SKRIPSI
Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Pada Universitas Negeri Semarang
oleh
i
ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah Untuk mengetahui hasil validasi ahli terhadap
media pembelajaran video tutorial dan LKS pada mata kuliah gambar teknik
kompetensi gambar potongan dan Untuk mengetahui hasil respon mahasiswa
terhadap media pembelajaran video tutorial dan LKS pada mata kuliah gambar
teknik kompetensi gambar potongan.
Penelitian ini menggunakan metode penelitian pengembangan dengan
model pengembangan 4D (define, design, develop, deseminate). Hasil validasi
ahli terhadap media video dan LKS adalah dengan kategori sangat valid dan dapat
digunakan dengan sedikit revisi. Rata-rata hasil angket respon mahasiswa
terhadap media pembelajaran video dan LKS dengan kategori respon mahasiswa
baik terhadap media pembelajaran yang telah dikembangkan.
Hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa hasil validasi ahli terhadap
media pembelajaran kompetensi gambar potongan yang digunakan mahasiswa
dalam pembelajaran di kelas validator memberikan kriteria sangat valid untuk
media pembelajaran dengan menggunakan video tutorial dan LKS dan hasil
respon mahasiswa terhadap media pembelajaran pada mata kuliah gambar teknik
kompetensi gambar potongan rata-rata mahasiswa memberikan kriteria baik untuk
media pembelajaran video tutorial dan LKS.
ii
iii
PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI
atau kutipan yang berasal atau dikutip dari karya yang diterbitkan telah disebutkan
dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka di bagian akhir skripsi ini.
Skripsi dengan judul seperti di atas belum pernah diajukan untuk memperoleh
Mada Bayu P
5201408103
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO :
1. Janganlah menyia-nyiakan waktu, karna sedetikpun waktu itu sangat
berharga
2. Akan selalu ada tempat untuk kita yang mau berusaha dan tidak
3. Kesempatan tidak datang hanya sekali, akan ada kesempatan yang lain tapi
PERSEMBAHAN:
5. Almamaterku UNNES.
v
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan segala rahmat
sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik dan lancar.
Penulis tidak akan dapat menyelesaikan skripsi ini tanpa bantuan dan
bimbingan dari berbagai pihak, oleh karena itu pada kesempatan kali ini penulis
Semarang.
Negeri Semarang.
motivasi, saran dan masukan kepada penulis dalam penyelesaian skripsi ini.
vi
8. Semua pihak yang membantu hingga terselesaikannya skripsi ini.
MadaBayu P
5201408103
vii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL...................................................................................... i
ABSTRAK ..................................................................................................... ii
viii
BAB III METODE PENELITIAN...................................................................... 33
B. Pembahasan .......................................................................................... 49
A. Simpulan ............................................................................................... 53
B. Saran .................................................................................................... 53
LAMPIRAN-LAMPIRAN ................................................................................... 55
ix
DAFTAR TABEL
Halaman
5. Hasil Skor penilaian media pembelajaran video tutorial dan LKS ...... 46
x
DAFTAR GRAFIK
Halaman
xi
DAFTAR GAMBAR
Halaman
xii
22. Model yang akan dipotong menjadi beberapa macam potongan .................. 39
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
6. Silabus .......................................................................................................... 76
7. Dokumentasi ................................................................................................ 85
xiv
BAB I
PENDAHULUAN
whiteboard tapi juga disampaikan melalui media. Dalam proses ini dosen dan
mahasiswa juga harus bekerja sama dalam suatu pembelajaran di dalam kelas
yang telah diciptakan sebelumnya menjadi media dalam bentuk lain tapi
dalam satu materi yaitu materi tentang gambar potongan. Materi gambar
potongan ini masuk dalam silabus teknik mesin yaitu dalam mata kuliah
gambar teknik, dan di dalamnya terdapat kompetensi dasar yaitu suatu ukuran
1
2
tercapainya hasil belajar dan juga dapat dijadikan tolak ukur sejauh mana
misalkan seperti media grafis, audio, media proyeksi diam. Pemilihan media
pembelajaran, media dikelompokan menjadi dua jenis yaitu media jadi dan
rancangan karena perlu rancangan dan persiapan untuk membuat suatu tujuan
pembelajaran tertentu.
