TUGAS MINGGUAN 13

PEMBELAJARAN AL-QUR’AN HADIS DI MADRASAH

Dosen Pengampu:

Bapak. Najibul Khair, M. Ag.

Disusun Oleh:

Firdaussinisa F
NIM. T20181454

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI JEMBER
Mei, 2021
1. Apa perbedaan dari kurikulum, RPP, dan Silabus ?
2. Bagaimana cara dan tahap penyusunan RPP ?

Jawaban.

1. Kurikulum merupakan Semua kegiatan bahan ajar yang ada disekolah

mulai dari awal sampai dengan akhir, yang meliputi kegiatan-kegiatan
pembelajaran baik yang tertulis (Actual curriculume ) seperti Silabus dan
RPP dan juga kegiatan yang tidak tertulis (Hidden curriculume) seperti
adat yang sudah menjadi tradisi dilingkungan pendidikan. Silabus adalah
merancang pembelajaran selama satu kurun pembelajaran dalam satu
materi yang meliputi kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator
keberhasilan, dan sebagainya. Sedangkan RPP (Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran) Merupakan jabaran dari silabus yang menjabarkan setiap
KI dan KD selama satu pembelajaran/materi pembelajaran.
Jadi perbedaanya adalah RPP merupakan jabaran dari Silabus dan Silabus
merupakan jabaran dari kurikulum. Dari ketiga proses tersebut merupakan
satu kesatuan yang saling mempengaruhi, dengan RPP maka inti dari
silabus akan terjawab, dan dengan silabus maka kurikulum yang termasuk
Aktual kurikulum dapat terlaksana dengan terstruktur.
2. Langkah-langkah dalam menyusun RPP adalah dengan menentukan
beberapa hal penting, diantaranya:
a. Identitas mata pelajaran: komponen ini meliputi satuan pendidikan,
kelas, semester, program studi, mata pelajaran, dan jumlah pertemuan.
Tentu identitas mata pelajaran menjadi cover materi PAI untuk
rencana pembelajaran yang dibuat.
b. Kompetensi dasar, komponen ini yang menjadikan pedoman capaian
peserta didik dalam mata pelajaran PAI untuk menjadi acuan
penilaian.
c. Indikator pencapaian, yakni komponen yang dapat diukur dan diteliti
untuk agar dapat menunjukkan sesuai kompetensi dasar untuk
pedoman dalam mata pelajaran PAI.
d. Tujuan pembelajaran: gambaran hasil dan proses belajar siswa yang
harus sejalan dengan kompetensi dasar.
e. Metode pembelajaran, seperangkat cara guru dalam mengatur kelas
agar efektif dan efisien dengan melihat karakter peserta didik dalam
proses pelaksanaan pembelajaran agar peserta didik dapat mencapai
kompetensi dasar yang telah ditetapkan.
f. Materi ajar atau sumber belajar dan media pembelajaran, hal yang
berisi fakta, prinsip, konsep, dan prosedur relevan yang tertulis dan
sesuai rumusan indikator pencapaian.
g. Kegiatan pembelajaran, hal ini mencakup pendahuluan, inti, dan
penutup. Pendahuluan seperti pemberian motivasi dan inspirasi untuk
peserta didik. Inti proses pelaksanaan pembelajaran untuk mencapai
kompetensi dasar. Dan penutup adalah kegiatan mengakhiri
pembelajaran.
h. Alokasi waktu: menyesuaikan waktu sesuai dengan keperluan dalam
pencapaian kompetensi dasar dan beban belajar.
i. Penilaian hasil belajar, menyesuaikan indikator pencapaian
kompetensi yang mengacu standar penilaian yang ada.