PPP

RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran)

“Pola Bilangan”

Disusun oleh :
Jatu Shinta Dewi
(11030174206)

UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

JURUSAN MATEMATIKA

2014
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMP

Kelas/Semester : VII/1
Mata Pelajaran : Matematika
Topik : Pola Bilangan
Waktu : 3 × 45 menit (1 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar :
1.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2.2 Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada matematika serta
memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang terbentuk
melalui pengalaman belajar
3.5 Memahami pola dan menggunakannya untuk menduga dan membuat
generalisasi (kesimpulan).
4.1 Menggunakan pola dan generalisasi untuk menyelesaikan masalah.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi :

1.1.1 Antusias dalam mengikuti pembelajaran matematika.

2.2.1 Menunjukkan rasa ingin tahu tentang materi pola bilangan dan kegunaannya.
 2.2.2 Melaksanakan tugas yang diberikan untuk individu maupun berkelompok
secara jujur.

2.2.3 Menghargai pendapat/pemecahan masalah yang berbeda dari siswa/kelompok

lain.

3.5.1 Menentukan pola bilangan bulat.

3.5.2 Menentukan pola bilangan segitiga.

4.1.1 Menggunakan pola bilangan segitiga dalam menyelesaikan masalah.

D. Tujuan Pembelajaran :
1. Selama pembelajaran matematika, siswa menunjukkan sikap antusias dalam
mengikuti pembelajaran.
2. Diberikan contoh pola bilangan dalam kehidupan sehari-hari, siswa menunjukkan
rasa ingin tahu mengenai materi pola bilangan.
3. Diberikan LKS dan kuis, siswa dapat mengerjakan tugas yang diberikan secara
jujur.
4. Menemui pendapat/pemecahan masalah yang berbeda dalam diskusi, siswa dapat
menghargai pendapat orang lain.
5. Diberikan 4 bilangan pada pola bilangan bulat tertentu, siswa dapat menentukan 6
bilangan berikutnya.
6. Diberikan 4 bilangan pada pola bilangan segitiga tertentu, siswa dapat
menentukan 6 bilangan berikutnya.
7. Diberikan pola bilangan segitiga, peserta didik dapat menggunakannya dalam
menyelesaikan masalah.

E. Materi Pembelajaran :
Pola Bilangan Bulat dan Pola Bilangan Segitiga
F. Materi Prasyarat :
Bilangan Bulat
G. Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran : Kooperatif (Tipe STAD)
Pendekatan Pembelajaran : Scientific Learning
H. Media Pembelajaran
1. Lembar Kerja Siswa
I. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Matematika SMP Kelas 7.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Referensi lain
J. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan

Pendahuluan (Fase 1 : Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa)

1. Guru memberi salam.

2. Guru memeriksa kehadiran siswa.
3. Guru mengecek pemahaman siswa tentang materi pecahan
sebelumnya.
4. Guru melakukan tanya jawab singkat untuk mengingatkan siswa
tentang materi prasyarat yaitu bilangan bulat. (Menanya)
5. Guru memotivasi siswa dengan memberikan gambaran tentang
kaitan materi pola bilangan dalam kehidupan sehari-hari.
(Mengamati)
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
kepada siswa.
Inti (Fase 2 : Menyajikan informasi)

7. Guru menjelaskan tentang pengertian pola bilangan dan macam-

macam pola bilangan.
8. Dengan tanya jawab singkat, guru mengecek pemahaman siswa
bila masih ada yang belum dipahami.

(Fase 3 : Mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok-kelompok

belajar)

9. Guru menjelaskan aturan-aturan kegiatan yang akan dilakukan

dalam proses pembelajaran.
10. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok
beranggotakan 4 orang dan memberikan waktu untuk
mengorganisir kelompoknya.
11. Guru membagikan LKS kepada setiap kelompok..
12. Guru meminta siswa mengamati gambar yang ada dalam LKS
 dan mencermati pola-pola di dalamnya serta menjawab
permasalahan yang diajukan bersama kelompoknya.
(Mengeksplorasi, mengasosiasi).
13. Guru memberikan siswa waktu untuk berdiskusi.

(Fase 4 : Membimbing kelompok belajar dan bekerja)

14. Selama siswa bekerja dalam kelompok, guru berkeliling dan

mendorong semua siswa untuk terlibat dalam diskusi, dan
mengarahkan bila ada kelompok yang kesulitan.
15. Guru mengingatkan siswa untuk mencermati dan mengerjakan
soal-soal yang diberikan dalam LKS dengan teliti.
16. Guru meminta beberapa perwakilan kelompok untuk
mempresentasikan hasil diskusinya ke depan kelas sementara
kelompok lain menganggapi dan menyempurnakan apa yang
dipresentasikan. Kelompok yang memiliki pemecahan masalah
berbeda dapat menyampaikan di depan kelas. (Mengomunikasi).
17. Guru memandu jalannya presentasi dan memberikan umpan
balik
18. Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua siswa pada
kesimpulan mengenai pola bilangan bulat dan pola bilangan
segitiga.
19. Guru meminta siswa untuk mengumpulkan hasil diskusi mereka.