melakukan lebih dari yang bisa dilakukan misalkan menarik perhatian dan
penjelasan yang lebih konkret. Oleh karena itu media yang akan digunakan
dengan menggunakan media video tutorial yang berbasis video CAD dan
LKS, pada video nanti akan diaplikasikan dengan CAD, sehingga mahasiswa
mampu atau belajar dengan mudah dan lebih paham dalam menggambar
adanya latihan-latihan pada lembar kerja yaitu LKS, mahasiswa juga tidak
hanya melihat video saja tapi juga dengan mengerjakan lembar kerja.
memenuhi kriteria atau belum memenuhi nilai tuntas kelulusan sebanyak 80%
B. Rumusan Masalah
dan LKS pada mata kuliah gambar teknik kompetensi gambar potongan?
tutorial dan LKS pada mata kuliah gambar teknik kompetensi gambar
potongan?
C. Tujuan Penelitian
tutorial dan LKS pada mata kuliah gambar teknik kompetensi gambar
potongan.
4
video tutorial dan LKS pada mata kuliah gambar teknik kompetensi
gambar potongan.
D. Manfaat Penelitian
Secara garis besar, skripsi dibagi menjadi tiga bagian yaitu bagian
awal, bagian isi dan bagian akhir skripsi dengan sistematika penulisan
sebagai berikut.
1. Bagian Awal
2. Bagian Isi
skripsi.
5
pengumpulan data, metode analisis data, dan pedoman penilaian skor tes
3. Bagian Akhir
LANDASAN TEORI
A. Landasan Teori
1. Media pembelajaran
pembelajaran diartikan meliputi alat bantu dosen dalam mengajar serta sarana
penelitian ini yaitu mahasiswa. Menurut pendapat Ali (2009: 12) Penggunaan
ini meliputi orang, material atau kejadian yang dapat menciptakan kondisi
keterampilan dan sikap yang baru. Pada penelitian ini media pembelajaran
sudah ada hanya saja perlu adanya pengembangan agar tingkat belajar
6
7
ruang, dan waktu dan yang terakhir dapat memberikan kesamaan pengalaman
iklim, kondisi, dan lingkungan belajar yang ditata dan diciptakan oleh dosen.
rasional, artinya media pembelajaran yang akan disajikan harus masuk akal,
dan mampu dipikirkan kita. Ilmiah, artinya media yang digunakan sesuai
kemampuan pembiayaan yang ada. Praktis dan efisien, artinya media tersebut
akan memberi manfaat bagi dosen dan mahasiswa. Dosen diharapkan tidak
salah dalam memilih media, sebab pemilihan media yang tepat dapat
tujuan belajar dapat tercapai dengan baik. Kualitas media juga harus
diperhatikan, jika media sudah rusak atau kurang jelas maka akan
sederhana dan murah hingga yang canggih dan mahal. Ada yang dapat dibuat
oleh dosen sendiri dan ada yang diproduksi pabrik. Ada yang sudah tersedia
OHP, slide, dll), media individual (untuk perorangan/buku teks, telepon, CAI)
9
5. Gambar Potongan
potongan/irisan
6. Bentuk Potongan
keadaan sebenarnya
menggunakan gergaji
atau tidak, mempunyai lubang yang bertingkat atau rata. Sehingga setiap
dapat terlihat dengan jelas dan tidak menimbulkan keraguan lagi dalam
yang diberikan oleh gambar lebih efisien. Gambar potongan harus diarsir
1. Tanda Pemotongan
menggambar teknik. Tanda pemotongan ini terdiri atas garis sumbu dan
bebas (lihat Gambar 5. a), dan garis tipis berzig-zag (lihat Gambar 5.b).
