Program Supervisi Akademik Di Masa Pandemi Covid-19 SDN 2 MJ Rev 2021

PROGRAM SUPERVISI
DI MASA PANDEMI COVID-19

TAHUN PELAJARAN 2021/2022
UPTD SD NEGERI 2 MUNJULJAYA

KOORDINATOR WILAYAH 1 KECAMATAN PURWAKARTA
DINAS PENDIDIKAN KABUPTEN PURWAKARTA
PROPINSI JAWA BARAT
LEMBAR PENGESAHAN
Program Supervisi di masa pandemic covid-19 UPTD SDN 2 Munjuljaya

disahkan dan dinyatakan berlaku penggunaannya pada Tahun Pelajaran
2021/2022. Program Supervisi ini berlaku sejak tanggal ditetapkan
Purwakarta, 19 Juli 2021
Ketua Komite Kepala UPTD SDN 2 Munjuljaya
......................................... SAKIMIN, S.Pd.I.

NIP. 197907102008011006
Disahkan
Di Purwakarta, ...........................
Pengawas Pembina Gugus 7 Kec. Purwakarta
Hj. POPON MASRIAH, S.Pd., M.Si.

NIP. ........................................
KATA PENGANTAR
i
Puji dan syukur dipersembahkan ke hadirat Allah Yang Maha Kuasa , atas
rahmat dan karunia-Nya jualah kami dapat menyelesaikan penyusunan Program
Supervisi Di Masa Pandemi Covid-19 Tahun Pelajaran 2021/2022 pada UPTD
SDN 2 Munjuljaya
Program Supervisi Di Masa Pandemi Covid-19 Tahun Pelajaran
2021/2022 pada UPTD SDN 2 Munjuljaya ini disusun dengan latar belakang
tuntutan untuk memenuhi implementasi salah satu kompetensi yang harus
dikuasai dan dilaksanakan seorang Kepala Sekolah yaitu Kompetensi Supervisi.
Datangnya wabah pandemic Covid-19 sejak akhir tahun pelajaran sebelumnya
sampai dengan awal tahun pelajaran baru menuntut kepala sekolah untuk
menyusun berbagai kegiatan lebih ekstra agar dalam pelaksanaanya tidak terjadi
hal-hal yang tidak diharapkan oleh semua pihak termasuk dalam pembebelajaran
jarak jauh.
Dalam pelaksanaan pembelajaran jarak jauh di tengah pandemic Covid-19
agar terlaksana secara optimal diperlukan perencanaan yang matang termasuk di
dalamnya control terhadap kegiatan pembelajaran. Program supervise akademik
pembelajaran jarak jauh adalah salah satu upaya menjaga kualitas pembelajaran
agar tujuan pembelajaran tetap sejalan dengan visi misi sekolah.
Harapan kami semoga Program Supervisi Tahun Pelajaran 2021/2022
dapat terlaksana dengan efektif dan bermanfaat bagi peningkatan kualitas
pembelajaran dan kualitas pengelolaan setiap unit kegiatan sekolah.
Terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu penyusunan
Program Supervisi Di Masa Pandemi Covid-19 Tahun Pelajaran 2021/2022 ini
terutama Pengawas Pembina yang memberi masukan bagi terwujudnya Program
Supervisi ini.
Purwakarta, Juli 2021
DAFTAR ISI
ii
KATA PENGANTAR ......................................................................................................ii
DAFTAR ISI ...................................................................................................................iii
BAB 1. PENDAHULUAN ...............................................................................................1
A. Latar Belakang ......................................................................................................1
B. Landasan Hukum ..................................................................................................1
C. Tujuan ...................................................................................................................3
D. Ruang Lingkup .....................................................................................................3
BAB 2. ANALISIS HASIL SUPERVISI .........................................................................5
A. Pemetaan Standar Nasional ..................................................................................5
B. Hasil Analisis Internal Manajerial ........................................................................6
BAB 3. RENCANA PELAKSANAAN SUPERVISI.......................................................7
A. Rencana Supervisi Akademik ...............................................................................7
B. Jadwal Supervisi Akademik..................................................................................8
C. Rencana Supervisi Manajerial...............................................................................8
D. Jadwal Supervisi Manajerial..................................................................................8
BAB 4. PENUTUP............................................................................................................9

