kekongruenan  Kesebanguna kekongruenan segitiga-segitiga royong kekongruenan bangun datar Kurikulu n
antar bangun datar n dua bangun sebangun • Kejujura  Mencermati ukuran sisi dan m 2013 • Unjukker
datar  Menentukan kesebangunan dan n sudutpada bangun datar Mata ja
 Segitiga- kekongruenan segitiga-segitiga • Kerja yang sebangun atau Pelajaran • Portofoli
segitiga kongruen keras kongruen Matemati o
sebangun  Mengidentifikasi benda di sekitar • Percaya  Mencermati perbandingan ka, Kelas
 Segitiga- yang berkaitan dengan kesebangunan diri sisi dan sudut antara bangun IX,
segitiga dan kekongruenan bangun datar • Kerja datar sebangun atau Kemendi
kongruen  Mencermati ukuran sisi dan sudut sama konguren kbud,
 Pemecahan pada bangun datar yang sebangun  Menganalisis hubungan Revisi
masalah yang atau kongruen antara luas bangun dengan 25 JP Tahun
melibatkan  Mengidentifikasi perbandingan sisi panjang sisi antara bangun 2016
kesebanguna dan sudut antara bangun datar yang sebangun atau  Internet
n dan sebangun atau konguren kongruen
kekongruena  Menganalisis hubungan antara luas  Menyajikan hasil
n bangun dengan panjang sisi antara pembelajaran tentang
bangun yang sebangun atau kesebangunan dan
kongruen kekongruenan
4.6 Menyelesaikan  Menyajikan hasil pembelajaran  Menyelesaikan masalah
masalah yang tentang kesebangunan dan yang berkaitan dengan
berkaitan dengan kekongruenan kesebangunan dan
kesebangunan dan  Menyelesaikan masalah yang kekongruenan
kekongruenan berkaitan dengan kesebangunan dan
antar bangun datar kekongruenan
3.7 Membuat Bangun Ruang  Membuat generalisasi luas • Religius  Mencermati model atau 26 JP  Buku • Lisan
generalisasi luas Sisi Lengkung permukaan dan volume bangun • Mandiri benda di sekitar yang Penunjan • Tertulis
permukaan dan  Tabung ruang sisi lengkung tabung • Gotong berkaitan dengan bangun g • Penugasa
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
volume berbagai  Kerucut  Membuat generalisasi luas royong ruang sisi lengkung Kurikulu n
bangun ruang sisi  Bola permukaan dan volume bangun • Kejujura  Mencermati unsur-unsur m 2013 • Unjukker
lengkung (tabung,  Luas ruang sisi lengkung kerucut n bangun ruang sisi lengkung Mata ja
kerucut, dan bola) Permukaan:  Membuat generalisasi luas • Kerja (tabung, kerucut, dan bola) Pelajaran • Portofoli
tabung, permukaan dan volume bangun keras melalui gambar, video atau Matemati o
kerucut, dan ruang sisi lengkung bola • Percaya benda nyata ka, Kelas
bola  Mengidentifikasi model atau benda diri  Mencermati bentuk dan IX,
 Volume: di sekitar yang berkaitan dengan • Kerja ukuran sisi jaring-jaring Kemendi
tabung, bangun ruang sisi lengkung sama tabung, kerucut, dan bola kbud,
kerucut dan  Mengidentifikasi unsur-unsur  Melakukan percobaan untuk Revisi
bola bangun ruang sisi lengkung (tabung, menemukan rumus luas Tahun
 Pemecahan kerucut, dan bola) melalui gambar, permukaan dan rumus 2016
masalah yang video atau benda nyata volumen bangun ruang sisi  Internet
melibatkan  Mengidentifikasi bentuk dan ukuran lengkung (tabung, kerucut,
bangun ruang sisi jaring-jaring tabung, kerucut, dan dan bola)
sisi lengkung bola  Menyajikan hasil
4.7 Menyelesaikan  Melakukan percobaan untuk pembelajaran tentang
masalah menemukan rumus luas permukaan bangun ruang sisi lengkung
kontekstual yang dan rumus volumen bangun ruang (tabung, kerucut, dan bola),
berkaitan dengan sisi lengkung (tabung, kerucut, dan serta gabungan beberapa
luas permukaan bola) bangun ruang sisi lengkung
dan volume  Menyajikan hasil pembelajaran  Menyelesaikan masalah
bangun ruang sisi tentang bangun ruang sisi lengkung yang berkaitan dengan
lengkung (tabung, (tabung, kerucut, dan bola), serta bangun ruang sisi lengkung
kerucut, dan bola), gabungan beberapa bangun ruang (tabung, kerucut, dan bola)
serta gabungan sisi lengkung
beberapa bangun  Menyelesaikan masalah yang
ruang sisi berkaitan dengan bangun ruang sisi
lengkung lengkung (tabung, kerucut, dan bola)

Kusau Makmur, Juli 2021

Mengetahui
Kepala SMP SATAP Kusau Makmur Guru Mata Pelajaran
H. Ru’yat, S.Pd Yuniarti, S.Pd
NIP. 196108171989081001 NIP. 198906092019032001