A B
(a
Berzig-zag
(b
gambar potongan tersebut sesuai dengan proyeksi yang akan kita gunakan,
(Amerika).
perlu diperhatikan pula bahwa ada benda kerja tertentu yang tidak boleh
pada dudukan poros dan pelat penguat pada flens). Bagian-bagian yang
tidak diarsir.
5. Garis Arsiran
miring tipis yang dibatasi oleh garis-garis batas pemotongan. Lihat Gambar
17 di bawah.
a. Macam-macam Arsiran
Hal-hal yang perlu diperhatikan pada gambar yang diarsir antara lain:
Sudut arsiran yang dibuat adalah 450 terhadap garis sumbu utamanya, atau
450 terhadap garis batas gambar, sedangkan ketebalan arsiran digunakan garis
Dari tabel di atas kita dapat menentukan ketebalan garis arsiran yang
ketebalan 0,5 mm maka garis-garis arsirnya dibuat setebal 0,25 mm. Sudut dan
Untuk potongan benda yang luas, arsiran pada bidang potongnya dilaksanakan
pada garis tepi garis-garis batasnya (lihat Gambar 19). Untuk pemotongan
dibatasi oleh garis gores bertitik (sumbu) dan pengarsirannya harus turun atau
gambar benda yang tidak kelihatan, misalnya dari benda yang dibor (baik
20
yang dibor tembus maupun dibor tidak tembus), lubang lubang pada flens
atau pipa - pipa, rongga-rongga pada rumah katup, dan rongga-rongga pada
gambar potongan agar dapat memberikan ukuran atau informasi yang jelas
8. Video tutorial
suatu proses penggambaran benda kerja yang akan di potong, dan juga
Autodesk Inventor dan masih banyak lagi yang lainnya. Pada penelitian ini
sebagai media untuk menyampaikan agar mahasiswa dapat dan mampu untuk
tampilan yang lebih menarik dan riil, karena fasilitas material yang
disediakan.
bentuk solid model dengan data yang telah tersimpan dalam data
layout.
Huda (2012 : 1). Pada Autodesk Inventor 2011 ini juga bisa penggambaran
memotong sebuah benda atau sebuah gambar juga sangatlah mudah dan
praktis, disamping itu pengguna juga bisa lebih memahami cara untuk
tersebut.
1. Pengertian LKS
meliputi: (1) tidak dinilai sebagai dasar perhitungan rapor, tetapi hanya
pembelajaran.
LKS 1
Kompetensi: Membuat Gambar Potongan
NAMA :.................................................................
NIM :.................................................................
Ket. : Gunakan Proyeksi Eropa
Amati dan perhatikan gambar 3D adjusting Amati dan perhatikan gambar 2D
nut di bawah ini adjusting nut pandangan depan di bawah
ini
Gambarkan pandangan depan pada kolom di bawah ini sesuai dengan petunjuk dengan
potongan penuh untuk memperlihatkan dimensi lubang
25
NAMA :.................................................................
NIM :.................................................................
Ket : Gunakan Proyeksi eropa
Amati dan perhatikan gambar 3D Amati dan perhatikan gambar 2D
adjusting nut di bawah ini adjusting nut pandangan depan di
bawah ini
Gambarkan pandangan depan pada kolom di bawah ini sesuai dengan petunjuk
dengan potongan penuh untuk memperlihatkan dimensi lubang lengkap dengan
ukuran dan tanda pemotongan
26
LKS 2
Kompetensi: Membuat Gambar Potongan
NAMA :.................................................................
NIM :.................................................................
Ket. : Gunakan Proyeksi Eropa
Amati dan perhatikan gambar 3D Amati dan perhatikan gambar 2D
adjusting nut di bawah ini adjusting nut pandangan atas di bawah
ini
Gambarkan pandangan atas pada kolom di bawah ini sesuai dengan petunjuk
dengan potongan separuh untuk memperlihatkan dimensi lubang lengkap dengan
ukuran dan tanda pemotongan
27
Kunci JawabanLKS 2
Kompetensi: Membuat Gambar Potongan
NAMA :.................................................................
NIM :.................................................................