(Fase 5 : Evaluasi)
20. Guru memberikan tugas individu berupa kuis kepada siswa
untuk dikerjakan dan kemudian dikumpulkan.
21. Guru memberikan waktu 15 menit untuk menyelesaikan kuis.

Penutup (Fase 6 : Memberikan penghargaan)

22. Guru memberikan penghargaan terhadap kelompok dengan skor
tertinggi.
23. Guru melakukan refleksi tentang kesan dari pembelajaran hari
ini.
24. Guru memberikan PR.
25. Guru meminta siswa untuk mempelajari materi berikutnya, yaitu
 tentang pola bilangan.
26. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran.

K. Penilaian Hasil Belajar

1. Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian : Observasi dan Penilaian Diri
b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi dan Lembar
Penilaian Diri
c. Kisi-kisi :

No. Butir Nilai Indikator Jumlah Butir

Instrumen

Antusias dalam
Bersyukur atas
1 mengikuti pembelajaran 1
anugrah Tuhan
matematika

Instrumen: Lampiran 1

2. Sikap sosial
a. Teknik Penilaian : Observasi dan Penilaian Diri
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi Sikap dan rubrik
c. Kisi-kisi :
No Sikap Butir Instrumen
1 Memiliki rasa ingin tahu tentang materi 1
pola bilangan.
2 Melaksanakan tugas individu maupun 2
kelompok secara jujur.
3 Menghargai pendapat orang lain. 3
Instrumen: Lampiran 2

3. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis
b. Bentuk Instrumen : Soal uraian
c. Kisi-kisi :
 No. Indikator Butir
Instrumen
1. Menentukan pola bilangan bulat. 1

2. Menentukan pola bilangan segitiga. 2

Instrumen: Lampiran 3
LAMPIRAN

Lampiran 1
 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
SPIRITUAL
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/1
Tahun Pelajaran : 2014/2015
Waktu Pengamatan :

Bubuhkan tanda (√) pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

PENILAIAN SIKAP
SPIRITUAL
NAMA JUMLAH
NO Antusias dalam mengikuti
SISWA
pembelajaran matematika
1 2 3

Petunjuk Pengisian :

3 = Apabila SERING melakukan perilaku yang dinyatakan

2 = Apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang dinyatakan

1 = Apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang dinyatakan

 Lampiran 2
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP SOSIAL
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/1
Tahun Pelajaran : 2014/2015
Waktu Pengamatan :

Bubuhkan tanda (√) pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

PENILAIAN SIKAP SOSIAL JUMLAH
No Nama Ingin Tahu Jujur Menghargai
Siswa
1 2 3 1 2 3 1 2 3

RUBRIK PENILAIAN SIKAP SOSIAL

No Sikap Kriteria
1 Menunjukkan rasa ingin tahu 3 : jika menunjukkan sikap ingin tahu
terhadap materi pola bilangan terhadap materi pola bilangan secara
terus menerus dan konsisten
2 : jika menunjukkan sudah ada sikap
ingin tahu terhadap materi pola bilangan
tetapi belum konsisten
1 : jika sama sekali tidak menunjukkan
sikap ingin tahu terhadap materi pola
bilangan
2 Melaksanakan tugas individu 3 : jika menunjukkan sikap jujur dalam
maupun kelompok secara jujur mengerjakan tugas individu maupun
kelompok secara terus menerus dan
konsisten
2 : jika menunjukkan sikap jujur dalam
mengerjakan tugas individu maupun
 kelompok tetapi masih belum konsisten.
1 : jika sama sekali tidak berusaha untuk
bersikap jujur dalam mengerjakan tugas
individu maupun kelompok

3 Menghargai pendapat orang lain 3: jika sudah menunjukkan sikap

menghargai pendapat orang lain secara
terus menerus dan konsisten.
2 : jika sudah menunjukkan sikap
menghargai pendapat orang lain namun
belum konsisiten
1 : jika tidak menunjukkan sikap tidak
menghargai setiap pendapat yang
dikemukakan oleh orang lain.

