Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : Sejarah

Kelas /Semester : XI. IPA / 1
Pertemuan ke : 1
Alokasi Waktu : 1 X 45 Menit
Standar Kompetensi : Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia dari negara
tradisional, kolonial, pergerakan kebangsaan hingga
terbentuknya negara kebangsaan sampai Proklamasi
Kemerdekaan Indonesia.
Kompetensi Dasar : Menganalisis pengaruh perkembangan negara tradisional
(Hindu-Buddha dan Islam) di Indonesia.
Indikator :
 Mendeskripsikan dan mengidentifikasi jalur perdagangan India-Cina melalui Indonesia.
 Mendeskripsikan teori masuk dan berkembangnya agama serta kebudayaan Hindu-Buddha ke
Indonesia.

I. Tujuan Pembelajaran :
Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :
 Mendeskripsikan dan mengidentifikasi jalur perdagangan India-Cina melalui Indonesia.
 Mendeskripsikan teori masuk dan berkembangnya agama serta kebudayaan Hindu-Buddha
ke Indonesia.

II. Materi Ajar :

 Teori masuk dan berkembangnya agama serta kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia.

III. Metode Pembelajaran :

 Kombinasi Metode Pembelajaran.
IV. Langkah-langkah Pembelajaran :
1. Kegiatan awal :
A. Apersepsi : Guru memperkenalkan mata pelajaran sejarah kepada siswa dan memberikan
pengarahan tentang pelajaran sejarah yang akan dipelajarinya. Guru juga menjelaskan
kompetensi dasar dari materi pokok perlajaran yang akan diajarkannya.

B. Motivasi :
 memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang hakikat
dan ruang lingkup ilmu sejarah dan lebih aktif untuk mencari sendiri serta dapat
membandingkan materi tersebut antara buku yang satu dengan buku yang lainnya.

2. Kegiatan Inti :
A. Eksplorasi :
 Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang teori masuk dan berkembangnya agama
serta kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia.
 Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk
didiskusikan dengan kelompoknya masing-masing secara kooperative.
 Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.
 Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.

B. Konsolidasi Pembelajaran :
 Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis teori masuk dan berkembangnya agama
serta kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia.
 Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapat-pendapat yang
berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut.
 Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam
diskusi tersebut.

C. Pembentukkan sikap dan perilaku :

 Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok.
  Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.

3. Kegiatan akhir.
A. Repleksi :
 Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran
 Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya

B. Penilaian :
 Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis
 Afektif yaitu melalui keseriusan siswa untuk mengetahui berbagai masalah yang terjadi di
dalam pelajaran sejarah dengan cara bertanya tentang materi yang belumj jelas dipahaminya.

C. Penugasan :
Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang
terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya.

V. Alat / Sumber belajar :

 Alat :-
 Sumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI Program IPA,
I Wayan Badrika, Penerbit Erlangga
Buku Sejarah Kebudayaan Indonesia Indonesia Jilid 1, R.
Soekmono, Penerbit Kanisius.
Buku Sejarah Nasional Indonesia, Nugroho Notosusanto, dkk.
Depdikbud.

VI. Penilaian : Butir soal.

 Jelaskanlah pengaruh perkembangan jalur perdagangan antara India-Cina melalui Indonesia ?.
 Jelaskanlah teori masuk dan berkembangnya agama serta kebudayaan Hindu-Buddha ke
Indonesia ?.

Mengetahui, Seputih Banyak, Jul 2016

Kepala SMA Paramarta 1 Guru Mata Pelajaran,

I NENGAH SAMPUN, S.Pd. Drs. I MADE GAMPAL

NIP : 19550410 198701 1003 NIP :19601215 199103 1 003
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : Sejarah

Kelas /Semester : XI. IPA / 1
Pertemuan ke : 2
Alokasi Waktu : 1 X 45 Menit.
Standar Kompetensi : Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia dari negara
tradisional, kolonial, pergerakan kebangsaan hingga
terbentuknya negara kebangsaan sampai Proklamasi
Kemerdekaan Indonesia.
Kompetensi Dasar : Menganalisis pengaruh perkembangan negara tradisional
(Hindu-Buddha dan Islam) di Indonesia.
Indikator :
 Mendeskripsikan dan menganalisis fakta tentang proses interaksi masyarakat di berbagai
daerah dengan tradisi Hindu-Buddha dalam bidang seni bangunan.
 Mendeskripsikan dan menganalisis fakta tentang proses interaksi masyarakat di berbagai
daerah dengan tradisi Hindu-Buddha dalam bidang seni rupa/seni lukis.
 Mendeskripsikan dan menganalisis fakta tentang proses interaksi masyarakat di berbagai
daerah dengan tradisi Hindu-Buddha dalam bidang seni sastra.
 Mendeskripsikan dan menganalisis fakta tentang proses interaksi masyarakat di berbagai
daerah dengan tradisi Hindu-Buddha dalam bidang kalender.
 Mendeskripsikan dan menganalisis fakta tentang proses interaksi masyarakat di berbagai
daerah dengan tradisi Hindu-Buddha dalam bidang kepercayaan dan filsafat.
 Mendeskripsikan dan menganalisis fakta tentang proses interaksi masyarakat di berbagai
daerah dengan tradisi Hindu-Buddha dalam bidang pemerintahan.

I. Tujuan Pembelajaran :
Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :
 Mendeskripsikan dan menganalisis fakta tentang proses interaksi masyarakat di berbagai
daerah dengan tradisi Hindu-Buddha dalam bidang seni bangunan.
 Mendeskripsikan dan menganalisis fakta tentang proses interaksi masyarakat di berbagai
daerah dengan tradisi Hindu-Buddha dalam bidang seni rupa/seni lukis.
 Mendeskripsikan dan menganalisis fakta tentang proses interaksi masyarakat di berbagai
daerah dengan tradisi Hindu-Buddha dalam bidang seni sastra.
 Mendeskripsikan dan menganalisis fakta tentang proses interaksi masyarakat di berbagai
daerah dengan tradisi Hindu-Buddha dalam bidang kalender.
 Mendeskripsikan dan menganalisis fakta tentang proses interaksi masyarakat di berbagai
daerah dengan tradisi Hindu-Buddha dalam bidang kepercayaan dan filsafat.
 Mendeskripsikan dan menganalisis fakta tentang proses interaksi masyarakat di berbagai
daerah dengan tradisi Hindu-Buddha dalam bidang pemerintahan.

II. Materi Ajar :

 Perkembangan agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia.

III. Metode Pembelajaran :

 Kombinasi Metode Pembelajaran.

