Volume 2, No.

2, Desember 2018 e-ISSN 2580-9741

p-ISSN 2088-3943

PEMBELAJARAN PENGENALAN LAFADZ TAJWID UNTUK

SISWA MADRASAH BERBASIS MULTIMEDIA
PADA MTsN 1 KOTA BEKASI

Siti Nurajizah1, Ervan Aziz2

1,2
Sistem Informasi,
1
Universitas Bina Sanara Informatika, Jl.Kamal Raya No 18 Ringroad Barat, Jakarta Barat11730
2
STMIK Nusa Mandiri, Jl.Warung Jati Barat(Margasatwa) Jakarta Barat12540

email: siti.snz@bsi.ac.id, ervanazi0510@nusamandiri.ac.id

Abstrak
Bagi peserta didik Madrasah Tsanawiyah Negeri 1 Kota Bekasi khusunya pesera didik yang baru naik tingkat
selanjutnya terkadang materi pelajaran yang disampaikan tidak mudah dipahami atau seringkali peserta didik
merasa jenuh dan malas untuk memahami dan membaca buku. Padahal belajar akan menjadi menyenangkan
apabila kita dapat menggunakan metode media interaktif. Media pembelajaran berupa animasi interaktif
digunakan sebagai salah satu solusi dalam penyampaian materi untuk kegiatan belajar mengajar, pembahasan
mengenai pembelajaran mengenal lafazd tajwid agar peserta didik dengan mudah menyerap dan memahami
materi yang disampaikan oleh tenaga pengajar atau guru. Dengan adanya media pembelajaran yang menarik
bagi peserta didik seperti animasi interaktif diharapkan mampu meningkatkan prestasi belajar dan sebagai
media pembelajaran yang menyenangkan. Perangkat lunak yang digunakan untuk membuat animasi
interaktif ini adalah Adobe Flash CS5.

Kata Kunci: Lafadz, Tajwid, Madrasah

Abstract
For students Madrasah Tsanawiyah Negeri 1 Bekasi City especially new learners to rise the next level
sometimes lesson material delivered is not easy to understand or often learners feel bored and lazy to
understand and read books. Though learning will be fun if we can use interactive media methods. Learning
media in the form of interactive animation is used as one of the solutions in the delivery of material for
teaching and learning activities, the discussion about learning to know lafazd tajwid so that learners easily
absorb and understand the material delivered by teachers or teachers. With the media of learning that is
interesting for learners such as interactive animation is expected to improve learning achievement and as a
fun learning media. The software used to create this interactive animation is Adobe Flash CS5.

Keyword : Lafadz, Tajwid, Madrasah

1. PENDAHULUAN ini dikatakan penting karena merupakan langkah

Meluasnya penggunaan komputer terutama
dibidang pendidikan dari hari ke hari semakin
meningkat baik pengguna maupun kegunaannya,
hal ini membuat sarana multimedia menjadi
sarana pendukung yang penting dalam segala
bidang terutama dibindang teknologi informasi
dan komunikasi. Penggunaan komputer untuk
menyajikan dan menggabungkan teks, suara,
gambar, animasi, dan video dengan alat bantu
tool dan koneksi link, sehingga pengguna dapat
melakukan navigasi, berinteraksi, berkarya, dan
berkomunikasi semua itu terkemas dalam suatu
multimedia.
Dalam beberapa bidang pendidikanlah yang
sangat banyak menggunakan sarana multimedia,
pada tingkat pendidikan sekarang ini banyak hal
yang diajarkan untuk mengenalkan kepada
peserta didik untuk dapat mengenal kalimat,
lafadz, suara dan huruf didalam multimedia, hal
awal untuk membuat peserta didik mengenal
mengenai berbagai materi dalam melaksanakan
kegiatan belajar dan mengajar.
Dalam membaca Al Qur‟an haruslah sesuai
dengan syari’at yakni membacanya dengan
bacaan yang tartil, dan salah satu upaya untuk
mencapainya adalah dengan mempelajari iqra
dan ilmu tajwid. Salah satu panduan dalam
pembelajaran membaca Al Qur’an adalah
metode Asysyafi’i. dengan penggunaan sistem
multimedia pada pembelajaran membaca Al
Qur’an metode Asysyafi’i diharapkan dapat
dapat mempermudah dan memberikan
kenyamanan bagi pengguna dalam mempelajari
bacaan Al Qur’an. Pembuatan aplikasi
pembelajaran iqra dan tajwid dengan
mengunakan sistem operasi android
memungkinkan pengguna dapat menjalankan
aplikasi pembelajaran kapan saja dan dimana
saja. Android merupakan teknologi mobile yang

