Dalam Jabatan Angkatan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KELAS IV SEMESTER 1

TEMA 5 :PAHLAWANKU

SUB TEMA 1 PEMBELAJARAN ke- 1

disusun oleh :

Nama : Eko Purwanto, S.Pd

NIM : 2001680246

PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
2020
 Dalam Jabatan Angkatan
4
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SDN Telaga 02
Kelas / Semester : IV / 1 (Satu)
Tema 5 : Pahlawanku
Subtema 1 : Perjuangan Para Pahlawan
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 1 Hari (5x35 Jp)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

BAHASA INDONESIA
3.7 Mengagali pengetahuan baru yang didapat dari teks nonfiksi
4.7 Menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam tulisan dengan
bahasa sendiri
Indikator
3.7.1 Menyampaikan jawaban dari pertanyaan yang diajukan berdasarkan teks.
4.7.1 Menceritakan kembali isi teks berdasarkan jawaban yang ada.
IPA
3.7 Memahami sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera penglihatan
4.7 Menyajikan laporan hasil pengamatan dan/ atau percobaan yang
memanfaatkan sifat-sifat cahaya
 Dalam Jabatan Angkatan
4
Indikator
3.7.1 Mengidentifikasi sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera
penglihatan dalam kehidupan sehari-hari.
4.7.1 Melaporkan hasil percobaan yang memanfaatkan sifat-sifat cahaya dalam
bentuk tulisan.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
LURING
1. Setelah membaca teks tentang Raja Purnawarman, siswa mampu menjawab
pertanyaan dengan benar. Penerapan unsur PPK
2. Setelah menjawab pertanyaan berdasarkan teks, siswa mampu menceritakan
kembali isi cerita dengan menggunakan bahasanya sendiri secara rinci.
Penerapan unsur PPK
3. Setelah melakukan percobaan tentang cahaya , siswa mampu
menyimpulkan sifat-sifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatan
dengan benar. Penerapan unsur PPK
4. Setelah melakukan percobaan tentang cahaya, siswa mampu menulis laporan
tentang sifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatan dengan rinci dan
benar. Penerapan unsur PPK
DARING
1. Setelah mengamati video lewat laman youtube tentang Raja Purnawarman,
siswa mampu menjawab pertanyaan dengan benar.
2. Setelah menjawab pertanyaan berdasarkan video pada youtube, siswa
mampu menceritakan kembali isi cerita dengan menggunakan bahasanya
sendiri secara rinci.
3. Setelah melakukan percobaan tentang cahaya , siswa mampu
menyimpulkan sifat-sifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatan
dengan benar.
4. Setelah melakukan percobaan tentang cahaya, siswa mampu menuliskan
laporan tentang sifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatan dengan
rinci dan benar

D. Materi Pembelajaran
 Menceritakan kembali isi teks dengan Bahasa sendiri
 Menyampaikan laporan percobaan tentang cahaya
Dalam Jabatan Angkatan
4
BAHASA INDONESIA
Dalam Jabatan Angkatan
4

IPA
 Dalam Jabatan Angkatan
4
E. Metode dan Model pembelajaran.
 Pendekatan : Saintifik
 Model Pembelajaran : Problem Based Learning
 Metode : Ceramah, Tanya Jawab, Percobaan, Penugasan

Langkah-langkah Pembelajaran menggunakan model Problem Based Learning

menurut Ibrahim dan Nur (2000:13) dan Ismail (2002:1) sebagai berikut :
1. Orientasi Peserta Didik Pada Masalah
2. Mengorganisasi Peserta Didik untuk Belajar
3. Membimbing pengalaman Individual
4. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
5. Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah

D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

TAHAP AKTIVITAS LURING AKTIVITAS DARING ALOKASI

PEMBELAJARAN WAKTU

a. Kegiatan Pendahuluan

Pendahuluan  Guru mengucapkan  Guru menyapa salam 15 menit

(persiapan/ salam dan peserta didik kepada siswa/wali murid
orientasi) menjawab salam. untuk mengkondisikan
Dilanjutkan dengan siswa bersiap-siap
berdoa bersama mengikuti pembelajaran
sebelum memulai lewat WAG sebelum jam
pembelajaran. Integritas belajar dimulai.
Religius  Setelah masuk jam belajar
 Peserta didik guru meminta siswa untuk
menyanyikan lagu absen diri dengan cara
Indonesia Raya. mengetik “NAMA-HADIR”
Nasionalisme untuk memastikan siswa
 Guru memeriksa sudah siap mengikuti
kehadiran siswa kegiatan PJJ lewat WAG.

