1.

INFORMASI UMUM
i) IDENTITAS SEKOLAH
1. Nama Penyusun : Sudirman,S.Si
2. Institusi : SMPN 5 Mangarabombang Kab. Takalar
3. Tahun terbit : Genap/2021
4. Kelas : VII (Tujuh)
5. Alokasi Waktu : 4 JP

ii) KOMPETENSI AWAL

Peserta didik dapat memahami pergerakan partikel sebagai penyusun zat yang
akan menjelaskan perbedaan sifat-sifat zat dalam tiga wujud yang berbeda.
iii) PROFIL PELAJAR PANCASILA
Bernalar Kritis, kreatif, gotong royong
iv) SARANA DAN PRASARANA
1. Model dan gambar yang berhubungan dengan zat dan perubahannya
2. Laptop
3. LCD
4. Buku
5. Akses internet
6. Classroom
v) TARGET PESERTA DIDIK
1. Peserta didik reguler/tipikal: umum
Melalui gambar/model yang berhubungan dengan materi peserta didik dapat
memahami partikel dan penyusun zat.
2. Peserta didik dengan kesulitan belajar
Peserta didik dengan gaya belajar visual dapat memahami lebih cepat dengan
menggunakan media gambar/model.
3. Peserta didik dengan pencapaian tinggi
Peserta didik dengan pencapaian tinggi dapat diarahkan dengan mengerjakan
soal-soal formatif pada saat pembelajaran dilaksanakan.
vi) MODEL PEMBELAJARAN YANG DIGUNAKAN
Blended Learning
2. KOMPETENSI INTI
i) TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik dapat menjelaskan perbedaan keadaan partikel dalam zat padat,
cair dan gas.
2. Peserta didik dapat mendeskripsikan peristiwa difusi dalam zat cair dan gas
dalam keseharian.
3. Peserta didik dapat membuat model partikel zat padat, cair dan gas
4. Peserta didik dapat menerapkan konsep pergerakan partikel dalam
menjelaskan fenomena yang terjadi di sekitar pelajar.

ii) PEMAHAMAN BERMAKNA

1. Peserta dapat mengeksplor pengetahuan tentang materi/zat melalui
pengelompokan benda-benda disekitar sekolah
2. Apakah zat itu?
3. Mengapa zat memiliki sifat yang berbeda-beda?
4. Bagaimana perubahan bentuk dapat terjadi pada zat?

iii) PERTANYAAN PEMANTIK

Peserta didik disuruh mengamati aroma minuman (misalnya kopi). Kemudian
pendidik bertanya, Pernahkah kalian mencium aroma kopi dari kamar kalian
padahal ayah kalian yang minum kopi sedang berada di ruang tamu? Atau kalian
baru pulang sekolah, tercium aroma masakan ibu kalian dari dapur sehingga
kalian langsung merasa lapar?
Aroma kopi, aroma masakan, parfum dan bau-bauan lainnya, dibawa oleh udara,
yang merupakan partikel gas untuk sampai pada indera penciuman kalian

iv) KEGIATAN PEMBELAJARAN

Model pembelajaran : Inquiri

Kegiatan Awal (15 menit)

Apersepsi  Guru menyapa peserta didik dan menanyakan kondisinya baik
yang daring atau Luring maupun kegiatan kunjungan rumah
 Guru menanyakan kesiapan peserta didik untuk mengikuti
pembelajaran online demikian halnya dengan kegiatan luring atau
kunjungan rumah
 Guru mengajak peserta didik melakukan doa bersama sebelum
pembelajaran daring dan luring dimulai
 Pernahkah kalian mencium aroma kopi dari kamar kalian padahal
ayah kalian yang minum kopi sedang berada di ruang tamu? Atau
kalian baru pulang sekolah, tercium aroma masakan ibu kalian
dari dapur sehingga kalian langsung merasa lapar?

Motivasi 1. Apa zat itu?