120

Jurnal Mantik Penusa Vol. 2, No. 2 Desember 2018, pp. 120-126 Terakreditasi DIKTI No.SK 21/E/KPT/2018
 Volume 2, No. 2, Desember 2018
memiliki sistem operasi open source berbasis
linux yang dirancang untuk perangkat seluler
smartphone dan komputer tablet. Pemilihan
Android sebagai platform dasar agar dapat
menjalankan fitur yang mendukung dalam
pembelajaran iqra‟ dan tajwid metode Asy-
syafi’i tanpa terbatas ruang dan waktu. Aplikasi
pembelajaran iqra‟ dan tajwid ini menyediakan
fasilitas audio/mp3 contoh bacaan Al Qur‟an dan
tajwid, fitur latihan membaca pada beberapa
materi pelajaran dan latihan berbentuk quiz.[1]
Madrasah Tsanawiyah Negeri 1 Kota Bekasi
sebagai salah satu Satker Kementerian Agama
dengan tugas pokok dibidang pendidikan,
sebagaimana di amanatkan oleh Undang-Undang
Dasar 1945 pasal 31 ayat (1). Bahwa setiap
warga Negara berhak mendapatkan pendidikan,
dan ayat (3) bahwa pemerintah mengusahakan
dan menyelenggarakan satu system pendidikan
nasional yang meningkatkan keimanan dan
ketaqwaan serta akhlak mulia. Dalam proses
belajar terutama di bidang keagamaan masih ada
beberapa materi yang penyampaianya masih
menggunakan cara manual dengan media
konvensional. Peserta didik dapat cepat
menghafal dan mengetahui cara belajarnya
ketika system penyampaiannya dirubah kedalam
multimedia dan cara ini sudah banyak
berkembang dalam pendidikan di Indonesia,
untuk itulah penelitian ini mencoba membuat
program untuk memudahkan kegiatan belajar
mengajar berjalan lebih baik dan mudah dengan
aplikasi multimedia melalui gambar dan suara
yang menggunakan pemograman komputer. Pada
hal tersebut diatas sudah waktunya penggunaan
teknologi informasi dan komunikasi untuk
digunakan supaya proses belajar dan mengajar
lebih praktis dan dinamis serta menarik dan
mudah dimengerti oleh peserta didik.
2. TIORI
a. Pengertian Program
Program adalah konsep kerja sebuah
Komputer yang terdapat input proses dan output,
data yang diinput baik itu secara langsung
maupun tidak langsung.[8]
b. Pengertian Adobe Flash CS5
Adobe Flash merupakan program yang
digunakan untuk membuat sebuah objek
bergerak atau animasi. Program ini dapat
dimanfaatkan untuk beberapa keperluan seperti
pembuatan presentasi, animasi kartun, dan
tampilan interaktif, serta digunakan sebagai
program pendukung dalam pembuatan desain
web.”.[2]
c. Pengertian Adobe Photoshop CS5
Jurnal Mantik Penusa Vol. 2, No. 2 Desember 2018, pp. 120-126
e-ISSN 2580-9741
p-ISSN 2088-3943
Adobe Photoshop merupakan sebuah
software pengolah foto yang sangat populer dan
sudah banyak pengguna software grafis ini yang
mengakui kehebatannya. Fitur andal dan
kemudahan penggunaan fasilitas didalamnya
menjadikan Photoshop sebagai pionir dalam
pengolahan grafis. Perangkat lunak ini banyak
digunakan oleh fotografer digital dan perusahaan
iklan sehingga dianggap sebagai pemimpin pasar
untuk perangkat lunak pengolah gambar.[3]
d. Pengenalan Pengujian White Box
White-Box Testing (pengujian kotak putih)
yaitu meramalkan cara kerja perangkat lunak
secara rinci, karenannya logikal path (jalur
logika) perangkat lunak akan di test dengan
menyediakan test case yang akan mengerjakan
kumpulan kondisi dan atau pengulangan secara
spesifik. Secara sekilas dapat diambil kesimpulan