iii
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Surat Keputusan Bersama (SKB) 4 menteri terkait panduan pembelajaran
tahun pelajaran 2021/2022 di tengah pandemic corona virus diseases atau Covid-
19 secara jelas mengatur bagaimana pelaksanaan pembelajaran jarak jauh yang
semestinya dilaksanakan oleh seluruh satuan pendidikan baik tingkat sekolah
dasar sampai dengan tingkat sekolah menengah atas dan sederajat.
Dalam SKB 4 Menteri ini menjelaskan hanya daerah yang berada dalam
zona hijau yang dapat melaksanakan pembelajaran tatap muka di satuan
pendidikan dengan berbagai persyaratan yang harus dilaksanakan untuk mencegah
penyebaran virus corona atau Covid-19 semakin meluas. Bagi zona lain dapat
melaksanakan pembelajaran jarak jauh dengan secara daring maupun luring
dengan terlebih dahulu mengadakan analisis lingkungan serta kemampuan dalam
pelaksanaan pembelajaran jarak jauh.
Sampai dengan awal tahun pelajaran 2021/2022 Kabupaten Purwakarta
belum berada pada zona hijau yang memungkinkan satuan pendidikan
melaksanakan pembelajaran tatap muka, oleh karena itu seluruh satuan
pendidikan yang ada diwajibkan melaksanakan pembelajaran jarak jauh. Terdapat
banyak konsekwensi dari pembelajaran jarak ini, namun semua itu harus
dilaksanakan oleh semua pihak sebagai bagain dari pencapaian tujuan pendidikan.
Optimalisasi pembelajaran jarak jauh diantaranya diawali dengan berbagai
perencanaan kegiatan pembelajaran jarak jauh serta berbagai analisis pendukung
kegiatan agar pelaksanaan dapat sejalan dengan tujuan yang telah ditetapkan.
Perencanaan pembelajaran jarak jauh bukan sekedar rencana dokumen pendukung
yang disusun oleh guru, tetapi perencanaan secara luas dari satuan pendidikan.
Kurikulum satuan pendidikan sebagai acuan utama dirancang sedemikian rupa
agar dapat menjadi pedoman bersama semua pihak dalam pelaksanaan
pembelajaran, setelah kurikulum maka diperlukan pula berbagai pendukung
kegiatan seperti sarana dan prasarana kegiatan serta kompetensi guru sebagai
ujung tombak pelaksanaan kegiatan pembelajaran jarak jauh.
Kompetensi guru dalam pelaksanaan pembelajaran jarak jauh menjadi hal
utama yang perlu diperhatikan karena dengan kompetnsi yang mempuni maka
kemungkinan tercapai tujuan pembelajaran akan semakin baik. Salah satu cara
untuk mengetahui kompetensi guru dalam pelaksanaan pembelajaran jarak jauh
adalah dengan menganalisis kemampuan guru serta mengadakan monitoring dan
1
supervise kegiatan pembelajaran, maka untuk dapat mencapai hal tersebut satuan
pendidikan perlu menyusun perencanaan supervise terhadap guru dalam
pelaksanaan pembelajaran jarak jauh. Dengan adanya program dan pelaksanaan
supervise diharapkan dapt membantu guru dalam peningkatan kompetensi agar
pembelajaran dimasa yang akan datang menjadi lebih baik.
B. Landasan Hukum.
1. Undang Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional;
2. Undang Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen;
3. Peraturan Pemerintah RI Nomor 57 tahun 2021 tentang Standar
Nasional Pendidikan;
4. Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2017 tentang Perubahan
Atas Peraturan Pemerintah No 74 Tahun 2008 tentang Guru;
5. Perpres 87 tahun 2017 tentang penguatan Pendidikan Berkarakter;
6. Keputusan Presiden Nomor 12 Tahun 2020 tentang Penetapan
Bencana Non Alam Penyebaran Corona Virus Disease 2019 (Covid-19)
sebagai Bencana Nasional;
7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor
13 Tahun 2007 tentang Kompetensi Kepala Sekolah;
8. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
Nomor 20 Tahun 2016 tentang Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan
Dasar dan Menengah;
Nomor 21 Tahun 2016 tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah;
Nomor 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan
Menengah;
Nomor 23 Tahun 2016 tentang Standar Penilaian Pendidikan;
Nomor 24 Tahun 2016 tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
Pelajaran pada Kurikulum 2013 pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan
Menengah;
2
13. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor
6 Tahun 2018 tentang Penugasan Guru sebagai Kepala Sekolah/Madrasah;
14. Keputusan Kepala Badan Penelitian dan Pengembangan dan
Perbukuan Nomor 018/H/KR/2020 tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi
Dasar untuk kondisi khusus;
15. Keputusan Bersama Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor
01/KB/2020, Menteri Agama Nomor 516 Tahun 2020, Menteri Kesehatan
Nomor HK.03.01/Menkes/363/2020, Menteri Dalam Negeri Republik
Indonesia Nomor 440-882, Tentang Panduan Penyelenggaraan Pembelajaran
pada Tahun Pelajaran 2021/2022 dan Tahun Akademik 2021/2022 di Masa
Pandemi Corona Virus Disease 2019 (Covid-19);
16. Surat Edaran Mendikbud Nomor 3 Tahun 2020 tentang Langkah
Pencegahan Covid 19 Pada Satuan Pendidikan;
17. Surat Edaran Mendikbud Nomor 4 Tahun 2020 tentang
Pelaksanaan PendidikanDalam Masa Darura Covid-19;
18. Keputusan Gubernur Jawa Barat Nomor 176 Tahun 2020 tentang
Pencegahan dan Penanggulangan Corona Virus Disease 19 (Covid-19);
19. Edaran Bupati Purwakarta Nomor 443.1/936/Disdik, tanggal 13
Maret 2020 tentang Pencegahan Kemungkinan Penularan Corona Virus
Disease (Covid-19) pada Satuan Pendidikan di KabupatenPurwakarta;
20. Edaran Bupati Purwakarta Nomor 443.1/936/Disdik tentang
Pelaksanaan Kebijakan Pendidikan dalam Masa Darurat Penyebaran Corona
Virus Disease 19 (Covid-19) di Kabupaten Purwakarta;
21. Edaran Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Purwakarta Nomor
420/689/Disdik tentang Tindak Lanjut PencegahanPenyebaran Covid-19 dan
Pembelajaran secara Belajar Dari Rumah/Jarak Jauh pada Satuan Pendidikan
di Kabupaten Purwakarta;
22. Pedoman Pelaksanaan Pembelajaran JarakJauh (PJJ) Dalam Masa
Pendemi COVID-19 di Kabupaten Purwakarta Nomor 420/1234/DISDIK;
C. Tujuan.
Penyusunan Program Supervisi PJJ Tahun Pelajaran 2021/2022 pada
UPTD SDN 2 Munjuljaya ini bertujuan sebagai berikut :
3
1. Acuan bagi pelaksanaan kegiatan supervisi di lingkungan UPTD
SDN 2 Munjuljaya
2. Meningkatkan kinerja siswa/siswi UPTD SDN 2 Munjuljaya dalam
perannya sebagai peserta didik yang belajar dengan semangat tinggi, agar
dapat mencapai prestasi belajar secara optimal
3. Meningkatkan profesionalisme guru dalam melaksanakan tugas
pokok dan fungsinya sebagai pendidik
4. Meningkatkan kualitas proses pembelajaran jarak jauh.
5. Meningkatkan keefektifan dan keefisiensian sarana dan prasarana
yang ada untuk dikelola dan dimanfaatkan dengan baik sehingga mampu
mengoptimalkan keberhasilan belajar siswa
6. Meningkatkan kualitas pengelolaan sekolah, khususnya dalam
mendukung terciptanya suasana kinerja yang optimal, yang selanjutnya siswa
dapat mencapai prestasi belajar sebagaimana yang diharapkan.
7. Meningkatkan kualitas situasi umum sekolah sedemikian rupa
sehingga tercipta situasi yang tenang dan tentram serta kondusif bagi
kehidupan sekolah pada umumnya, khususnya pada kualitas pembelajaran
yang menunjukkan keberhasilan lulusan
8. Memberikan pemahaman tentang konsep dan prinsip-prinsip
pelaksanaan supervisi akademik;
9. Memberikan acuan dalam penyusunan program supervisi akademik
yang dapat diaplikasikan di sekolah;
10. Memudahkan kepala sekolah dalam menerapkan teknik-teknik
supervisi akademik;
11. Menerapkan model supervisi klinis;
12. Sebagai acuan bagi Kepala Sekolah melaksanakan program tindak
lanjut hasil supervisi.
D. Ruang Lingkup.
Adapun ruang lingkup Program Supervisi Tahun Pelajaran 2021/2022
pada UPTD SDN 2 Munjuljaya adalah :
1. Pra Observasi
Kegiatan supervisi pembelajaran jarak jauh pada bagian pra observasi
terdiri atas telaah identitas mata pelajaran, perumusan tujuan pembelajaran,
4
materi pembelajaran, metode pembelajaran, pemilihan media belajar,
skenario pembelajaran dan penilaian yang dilakukan oleh guru.
2. Pelaksanaan Observasi
Kegiatan dalam pelaksanaan observasi difokuskan pada bagaimana guru
melaksanakan pembelajaran baik secar daring maupun luring. Berbagai
aktifitas baik guru maupun peserta didik dalam pembelajaran dari sejak
apersepsi sampai dengan kegiatan penutup pembelajaran merupakan bagian
utama dari pelaksanaan observasi. Kesesuaian antara rumusan perencanaan
pembelajaran dengan pelaksanaan pembelajaran baik daring maupun luring
adalah hal utama dalam supervisi akademik.
3. Post Observasi
Post observasi PJJ dimaksudkan untuk melihat bagaimana aktifitas guru
setelah pelaksanaan pembelajaran secara daring/luring. Berbagai kegiatan
guru yang berkaitan dengan tupoksinya menjadi kajian dalam pelaksanaan
supervisi akademik.
5
BAB II
TINJAUAN PUSTAKA SUPERVISI AKADEMIK
A. Pengertian Supervisi Akademik