Ket : Gunakan Proyeksi Eropa
Amati dan perhatikan gambar 3D Amati dan perhatikan gambar 2D
adjusting nut di bawah ini adjusting nut pandangan atas di bawah
ini
Gambarkan pandangan atas pada kolom di bawah ini sesuai dengan petunjuk
dengan potongan separuh untuk memperlihatkan dimensi lubang lengkap dengan
ukuran dan tanda pemotongan
LKS 3
28
NAMA :.................................................................
NIM :.................................................................
Ket. : Gunakan Proyeksi Eropa
Amati dan perhatikan gambar 3D Amati dan perhatikan gambar 2D
adjusting nut di bawah ini adjusting nut pandangan depan di
bawah ini
Gambarkan pandangan depan pada kolom di bawah ini sesuai dengan petunjuk
dengan potongan separuh untuk memperlihatkan dimensi lubang lengkap dengan
ukuran dan tanda pemotongan
29
Gambarkan pandangan depan pada kolom di bawah ini sesuai dengan petunjuk
dengan potongan sebagian untuk memperlihatkan dimensi lubang lengkap dengan
ukuran dan tanda pemotongan
30
LKS 4
Kompetensi: Membuat Gambar Potongan
NAMA :.................................................................
NIM :.................................................................
Ket. : Gunakan Proyeksi Eropa
Amati dan perhatikan gambar 3D manifold Amati dan perhatikan gambar 2D
block di bawah ini manifold block pandangan depan di
bawah ini
Gambarkan pandangan atas pada kolom di bawah ini sesuai dengan petunjuk
dengan potongan separuh untuk memperlihatkan dimensi lubang lengkap dengan
ukuran dan tanda pemotongan
31
NAMA :.................................................................
NIM :.................................................................
Ket. : Gunakan Proyeksi Eropa
Amati dan perhatikan gambar 3D manifold Amati dan perhatikan gambar 2D
block di bawah ini manifold block pandangan atas di bawah
ini
Gambarkan pandangan atas pada kolom di bawah ini sesuai dengan petunjuk
dengan potongan meloncat/bercaabang untuk memperlihatkan dimensi lubang
lengkap dengan ukuran dan tanda pemotongan
32
B. Kerangka Berpikir
satu mata kuliah memiliki tingkat kesulitan yang sedang, tetapi apabila
penyampaianya kurang maksimal, maka akan terasa sulit untuk diterima oleh
METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
yang paling menonjol yakni metode mengajar dan media pengajaran sebagai
alat bantu mengajar pada penelitian ini metode yang akan digunakan adalah
karena itu dibutuhkan suatu penelitian yang bersifat analisis kebutuhan dan
Menurut Thiagarajan dalam jurnal Nisak (2013:83) model ini terdiri dari 4
B. Subyek Uji
33
34
C. Langkah–Langkah Pengembangan
pengembangan ini adalah model 4D. model ini terdiri dari 4 tahap
1. Tahap Pendefinisian
dalam suatu kerangka sub ketrampilan yang lebih spesifik sehingga didapat
yang diberikan.
pembelajaran tahap ini dilakukan untuk merumuskan hasil analisis tugas dan
2. Tahap Perancangan
dimaksud dalam tulisan ini adalah rancangan seluruh kegiatan yang harus
memudahkan anda dalam design serta tampilan yang lebih baik menarik dan
riil, karena fasilitas material yang disediakan. Adapun syarat hardware dan
1) Hardware
lebih tinggi
f) Scroll mouse
2) Software
a) Windows XP Profesional
b. Camstudio
yang menarik karena merupakan salah satu software screencast yang cukup
c. Disc Blank
aplikatif serta mobilitas pada saat akan digunakan sebagai media belajar.
dengan oleh beberapa video player yang sudah banyak tersedia, misalnya
Windows Media Player, VLC Player, dll. Video ini dapat disebarluaskan baik
dengan cara disalin melalui media flashdisk/CD atau melalui internet dimana
video diunggah ke website atau situs layanan video online. Untuk video
format AVI, MPG, FLV dan beberapa format video lain dapat diunggah ke
tidak hanya berhubungan dengan bagian teknologi mana yang akan diuji,
tetapi juga berhubungan dengan bagian perancangan yang akan diuji sebelum
tutorial yaitu:
akan dientri ke dalam media video yang nantinya akan dikemas dalam media
kurikulum yang berlaku. Materi-materi ini didapat dari media cetak, media
dengan cara mencari melalui internet (browsing) menggunakan data yang ada
dan suara.