WhiteBox testing merupakan petunjuk untuk
mendapatkan program yang benar secara
100%”.[6]
e. Pengenalan Pengujian Black Box
Black Box Testing (Pengujian kotak hitam)
yaitu bertujuan untuk menunjukan fungsi PL
tentang cara beroperasinya, apakah pemasukan
data keluaran telah berjalan sebagaimana yang
diharapkan dan apakah informasi yang disimpan
secara eksternal selalu djaga kemuktahirannya”.
[6]
f. Pengertian Storyboard
Storyboard secara sederhana sebagai uiraian
yang berisi penjelesan visual dan audio dari
masing-masing alur dalam skenario yang dirinci
untuk setiap frame/slide.pada umumnya
storyboard berupa table berisi (baris-kolom),
setiap kolom didalamnya mewakili satu tampilan
di layar monitor. storyboard merupakan langkah
harus dibuat setelah mendefinisikan elemen-
elemen ke dalam objek-objek.
3. METODE PENELITIAN
a. Analisis Kebutuhan Perangkat Lunak
Pada proses pembuatan animasi interaktif ini
dibuat berdasarkan kebutuhan MTs Negeri 1
Kota Bekasi. Langkah yang perlu dilakukan
adalah identifikasi masalah untuk mencari solusi
dari permasalahan yang ada dalam proses
pembelajaran pada MTs Negeri 1 Kota Bekasi.
Bagi sebagian Peserta Didik MTs Negeri 1 Kota
Bekasi terkadang materi yang disampaikan tidak
mudah dipahami atau seringkali Peserta Didik
merasa jenuh dan malas untuk membaca buku.
Padahal belajar juga dapat menjadi
menyenangkan apabila tenaga pengajar dapat
menggunakan metode berupa media
pembelajaran yang dapat dengan mudah
dipahami oleh Peserta Didik. Namun
121
Terakreditasi DIKTI No.SK 21/E/KPT/2018
 Volume 2, No. 2, Desember 2018
bagaimanakah bentuk dan wujud dari media atau
perantara ini, hal tersebut harus disesuaikan
dengan jenis dan karakteristik materi yang akan
disampaikan serta kemampuan guru tentang
pengetahuannya mengenai media. Media
pembelajaran berupa animasi interaktif
digunakan sebagai salah satu solusi dalam
penyampaian materi untuk mata pelajaran
Pendidikan Agama Islam pembahasan Ilmu
Tajwid agar Peserta Didik dengan mudah
menyerap dan memahami materi yang
disampaikan oleh tenaga pengajar atau guru.
Sistem pembelajaran berbasis multimedia berupa
animasi interaktif sebagai bahan acuan agar
Peserta Didik MTs Negeri 1 Kota Bekasi
mampu mengikuti pembelajaran yang mudah dan
menyenangkan.
b. Desain
Desain dalam pembuatan animasi interaktif
berkonsentrasi pada bagaimana sistem dibangun
untuk memenuhi kebutuhan yaitu berupa
karakteristik software, perancangan storyboard,
user interface dan state transition diagram.
c. Pembuatan Kode Program
Penulis mendeskripsikan perancangan
animasi interaktif yang penulis coba usulkan
pada permasalahan yang ada dengan
menjabarkan semua perintah-perintah berupa
coding yang digunakan untuk pengolahan data
yang ada dalam pembuatan animasi interaktif
media pembelajaranLafadz Tajwid Untuk Siswa
Madrasah Pada Mtsn 1 Kota Bekasi.
d. Pengujian
Dalam pengujian program berupa animasi
interaktif yang telah dibuat penulis mencoba
untuk melakukan testing program dengan
menggunakan pengujian white box testing dan
black box testing.
e. Pendukung (Support)
Dalam pemanfaatan media pembelajaran
berupa animasi interaktif diperlukan sarana
pendukung program baik perangkat keras