IV. Langkah-langkah Pembelajaran :

1. Kegiatan awal :
A. Apersepsi :
Guru memperkenalkan mata pelajaran sejarah kepada siswa dan memberikan pengarahan
tentang pelajaran sejarah yang akan dipelajarinya. Guru juga menjelaskan kompetensi dasar dari
materi pokok perlajaran yang akan diajarkannya.

B. Motivasi :
Memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang
hakikat dan ruang lingkup ilmu sejarah dan lebih aktif untuk mencari sendiri serta dapat
membandingkan materi tersebut antara buku yang satu dengan buku yang lainnya.
2. Kegiatan Inti :
A. Eksplorasi :
 Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang perkembangan agama dan kebudayaan
Hindu-Buddha di Indonesia.
 Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk
didiskusikan dengan kelompoknya masing-masing secara kooperative.
 Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.
 Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.
B. Konsoldasi Pembelajaran :
 Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di
Indonesia.
 Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapat-pendapat yang
berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut.
 Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam
diskusi tersebut.

C. Pembentukkan sikap dan perilaku :

 Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok.
 Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
3. Kegiatan akhir.
A. Repleksi :
a) Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran
b) Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya
B. Penilaian :
a) Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis.
b) Afektif yaitu melalui keseriusan siswa untuk mengetahui berbagai masalah yang
terjadi di dalam pelajaran sejarah dengan cara bertanya tentang materi yang belumj
jelas dipahaminya.
C. Penugasan :
Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang
terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya.
V. Alat / Sumber belajar :
 Alat :-
 Sumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI. IPA,
I Wayan Badrika, Penerbit Erlangga
Buku Sejarah Kebudayaan Indonesia Indonesia Jilid 1, R.
Soekmono, Penerbit Kanisius.
Buku Sejarah Nasional Indonesia, Nugroho Notosusanto, dkk.
Depdikbud.
VI. Penilaian : Butir soal.
 Jelaskanalah fakta-fakta tentang proses interaksi masyarakat di berbagai daerah dengan tradisi
Hindu-Buddha dalam bidang seni bangunan ?.
 Jelaskanlah fakta tentang proses interaksi masyarakat di berbagai daerah dengan tradisi Hindu-
Buddha dalam bidang seni rupa/seni lukis ?.
 Jelaskanlah fakta tentang tentang proses interaksi masyarakat di berbagai daerah dengan
tradisi Hindu-Buddha dalam bidang seni sastra ?.
 Jelaskanlah fakta tentang proses interaksi masyarakat di berbagai daerah dengan tradisi Hindu-
Buddha dalam bidang kalender ?.
 Jelaskanlah fakta tentang proses interaksi masyarakat di berbagai daerah dengan tradisi Hindu-
Buddha dalam bidang kepercayaan dan filsafat ?.
 Jelaskanlah fakta tentang proses interaksi masyarakat di berbagai daerah dengan tradisi Hindu-
Buddha dalam bidang pemerintahan ?.

Mengetahui, Seputih Banyak, Jul 2016

Kepala SMA Paramarta 1 Guru Mata Pelajaran,

I NENGAH SAMPUN, S.Pd. Drs. I MADE GAMPAL

NIP : 19550410 198701 1003 NIP :19601215 199103 1 003
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : Sejarah

Kelas /Semester : X I. IPA / 1
Pertemuan ke : 3
Alokasi Waktu : 1 X 45 Menit
Standar Kompetensi : Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia dari negara
tradisional, kolonial, pergerakan kebangsaan hingga
terbentuknya negara kebangsaan sampai Proklamasi
Kemerdekaan Indonesia.
Kompetensi Dasar : Menganalisis pengaruh perkembangan negara tradisional
(Hindu-Buddha dan Islam) di Indonesia.
Indikator :
 Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan pemerintahan kerajaan Kutai.
 Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan pemerintahan kerajaan Tarumanegara..
 Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan pemerintahan kerajaanHoling.
 Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan pemerintahan kerajaanMelayu dan
Sriwijaya.
 .Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan pemerintahan kerajaan Mataram Kuno.
 Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan pemerintahan kerajaan Medang Kamulan.
 Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan pemerintahan kerajaan Kediri.

I. Tujuan Pembelajaran :
Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan :
 Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan pemerintahan kerajaan Kutai.
 Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan pemerintahan kerajaan Tarumanegara..
 Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan pemerintahan kerajaanHoling.
 Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan pemerintahan kerajaanMelayu dan
Sriwijaya.
 .Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan pemerintahan kerajaan Mataram Kuno.
 Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan pemerintahan kerajaan Medang Kamulan.
 Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan pemerintahan kerajaan Kediri.

II. Materi Ajar :

 Kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia.

III. Metode Pembelajaran :

 Kombinasi Metode Pembelajaran.

IV. Langkah-langkah Pembelajaran :

1. Kegiatan awal :
A. Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu, serta
menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan.
B. Motivasi : memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas
lagi tentang dasar-dasar penelitian sejarah.

2. Kegiatan Inti :
A. Eksplorasi :
 Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia.
 Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok
untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative.
 Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.
 Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.

B. Konsolidasi Pembelajaran :
 Mendeskripsikan dan menganalisis tentang kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia.
 Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapat-pendapat yang
berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut.
 Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok
 lainnya dalam diskusi tersebut.

C. Pembentukkan sikap dan perilaku :

- Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan
bekerja kelompok.
- Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan
benar.

3. Kegiatan akhir.
A. Repleksi :
- Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran
- Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya

B. Penilaian :
- Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis
- Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa
di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi.

C. Penugasan :
- Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa
buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok
pelajaran selanjutnya.
V. Alat / Sumber belajar :
 Alat :-
 Sumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI. IPA,
I Wayan Badrika, Penerbit Erlangga
Buku Sejarah Kebudayaan Indonesia Indonesia Jilid 1, R.
Soekmono, Penerbit Kanisius.
Buku Sejarah Nasional Indonesia, Nugroho Notosusanto, dkk.
Depdikbud.
VI. Penilaian : Butir soal.
 Bagaimanakah perkembangan pemerintahan kerajaan Kutai ?.
 Bagaimanakah perkembangan pemerintahan kerajaan Tarumanegara ?
 Bagaimanakah perkembangan pemerintahan kerajaan Holing ?.
 Bagaimanakah perkembangan pemerintahan kerajaanMelayu dan Sriwijaya ?.
 Bagaimanakah perkembangan pemerintahan kerajaan Mataram Kuno ?.
 Bagainanakah perkembangan pemerintahan kerajaan Medang Kamulan ?.
 Bagaimanakah perkembangan pemerintahan kerajaan Kediri ?.