39
ini, cakupannya yaitu kepada dosen pembimbing kemudian untuk dosen yang
dalam hal ini sebagai ahli media menguji kelayakannya dan evaluasi yang
video sehingga video tutorial atau media pembelajaran tersebut layak atau
tidak.
a. Waktu
b. Lokasi
3. Tahap Pengembangan
dan data yang diperoleh dari uji coba. Kegiatan pada tahap ini adalah
penilaian para ahli dan uji coba lapangan yang akan dirincikan dibawah ini.
Kegiatan pertama yaitu penilaian para ahli, media video yang telah
terbentuk, akan dilakukan penilaian/divalidasi oleh para ahli. Dalam hal ini
yang menjadi validator adalah pusat pengembangan media dan dosen yang
ahli dalam bidang pendidikan khususnya dosen gambar teknik. Adapun hal-
hal yang perlu divalidasi oleh validator yaitu mencakup validasi isi media
apakah isi dari media pembelajaran sesuai dengan materi pelajaran dan tujuan
yang akan diukur, dibuat jelas dan mudah serta menarik untuk pemakainya.
warna, tabel, video, animasi dapat memperjelas konsep dan mudah dipahami.
validator tersebut akan dijadikan bahan untuk merevisi produk yang nantinya
Kegiatan yang kedua yaitu uji coba lapangan yaitu hasil produk yang
telah direvisi tadi selanjutnya nanti akan diuji cobakan di kelas yang menjadi
subjek penelitian. Hasil uji coba ini akan digunakan untuk merevisi produk
yang sudah diuji cobakan tadi agar media pembelajaran bisa menjadi lebih
Mulai
Analisis kebutuhan
Identifikasi
masalah
Pemilihan Media
Menggambar benda
kerja
Validasi ahli
Tidak
Valid Revisi
?
Ya
Selesai
D. Validitas Instrument
Pada tahap pertama ini dilakukan validasi ahli yang bertujuan untuk
para ahli perangkat dan media pembelajaran. Hasil yang telah ditelaah
kolom yang disediakan. Dari lembar angket ini dapat diketahui respon
dikembangkan
ditetapkan.
44
dikembangkan.
sebagai berikut.
yaitu 5
yaitu 3
45
yaitu 2
yaitu 1
c. Kategori penilaian = 5
A. Hasil Penelitian
tahap ini.
menambahkan efek suara pada video, dan pada LKS agar lebih
lebih dapat menggambar dengan benar, dan dapat dilihat hasil dari
46
47
Pertanyaan 1
5 Pertanyaan 2
Pertanyaan 3
Pertanyaan 4
4
Pertanyaan 5
Pertanyaan 6
3 Pertanyaan 7
Pertanyaan 8
Pertanyaan 9
2
Pertanyaan 10
Pertanyaan 11
1 Pertanyaan 12
Pertanyaan 13
Rata_Rata Keseluruhan skor
0
Rata-Rata jumlah skor
untuk media yang telah dikembangkan yaitu media video dan LKS
terhadap media video adalah 2403 dengan kategori baik dan hasil
LKS tersebut baik dan dapat dilihat pada tabel di bawah ini.