(hardware) dan perangkat lunak (software) agar
program yang dibuat dapat berjalan sebagaimana
mestinya sehingga dicapai hasil optimal.
4. HASIL DAN PEMBAHASAN
Didalam proses belajar mengajar di MTsN 1
Kota Bekasi sering kali tidak efektif dalam
mengandalakan system penyampaian sehingga
terjadi beberapa kendala dalam proses belajar
mengajar seperti :
1) Proses kegiatan belajar mengajar tidak efektif
dengan mengandalkan Sistem penyampaian
yang manual dan tidak sempurna dalam
penyampaiannya
Jurnal Mantik Penusa Vol. 2, No. 2 Desember 2018, pp. 120-126
e-ISSN 2580-9741
p-ISSN 2088-3943
2) Masih kurangnya pemanfaatan teknologi
Informasi dan Kominukasi sebagai media
pembelajaran
3) Masih kurangnya pesan dan pengetahuan
orang tua sebagai pendidik merupaka nhal
yang paling berperan bagi pendidikan anak.
a. Karakteristik Software
Dalam merancang sebuah sistem dalam hal
ini adalah animasi interaktif harus berpedoman
kepada karakteristik dan unsur yang terdapat
pada animasi, yaitu :
1) Format
Animasi interaktif yang akan dibuat terdiri
dari beberapa menu yaitu Menu Mulai Belajar
berupa pilihan Materi pembelajaran yang dapat
dipilih oleh pengguna, Menu Latihan berisi
Evaluasi Soal yang berisi soal yang berkaitan
dengan materi pembelajarn, Menu Info Aplikasi
berkaitan dengan aplikasi animasi interaktif, dan
Keluar berupa pilihan bagi pengguna untuk
keluar aplikasi atau tidak. Pada Menu Materi
pembelajaran terdapat 4 materi pembelajaran
yaitu Materi pembelajaran Hukum Nun sukun
dan Tanwin, Hukum Mim Sukun, Hukum Mim
dan Nun Tasyid, dan Hukum Mad. Kemudian
pada menu Latihan berisi menu analisa tajwid
dan Latihan Soal, pada menu anlaisa tajwid
terdapat beberapa surat pendek yang didalamnya
berisi hukum tajwidnya dari surat – surat
tertentu. Pada menu latihan soal terdapat soal
latihan sebanyak 20 soal yang di tampilkan
secara random (acak) dan terdapat durasi waktu
untuk mengerjakan soal selama 3 menit 60 detik.
2) Rules
Pada animasi interaktif ini pengguna
dianjurkan untuk mempelajari terlebih dahulu
materi pembelajaran ilmu tajwid pada menu
Mulai Belajar yang terbagi dalam materi, Hukum
Nun sukun dan Tanwin, Hukum Mim Sukun,
Hukum Mim dan Nun Tasyid, dan Hukum Mad.
Selanjutnya pengguna dapat memperdalam
pengetahuan dengan menguji materi pada menu
Latihan.
3) Policy
Saat pengguna mengikuti menu Evaluasi
Belajar, pengguna diharapkan mampu menjawab
20 soal yang tersedia pada setiap sesi dengan
nilai sempurna. Jika pengguna menjawab benar
satu soal maka akan mendapat nilai 5 untuk
setiap pertanyaan dan dapat melanjutkan ke soal
selanjutnya. Namun jika menjawab salah soal
yang ada maka nilai tidak akan bertambah atau
dikurangi. Pengguna dapat mengulang
kesempatan dengan mencoba kembali untuk
menjawab 20 soal jika hasil nilai yang diperoleh
kurang memuaskan.
4) Scenario
122
Terakreditasi DIKTI No.SK 21/E/KPT/2018
 Volume 2, No. 2, Desember 2018
Saat memulai animasi interaktif ini pengguna
dapat memilih menu-menu yang disediakan.
Menu Mulai Belajar digunakan untuk memilih
materi pembelajaran. Menu Latihan digunakan
untuk evaluasi setlah mempelajari materi
pembelajaran. Menu Info Aplikasi untuk
mengetahui seluk beluk aplikasi. Kemudian
menu Keluar berupa pilihan bagi pengguna untuk
keluar aplikasi atau tidak