Mengetahui, Seputih Banyak, Jul 2016

Kepala SMA Paramarta 1 Guru Mata Pelajaran,

I NENGAH SAMPUN, S.Pd. Drs. I MADE GAMPAL

NIP : 19550410 198701 1003 NIP :19601215 199103 1 003
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : Sejarah

Kelas /Semester : XI. IPA / 1
Pertemuan ke : 4
Alokasi Waktu : 1 X 45 Menit
Standar Kompetensi : Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia dari negara
tradisional, kolonial, pergerakan kebangsaan hingga
terbentuknya negara kebangsaan sampai Proklamasi
Kemerdekaan Indonesia.
Kompetensi Dasar : Menganalisis pengaruh perkembangan negara tradisional
(Hindu-Buddha dan Islam) di Indonesia.
Indikator :
 Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan pemerintahan kerajaan Singasari.
 Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan pemerintahan kerajaan Bali.
 Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan pemerintahan kerajaan Pajajaran.
 Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan pemerintahan kerajaan Majapahit.
 .Mendeskripsikan dan menganalisis faktor penyebab runtuhnya kerajaan bercorak Hindu-
Buddha.

I. Tujuan Pembelajaran :
Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan :
 Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan pemerintahan kerajaan Singasari.
 Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan pemerintahan kerajaan Bali.
 Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan pemerintahan kerajaan Pajajaran.
 Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan pemerintahan kerajaan Majapahit.
 .Mendeskripsikan dan menganalisis faktor penyebab runtuhnya kerajaan bercorak Hindu-
Buddha.

II. Materi Ajar :

 Kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia.
 Faktor penyebab runtuhnya kerajaan bercorak Hindu-Buddha.

III. Metode Pembelajaran :

 Kombinasi Metode Pembelajaran.

IV. Langkah-langkah Pembelajaran :

1. Kegiatan awal :
A. Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu, serta
menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan.
B. Motivasi : memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas
lagi tentang dasar-dasar penelitian sejarah.

2. Kegiatan Inti :
A. Eksplorasi :
a) Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di
Indonesia. Dan faktor penyebab runtuhnya kerajaan bercorak Hindu-Buddha.
b) Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok
untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative.
c) Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.
d) Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.

B. Konsolidasi Pembelajaran :
 Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan-kerajaan
Hindu-Buddha di Indonesia. Dan faktor penyebab runtuhnya kerajaan bercorak
Hindu-Buddha.
 Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapat-pendapat
yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut.
 Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya
 dalam diskusi tersebut.

C. Pembentukkan sikap dan perilaku :

- Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan
bekerja kelompok.
- Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan
benar.

3. Kegiatan akhir.
A. Repleksi :
- Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran
- Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya

B. Penilaian :
- Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis
- Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa
di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi.

C. Penugasan :
- Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa
buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok
pelajaran selanjutnya.
V. Alat / Sumber belajar :
 Alat :-
 Sumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI. IPA,
I Wayan Badrika, Penerbit Erlangga
Buku Sejarah Kebudayaan Indonesia Indonesia Jilid 1, R.
Soekmono, Penerbit Kanisius.
Buku Sejarah Nasional Indonesia, Nugroho Notosusanto, dkk.
Depdikbud.
VI. Penilaian : Butir soal.
 Jelaskanlah perkembangan pemerintahan kerajaan Singasari ?.
 Jelaskanlah perkembangan pemerintahan kerajaan Bali ?.
 Jelaskanlah perkembangan pemerintahan kerajaan Pajajaran ?.
 Jelaskanlah perkembangan pemerintahan kerajaan Majapahit ?.
 Sebutkanlah beberapa faktor penyebab runtuhnya kerajaan bercorak Hindu-Buddha ?.

Mengetahui, Seputih Banyak, Jul 2016

Kepala SMA Paramarta 1 Guru Mata Pelajaran,

I NENGAH SAMPUN, S.Pd. Drs. I MADE GAMPAL

NIP : 19550410 198701 1003 NIP :19601215 199103 1 003
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : Sejarah

Kelas /Semester : XI. IPA / 1
Pertemuan ke : 5
Alokasi Waktu : 1 X 45 Menit
Standar Kompetensi : Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia dari negara
tradisional, kolonial, pergerakan kebangsaan hingga
terbentuknya negara kebangsaan sampai Proklamasi
Kemerdekaan Indonesia.
Kompetensi Dasar : Menganalisis pengaruh perkembangan negara tradisional
(Hindu-Buddha dan Islam) di Indonesia.
Indikator :
 Mendeskripsikan beberapa pendapat tentang masuknya Islam ke Indonesia.
 Mendeskripsikan dan mengidentifikasi sumber-sumber pendukung masuknya Islam di
Indonesia.
 Mendeskripsikan dan mengiudentifikasi saluran-saluran penyiaran agama Islam di Indonesia.

I. Tujuan Pembelajaran :
Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :
 Mendeskripsikan beberapa pendapat tentang masuknya Islam ke Indonesia.
 Mendeskripsikan dan mengidentifikasi sumber-sumber pendukung masuknya Islam di
Indonesia.
 Mendeskripsikan dan mengiudentifikasi saluran-saluran penyiaran agama Islam di Indonesia.

II. Materi Ajar :

 Proses awal penyebaran Islam di Indonesia.

III. Metode Pembelajaran :

 Kombinasi Metode Pembelajaran.

IV. Langkah-langkah Pembelajaran :

1. Kegiatan awal :
A. Apersepsi : Guru mengingatkan kepada siswa tentang materi pelajaran minggu
lalu. Guru juga menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok perlajaran yang
akan diajarkannya.

B. Motivasi :
memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang jejak-
jejak masa lampau dan lebih aktif lagi untuk mencari sendiri serta dapat membandingkan
materi tersebut antara buku yang satu dengan buku yang lainnya.

2. Kegiatan Inti :
A. Eksplorasi :
 Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang proses awal penyebaran Islam di
Indonesia.
 Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk
didiskusikan dengan kelompoknya masing-masing secara kooperative.
 Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.
 Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.

B. Konsolidasi Pembelajaran :
 Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis proses awal penyebaran Islam di
Indonesia.
 Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapat-pendapat
yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut.
 Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya
dalam diskusi tersebut.
 C. Pembentukkan sikap dan perilaku :
a). Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan
bekerja kelompok.
b). Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik
dan benar.

3. Kegiatan akhir.
A. Repleksi :
a). Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran
b). Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya

B. Penilaian :
a). Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis
b). Afektif yaitu melalui keseriusan siswa untuk mengetahui berbagai masalah
yang terjadi di dalam pelajaran sejarah dengan cara bertanya tentang materi
yang belumj jelas dipahaminya.

C. Penugasan :
a). Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari
beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau
materi pokok pelajaran selanjutnya.