 Peserta didik membaca

 Guru memimpin doa
buku nonteks +- 5 menit.
bersama. (Religiusitas)
Literacy
 Siswa mempersiapkan diri
(kemandirian)
 Guru tanya jawab dengan
peserta didik tentang kabar
 Dalam Jabatan Angkatan
4
dan mengingatkan untuk
selalu menjaga kesehatan
dengan melakukan protokol
kesehatan (Colaboration)
Apersepsi  Guru mengajak siswa  Guru mengingatkan siswa
untuk mengamati tentang pelajaran
gambar yang ditempel sebelumnya dan
tentang Tokoh-tokoh mengaitkan dengan
pahlawan nasional. pelajaran yang akan
(Mengamati) disampaikan.
 Guru meminta pendapat
siswa tentang tokoh-  Siswa bertanya jawab
tokoh pahlawan yang dengan guru tentang
dalam gambar yang materi yang telah dipelajari
ditampilkan. Jawaban melalui WAG
yang diharapkan ialah
siswa dapat
mengidentifikasi sikap
kepahlawanan salah
satu tokoh pahlawan
yang dikenal.
(Communication
Collaboration)
Motivasi  Guru menyampaikan  Guru menyampaikan materi
materi yang akan dan tujuan pembelajaran
dipelajari dan tujuan tentang “Pahlawanku”
pembelajaran tentang melalui WAG
“Pahlawanku:.
Nasionalisme  Guru menyampaikan
 Guru menyampaikan pentingnya menguasai
pentingnya menguasai materi yang akan diajarkan
materi yang akan melalui WAG
dipelajari.
 Guru menyampaikan
tahapan kegiatan yang
meliputi kegiatan diskusi
kelompok, mengamati,
menanya,
mengeksplorasi,
mengomunikasikan dan
menyimpulkan.

b. Kegiatan Inti
 Dalam Jabatan Angkatan
4
Sintak Model  Siswa mengamati  Siswa menyimak kegiatan 145
Pembelajaran 1 tayangan video oleh yang disampaikan guru menit
Orientasi Peserta guru tentang anak yang melalui WAG
Didik Pada membantu kakek
Masalah menyeberang jalan  Guru membagikan file pdf
raya lewat tampilan teks bacaan tentang Raja
LCD Projektor . Purnawarman
(mengamati)
 Siswa diminta saling  Guru membagikan link video
berpendapat tentang youtube tentang sifat-sifat
sikap-sikap cahaya melalui link
kepahlawanan yang https://youtu.be/bQ3_xiarjJE
yang ditunjukkan anak  Guru membagikan LKPD
tersebut berdasarkan tentang percobaan sifat-sifat
video yang ditampilkan. cahaya dalam bentuk format
words
 Guru dan siswa
melakukan tanya jawab
tentang video yang
ditampilkan.
Colaboration
 Guru memberikan
penguatan jawaban
dari siswa yang sesuai.