5) Events/challenge
Pada Animasi interaktif ini pengguna
ditantang untuk memahami materi yang ada pada
aplikasi ini Yaitu materi tentang Ilmu Tajwid.
Selanjutnya pengguna diharapkan dapat menguji
kemampuan serta penguasaan materi Ilmu
Tajwid dengan menjawab soal yang disediakan.
20 soal untuk setiap kesempatan dengan
menjawab sempurna akan bernilai 100 karena
setiap pertanyaan bernilai 5 poin. Namun jika
pengguna menjawab salah maka nilai tidak akan
bertambah. Pada menu Evaluasi Belajar ini
bertujuan untuk mengevaluasi apakah materi
yang terdapat pada animasi interaktif ini dapat
dipelajari dan dipahami dengan mudah oleh
pengguna.
6) Roles
Pemain pada menu Evaluasi Belajar dituntut
untuk menjawab pertanyaan yang disediakan
sesuai materi yang telah dipelajari sebelumnya
pada menu Mulai Belajar.
7) Decisions
Keputusan yang dapat diambil oleh pengguna
adalah dengan memilih pilihan menu yang ada
serta pengambilan keputusan untuk menjawab
soal dengan benar pada pertanyaan-pertanyaan
yang diberikan pada menu Latihan Soal.
8) Levels
Pengguna diharapkan memahami materi-
materi pelajaran yang ada agar dapat mengikuti
tes kemampuan pemahaman materi dengan
menjawab dengan benar soal-soal yang
Tabel 1. Storyboard Menu Utama
VISUAL
Menu Utama memuat pilihan
menu berupa menu Mulai
belajar yaitu menu yang
menampilkan pilihan Materi
yang akan di pelajari. Menu
Latihanyaitu menu untuk
evaluasi setelah mempelajari
materi pembelajaran. Menu Info
Aplikasi memuat keterangan
mengenai aplikasi
animasi.Menu Keluar yaitu
menu yang menampilkan opsi
keluar dari program animasi.
Jurnal Mantik Penusa Vol. 2, No. 2 Desember 2018, pp. 120-126
e-ISSN 2580-9741
p-ISSN 2088-3943
disediakan pada menu Latihan Soal. Hal ini
bertujuan untuk menilai apakah pengguna
mampu menyerap materi yang ada pada aplikasi
animasi ini.
9) Score model
Pada menu Latihan Soal animasi interaktif ini
keberhasilan pengguna dalam menjawab benar
soal yang diberikan dengan mengumpulkan poin
sempurna untuk setiap sesi. Pengguna akan
mendapat nilai 5 poin jika menjawab benar untuk
satu pertanyaan dan akan mendapat nilai
sempurna yaitu 100 poin jika menjawab benar
lima pertanyaan yang disediakan dan pemain
dianggap berhasil memahami materi Ilmu
Tajwid.
10) Indicators
Indikator yang digunakan dalam aplikasi
edukasi ini adalah tentang pembelajaran ilmu
tajwid. Materi yang berhubungan dengan Ilmu
Takweed yang terdapat pada materi menjadi
acuan dalam keberhasilan permainan edukasi ini.
Sehingga pengguna harus memahami betul isi
materi belajar yang tersedia pada animasi
interaktif ini.
11) Symbols
Sebagai simbol untuk berpindah dari state
selanjutnya atau sebelumnya adalah tanda
navigasi berupa tanda panah serta simbol menu
yang menunjukkan menu-menu yang disediakan
pada animasi interaktif ini.
b. Perancangan Storyboard
Storyboard merupakan pembahasan
mengenai alur cerita dari program animasi yang
berisi tentang gambar-gambar disertai tulisan
atau teks. Rancangan storyboard yang penulis
buat sebagai berikut:
1) Storyboard Menu Utama
Berikut merupakan gambaran dari
Storyboard Menu Utama
SKETSA AUDIO
Musik Instrumen
123
Terakreditasi DIKTI No.SK 21/E/KPT/2018
 Volume 2, No. 2, Desember 2018 e-ISSN 2580-9741
p-ISSN 2088-3943