Lampiran 3
KUIS
1. Pada suatu pesta ulang tahun terdapat kursi-kursi yang disusun dengan aturan tertentu.
Baris pertama ada satu kursi, baris kedua ada lima kursi, baris ketiga ada sembilan kursi,
baris keempat ada tiga belas kursi, dan seterusnya.
a) Tuliskan pola dari susunan kursi-kursi tersebut!
b) Berapa banyak kursi pada baris ke sepuluh?
c) Berapa jumlah kursi seluruhnya dari baris pertama hingga baris ke sepuluh?

2. Sepotong tali yang panjangnya 1 meter dipotong menjadi 2 bagian yang sama panjang.
Hasil potongannya dipotong kembali menjadi dua, begitu seterusnya. Berapa banyak
potongan tali setelah 7 kali proses pemotongan?

PEDOMAN PENSKORAN KUIS

Nomo
Penyelesaian Skor
r Soal
1. a. Baris pertama : 1 10
Baris kedua : 5
Baris ketiga : 9
Baris keempat : 13
...
...
...
dan seterusnya.
Setiap baris ditambah empat dari bilangan baris
sebelumnya.

b. Kursi pada baris ke sepuluh : 37 10

c. Jumlah kursi dari baris pertama sampai baris ke sepuluh : 10

1 + 5 + 9 + 13 + 17 + 21 + 25 + 29 + 33 + 37 = 190.

2 1, 2, 4, 8, 16, 32, 64, 128, ... 10

Banyaknya potongan tali adalah 128.

Total skor maksimal 40

Nilai Akhir = Perolehan Skor X (100)

Total Skor Max

Lampiran 4
 LEMBAR KERJA SISWA (LKS)
Materi Pokok : Pola Bilangan Bulat dan Pola Bilangan Segitiga
Petunjuk diskusi :
a. Duduklah sesuai dengan kelompokmu!
b. Isilah nama anggota kelompok pada kolom dibawah ini!
c. Baca dan pahami LKS yang dibagikan dengan teliti sebelum
mengerjakan!
d. Kerjakan dan lengkapi LKS bersama kelompokmu dengan tertib dan
tenang!
e. Jika ada hal-hal yang kurang jelas jangan ragu untuk bertanya kepada
guru!

Nama Kelompok :
1. ………………………………………………………………
2. ………………………………………………………………
3. ………………………………………………………………
4. ………………………………………………………………

Selamat Belajar
 Kegiatan 1
1. Amati gambar berikut.

(1) (2) (3) (4)

2. Apakah gambar di atas membentuk suatu pola?
Jawab : _____
3. Tuliskan banyaknya lingkaran pada tiap-tiap gambar.
Jawab : _____ , _____ , _____ , _____
4. Dengan pola keteraturan yang sama pada gambar di atas, gambarkan bangun
berikutnya.

......................... .......
..................
(1) (2) (3) (4) (5)
(6)
5. Tanpa menggambar, dapatkah kalian menentukan banyaknya lingkaran untuk
bangunan berikutnya?
Jawab :
______ , ______ , ______ , ______ , ______ , ______ , ______ , _____

Urutan bilangan yang kalian temukan di atas disebut dengan barisan bilangan.
 Kegiatan 2
1. Amati gambar berikut dan gambarlah bangun berikutnya yang mungkin.

.......................... ................
.........
(1) (2) (3) (4) (5)
(6)
2. Hitunglah banyaknya titik pada maasing-masing gambar yang telah kalian
gambar. Tuliskan dalam barisan bilangan berikut.
Jawab : 1, 3, 6, 10, ____ , ____
3. Tanpa menggambar, dapatkah kalian menentukan banyaknya titik untuk
bangun segitiga berikutnya?
Jawab : 1, 3, 6, 10, ______ , ______ , ______ , ______ , ______ , ______

Urutan bilangan yang kalian temukan di atas disebut dengan pola

bilangan segitiga.
 Kegiatan 3
1. Amati gambar berikut dan gambarlah bangun berikutnya pada titik-titik yang
disediakan

........................ ...........................

2. Hitunglah banyaknya persegi pada masing-masing gambar yang telah kalian gambar
pada langkah 1. Tuliskan dalam barisan bilangan berikut.
Jawab :
1, 3, 6, 10, 15, ..... , ....

3. Tanpa menggambar dapatkah kalian menentukan banyaknya persegi untuk bangun

segitiga berikutnya?
Jawab :
1, 3, 6, 10, 15, ..... , ..... , ..... , ..... , .....

4. Bandingkan hasil pada kegiatan 3 dengan barisan yang telah kalian temukan pada
kegiatan 2, apakah pola bilangan membentuk pola bilangan segitiga? Jelaskan.
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
5. Jelaskan dengan kata-katamu sendiri apa yang dimaksud dengan pola
bilangan segitiga
Jawab:
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................