Supervisi akademik adalah serangkaian kegiatan membantu guru
mengembangkan kemampuannya mengelola proses pembelajaran untuk mencapai
tujuan pembelajaran (Daresh, 1989 & Glickman, et al., 2007). Supervisi akademik
tidak terlepas dari penilaian kinerja guru dalam mengelola pembelajaran.
Selain itu, kegiatan supervisi pembelajaran harus membantu guru agar
mampu melakukan proses pembelajaran yang berkualitas dan dapat meningkatkan
hasil belajar siswa sesuai dengan tujuan yang telah ditetapkan dengan mandiri.
Dengan demikian, supervisi pembelajaran lebih menekankan pada
memberi dorongan perbaikan mandiri guru dalam meningkatkan proses
pembelajaran. Fungsi dukungan dalam supervisi pembelajaran adalah
menyediakan bimbingan profesional dan bantuan teknis pada guru untuk
meningkatkan proses pembelajaran.
Merujuk dari uraian pendapat di atas dalam panduan ini secara operasional
yang dimaksud dengan supervisi akademik adalah kegiatan pembinaan dengan
memberi bantuan teknis kepada guru dalam melaksanakan proses pembelajaran,
yang bertujuan untuk meningkatkan kemampuan profesional guru dan
meningkatkan kualitas pembelajaran.
B. Tujuan Supervisi Akademik

Tujuan supervisi akademik di masa pandemi Covid-19 sebagai berikut:
1. Pengembangan Profesionalisme
a. Membantu guru meningkatkan kemampuan profesionalnya, yang
mencakup pembuatan perangkat pembelajran, media pembelajaran
dan pelaksanaan pembelajaran Belajar Dari Rumah.
b. Membantu guru meningkatkan dan memgembangkan kemampuannya
dalam memberikan pengalaman belajar yang bermakna bagi peserta
didik.
c. Membantu guru memastikan siswanya Belajar Dari Rumah dengan
baik.
2. Pengawasan Kualitas
6
a. Memonitoring dan mengevaluasi pelaksanaan proses Belajar Dari
Rumah berjalan sesuai ketentuan dan tujuan yang ditetapkan.
b. Kegiatan pengawasan ini dapat dilakukan melalui kunjungan ke titik
kumpul di saat guru sedang mengajar, percakapan pribadi dengan
guru, teman sejawat, maupun dengan peserta didik.
3. Penumbuhan Motivasi
a. Mendorong guru meningkatkan kompetensinya,
b. Melaksanakan tugas mengajarnya dengan lebih baik dengan
menerapkan pengetahuan dan keterampilannya, dan
c. Memiliki perhatian yang sungguh-sungguh (commitment) terhadap
tugas dan tanggung jawabnya sebagai guru daalam melaksanakan
pembelajaran di masa pandemi Covid-19.
C. Prinsip Supervisi Akademik