2) Storyboard Menu Mulai Belajar

Berikut merupakan gambaran dari Storyboard Menu Mulai Belajar

Tabel 2. Storyboard Menu Utama

VISUAL SKETSA AUDIO

Menu Hukum Nun Mati dan Tanwin Musik Instrumen
berisi materi macam – macam hukum
tajwid Nun Mati dan Tanwin,Menu
Hukum Mim Sukun berisi Materi
macam-macam hukum tajwid mim
sukun, menu hukum mim dan nun
tasyid berisi materi macam-macam
hukum tajwid mim dan nun tasyid,
menu hukum mad berisi materi
macam-macam hukum tajwid mad,
dan menu utama tombol untuk
kembali ke menu utama.

3) User Interfaces
a) User Interface Menu Utama

Gambar 3. User Interface Menu latihan

4) State Transition diagram

Gambar 1. User Interface Menu Utama
b) User Interface Menu Mulai Belajar
State Transition Diagram merupakan suatu
pemodelan peralatan (modeling tool) yang
menggambarkan sifat ketergantungan terhadap
suatu sistem waktu nyata (real time system) dan
tampilan tatap muka (interface) pada sistem aktif
(online system). Pemodelan dengan
menggunakan State Transition Diagram ini
penulis gunakan untuk menjelaskan alur-alur dari
aplikasi animasi interaktif pembelajaran materi
Pengenalan Lafadz Tajwid.

Gambar 2. User Interface Menu Mulai Belajar

c) User Interface Menu Latihan

Gambar 4. State transition Diagram Menu Utama

124

Jurnal Mantik Penusa Vol. 2, No. 2 Desember 2018, pp. 120-126 Terakreditasi DIKTI No.SK 21/E/KPT/2018
 Volume 2, No. 2, Desember 2018 e-ISSN 2580-9741
p-ISSN 2088-3943