2. Membedakan partikel zat padat, cair dan gas?
3. Memahami konsep difusi dalam keadaan sehari-hari?

Kegiatan Inti (120 menit)

 Siswa mengamati gambar/model terkait dengan benda padat cair dan gas, kemudian berdasarkan
hasil pengamatan siswa dapat menyimpulkan sifat-sifat benda.
Tahap 1 Siswa dihadapkan pada permasalahan lingkungan melalui tayangan
Orientasi video siswa diminta untuk membedakan tentang macam-macam zat
padat, cair dan gas dan melakukan aktivitas seperti pada Buku Siswa
hal 49.
Tahap 2 Siswa dihadapkan pada permasalahan yang terkait konsep sifat pada
Merumuskan masalah benda,
kemudian siswa minta untuk:
a. Membedakan partikel zat padat cair dan gas
b. Mendeskripsikan perbedaan keadaan partikel zat padat cair dan
gas
c. Menyebutkan sifat zat padat cair dan gas
d. Mendeskripsikan peristiwa difusi dalam kehidupan sehari-hari

Tahap 3 Siswa diminta untuk mencari alternatif jawaban sementara atau dugaan
Merumuskan hipotesis sementara (hipotesis) dari rumusan masalah sebelumnya.

Tahap 4 Siswa mengumpulkan data-data terkait konsep zat-zat pada benda

Pengumpulan data melalui pengamatan langsung dengan menggunakan panduan yang ada
di dalam LKPD
Tahap 5 Dari data yang telah terkumpul selanjutnya siswa melakukan pengujian
Menguji Hipotesis terhadap hipotesis tadi apakah hipotesis tersebut benar atau salah.

Tahap 6 Kesimpulan yang diperolah setelah seluruh langkah pembuktian

Menarik kesimpulan diperoleh dan dapat dikomunikasikan pada siswa yang lain.

Penutup (15 menit)

 Siswa dan guru melakukan refleksi terhadapa serangkaian kegiatan yang telah dilakukan
 Berdoa bersama dan menyampaikan materi selanjutnya

v) ASESMEN
(1) Asesmen sebelum pembelajaran (diagnostik)

(2) Asesmen selama proses pembelajaran (formatif)

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

Topik : Zat dan perubahannya

Judul aktivitas : Wujud zat dan Partikel
Kelompok :……
Nama Anggota : 1.
2.
3.
4.

Penilaian
No. Aspek yang dinilai
1 2 3
 1 Merumuskan
pertanyaan/masalah
2 Melakukan pengamatan
3 Menafsirkan data
4 Mengkomunikasikan

skor perolehan
Nilai = x 100 %
12

Rubriknya

Aspek yang Penilaian

dinilai 1 2 3
Merumuskan Masalah Perumusan masalah Perumusan
pertanyaan/masala tidak dirumuskan dilakukan dengan masalah
h bantuan guru dilakukan
secara
Melakukan Pengamatan tidak Pengamatan cermat, Pengamatan
pengamatan cermat tetapi mengandung cermat
interpretasi (tafsiran Dan bebas
terhadap interpretasi
pengamatan)
Menafsirkan data Tidak Melakukan analisis Melakukan
melakukan analisis data, namun tidak analisis
data melakukan upaya dan mencoba
mengaitkan mengaitkan antar
antarvariabel variabel yang
Mengkomunikasik Dilakukan Lisan dan tertulis, diselidiki
Memadukan
an secara lisan namun tidak hasil
dipadukan tertulis sebagai
bagian dari
penyajian secara
lisan

(3) Asesmen pada akhir proses pembelajaran (sumatif)

SOAL TES TERTULIS

Nama :
No. Absen :