Kepala Sekolah dalam melaksanakan kegiatan supervisi akademik perlu
memperhatikan prinsip-prinsip berikut yang dikaitkan dengan situasi pendemi
Covid-19.
1. Praktis, artinya mudah dikerjakan sesuai kondisi sekolah.
Pada masa pandemi Covid-19 supervisi akademik dilaksanakan secara praktis
dan taktis menyesuaikan dengan kondisi pandemi Covid-19.
2. Sistematis, artinya dikembangkan sesuai perencanaan program supervisi yang
matang dan untuk mencapai tujuan pembelajaran.
Dalam hal ini pembelajaran jarak jauh pada masa pandemi Covid-19 dengan
pola sederhana namun tetap berprinsip sistematis.
3. Objektif, artinya masukan sesuai aspek-aspek instrumen.
Untuk menjamin hasil supervisi yang objektif maka instrumen supervisi harus
memuat aspek- aspek instrument sesuai dengan pembelajaran Belajar Dari
Rumah.
4. Realistis, artinya berdasarkan kenyataan sebenarnya.
Kondisi belajar anak didik pada masa pandemi Covid-19 harus dapat
dipertimbangkan sebagai bahan supervisi yang diadaptasi.
5. Antisipatif, artinya mampu menghadapi masalah-masalah yang
memungkinkan terjadi.
Tindakan antisipatif sangat relevan dengan kondisi pandemi saat ini.
6. Konstruktif, artinya mengembangkan kreativitas dan inovasi guru dalam
mengembangkan proses pembelajaran.
7
Pengembangan Proses Belajar Mengajar pada masa pandemi Covid-19 harus
bersifat konstruktif, sehingga dapat terlihat kreativitas dan inovasi guru dalam
mengembangkan proses pembelajaran.
7. Kooperatif, artinya ada kerja sama yang baik antara kepala sekolah dan guru
dalam mengembangkan pembelajaran.
Masa Pandemi Covid-19 akan merangsang sikap kooperatif antara
Kepala Sekolah dan Guru.
8. Kekeluargaan, artinya mempertimbangkan saling asah, asih, dan asuh dalam
mengembangkan pembelajaran.
Untuk menciptakan keharmonisan antara pendidik dan tenaga kependidikan
diperlukan iklim kekeluargaan.
9. Demokratis, artinya kepala sekolah tidak boleh mendominasi pelaksanaan
supervisi akademik
Kepala Sekolah harus bersikap terbuka dan memberi kesempatan untuk dapat
saling memberi tanggapan tentang pelaksanaan supervisi.
10. Aktif artinya guru dan kepala sekolah harus aktif berpartisipasi. Pasrtisipasi
aktif antara Guru dan Kepala Sekolah harus terjalin.
11. Humanis, artinya mampu menciptakan hubungan kemanusiaan yang
harmonis, terbuka, jujur, ajeg, sabar, antusias, dan penuh humor.
Sikap humanis sebagai supervisor harus nampak secara holistik dan integratif.
12. Berkesinambungan, artinya supervisi akademik dilakukan secara teratur dan
berkelanjutan.
Kontinuitas dalam pengawasan kinerja guru harus tetap terjaga dalam
pelaksanaannya sehingga bersifat berkelanjutan.
D. Tips Kepala Sekolah Dalam pelaksanaan Supervisi di masa Pandemi

Covid-19
Tips Kepala Sekolah dalam melaksanakan tugasnya sebagai supervisor
dan pemimpin pembelajaran di masa Pandemi Covid-19
1. Tidak membebani
2. Tidak menuntut ketuntasan kurikulum
3. Melayani semua moda belajar
4. Penilaian tidak harus kuantitatif
E. Langkah- Langkah Supervisi Akademik

1. Langkah Perencanaan
a. Mengkaji program supervisi yang ada
8
b. Mengidentifikasi infrastruktur
c. Menyusun instrumen pra-observasi, observasi dan post-observasi
d. Mensinkronkan program lama dengan kondisi saat ini
e. Mensosialisasikan program
2. Langkah Pelaksanaan
a. Melakukan kegiatan pra-observasi
b. Melakukan observasi
c. Melakukan kegiatan post-observasi
1) Pra observasi
a) Melakukan pertemuan awal
b) Mengecek rencana pembelajaran (tujuan, kegiatan, penilaian)
c) Memastikan media/aplikasi yang akan digunakan dalam
pembelajaran
2) Observasi
Mengamati proses pembelajaran yang dilakukan melalui:
a) Platform digital (Zoom, Teams, Webex, Google Classroom,
Moodle, Google Form dan platform lainnya)
b) Whatsapp Group
c) Home Visit
3) Post Observasi
a) Menganalisis data hasil observasi
b) Mengadakan pertemuan untuk memberikan umpan balik
c) Merencanakan tindak lanjut
4) Monitoring dan Evaluasi Supervisi Akademik
a) Menganalisis hasil supervisi
b) Menindaklanjuti hasil supervise
9
BAB III
RENCANA PELAKSANAAN SUPERVISI PJJ
A. Rencana Pelaksanaan Supervisi Akademik Tahun Pelajaran 2021/2022

Rencana pelaksanaan supervisi akademik pembelajaran jarak jauh UPTD
SDN 2 Munjuljaya meliputi kegiatan perencanaan pembelajaran atau pra kegiatan
supervisi, pelaksanaan supervisi/observasi pembelajaran serta pasca kegiatan
pembelajaran atau post observasi.
Seluruh rangkaian kegiatan menggunakan instrumen observasi yang
dimaksudkan untuk mengetahui sejauh manaj guru merancang dan melaksanakan
pembelajaran jarak jauh serta kesesuaian antara jujuan pembelajaran dengan
kurikulum satuan pendidikan yang telah ditetapkan. Selain itu juga terdapat
instrumen observasi setelah pelaksanaan pembelajaran yang ditujukan kepada
guru serta rekapitulasi hasil observasi sebagai dasar perncanaan tindak lanjut
supervisi.
Instrumen observasi disusun untuk pembelajaran daring serta luring.
Instrumen daring digunakan untuk mengobservasi pembelajaran yang
dilaksanakan daring singkron maupun yang tidak singkron dengan menggunakan
platform yang dikuasai oleh guru serta disetujui bersama oleh guru dan peserta
didik. Instrumen luring digunakan untuk mengobservasi pembelajaran yang
dilaksanakan guru dengan cara mendatangi rumah peserta didik untuk
penyampaian berbagai kegiatan / tugas belajar serta berbagai kegiatan yang tidak
memungkinkan dilaksanakan secara daring.
B. Jadwal Pelaksanaan Supervisi Akademis Tahun Pelajaran 2021/2022