4.4
Pertanyaan 1
4.3
Pertanyaan 2
4.2 Pertanyaan 3
4.1 Pertanyaan 4
4 Pertanyaan 5
3.9 Pertanyaan 6
Pertanyaan 7
3.8
Pertanyaan 8
3.7
Pertanyaan 9
3.6
Pertanyaan 10
3.5 Rata-Rata Skor
Grafik 2. Hasil rata-rata skor angket mahasiswa
Rata-Rata Skor
260
255 Pertanyaan 1
250 Pertanyaan 2
245 Pertanyaan 3
240 Pertanyaan 4
235 Pertanyaan 5
230 Pertanyaan 6
225 Pertanyaan 7
220 Pertanyaan 8
215 Pertanyaan 9
Grafik 3. Jumlah skor angket mahasiswa
210 Pertanyaan 10
Berdasarkan grafik
Jumlah Skor dimahasiswa
angket atas dari 60 mahasiswa pertanyaan 1-10
B. Pembahasan
model 4D. Menurut Thiagarajan dalam jurnal Nisak (2013:83) model ini
validator yang harus diperhatikan diantaranya adalah dalam LKS harus sesuai
EYD. Rata-rata nilai yang diberikan validator adalah 4,2 dengan kategori
sangat valid dan layak untuk digunakan. Setelah melakukan tahap validasi
hipotetik atau draft II. Selanjutnya draft II diuji cobakan kepada subjek uji
yaitu mahasiswa teknik mesin UNNES. Hasil dari lembar angket respon
siswa terhadap media video tutorial dan LKS adalah 2403 dengan kategori
dikembangkan tersebut.
format akhir atau draft III. Berdasarkan hasil validasi dan angket respon
ke universitas lain.
a. Keterbatasan penelitian
melalui tahap validasi dan tanggapan dosen dan mahasiswa melalui tahap uji
penelitian ini yang telah dilakukan belum sampai pada tahap mencari
pembelajran yang udah digunakan oleh dosen gambar saat ini. Penelitian
digunkan oleh dosen gambar dengan hasil belajar kelas eksperimen yang
dikembangkan.
BAB V
SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan
B. Saran
bersangkutan.
52
53
54
DAFTAR PUSTAKA
Pusat Bahasa. 2008. Kamus Bahasa Indonesia. Jakarta: Pusat Bahasa. Depdiknas
Sudjana, Nana dan Ahmad Rivai. 2011. Media Pengajaran. Bandung. Sinar Baru
Algesindo.
Lampiran 4
LEMBAR VALIDASI AHLI
MEDIA PEMBELAJARAN
VIDEO TUTORIAL DAN LKS GAMBAR POTONGAN
Tanda tangan
Validator
( )
NIP.
60
Lampiran 5
Jawaban
Sub
No Pertanyaan
kriteria
1 2 3 4 5
1 Pewarnaan pada media tidak
mengacaukan anda dalam
memahami keseluruhan materi
Komentar / Saran :
Lampiran 6
Jawaban
No Pertanyaan
1 2 3 4 5
5 Materi yang ada sesuai dengan
kompetensi gambar potongan
Komentar / Saran :
Lampiran 7
Komentar / Saran :
2. ......................................................................................................
3. ......................................................................................................
4. ......................................................................................................
5. ......................................................................................................
63
Lampiran 8
…………, .........................................
..........................................................
NIP....................................................
64
Nama Lengkap :
NIM :
D. Petunjuk
4. Angket ini merupakan evaluasi untuk media pembelajarangambarpotongan
5. Berikanlah tanda cek (√) pada kolom isian untuk masing-masing item pernyataan.
E. Keterangan simbol jawaban
Kriteria Skor
Sangat Baik 5
baik 4
Cukup baik 3
Kurang baik 2
Sangat tidak baik 1
Jawaban
No Pertanyaan
1 2 3 4 5
1 Tujuan pembelajaran yang jelas
Komentar / Saran :
Jawaban
No Pertanyaan
1 2 3 4 5
Komentar / Saran :
5
Materi yang dibahas sangat berguna
bagi saya
Komentar / Saran :
6
Tahapan dalam kegiatan LKS mudah
di pahami
Komentar / Saran :
7
Saya dapat mengerjakan setiap tahapan
pada LKS
Komentar / Saran :
8
Saya menggunakan video tutorial
sebagai salah satu sumber belajar
dalam kegiatan menggambar gambar
potongan
Komentar / Saran :
Lampiran 12
LKS 1
Kompetensi: Membuat Gambar Potongan
NAMA :.................................................................