Pilihlah jawaban dengan memberikan tanda silang (X) pada huruf a, b, c atau d !
1. Pengertian dari zat adalah ….
A. sesuatu yang tidak memiliki bentuk
B. sesuatu yang memiliki massa dan menempati ruang
C. sesuatu yang memiliki bentuk berubah-ubah
D. sesuatu yang tidak bermassa
2. Zat yang memiliki sifat bentuk dan volumenya tetap adalah zat ….
A. padat
B. cair
C. gas
D. padat dan cair
3. Zat yang memiliki sifat bentuk berubah-ubah dan volumenya tetap adalah zat ….
A. gas
B. padat
C. cair
D. cair dan gas
4. Gas mempunyai sifat mudah dimampatkan dibandingkan zat padat atau zat cair. Hal
ini disebabkan karena ….
A. gaya kohesi gas lemah
B. jarak antar molekul gas berjauhan
C. gas tidak dapat dilihat
D. jarak antar molekul gas berdekatan
5. Zat itu memiliki massa dan ….
A. Memiliki warna
B. Bentuknya tetap
C. Menempati ruang
D. Selalu berubah
6. Pada dasarnya di dunia ada tiga bentuk wujud zat, yaitu ….
A. Gas, udara dan air
B. Padat, udara dan air
C. Padat, udara dan cair
D. Padat, cair dan gas
7. Derajat atau tingkat panas suatu benda dinamakan ….
A. Tekanan
B. Volume
C. Suhu
D. Massa
8. Setiap zat padat mempunyai bentuk dan volume yang ….
A. Selalu berubah
B. Tetap
C. Bergerak
D. Mengembang
9. Zat cair mempunyai bentuk sesuai dengan ….
A. Volumennya
B. Bentuk wadahnya
C. Massanya
D. Warnanya
10. Sifat yang dimiliki zat cair adalah ….
A. Volomenya saja yang tetap
B. Massa dan volumenya saja yang tetap
C. Massa, volume dan bentuknya tetap
D. Massa, volume dan bentuknya berubah-ubah
KUNCI JAWABAN TES AKHIR SIKLUS 1 :

1. B
2. A
3. C
4. B
5. C
6. D
7. C
8. B
9. B
10. B

Rubrik
Benar = 1
Salah = 0

skor perolehan
Nilai = = x 100 %
10

vi) PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Pengayaan adalah kegiatan pembelajaran yang diberikan pada peserta didik
dengan capaian tinggi agar mereka dapat mengembangkan potensinya secara
optimal.
Remedial diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk
memahami materi atau pembelajaran mengulang. Saat merancang kegiatan
pengayaan, perlu diperhatikan mengenai diferensiasi contohnya lembar
belajar/kegiatan yang berbeda dengan kelas.
vii) REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU
a) Pelajar meringkas topik Wujud Zat dan Model Partikel dengan mengisi Tabel
2.1.
b) Guru meminta siswa menuliskan pada secarik kertas kecil (ukuran 7 cm × 7
cm atau 1 lembar kertas HVS dibagi 8) berupa wajah senang, wajah datar atau
wajah sedih menyangkut apakah siswa mengerti atau tidak topik hari ini. Di
balik kertas tersebut siswa menulis jawaban untuk hal menarik apa yang
dipelajari hari ini?

MATERI

Segala sesuatu yang memiliki massa dan menempati ruang disebut materi/zat.
Menurut wujudnya, materi dibedakan atas zat padat, zat cair dan gas. Perbedaan sifat
antara tiga wujud zat ini dapat dijelaskan melalui model partikel. Model biasanya
digunakan oleh ilmuwan untuk menjelaskan mengenai sesuatu yang sangat kecil,
yang tidak dapat dilihat agar dapat dipahami cara kerjanya. Sementara partikel adalah
bagian terkecil yang ada dalam materi. Partikel-partikel yang ada dalam materi ini,
 selalu bergerak dan ada tarikan antara partikel yang satu dengan partikel lainnya. Nah,
ternyata keadaan partikel-partikel dalam zat padat, zat cair dan gas berbeda-beda.
Difusi adalah pergerakan partikel dari daerah yang partikelnya lebih banyak
ke tempat yang lebih sedikit sampai keadaaannya seimbang. Ketika partikel saling
bertumbukan maka bau menjadi menyebar karena bercampur dengan partikel lainnya
Menurut Sari (https://dosenbiologi. com/manusia/ cara-kerja-hidung, 30 Sepetember
2020), “Manusia dapat mendeteksi 2000-4000 jenis bau yang ada di dunia ini”
manusia memiliki 5 juta sel reseptor indera pembau, anjing memiliki 220 juta sel
reseptor penciuman. Namun anjing bukan binatang yang memiliki indera penciuman
paling tajam. Penelitian terakhir menunjukkan bahwa gajah Afrika adalah makhluk
dengan gen penciuman terbanyak, yaitu 2000 gen. Bandingkan dengan manusia yang
memiliki 350 gen dan anjing 1100 gen.