Jadwal Pelaksanaan Supervisi Akademik Pembelajaran Jarak Jauh Tahun
Pelajaran 2021/2022 disusun dengan mempertimbangkan hari efektif belajar dan
disusun berdasarkan Kalender Akademik UPTD SDN 2 Munjuljaya. Berikut ini
jadwal supervisi akademik pembelajaran jarak jauh UPTD SDN 2 Munjuljaya
Tahun pelajaran 2021/2022.
10
JADWAL PELAKSANAAN SUPERVISI
UPTD SDN 2 MUNJULJAYA TAHUN PELAJARAN 2021/2022
Jenis Supervisi
Ket
Manajerial Akademik
No Nama Guru Kelas Pangkat/Gol Ruang
Kelengkapan Dokumen Pelaksanaan
Pembelajaran Pembelajaran
1 Yayah Ratnaningsih, S.Pd. Guru Kelas 1B Pembina, IV/a
2 Dra. Nenny Komariah, S.Pd. Guru Kelas 3A Pembina, IV/a
3 Anie Siti Rahmani, S.Pd.. Guru Kelas 4A Pembina, IV/a
4 Wawa Milawati, S.Pd. Guru Kelas 4B Pembina, IV/a
5 Hodijah, S.Pd. Guru Kelas 1 A Pembina, IV/a
6 Rita Sutresnawati, S.Pd. Guru Kelas 2C Pembina, IV/a
7 Ati Sugiarti, S.pd. Guru Kelas 2B Pembina, IV/a
8 Mariam, S.Pd. Guru Kelas 3B GTT
9 Ika Kartika S.Pd.. Guru Kelas 6A Penata Tk.I, III/d
10 Hetty Susanti, S.Pd. Guru Kelas 6B Penata Tk.I, III/d
11 Dede Adawati, S.Pd.I. Guru PABP Penata Tk.I, III/d
12 Irma Rosalina, S.Pd.I. Guru Kelas 2A GTT
13 Adistria Renita Dewi, S.Pd. Guru Kelas 6C GTT
14 Eivite Suvane, S.Pd. Guru Kelas 5A GTT
15 Sigit Rezza, S.Pd. Guru Kelas 4C GTT
16 Dian Asriaty Dewi, S.Pd. Guru Kelas 5B Penata III/c
17 Widia Utami, S.Pd. Guru Kelas 3C GTT
Purwakarta, ………………
Kepala UPTD SDN 2 Munjuljaya
SAKIMIN, S.Pd.I.
NIP. 197907102008011006
11
BAB IV
PENUTUP
Demikian program supervisi UPTD SDN 2 Munjuljaya ini disusun dengan

harapan dapat meningkatkan kinerja dan kualitas pengelolaan sekolah dan kualitas
pembelajaran di UPTD SDN 2 Munjuljaya. Pada akhir tahun pelajaran akan
dilakukan evaluasi dan dirumuskan tindak lanjut nya sebagai dasar penyusunan
program supervisi UPTD SDN 2 Munjuljaya Tahun Pelajaran 2021/2022.
12
Lampiran-lampiran
LEMBAR WAWANCARA PRA OBSERVASI
PEMBELAJARAN DI MASA DARURAT PANDEMI COVID-19
Nama Guru : …………………………..

Kelas/Mapel : …………………………..
No Pertanyaan Jawaban
1 Tema/ KD apa yang akan disampaikan?

2 Materi esensial apa yang harus diajarkan?
Jika ada,Materi apa yang dianggap sulit
3 oleh siswa berdasarkan perkiraan saudara?
Jelaskan?
4 Moda apa yang akan digunakan? Jelaskan
alasanya!
5 Media apa yang akan digunakan sebagai
alat bantu.
6 Nilai karakter apa yang akan diterapkan
pada peserta didik
7 Ceritakan tahapan pembelajaran yang akan
saudara sajikan
Kompetensi apa yang bisa dimiliki siswa
8 setelah mengikuti pembelajaran sesuai
dengan harapan saudara
9 Berapa nilai rata-rata minimal ketuntasan
yang diharapkan
10 Bagaimana rencana penilaian yang akan
dilakukan
Catatan
SAKIMIN, S.Pd.I.
NIP. 197907102008011006
PEDOMAN WAWANCARA PASCA OBSERVASI

Nama Guru : …………………………..

Kelas/Mapel : …………………………..
No Pertanyaan Jawaban
1 Pendapat guru setelah

melaksanakan pembelajaran
2 Kesesuaian proses
pembelajaran dengan yang
rencana
3 Berbagai hal yang dirasakan
memuaskan dalam proses
pembelajaran dari rumah
4 Ketercapaian tujuan
pembelajaran
5 Kesulitan siswa dalam

pembelajaran
6 Kendala yang dialami guru

7 Cara mengatasi kendala

8 Rencana untuk pertemuan

berikutnya
9 Rata-rata KKM yang

diharapkan
10 Rencana penilaian yang akan

dilaksanakan
Catatan
SAKIMIN, S.Pd.I.
NIP. 197907102008011006
LEMBAR ANALISIS KEBUTUHAN GURU PASCA OBSERVASI
DI MASA DARURAT PANDEMI COVID-19
UPTD SDN 2 MUNJULJAYA KECAMATAN PURWAKARTA
Daftar Pertanyaan Wawancara
No Nama Guru Ket

Mengajar Rencana
Kelas/ Tema/ Alternatif Tindak
Mapel KD Kesan Umum Masalah Penyebab Penyelesaian Lanjut
1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15
16
17
SAKIMIN, S.Pd.I.
NIP. 197907102008011006
JADWAL LAYANAN MELALUI PENDEKATAN INDIVIDUAL DAN KELOMPOK