5) Whitebox Testing
Pengujian pada menu Latihan tidak 2

digunakan pada setiap sesi Latihan karena

prinsip kerjanya sama seperti sesi latihan 3 4 5 6

sebelumnya. Secara garis besar, algoritma

evaluasi sesi pertama adalah: 7

a. Pengguna memilih menu latihan yang

tersedia yaitu latihan soal. 8

b. Di dalam latihan soal Pengguna

diwajibkan untuk menjawab soal yang
diberikan dengan jawaban
menurutnya benar.
c. Pengguna dapat memeriksa jawaban
untuk dapat melanjutkan ke soal
berikutnya.
d. Jika pengguna telah menyelesaikan 20
soal yang diberikan, pengguna dapat
melihat hasil nilai dan kesalahan jawaban.
e. Pengguna dapat mencoba kembali
menjawab soal evaluasi, jika tidak
pengguna dapat mengakhiri evaluasi
belajar atau finish.
Gambar 5. FlowchartMenu Latihan
9
yang
10
11
12
Gambar 6. Grafik Alir Menu Latihan
Kompleksitas Siklomatis (pengukuran kuantitatif
terhadap kompleksitaslogis suatu program) dari
grafik alir dapat diperoleh dengan perhitungan:
Dimana:
E = Jumlah edge grafik alir yang ditandakan
dengan gambar panah
N = Jumlah simpul grafik alir yang
ditandakan dengan gambar lingkaran
Sehingga kompleksitas
siklomatisnya
V(G) = 16-12+2=6
Basis set yang dihasilkan dari jalur independen
secara linier adalah jalur sebagai berikut:
1-2-3-4-5-6-7-8-9-10-11-12
1-2-3-4-5-4
1-2-3-2
1-2-3-4-5-6-7-8-7
1-2-3-4-5-6-7-8-9-10-2
1-2-3-4-5-6-7-8-9-10-11-10
Ketika aplikasi dijalankan, maka terlihat bahwa
salah satu basis set yang dihasilkan adalah 1-2-3-
4-5-6-7-8-9-10-11-12 dan terlihat bahwa simpul
telah dieksekusi satu kali.

6) Blackbox Testing
Tabel 3. Blackbox Testing Menu Utama

OUTPUT/ NEXT HASIL

INPUT/ EVENT PROSES
STAGE PENGUJIAN
on(release){
Tombol Menu Menampilkan pilihan
gotoAndStop("menubelajar"); Sesuai
Mulai Belajar Materi Tajwid
}
on(release){
Menampilkan Pilihan
Tombol Latihan _root.gotoAndStop("latihan"); Sesuai
latihan soal
}
on(release){
Tombol Info Menampilkan sekilas
_root.gotoAndStop("info"); Sesuai
Aplikasi info aplikasi
}
on(release){ Menampilkan pilihan
Tombol Keluar _root.gotoAndStop("exit"); keluar aplikasi atau Sesuai
} tidak

125

Jurnal Mantik Penusa Vol. 2, No. 2 Desember 2018, pp. 120-126 Terakreditasi DIKTI No.SK 21/E/KPT/2018
 Volume 2, No. 2, Desember 2018 e-ISSN 2580-9741
p-ISSN 2088-3943

Tabel 4. Kuesioner Animasi Interaktif Pembelajaran Rangka dan Indera Manusia

NO. DAFTAR PERTANYAAN UNTUK PESERTA DIDIK YA TIDAK

1 Menurut adik-adik apakah aplikasi animasi ini mudah digunakan ?
2 Apakah aplikasi animasi ini dapat membantu adik-adik dalam mengenal Lafadz
Tajwid ?
3 Apakah setelah mencoba aplikasi animasi ini adik-adik lebih tertarik
menggunakan media ini ?
4 Apakah aplikasi animasi ini membuat adik-adik ingin lebih rajin dalam belajar
?
5 Menurut adik-adik apakah aplikasi animasi ini menarik dan mudah untuk di
pelajari ?
6 Menurut adik-adik apakah soal-soal yang ada di quiz interaktif sulit untuk
dijawab ?
7 Apakah suara didalam aplikasi animasi ini terdengar jelas ?
8 Apakah gambar dan animasi yang terdapat di aplikasi ini menarik bagi adik-
adik ?
9 Apakah pembahasan materi yang ada diaplikasi ini mudah dimengerti ?
10 Apakah dengan adanya aplikasi ini pelajaran teori itu membosankan ?