V. Alat / Sumber belajar :

 Alat :-
 Sumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI. IPA,
I Wayan Badrika, Penerbit Erlangga
Buku Sejarah Kebudayaan Indonesia Indonesia Jilid 1, R.
Soekmono, Penerbit Kanisius.

Buku Sejarah Nasional Indonesia, Nugroho Notosusanto, dkk.

Depdikbud.

VI. Penilaian : Butir soal.

 Sebutykanlah beberapa pendapat tentang masuknya Islam ke Indonesia ?.
 Sebutkanlah sumber-sumber pendukung masuknya Islam di Indonesia ?.
 Jelaskanlah saluran-saluran penyiaran agama Islam di Indonesia ?.

Mengetahui, Seputih Banyak, Jul 2016

Kepala SMA Paramarta 1 Guru Mata Pelajaran,

I NENGAH SAMPUN, S.Pd. Drs. I MADE GAMPAL

NIP : 19550410 198701 1003 NIP :19601215 199103 1 003
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : Sejarah

Kelas /Semester : XI. IPA / 1
Pertemuan ke : 6
Alokasi Waktu : 1 X 45 Menit
Standar Kompetensi : Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia dari negara
tradisional, kolonial, pergerakan kebangsaan hingga
terbentuknya negara kebangsaan sampai Proklamasi
Kemerdekaan Indonesia.
Kompetensi Dasar : Menganalisis pengaruh perkembangan negara tradisional
(Hindu-Buddha dan Islam) di Indonesia.
Indikator :
 Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Samudera Pasai.
 Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Malaka.
 Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Aceh.
 Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Demak.
 Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Banten.

I. Tujuan Pembelajaran :
Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :
 Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Samudera Pasai.
 Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Malaka.
 Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Aceh.
 Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Demak.
 Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Banten.

II. Materi Ajar :

 Kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia.

III. Metode Pembelajaran :

 Kombinasi Metode Pembelajaran.

IV. Langkah-langkah Pembelajaran :

1. Kegiatan awal :
A. Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu, serta
menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan.
B. Motivasi : memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas
lagi tentang tradisi sejarah pada masyarakat yang belum mengenal tulisan.

2. Kegiatan Inti :
A. Eksplorasi :
 Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang kerajaan-kerajaan Islam di
Indonesia.
 Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap
kelompok untuk didiskusikan dengan kelompoknya masing-masing secara
kooperative.
 Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.
 Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.

B. Konsolidasi Pembelajaran :
 Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis kerajaan-kerajaan Islam di
Indonesia.
 Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapat-
pendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut.
 Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok
lainnya dalam diskusi tersebut.

C. Pembentukkan sikap dan perilaku :

 - Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan
bekerja kelompok.
- Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan
benar.

3. Kegiatan akhir.
A. Repleksi :
- Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran
- Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya

B. Penilaian :
- Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis
- Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa
di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi.

C. Penugasan :
- Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa
buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok
pelajaran selanjutnya.

V. Alat / Sumber belajar :

 Alat :-
 Sumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI. IPA,
I Wayan Badrika, Penerbit Erlangga
Buku Sejarah Kebudayaan Indonesia Indonesia Jilid 1, R.
Soekmono, Penerbit Kanisius.
Buku Sejarah Nasional Indonesia, Nugroho Notosusanto, dkk.
Depdikbud.

VI. Penilaian : Butir soal.

 Jelaskanlah perkembangan kerajaan Samudera Pasai ?.
 Jelaskanlah perkembangan kerajaan Malaka ?.
 Jelaskanlah perkembangan kerajaan Aceh ?.
 Jelaskanlah perkembangan kerajaan Demak ?.
 Jelaskanlah perkembangan kerajaan Banten ?.

Mengetahui, Seputih Banyak, Jul 2016

Kepala SMA Paramarta 1 Guru Mata Pelajaran,

I NENGAH SAMPUN, S.Pd. Drs. I MADE GAMPAL

NIP : 19550410 198701 1003 NIP :19601215 199103 1 003
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : Sejarah

Kelas /Semester : XI. IPA / 1
Pertemuan ke : 7
Alokasi Waktu : 1 X 45 Menit
Standar Kompetensi : : Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia dari negara
tradisional, kolonial, pergerakan kebangsaan hingga
terbentuknya negara kebangsaan sampai Proklamasi
Kemerdekaan Indonesia.
Kompetensi Dasar : Menganalisis pengaruh perkembangan agama dan
kebudayaan Hindu-Buddha terhadap masyarakat di
berbagai daerah di Indonesia.
Indikator :
 Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Mataram.
 Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Gowa dan Tallo.
 Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Ternate dan Tidore.

I. Tujuan Pembelajaran :
Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :
 Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Mataram.
 Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Gowa dan Tallo.
 Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kerajaan Ternate dan Tidore.

II. Materi Ajar :

 Kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia.

III. Metode Pembelajaran :

 Kombinasi Metode Pembelajaran.

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Kegiatan awal :
A. Apersepsi :
Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu, serta menjelaskan kompetensi dasar
dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan.

B. Motivasi :
Memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang tradisi sejarah
pada masyarakat yang belum mengenal tulisan.

2. Kegiatan Inti :
A. Eksplorasi :
 Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia.
 Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok
untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative.
 Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.
 Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.

B. Konsolidasi Pembelajaran :
 Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia.
 Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis faktor penyebab runtuhnya kerajaan
bercorak Hindu-Buddha.
 Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapat-pendapat yang
berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut.
 Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam
diskusi tersebut.

C. Pembentukkan sikap dan perilaku :

 - Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan
bekerja kelompok.
- Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan
benar.

3. Kegiatan akhir.
A. Repleksi :
- Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran
- Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya

B. Penilaian :
- Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis
- Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa
di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi.

C. Penugasan :
- Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa
buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok
pelajaran selanjutnya.

V. Alat / Sumber belajar :

 Alat :-
 Sumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI. IPA,
I Wayan Badrika, Penerbit Erlangga
Buku Sejarah Kebudayaan Indonesia Indonesia Jilid 1, R.
Soekmono, Penerbit Kanisius.
Buku Sejarah Nasional Indonesia, Nugroho Notosusanto, dkk.
Depdikbud.

VI. Penilaian : Butir soal.

 Jelaskanlah perkembangan kerajaan Mataram ?.
 Jelaskanlah perkembangan kerajaan Gowa dan Tallo ?.
 Jelaskanlah perkembangan kerajaan Ternate dan Tidore ?.