Jenis Layanan
Kelas /
No Nama Guru Pertemuan Evaluasi Diskusi Ket
Mapel
Individual Observasi Diri Kelompok Pemodelan IHT Workshop
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
SAKIMIN, S.Pd.I.
NIP. 197907102008011006
JADWAL LAYANA N MELALUI PENDEKATAN INDIVIDUAL
Pelaksanaan
Nama Mengajar /
No Jenis Layanan Juli Agustus Sept Okt Nop Des
Guru Kelas / Mapel
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Pertemuan
Individual

2
Evaluasi Diri

3
Observasi

4
Diskusi

Kelompok

5
Lainya

SAKIMIN, S.Pd.I.
NIP. 197907102008011006
PROGRAM SUPERVISI
Indikator
Metode Kerja Jadwal
No Komponen Dan Butir Kegiatan Tujuan Sasaran Keberhasilan / Media
/ Teknik Pelaksanaan
Target
A. KOMOPENEN PERENCANAAN
1 Menentukan tujuan supervise Mengetahui Guru Kelas Adanya Diskusi Buku Juli
tujuan dan Mapel Rumusan Panduan
supervisi Tujuan Supervisi
Supervisi
2 Membuat Jadwal Supervisi Pelaksanaan Guru Kelas Adanya Jadwal Diskusi Kalender Juli
Supervisi dan Mapel Supervisi Pendidikan
3 Menyusun Instrumen Supervisi Dapat Guru Kelas Adanya Diskusi Buku Juli
menyusun dan Mapel instrumen Panduan
instrumen supervisi Supervisi
supervisi
4 Mensosialisasikan program supervise Memahami Guru Kelas Adanya Diskusi Rapat Juli
program dan Mapel program Sekolah
supervisi supervisi
5 Menyusun Format Catatan Hasil Memudahkan Guru Kelas Terprogramny Buku September
Supervisi RTL dan Mapel a RTL Catatan
B. KOMPONEN PELAKSANAAN
1 Melaksanakan pertemuan awal dengan Terjalin Guru Kelas Komunikasi Koordinasi Jadwal Juli
guru yang akan disupervisi komunikasi dan mapel efektiv Pertemuan
efektif
2 Melaksanakan pemantauan supervise Data autentik Guru Kelas Supervise yang Pelaksanaan Instrumen Juli
melalui observasi, wawancara/angket hasil supervisi dan mapel efektiv supervisi
dan kelompok diskusi
3 Melaksanakan supervisi sesuai dengan Pemerataan Guru Kelas Supervisi yang Pelaksanaan Jadwal Juli
jadwal yang telah ditentukan pelaksanaan dan mapel terjadwal SUpervisi
Indikator
Metode Kerja Jadwal
No Komponen Dan Butir Kegiatan Tujuan Sasaran Keberhasilan / Media
/ Teknik Pelaksanaan
Target
supervisi
4 Melaksanakan refleksi Bahan RTL Guru Kelas Langkah awal Diskusi Waktu Juli
dan mapel RTL refleski Refleksi
5 Merencanakan tindaklanjut hasil Instrumen RTL Guru Kelas Penyusunan Diskusi RTL Jadwal dan Agustus
supervise dan mapel RTL Konsep RTL
C. KOMPONEN TINDAK LANJUT
1 Mendiskusikan hasil supervise dengan Terjalin Guru Kelas Bahan Refleksi Wawancara Resume September
guru yang sudah disupervisi komunikasi dan mapel hasil
efektiv supervisi
2 Menugaskan guru untuk mengikuti Peningkatan Guru Kelas Pengembangan Diklat/ Desiminasi September
pembinaan/diklat/ kegiatan lainnya Kompetensi dan mapel Kompetensi Workshop hasil Diklat
Guru Guru pada IHT
3 Memetakan hasil supervise melalui Komunikasi 2 Guru Kelas Pengetahuan Diskusi Kesimpulan September
matrik perkembangan supervise arah dan mapel pentingnya hasil
supervisi supervisi
SAKIMIN, S.Pd.I.
NIP. 197907102008011006
PROGRAM SUPERVISI
Metode
Indikator
Kerja / Jadwal
No Komponen dan Butir Kegiatan Tujuan Sasaran Keberhasilan Media
Teknik Pelaksanaan
/ Target
Supervisi
A. KOMPONEN PERENCANAAN PEMBELAJARAN
1 Menyusun perangkat dokumen pembelajaran Guru
2 Pembinaan kinerja guru dalam menyusun dokumen perangkat

pembelajaran
B. KOMPONEN PROSES PEMBELAJARAN
1 Pembinaan kinerja guru dalam mengelola Kegiatan pembelajaran

BDR secara daring, luring dan home visit
2 Pembinaan kinerja guru dalam meggunakan media pembelajaran
BDR
3 Pembinaan kinerja guru dalam meggunakan metode pembelajaran
BDR
4 Pembinaan kinerja guru dalam menyusun bahan ajar pembelajaran
BDR
5 Pembinaan kinerja guru dalam penerapan karakter peserta didik
melalui daring dan luring
C. KOMPONEN PENILAIAN PEMBELAJARAN
1 Pembinaan kinerja guru dalam menyusun perangkat penilaian
2 Pembinaan kinerja guru dalam pengolahan hasil penilaian
3 Pembinaan kinerja guru dalam membuat laporan penilaian

kegiatan pembelajaran BDR
Metode
Indikator
Kerja / Jadwal
No Komponen dan Butir Kegiatan Tujuan Sasaran Keberhasilan Media
Teknik Pelaksanaan
/ Target
Supervisi
4 Pembinaan kinerja guru dalam membuat laporan pelaksanaan
kegiatan pembelajaran BDR
SAKIMIN, S.Pd.I.
NIP. 197907102008011006
INSTRUMEN TINDAK LANJUT HASIL SUPERVISI AKADEMIK

Tema / Hasil
No Nama Guru Kelas Catatan Khusus Tindak Lanjut Realisasi
Mapel Kualitatif Kuantitatif
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
SAKIMIN, S.Pd.I.
NIP. 197907102008011006
INSTRUMEN OBSERVASI KELAS DALAM JARINGAN (DARING)
Nama Guru : …………………..
Kelas : …………………..
Daring : Pembelajaran jarak jauh Dalam Jaringan/online menggunakan gawai (gadget) maupun
laptop, menggunakan beberapa portal dan aplikasi pembelajaran daring:
a. Tatap Muka (ZOOM, Webex)
b. Tanpa Tatap Muka (WA, Mesenger)
Kelengkapan
No Uraian Pembelajaran Daring
Ya Tidak
1 Membuat mekanisme untuk berkomunikasi dengan orang tua/wali dan
peserta didik.
2 Membuat program mingguan dan membuat RPP yang sesuai minat dan
kondisi anak
3 Menghubungi orang tua untuk mendiskusikan rencana pembelajaran
yang inklusif sesuai kondisi anak
4 Memastikan proses pembelajaran berjalan dengan lancar:
a. Memastikan persiapan untuk peserta didik
b. Melakukan refleksi dengan peserta didik
c. Menjelaskan materi yang akan diajarkan
d. Memfasilitasi tanya jawab
5 Bila tanpa tatap muka, guru berkoordinasi dengan orangtua/wali untuk
penugasan belajar
6 Mengumpulkan dan merekap tugas yang dikirim peserta didik dalam
waktu yang telah disepakati
7 Muatan penugasan adalah pendidikan kecakapan hidup, antara lain
mengenai pandemi COVID-19. Selain itu, perlu dipastikan adanya
konten rekreasional.
Jumlah Skor Nilai
Persentase
Petunjuk Penskoran:
1. Setiap jawaban “ya” diberi angka 1, dan untuk jawaban “tidak” diberi angka 0
2. Persentase (%) Jawaban „Ya” = Jumlah skor diperoleh X (100/10)
Keterangan:
A = 100 ,00 - 90,00 (Sangat Memuaskan)
B = 89,00 - 70,00 (Memuaskan)
C = 69,00 - 50,00(Kurang Memuaskan)
SAKIMIN, S.Pd.I.
NIP. 197907102008011006
INSTRUMEN OBSERVASI KELAS LUAR JARINGAN (LURING)
Nama Guru : …………………..

Kelas : …………………..
Hari/Tanggal : …………………..
Luring : Pembelajaran jarak jauh Luar Jaringan/offline Menggunakan televisi, radio,

media buku, modul belajar mandiri dan lembar kerja, bahan ajar cetak, alat peraga dan media
belajar dari benda di lingkungan sekitar.
Kelengkapan
Ya Tidak
A Pra-Pembelajaran :
1 Menyiapkan RPP.
2 Menyiapkan bahan ajar, jadwal dan penugasan kemudian
mengirimkannya ke peserta didik/orang tua/wali.
3 Memastikan semua peserta didik telah mendapatkan lembar
jadwal dan penugasan
4 Jadwal pembelajaran dan penugasan belajar diambil oleh
orang tua/wali peserta didik sekali seminggu di akhir minggu
dan atau disebarkan melalui media komunikasi yang tersedia.
5 Guru dan orang tua/wali peserta didik yang bertemu untuk
menyerahkan jadwal dan penugasan diwajibkan melakukan
prosedur keselamatan pencegahan COVID-19.
B Saat Pembelajaran
1 Pembelajaran luring dibantu orang tua/wali peserta didik
sesuai dengan jadwal dan penugasan yang telah diberikan.
2 Guru dapat melakukan kunjungan ke rumah peserta didik
untuk melakukan pengecekan dan pendampingan belajar.
Jika ini dilaksanakan, wajib melakukan prosedur pencegahan
penyebaran COVID-19.
3 Berdoa bersama sebelum dan sesudah belajar.
C Usai Pembelajaran
1 Setiap peserta didik mengisi lembar aktivitas sebagai bahan
pemantauan belajar harian
2 Orang tua/wali peserta didik memberikan tandatangan pada
tiap sesi belajar yang telah tuntas di lembar pemantauan
harian
3 Penugasan diberikan sesuai dengan jadwal.
4 Muatan penugasan adalah pendidikan kecakapan hidup,
antara lain mengenai pandemi COVID-19. Selain itu, perlu
dipastikan adanya konten rekreasional dan ajakan melakukan
olahraga/ kegiatan fisik dalam upaya menjaga kesehatan
mental dan fisik peserta didik selama periode BDR.
5 Hasil penugasan berikut lembar pemantauan aktivitas harian
dikumpulkan setiap akhir minggu sekaligus mengambil
jadwal dan penugasan untuk minggu berikutnya. Ini dapat
Kelengkapan
Ya Tidak
juga dikirim melalui alat komunikasi.
Jumlah Skor Nilai
Persentase
Petunjuk Penskoran:
1. Setiap jawaban “ya” diberi angka 1, dan untuk jawaban “tidak” diberi angka 0
2. Persentase (%) Jawaban „Ya” = Jumlah skor diperoleh X (100/10)
Keterangan:
A = 100 ,00 - 90,00 (Sangat Memuaskan)
B = 89,00 - 70,00 (Memuask
C = 69,00 - 50,00(Kurang Memuaskan)
SAKIMIN, S.Pd.I.
NIP. 197907102008011006
PEMERINTAH KABUPATEN PURWAKARTA
DINAS PENDIDIKAN
UPTD SDN 2 MUNJULJAYA
Jl.Rawasari II No.146 Rt.24/07 Kel. Munjuljaya Kec. Purwakarta 41117
SURAT TUGAS
Nomor : 090/…….-Kepeg/2021
Nama : SAKIMIN, S.Pd.I.