5. KESIMPULAN [4] Kusrianto, adi. 2006. Panduan Lengkap

Memakai Macromedia Flash Professional 8.
a. Dalam menunjang kegiatan belajar mengajar Jakarta: PT. Alex Media Komputindo.
serta meningkatkan minat dan motivasi [5] Madcoms. 2011. Adobe Illustrator CS5 untuk
Pemula. Yogyakarta. Andi
belajar Peserta Didik pada materi tertentu, [6] Maturidi, Ade Djohar. 2014. Metode Penelitian
dalam hal ini tentang Pembelajaran Mengenal Teknik Informatika. Yogyakarta: CV. Budi
Lafadz Tajwid dapat dilakukan dengan Utama
metode yang menarik. [7] Mulia, Hadi, Ihda Rahmi dan Elma Riska.
b. Media pembelajaran berupa animasi 2017.Aplikasi Media Pembelajaran Ilmu Tajwid
interaktif adalah salah satu media dalam Mengucapkan Makharijul Huruf Hijaiyah.
pembelajaran yang efektif dalam ISSN: 2502-6445. Padang: Jurnal
meningkatkan minat dan motivasi belajar Kepemimpinan dan Kepengurusan Sekolah.
khususnya bagi Peserta Didik tingkat Vol.2 No. 1 Th. 2017: 1-6.
[8] Sitorus, Lamhot. 2015. Algoritma Dan
Madrasah karena terdapat unsur-unsur yang Pemrogaman. Yogyakarta: CV. Andi Offset.
disukai oleh Peserta Didik yaitu berupa unsur [9] Sunyoto, Andi. 2010. Adobe Flash + XML=Rish
gambar, suara dan Latihan. Mutimedia Application. Yogyakarta: CV. Andi
c. Dengan adanya media pembelajaran yang Offset.
menarik bagi Peserta Didik seperti animasi [10] Smith, Collin. 2013. Video In Photoshop Untuk
interaktif diharapkan mampu meningkatkan Fotograper Dan Desiner. Jakarta: PT. Serambi
prestasi belajar dan sebagai media Ilmu Semesta.
pembelajaran yang menyenangkan. [11] Vitrya, Anita Nur, Dewi Tresnawati dan Eri
d. Dalam merancang media pembelajaran Satria. 2015. Pengembangan Aplikasi
Pembelajaran IQRA’ dan Tajweed Berdasarkan
interaktif yang efektif dengan Metode As-Syafi’I Menggunakan Sistem
mempertimbangkan aspek penyampaian Multimedia. ISSN: 2302-7339. Garut: Jurnal
materi yang mudah dipahami dan menarik Algoritma Sekolah Tinggi Teknologi Garut Vol.
untuk dipelajari serta penggunaan animasi 11 No. 1 2015.
interaktif yang user friendly akan [12] Wahana Komputer. 2010. Panduan Praktis
memberikan kemudahan bagi Peserta Didik.. Adobe Flash CS4 untuk Pembuatan Animasi
Interaktif. Yogyakarta: Andi.
6. REFERENSI [13] Wahana Komputer. 2011.Tutorial 5 hari
Menggunakan Adobe Photoshop CS5.
Yogyakarta: Andi
[1] Binanto, Iwan. 2010. Multimedia Digital Dasar
[14] Wahyono, Teguh. 2006. 36 Belajar Komputer
Teori Dan Pengembangannya. Yogyakarta:
Animasi Dengan Macromedia
CV. Andi Offset
[15] Flash 8. Jakarta: PT.Alex Media Komputindo.
[2] Bramtalaras, Muhammad. 2016. Serunya Adit
[16] Yudistira Dan Adjie, Bayu. 2007. 3D Studio
Sopo Jarwo. B First. Yogyakarta: PT Bentang
Max 9.0. Jakarta: PT. Alex Media Komputindo.
Pustaka.
[3] Chandra. 2011. 7 Jam Belajar Interaktif Flash
CS5 untuk Orang Awam. Palembang:
Maxikom

126

Jurnal Mantik Penusa Vol. 2, No. 2 Desember 2018, pp. 120-126 Terakreditasi DIKTI No.SK 21/E/KPT/2018