Mengetahui, Seputih Banyak, Jul 2016

Kepala SMA Paramarta 1 Guru Mata Pelajaran,

I NENGAH SAMPUN, S.Pd. Drs. I MADE GAMPAL

NIP : 19550410 198701 1003 NIP :19601215 199103 1 003
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : Sejarah

Kelas /Semester : XI. IPA / 1
Pertemuan ke : 8
Alokasi Waktu : 1 X 45 Menit
Standar Kompetensi : Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia dari negara
tradisional, kolonial, pergerakan kebangsaan hingga
terbentuknya negara kebangsaan sampai Proklamasi
Kemerdekaan Indonesia.
Kompetensi Dasar : Membandingkan perkembangan masyarakat Indonesia di
bawah penjajahan Barat sampai pada pemerintahan
Pendudukan Jepang.
Indikator :
 Mendeskripsikan dan menganalisis latar belakang masuknya bangsa Eropa ke Indonesia.
 Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kekuasaan bangsa Eropa di Indonesia.

I. Tujuan Pembelajaran :
Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :
 Mendeskripsikan dan menganalisis latar belakang masuknya bangsa Eropa ke Indonesia.
 Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kekuasaan bangsa Eropa di Indonesia.

II. Materi Ajar :

 Perkembangan kolonialisme dan imperialisme Barat di Indonesia.

III. Metode Pembelajaran :

 Kombinasi Metode Pembelajaran.

IV. Langkah-langkah Pembelajaran :

1. Kegiatan awal :
A. Apersepsi :
Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu, serta menjelaskan kompetensi dasar
dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan.

B. Motivasi :
memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang tradisi sejarah
pada masyarakat yang belum mengenal tulisan.

2. Kegiatan Inti :
A. Eksplorasi :
 Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang perkembangan kolonialisme dan
imperialisme Barat di Indonesia.
 Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk
didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative.
 Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.
 Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.

B. Konsolidasi Pembelajaran :
 Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kolonialisme dan
imperialisme Barat di Indonesia.
 Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapat- pendapat yang
berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut.
 Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam
diskusi tersebut.

C. Pembentukkan sikap dan perilaku :

- Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan
bekerja kelompok.
- Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan
 benar.

3. Kegiatan akhir.
A. Repleksi :
- Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran
- Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya

B. Penilaian :
- Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis.
- Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa
di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi.

C. Penugasan :
- Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa
buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok
pelajaran selanjutnya.

V. Alat / Sumber belajar :

 Alat :-
 Sumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI. IPA,
I Wayan Badrika, Penerbit Erlangga
Sejarah Indonesia Modern (1200-2004), M.C. Ricklefs,
PT. Serambi Ilmu Semesta.
Buku Sejarah Nasional Indonesia, Nugroho Notosusanto, dkk.
Depdikbud.

VI. Penilaian : Butir soal.

 Jelaskanlah latar belakang masuknya bangsa Eropa ke Indonesia ?.
 Bagaimanakah perkembangan kekuasaan bangsa Eropa di Indonesia ?.

Mengetahui, Seputih Banyak, Jul 2016

Kepala SMA Paramarta 1 Guru Mata Pelajaran,

I NENGAH SAMPUN, S.Pd. Drs. I MADE GAMPAL

NIP : 19550410 198701 1003 NIP :19601215 199103 1 003
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : Sejarah

Kelas /Semester : XI. IPA / 1
Pertemuan ke : 9
Alokasi Waktu : 3 X 45 Menit
Standar Kompetensi : Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia dari negara
tradisional, kolonial, pergerakan kebangsaan hingga
terbentuknya negara kebangsaan sampai Proklamasi
Kemerdekaan Indonesia.
Kompetensi Dasar : Membandingkan perkembangan masyarakat Indonesia di
bawah penjajahan Barat sampai pada pemerintahan
Pendudukan Jepang.
Indikator :
 Mendeskripsikan dan menganalisis proses masuknya Jepang ke wilayah Indonesia.
 Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan penjajahan bangsa Jepang di Indonesia.
 Mendskripsikan dan mengidentifikasi organisasi-organisasi bentukan Jepang di Indonesia.
 Mendeskripsikan dan menganalisis perlawanan rakyat terhadap Jepang.
 Mendeskripsikan dan menganalisis dampak pendudukan Jepang bagi bangsa Indonesia.

I. Tujuan Pembelajaran :
Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :
 Mendeskripsikan dan menganalisis proses masuknya Jepang ke wilayah Indonesia.
 Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan penjajahan bangsa Jepang di Indonesia.
 Mendskripsikan dan mengidentifikasi organisasi-organisasi bentukan Jepang di Indonesia.
 Mendeskripsikan dan menganalisis perlawanan rakyat terhadap Jepang.
 Mendeskripsikan dan menganalisis dampak pendudukan Jepang bagi bangsa Indonesia.

II. Materi Ajar :

 Zaman pendudukan Jepang di Indonesia.

III. Metode Pembelajaran :

 Kombinasi Metode Pembelajaran.

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Kegiatan awal :
A. Apersepsi :
Guru mengingat kepada siswa tentang pelajaran minggu lalu dan memberikan pengarahan
tentang pelajaran sejarah yang akan dipelajarinya. Guru juga menjelaskan kompetensi dasar dari
materi pokok perlajaran yang akan diajarkannya.

B. Motivasi :
Memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang tradisi
sejarah pada masyarakat yang sudah mengenal tulisan.dan lebih aktif untuk mencari sendiri
serta dapat membandingkan materi tersebut antara buku yang satu dengan buku yang lainnya.

2. Kegiatan Inti :
A. Eksplorasi :
 Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang zaman pendudukan Jepang di Indonesia.
 Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk
didiskusikan dengan kelompoknya masing-masing secara kooperative.
 Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.
 Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.

B. Konsolidasi Pembelajaran :
 Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis zaman pendudukan Jepang di Indonesia.
 Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapat-pendapat yang
berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut.
 Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam
 diskusi tersebut.
C. Pembentukkan sikap dan perilaku :
a). Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan
bekerja kelompok.
b). Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik
dan benar.
3. Kegiatan akhir.
A. Repleksi :
a). Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran
b). Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya

B. Penilaian :
a). Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis.
b). Afektif yaitu melalui keseriusan siswa untuk mengetahui berbagai masalah
yang terjadi di dalam pelajaran sejarah dengan cara bertanya tentang materi
yang belum jelas dipahaminya.

C. Penugasan :
a). Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari
beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau
materi pokok pelajaran selanjutnya.

V. Alat / Sumber belajar :

 Alat :-
 Sumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI. IPA,
I Wayan Badrika, Penerbit Erlangga
Sejarah Indonesia Modern (1200-2004), M.C. Ricklefs,
PT. Serambi Ilmu Semesta.
Buku Sejarah Nasional Indonesia, Nugroho Notosusanto, dkk.
Depdikbud.

VI. Penilaian : Butir soal.

 Jelaskanlah proses masuknya Jepang ke wilayah Indonesia ?.
 Jelaskanlah perkembangan penjajahan bangsa Jepang di Indonesia ?.
 Sebutkanlah organisasi-organisasi bentukan Jepang di Indonesia ?.
 Apakah latar belakang terjadinya perlawanan rakyat terhadap Jepang ?.
 Apakah dampak pendudukan Jepang bagi bangsa Indonesia ?.

Mengetahui, Seputih Banyak, Jul 2016

Kepala SMA Paramarta 1 Guru Mata Pelajaran,

I NENGAH SAMPUN, S.Pd. Drs. I MADE GAMPAL

NIP : 19550410 198701 1003 NIP :19601215 199103 1 003
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : Sejarah

Kelas /Semester : XI. IPA / 1
Pertemuan ke : 10
Alokasi Waktu : 1 X 45 Menit
Standar Kompetensi : Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia dari negara
tradisional, kolonial, pergerakan kebangsaan hingga
terbentuknya negara kebangsaan sampai Proklamasi
Kemerdekaan Indonesia.
Kompetensi Dasar : Menganalisis proses kelahiran dan perkembangan nasional-
isme Indonesia.
Indikator :
 Mendeskripsikan dan menganalisis sebab-sebab muncul dan berkembangnya pergerakan
nasional Indonesia.
 Mendeskripsikan dan menganalisis ideologi yang berkembang pada masa pergerakan nasional
Indonesia.

I. Tujuan Pembelajaran :
Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan :
 Mendeskripsikan dan menganalisis sebab-sebab muncul dan berkembangnya pergerakan
nasional Indonesia.
 Mendeskripsikan dan menganalisis ideologi yang berkembang pada masa pergerakan nasional
Indonesia.

II. Materi Ajar :

 Muncul dan berkembangnya pergerakan nasional Indonesia.

III. Metode Pembelajaran :

 Kombinasi Metode Pembelajaran.

IV. Langkah-langkah Pembelajaran :

1. Kegiatan awal :
A. Apersepsi :
Guru mengingat kepada siswa tentang pelajaran minggu lalu dan memberikan pengarahan
tentang pelajaran sejarah yang akan dipelajarinya. Guru juga menjelaskan kompetensi dasar dari
materi pokok perlajaran yang akan diajarkannya.

B. Motivasi :
a). memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi
tentang tradisi sejarah pada masyarakat yang sudah mengenal tulisan.dan
lebih aktif untuk mencari sendiri serta dapat membandingkan materi
tersebut antara buku yang satu dengan buku yang lainnya.

2. Kegiatan Inti :
A. Eksplorasi :
 Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang muncul dan berkembangnya pergerakan
nasional Indonesia.
 Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk
didiskusikan dengan kelompoknya masing-masing secara kooperative.
 Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.
 Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.

B. Konsolidasi Pembelajaran :
 Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis muncul dan berkembangnya pergerakan
nasional Indonesia.
 Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapat-pendapat yang
berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut.
 Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam
 diskusi tersebut.

C. Pembentukkan sikap dan perilaku :

a). Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan
bekerja kelompok.
b). Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik
dan benar.

3. Kegiatan akhir.
A. Repleksi :
a). Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran
b). Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya

B. Penilaian :
a). Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis.
b). Afektif yaitu melalui keseriusan siswa untuk mengetahui berbagai masalah
yang terjadi di dalam pelajaran sejarah dengan cara bertanya tentang materi
yang belumj jelas dipahaminya.

C. Penugasan :
a). Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari
beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau
materi pokok pelajaran selanjutnya.

V. Alat / Sumber belajar :

 Alat :-
 Sumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI. IPA,
I Wayan Badrika, Penerbit Erlangga
Sejarah Indonesia Modern (1200-2004), M.C. Ricklefs,
PT. Serambi Ilmu Semesta.
Buku Sejarah Nasional Indonesia, Nugroho Notosusanto, dkk.
Depdikbud.

VI. Penilaian : Butir soal.

 Jelaskanlah sebab-sebab muncul dan berkembangnya pergerakan nasional Indonesia ?.
 Jelaskanlah ideologi yang berkembang pada masa pergerakan nasional Indonesia ?.

Mengetahui, Seputih Banyak, Jul 2016

Kepala SMA Paramarta 1 Guru Mata Pelajaran,

I NENGAH SAMPUN, S.Pd. Drs. I MADE GAMPAL

NIP : 19550410 198701 1003 NIP :19601215 199103 1 003
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : Sejarah

Kelas /Semester : XI. IPA / 1
Pertemuan ke : 11
Alokasi Waktu : 1 X 45 Menit
Standar Kompetensi : Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia dari Negara tradisional,
kolonial, pergerakan kebangsaan hingga terbentuknya negara kebang
saan sampai Proklamasi Kemerdekaan Indonesia.
Kompetensi Dasar : Menganalisis proses kelahiran dan perkembangan nasionalisme Indo.
Indikator :
 Mendeskripsikan dan menganalisis latar belakang dan tujuan berdirinya organisasi Budi
Utomo.
 Mendeskripsikan dan menganalisis latar belakang dan tujuan berdirinya organisasi
Perhimpunan Indonesia.
 Mendeskripsikan dan menganalisis latar belakang dan tujuan berdirinya organisasi Sarekat
Islam.
 Mendeskripsikan dan menganalisis latar belakang dan tujuan berdirinya organisasi Indische
Partij.
 Mendeskripsikan dan menganalisis latar belakang dan tujuan berdirinya organisasi Partai
Komunis Indonesia (PKI).
 Mendeskripsikan dan menganalisis latar belakang dan tujuan berdirinya organisasi Partai
Nasional Indonesia (PNI).
 Mendeskripsikan dan menganalisis latar belakang dan tujuan berdirinya organisasi Partai
Indonesia (Partindo).
 Mendeskripsikan dan menganalisis latar belakang dan tujuan berdirinya organisasi Pendidikan
Nasional Indonesia (PNI Pendidikan)
 Mendeskripsikan dan menganalisis latar belakang dan tujuan berdirinya organisasi Partai
Indonesia Raya (Parindra).

I. Tujuan Pembelajaran :
Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :
 Mendeskripsikan dan menganalisis latar belakang dan tujuan berdirinya organisasi Budi
Utomo.
 Mendeskripsikan dan menganalisis latar belakang dan tujuan berdirinya organisasi
Perhimpunan Indonesia.
 Mendeskripsikan dan menganalisis latar belakang dan tujuan berdirinya organisasi Sarekat
Islam.
 Mendeskripsikan dan menganalisis latar belakang dan tujuan berdirinya organisasi Indische
Partij.
 Mendeskripsikan dan menganalisis latar belakang dan tujuan berdirinya organisasi Partai
Komunis Indonesia (PKI).
 Mendeskripsikan dan menganalisis latar belakang dan tujuan berdirinya organisasi Partai
Nasional Indonesia (PNI).
 Mendeskripsikan dan menganalisis latar belakang dan tujuan berdirinya organisasi Partai
Indonesia (Partindo).
 Mendeskripsikan dan menganalisis latar belakang dan tujuan berdirinya organisasi Pendidikan
Nasional Indonesia (PNI Pendidikan)
 Mendeskripsikan dan menganalisis latar belakang dan tujuan berdirinya organisasi Partai
Indonesia Raya (Parindra).

II. Materi Ajar :

 Perkembangan pergerakan kebangsaan di Indonesia.

III. Metode Pembelajaran :

 Kombinasi Metode Pembelajaran.

IV. Langkah-langkah Pembelajaran :

1. Kegiatan awal :
 A. Apersepsi :
 Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu, serta menjelaskan kompetensi
dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan.

B. Motivasi :
 Memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang
Kehidupan awal masyarakat di kepulauan Indonesia.

2. Kegiatan Inti :
A. Eksplorasi :
 Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang strategi organisasi pergerakan kebangsaan
Indonesia.
 Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk
didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative.
 Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.
 Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.

B. Konsolidasi Pembelajaran :
 Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis strategi organisasi pergerakan
kebangsaan Indonesia.
 Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapat-pendapat
yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut.
 Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya
dalam diskusi tersebut.

C. Pembentukkan sikap dan perilaku :

 Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan
bekerja kelompok.
 Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.

3. Kegiatan akhir.
A. Repleksi :
- Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran
- Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya

B. Penilaian :
- Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis.
- Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa
di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi.

C. Penugasan :
- Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa
buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok
pelajaran selanjutnya.

V. Alat / Sumber belajar :

 Alat :-
 Sumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI. IPA,
I Wayan Badrika, Penerbit Erlangga
Sejarah Indonesia Modern (1200-2004), M.C. Ricklefs,
PT. Serambi Ilmu Semesta.
Buku Sejarah Nasional Indonesia, Nugroho Notosusanto, dkk.
Depdikbud.

VI. Penilaian : Butir soal.

 Jelaskanlah latar belakang dan tujuan berdirinya organisasi Budi Utomo.
 Jelaskanlah latar belakang dan tujuan berdirinya organisasi Perhimpunan Indonesia.
 Jelaskanlah latar belakang dan tujuan berdirinya organisasi Sarekat Islam.
 Jelaskanlah Jelaskanlah latar belakang dan tujuan berdirinya organisasi Indische Partij.
  Jelaskanlah latar belakang dan tujuan berdirinya organisasi Partai Komunis Indonesia (PKI).
 Jelaskanlah latar belakang dan tujuan berdirinya organisasi Partai Nasional Indonesia (PNI).
 Jelaskanlah latar belakang dan tujuan berdirinya organisasi Partai Indonesia (Partindo).
 Jelaskanlah latar belakang dan tujuan berdirinya organisasi Pendidikan Nasional Indonesia
(PNI Pendidikan)
 Jelaskanlah latar belakang dan tujuan berdirinya organisasi Partai Indonesia Raya (Parindra).

Mengetahui, Seputih Banyak, Jul 2016

Kepala SMA Paramarta 1 Guru Mata Pelajaran,

I NENGAH SAMPUN, S.Pd. Drs. I MADE GAMPAL

NIP : 19550410 198701 1003 NIP :19601215 199103 1 003
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : Sejarah

Kelas /Semester : XI. IPA / 1
Pertemuan ke : 12
Alokasi Waktu : 1 X 45 Menit
Standar Kompetensi : Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia dari negara
tradisional, kolonial, pergerakan kebangsaan hingga
terbentuknya negara kebangsaan sampai Proklamasi
Kemerdekaan Indonesia.
Kompetensi Dasar : Menganalisis proses kelahiran dan perkembangan nasional-
isme Indonesia.
Indikator :
 Mendeskripsikan dan menganalisis latar belakang dan tujuan terbentuknya PPPKI.
 Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan Kongres Pemuda Indonesia.
 Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan GAPI
 Mendeskripsikan dan menganalisis peristiwa-peristiwa penting dan kebijakan keras
pemerintah kolonial terhadap Indonesia.

I. Tujuan Pembelajaran :
Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :
 Mendeskripsikan dan menganalisis latar belakang dan tujuan terbentuknya PPPKI.
 Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan Kongres Pemuda Indonesia.
 Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan GAPI
 Mendeskripsikan dan menganalisis peristiwa-peristiwa penting dan kebijakan keras
pemerintah kolonial terhadap Indonesia.

II. Materi Ajar :

 Gagasan persatuan dan kesatuan bangsa Indonesia.

III. Metode Pembelajaran :

 Kombinasi Metode Pembelajaran.

IV. Langkah-langkah Pembelajaran :

1. Kegiatan awal :
A. Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu, serta
menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan.
B. Motivasi : memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas
lagi tentang Kehidupan awal masyarakat di kepulauan Indonesia.

2. Kegiatan Inti :
A. Eksplorasi :
 Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang gagasan persatuan dan kesatuan bangsa.
 Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk
didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative.
 Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.
 Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.

B. Konsolidasi Pembelajaran :
 Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis gagasan persatuan dan kesatuan
bangsa.
 Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapat-pendapat
yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut.
 Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya
dalam diskusi tersebut.

C. Pembentukkan sikap dan perilaku :

- Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan
 bekerja kelompok.
- Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan
benar.

3. Kegiatan akhir.
A. Repleksi :
- Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran
- Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya

B. Penilaian :
- Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis
- Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa
di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi.

C. Penugasan :
- Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa
buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok
pelajaran selanjutnya.

V. Alat / Sumber belajar :

 Alat :-
 Sumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI. IPA,
I Wayan Badrika, Penerbit Erlangga
Sejarah Indonesia Modern (1200-2004), M.C. Ricklefs,
PT. Serambi Ilmu Semesta.
Buku Sejarah Nasional Indonesia, Nugroho Notosusanto, dkk.
Depdikbud.

VI. Penilaian : Butir soal.

 Jelaskanlah latar belakang dan tujuan terbentuknya PPPKI ?.
 Bagaimanakah perkembangan Kongres Pemuda Indonesia ?.
 Apakah tujuan berdiri dan perkembangan GAPI ?
 Sebutkanlah peristiwa-peristiwa penting dan kebijakan keras pemerintah kolonial terhadap
Indonesia ?.

Mengetahui, Seputih Banyak, Jul 2016

Kepala SMA Paramarta 1 Guru Mata Pelajaran,

I NENGAH SAMPUN, S.Pd. Drs. I MADE GAMPAL

NIP : 19550410 198701 1003 NIP :19601215 199103 1 003
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : Sejarah

Kelas /Semester : XI. IPA / 1
Pertemuan ke : 13
Alokasi Waktu : 1 X 45 Menit
Standar Kompetensi : Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia dari negara
tradisional, kolonial, pergerakan kebangsaan hingga
terbentuknya negara kebangsaan sampai Proklamasi
Kemerdekaan Indonesia.
Kompetensi Dasar : Menganalisis proses kelahiran dan perkembangan nasional-
isme Indonesia.
Indikator :
 Mendeskripsikan dan menganalisis transformasi etnik dalam perkembangan pergerakan
kebangsaan Indonesia.
 Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan pergerakan yang bersifat kedaerahan.
 Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan pergerakan yang bersifat keagamaan.

I. Tujuan Pembelajaran :
Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :
 Mendeskripsikan dan menganalisis transformasi etnik dalam perkembangan pergerakan
kebangsaan Indonesia.
 Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan pergerakan yang bersifat kedaerahan.
 Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan pergerakan yang bersifat keagamaan.

II. Materi Ajar :

 Perkembangan pergerakan kebangsaan Indonesia.
III. Metode Pembelajaran :
 Kombinasi Metode Pembelajaran.

IV. Langkah-langkah Pembelajaran :

1. Kegiatan awal :
A. Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu, serta
menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan.
B. Motivasi : memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas
lagi tentang Kehidupan awal masyarakat di kepulauan Indonesia.

2. Kegiatan Inti :
A. Eksplorasi :
 Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang perkembangan pergerakan kebangsaan
Indonesia.
 Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk
didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative.
 Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.
 Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.

B. Konsolidasi Pembelajaran :
 Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan pergerakan kebangsaan
Indonesia.
 Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapat-pendapat
yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut.
 Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya
dalam diskusi tersebut.

C. Pembentukkan sikap dan perilaku :

- Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan
bekerja kelompok.
- Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan
benar.
3. Kegiatan akhir.
A. Repleksi :
- Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran
- Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya

B. Penilaian :
- Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis
- Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa
di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi.

C. Penugasan :
- Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa
buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok
pelajaran selanjutnya.

V. Alat / Sumber belajar :

 Alat :-
 Sumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI. IPA,
I Wayan Badrika, Penerbit Erlangga
Sejarah Indonesia Modern (1200-2004), M.C. Ricklefs,
PT. Serambi Ilmu Semesta.
Buku Sejarah Nasional Indonesia, Nugroho Notosusanto, dkk.
Depdikbud.

VI. Penilaian : Butir soal.

 Jelaskanlah transformasi etnik dalam perkembangan pergerakan kebangsaan Indonesia ?.
 Bagaimanakah perkembangan pergerakanbangsa Indonesia yang bersifat kedaerahan ?.
 Bagaimanakah perkembangan pergerakan bangsa Indonesia yang bersifat keagamaan ?.

Mengetahui, Seputih Banyak, Jul 2016

Kepala SMA Paramarta 1 Guru Mata Pelajaran,

I NENGAH SAMPUN, S.Pd. Drs. I MADE GAMPAL

NIP : 19550410 198701 1003 NIP :19601215 199103 1 003
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : Sejarah

Kelas /Semester : XI. IPA / 1
Pertemuan ke : 14
Alokasi Waktu : 1 X 45 Menit
Standar Kompetensi : Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia dari negara
tradisional, kolonial, pergerakan kebangsaan hingga
terbentuknya negara kebangsaan sampai Proklamasi
Kemerdekaan Indonesia.
Kompetensi Dasar : Menganalisis proses kelahiran dan perkembangan nasional-
isme Indonesia.
Indikator :
 Mendeskripsikan secara kronologi penggunaan istilah Indonesia.
 Mendeskripsikan dan menganalisis latar belakang terbentuknya nasionalisme kebangsaan
Indonesia.
 Membandingkan perkembangan nasionalisme Indonesia dengan perkembangan nasionalisme
di Asia Tenggara.

I. Tujuan Pembelajaran :
Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :
 Mendeskripsikan secara kronologi penggunaan istilah Indonesia.
 Mendeskripsikan dan menganalisis latar belakang terbentuknya nasionalisme kebangsaan
Indonesia.
 Membandingkan perkembangan nasionalisme Indonesia dengan perkembangan nasionalisme
di Asia Tenggara.

II. Materi Ajar :

 Pembentukkan identitas nasional dan terbentuknya nasionalisme Indonesia.

III. Metode Pembelajaran :

 Kombinasi Metode Pembelajaran.

IV. Langkah-langkah Pembelajaran :

1. Kegiatan awal :
A. Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu, serta
menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan.
B. Motivasi : memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas
lagi tentang Kehidupan awal masyarakat di kepulauan Indonesia.

2. Kegiatan Inti :
A. Eksplorasi :
 Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang pembentukkan identitas nasional dan
terbentuknya nasionalisme Indonesia.
 Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk
didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative.
 Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.
 Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.

B. Konsolidasi Pembelajaran :
 Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis pembentukkan identitas nasional dan
terbentuknya nasionalisme Indonesia.
 Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapat-pendapat
yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut.
 Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya
dalam diskusi tersebut.

C. Pembentukkan sikap dan perilaku :

 - Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan
bekerja kelompok.
- Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan
benar.

3. Kegiatan akhir.
A. Repleksi :
- Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran
- Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya

B. Penilaian :
- Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis
- Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa
di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi.

C. Penugasan :
- Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa
buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok
pelajaran selanjutnya.

V. Alat / Sumber belajar :

 Alat :-
 Sumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI. IPA,
I Wayan Badrika, Penerbit Erlangga
Sejarah Indonesia Modern (1200-2004), M.C. Ricklefs,
PT. Serambi Ilmu Semesta.
Buku Sejarah Nasional Indon esia, Nugroho Notosusanto, dkk.
Depdikbud.

VI. Penilaian : Butir soal.

 Jelaskanlah secara kronologi penggunaan istilah Indonesia ?.
 Jelaskanlah latar belakang terbentuknya nasionalisme kebangsaan Indonesia ?.
 Jelaskan persamaan dan perbedaan perkembangan nasionalisme Indonesia dengan
perkembangan nasionalisme di Asia Tenggara ?.

Mengetahui, Seputih Banyak, Jul 2016

Kepala SMA Paramarta 1 Guru Mata Pelajaran,

I NENGAH SAMPUN, S.Pd. Drs. I MADE GAMPAL

NIP : 19550410 198701 1003 NIP :19601215 199103 1 003