NIP. : 197907102008011006
Pangkat/Gol : Penata Tk.1 III/d
Jabatan : Kepala UPTD SDN 2 Munjuljaya
Unit Kerja : Dinas Pendidikan Kabupaten Purwakarta
MENUGASKAN
Kepada :
Nama : .............................................
Tempat/Tgl. Lahir : .............................................
Jenis Kelamin : .............................................
Agama : .............................................
Pendidikan : .............................................
Jabatan : .............................................
Unit Kerja : UPTD SDN 2 Munjuljaya
Dinas Pendidikan Kabupaten Purwakarta
Untuk : Melaksanakan tugas Supervisi Pembelajaran pada UPTD SDN 2 Munjuljaya

Kecamatan Purwakarta Kabupaten Purwakarta Terhitung Mulai
Tanggal ........................................................................................., dengan rincian
tugas bekerja sebagai berikut ;
1. Melakukan penilaian terhadap dokumen PJJ;
2. Melakukan penilaian proses pelaksanaan PJJ;
3. Melakukan observasi pelaksanaan PJJ;
4. Merekapitulasi hasil pelaksanaan supervisi PJJ;
5. Melaporkan hasil pelaksanaan tugas supervisi kepada kepala sekolah.
Keterangan : Surat Tugas ini dibuat untuk kepentingan sekolah.
Demikian Surat Tugas ini untuk dilaksanakan sebagaimana mestinya dan penuh tanggungjawab.
Purwakarta, ...................................
SAKIMIN, S.Pd.I.
NIP. 197907102008011006
DINAS PENDIDIKAN
DAFTAR HADIR GURU

PADA KEGIATAN SUPERVISI PEMBELAJARAN
No Nama Guru Jabatan Tanda Tangan Keterangan

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
Purwakarta, .....................................
Mengetahui Pelaksana Supervisi/Supervisor
Kepala UPTD SDN 2 Munjuljaya,
SAKIMIN, S.Pd.I. .............................

NIP. 197907102008011006 NIP. .....................
DINAS PENDIDIKAN
SURAT KETERANGAN TELAH MELAKSANAKAN TUGAS

Nomor : 561/ ............. /Kepeg/2021
Yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : SAKIMIN, S.Pd.I.

Jabatan : Kepala Sekolah
Alamat : Jl.Rawasari II No.146 Rt.24/07 Kel. Munjuljaya
Menerangkan dengan sesungguhnya bahwa:
Nama : .................................................
Jabatan : Guru
Alamat : .................................................
Yang bersangkutan telah selesai melaksanakan tugas sebagai supervisor kegiatan

pembelajaran sesuai dengan surat tugas No. ..........................................................
.
Demikian surat Keterangan ini dibuat sesuai dengan keadaan yang sebenarnya , dan untuk
dipergunakan sebagaimana mestinya.
Purwakarta …………….
SAKIMIN, S.Pd.I.
NIP. 197907102008011006

Program Supervisi Akademik Di Masa Pandemi Covid-19 SDN 2 MJ Rev 2021

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Program Supervisi Akademik Di Masa Pandemi Covid-19 SDN 2 MJ Rev 2021

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PROGRAM SUPERVISI

DI MASA PANDEMI COVID-19

UPTD SD NEGERI 2 MUNJULJAYA

Program Supervisi di masa pandemic covid-19 UPTD SDN 2 Munjuljaya

Purwakarta, 19 Juli 2021

Ketua Komite Kepala UPTD SDN 2 Munjuljaya

......................................... SAKIMIN, S.Pd.I.

Hj. POPON MASRIAH, S.Pd., M.Si.

Purwakarta, Juli 2021

A. Pengertian Supervisi Akademik

B. Tujuan Supervisi Akademik

C. Prinsip Supervisi Akademik

D. Tips Kepala Sekolah Dalam pelaksanaan Supervisi di masa Pandemi

E. Langkah- Langkah Supervisi Akademik

A. Rencana Pelaksanaan Supervisi Akademik Tahun Pelajaran 2021/2022

B. Jadwal Pelaksanaan Supervisi Akademis Tahun Pelajaran 2021/2022

Demikian program supervisi UPTD SDN 2 Munjuljaya ini disusun dengan

Nama Guru : …………………………..

1 Tema/ KD apa yang akan disampaikan?

PEDOMAN WAWANCARA PASCA OBSERVASI

Nama Guru : …………………………..

1 Pendapat guru setelah

5 Kesulitan siswa dalam

6 Kendala yang dialami guru

7 Cara mengatasi kendala

8 Rencana untuk pertemuan

9 Rata-rata KKM yang

10 Rencana penilaian yang akan

Daftar Pertanyaan Wawancara

No Nama Guru Ket

JADWAL LAYANAN MELALUI PENDEKATAN INDIVIDUAL DAN KELOMPOK

1 Menyusun perangkat dokumen pembelajaran Guru

2 Pembinaan kinerja guru dalam menyusun dokumen perangkat

1 Pembinaan kinerja guru dalam mengelola Kegiatan pembelajaran

1 Pembinaan kinerja guru dalam menyusun perangkat penilaian

2 Pembinaan kinerja guru dalam pengolahan hasil penilaian

3 Pembinaan kinerja guru dalam membuat laporan penilaian

INSTRUMEN TINDAK LANJUT HASIL SUPERVISI AKADEMIK

Nama Guru : …………………..

Luring : Pembelajaran jarak jauh Luar Jaringan/offline Menggunakan televisi, radio,

Nama : SAKIMIN, S.Pd.I.

Unit Kerja : Dinas Pendidikan Kabupaten Purwakarta

Untuk : Melaksanakan tugas Supervisi Pembelajaran pada UPTD SDN 2 Munjuljaya

Keterangan : Surat Tugas ini dibuat untuk kepentingan sekolah.

DAFTAR HADIR GURU

No Nama Guru Jabatan Tanda Tangan Keterangan

SAKIMIN, S.Pd.I. .............................

SURAT KETERANGAN TELAH MELAKSANAKAN TUGAS

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : SAKIMIN, S.Pd.I.

Menerangkan dengan sesungguhnya bahwa:

Yang bersangkutan telah selesai melaksanakan tugas sebagai supervisor kegiatan

Anda mungkin juga menyukai