NIM :.................................................................
Ket. : Gunakan Proyeksi Eropa
Amati dan perhatikan gambar 3D adjusting nut Amati dan perhatikan gambar 2D adjusting
di bawah ini nut pandangan depan di bawah ini
Gambarkan pandangan depan pada kolom di bawah ini sesuai dengan petunjuk dengan potongan
penuh untuk memperlihatkan dimensi lubang
67
Lampiran 13
NAMA :.................................................................
NIM :.................................................................
Ket : Gunakan Proyeksi eropa
Amati dan perhatikan gambar 3D adjusting nut Amati dan perhatikan gambar 2D adjusting
di bawah ini nut pandangan depan di bawah ini
Gambarkan pandangan depan pada kolom di bawah ini sesuai dengan petunjuk dengan
potongan penuh untuk memperlihatkan dimensi lubang lengkap dengan ukuran dan tanda
pemotongan
68
69
Lampiran 14
LKS 2
Kompetensi: Membuat Gambar Potongan
NAMA :.................................................................
NIM :.................................................................
Ket. : Gunakan Proyeksi Eropa
Amati dan perhatikan gambar 3D adjusting nut di Amati dan perhatikan gambar 2D adjusting nut
bawah ini pandangan atas di bawah ini
Gambarkan pandangan atas pada kolom di bawah ini sesuai dengan petunjuk dengan potongan separuh
untuk memperlihatkan dimensi lubang lengkap dengan ukuran dan tanda pemotongan
70
Lampiran 15
Gambarkan pandangan atas pada kolom di bawah ini sesuai dengan petunjuk dengan
potongan separuh untuk memperlihatkan dimensi lubang lengkap dengan ukuran dan tanda
pemotongan
71
72
Lampiran 16
LKS 3
Kompetensi: Membuat Gambar Potongan
NAMA :.................................................................
NIM :.................................................................
Ket. : Gunakan Proyeksi Eropa
Amati dan perhatikan gambar 3D adjusting nut Amati dan perhatikan gambar 2D adjusting
di bawah ini nut pandangan depan di bawah ini
Gambarkan pandangan depan pada kolom di bawah ini sesuai dengan petunjuk dengan
potongan separuh untuk memperlihatkan dimensi lubang lengkap dengan ukuran dan tanda
pemotongan
73
Lampiran 17
Gambarkan pandangan depan pada kolom di bawah ini sesuai dengan petunjuk dengan
potongan sebagian untuk memperlihatkan dimensi lubang lengkap dengan ukuran dan tanda
pemotongan
74
75
Lampiran 18
LKS 4
Kompetensi: Membuat Gambar Potongan
NAMA :.................................................................
NIM :.................................................................
Ket. : Gunakan Proyeksi Eropa
Amati dan perhatikan gambar 3D manifold block Amati dan perhatikan gambar 2D manifold
di bawah ini block pandangan depan di bawah ini
Gambarkan pandangan atas pada kolom di bawah ini sesuai dengan petunjuk dengan
potongan separuh untuk memperlihatkan dimensi lubang lengkap dengan ukuran dan tanda
pemotongan
76
Lampiran 19
NAMA :.................................................................
NIM :.................................................................
Ket. : Gunakan Proyeksi Eropa
Amati dan perhatikan gambar 3D manifold block Amati dan perhatikan gambar 2D manifold
di bawah ini block pandangan atas di bawah ini
Gambarkan pandangan atas pada kolom di bawah ini sesuai dengan petunjuk dengan
potongan meloncat/bercaabang untuk memperlihatkan dimensi lubang lengkap dengan
ukuran dan tanda pemotongan
77
78
78
25 5201415078 ROY MAHESA HENDRAPUTRA 5 4 5 5 5 5 3 4 3 4 43
79
79
54 5201415037 RIO IMAWAN 5 4 3 4 3 4 3 3 4 4 37
80
80
81
Lampiran 32
Dokumentasi penelitian
81
82
Lampiran 33
Lampiran 34
82
83
83