Sintak Model  Guru melanjutkan  Siswa mengunduh file pdf

Pembelajaran 2 kegiatan dengan tentang Raja Purnawarman
meminta siswa yang telah dishare guru di
Mengorganisasi WAG (kemandirian,
membaca teks tentang
Peserta Didik Raja Purnawarman tanggung-jawab)
untuk Belajar dalam hati. Literasi  Siswa mengakses video
 Siswa diminta untuk tentang sifat-sifat cahaya
mendiskusikan secara yang terdapat di youtube
kelompok terkait sikap- untuk didownload offline
sikap kepahlawanan melalui link yang telah
yang Raja dibagikan guru untuk
Purnawarman menghemat quota
(kemandirian, tanggung-
jawab)
 Siswa mengunduh file pdf
tentang sifat-sifat cahaya
(kemandirian, tanggung-
jawab)
 Siswa mengunduh LKPD
untuk mencatat hasil
 Dalam Jabatan Angkatan
4
percobaan tentang sifat-sifat
cahaya yang telah dishare di
WAG dalam bentuk format
words
Sintak Model  Guru membimbing 1. Siswa membaca teks pdf
Pembelajaran 3 diskusi, berjalan tentang Raja Purnawarman
berkeliling dari yang dishare guru di WAG
Membimbing kelompok satu ke (saintifik- pengamatan)
pengalaman kelompok lain untuk 2. Siswa mengamati video
Individual memastikan bahwa tentang sifat-sifat cahaya
setiap anggota yang telah didownload
berpartisipasi aktif. offline dari laman Youtube
(Mengkomunikasikan) melalui link video yang
 Siswa kemudian secara dishare guru di WAG
kelompok menjawab (saintifik-pengamatan)
pertanyaan-pertanyaan
pada LKPD yang
diberikan guru.
 Perwakilan masing-
masing kelompok
kemudian
menceritakan kembali
isi cerita tenatng Raja
Purnawarman dengan
memperhatikan fakta-
fakta yang ada, dan
runtut.
 Guru memberi
penguatan kepada
seluruh siswa
mengenai jawaban
yang diharapkan. Guru
dapat memberi
kesempatan kepada
seluruh siswa untuk
memberikan komentar
dari jawaban yang ada.
Guru tidak menjawab
langsung namun
memberi kesempatan
kepada siswa lain untuk
mencoba menjawab
pertanyaan yang
diajukan oleh
 Dalam Jabatan Angkatan
4
temannya. Guru dapat
menguatkan jawaban-
jawaban yang ada.
Collaboration

Sintak Model  Kegiatan berikutnya  Siswa menuliskan jawaban

Pembelajaran 4 adalah percobaan, guru dari pertanyaan-pertanyaan
bersama siswa yang ada tentang Raja
Mengembangkan mempersiapkan Purnawarman (critical
dan Menyajikan perlengkapan thinking skills)
Hasil Karya percobaan tentang  Siswa menceritakan ulang isi
sifat-sifat cahaya teks bacaan tentang Raja
sebelum kelas dimulai. Purnawarman dengan
Perlengkapan bahasa sendiri secara rinci
dikelompokkan melalui rekaman video yang
berdasarkan kelompok. dikirimkan lewat WAG
Gotong Royong
 Siswa dan guru  Siswa menyiapkan alat dan
membuat kesepakatan bahan yang akan digunakan
tentang percobaan agar untuk melakukan percobaan
kegiatan bisa berjalan tentang sifat-sifat cahaya
dengan baik. (creative)
 Kelompok melakukan  Siswa melakukan percobaan
percobaan tentang tentang sifat-sifat cahaya
sifat-sifat cahaya dengan didampingi orang
sesuai dengan tua.
prosedur yang ada  Siswa menuliskan hasil
pada buku pelajaran. percobaan tentang sifat-sifat
Collaboration cahaya pada LKPD yang
 Setiap siswa mencatat telah di unduh di WAG
hasil percobaan pada (critical thinking skills)
tabel LKPD yang telah  Siswa menuliskan
disiapkan. Mandiri pertanyaan tentang hal-hal
yang belum dipahami atau
kesulitan yang ditemui saat
melakukan percobaan
tentang sifat-sifat cahaya
maupun tentang isi teks
bacaan Raja Purnawarman .
(creative)
Sintak Model  Guru membimbing  Siswa menyimpulkan sifat-
Pembelajaran 5 presentasi perwakilan sifat kepahlawanan yang
kelompok dalam dimiliki Raja Purnawarman
Menganalisis dan menyampaikan hasil (communication)
 Dalam Jabatan Angkatan
4
Mengevaluasi laporan kelompok
Proses masing-masing di depan  Siswa menyimpulkan sifat-
Pemecahan kelas. sifat cahaya
Masalah  Guru mendorong (communication)
kelompok lain untuk
memberikan
penghargaan kepada
kelompok yang selesai
melakukan presentase
 Guru menambah
informasi yang
dibutuhkan sebagai
penguatan. Integritas
 Guru bersama siswa
melakukan kesimpulan
materi.

c. Kegiatan  Guru meminta siswa  Guru meminta siswa 15 menit

Penutup untuk mengumpulkan mengumpulkan LKPD untuk
LKPD di portofoliokan melalui
WAG
 Melakukan penilaian hasil  Guru melakukan penilaian
belajar dengan memberi soal
 Guru bersama peserta melalui WAG
didik melakukan refleksi  Guru dan Siswa melakukan
pembelajaran sebagai kegiatan refleksi
penguatan pembelajaran melaui WAG.
 Guru bersama siswa a. Apa yang sudah kamu
menyanyikan salah satu pelajari hari ini?
lagu daerah. b. Apa yang paling kamu sukai
dari kegiatan hari ini?
 Mengajak semua siswa
4. Siswa diajak untuk selalu
berdo’a menurut agama
mensyukuri nikmat yang
dan keyakinan masing-
diberikan Tuhan
masing. Religius
(Religiusitas)
 Guru mengucapkan 5. Pelajaran ditutup dengan
salam untuk menutup doa bersama.(Religiusitas)
pembelajaran

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Pedoman Guru Tema : Pahlawanku Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
 Buku Siswa Tema : Pahlawanku Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013
Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
 Dalam Jabatan Angkatan
4
 Buku LKS Tema 5 Pahlawanku, Surakarta Indah Kusuma dkk. 2020
 Percobaan IPA : setiap kelompok membutuhkan 3 karton tebal
- 1 lilin, 1 senter, 1 gelas, 1 lampu senter, 2 cermin datar, 1 pensil

- 1 isolasi untuk seluruh kelas untuk menempel karton sehingga bisa berdiri tegak.
 Laptop, Projektor, Smartphone, Wa, Aplikasi youtube
 Video seorang anak yang sedang membantu kakek menyeberang jalan
 Video tentang sifat-sifat cahaya

A. Penilaian
Penilaian Sikap

Perubanan tingkah laku

Tanggung
Santun Peduli
No Nama Jawab
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ...................

2 ...................

3 ……………..

4 ……………..

5 ……………..

Dst ……………..

Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

1. Diskusi tentang nilai-nilai kepahlawanan

Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu

(4) (3) (2) Pendampinga
n (1)
Mendengarkan Selalu Mendengarka Masih perlu Sering
mendengarkan n teman yang diingatkan diingatkan
teman yang berbicara untuk untuk
sedang namun mendengarka mendengarkan
berbicara sesekali n teman yang teman yang
masih perlu sedang sedang
diingatkan. berbicara. berbicara
namun tidak
mengindahkan
 Dalam Jabatan Angkatan
4
Komunikasi non Merespon dan Merespon Sering Membutuhkan
verbal (kontak menerapkan dengan tepat merespon bantuan dalam
mata, bahasa komunikasi non terhadap kurang tepat memahami
tubuh, postur, verbal dengan komunikasi terhadap bentuk
ekspresi wajah, tepat. non verbal komunikasi komunikasi
suara) yang non verbal non verbal
ditunjukkan yang yang
teman. ditunjukkan ditunjukkan
teman. teman.
Partisipasi Isi pembicaraan Berbicara dan Berbicara dan Jarang
(menyampaikan menginspirasi menerangkan menerangkan berbicara
ide, perasaan, teman. Selalu secara rinci, secara selama proses
pikiran) mendukung dan merespon rinci,namun diksusi
memimpin sesuai terkadang berlangsung.
lainnya saat dengan topik. merespon
kurang sesuai
dengan topik.

Penilaian (penskoran): Total Nilai Siswa x 10

Total Nilai Maksimal
Contoh : 3+2+1 = 6 x 10 = 5
12 12

Bahasa Indonesia
Tulisan siswa dinilai dengan menggunakan rubrik.
Berilah tanda centang (v) pada bagian yang memenuhi kriteria.

Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu

(4) (3) (2) Pendampingan
(1)
Topik cerita Topik cerita Topik cerita Topik cerita Topik cerita tidak
disampaikan disampaikan disampaikan disampaikan
dengan benar mendekati namun kurang
Benar Benar
Dalam Jabatan Angkatan
4

Alur cerita Alur cerita Alur cerita Sebagian Sebagian kecil

disampaikan disampaikan besar alur cerita
dengan dengan alur cerita disampaikan dan
lengkap dan lengkap disampaikan tidak runtut.
runtut. namun tidak dengan
runtut. runtut.
Ejaan Seluruh Sebagian Sebagian Tulisan tidak
tulisan besar tulisan kecil tulisan menggunakan
memiliki ejaan memiliki ejaan memiliki ejaan ejaan yang
yang benar yang yang benar
benar benar

Fakta Fakta Fakta Fakta Fakta yang

pendukung pendukung pendukung pendukung disampaikan
yang yang yang tidak sesuai
disampaikan disampaikan disampaikan cerita
seluruhnya sebagian sebagian kecil
sesuai besar sesuai sesuai denga
dengan isi denga nisi nisi cerita
cerita cerita

Penilaian (penskoran): Total Nilai Siswa x 10

Total Nilai Maksimal
Contoh : 4+4+3+3 = 14 x 10 = 8,75
16 16
IPA
Laporan IPA dinilai dengan rubrik
Berilah tanda centang (v) pada bagian yang memenuhi kriteria.

Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu

(4) (3) (2) Pendamping
an (1)
Penerapan Memperlihatkan Memperlihatkan Memperlihatkan Perlu
Konsep pemahaman pemahaman pemahaman bimbingan
konsep dengan konsep dengan konsep dengan saat
menunjukkan menunjukkan menunjukkan menyampaika
bukti pendukung bukti pendukung bukti yang n bukti dan
dan namun perlu terbatas dan pemahaman
menyampaikan bantuan saat penyampaian inti dari
pemahaman inti menyampaikan pemahaman inti konsep yang
dari konsep pemahaman inti dari konsep dipelajari.
yang sedang dari konsep yang tidak jelas.
dipelajari yang sedang
dengan benar. dipelajari .
Dalam Jabatan Angkatan
4

Komunikasi Hasil percobaan Hasil percobaan Hasil percobaan Hasil

disampaikan disampaikan disampaikan percobaan
dengan jelas dengan jelas dan dengan jelas disampaikan
serta objektif didukung namun hanya dengan
dengan sebagian data didukung kurang jelas
didukung data penunjang. sebagian kecil dan tanpa
penunjang. data penunjang. data
penunjang.
Prosedur Seluruh data Seluruh data Sebagian besar Sebagian
dan dicatat, langkah dicatat, langkah data dicatat, kecil
strategi kegiatan kegiatan langkah data dicatat,
dilakukan secara dilakukan secara kegiatan dan langkah
sistematis dan sistematis dan strategi kegiatan tidak
strategi yang namun masih dilakukan sistematis dan
digunakan membutuhkan secara strategi yang
membuat bimbingan dalam sistematis dipilih tidak
percobaan menemukan setelah tepat.
berhasil. strategi agar mendapat
percobaan bantuan guru.
berhasi.

Kesimpulan Seluruh Kesimpulan Kesimpulan Kesimpulan

kesimpulan percobaan percobaan percobaan
percobaan disampaikan disampaikan disampaikan
disampaikan dengan memuat dengan memuat dengan
dengan memuat data penunjang data. memuat data
data penunjang dan tepat. namun kurang
dan tepat. tepat.

Penilaian (penskoran): Perolehan Nilai Siswa x 10

 Nilai Maksimal
Telaga, … November 2020
Guru Kelas IV Guru Pamong

Eko Purwanto, S.Pd Ummi Mukaromah, S.Pd., M.M

NIM. 2001680246 NIP.

Mengetahui,

Instruktur

Dr. Akhmad Jazuli