3. LAMPIRAN
1. LKPD
 Tujuan : mengamati model zat
 Alat :
 1. katong plastik
1. angin
2. gayung
 Bahan : air dan pasir

Tahap 1. Orientasi

Gambar 1 Model zat

Bagaimana kerapatan partikel pada zat tersebut !

1. Partikel mana yang paling rapat ............................................................................

2. Partikel mana yang paling
renggang .......................................................................

Tahap 2. Rumusan Masalah Berdasarkan gambar di atas buatlah rumusan

masalah:

1. Partikel pada zat padat ............................. dari partikel zat cair.

2. partikel pada cair ............................. dari partikel zat gas.
Tahap 3. Hipotesis
Jika digambarkan kerapatan tingkat partikelnya maka partikel pada
zat ..................................... lebih tinggi tingkat kerapatan tingkat partikelnya
dibandingkan pada zat.................................... dan zat ....................................

Tahap 4. Melakukan Percobaan / Mengumpulkan Data

Untuk membuktikan bahwa jawabanmu benar, mari kita lakukan percobaan
berikut!

Alat dan Bahan

1. angin
2. pasir
3. air
4. gayung
5. kantong plastik

Cara kerja
1. katong pertama di isi pasir kantong ke dua di isi air katong ke tiga di isi angin
lalu secara bersamaan masukan pasir di air.
2. masukan kantong yang berisi air
3. masukan kantung yang berisi gas/udara

Amati yang terjadi Jawablah pertanyaan berikut!

1. Bagaimana volume air pada gayung ketika zat-zat tersebut
dimasukan? .............................................
2. Volume manakah yang paling berat dari ketiga zat
tersebut? ..............................................
3. Mengapa kantong yang berisi pasir langsung tenggelam ke dasar
toples? .............................................

Tahap 5. Analisis Data

Berdasarkan percobaan tersebut, silahkan kalian berdiskusi dengan kelompok
kalian kemudin jawab pertanyaan berikut !
1. Bagaimana volume air pada gayung ketika zat-zat tersebut
dimasukan ....................................

2. Volume manakah yang paling berat dari ketiga zat tersebut

....................................
3. Mengapa kantong yang berisi pasir langsung tenggelam ke dasar toples
…………….…………

Tahap 6. Kesimpulan
Berdasarkan hasil percobaan dan analisis data tersebut, diskusikan dengan teman
kelompok mu! Kemudian buatlah kesimpulannya.
 Kesimpulan:

Tingkat kerapatan pada partikel masa jenis zat .......................lebih tinggi

dibandingkan dengan zat...................... dan zat ...................................

2. BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK

1. https://www.artikelmateri.com/2016/05/wujud-zat-dan-perubahannya-kelas-7-
smp.html
2. https://bahanajarpowerpoint.blogspot.com/2021/02/wujud-zat-dan-
perubahannya.html
3. https://www.pustaka.ut.ac.id/lib/wp-content/uploads/pdfmk/PEKI4401-M1.pdf
4. https://www.artikelmateri.com/2016/05/wujud-zat-dan-perubahannya-kelas-7-
smp.html

3. GLOSARIUM

Materi: segala sesuatu yang memiliki massa dan menempati

ruang/benda
Difusi: pergerakan partikel dari daerah yang partikelnya lebih banyak
ke tempat yang lebih sedikit sampai keadaaannya seimbang.

4. DAFTAR PUSTAKA
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI. 2018. Ilmu Pengetahuan Alam (Buku
Guru Semester 2), Kelas VII, Cet. I, Jakarta : Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI. 2018. Ilmu Pengetahuan Alam (Buku
Siswa Semester 2), Kelas VII, Cet. I, Jakarta : Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan